假期作业7 晨读时光(要有点竞争意识)+黄金组合+精神驿站(梨虽无主，我心有主)-【快乐假期】2025-2026学年中职高二语文寒假作业

快乐假期 假期作业七 晨读 ◆[成语识记] [不败之地]原意是指善于打仗的就有 取胜的把握，不会落到挫败的境地。后 泛指办事有成功的充分把握。 [推陈出新]去掉旧事物的糟粕，取其精 华，并使它向新的方向发展（多指继承文化 遗产)。 [别开生面]指新的面貌。原指画像经重 新绘制，面目一新，后比喻另外开辟一种新 局面或创造出一种新的风格式样。 [一定之规]意思是一定的规律或规则 [界限分明] 比喻界限清楚或是非分明。 [纷繁复杂] 一个事物或者情况具有许多 不同的方面和细节，使人难以理解或者 处理。 [面面俱到]指不仅各方面都照顾到，而 且每一个方面都处理得很得当。 [去伪存真]除掉虚假的，留下真实的。 [以偏概全]用片面的观点看待整体问 题；根据局部现象来推论整体，得出错误 的结论。 [去粗取精]除去杂质，留取精华。 ◆[素材诵读] 要有点竞争意识 从纵向看，原始社会的弱肉强食，是 竞争；先秦的诸国纷争，是竞争；殖民与 掠夺的战火，是竞争…落后就要挨打， 而要摆脱落后的地位，就需要自强、需要 竞争。在经济飞速发展知识大爆炸的今 天，全球日趋一体化。要想在竞争中取 胜，就不能仅仅依靠武力。因为，科学技 黄金 一、语言积累与运用 1.下面加点字读音，有错误的一项是 A.称职(chen)黝黑yu)强词夺理(giang B.拙劣(zhuo)苍劲(jing)间不容发(fà) C.脊梁()着落(zhao)咄咄逼人(duō) D.框架(kuang)忧戚(q)顿开茅塞(se) ·20 00= 锲而不舍，金石可镂。 完成日期： 月 日 时光 术才是第一生产力。再没有什么力量能 比科学更强大、更所向无敌了，科技竞争 也由此显得格外重要。 从横向看，竞争正不断渗入社会的 各个领域。商界竞争之激烈不言而喻， 就连我们每个人的生活中也充满竞争。 有人曾说过，“一匹马如果没有另一匹马 紧紧追赶并要超过它，就永远不会疾驰 飞奔。”同样，一个人如果事事依赖别人， 只想坐享其成，而不能知难而上；只想机 遇垂青，而不思拼搏进取，又怎么谈得上 进步呢？在社会竞争中，只有胜利者才 有资格享受更完满的生活。 ◆[名句默写] (1)《苏幕遮》中被王国维评为“真能得荷 之神理者”的咏荷名句是：“ (2)《苏幕遮》中得王维《使至塞上》“大漠 孤烟直，长河落日圆”构图精髓的两句 是：“ (3)《苏幕遮》中“ ”两句运用拟人手法，把久雨天 晴之时小鸟的神态、叫声写得活灵活现。 (4)《苏幕遮》中，“ ”一句 不言己思家乡友朋，却问故人是否思念 自己，主客移位，对面落笔，更加衬托出 自己对家乡亲朋的思念。 (5)《苏幕遮》中“ ”两句以梦作结，写荷塘划 船，梦回故乡，虽虚而实，变幻莫测。 组合 2.下列词语中，没有错别字的一项是() A.磅礴磐石共商国是 B.凋谢扭怩残羹冷灸 C.陡俏苍茫汪洋恣肆 D.碟血真谛偃苗助长 3.依次填入下列各句横线处的词语，最恰 当的是 ① 目前，电影《消失的她》累计票 房已经突破26亿，创历史新高。 三0022 ②听，青山那沉醉的呼声回荡在山林中， 撞击着峭壁，最终 在天际。 ③在实现民族复兴的道路上，我们 守候在静止的岸， 做飞速行驶 的舟。 A.截至消逝 与其不如 B.截止消逝不但而且 C.截至消失与其不如 D.截止消失不但而且 4.下列各句中，标点符号使用正确的一 项是 A.作家大都重视写作前的情感培养：有 的借欣赏音乐进入情境；有的面对墙 壁久久沉思；有的甚至跳起迪斯科来 兴奋自己。 B.面对人生绝境，双腿残疾的史铁生不 屈不挠，“微笑着，去唱生活的歌谣，” 创作了《我与地坛》等一系列发人深省 的文学作品。 C.多数英国人对特拉斯并不满意，萎缩 的经济规模、混乱的施政局面，以及急 躁冒进、缺乏群众基础的金融改革，都 无法让人再相信她。 D.习近平指出，中拉合作本质上是南南 合作，以相互尊重为前提，以互利共赢 为原则，以开放包容为特质，以共同发 展为目标，顺应世界大势和历史潮流， 符合地区国家共同利益。 5.下列各句中，没有语病的一项是( ) A.止咳祛痰片是我厂最近重点开发的一 种新药品，它的主要成分是由远志、桔 梗、贝母、氯化铵等配制而成。 B.与会专家指出：当前农村应重点支持 休闲农业、乡村旅游业等发展，以实现 农业增效、农民增收和助推农业结构 调整。 C.从短期看，在特色小镇建设中引入社 会资本，部分项目实施PPP模式，有 利于发挥市场机制的作用，减少融资 成本，增强建设运营效率。 D.作为文艺复兴时期的代表人物，莎士 比亚不仅是一位优秀的戏剧作家，还 是一位语言大师，其作品中随处可见 极富审美意蕴的诗化语言。 高二语文 6.将下列语句依次填入语段空白处，衔接 最恰当的一项是 亚里士多德认为， 。同样， ①我们对他人惨败的同情几乎全都是因 为我们强烈地意识到 ②我们也会非常容易地遭遇与他们相同 的悲惨经历 ③一旦把我们置于特定的环境中 ④我们对他们的同情就会大打折扣 ⑤一旦他人的行为看起来是那些我们永 远也不可能有的行为的时候 A.①③②⑤④ B.③②④⑤① C.①⑤④③② D.⑤①④③② 7.指出下面简报在格式上的不当之处并 改正。 工作简报 (第2期) 2025年8月6日 ××市×X 镇文龙中心校 教研新气象 课改 实践行 (正文内容略) 送：××镇文龙中心校下属各村分校 发：××镇各兄弟学校 报：××市教体局 (本期共印80份) 二、阅读理解 阅读下面的文字，完成6一8题。 傻穄子 张港 穄，读作“记”，曾经的常用字。嫩江流 域地广人稀时，遍地种穄子，可到了搞生产 队时，这东西就种不得了，产量太低，交不 上公粮。因此，穄子渐渐绝迹。 奔小康了，脱贫致富了，家家都想多打 粮、多卖钱。可老田却偏偏种上了穄子，还 是傻穄子。 化曼快乐假职 傻穄子不用铲，不用耥，籽一撒，即可 坐等收成。就像农村里的傻小子，野着、散 着才壮实、厚道，走多远都不忘村里乡家； 若伺候着、惯着、宠着，就会来一身毛病，长 大了跟爹娘抢房子的都有。可这傻穄子， 产量太低不说，种容易，吃却难，没有人会 吃，卖不出钱来。 贫困户一个一个摘了帽，只剩老田家。 老田因种傻穄子返贫，惊动到县里。 县长下基层，训村主任：“问题得解决，不解 决不行，不能不解决。旱改水，千斤稻，不 能再种那傻穄子了。” 村主任苦得很：“县长啊，老田的工作 好做，问题是老田上边还有老老田。” “老老田？” “老老田是老田的爹。老田家原来也 种稻子，也不穷，不知中了哪门子邪，老老 田非要种傻穄子，90岁的人了，哪个犟得过 他？让他骂了事小，把他气犯了病，事就 大了！” 县长决定一竿子插到底，亲自做老老 田的思想工作一不能让一个老老田拖了 全县的后腿。 在村乡干部的陪同下，县长来到老田 家。县长讲脱贫工作的重大意义，讲思想 解放开新路，讲发财，讲致富。老老田傻傻 地听着，不作声，无表情。 村主任说：“老田爷，这可不是我，可不 是乡领导，这是县长。你点头！你同意！” 老老田冷不丁来了一句：“光知道发 财！光知道钱！” 这是把人顶撞上南墙的话。县长尴尬 不？乡书记小声地说道：“按现代科学，这 就是阿尔茨海默病。” 60岁的老田搓着手说道：“大县长，我 爹都这岁数了，别跟他犟了，再依他几年。” 县长与老老田握手，祝老人家长命百 岁，就告别了。 老田跟他爹发火：“我说爹，那可是县 长，咋给大县长冷脸？” 2 00-= 老老田也怒：“县长？省主席我也见 过。大热天西装革履的，也不怕捂出痱子。 县长就这样？呸一” 老老田自然种不动田，但他天天坐在 地头看傻穄子。傻穄子长得倔强，山苏子、 红蓼子都让傻穄子压得拾不起头。傻穄子 支棱开来，吐出嫩嫩的、浅淡的穗穗儿。老 老田手捋着苗苗，稀罕地嗅味道。 “嚯！傻穄子！” 老老田这才发现，旁边有个人，也在捋 着苗苗，很稀罕。这人脸黑，头发白，穿着 露手臂的T恤、老年运动鞋。 “嚯！还有认得傻穄子的！”老老田不 能不吃惊。 那人仰天长叹一口气，道：“这东西好 吃，小时候—俺娘会吃穄子。” “你吃过傻穄子？” “这是市长！”老老田这才看到，还有几 个人，说话的是乡书记。 “市长！你说穄子捞饭是啥味儿？” 市长说不明白傻穄子捞饭的味道，鼻 子对着苗苗猛吸气，道：“吃不到那种味道 了哟！” “你想吃？那中，跟我到家！” 一行人跟到了老田家。老老田亲自动 手，给这些人煮傻穄子捞饭。 老老田忙活着，老田打着下手。市长 抚着田家的小小丫头，问：“闺女，傻穄子， 好吃不？” “不好吃一拉嗓子，咽不下去。” “饭好了哎—傻穄子捞饭做得 了—”一种香气，清清的香，跟着老老田 进屋了。 这世上呀，最难用嘴说明白的正是嘴 里的味道。傻穄子捞饭啥味道？这么说 吧，清晨钐刀打下的带露水的五花草，当年 竹叶当年米包成的绿粽子，半嫩冒浆黏芭苞 米煮熟掀锅盖时的那股子热气，这三样儿 混到一起，兴许有傻穄子捞饭的八成清香。 三-022 吃上傻穄子捞饭，市长问了：“田老伯， 8.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正 为啥偏偏种傻穄子？这事我解不开疙瘩。” 确的一项是 ( “大市长哟，事是这么个事。嘴甭闲， A.老老田交代自己种傻襟子是因为当年 听我说就中。那年哪，刚刚解放，刚刚分到 的承诺，文章以小见大，借此表现出人 地。那个谁，嫩江省的省主席一那时不 叫省长，他姓于，于主席下乡，派饭派到我 民对党和政府的深情。 家。于主席吃好了俺娘煮的傻穄子。临走 B.小说对老老田的描写抓住了其外在形 时，于主席说了，还要来吃傻穄子，就是自 象特征，同时，大量运用口语和方言， 己不来，也有省里人来。还跟我拉了钩，一 增强了小说的艺术感染力。 百年不变。这事我一直记着，共产党说话 C.“傻襟子支棱开来…穗穗儿”一句生 算话，说来吃傻穄子就肯定会来吃。早些 动地写出了傻穄子长势喜人，也衬托 年饿怕了，要的是产量。现在日子好了，我 了老老田内心的喜悦。 脑子里全是傻穄子。不种傻滌子，真有省 里人来，我拿啥给人家吃？这不你来了。” D.小说开头关于傻襟子及老田家种傻穄 “田老伯，做穄子捞饭，可是难哟。” 子的叙述，为下文设置了悬念，吸引了 “大市长，我年年吃旧米，留新米，等着 读者的阅读兴趣。 你们来。孩子们年年吃的是陈米，陈米可 9.阅读小说，你认为地方官员应该怎样帮 就难吃了。跟别的米不一样，穄子米，先煮 助百姓脱贫？请结合文本简要概括。 个半熟，炕干了，再做饭，说道太多。现在， 除了我，没人煮得出穄子米香了。” 后来，市长端着碗吃傻穄子捞饭的照 片见报，人们便认得了这个“穄”，并且想知 道这东西的清香。 10.小说为什么以“傻穄子”为题？请简要 村里大量种植傻穄子，办了加工厂，老 分析。 老田坐镇指挥。虽然傻穄子的产量还是很 低，但是人们认了，因为它的价钱上去了。 后来，老田家富了，村子也富了。 (有删改) 精神驿站 读故事·品哲理 梨虽无主，我心有主 《元史》载，宋元之际，世道纷乱。学者许衡外出，天气炎热，他口渴难忍。路边正好有 棵梨树，行人都去摘梨止渴。唯许衡不为所动。有人问：“你为何不摘梨？”许衡道：“不是自 己的梨，岂能乱摘？”那人笑他迂腐：“世道如此纷乱，管它谁的梨？它已没有主人了。”许衡 说：“梨虽无主，我心有主。”为官之后，许衡见官场污浊，时时扼腕叹息。友人劝他道：“时下 世心无主。”许衡答：“世心无主，我心有主。”遂辞官。许衡曾留下一方惊堂木，坚硬沉实，击 案铮铮有余音。这方警世之木，乃梨木雕成。 [英国思想家莫尔说过：“人这一生最艰难的就是选择。”对一件东西的肯定就是对另一 件东西的否定，选择就表明你必须放弃一样。在一粒芝麻与一个西瓜之间，你一定明白什 么是明智的选择，但面对人生中大大小小的诱惑时，我们只能选择接受或拒绝。] ·23·人壁快乐假期 12.解析：本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中 信息的能力。要求分析首都北京是文化自信的样 本，文章的结构非常清晰，答题时从三个小标题列出 的角度加以分析即可，但绝对不能只答小标题，要在 小标题的基础上作充分的解释和说明。(1)根据“这 里的每一方街市、每一处山水、每一道天际轮廓线， 都在延续着城市的历史记忆，浸润着生长于斯的人 民。中轴沿线，正阳门南，在此居住30多年的丁淑 凤走出家门就能感受到‘水穿街巷、庭院人家’的古 都意蕴，就能听到京腔京韵在有400年历史颜料会 馆里绕梁不绝”“‘北京的历史文化饱满深厚，不断为 这里的人民提供丰富的文化滋养。’北京市古代建筑 设计研究所原所长马炳坚说”概括：北京的历史文化 饱满深厚，在传承中发展，不断为人民提供丰富的文 化滋养；(2)根据“古长城、交响乐、红旗颂…各具 特色的文化符号共同呈现出文化交融的独特魅力，彰 显出北京开放包容的文化形象”“北京冬奥会开闭幕式 …让世界感受到新时代中国从容自信、开放包容 的大国风范”概括：北京向世界展现出独特的中国魅 力，展现出我国从容自信、开放包容的大国风范；(3) 根据“擦亮历史文化‘金名片’，让历史文化‘会说 话’，北京立足新舞台、抓住新契机，古都文化、红色 文化、京味文化、创新文化建设齐头并进”概括：北京 立足新舞台、抓住新契机，古都文化、红色文化、京味 文化、创新文化建设齐头并进，让北京成为历史文化 的“金名片”。 答案：(1)北京的历史文化饱满深厚，在传承中发展， 不断为人民提供丰富的文化滋养；(2)北京向世界展 现出独特的中国魅力，展现出我国从容自信、开放包 容的大国风范；(3)北京立足新舞台、抓住新契机，古 都文化、红色文化、京味文化、创新文化建设齐头并 进，让北京成为历史文化的“金名片”。 假期作业七 [名句默写] (1)水面清圆 一一风荷举 (2)水面清圆 一一风荷举 (3)鸟雀呼晴侵晓窥檐语 (4)五月渔郎相忆否 (5)小楫轻舟梦入芙蓉浦 一、语言积累与运用 1.C[本题考查学生识记常用字字音的能力。C.“着 落”的“着”应读“zhu6”。] 2.A[本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉 字的能力。B.“扭怩”的“扭”字形错误，应为“忸”；“残 羹冷灸”的“灸”字形错误，应为“炙”；C“陡俏”的“俏” 字形错误，应为“峭”；D.“碟血”的“碟”字形错误，应为 “喋”；“偃苗助长”的“偃”字形错误，应为“揠”。] 3.A[“截至”后面须带时间词语作宾语，一般用于时间 词语之前；“裁止”不能带时间词语作宾语，一般用于 ·6 0M-= 时间词语之后。“消失”和“消逝”都是指已经失去，不 存在了。但词义又有细微差别：“消失”表示从存在到 不存在，强调过程；“消逝”则包含有一个事物随时间 的过去而不复存在的意思，强调结果，常指声音、时间 等。“不但…而且…”是递进关系，“与其…不 如…”是选择关系。] 4.D[本题考查学生正确使用标点符号的能力。A.分 号使用错误，分句语气比较紧凑，分句内部也没有使 用逗号表示停顿，所以两处分号都应改为逗号；B.引 用别人的话为自己的话，非直接引用，逗号应放在引 号的外面，“歌谣”后逗号放在后引号外面；C.大并列 之间不用顿号，“萎缩的经济规糢”“混乱的施政局面” “急躁冒进、缺乏群众基础的金融改革”是三个大并 列，“经济规模”后顿号改为逗号。门 5.D[本题考查学生辨析并修改病句的能力。A.句式 杂糅，“它的主要成分是由…配制而成”杂糅，可改 为“主要成分是…”或“它由…配制而成”。B.成 分残缺，“以实现农业增效、农民增收和助推农业结构 调整”中，“实现”缺少宾语，可在句末加上“的目的”。 C.搭配不当，可将“减少”改为“降低”，将“增强”改为 “提高”。] 6.A[本题考查学生语言表达之衔接排序的能力。首 先浏览五个句子可知，这段话将我们对他人惨败的同 情分为两类，并解释原因，且由题千中“同样”可知，这 两类应分别填在“同样”的前后。然后分析句子之间 的关系，先将五个句子分为两类，一类是对他人惨败 产生同情，即①“我们对他人惨败的同情…”，②③ 是分析产生同情的原因，③“一旦把我们置于特定的 环境中”说明后面应是结果，即②“我们也会非常容易 地遭遇与他们相同的悲惨经历”，所以应该是①③②； 另一类是对他们的同情大打折扣，⑤“一旦他人的行 为看起来是那些我们永远也不可能有的行为的时候” 是同情大打折扣的原因，所以应为⑤④；再根据语境 中的横线可知，“同样”前面三个空，后面两个空，所以 ①③②放在前面，⑤④放在后面。据此排除B、C、D。] 7.(1)报头中印发日期和编发单位位置颠倒。改：“×× 市××镇文龙中心校”在左，“2025年8月6日”在右。 (2)送、发单位错误。改：应为“送：××镇各兄弟学校 发：××镇文龙中心校下属各村分校”。(3)报送单 位位置错误。改：“报：××市教体局”应在送、发单位 之上。（4)印发份数位置错误。改：“（本期共印80 份)”应在右下方。 二、阅读理解 8.B[小说并未描写老老田的外在形象。] 9.深入基层了解实际情况；不摆官架子，密切联系群众； 从实际出发，精准施策；善于为百姓宜传推广。 10.以物喻人，突出老老田倔强、信守承诺的性格特点； 老老田的“傻”，寄托了群众对党和政府的深情；襟子 是一种农作物，以“傻”来修饰，设置悬念，引起阅读 兴趣；小说围绕“傻穄子”安排情节，是全文的线索。 三0022. 假期作业八 [名句默写] (1)至今商女时时犹唱后庭遗曲 (2)千里澄江似练翠峰如簇 (3)六朝旧事随流水但寒烟衰草凝绿 (4)归帆去棹残阳里背西风酒旗斜矗 (5)千古凭高对此漫嗟荣辱 一、语言积累与运用 1.C[本题考查考生识记现代汉语字音的能力。C项， “湖畔(ban)”读音错误，应为“pan”,“淀粉(ding)”读 音错误，应为“diàn”。] 2.C[本题考查学生识记常用汉字字形的能力。 A.“株联”的“联”应写作“连”；B.“汗流夹背”的“夹”应 写作“浃”；D.“沉缅”的“缅”应写作“湎”。] 3.A[本题考查学生正确使用词语（包括关联词语）的 能力。培育：培养幼小生物，使其发育成长。培养：指 以适宜的条件促使其发生、成长和繁殖，也指按照一 定的目的长期地教育和训练，使其成长。语境搭配的 是“新的增长动能”，侧重使其发育，应选“培育”。以 至：用在下半句话的开头，表示由于前半句话所说的 动作、情况的程度很深而形成的结果。以致：用在下 半句话的开头，表示下文中所说的结果（多指不好的 结果)是由于上半句谈到的原因造成的。语境“从前 的幻想今天都有可能成为现实”并非坏结果，应选“以 至”。“不仅…而且”表递进；“既…又”表并列，语 境中“写出浓浓春意”“把视觉与听觉结合在一起，写 出了场面感”之间应是递进关系，应选“不仅…而 且”。] 4.D[本题考查学生正确使用标，点符号的能力。A.是 选择问，前一个句子后的问号应改为逗号；B.“洗澡” “千校六记”“我们仁”是作品，应把引号全改为书名 号。C.“皇帝说”位于说的内容中间，其后的冒号应改 为逗号。] 5.B[本题考查学生辨析并修改病句的能力。A.语序 不当，“他…”与“这扇门…”两句话主语不同，关 联词语“由于”应该放在主语“他”前面；C.成分残缺， “其作品大多变形荒诞的形象和象征直觉的手法”中 缺少与“形象”和“手法”搭配的谓语动词，应在“作品 大多”后加“用”；D.句式杂糅，“瑜伽虽然深受女性所 欢迎”句式杂糅，“深受”和“（为）…所”两种结构杂 糅在一起，可将“所”去掉。] 6.C[本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.借代，用丝竹代指音乐；B.借代，用“绿”代指绿叶， 用“红”代指红花；C.比喻，把洞庭湖水比作白银盘；把 青山的倒影比作“青螺”；D.借代，用“眉”代指头。] 7.解析：本题考查学生语言表达之拟写通知的能力。从 题干的要求来看，本题要求“拟写一则通知”，回顾“通 知”的格式，再结合所给的材料，按照“通知”的格式来 写即可。“通知”一般包括标题、通知对象、正文、署 名、时间。从题干来看，通知对象是“各年级同学”，正 ·.6 二语文 文主要包括如下内容：讲座的主题、讲座的特邀嘉宾、 讲座的具体时间、讲座的地，点以及听讲座的要求等内 容，最后提示欢迎按时前往聆听。署名应该是“校团 委”，时间为讲座前几天时间，可以是“2024年4月16 日(18日之前即可)”。 答案：示例： 通知 为了更好地保护我国的文化遗产，继承和弘扬中 华民族优秀传统文化，4月18日下午3点，我校团委 特邀请区文化局赵局长在学校教学楼一楼阶梯教室， 给大家做关于文化遗产的讲座，欢迎同学们前往 聆听。 校团委 2024年4月16日 二、阅读理解 8.B[本题考查理解文中重要语句含意的能力。B项， “使城市和谐的因素变得越来越复杂”说法错误。原 文中说的是“城市从发端之日起，就由形形色色的人 组成。在城市的发展过程中，军事、贸易和迁徙进一 步推动了多元文化的碰撞和融合，也形成了每一座城 市的独特气质”，可见文中只是提到了城市发展中军 事、贸易和迁徙推动了多元文化的碰撞与融合，形成 了城市的独特气质，并没有说“使城市和谐的因素变 得越来越复杂”。选项的说法强加关系，推断错误。] 9,B[本题考查筛选并整合文中信息的能力。B项， “最终达到现在与未来之间的和谐展开”说法错误。 原文中说的是“各国政府提出的发展战略大多围绕如 何重建人与城市、人与自然的和谐而展开，目的是最 终达到现在与未来之间的和谐”，可见原文只是围绕 如何重建人与城市、人与自然的和谐两方面展开讨 论，最终达到现在与未来的和谐是目的所在。选项的 说法偷换概念。] 10.D[本题考查归纳并理解文中信息的能力。D项， “柏拉图也开始寻求并找到了”说法错误。原文中说 的是“柏拉图也开始寻求‘整个社会将获得非常和谐 的发展，各个阶级将获得自然赋予他们的那一份幸 福’的美好状态”，可见原文中并没有“找到了”的意 思。选项的说法曲解文意。] 假期作业九 [名句默写] (1)六朝引旧事随流水但寒烟衰草凝绿 (2)彩舟云淡星河鹭起 (3)云无心以出岫鸟倦飞而知还 (4)商女不知亡国恨隔江犹唱后庭花 (5)六朝旧事随流水但寒烟衰草凝绿 一、语言积累与运用 1.B[本题考查把握重要字的字音的能力。B项，“浸 湿”的“浸”应读“j”,意思是“泡，使渗透”；“贩卖”的 “贩”应读“fàn”,意思是“商人买进货物再卖出以获取 利润”。]