7.静夜思（学习任务单）语文统编版五四制一年级下册（新教材）

《静夜思》学习任务单 班级：__________ 姓名：__________ 完成时间：__________ 学习任务一：情境导入，初识课题 1.分享自己见过的月亮场景（如夜晚赏月、中秋望月等），说说看到月亮时的感受，和同学互相交流补充。 2.观察古诗插图，猜猜图中诗人在做什么，结合画面感受夜晚的氛围。 3.跟随老师认读课题《静夜思》，读准“静（jìng）”“思（sī）”的字音，理解“静夜”是安静的夜晚，“思”是思念，带着舒缓的语气齐读课题。 4.初步了解作者：知道《静夜思》是唐代诗人李白所作，李白被称为“诗仙”，擅长写月亮相关的诗歌，带着对古诗的好奇开启学习。 学习任务二：初读课文，识字正音 1.听教师范读古诗，注意听字音、停顿和韵律，尤其关注后鼻音、整体认读音节的发音。 2.自由朗读古诗，完成三个任务： 一读：借助拼音读准字音，读通诗句，难读的地方多读几遍，做到不加字、不漏字。 二画：圈出诗中的生字，认清字形，标注拼音。 三数：数一数古诗共有几句，用序号标出来。 3.参与分句朗读古诗，接受老师正音指导，重点读准“床、光、望”（后鼻音）、“思、疑”（整体认读音节）等易错字音。 4.参与“摘星星”识字游戏，通过指名认读、开火车读等方式巩固生字，争取获得贴纸奖励。 5.积累“安静、思乡”等词语，朗读时注意词语的节奏，尝试口头组词。 6.专项学习动作识字：做“举头”“低头”的动作，理解词义，知道这是一组反义词，加深对词语的记忆。 学习任务三：书写指导，巩固生字 1.观察“思、床、前”3个生字的书写动画，记住字形结构和笔画位置。 2.描红，临写。思 床 前 3.互相欣赏同伴作品，提出改进建议。 4.展示优秀作业，师生共同点评，领取“书写小能手”贴纸。 学习任务四：复习导入，温故知新 1.参与识字游戏，接龙认读上节课学过的生字，巩固记忆。 2.齐读古诗，尝试划分停顿，读出古诗的基本节奏，指名背诵古诗片段。 3.明确本节课学习重点：理解诗句含义，想象诗中画面，体会诗人的思乡之情。 学习任务五：品读感悟，体会情感 1.品读前两句“床前明月光，疑是地上霜”： ①结合插图和课件画面，想象月光洒在床前的景象。 ②思考：诗人为什么会把月光当成地上的霜？ ③用轻缓的语气朗读，读出夜晚的安静和月光的清冷，重读“明”“霜”二字。 2.品读后两句“举头望明月，低头思故乡”： ①做“举头”“低头”的动作，理解诗句：诗人抬头看见明月，低头就想起了故乡。 ②结合生活体验思考：如果你远离家乡，看到明月会想起什么？帮助理解诗人的思乡之情。 ③了解古人“望月思乡”的文化习俗，知道明月常常寄托着对家乡、亲人的思念。 ④朗读指导：“举头望明月”稍扬声调，读出仰望的感觉；“低头思故乡”稍缓声调，读出思念的深情，重读“望”“思”二字。 3.整体感悟： ①听教师配乐范读，闭上眼睛想象诗中完整画面：安静的夜晚，诗人床前洒满月光，误以为是白霜，抬头望明月，低头思念故乡。 ②全班配乐齐读古诗，男女生对读、指名配乐朗读，读出古诗的韵律美和思乡之情。 ③结合画面和动作，熟练背诵全诗，指名背诵、齐背。 学习任务六：书写巩固，拓展延伸 1.观察“地、故、乡”3个生字的书写动画，重点记住易错笔画和笔顺。 2.描红，书写。 地 故 乡 3.参与“书写小标兵”评选，展示自己的优秀作业。 4.参与“角色表演”：扮演“小李白”，结合诗句情感，向“同伴”说出对故乡、亲人的思念，将古诗情感与生活体验结合。 5.拓展积累：听老师分享1-2句其他思乡古诗名句，萌发对古典诗词的兴趣。 学习任务七：课堂小结，布置作业 1.回顾本节课学习收获，说说自己理解的《静夜思》画面和情感。 2.领取学习勋章，拍照留念。 3.记录作业要求，回家认真完成： 必做题：熟练背诵并默写《静夜思》；抄写本课6个生字各3遍，每个生字组2个词。 选做题：把《静夜思》背给家人听，并讲讲诗中的画面；画一幅《静夜思》的诗配画，体现诗中场景和情感。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $