赤壁-2025-2026学年八年级上册语文精讲精练（统编版五四学制）

统编版（五四学制）八年级上册语文第六单 元 阅读模块一《赤壁》（杜牧）精讲精练 (课前导学·课文全解·考点突破·分层训练) 一、课文原文 赤壁 杜牧 折戟沉沙铁未销， 自将磨洗认前朝。 东风不与周郎便， 铜雀春深锁二乔。 二、课前预习·导学 1.作家作品档案杜牧(803-852)，晚唐杰出诗人，与李商隐并称“小李杜”；擅长七绝，咏 史怀古诗成就尤高；诗风“俊爽峭健、含蓄深沉”，善用历史典故暗寓讽喻。 2.创作背景深度解析晚唐藩镇割据、国力衰微，杜牧借赤壁之战暗讽统治者用人不当。诗 中“东风”暗喻机遇，反映诗人怀才不遇的感慨，借古抒怀。 3.预习重难点预判 ·重点：理解“折戟沉沙”“东风”等意象的象征意义： ·重点：分析诗歌以小见大（以“二乔”代指东吴命运）的写法： ·难点：结合晚唐背景，体会诗人对历史成败的独特见解与自身境遇的关联。 4.预习任务清单 1.朗读：诵读全诗3遍，注意“未销”“便”“锁”等字的重音与停顿： 2.圈点：用“△”标出诗中历史典故（如“周郎”“铜雀台”），查阅其含义： 3.思考：假设“东风”不助周瑜，赤壁之战结局会如何？诗人借此想表达什么？ 1 三、课文全解·精讲 1.文言基础 1.实词： -戟：古代兵器，长杆头上附有月牙状利刃。诗中指赤壁之战遗留下的残破兵器。 -销：锈蚀、朽烂。“铁未销”指铁戟尚未完全锈蚀。 -将：拿起、手持。“自将磨洗”指自己拿起磨洗。 -东风：诗中特指赤壁之战时助周瑜火攻的东南风。 -锁：关押、囚禁。“锁二乔”暗指东吴战败后二乔被掳。 2.虚词： -与：给、给予。“不与”即“如果不给”，表假设关系。 -便：便利、机会。“不与…便”构成假设条件。 3.特殊句式： -倒装句：“东风不与周郎便”（正常语序为“东风不与便周郎”），为押韵调整语序，强 调“东风”的关键作用。 2.诗句解析(1)“折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。” -直译：折断的戟埋在沙中，铁质尚未完全锈蚀；我拿起它打磨洗净，认出是前朝赤壁之战 的遗物。 -赏析： 手法：借物起兴。以“折戟”这一历史遗物引发怀古之思，“沉沙”“未销”暗示历史痕 迹犹存。 解析：诗人通过“磨洗”“认”的动作，将读者带入历史现场，以小见大，从残戟窥见宏 大的历史背景。 作用：为后文的议论铺垫，营造历史沧桑感。 (2)“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。” -直译：假如东风没有给予周瑜便利，那么春色深深的铜雀台恐怕早已锁住了大乔和小乔。 -赏析： 手法：假设议论与象征手法。以“东风”象征历史机遇，“二乔”象征东吴命运（大乔为 孙策之妻，小乔为周瑜之妻)。 解析：诗人跳出史书对周瑜的赞美，提出相反假设一若无东风，历史可能改写。末句 以“春深锁二乔”这一含蓄意象，暗示战争失败的残酷后果。 作用：打破传统史观，强调历史偶然性，引发对成败、机遇与命运的思考。 3.主旨归纳-表层含义：通过赤壁之战遗物的描写，联想历史场景，表达对三国风云的追 忆。 2 深层含义： 1.历史观照：揭示历史成败往往系于偶然因素（如东风)，而非完全取决于个人能力。 2.人生哲理：借古喻今，暗示机遇对命运的关键作用，寄托诗人对自身怀才不遇、机遇难求 的感慨。 3.艺术匠心：以“二乔”命运暗喻国家存亡，举重若轻，体现杜牧咏史诗“含蓄精深、立意 新奇”的特点。 教学建议：可结合《三国志》中赤壁之战的记载，引导学生对比史书客观叙述与诗歌艺术表 达的差异，体会咏史诗“以诗论史”的独特魅力。 四、考点聚焦·突破 (中考高频核心考点梳理，结合最新考情与命题趋势) 【考点1：咏史怀古诗的典故与历史事件】考情分析：近5年考查7次，题型多为选择题 (2分)或简答题(3分)，重点考查”东风””二乔”等典故的深层含义及历史背景（赤 壁之战)。 答题模板： (1)典故出处：明确诗句涉及的历史事件（如周瑜火攻曹操）： (2)诗句分析：解析关键词（如”东风”象征机遇）： (3)作者意图：通过假设历史表达对成败的辩证思考。 真题示例(2022·湖北武汉)： 题目：”东风不与周郎便”中”东风”指什么？作者借此表达什么观点？ 答案： -”东风”指赤壁之战中助周瑜火攻的自然条件： 一表达历史转折常依赖偶然因素，暗含对机遇的思考。 变式训练： 题目：分析”铜雀春深锁二乔”的言外之意。 关键点： 一以”二乔被俘”象征东吴败亡： -以小见大，通过假设结果凸显历史偶然性。 【考点2：虚实结合的表现手法】考情分析：近5年考查5次，3分手法分析题为主，聚 焦前两句（实写）与后两句（虚写)的对比。 答题模板： 3 (1)实写内容：折戟沉沙的考古式发现(”认前朝”)： (2)虚写内容：假设历史结果的想象(”锁二乔”)： (3)表达效果：增强历史厚重感，引发读者反思。 真题示例(2023·陕西西安)： 题目：本诗如何运用虚实结合？有何作用？ 答案： -实：发现战戟，确认前朝遗物： -虚：设想东风不助周瑜的结局； -效果：历史与现实交织，突出兴亡之感。 变式训练： 题目：比较”折戟沉沙铁未销”（实）与”铜雀春深锁二乔”（虚）的描写差异。 关键点： -实写侧重历史遗存，虚写侧重想象推论： -共同服务于历史沧桑感的营造。 【考点3：以小见大的抒情手法】考情分析：近5年考查6次，多为2-3分主旨题，要求 分析”二乔”意象对家国命运的象征意义。 答题模板： (1)小处着眼：选择”二乔”（个人命运）为切入点： (2)大处立意：暗示国家存亡（东吴结局）： (3)情感升华：个人与历史的紧密关联，体现诗人忧患意识。 真题示例(2021·江苏南京)： 题目：诗人为何选择”二乔”而非直接写东吴灭亡？ 答案： -以美人命运代指国家兴衰，更具感染力： -体现晚唐诗人对历史教训的艺术化反思。 变式训练： 题目：结合诗句说明杜牧如何通过”折戟”展现宏阔历史视角。 关键点： -”折戟”作为战争缩影，承载历史记忆： -从器物到王朝，体现由微知著的史观。 补充说明： ·备考建议：咏史诗需掌握”典故识别→历史还原→观点提炼”三步法：手法题要 区分”虚实结合”与”对比衬托”。 ·易错警示：勿将”东风”简单理解为自然现象，需联系《三国演义》的文学化演绎； ”二乔”象征义易与”红颜祸水”混淆，需明确诗人客观立场。 五、分层训练·提升 （基础过关一能力提升一中考冲刺，共20题) 【基础过关】(10题) 1.字音辨析下列加点字注音正确的一项是() A.折戟（ji)未销(xiao) B.自将(jiāng)磨洗(mó) C.周郎(1ǎng)铜雀(que) D.春深(sheng)二乔(qiáo) 2.字形判断下列诗句书写无误的一项是() A.折戟沉沙铁未消 B.自将磨洗任前朝 C.铜雀春深锁二乔 D.东风不与周朗便 3.词语解释”自将磨洗认前朝”中”将”的意思是() A.将来 B.拿起 C.将军 D.将要 4.历史常识诗中”周郎”指的是() A.周武王 B.周亚夫 C.周瑜 D.周邦彦 5.典故识别”铜雀春深锁二乔”涉及的历史建筑”铜雀台”的建造者是() A.曹操 B.刘备 C.孙权 5 D.汉献帝 6.诗句排序本诗四句的正确顺序是() (1)东风不与周郎便(2)折戟沉沙铁未销 (3)铜雀春深锁二乔④自将磨洗认前朝 A.(2)④(1)(3) B.(1)(2)(3)④ C.④(2)(1)(3) D.(2)(1)④(3) 7.修辞判断”铜雀春深锁二乔”运用的主要修辞是() A.比喻 B.夸张 C.借代 D.对比 8.情感基调全诗的整体情感倾向是() A.慷慨激昂 B.沉郁顿挫 C.幽默讽刺 D.冷静反思 9.文本填空”一，自将磨洗认前朝”（补全诗句） 答题区： 10.朝代判断杜牧所处的朝代是() A.初唐 B.盛唐 C.中唐 D.晚唐 【能力提升】(5题) 11.意象分析简析”折戟”这一意象在诗中的作用。 答题区： 6 12.手法鉴赏诗句”东风不与周郎便”在表达上有何巧妙之处？ 答题区： 13.对比阅读比较杜牧《赤壁》与苏轼《念奴娇·赤壁怀古》对周瑜形象塑造的差异。 答题区： 14.主旨探究诗人为何选择从”二乔”角度设想战败后果？ 答题区： 15.语言风格结合诗句分析本诗的语言特点。 答题区： 【中考冲刺】(5题) 16.仿写创作(2024预测题)仿照”东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”的假设句式， 以”鸿门宴”为题材写两句诗。 答题区： 17.真题改编(2023·江苏)古人评此诗”意谓含蓄”，请结合后两句分析这一特点。 答题区： 18.综合探究这首诗如何体现咏史诗”借古讽今”的特点？ 答题区： 19.跨学科关联地理角度分析”东风”对赤壁之战的影响。 答题区： 20.观点评述有人认为杜牧过分强调偶然因素，你是否同意？ 答题区： 7 六、答案解析 【基础过关】 1.答案：A 解析：B项”将”读jiang;C项”郎”读lng:D项”深”读shen。 2.答案：C 解析：A项”消”应为”销”；B项”任”应为”认”；D项”朗”应为” 郎”。 3.答案：B 解析：”将”在此处为动词，意为”拿起、持”。 4.答案：C 解析：周郎是三国时东吴名将周瑜的美称。 5.答案：A 解析：铜雀台是曹操在邺城建造的著名楼台。 6.答案：A 解析：按发现遗物→辨识历史→假设结局的逻辑排列。 7.答案：C 解析：以”二乔”借代东吴政权，属于借代手法。 8.答案：D 解析：通过历史假设表达对成败的理性思考。 9.答案：折戟沉沙铁未销 解析：考查诗句默写，注意”销”不要写成”消”。 10.答案：D 解析：杜牧(803-852)是晚唐代表诗人。 【能力提升】 11.答案： (1)作为历史见证物，连接古今； (2)以小见大，引发对战事的联想： 6 (3)为后文的历史假设做铺垫。 解析：从实物象征、结构作用双角度作答。 12.答案： (1)用”东风”代指机遇，化抽象为具体： (2)”不与..·便”的假设句式突出历史偶然性： (3)与下句形成因果逻辑 解析：抓住借代手法和假设句式分析。 13.答案： 杜诗：强调机遇对周瑜成功的作用： 苏词：突出周瑜少年得志的英姿。 解析：杜牧重历史反思，苏轼重英雄崇拜。 14.答案： (1)避免直白叙述，增强艺术感染力： (2)通过女性命运折射国家存亡； (3)体现晚唐文人忧患意识。 解析：从文学手法、历史背景双维度解答。 15.答案： (1)疑练含蓄（如”锁”字包蕴丰富）： (2)用典自然（化用赤壁之战）： (3)虚实相生（前实后虚）。 解析：抓住杜牧咏史诗”精警含蓄”的特征。 【中考冲刺】 16.示例答案： 范增若得项王信，汉室何能四百年？ 解析：需包含历史事件+假设关系+七言句式。 17.答案： (1)不直言战败，而以”锁二乔”暗示： (2)不评是非，让读者自行体悟： (3)用假设表达对历史的思考。 解析：紧扣”含蓄”特征，分析言外之意。 18.答案： (1)借三国典故反思晚唐政局； (2)通过历史偶然性警示当权者； (3)以史为鉴表达忧国情怀。 解析：联系晚唐藩镇割据的历史背景。 19.答案： (1)冬季罕见东南风： (2)风助火势破曹船： (3)体现气象对战争的关键作用。 解析：结合三国志记载的科学解释。 20.答案： 不完全同意： (1)诗人旨在揭示历史复杂性： (2)”偶然”背后有孙刘联盟等必然因素： (3)文学表达需艺术化处理。 解析：辩证看待文学与历史的区别。 七、备考锦囊 ·使用建议： -基础题建议限时8分钟完成 -能力提升题可配合小组讨论 -中考冲刺题适合模考训练 ·易错警示： -勿混淆”销（消融）”与”消（消失）” -”二乔”象征义≠女性误国论 -区分历史事实（曹操未真囚二乔）与文学想象 10