22 皇帝的新装-2025-2026学年七年级上册语文精讲精练（统编版五四学制）

统编版（五四学制） 七年级上册语文第六单 元 阅读模块一一《皇帝的新装》精讲精练 (课前导学·课文全解·考点突破·分层训练) 一、课文原文 22皇帝的新装 安徒生 许多年前，有一位皇帝，为了穿得漂亮，不惜把他所有的钱都花掉。他既不关心他的军队，也 不喜欢去看戏，也不喜欢乘着马车去游公园—除非是为了去炫耀一下他的新衣服。他每一 天每一点钟都要换一套衣服。人们提到他，总是说：“皇上在更衣室里。” 有一天，他的京城来了两个骗子，自称是织工，说能织出人间最美丽的布。这种布不仅色彩 和图案都分外美观，而且缝出来的衣服还有一种奇怪的特性：任何不称职的或者愚蠢得不可 救药的人，都看不见这衣服。 “那真是理想的衣服！”皇帝心里想，“我穿了这样的衣服，就可以看出我的王国里哪些人不称 职；我就可以辨别出哪些人是聪明人，哪些人是傻子。是的，我要叫他们马上为我织出这样 的布来。”于是他付了许多钱给这两个骗子，好让他们马上开始工作。 他们摆出两架织布机，装作是在工作的样子，可是他们的织布机上连一点东西的影子也没有。 他们急迫地请求发给他们一些最细的生丝和最好的金子。他们把这些东西都装进自己的腰包， 只在那两架空织布机上忙忙碌碌，直到深夜。 “我倒很想知道衣料究竟织得怎样了。”皇帝想。不过，想起凡是愚蠢或不称职的人就看不见 这布，心里的确感到不大自然。他相信他自己是无须害怕的，但仍然觉得先派一个人去看看 工作的进展情形比较妥当。全城的人都听说这织品有一种多么神奇的力量，所以大家也都渴 望借这个机会测验一下：他们的邻人究竟有多么笨，或者有多么傻。 “我要派我诚实的老大臣到织工那儿去。”皇帝想，“他最能看出这布料是什么样子，因为他很 有理智，就称职这点说，谁也不及他。” 这位善良的老大臣来到那两个骗子的屋子里，看见他们正在空织布机上忙碌地工作。 “愿上帝可怜我吧！”老大臣想，他把眼睛睁得特别大，“我什么东西也没有看见！”但是他没 敢把这句话说出口来。 那两个骗子请他走近一点，同时指着那两架空织布机问他花纹是不是很美丽，色彩是不是很 漂亮。可怜的老大臣眼睛越睁越大，仍然看不见什么东西，因为的确没有东西。 1 “我的老天爷！”他想，“难道我是愚蠢的吗？我从来没有怀疑过自己。这一点决不能让任何人 知道。难道我是不称职的吗？不成！我决不能让人知道我看不见布料。” “哎，您一点意见也没有吗？”一个正在织布的骗子说。 “哎呀，美极了！真是美极了！”老大臣一边说，一边从他的眼镜里仔细地看，“多么美的花纹！ 多么美的色彩！是的，我将要呈报皇上，我对这布料非常满意。” “嗯，我们听了非常高兴。”两个骗子齐声说。于是他们就把色彩和稀有的花纹描述了一番，还 加上些名词。老大臣注意地听着，以便回到皇帝那儿可以照样背出来。事实上他也这样做了。 这两个骗子又要了更多的钱，更多的生丝和金子，说是为了织布的需要。他们把这些东西全 装进了腰包。 过了不久，皇帝又派了另外一位诚实的官员去看工作进行的情况。这位官员的运气并不比头 一位大臣好：他看了又看，但是那两架空织布机上什么也没有，他什么东西也看不出来。 “你看这段布美不美？”两个骗子问。他们指着，描述着一些美丽的花纹一事实上它们并不 存在。 “我并不愚蠢呀！”这位官员想，“这大概是我不配有现在这样好的官职吧。这也真够滑稽，但 是我决不能让人看出来。”他就把他完全没看见的布称赞了一番，同时保证说，他对这些美丽 的色彩和巧妙的花纹感到很满意。“是的，那真是太美了！”他对皇帝说。 城里所有的人都在谈论着这美丽的布料。 皇帝很想亲自去看一次。他选了一群特别圈定的随员一其中包括已经去看过的那两位诚实 的大臣。他就到那两个狡猾的骗子那里。这两个家伙正在以全副精力织布，但是一根丝的影 子也看不见。 “您看这布华丽不华丽？”那两位诚实的官员说，“陛下请看：多么美的花纹！多么美的色彩！” 他们指着那架空织布机，他们相信别人一定看得见布料。 “这是怎么一回事呢？”皇帝心里想，“我什么也没有看见！这可骇人听闻了。难道我是一个愚 蠢的人吗？难道我不够资格当皇帝吗？这可是最可怕的事情。”“哎呀，真是美极了！”皇帝 说，“我十分满意！” 于是他，点头表示满意。他仔细地看着织布机，他不愿说出什么也没看到。跟着他来的全体随 员也仔细地看了又看，可是他们也没比别人看到更多的东西。他们像皇帝一样，也说：“哎呀， 真是美极了！”他们向皇帝建议，用这新的、美丽的布料做成衣服，穿着这衣服去参加快要举 行的游行大典。“这布是华丽的！精致的！无双的！”每人都随声附和着。每人都有说不出的快 乐。皇帝赐给骗子“御聘织师”的头衔，封他们为爵士，并授予一枚可以挂在扣眼上的勋章。 第二天早上，游行大典就要举行了。头一天夜晚，两个骗子整夜点起十六支以上的蜡烛。人 们可以看到他们是在赶夜工，要把皇帝的新衣完成。他们装作从织布机上取下布料，用两把 2 大剪刀在空中裁了一阵子，同时用没有穿线的针缝了一通。最后，他们齐声说：“请看！新衣 服缝好了！” 皇帝亲自带着他的一群最高贵的骑士们来了。两个骗子各举起一只手，好像拿着一件什么东 西似的。他们说：“请看吧，这是裤子，这是袍子，这是外衣。”“这些衣服轻柔得像蜘蛛网一 样，穿的人会觉得好像身上没有什么东西似的，这也正是这些衣服的优，点。” “一点也不错。”所有的骑士都说。可是他们什么也看不见，因为什么东西也没有。 “现在请皇上脱下衣服，”两个骗子说，“好让我们在这个大镜子面前为您换上新衣。” 皇帝把他所有的衣服都脱下来了。两个骗子装作一件一件地把他们刚才缝好的新衣服交给他。 他们在他的腰周围弄了一阵子，好像是为他系上一件什么东西似的一这就是后裙。皇上在 镜子面前转了转身子，扭了扭腰。 “上帝，这衣服多么合身啊！裁得多么好看啊！”大家都说，“多么美的花纹！多么美的色彩！ 这真是贵重的衣服。” “大家都在外面等待，准备好了华盖，以便举在陛下头顶上去参加游行大典。”典礼官说。 “对，我已经穿好了。”皇帝说，“这衣服合我的身吗？”于是他又在镜子面前把身子转动了一 下，因为他要使大家觉得他在认真地观看他的美丽的新装。 那些托后裙的内臣都把手在地上东摸西摸，好像他们正在拾起衣裙似的。他们开步走，手中 托着空气一他们不敢让人瞧出他们实在什么东西也没看见。 这样，皇帝就在那个富丽的华盖下游行起来了。站在街上和窗子里的人都说：“乖乖！皇上的 新装真是漂亮！他上衣下面的后裙是多么美丽！这件衣服真合他的身材！”谁也不愿意让人知 道自己什么也看不见，因为这样就会显出自己不称职，或是太愚蠢。皇帝所有的衣服从来没 有获得过这样的称赞。 “可是他什么衣服也没穿呀！”一个小孩子最后叫了出来。 “上帝哟，你听这个天真的声音！”爸爸说。于是大家把这孩子讲的话私下里低声地传播开来。 “他并没穿什么衣服！有一个小孩子说他并没穿什么衣服呀！” “他实在没穿什么衣服呀！”最后所有的百姓都说。皇帝有点儿发抖，因为他觉得百姓们所讲 的话似乎是真的。不过他心里却这样想：“我必须把这游行大典举行完毕。”因此他摆出一副 更骄傲的神气。他的内臣们跟在他后面走，手中托着一条并不存在的后裙。 二、课前预习·导学 1.作家作品档案安徒生（1805-1875)，丹麦童话大师，被誉为“现代童话之父”：代表作 3 《海的女儿》《卖火柴的小女孩》等；创作风格以幻想与现实交融、幽默讽刺见长，语言朴素却 寓意深刻。 2.创作背景深度解析创作于1837年，欧洲封建专制统治末期，社会虚伪风气盛行。安徒 生通过童话揭露人性弱点，讽刺统治者昏庸与民众盲从，反映其对真相与勇气的呼唤。 3.预习重难点预判 ·重点：分析人物形象特点（如皇帝、大臣、小孩的象征意义）： ·重点：理解童话中夸张与对比手法的运用： ·难点：探究“看不见的衣服”背后的社会批判性（权力、虚荣与集体沉默的关系）。 4.预习任务清单 1.朗读全文1遍，用“△”标注描写皇帝心理活动的句子（至少3处）： 2.圈点文中所有人物对“新装”的评价，对比不同角色的语言差异： 3.思考：为什么只有孩子敢说真话？联系生活实例谈“说真话的代价”。 三、课文全解·精讲 1.段落分层 (1)第1段（总起段)：介绍皇帝爱穿新装的癖好，为下文受骗埋下伏笔。 (1)第2-4段（分述段)：骗子设下“看不见布料即愚蠢或不称职”的骗局，皇帝上当并派 人查看。 (1)第5-23段（分述段)：老大臣、官员、皇帝先后查看“布料”，均因恐惧而说谎，骗局 逐步升级。 (1)第24-33段（分述段)：皇帝穿上“新装”举行游行大典，百姓们纷纷夸赞，最终被孩 子揭穿真相。 (1)第34-37段（总结段）：百姓们传播真相，皇帝内心恐慌却坚持游行，讽刺意味达到高 潮。 2.字词精讲 1.易读错：称职(chen zhi,不读cheng zhi) 例句：皇帝认为老大臣最称职，派他去查看布料。 2.易读错：滑稽(huáji,不读gǔji) 例句：官员觉得自己看不见布料很滑稽，但不敢说出来。 3.易写错：忙忙碌碌(“碌”右边是“录”，不是“录”) 词义：形容事务繁杂、辛辛苦苦的样子。 4.易写错：随声附和(“和”是“附和”，不是“合”) 词义：别人怎么说，就跟着怎么说，形容没有主见。 5.多音字：更（geng:更换，如“更衣室”；geng:更加，如“更骄傲”) 例句：皇帝每一点钟都要更(gng)换一套衣服；揭穿真相后，他摆出更（geng)骄傲 的神气。 3.句段赏析（1)写景句：“他们摆出两架织布机，装作是在工作的样子，可是他们的织布 机上连一点东西的影子也没有。” -手法：白描。 -解析：以简洁朴实的语言直接描写骗子空织布的情景，未加修饰，却生动刻画出骗子的虚 伪与荒唐。 -作用：为后文众人“看不见布料却不敢说”的荒诞情节作铺垫，突出讽刺效果。 (2)抒情句：“上帝哟，你听这个天真的声音！”爸爸说。于是大家把这孩子讲的话私下里低 声地传播开来。” -手法：对比与细节描写。 -解析：将孩子的“天真”与成人的“虚伪”形成鲜明对比；“低声传播”细节展现百姓从沉 默到觉醒的过程。 -作用：通过孩子的直言打破集体谎言，凸显“纯真”对“虚伪”的冲击，深化主题。 4.主旨归纳-表层含义：通过皇帝、大臣、百姓因恐惧而说谎，最终被孩子揭穿“新装”不 存在的故事，讽刺了统治者的昏庸虚荣与社会的虚伪风气。 -深层含义： 批判人性弱点：揭露人们在权威、利益与面子驱使下，丧失独立思考能力，盲目从众的心 理。 -歌颂纯真勇气：以孩子的形象象征未被世俗污染的真诚与勇气，呼吁保持本真、敢于说真 话的品质。 一 社会寓言意义：寓言式叙事超越时代，警示任何社会都需警惕“集体沉默”的危害，倡导 理性与诚实。 四、考点聚焦·突破 （中考高频核心考点梳理，结合最新考情与命题趋势) 5 【考点1：讽刺手法与社会寓言】考情分析：-近5年考查5次，题型涵盖主旨理解(2-3 分)和写作手法分析(4分)，重点考察反讽、夸张手法及对社会现象的批判。 答题模板： (1)讽刺手法：指出反讽（如骗子得逞）、夸张（皇帝换衣频率）； (2)社会寓意：揭露盲目从众、虚荣虚伪等社会问题： (3)作者态度：批判人性弱点，呼唤真诚。 真题示例(2022·河南)： 题目：分析“皇帝穿着‘新衣’游行”这一情节的讽刺效果。 答案： 一手法：通过皇帝赤身游行的荒诞场景制造强烈反讽： -寓意：揭露统治者昏庸虚荣与臣民阿谀逢迎： 效果：增强批判力度，引发读者对真实与谎言的思考。 变式训练： 题目：为什么只有小孩敢说真话？这一设计有何深意？ 关键点： -对比成人世界的世故与孩童的纯真； 暗示社会需要打破虚伪的勇气。 【考点2：人物形象分析】考情分析：-近5年考查7次，3-4分简答题为主，聚焦皇帝、 大臣、小孩三类形象的对比。 答题模板： (1)形象特征：概括性格（如皇帝-虚荣愚蠢：小孩-天真勇敢）： (2)描写方法：语言/动作描写（如皇帝“扭了扭腰”表现虚伪）： (3)作用：推动情节或凸显主题。 真题示例(2023·广东)： 题目：结合原文分析两位大臣的形象特点及作用。 答案： -特点：虚伪怯懦（明明看不见却夸赞布料）： 一作用：作为“成人代表”衬托孩童的诚实，深化对世故人性的批判。 变式训练： 题目：对比皇帝和百姓在游行时的心理活动，分析其共同点。 关键点： -共同点：恐惧被识破“愚蠢”（皇帝怕失权威，百姓怕被嘲笑）： -反映群体性自欺欺人的社会病态。 【考点3：童话的象征意义】考情分析：-近5年考查4次，多为4分探究题，需结合 6 “看不见的衣服”这一核心意象解读。 答题模板： (1)象征本体：“新衣”象征权力、虚荣或社会假象： (2)现实映射：联系职场、社交中的跟风现象； (3)教育意义：倡导独立思考，保持真诚。 真题示例(2021·浙江宁波)： 题目：谈谈“任何不称职的人都看不见衣服”这一设定对主题的作用。 答案： -象征：用“视觉测试”制造人性试金石： -作用：揭露权力体系中的恐惧心理，强化反讽效果。 变式训练： 题目：如果将故事背景改为现代公司，骗子的“新衣”可能象征什么？ 关键点： -可象征虚假业绩、职场包装； -反映现代社会中形式主义问题。 补充说明 ·高频错点：混淆“讽刺”与“夸张”（讽刺侧重批判，夸张强调艺术放大）： ·备考建议：记忆关键情节（如孩子揭真相、大臣看布料）用于论据支撑； ·趋势预测：近年更注重结合现实谈启示，如“网络时代如何避免‘皇帝的新装’现象”。 五、分层训练·提升 （基础过关一能力提升一中考冲刺，共20题) 【基础过关】(10题) 1.字音辨析下列加点字注音正确的一项是（) A.更衣(geng)炫耀(xuan)称职(cheng) B.愚蠢(yú)陛下(bi)爵士(jué) C.头衔(xin)勋章(xun)附和(hé) 2.字形判断下列词语书写无误的一项是（) A.忙忙碌碌不可救药随声附合 B.骇人听闻狡猾御聘织师 C.滑稽腰包辨论 3.词语理解文中“不可救药”的意思是() A.无法治疗的疾病 B.愚蠢到无法挽救 C.不愿意接受帮助 4.情节提取皇帝派谁第一个去看布料？() A.诚实的官员 B.善良的老大 C.宫廷裁缝 5.细节填空骗子声称布料的特点是：不称职或的人看不见它。 答题区： 6.人物行为大臣们为什么不敢说真话？() A.害怕被嘲笑 B.担心失去官职 C.确实看不见布料 7.修辞识别“他每一天每一点钟都要换一套衣服”运用的修辞是() A.夸张 B.比喻 C.拟人 8.象征意义“新装”在文中象征() A.财富 B.权力与虚荣 C.智慧 9.情节排序将以下情节按顺序排列： (1)小孩揭穿真相(2)皇帝穿“新衣”游行(3)骗子织布 答题区： 10.主题概括本文讽刺的主要现象是() A.骗子的狡猾 8 B.社会的盲日与虚伪 C.皇帝的奢侈 【能力提升】(5题) 11.语句赏析分析“可是他什么衣服也没穿呀！”这句话的表达效果。 答题区： 12.人物对比比较皇帝和大臣们的共同心理。 答题区： 13.场景作用分析“游行大典”情节的作用。 答题区： 14.象征解读为什么骗子选择“织布”作为骗局手段？ 答题区： 15.语言风格结合原文，分析童话语言的特点。 答题区： 【中考冲刺】(5题) 16.仿写题仿照“任何不称职的人都看不见这衣服”，设计一个讽刺社会现象的句子。 答题区： 17.真题改编(2023·江苏)分析小孩形象在文中的意义。 答题区： 18.综合探究如果故事发生在网络时代，骗局可能如何设计？ 答题区： 19.拓展启示联系生活，谈淡如何避免“皇帝的新装”现象。 9 答题区： 20.跨文本对比比较本文与《狼来了》的讽刺手法异同。 答题区： 六、答案解析 【基础过关】 1.答案：B 解析：A项“称职”应读“chèn”;C项“附和”应读“hè”。 2.答案：B 解析：A项“随声附合”应为“随声附和”；C项“辨论”应为“辩论”。 3.答案：B 解析：结合语境，指“愚蠢得无法被纠正”。 4.答案：B 解析：原文明确提到“派我诚实的老大臣”。 5.答案：愚蠢 解析：原文关键词填空。 6.答案：B 解析：原文暗示他们恐惧被认定为“不称职”。 7.答案：A 解析：夸大皇帝换衣频率，突出其虚荣。 8.答案：B 解析：皇帝通过“新装”维护权威，体现虚伪。 9.答案：(3)→(2)→(1) 解析：按故事发展逻辑排序。 10.答案：B 解析：核心主题是批判群体性虚伪。 【能力提升】 10