3 列夫托尔斯泰-2025-2026学年七年级下册语文精讲精练（统编版）

统编版七年级下册语文第一单元 阅读模块一《列夫·托尔斯泰》（茨威格)精讲精练 (课前导学·课文全解·考点突破·分层训练) 一、课文原文 列夫·托尔斯泰 茨威格 他生就一副多毛的脸庞，植被多于空地，浓密的胡髭使人难以看清他的内心世界。长髯覆盖 了两颊，遮住了嘴唇，遮住了皱似树皮的黝黑脸膛，一根根迎风飘动，颇有长者风度。宽约一 指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上。不管从 哪个角度看，你都能见到热带森林般茂密的须发。像米开朗琪罗画的摩西一样，托尔斯泰给 人留下的难忘形象，来源于他那犹如卷起的滔滔白浪的大胡子。 人们无不试图用自己的想象除去他那盖着面孔的头发，修剪疯长的胡须，以他年轻时刮去胡 须的肖像作为参照，希望用魔法变出一张光洁的脸。一这是引向内心世界的路标。这样一 来，我们不免开始畏缩起来。因为，无可否认的是，这个出身于名门望族的男子长相粗劣，生 就一张田野村夫的脸孔。天才的灵魂自甘寓居低矮的陋屋，而天才灵魂的工作间，比起吉尔 吉斯人搭建的皮帐篷来好不了多少。小屋粗制滥造，出自一个农村木匠之手，而不是由古希 腊的能工巧匠建造起来的。架在小窗上方的横梁一小眼睛上方的额头，倒像是用刀胡乱劈 成的树柴。皮肤藏污纳垢，缺少光泽，就像用枝条扎成的村舍外墙那样粗糙，在四方脸中间， 我们见到的是一只宽宽的、两孔朝天的狮子鼻，仿佛被人一拳打塌了的样子。在乱蓬蓬的头 发后面，怎么也遮不住那对难看的招风耳。凹陷的脸频中间生着两片厚厚的嘴唇。留给人的 总印象是失调、崎岖、平庸，甚至粗鄙。 这副劳动者的忧郁面孔上笼罩着消沉的阴影，滞留着愚钝和压抑：在他脸上找不到一点儿奋 发向上的灵气，找不到精神光彩，找不到陀思妥耶夫斯基眉宇之间那种像大理石穹顶一样缓 缓隆起的非凡器宇。他的面容没有一，点光彩可言。谁不承认这一，点谁就没有讲真话。无疑，这 张脸平淡无奇，障碍重重，没法弥补，不是传播智慧的庙堂，而是禁锢思想的囚牢：这张脸蒙 昧阴沉，郁郁寡欢，丑陋可憎。从青年时代起，托尔斯泰就深深意识到自己这副嘴脸是不讨人 喜欢的。他说，他讨厌任何对他长相所抱有的幻想。“像我这么个生着宽鼻子、厚嘴唇、灰色 小眼睛的人，难道还能找到幸福吗？”正因为如此，他不久以后就任凭须发长得满脸都是，把 自己的嘴唇隐藏在黑貂皮面具般的胡须里，直到年纪大了以后胡子才变成白色，因而显出几 分慈祥可敬。直到生命的最后十年，他脸上笼罩的厚厚一层阴云才消除了；直到人生的晚秋， 俊秀之光才使这块悲凉之地解冻。 永远流浪的天才灵魂，竟然在一个土头土脑的俄国人身上找到了简陋归宿，从这个人身上看 不出有任何精神的东西，缺乏诗人、幻想者和创造者的气质。从少年到青壮年，甚至到老年， 1 托尔斯泰一直都是长相平平，混在人群里找都找不出来。对他来说，穿这件大衣，还是那件 大衣，戴这顶帽子，还是那顶帽子，都没什么不合适。一个人长着这么一张在俄罗斯随处可 见的脸，既有可能在台上主持大臣会议，也有可能在酒肆同一帮酒徒鬼混；既有可能在市场 上卖面包，也有可能披着大主教的外套，朝圣者向他顶礼膜拜。那些第一次见到他的人，一 开始都无一例外地感到失望。他们有的坐火车旅行漫长的路程，有的从图拉驾车赶来，在客 厅里正襟危坐地等待这位大师的接见。他们早就形成了对他的主观概念，希望从他身上找见 威严非凡的东西，希望看到一个美髯公，集尊贵、轩昂、伟岸、天才于一身。在即将亲眼见到 大活人之前，他们对自己所想象的这位文坛泰斗形象领首低眉，敬重有加，内心的期望扩大 到诚惶诚恐的地步。门终于开了，进来的却是一个矮小敦实的人，由于步子轻快，连胡子都 跟着抖动不停。他刚进门，差不多就一路小跑而来，然后突然收住脚步，望着一位惊呆了的 来客友好地微笑。他带着轻松愉快的口气，又迅速又随便地讲着表示欢迎的话语，同时主动 向客人伸出手来。来访者一边与他握手，一边深感疑惑和惊讶。什么？就这么个侏儒！这么 个小巧玲珑的家伙，难道真的是列夫·尼克拉耶维奇·托尔斯泰吗？这位客人不无尴尬地抬 起眼皮直勾勾地打量着主人的脸。 突然，客人惊奇地屏住了呼吸，只见面前的小个子那对浓似灌木丛的眉毛下面，一对灰色的 眼睛射出一道黑豹似的目光，虽然每个见过托尔斯泰的人都谈过这种犀利目光，但再好的图 片都没法加以反映。这道目光就像一把锃亮的钢刀刺了过来，又稳又准，击中要害。令你无 法动弹，无法躲避。仿佛被催眠术控制住了，你只好乖乖地忍受这种目光的探寻，任何掩饰 都抵挡不住。它像枪弹穿透了伪装的甲胄，它像金刚刀切开了玻璃。在这种入木三分的审视 之下，谁都没法遮遮掩掩。一对此，屠格涅夫和高尔基等上百个人都作过无可置疑的描述。 这种穿透心灵的审视仅仅持续了一秒钟，接着便刀剑入鞘，代之以柔和的目光与和蔼的笑容。 虽然嘴角紧闭，没有变化，但那对眼晴却能满含粲然笑意，犹如神奇的星光。而在优美动人 的音乐影响下，它们可以像村妇那样热泪涟涟。精神上感到满足自在时，它们可以闪闪发光， 转眼又因忧郁而黯然失色，罩上阴云，顿生凄凉，显得麻木不仁，神秘莫测。它们可以变得冷 酷锐利，可以像手术刀、像X射线那样揭开隐藏的秘密，不一会儿意趣盎然地诵出好奇的神 色。这是出现在人类面部最富感情的一对眼睛，可以抒发各种各样的感情。高尔基对它们恰 如其分的描述，说出了我们的心里话：“托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。” 亏得有这么一对眼睛，托尔斯泰的脸上于是透出一股才气来。此人所具有的天赋统统集中在 他的眼睛里，就像俊美的陀思妥耶夫斯基的丰富思想都集中在他的眉峰之间一样。托尔斯泰 面部的其他部件一胡子、眉毛、头发，都不过是用以包装、保护这对闪光的珠宝的甲壳而已， 这对珠宝有魔力，有磁性，可以把人世间的物质吸进去，然后向我们这个时代放射出精确无 误的频波。再小的事物，借助这对眼睛都能看得清清楚楚，像一只猎鹰从高空朝一只胆怯的 耗子俯冲下来，这对眼睛不会放过微不足道的细节，同样也能全面揭示广袤无垠的宇宙。它 们可以照耀在精神世界的最高处，同样也可以成功地把探照灯光射进最阴暗的灵魂深处。这 一对烁烁发光的晶体具有足够的热量和纯度，能够忘我地注视上帝；有足够的勇气注视摧毁 一切的虚无，这种虚无犹如蛇发女怪那样，看到她的人就会变成石头。在这对眼睛看来，没有 办不到的事情，除非让它们陷入无所事事的白日梦中，在优雅而快活的梦境里默默无声地享 2 乐。眼皮刚一睁开，这对眼睛就必然毫不含糊，清醒而又无情地追寻起猎物来。它们容不得 幻影，要把每一片虚假的伪装扯掉，把浅薄的信条撕烂。每件事物都逃不过这一对眼睛，都 要露出赤裸裸的真相来。当这一副寒光四射的匕首转而对准它们的主人时是十分可怕的，因 为锋刃无情，直戳要害，正好刺中了他的心窝。 具有这种犀利眼光，能够看清真相的人，可以任意支配整个世界及其知识财富。作为一个始 终具有善于观察并能看透事物本质的眼光的人，他肯定缺少一样东西，那就是属于自己的那 一份幸福。 二、课前预习·导学 1.作家作品档案斯蒂芬·茨威格(1881-1942)，奥地利作家、传记文学大师：代表作《人 类群星闪耀时》《三大师传》：文风“细腻深刻、充满心理洞察”，擅长通过外貌细节揭示人物 精神世界。 2.创作背景深度解析本文写于1928年，茨威格游历苏联后完成《三位大师》传记系列。 当时欧洲知识界对托尔斯泰的争议持续发酵，茨威格以“灵魂与外貌的反差”为切入点，回 应“天才是否需外在匹配”的命题。 3.预习重难点预判 ·重点：分析外貌描写中比喻与夸张的作用（如“热带森林般须发”）： ·重点：理解“眼睛”与“其他面部特征”的对比关系： ·难点：把握托尔斯泰“丑陋外表”与“天才灵魂”的辩证关系。 4.预习任务清单 1.朗读：出声朗读描写眼睛的段落（最后3段)，用波浪线画出所有比喻句； 2.圈点：在描写胡须、眉毛、鼻子的句子旁批注“表现手法”（如“树皮”用比喻写粗糙）： 3.思考：对比开头“难以看清内心”与结尾“穿透心灵的目光”，作者如何完成对托尔斯 泰形象的颠覆？ 三、课文全解·精讲 1.段落分层 (1)第1-2段（总起段）：刻画托尔斯泰的外貌特征。通过浓密的须发、粗糙的面容等细节， 突出其相貌的平庸、粗鄙，为后文写眼睛的深邃作铺垫。 3 (1)第3-5段（分述段)：揭示外貌与灵魂的反差。先写托尔斯泰对自己相貌的自卑与掩饰， 再写访客因外貌普通而失望，最后通过目光的转变展现其内在精神世界。 (1)第6-8段（总结段）：聚焦眼睛，升华主题。详细描写托尔斯泰眼晴的犀利、丰富与洞 察力，点明其灵魂的伟大与命运的孤独。 2.字词精讲 1.易读错：髭（zi,不读ci) 词义：嘴唇上方的胡须。 例句：浓密的胡髭使人难以看清他的内心世界。 2.易读错：鞘(qiào,不读shāo) 词义：装刀剑的套子。 例句：接着便刀剑入鞘，代之以柔和的日光。 3.易写错：粗制滥造(“滥”不为“烂”) 词义：制作粗糙，不讲究质量。 例句：小屋粗制滥造，出自一个农村木匠之手。 4.易写错：诚惶诚恐(“惶”不为“慌”) 词义：形容惶恐不安。 例句：内心的期望扩大到诚惶诚恐的地步。 5.多音字：蒙(meng:蒙昧；meng:蒙骗；měng:蒙古) 例句：这张脸蒙味阴沉，郁郁寡欢。（此处读méng) 3.句段赏析（1)写景句：“宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。” -手法：比喻。 -解析：将眉毛比作“纠缠不清的树根”，突出其杂乱、粗硬的形态；“朝上倒竖”赋予动态 感，强化面貌的粗犷矿。 -作用：生动刻画托尔斯泰面部特征的野性、不修边幅，反衬后文眼睛的深邃与智慧。 (2)抒情句：“具有这种犀利眼光，能够看清真相的人，可以任意支配整个世界及其知识财 富。作为一个始终具有善于观察并能看透事物本质的眼光的人，他肯定缺少一样东西，那就 是属于自己的那一份幸福。” -手法：对比与议论。 -解析：前句写眼光带来的精神力量（可支配世界），后句笔锋一转，揭示这种天赋背后的代 价一个人幸福的缺失。 -作用：深化主题，点明伟人灵魂的孤独与矛盾，表达作者对托尔斯泰悲剧命运的深刻同情。 4.主旨归纳-表层含义：通过细腻描写托尔斯泰平庸粗鄙的外貌与犀利深邃的眼晴，展现 其外貌与灵魂的巨大反差。 -深层含义：借托尔斯泰的形象，揭示真正的高贵在于灵魂而非外表，赞颂其洞察世界、批 判现实的伟大精神，同时暗示天才往往因深刻的思想而承受孤独与不幸，引发对生命价值的 思考。 四、考点聚焦·突破 (中考高频核心考点梳理，结合最新考情与命题趋势) 【考点1：外貌描写与人物形象的塑造】考情分析：近5年考查12次，题型包括人物形 象分析(4-5分)、细节作用题(3分)，重点考查反差式描写（丑陋外貌vs伟大灵魂）及 象征手法。 答题模板： (1)描写角度：须发/五官/神态（如”树皮般的脸膛””招风耳”）： (2)手法分析：比喻(”胡须如黑貂皮面具”)、夸张(”植被多于空地”)： (3)形象塑造：外在平庸→内在伟大，突出灵魂与肉体的矛盾。 真题示例(2022·北京海淀)： 题目：分析”天才的灵魂自甘寓居低矮的陋屋”的深刻含义。 答案： -比喻手法，将托尔斯泰粗陋外貌比作”陋屋”： 强调其精神世界的丰盈与外在的朴素形成反差，体现灵魂的崇高。 变式训练： 题目：赏析”这对眼睛像猎鹰俯冲般锐利”的表达效果。 关键点： -比喻突出目光的穿透力； -与上文”粗鄙面容”形成对比，强化精神力量。 【考点2：对比手法的运用】考情分析：近5年考查9次，常以6分作用题出现，聚焦” 外貌-灵魂””期待-现实”的双重对比。 答题模板： (1)对比内容：摘录矛盾点（如”粗制滥造的小屋”vs”天才灵魂”）： (2)效果分析：突出主题（伟大寓于平凡）+增强艺术张力。 真题示例(2023·上海卷)： 题目：结合文本分析来访者”失望”到”震惊”的情感变化作用。 答案： 6 前期失望：因托尔斯泰外貌平庸，不符合”美髯公”预期： 后期震惊：通过眼神对比展现其精神高度，强化人物形象的立体感。 变式训练： 题目：分析”田野村夫的脸孔”与”放射精确频波的眼睛”的对比意义。 关键点： -外貌的平凡反衬思想的深邃： 体现”人不可貌相”的哲理。 【考点3：细节描写与精神象征】考情分析：近5年考查7次，多为4分含义题，核心考 查”眼晴”的象征意义及递进式描写。 答题模板： (1)细节定位：抓住核心意象（如”刀剑般的目光”）： (2)象征意义：眼睛=灵魂窗口/真理探测器； (3)情感升华：由个体到普世(”注视上帝””揭露虚无”)。 真题示例(2021·广东广州)： 题目：解释”托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠”的含义。 答案： -夸张手法，表现其观察力的全面性与深刻性： -象征作家既能洞察人性细节，又能把握时代精神。 变式训练： 题目：分析”寒光四射的匕首”转而对准主人的深层含义。 关键点： -自我解剖的勇气： -体现托尔斯泰批判性精神的内化。 备考策略： 1.对比题：需同时提取外貌与精神的原文证据，用”虽然…但是…”句式组织答案。 2.象征题：关注重复出现的意象（如”刀剑””猎鹰”），关联托尔斯泰作家身份。 3.易错点：勿将”粗鄙”描写简单理解为贬义，要结合”灵魂寓所”的哲学意味分析。 五、分层训练·提升 （基础过关一能力提升一中考冲刺，共20题) 【基础过关】(10题) 6 1.字音辨析下列加点字注音正确的一项是() A.胡髭（zi)长髯(rǎn)黝黑(yǒu) B.鬈发(qun)粗劣(1iè)锃亮(zèng) C.粲然(can)甲胄(zhou)匕首(bi) D.侏儒(rǔ)尴尬(gan)穹顶(giong) 2.字形判断下列词语书写无误的一项是() A.愚钝郁郁寡欢藏污纳垢 B.器宇鹤立鸡群正经危坐 C.轩昂诚慌诚恐入木三分 D.禁锢麻木不人意趣盎然 3.词语填空填入横线处最恰当的一项是() 来访者因托尔斯泰的 外貌感到失望，却被其 的目光震撼。 A.粗鄙—犀利 B.精致一柔和 C.丑陋一呆滞 4.描写手法判断文中”宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根”运用的修辞是() A.拟人 B.夸张 C.比喻 5.细节理解托尔斯泰的胡子被比作() A.黑貂皮面具 B.热带森林 C.滔滔白浪 6.字词理解”诚惶诚恐”在文中的具体表现是() A.托尔斯泰的自卑心理 B.来访者的敬畏态度 C.茨威格的写作风格 7.人物特征下列哪项不是托尔斯泰的外貌特征？() A.浓密的胡髭 B.炯炯有神的眼晴 C.宽鼻子厚嘴唇 8.象征意义”低矮的陋屋”在文中象征() A.托尔斯泰的居所 B.其粗陋的外貌 C.俄罗斯农村建筑 9.情感变化来访者见到托尔斯泰后的情感变化是() A.期待→震惊 B.失望→平静 C.恐惧→敬佩 10.核心意象全文反复强化的核心意象是() A.胡须 B.眼睛 C.鼻子 【能力提升】(5题) 11.对比手法分析文中如何通过外貌与眼神的对比塑造形象？ 答题区： 12.句子赏析分析”这道目光像锃亮的钢刀刺了过来”的表达效果。 答题区： 13.象征意义”天才的灵魂自甘寓居低矮的陋屋”中”陋屋”指什么？有何含义？ 答题区： 14.主题探究作者为何详细描写托尔斯泰的”丑陋”外貌？ 答题区： 15.写作手法分析茨威格描写眼睛时使用的递进手法。 答题区： P 【中考冲刺】(5题) 16.真题仿写仿照”这对眼晴像猎鹰俯冲般锐利”，以”书”为本体写比喻句。 答题区： 17.主题探究结合文本，谈谈你对”人不可貌相”的理解。 答题区： 18.跨文本对比对比《列夫·托尔斯泰》与《复活》片段，分析茨威格与托尔斯泰描写人物 的异同。 答题区： 19.哲理思考如何理解”看清真相的人缺少个人幸福”这一观点？ 答题区： 20.创新写作用100字描写一位外貌平凡但精神伟大的人物。 答题区： 六、答案解析 【基础过关】 1.答案：B 解析：A项”髯”读rn,C项”匕”读bi,D项”儒”读rú。 2.答案：A 解析：B项”正襟危坐”，C项”诚惶诚恐”，D项”麻木不仁”。 3.答案：A 解析：原文强调外貌与眼神的反差。 4.答案：C 解析：将眉毛比作树根。 5.答案：A 9 解析：原文”隐藏在黑貂皮面具般的胡须里”。 6.答案：B 解析：描写访客等待时的敬畏心理。 7.答案：B 解析：眼睛是精神象征，非外貌缺陷。 8.答案：B 解析：比喻其粗陋外表。 9.答案：A 解析：从期待大师形象到被目光震撼。 10.答案：B 解析：眼睛是全文精神内核的载体。 【能力提升】 11.答案：-外貌描写突出”粗劣”（如”树皮脸膛””招风耳”)，表现其平凡甚至丑 陋；-眼神描写强调”锐利”（如”黑豹似的日光””金刚刀”），象征精神力量； 对比反差凸显”伟大灵魂寓于平凡躯体”的主题。 解析：需结合具体文本证据分析。 12.答案：-比喻手法，将日光比作钢刀，突出其穿透力和威慑力：-”刺”字动态化描 写，表现目光的尖锐和速度；-体现托尔斯泰洞察人性、揭露真相的能力。 解析：从修辞、用字、人物塑造三方面作答。 13.答案：-”陋屋”指托尔斯泰粗陋的外表；-象征其精神世界与肉体凡胎的矛盾，强 调灵魂的伟大不受外貌限制。 解析：需点明本体与象征义。 14.答案：-为后文的眼晴描写作铺垫，形成强烈反差：-打破”以貌取人”的思维定式， 突出内在精神的可贵；-体现茨威格”灵魂解剖”的写作特色。 解析：从结构、主题、作家风格三方面分析。 15.答案：-物理层面：刀剑/手术刀/X光（揭露表象）：-精神层面：星光/探照灯（照亮 灵魂)：-哲学层面：注视上帝/虚无（终极思考）。 解析：按描写深度分层作答。 【中考冲刺】 10