假期作业5 晨读时光(修身立德走好人生路)+黄金组合+精神驿站(烛之武“说”退敌军)-【快乐假期】2025-2026学年中职高二语文寒假作业

快乐假期 假期作业五 学而不思则罔，思而不学则殆。 完成日期： 月 日 晨读时光 ◆[成语识记] 一本是《毛泽东选集》，一本是《论共产党 [发人深省] 启发人深刻思考，有所醒悟。 员的修养》。这些榜样矗立起一座座精 [催人泪下]形容事迹十分感人，使人不禁 神丰碑，也为广大青年点亮了人生航向。 流下眼泪。 不断反思自己、不断加强学习，才能不断 [不可抗拒]指不可以违抗某个人的话或 提升自我，实现人生价值、成就一番 指令或自然灾害。 事业。 [恪尽职守]谨慎认真地做好本职工作，严 ◆[名句默写] 守自己的工作岗位。 (1)追忆往事，是陆游诗歌中常有的内 [竭尽全力]用尽全部力量。 容，如陆游的《书愤》一诗中“ T战战兢兢] 因恐惧而发抖的样子。 [无可非议]毫无必要多加责备，乱发议 联，就是对抗金历史的回忆。 论，表示做得太合乎情理。 (2)陆游《书愤》的“ [举目无亲]谓人地生疏，孤单无依。 ”两句， [荒无人烟]荒凉没有人迹 化用南朝名将檀道济的典故，抒发了自 [朝朝暮暮]每天的早上和晚上。谓一天 己年老力衰、自我期许落空的悲凉愤懑 又一天，日日夜夜；时时刻刻。 之情。 ◆[素材诵读] (3)“船”和“马”是古诗词中的常见意象。 修身立德走好人生路 陆游《书愤》中“ “从善如登，从恶如崩。”修身立德没 ”两句，借此追 有捷径。广大青年坚持“吾日三省吾 忆了早年的征战生活。 身”，做到“见贤思齐”，在提高自我修养 (4)陆游《书愤》中“ 方面下一番苦功夫，才能有所收获。中 ”两句，借用典 共早期领导人恽代英，把记载自己缺点 故，既为书愤又为明志。 的日志晒出来，公示己过，在众人监督下 (5)杜甫《登高》中“ ”一句 完善自己；县委书记的榜样焦裕禄去世 与陆游《书愤》中“ 后，人们在其病床的枕头下发现两本书， 句，都写到了作者鬓发变白，年华老去。 黄金组合 一、语言积累与运用 2.下列各组词语，没有错别字的一项是 1.下列词语中加点字的读音，有错误的一 ( 项是 ) A.莅临惦念络绎不绝莫名其妙 A.迂回(y0) 肆虐(nuè)废寝忘食(ain) B.坍塌篷蒿 流连忘返 明察秋毫 B.教诲(hu) 花蕾(Iě) 声名狼藉(j) C.逡巡颓圮前仆后继声临其境 C.自诩(yǔ) 鞭挞(tà) 锲而不舍(g) D.咀嚼(j心) 诧异(chà) 有的放矢(di) D.布置崔嵬相形见拙 委屈求全 ·12· 三0022 高二语文 3.填入下列句子中横线上的词语，正确的 C.这本杂志，品评世俗，解读人生，起到 一项是 ( ) 针砭时弊、启迪世人的效果 ①在泵体模具的加工生产中， 采用 D.这次展演的音乐作品，不仅数量多，而 旋转气缸进行固定，后来我发现改用液 且题材广泛，形式风格多样 压缸固定更加稳定且能大大提高工作效 6.依次填入下面一段文字横线处的语句， 率，得到了公司的肯定和鼓励。 衔接最恰当的一组是 ( ②尽可能用事实或数据说明成绩， 我们所居的世界是最完美的，就因 分析和解决问题能力、团队协作能力等。 为它是最不完美的。 换句话 ③面试官有时会抛出一些稍微复杂或者 说，世界有缺陷，可能性才大。 ①这个世界之所以美满，就在有缺陷，就 带有试探性的问题，以 求职应聘者 在有希望的机会，有想象的天地。 的思维和应变能力。 ②但是实含至理 A.原本突出考查 ③假如世界是完美的，自然就没有希望 B.原先 凸出考察 发生，更没有努力奋斗的必要。 C.原先凸出 考查 ④这话表面看去，不通已极。 D.原本突出考察 ⑤人生最可乐的就是活动所生的感觉， 4.下列各句中，标点符号使用正确的一 就是奋斗成功而得的快慰 项是 ( ) ⑥世界既完美，我们如何能尝创造成功 A.人民币升值骤转为贬值了吗？人民币 的快慰。 国际化将赖何推进？就此，受访者普 A.③⑤⑥①④② 遍认为，人民币近期贬值并非趋势性 B.④②③⑤⑥① 反转，但人民币兑美元的双边波动将 C.③⑤④②⑥① 加强。 D.④②③⑥①⑤ B.描写对象的本质便是暗淡、模糊，诗句 7.大学毕业生小王想到一所中学应聘，得 又何以写得如此鲜明动人，因为他能 知这所学校的校长曾是自己父亲的学 敏锐地抓住在暮色中纵横飞舞的蝙 生，于是就写了封求职信寄给校长。下 蝠，便写出了咏暮色的千古名句。 面是求职信的主体部分，对陈述中的四 C.中国人民银行突然宣布下调金融机构 句话是否妥当的分析，不正确的一项是 存款准备金率，这是央行近3年来首 () 次下调存款准备金率，这是否预示着 ①听说您曾是令尊的高足，故冒昧 打扰。②请您在百忙中抽点时间看完我 从去年年底定调的“稳健货币政策”开 这封求职信以及随信惠寄的个人简历。 始转向宽松。 ③到敝校求职，是我长久以来的夙愿。 D.只有经常走进基层，明白为了谁？依 ④我想我能胜任教学工作，并将在工作 靠谁？我是谁？确立新闻工作为人民 中回报您以惊喜。 服务的职业坐标，才能避免犯脱离群 A.第①句话用语不够得体，应将“令尊” 众的错误。 改为“家父”。 5.下列各句中，没有语病的一项是( ) B.第②句话用语不够得体，应将“惠寄” A.市民是否能自觉遵守公共秩序，是城 改为“敬寄”或“寄送”。 市文明程度的重要标志 C.第③句话有一处语病，应将“夙愿”改 B.去年国庆节期间，这种国产高清电视 为“愿望”或删去“长久以来”。 机的单位价格是每台3800元。 D.第④句话没有语病。 13 火必饶乐假朗 00-= 二、阅读理解 比了解到真相更难的是把真相说出 阅读下面的文字，完成各题。 来，而钱与权正是说出真相最大的阻碍。 司马迁是一个史官，对于那样一个泱 幸运的是，历史人物不会因为自己的丑像 决大国，他所能做的多半是记录。和同时 被暴露而找司马迁算账，但他所经历着的 代的许多官员相比，他可以改变的东西相 一切钱与权的现实压力，却也着实考验着 当有限，而其性格更决定了他在政治上的 他作为一个史官的秉性一而他做得 劣势。客观地讲，后人纪念司马迁，既是对 很好。 他的尊敬，也包含了许多同情，这让司马迁 实录精神的存在需要社会的宽容，也 成为了历史上一个典型的悲情英雄。不是 需要实录者的勇气，而一个宽容的社会也 战死沙场，而是淹没在一个所谓“盛世”的 注定会增加实录者的勇气。记录现实比记 大汉。 录历史更需要勇气，因为现实中的丑陋者 司马迁的爱憎分明是大部分人爱他的 从来害怕让人知道自己的丑陋，而记录也 主要理由，但这四个字却远远不能概括司 远远不止于美丑之辩！不要说记录者代表 马迁的全部。之所以他的名字能够和他的 正义，但起码应该代表事实一这是记录 《史记》一起被载入史册，不仅因为他有一 的最低要求，也是最高要求。呈现真实是 颗心怀天下的赤诚之心，更重要的是他做 一个技术活，但更是一种精神、一种理念。 到了一个史官和一个人的境界一真。这 中国的历史从来不缺创造者，他们在 种真概括起来就是一种“实录精神”，这种 历史的巨钟上猛敲，要让后人也能听到余 精神源于他父亲临终前的嘱咐，也一直延 音。历史让我们记住了他们，可谁又让我 续到司马迁生命的终点。 们记住历史？司马迁正是用他这种呈现真 为了得到历史最真实的素材，司马迁 实的执着，让后人记住了历史，也记住了这 必须以最近的距离去触摸每一个历史人 本巨制背后的那个曾受腐刑的司马迁。 物，我们今天才得以将《史记》奉为历史真 著名文化学者肖云儒谈道：“我们国家 实公正的范本。从技术上讲，司马迁收集 一直有三个大‘祭’，一是祭黄陵，属于国之 史料的方式是原始而落后的，没有碳一14 祭、族之祭；一是祭孔子，属于文之祭祀，是 定位仪，没有多少人的协助，也没有今天史 对文脉的一种追踪；还有一个就是祭司马 学家们系统的理论知识，他能做的只是朴 迁，它既是文祭，又是心祭，是对一种伟大 实的记录。 人格的缅怀。” 面对现实，记录现实，秉笔直书，看上 中华民族是一个缺乏悲剧感的民族， 去不及征伐疆场将领之勇，也不及社稷江 喜欢大团圆、喜欢盛世、喜欢辉煌、喜欢纪 山帝王之智，但司马迁的《史记》真实的呈 念成功人物，司马迁的存在就有了他特殊 现告诉我们，王侯将相、布衣百姓只不过是 的意义，我们应该负重，要有悲剧感，心存 历史中的一个又一个等质量的元素，这种 忧患意识。所有这些司马精神，为我们今 不虚美不隐恶的记录方式，对于司马迁来 后悼念司马迁，敬仰我们的民族精神，建树 说既是一位史官的职责，更是他胸中最大 我们的文化灵魂，提出了非常久远的任务。 的心愿。 (选自《司马迁实录精神》，有增删) 14 三0022 三语文 8.下列关于原文内容的理解和分析，正确 C.本文采用了多种论证方法进行分析阐 的一项是 ( ) 述，如举例论证、引用论证、比较论 A.因为司马迁只是一个史官，所以在所 证等。 谓“盛世”大汉中，与同时代的许多官 D.全文在论证司马迁的实录精神时，先 员相比，司马迁在政治上能够改变国 从司马迁实践求真的角度展开论述， 家社会的力量更小 再阐述司马迁记史面临的多重压力及 B.在人才辈出的汉朝，司马迁也许不是 应具备的勇敢无畏的精神。 一个成功人物，但他心怀忧患，直面历 10.根据原文内容，下列说法不正确的一 史，秉笔直书的精神，正是我们民族精 项是 () 神的精华。 A.历史要得到真实记录，那么这个史官 C.在历史长河中，无论是王侯将相还是 必须能够具有一种勇敢无畏的精神， 布衣百姓，他们一个个都是等质量的 能够拒绝金钱的诱惑，能够不畏 元素，处于平等的地位，司马迁对他们 强权。 都进行了真实的呈现。 B.司马迁在写《史记》时应该经受了来 D.司马迁运用实录精神写《史记》的目的 自朝廷高层对他的种种非难，但作为 在于，既让后人记住真实的历史，能以 一名史官，秉笔直书是他胸中的最大 史为鉴，也让人们记住自己。 心愿。 9.下列对原文论证的相关分析，不正确的 C.呈现真实不只是简单的技术活，更是 一项是 ) 对一种精神和理念的执着，我们要传 A.文章首先对司马迁的人生作了一个整 承司马迁的爱憎分明、秉笔直书、不 体评价，然后引出了本文的观点，即司 虚美不隐恶等实录精神。 马迁记史的实录精神。 D.我们祭奠缅怀司马迁，既是对司马迁 B.本文在论述司马迁的实录精神后，借 写下历史巨著《史记》表达崇敬之情， 古鉴今，给我们当代社会敲响了警钟， 也是对他这种实录精神进行讴歌与 提出了号召。 赞美。 精神驿站 读故事·品哲理 烛之武“说”退敌军 鲁僖公三十年，晋文公和秦穆公联合围攻郑国，郑国一时形势危急。在佚之孤的建议 下，郑文公派烛之武去见秦穆公，试图“说”退秦军。见到秦穆公后，烛之武先说：“灭掉郑国 只会增加邻国晋国的土地，而邻国的势力雄厚了，您秦国的势力也就削弱了。”又说：“如果 不灭郑国，以后秦使往来，郑国可随时供给物资。”然后他挑拔道：“您曾给予晋惠公恩惠，惠 公也答应给您焦、瑕二座城池，然而惠公早上渡过黄河回国，晚上就在那里筑城防御。”最后 他分析道：“晋国贪得无厌，攻占郑国后，又会向西扩大边界，如果不使秦国土地亏损，它到 哪里去夺取土地呢？”经此一说，秦穆公恍然大悟，就留下杞子、逢孙、杨孙戍守郑国，自己撤 军回国了。失去了秦军的支持，晋文公不得已也撤军了。 [烛之武巧妙地勾起秦穆公对秦、晋之间的矛盾的记忆，向秦伯分析了当时的形势，采 取分化瓦解的办法，说明了保存郑国对秦有利、灭掉郑国对秦不利的道理，终于说服了 秦伯。] ·15·建快乐跃期 9.D[D项，“…之例证明艺术家同时并有严肃和豁 达的态度”理解有误。依据原文“这几件事彼此相差 很远，却都可以见出艺术家的豁达”可知，作者举三者 之例是为了证明善于生活者在摆脱时见出他的豁达。 不能证明艺术家有严肃的态度。] 10.A[A项，“拥有艺术化人生的人，生活是不会落到 喜剧里去的”理解有误。依据原文文句“生活落到喜 剧里去的人大半都是不艺术的”可知，拥有艺术化人 生的人，生活也有可能是落到喜剧里的，反向推理不 成立。] 假期作业五 [名句默写] (1)楼船夜雪瓜洲渡铁马秋风大散关 (2)塞上长城空自许镜中衰鬓已先斑 (3)楼船夜雪瓜洲渡铁马秋风大散关 (4)出师一表真名世千载谁堪伯仲间 (5)艰难苦恨繁霜鬓镜中衰鬓已先斑 一、语言积累与运用 1.C[本题考查学生识记现代汉语常用字字音的能力。 C.“自诩”中的“诩”应读“xǔ”；“锲而不舍”中的“锲”应 读“qiè”。] 2.A[本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉 字的能力。B.“篷蒿”中的“篷”书写错误，应该为 “蓬”。C.“声临其境”中的“声”书写错诶，应该为 “身”。D.“相形见拙”中的“拙”书写错误，应该为 “绌”；“委屈求全”中的“屈”应该为“曲”。] 3.D[本题考查学生正确使用词语的能力。第一空， “原本”的意思是事物之所由起、根源、由来。“原先” 的意思是原来、早先、从前、起初。句中的意思是本来 采用的是旋转气缸进行固定，后来改用液压缸固定。 用“原本”更符合文意。第二空，“突出”的意思是使明 显，使超过一般。注重以客体烘托出主体，主客关系 明确，常用于抽象概念。“凸出”的意思是超出一般地 显露出来。注重事物间比较，主客关系不是很明朗。 句中要表达在众多的能力中，要让分析和解决问题的 能力、团队协作能力等超过一般，用“突出”更贴切。 第三空，“考查”的意思是指用一定的标准来检查、衡 量或评定（行为、活动）。带有考核检查的意思，侧重 对事物进行评定检测，事前有评定标准，常用于上级 对下级、老师对学生等情况。“考察”的意思是实地观 察、调查、审核。强调实地观察事物的具体情况，事前 无具体标准。句中是面试官对求职应聘者的考核审 查，故用“考察”，选D。] 4.A[本题考查学生正确使用标点符号的能力。B.“动 人”后逗号改为问号，这是一个问句。C.最末的句号 改为问号，这里是疑问语气。D.这三个问号全部改为 逗号，这里是陈述语气，都作“明白”的宾语。」 5.D[A项，考查两面词，前后分句两面对一面，不一 致；B项，重复赘余，“单位价格”就是指“每台”；C项， 搭配不当，“起到…效果”错误，应改为“起到… 作用”。] ·66 900-= 6.B[本题考查学生语言表达衔接连贯的能力。此类 题目要在快速阅读整段文字，初步感知大体内容的基 础上，结合具体语境，根据上下文的句子结构、逻辑顺 序等来分析推理、判断。④②衔接密切，④“这话”承 题千首句，②“但是实含至理”启示下文。故④②在 前，排除A、C。③⑤⑥①是对“至理”的阐释。其中③ ⑤是一假设，一实际，正反论证关系；⑥①是一问一 答，设问关系。⑤句中提到“奋斗成功而得的快慰”， ⑥句紧承设问；①句“之所以美满，就在有缺陷”和题 干最后一句联系密切，故①在最后，排除D。] 7.C[本题考查学生语言表达之得体的能力。A项正 确，“令尊”用来称呼对方的父亲，自己的父亲应称作 “家父”；B项正确，“惠寄”是敬辞，用来描述别人给自 己寄送东西，此处是自己给别人寄送东西，可以写“敬 寄”；C项，“有一项语病”错误，该句有两处语病：①“敝 校”是谦辞，只能用于称呼自己的学校，称呼对方的学 校，要用“贵校”；②“夙愿”即长久以来的愿望，与文中 “长久以来”重复；D项正确。] 二、阅读理解 8.B[本题考查学生对文本内容的筛选和分析概括能 力。A项，“因为司马迁只是一个史官”错误，根据原 文第一段“和同时代的许多官员相比，他可以改变的 东西相当有限，而其性格更决定了他在政治上的劣 势”可知，司马迁在政治上的劣势是由其性格决定的， 他能改变的东西很少，不仅仅“因为司马迁只是一个 史官”。C项，“处于平等的地位”无中生有，根据原文 第四段“但司马迁的《史记》真实的呈现告诉我们，王 侯将相、布衣百姓只不过是历史中的一个又一个等质 量的元素”可知，文中并没有提到王侯将相和布衣百 姓“处于平等的地位”。D项，“也让人们记住自己”错 误，根据原文第七段“司马迁正是用他这种呈现真实 的执着，让后人记住了历史，也记住了这本巨制背后 的那个曾受腐刑的司马迁”可知，“也让人们记住自 己”是结果，不是“司马迁运用实录精神写《史记》的目 的”所在。] 9.C[本题考查分析论，点、论据和论证方法的能力。 C项，“如举例论证、引用论证、比较论证等”错误，从 全文来看，并没有运用“举例论证”。] 10.C[本题考查学生筛选整合信息，分析归纳内容要 点，并把握作者在文中的观点态度的能力。C项，“我 们要传承司马迁的爱憎分明、秉笔直书、不虚美不隐 恶等实录精神”错误，根据原文第②段“司马迁的爱 憎分明是大部分人爱他的主要理由，但这四个字却 远远不能概括司马迁的全部”“更重要的是他做到了 一个史官和一个人的境界一真。这种真概括起来 就是一种‘实录精神’”可知，“爱憎分明”不属于实录 精神。]