精品解析：2025-2026学年辽宁省丹东市凤城市统编版三年级上册期末考试语文试卷

2025—2026第一学期期末教学质量监测 三年级语文试卷 本学期，我们一起欣赏校园之美，探索自然之美，体验童话之美，感受人性之美……生活中从不缺少美，只要我们善于观察，用心感受，就一定能发现美。 第一部分 积累展示 活动一：感受汉字之美 1、卷面整洁，书写端正。 1. 把下面词语规范、端正地抄写在田字格里，感受汉字之美。 井然有序 争分夺秒 【答案】 【解析】 【详解】本题考查汉字书写。 汉字临摹要做到书写正确、整洁、行款整齐，字迹清楚，结构匀称。书写时要注意“然”“序”“争”“秒”等易错字，注意这些字的笔画、结构，字要写在格子的中间，做到规范、正确和美观。 2. 读拼音，写词语，注意要规范、端正。 什么是美？美是在天上的国旗，美是跳动在海面上的阳。美是海边五光十色的，美是林中各异的落叶。美是日月星辰，美是山川湖海，美是世间。 【答案】 【解析】 【详解】本题考查看拼音写词语。 解答本题，首先要读一读拼音，然后写出对应的词语，写完后再读一读，看看是否写正确，书写时要注意规范和美观。 书写时注意“飘、扬、蓝、壳、姿”的正确写法。 活动二：探索自然之美 3. 给下列加点字选择正确的读音打“ ”。 老师答（dā dá）应带同学们到大自然中寻找美。小文高兴（xìng xīng）地跳起来，冲（chōng chòng）着同桌喊道：“太好啦！咱俩比一比，看谁能发现秋天最美的角（jué jiǎo）色！” 【答案】dā xìng chòng jué 【解析】 【详解】本题考查多音字的辨析。 “答”是多音字，读音为“dā”的时候，意思是作动词，指“回应、应允”，语气较轻，多搭配口语化的词。读音为“dá”的时候，作动词/名词，意思是指“回复问题、对答”，更正式，侧重有针对性的回应。 答应：意思是应允、同意他人的请求或提议；还有就是口语里对他人的呼唤、招呼做出回应、予以理睬，因此用“dā”。 “兴”是多音字，读音为“xìng”的时候，作名词/形容词，意思是指“情绪愉悦的状态、兴趣”，是一种稳定的情绪感受。读音为“xīng”的时候，作动词/形容词，意思是指“振奋、发动、旺盛”，侧重动态的“激发、兴起”。 高兴：意思是指内心愉悦、心情舒畅；也可表示愿意、乐意去做某件事，态度积极主动，因此用“xìng”。 “冲”是多音字，读音为“chōng”的时候，作动词/介词，意思是表示“朝着某个方向、快速向前”，动作带有“向前、对准”的倾向。读音为“chòng”的时候，作形容词/动词，意思是表示“劲头足、脾气大”或“用压力使物体流动”。 冲着：意思主要是指朝着、对着某个具体对象或方向；也包含因某个缘由、为了某个人或事的意思，因此用“chòng”。 “角”是多音字，读音为“jué”的时候，作名词，意思是指“身份、竞赛、表演中的形象”，是抽象的概念。读音为“jiǎo”的时候，作名词，意思是指“物体的边角、动物的角、几何图形的边”，是具体的形态。 角色：既指戏剧、影视等文艺作品里演员所扮演的人物形象；也指人在社会、生活中承担的特定身份和职责；句中是拟人用法，指秋天呈现出的美好形象与特质，因此用“jué”。 5、同学们查找探索自然的相关资料，遇到一些问题。请你帮忙选一选，填一填。 4. 下列词语，读音有错误的一项是（　　） A. 委屈（wěi qu） B. 威武（wēi wǔ） C. 螃蟹（páng xiè） D. 迅速（xùn shù） 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查字音的辨析。 D．迅速（xùn shù）——（xùn sù）。 故选D。 5. 下列词语，书写有错误的一项是（　　） A. 考试 B. 粗壮 C. 奥密 D. 药材 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查字形辨析。 C．奥密——奥秘。 故选C。 6. 一条石头小路曲折地伸向远方，路边一棵树被秋霜染红的枫叶正随风摇摆。看到这浓浓的秋意，小文想起了杜牧的《山行》，不禁吟诵道：远上寒山石径斜，_________。_________，_________。（请你把这首古诗补充完整） 【答案】 ①. 白云生处有人家 ②. 停车坐爱枫林晚 ③. 霜叶红于二月花 【解析】 【详解】本题考查名句默写。 书写时注意“生、坐、霜”的正确写法。 7. “大自然是美好的！”小文赞叹道□“我最喜欢这_________、_________的秋天！” （1）“□”里应填的标点符号是（ ） A．； B．。 C．， D．！ （2）下面哪组词语填在横线上最合适？（ ） A．层林尽染 硕果累累 B．桃红柳绿 骄阳似火 C．瑞雪纷飞 五谷丰登 【答案】 ①. C ②. A 【解析】 【详解】（1）本题考查标点符号。 当说话内容分成两部分，“某某说”提示语在中间时，“说”的后面既不能用句号、感叹号表结束，也不能用分号表并列，必须用逗号停顿，衔接前后的说话内容。句中“小文赞叹道”在两句引语中间，因此后面用逗号。 故选C。 （2）本题考查选词填空。 A．层林尽染（指秋天山林的树叶被染成各种颜色，景色绚丽）、硕果累累（指秋天果实结得又多又饱满），两个词语都是秋天的典型特征，贴合语境。 B．桃红柳绿（形容春天花草繁盛的样子）、骄阳似火（形容夏天阳光酷热），分别对应春天、夏天，与“秋天”不符，排除。 C．瑞雪纷飞（形容冬天雪花飘落的景象）、五谷丰登（形容秋天丰收），“瑞雪纷飞”是冬天特征，排除。 故选A。 活动三：记录自然之美 8. 下面是小文的日记。根据加点词语的特点，填入横线处最恰当的一项是（　　） 傍晚的玉龙湖真美啊：夕阳的余晖笼罩着平静的湖面，平静的湖面倒映着金色的芦苇，_________，活泼的飞鸟穿过芦苇丛，停在湖边的围栏上。 A. 成群的鱼儿游来游去 B. 一只飞鸟从远处飞来 C. 金色的芦苇招引来活泼的飞鸟 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查补充句子。 前面句子“夕阳的余晖笼罩着平静的湖面，平静的湖面倒映着金色的芦苇”运用了顶真的写法，后一句开头紧承前一句结尾。横线处应同样以“金色的芦苇”开头，与前后句式保持一致，使语句连贯流畅。 故选C。 9. 下面是乐乐的日记。乐乐想表达的意思是（　　） 眼前的云雾变化极快。刚刚还是一缕随风飘着的轻烟，一转眼间就变成了长长的银河；明明是一匹正在奔跑的白马，还没等看清楚，又变成了一座大大的冰山……望着眼前的景色，我兴奋极了。 A. 这里的云雾景色秀丽 B. 这里的云雾千姿百态 C. 这里的云雾色彩斑斓 D. 这里的云雾变化很快 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查概括段落意思。 文段核心句为首句“眼前的云雾变化极快”，直接点出云雾的核心特点；后文用“刚刚还是……一转眼间就变成了……”“明明是……还没等看清楚，又变成了……”的句式，通过轻烟、银河、白马、冰山的形态转换，具体描写云雾变化的速度之快，是对首句核心特点的举例印证。 故选D。 10. 请你帮乐乐把日记的最后一句话写具体。 我兴奋极了。→我兴奋得____________。 【答案】大声欢呼起来 【解析】 【详解】本题考查补充句子。 “得”字后面要补充具体的动作、神态，把“兴奋”的样子写出来，让读者能直观感受到兴奋的心情，不用写太长，贴合日记的简单表达就可以。 示例：我兴奋得手舞足蹈。 活动四：分享自然之美 11. 读下面文字，完成练习。 今天，同学们穿着整齐的校服和鲜艳的红领巾，准备参加“我爱大自然”分享活动。上课铃响后，同学们（　　）走进教室。活动开始了，第一小组的同学首先上台，（　　）分享了秋天的落叶、秋天的图片、秋天的故事三项内容，真是太精彩了！ （1）划线句有一处错误，请你用修改符号修改过来。 （2）根据语境，选择合适的词语填入文中的括号里。 A. 陆续 B. 继续 C. 连续 【答案】（1） （2）A C 【解析】 【小问1详解】 本题考查病句辨析。 语病：搭配不当，“穿着”与“红领巾”不能搭配，应把“和”改为“，戴着”。 故改为：今天，同学们穿着整齐的校服，戴着鲜艳的红领巾，准备参加“我爱大自然”分享活动。 【小问2详解】 本题考查选词填空。 “陆续”表示有先有后，时断时续；“继续”指（活动）连下去，延长下去，不间断；“连续”着重指一个接着一个，紧紧相连，常指事物发展变化。 结合“上课铃响后，同学们（　　）走进教室。活动开始了，第一小组的同学首先上台，（　　）分享了秋天的落叶、秋天的图片、秋天的故事三项内容，真是太精彩了！”可知，第一个括号，同学们走进教室的动作是有先有后、不是同时进入的，符合“陆续”的含义，故填A；第二个括号，第一小组同学上台后不间断地分享了三项内容，没有停顿，符合“连续”的含义，故填C。 12. 同学们引用了课文中有新鲜感的语句分享自然之美，请你帮忙补充完整。 （1）秋天的雨，有一盒五彩缤纷的_________。___________是给田野的，看，田野像___________。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，_________要人们去摘呢！ （2）大自然有许多美妙的声音。风是大自然的音乐家。当微风拂过，那声音___________的，好像呢喃__________，让人感受到大自然的温柔。 【答案】 ①. 颜料 ②. 金黄色 ③. 金色的海洋 ④. 争着 ⑤. 轻轻柔柔 ⑥. 细语 【解析】 【详解】本题考查课文内容默写。 书写时注意“颜”“争”“柔”等字的正确写法。 第二部分 阅读鉴赏 活动五：体验童话之美 13. 下面是《安徒生童话》这本书的目录，请你阅读并回答问题。 目录 丑小鸭……………………2 拇指姑娘……………………27 坚定的锡兵……………………56 雏菊……………………115 野天鹅……………………68 卖火柴的小女孩……………………110 小意达的花儿……………………24 蜗牛和玫瑰树……………………157 枞树……………………173 亚麻……………………163 （1）在《安徒生童话》这本书中，你最喜欢的故事题目是《__________》。 （2）这个故事的主人公是_________ （3）你喜欢她（他）么？为什么？ ____________ 【答案】（1）卖火柴的小女孩 （2）卖火柴的小女孩 （3）喜欢。因为她很善良，在寒冷的冬夜坚持卖火柴，虽然生活艰苦，但始终保持希望。她的故事让人感动，教会我们要关心和帮助有困难的人。 【解析】 【导语】这篇《安徒生童话》目录阅读题设计巧妙，通过目录索引考查学生对经典童话的熟悉程度。题目设置由浅入深：第一题考查篇目记忆，第二题聚焦人物识别，第三题则引导学生进行个性化思考。目录排版采用传统楷体，页码标注清晰，10个经典篇目的选择具有代表性（如《丑小鸭》《卖火柴的小女孩》等），能有效触发学生的阅读记忆。特别值得注意的是第三题的开放性格，既检验阅读理解，又培养情感表达能力，体现了语文教学工具性与人文性的统一。 【小问1详解】 本题考查名著阅读。 目录中列出了多个故事（如丑小鸭、拇指姑娘、卖火柴的小女孩等），学生可任选一个最喜欢的。 示例：《丑小鸭》。 【小问2详解】 本题考查对名著的理解。 主人公是故事的主要角色。在《丑小鸭》中，主人公就是丑小鸭，贯穿整个故事。 【小问3详解】 本题考查开放性作答。 简单说明理由，答案需积极、正面。 示例：喜欢。因为丑小鸭虽遭嘲笑排挤，却坚守本心，最终变成天鹅。它让我明白内在美比外在美更重要，要在逆境中勇敢坚持，不放弃梦想。 活动六：感受生命之美 14. 课内阅读。 司马光 群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。 （1）“光持石击瓮破之”中的“之”指的是（　　） A. 石头 B. 瓮 （2）当一儿落水后，其他人的表现是（ ），司马光的表现是（ ）。（填相应选项字母） A．皆弃去 B．持石击瓮破之 （3）司马光是一个（　　）的人。 A. 遇事动脑筋想办法 B. 遇事慌张，不知如何应对 【答案】（1）B （2） ①. A ②. B （3）A 【解析】 【导语】《司马光》此篇文言文短小精悍，叙事简洁却生动。以简笔勾勒群儿庭院玩耍之景，突遇孩童跌瓮遇险之急，众孩童惊慌弃去与司马光持石破瓮之沉着机智形成鲜明对比。在极简文字中，人物形象跃然纸上，将司马光的聪慧勇敢展现得淋漓尽致，极具感染力与启发性。 【小问1详解】 本题考查对文言文字词含义的理解。 结合文中“光持石击瓮破之”所在语境，从前文“一儿登瓮，足跌没水中”可知事情是孩童掉进瓮里，此时司马光要救人需打破瓮，“光持石击瓮破之”意思就是司马光拿着石头击打瓮使其破，所以“之”指代的就是前面要击打以救人的“瓮”。 故选B。 【小问2详解】 本题考查对文言文内容的理解与信息提取。 结合文中“众皆弃去”可知，当一个孩子落水后，其他孩子都惊慌地离开了，对应选项A；结合“光持石击瓮破之”能看出，司马光拿起石头砸破了瓮，对应选项B。 故依次选：A；B。 【小问3详解】 本题考查对人物形象的分析。 结合文中“众皆弃去，光持石击瓮破之”可知，在孩子落水众人都惊慌离开的情况下，司马光没有慌张，而是拿起石头砸破瓮救出孩子，这体现出他遇事能积极动脑筋想办法。 故选A。 【点睛】参考译文：一群孩子在庭院里玩耍，一个孩子爬上水瓮，一不小心失足掉进瓮中被水淹没了，其他孩子都吓得跑开了，司马光却拿起石头砸破水瓮，水涌出来，那个孩子得以活命。 15. 课外阅读。 让阳光拐个弯 ①几年前，我摔伤住院，和一个小男孩占据了病房靠窗的床，旁边还有一位小姑娘。 ②一天，小男孩问：“你的脸为什么那么苍白？”小姑娘说：“因为没有阳光。”小男孩仔细地想了想：_________他拍拍脑袋认真地说：“有了！我让阳光拐个弯吧！” ③小男孩找来一面镜子放到窗台上，不断地调整角度，试图让阳光反射到小姑娘身上，但失败了。接着，他又找出一面镜子进行尝试。阳光经过两面镜子的反射，终于照在了小姑娘脸上。那一刻，小姑娘的脸庞如夏花般灿烂。 ④从那以后，小男孩一起床就擦那两面镜子，调整角度，将阳光洒在小姑娘的病床上；而小姑娘每天给小男孩讲玫瑰和蜗牛的故事，给他折千纸鹤。 ⑤慢慢地，小男孩与小姑娘的身体都在康复。我想，每个人的心里都有一束温暖的阳光，你给予别人的越多，自己得到的也越多。 （1）文中的小男孩通过两面_________（物品），将_________反射到小姑娘的病床上，使小姑娘每天都能感受到温暖。 （2）面对小姑娘的回答，小男孩会想什么？请你联系上下文，在横线上补充完整。 （3）联系上下文想一想，“如夏花般灿烂”在文中指的是（　　） A. 小姑娘的脸变得像夏天的花朵一样美丽 B. 小姑娘的病情突然恶化 C. 医院里的夏花开得很茂盛 D. 小女孩喜欢夏天的花朵 （4）小男孩和小姑娘各自把心中的“阳光”给了对方。小姑娘得到的“阳光”是（ ），小男孩得到的“阳光”是（ ） A．小男孩每天坚持用镜子反射到病床上的阳光 B．听玫瑰和蜗牛的故事，得到千纸鹤（精神阳光） （5）从小男孩和小女孩身上，你体会到了哪些美好的品质？（　　） A. 小男孩爱捉弄人，小女孩爱说空话 B. 小男孩乐于助人，小女孩懂得分享 C. 小男孩胆小怕事，小女孩自私自利 D. 小男孩粗心大意，小女孩急躁冲动 （6）由这个故事，你想到了《墨子》的哪句名言？（　　） A. 二人同心，其利断金。 B. 爱人若爱其身。 【答案】（1） ①. 镜子 ②. 阳光 （2）有了阳光，脸就不会苍白了吧。 （3）A （4） ①. A ②. B （5）B （6）B 【解析】 【导语】这篇短文以病房为背景，通过小男孩和小姑娘的互动，展现了纯真与善良的美好品质。小男孩用镜子反射阳光的创意举动，不仅温暖了小姑娘，也体现了孩童的智慧与爱心；而小姑娘的回馈则彰显了感恩与分享的精神。文章语言质朴，情节温馨，结尾的哲理升华自然，传递了“给予即是获得”的深刻主题。作者巧妙运用“阳光”的双关意象，既指自然光线，又象征心灵温暖，使简单的故事蕴含丰富的人生启示。 【小问1详解】 本题考查选文内容的理解。 结合第③段“男孩找来一面镜子放到窗台上，不断地调整角度，试图让阳光反射到小姑娘身上，但失败了。接着，他又找出一面镜子进行尝试。阳光经过两面镜子的反射，终于照在了小姑娘脸上。”可直接提取物品为镜子，反射的事物为阳光。 【小问2详解】 本题考查选文内容的理解。 补写要贴合小男孩的性格和上下文逻辑，前文小姑娘说“因为没有阳光”，后文小男孩说要“让阳光拐个弯”，因此心理活动要体现出小男孩知道原因后的思考，以及想要帮助小姑娘的想法，语言要符合孩子的天真、真诚的特点。 示例：原来她是因为没有阳光才脸色苍白的，那我一定要想办法把阳光带给她，让她的脸变得红润起来。 【小问3详解】 本题考查字词句含义的分析。 结合第③段“男孩找来一面镜子放到窗台上，不断地调整角度，试图让阳光反射到小姑娘身上，但失败了。接着，他又找出一面镜子进行尝试。阳光经过两面镜子的反射，终于照在了小姑娘脸上。”可知，将“小姑娘的脸庞”比作“夏天的花朵”，用比喻形容她的脸因阳光的温暖变得红润、好看，不再苍白。 故选A。 【小问4详解】 本题考查选文内容的理解。 文中的“阳光”有两层含义，实际的阳光和精神的温暖。结合第③段“男孩找来一面镜子放到窗台上，不断地调整角度，试图让阳光反射到小姑娘身上，但失败了。接着，他又找出一面镜子进行尝试。阳光经过两面镜子的反射，终于照在了小姑娘脸上。”可知，小男孩用镜子为小姑娘带来了实际的阳光，消解了她的苍白，故选A； 结合第④段“而小姑娘每天给小男孩讲玫瑰和蜗牛的故事，给他折千纸鹤。”可知，小姑娘则用讲故事、折千纸鹤的方式，给生病的小男孩带来了精神上的陪伴和快乐，这是她给予的“精神阳光”，故选B。 【小问5详解】 本题考查人物形象的分析。 结合第③段“男孩找来一面镜子放到窗台上，不断地调整角度，试图让阳光反射到小姑娘身上，但失败了。接着，他又找出一面镜子进行尝试。阳光经过两面镜子的反射，终于照在了小姑娘脸上。”可知，小男孩主动询问小姑娘脸色苍白的原因→想办法用镜子反射阳光→每天起床擦镜子、调角度，坚持为小姑娘送阳光；从这些行为能提炼出乐于助人、善良真诚、有恒心、关爱他人的品质； 结合第④段“从那以后，小男孩一起床就擦那两面镜子，调整角度，将阳光洒在小姑娘的病床上；而小姑娘每天给小男孩讲玫瑰和蜗牛的故事，给他折千纸鹤。”可知，接受小男孩的帮助后，每天给小男孩讲故事、折千纸鹤，用陪伴回应对方的关爱；从这些行为能提炼出懂得分享、懂得感恩、温柔善良、乐于传递快乐的品质。 故选B。 【小问6详解】 本题考查名言警句的理解。 A．“二人同心，其利断金。”意思是两个人齐心协力，力量就会很大，核心是团结协作的力量，文中并未体现； B．“爱人若爱其身。”意思是爱别人就像爱自己一样，核心是关爱他人、真诚付出，与文章主旨高度契合。 故选B。 第三部分 习作分享 活动七：书写美，创造美 16. 从下面题目中任选一个，写一篇习作。 （1）我的发现： 本学期，我们学习用多种感官细致观察周围事物，对事物有了更多的了解，有了更多的新发现。请你以“我的发现”为题写一篇习作，可以写你发现的一处美景，可以写你发现的一种有趣的动物或植物，也可以写你发现的某种事物的变化……要围绕一个意思把内容写清楚。 （2）小松鼠上天了： 草地上，一只小松鼠和一只小白兔正在玩跷跷板，河马心里痒痒的，也想试一试。不可思议的是，河马一用力，小松鼠被甩上了天……小松鼠到了天上会发生什么事呢？ 请你展开想象，以“小松鼠上天了”为题，编写一个有趣的童话故事。 要求： ①把句子写通顺，可以尝试用上平时积累的有新鲜感的词句。 ②恰当运用标点符号，书写工整，卷面整洁，300字左右。 ③写完后，认真读一读，并用学过的修改符号改一改。 【答案】例文一： 我的发现 这学期学习观察方法后，我试着用眼睛看、用手摸、用鼻子闻，在小小的绿豆身上，发现了生命成长的奇妙秘密，也读懂了“细致观察”的意义。 上周，我抓了十几颗绿豆放进碗里，倒入清水没过它们。刚泡上时，绿豆硬邦邦的，穿着深绿色的“外衣”，上面还带着一道细细的白印，像小嘴巴在偷笑。我凑近闻了闻，只有一股淡淡的豆香，摸起来光滑又坚硬。妈妈说要泡够半天，它们才会有变化，我便天天守在碗边，盼着奇迹发生。 第二天一早，我一睁眼就冲到厨房。果然，绿豆喝饱了水，变得圆滚滚的，深绿色的外衣被撑得发白，有些甚至裂开了一道小缝，露出里面白白嫩嫩的小芽尖，像害羞的小虫子探出头。我轻轻碰了碰，芽尖软软的，带着湿漉漉的水汽，和之前坚硬的模样判若两“豆”。我赶紧把水倒掉，盖上湿纱布，每天早晚给它们洒水保湿。 又过了两天，小芽长得更长了，有两厘米左右，弯弯的像个小逗号。绿豆的外衣几乎全脱了，露出乳白色的豆瓣，小芽就从豆瓣中间钻出来，紧紧依偎着豆瓣，仿佛在汲取营养。我仔细观察，发现芽的顶端还有一点点嫩黄，摸起来黏黏的，却比之前结实了些。凑近闻，豆香里多了一丝清新的草木味，那是生命成长的味道。 如今，绿豆芽已经长到五六厘米，豆瓣慢慢张开，像小鸟展开的翅膀，芽的底部还长出了细细的白根。看着这一盆生机勃勃的绿豆芽，我满心欢喜。原来，只要用心观察，不起眼的小事物里也藏着大大的奇妙，这便是我这学期最珍贵的发现。 例文二： 小松鼠上天了 草地上，一只小松鼠和一只小白兔正在玩跷跷板，河马心里痒痒的，也想试一试。不可思议的是，河马一用力，小松鼠像颗毛茸茸的小炮弹，“嗖”地一下被甩上了天。 小松鼠吓得魂儿都快飞了，紧紧闭着眼睛，小爪子攥成了拳头。风在耳边“呼呼”地咆哮，柔软的绒毛被吹得乱七八糟，像个炸开的小毛球。等它怯生生地睁开眼，竟稳稳落在了一朵软绵绵的白云上——那白云像蓬松的棉花糖，摸起来轻飘飘的，还透着淡淡的甜意。 这时，几只活泼的小鸟扑棱着翅膀飞来，围着小松鼠叽叽喳喳地问好。它们热情地带着小松鼠在云朵间穿梭嬉戏，小松鼠伸手就能拂到轻盈的云絮，软乎乎的像棉花。途中，它还偶遇了彩虹姐姐，七彩的彩虹像一座弯弯的水晶桥，踩上去滑溜溜的，格外有趣。 太阳公公笑眯眯地洒下温暖的光芒，小松鼠渐渐不害怕了，还跟着小鸟唱起了歌。过了一会儿，风婆婆轻轻吹了口气，小松鼠顺着风慢慢飘落，正好落在了焦急等待的小白兔身边。河马不好意思地挠挠头，小松鼠却笑着分享了天上的奇遇，三个小伙伴又开心地玩了起来。 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 习作一： 一、审题。 本次习作题目固定为《我的发现》，核心是书写本学期通过多种感官细致观察得到的新发现，写作范围可涵盖一处美景、一种有趣的动植物、某种事物的变化等。要求围绕一个核心意思把内容写清楚，需结合视觉、听觉、触觉、嗅觉等感官描写体现“细致观察”，语句通顺，贴合300字左右篇幅，规避观察角度零散、无核心意思、未体现感官运用的问题，让“发现”有具体的内容和观察过程支撑。 二、立意。 通过具体的观察发现，展现对生活、自然的细腻感知，传递探索的乐趣与收获。 三、写作思路。 开头：直接点明观察的对象与核心发现，快速切入主题。 中间：明确围绕一个角度展开，避免内容杂乱。结合看、听、摸、闻等多种感官，刻画观察的细节，让发现内容具体可感。点明通过观察得到的具体新认知，紧扣“发现”核心。 结尾：点明观察带来的收获，强化探索的乐趣。 习作二： 一、审题。 本次习作题目固定为《小松鼠上天了》，需根据给定的开头（河马玩跷跷板把小松鼠甩上天）展开合理想象，编写一篇有趣的童话故事。要求情节连贯、内容有趣，尝试用上积累的新鲜感词句，恰当运用标点，书写工整，篇幅300字左右，规避想象脱离主题、情节杂乱、语句不通顺的问题，让童话故事有清晰的情节、可爱的形象和轻松的氛围。 二、立意。 通过有趣的童话情节，传递勇敢、友善、乐观的积极品质，让故事充满童趣与温暖。 三、写作思路。 开头：承接给定开头，刻画小松鼠被甩上天的瞬间，体现心情与场景，引出后续情节。 中间：想象小松鼠上天后的具体经历，情节要合理、有趣，符合童话特点。赋予小松鼠可爱的性格，加入动作、语言、心理描写，尝试用上新鲜感词句。为小松鼠回到地面设计合理的过渡，让情节连贯。 结尾：写小松鼠回到小伙伴身边，分享上天的经历，让故事充满温暖。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026第一学期期末教学质量监测 三年级语文试卷 本学期，我们一起欣赏校园之美，探索自然之美，体验童话之美，感受人性之美……生活中从不缺少美，只要我们善于观察，用心感受，就一定能发现美。 第一部分 积累展示 活动一：感受汉字之美 1、卷面整洁，书写端正。 1. 把下面词语规范、端正地抄写在田字格里，感受汉字之美。 井然有序 争分夺秒 2. 读拼音，写词语，注意要规范、端正。 什么是美？美是在天上的国旗，美是跳动在海面上的阳。美是海边五光十色的，美是林中各异的落叶。美是日月星辰，美是山川湖海，美是世间。 活动二：探索自然之美 3. 给下列加点字选择正确的读音打“ ”。 老师答（dā dá）应带同学们到大自然中寻找美。小文高兴（xìng xīng）地跳起来，冲（chōng chòng）着同桌喊道：“太好啦！咱俩比一比，看谁能发现秋天最美的角（jué jiǎo）色！” 5、同学们查找探索自然的相关资料，遇到一些问题。请你帮忙选一选，填一填。 4. 下列词语，读音有错误的一项是（　　） A. 委屈（wěi qu） B. 威武（wēi wǔ） C. 螃蟹（páng xiè） D. 迅速（xùn shù） 5. 下列词语，书写有错误的一项是（　　） A. 考试 B. 粗壮 C. 奥密 D. 药材 6. 一条石头小路曲折地伸向远方，路边一棵树被秋霜染红的枫叶正随风摇摆。看到这浓浓的秋意，小文想起了杜牧的《山行》，不禁吟诵道：远上寒山石径斜，_________。_________，_________。（请你把这首古诗补充完整） 7. “大自然是美好的！”小文赞叹道□“我最喜欢这_________、_________的秋天！” （1）“□”里应填的标点符号是（ ） A．； B．。 C．， D．！ （2）下面哪组词语填在横线上最合适？（ ） A．层林尽染 硕果累累 B．桃红柳绿 骄阳似火 C．瑞雪纷飞 五谷丰登 活动三：记录自然之美 8. 下面是小文的日记。根据加点词语的特点，填入横线处最恰当的一项是（　　） 傍晚的玉龙湖真美啊：夕阳的余晖笼罩着平静的湖面，平静的湖面倒映着金色的芦苇，_________，活泼的飞鸟穿过芦苇丛，停在湖边的围栏上。 A. 成群的鱼儿游来游去 B. 一只飞鸟从远处飞来 C. 金色的芦苇招引来活泼的飞鸟 9. 下面是乐乐的日记。乐乐想表达的意思是（　　） 眼前的云雾变化极快。刚刚还是一缕随风飘着的轻烟，一转眼间就变成了长长的银河；明明是一匹正在奔跑的白马，还没等看清楚，又变成了一座大大的冰山……望着眼前的景色，我兴奋极了。 A. 这里的云雾景色秀丽 B. 这里的云雾千姿百态 C. 这里的云雾色彩斑斓 D. 这里的云雾变化很快 10. 请你帮乐乐把日记的最后一句话写具体。 我兴奋极了。→我兴奋得____________。 活动四：分享自然之美 11. 读下面文字，完成练习。 今天，同学们穿着整齐的校服和鲜艳的红领巾，准备参加“我爱大自然”分享活动。上课铃响后，同学们（　　）走进教室。活动开始了，第一小组的同学首先上台，（　　）分享了秋天的落叶、秋天的图片、秋天的故事三项内容，真是太精彩了！ （1）划线句有一处错误，请你用修改符号修改过来。 （2）根据语境，选择合适的词语填入文中的括号里。 A. 陆续 B. 继续 C. 连续 12. 同学们引用了课文中有新鲜感的语句分享自然之美，请你帮忙补充完整。 （1）秋天的雨，有一盒五彩缤纷的_________。___________是给田野的，看，田野像___________。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，_________要人们去摘呢！ （2）大自然有许多美妙的声音。风是大自然的音乐家。当微风拂过，那声音___________的，好像呢喃__________，让人感受到大自然的温柔。 第二部分 阅读鉴赏 活动五：体验童话之美 13. 下面是《安徒生童话》这本书的目录，请你阅读并回答问题。 目录 丑小鸭……………………2 拇指姑娘……………………27 坚定的锡兵……………………56 雏菊……………………115 野天鹅……………………68 卖火柴的小女孩……………………110 小意达的花儿……………………24 蜗牛和玫瑰树……………………157 枞树……………………173 亚麻……………………163 （1）在《安徒生童话》这本书中，你最喜欢的故事题目是《__________》。 （2）这个故事的主人公是_________ （3）你喜欢她（他）么？为什么？ ____________ 活动六：感受生命之美 14. 课内阅读。 司马光 群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。 （1）“光持石击瓮破之”中的“之”指的是（　　） A. 石头 B. 瓮 （2）当一儿落水后，其他人的表现是（ ），司马光的表现是（ ）。（填相应选项字母） A．皆弃去 B．持石击瓮破之 （3）司马光是一个（　　）的人。 A. 遇事动脑筋想办法 B. 遇事慌张，不知如何应对 15. 课外阅读。 让阳光拐个弯 ①几年前，我摔伤住院，和一个小男孩占据了病房靠窗的床，旁边还有一位小姑娘。 ②一天，小男孩问：“你的脸为什么那么苍白？”小姑娘说：“因为没有阳光。”小男孩仔细地想了想：_________他拍拍脑袋认真地说：“有了！我让阳光拐个弯吧！” ③小男孩找来一面镜子放到窗台上，不断地调整角度，试图让阳光反射到小姑娘身上，但失败了。接着，他又找出一面镜子进行尝试。阳光经过两面镜子的反射，终于照在了小姑娘脸上。那一刻，小姑娘的脸庞如夏花般灿烂。 ④从那以后，小男孩一起床就擦那两面镜子，调整角度，将阳光洒在小姑娘的病床上；而小姑娘每天给小男孩讲玫瑰和蜗牛的故事，给他折千纸鹤。 ⑤慢慢地，小男孩与小姑娘的身体都在康复。我想，每个人的心里都有一束温暖的阳光，你给予别人的越多，自己得到的也越多。 （1）文中的小男孩通过两面_________（物品），将_________反射到小姑娘的病床上，使小姑娘每天都能感受到温暖。 （2）面对小姑娘的回答，小男孩会想什么？请你联系上下文，在横线上补充完整。 （3）联系上下文想一想，“如夏花般灿烂”在文中指的是（　　） A. 小姑娘的脸变得像夏天的花朵一样美丽 B. 小姑娘的病情突然恶化 C. 医院里的夏花开得很茂盛 D. 小女孩喜欢夏天的花朵 （4）小男孩和小姑娘各自把心中的“阳光”给了对方。小姑娘得到的“阳光”是（ ），小男孩得到的“阳光”是（ ） A．小男孩每天坚持用镜子反射到病床上的阳光 B．听玫瑰和蜗牛的故事，得到千纸鹤（精神阳光） （5）从小男孩和小女孩身上，你体会到了哪些美好的品质？（　　） A. 小男孩爱捉弄人，小女孩爱说空话 B. 小男孩乐于助人，小女孩懂得分享 C. 小男孩胆小怕事，小女孩自私自利 D. 小男孩粗心大意，小女孩急躁冲动 （6）由这个故事，你想到了《墨子》的哪句名言？（　　） A. 二人同心，其利断金。 B. 爱人若爱其身。 第三部分 习作分享 活动七：书写美，创造美 16. 从下面题目中任选一个，写一篇习作。 （1）我的发现： 本学期，我们学习用多种感官细致观察周围事物，对事物有了更多的了解，有了更多的新发现。请你以“我的发现”为题写一篇习作，可以写你发现的一处美景，可以写你发现的一种有趣的动物或植物，也可以写你发现的某种事物的变化……要围绕一个意思把内容写清楚。 （2）小松鼠上天了： 草地上，一只小松鼠和一只小白兔正在玩跷跷板，河马心里痒痒的，也想试一试。不可思议的是，河马一用力，小松鼠被甩上了天……小松鼠到了天上会发生什么事呢？ 请你展开想象，以“小松鼠上天了”为题，编写一个有趣的童话故事。 要求： ①把句子写通顺，可以尝试用上平时积累的有新鲜感的词句。 ②恰当运用标点符号，书写工整，卷面整洁，300字左右。 ③写完后，认真读一读，并用学过的修改符号改一改。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $