闻王昌龄左迁龙标遥有此寄-2025-2026学年七年级上册语文精讲精练（统编版五四学制）

统编版七年级上册语文第一单元 阅读模块一《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》（李白）精讲精练 (课前导学·课文全解·考点突破·分层训练) 一、课文原文 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼， 闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月， 随君直到夜郎西。 二、课前预习·导学 1.作家作品档案李白(701-762)，唐代浪漫主义诗人，被誉为“诗仙”；代表作《将进酒》《蜀 道难》：诗歌风格豪放飘逸，想象奇幻，善用夸张比喻，情感奔放。 2.创作背景深度解析写于王昌龄被贬龙标（今湖南黔阳）时，盛唐文人多遭政治打压。李 白借诗抒发对友人的深切同情与牵挂，以“明月”为媒介，传递跨越千里的慰藉。 3.预习重难点预判 ·重点：分析“杨花”“子规”等意象的象征意义； ·重点：理解“我寄愁心与明月”的抒情手法： ·难点：结合时代背景，体会诗人对友人遭遇的复杂情感（愤懑、无奈、慰藉交织）。 4.预习任务清单 1.朗读：大声诵读全诗3遍，注意“啼”“溪”“西”的押韵： 2.圈点：用“△”标出诗中意象（如杨花、子规、明月），批注其含义； 3.思考：为什么李白选择“明月”寄托愁心？尝试联系其他含“月”的诗句（如《静夜思》） 对比分析。 三、课文全解·精讲 1 1.文言基础 (1)实词： ·左迁（降职、贬官。古代以右为尊，“左迁”指贬谪到边远地区） ·闻道（听说。“道”指消息、事情） ·与（给予，托付。诗中指将愁心托付给明月） ·夜郎（唐代西南地区古国名，诗中指王昌龄被贬的偏远之地龙标，在夜郎以西) ·啼（鸣叫，特指子规鸟的悲鸣声） (1)虚词： ·与（介词，相当于“给”，如“我寄愁心与明月”） ·直到（复合虚词，表示动作的持续与到达，如“随君直到夜郎西”) (1)特殊句式： ·省略句：“闻道龙标过五溪”（省略主语“我”，即“我闻道龙标过五溪”） 2.诗句解析(1)“杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪” -直译：杨花凋零殆尽，子规鸟声声悲啼，听说你被贬为龙标尉，已经过了五溪之地。 -赏析：首句以暮春景物起兴，“杨花落尽”暗喻漂泊无定，“子规啼”以杜鹃哀鸣烘托悲凉 氛围，奠定全诗感伤基调。次句直叙事件，“过五溪”凸显路途险远，表达对友人跋涉艰辛的 关切。 (2)“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西” -直译：我将为你而忧愁的心寄托给明月，让它随风陪伴你一直到达夜郎以西。 -赏析：后两句转入抒情，以“愁心”直抒胸臆，再将无形愁思具象化为可随明月流转的意 象。诗人通过奇特的想象，将明月拟作信使，突破空间阻隔，既表达对友人的深切牵挂，又显 露出浪漫主义情怀。“直到”一词强化了情感的执着与绵长。 3.主旨归纳-表层含义：通过描写暮春景象与听闻友人被贬远行的消息，抒发对友人王昌 龄的思念与担忧之情。 -深层含义：借“明月寄心”的奇特意象，不仅表达对友人遭遇的同情与慰藉，更含蓄批判 了当时社会人才遭贬的不公现实，同时展现了李白诗歌中超越现实的浪漫主义精神与对友情 的珍视。 2 四、考点聚焦·突破 （中考高频核心考点梳理，结合最新考情与命题趋势) 【考点1：意象的情感内涵】考情分析： -近5年考查7次，多作为2-3分简答题，聚焦典型意象（如”杨花””子规””明 月”)的象征意义及情感表达。 答题模板： (1)意象定位：明确诗句中的核心意象： (2)象征意义：结合文化传统解析意象内涵（如”子规”=哀愁）： (3)情感指向：关联诗人情感（牵挂、劝慰等）。 真题示例(2022·湖南长沙)： 题目：分析”杨花落尽子规啼”中意象的作用。 答案： -”杨花”飘零暗示友人漂泊，”子规”悲啼渲染离愁： -双重视觉听觉意象叠加，奠定全诗伤感基调。 变式训练： 题目：赏析”我寄愁心与明月”的意象运用。 关键点： -”明月”象征高洁、思念： -化虚为实，将无形愁思具象化。 【考点2：抒情手法的辨析】考情分析： -5年出现5次，3分手法题为主，重点考查借景抒情、想象抒情（如”随君直到夜郎西”） 的辨析。 答题模板： (1)手法判定：明确具体抒情方式； (2)诗句印证：引用原句关键词： (3)情感效果：突出情感浓度与艺术感染力。 真题示例(2023·四川成都)： 题目：诗中如何表现对友人的深情？ 答案： -借景抒情：首句以凋零之景烘托离愁： 想象抒情：后两句托明月寄心，突破时空限制。 变式训练： 题目：比较本诗与《赠汪伦》抒情手法的异同。 3 关键点： -同：直抒胸臆（”愁心”)： -异：本诗侧重想象，后者用比喻(”深千尺”)。 【考点3：诗人情感的理解】考情分析： -高频考点(9次)，3分主旨题为主，需结合背景（王昌龄贬官）解读复杂情感。 答题模板： (1)情感概括：分点列出核心情感； (2)诗句依据：对应情感的诗句证据： (3)背景关联：联系诗人创作动机。 真题示例(2021·江苏南京)： 题目：这首诗表达了哪些情感？ 答案： -对友人遭贬的愤懑(”左迁”暗示不公)： -跨越山水的牵挂(”随君”体现深情)： 借明月传递慰藉(”寄愁心”的温柔)。 变式训练： 题目：结合末句分析李白诗歌的浪漫主义特色。 关键点： -想象奇特（心随明月远行）： -情感炽烈却含蓄蕴藉。 备考建议 1.意象题：积累”杜鹃””明月””长亭”等古诗常用意象库 2.手法题：注意区分”借景抒情”与”托物言志” 3.易错点：避免将”左迁”误解为地理方位（实指贬官） 五、分层训练·提升 （基础过关一能力提升一中考冲刺，共20题) 【基础过关】(10题) 1.字音辨析下列加点字注音正确的一项是() A.左迁(qian)夜郎(1ng)子规(gui) B.杨花(yng)五溪(qi)愁心(ch6u) 4 C.龙标(biāo)遥寄(ji)落尽(1uò) 2.字形辨析下列诗句书写完全正确的一项是() A.杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪 B.我寄愁心予明月，随君直到夜朗西 C.闻道龙标过五溪，杨花落尽子规蹄 3.词语理解”左迁”在诗中的意思是() A.向左迁移 B.升官调职 C.降职贬官 4.地理知识诗中”夜郎西”位于今天的() A.湖南西部 B.贵州西部 C.云南西部 5.意象匹配下列意象与情感对应错误的是() A.杨花—漂泊无定 B.子规—欢快喜悦 C.明月—思念牵挂 6.诗句排序原诗的正确顺序是() (1)闻道龙标过五溪(2)我寄愁心与明月 (3)杨花落尽子规啼④随君直到夜郎西 A.(3)(1)(2)④ B.(1)(3)(2)④ C.(3)(1)④(2) 7.文学常识本诗的体裁是（) A.五言绝句 B.七言绝句 C.七言律诗 8.情感基调全诗的主要情感是() A.愤懑不平 5 B.离愁别绪 C.闲适恬淡 9.修辞判断”随君直到夜郎西”运用的修辞是() A.夸张 B.拟人 C.比喻 10.文化常识李白与王昌龄并称（) A.李杜 B.王孟 C.李王 【能力提升】(5题) 11.意象赏析分析”杨花落尽子规啼”中双重意象的作用。 答题区： 12.手法鉴赏赏析”我寄愁心与明月”的抒情特色。 答题区： 13.结构分析后两句如何实现情感升华？ 答题区： 14.比较阅读本诗与《赠汪伦》情感表达有何不同？ 答题区： 15.炼字赏析”过五溪”的”过”字妙在何处？ 答题区： 【中考冲刺】(5题) 16.真题改编（真题改编·2023浙江）简析李白诗歌”无理而妙”的特点在本诗中的体 现。 6 答题区： 17.仿写题仿照”我寄愁心与明月”，以”秋风”为意象写思念之句。 答题区： 18.综合探究结合盛唐背景，谈本诗为何”哀而不伤”。 答题区： 19.拓展鉴赏对比王昌龄《芙蓉楼送辛渐》，分析送别诗意象差异。 答题区： 20.主旨升华这首诗对现代人处理离别有何启示？ 答题区： 六、答案解析 【基础过关】 1.答案：A 解析：B项”五溪”应读”xi”;C项”龙标”的”标”应读”biā0”（第一声）。 2.答案：A 解析：B项”予”应为”与”，”朗”应为”郎”；C项”蹄”应为”啼”。 3.答案：C 解析：古代以右为尊，”左迁”指贬官。 4.答案：B 解析：唐代夜郎在今贵州桐梓一带。 5.答案：B 解析：子规啼声悲切，象征哀愁。 6.答案：A 解析：七绝格律为起承转合。 7.答案：B 解析：四句，每句七字，押平声韵。 8.答案：B 解析：全诗以离愁别绪为主基调。 9.答案：A 解析：通过想象突破空间限制。 10.答案：C 解析：李白与王昌龄并称”李王”。 【能力提升】 11.答案： -杨花飘零暗示友人漂泊命运，子规悲啼渲染哀伤氛围； -视听结合（视觉”落尽”+听觉”啼”），强化春末凋零之感。 解析：从意象象征和感官描写双角度分析。 12.答案： -拟人化手法，赋予明月人格： 一将无形愁思具象化，体现浪漫主义想象。 解析：重点分析抒情手法的独特性。 13.答案： -由实转虚，从”闻道”的现实转入”寄心”的想象： - 空间跨度（五溪→夜郎）凸显深情。 解析：关注情感表达的空间转换手法。 14.答案： -同：直抒胸臆： -异：本诗含蓄（借景），《赠汪伦》直白(”深千尺”)。 解析：通过对比突出本诗抒情特点。 15.答案： -既写行程之远，又暗含跋涉艰辛： 一为下文”愁心”埋下伏笔。 解析：从表意功能和结构作用双维度分析。 【中考冲刺】 6 16.答案： -”愁心”不可寄，”随君”不可能，却因情感真挚产生艺术真实： -突破物理限制，体现浪漫主义特色。 解析：紧扣”无理而妙”的诗歌美学特征。 17.示例答案： 我托眷念随秋风，飘向故园竹篱东 解析：保持原句结构，替换核心意象。 18.答案： -虽有贬滴之愁，但”明月”意象传递温暖： -盛唐气象使悲情不失豪迈。 解析：结合时代精神分析情感特质。 19.关键点： 一王诗用”寒雨””孤山”，更显孤寂； -李诗”明月”更具普世关怀。 解析：对比两诗核心意象的情感差异。 20.答案： -情感表达可超越物质形式： -用诗意转化现实缺憾。 解析：提炼诗歌对现代生活的启示意义。 七、备考锦囊 ·易错警示：”左迁”勿误解为地理方位；”子规”意象常考哀愁情感 ·考点关联：2024新趋势：可能考查盛唐贬谪诗群比较（李白、王昌龄、刘禹锡） ·答题规范：意象分析题必带”定位-象征-情感”三要素