1 邓稼先-2025-2026学年七年级下册语文精讲精练（统编版）

统编版七年级下册语文第一单元 阅读模块一《邓稼先》精讲精练 (课前导学·课文全解·考点突破·分层训练) 一、课文原文 邓稼先 杨振宁 从“任人宰割”到“站起来了” 一百年以前，甲午战争和八国联军时代，恐怕是中华民族五千年历史上最黑暗最悲惨的时代， 只举1898年为例： 德国强占山东胶州湾，“租借”99年。俄国强占辽宁旅顺大连，“租借”25年。法国强占广 东广州湾，“租借”99年。英国强占山东威海卫与香港新界，前者“租借”25年，后者“租 借”99年。 那是中华民族任人宰割的时代，是有亡国灭种的危险的时代。 今天，一个世纪以后，中国人民站起来了。 这是千千万万人努力的结果，是许许多多可歌可泣的英雄人物创造出来的伟大胜利。在20世 纪人类历史上，这可能是最重要的、影响最深远的巨大转变。 对这一转变作出了巨大贡献的，有一位长期以来鲜为人知的科学家一邓稼先。 “两弹”元勋 邓稼先1924年出生在安徽省怀宁县。在北平上完小学和中学以后，于1945年自昆明西南 联大毕业。1948年到1950年赴美国普渡大学读理论物理，获得博士学位后立即乘船回国， 1950年10月到中国科学院工作。1958年8月奉命带领几十个大学毕业生开始研究原子弹 制造的理论。 这以后28年间，邓稼先始终站在中国原子武器设计制造和研究的第一线，领导许多学者和 技术人员，成功地设计了中国的原子弹和氢弹，把中华民族国防自卫武器引导到了世界先进 水平。 1964年10月16日中国爆炸了第一颗原子弹。1967年6月17日中国爆炸了第一颗氢弹。 这些日子是中华民族五千年历史上的重要日子，是中华民族完全摆脱任人宰割危机的新生日 子！ 1967年以后邓稼先继续他的工作，至死不解，对国防武器作出了许多新的巨大贡献。 1985年8月邓稼先做了切除直肠癌的手术。次年3月又做了第二次手术。在这期间他和于 敏联合署名写了一份关于中华人民共和国核武器发展的建议书。1986年5月邓稼先做了第 三次手术，7月29日因全身大出血而逝世。 “鞠躬尽瘁，死而后已”正好准确地描述了他的一生。 邓稼先是中华民族核武器事业的奠基人和开拓者。张爱萍将军称他为“‘两弹’元勋”，他是 当之无愧的。 邓稼先与奥本海默 抗战开始以前的一年，1936年到1937年，稼先和我在北平崇德中学同学一年；后来抗战时 期在西南联大我们又是同学；以后他在美国留学的两年期间我们曾住同屋。50年的友谊，亲 如兄弟。 1949年到1966年我在普林斯顿高等学术研究所工作，前后17年的时间里所长都是物理学 家奥本海默。当时，他是美国家喻户晓的人物，因为他曾成功地领导战时美国的原子弹制造 工作。高等学术研究所是一个很小的研究所，物理教授最多的时候只有五个人，奥本海默是 其中之一，所以我和他很熟识。 奥本海默和邓稼先分别是美国和中国原子弹设计的领导人，各是两国的功臣，可是他们的性 格和为人却截然不同一甚至可以说他们走向了两个相反的极端。 奥本海默是一个拔尖的人物，锋芒毕露。他二十几岁的时候在德国哥廷根镇做波恩的研究生。 波恩在他晚年所写的自传中说研究生奥本海默常常在别人做学术报告时（包括波恩做学术报 告时)打断报告，走上讲台拿起粉笔说：“这可以用底下的办法做得更好…”我认识奥本海 默时他已四十多岁了，已经是妇孺皆知的人物了，打断别人的报告，使演讲者难堪的事仍然 时有发生。不过比起以前要少一些。佩服他、仰慕他的人很多，不喜欢他的人也不少。 邓稼先则是一个最不要引人注目的人物。和他谈话几分钟，就看出他是忠厚平实的人。他真 诚坦白，从不骄人。他没有小心眼儿，一生喜欢“纯”字所代表的品格。在我所认识的知识分 子当中，包括中国人和外国人，他是最有中国农民的朴实气质的人。 我想邓稼先的气质和品格是他所以能成功地领导各阶层许许多多工作者，为中华民族作了历 史性贡献的原因：人们知道他没有私心，人们绝对相信他。 “文革”初期，他所在的研究院（九院)和当时全国其他单位一样，成立了两派群众组织，对 吵对打。而邓稼先竟有能力说服两派继续工作，于1967年6月成功地制成了氢弹。 1971年，在他和他的同事们被“四人帮”批判围攻的时候，如果别人去和工宣队、军宣队讲 理，恐怕要出惨案。而邓稼先去了，竟能说服工宣队、军宣队的队员。这是真正的奇迹。 邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。 2 邓稼先是中国共产党理想党员。 我以为邓稼先如果是美国人，不可能成功地领导美国原子弹工程；奥本海默如果是中国人，也 不可能成功地领导中国原子弹工程。当初选聘他们的人，钱三强和葛罗夫斯，可谓真正有知 人之明，而且对中国社会、美国社会各有深入的认识。 民族感情？友情？ 1971年，我第一次访问中华人民共和国。在北京，见到阔别了22年的稼先。在那以前，也 就是1964年中国原子弹试爆以后，美国报章上就已经再三提到稼先是这项事业的重要领导 人。与此同时还有一些谣言说，1948年3月去了中国的寒春曾参与中国原子弹工程。（寒春 曾于20世纪40年代初在洛斯阿拉莫斯武器试验室做费米的助手，参加了美国原子弹的制 造，那时她是年轻的研究生。) 1971年8月，我在北京看到稼先时，避免问他的工作地，点，他自己只说“在外地工作”。但 我曾问他，寒春是不是参加了中国原子弹工作，像美国谣言所说的那样。他说他觉得没有，但 是确切的情况他会再去证实一下，然后告诉我。 1971年8月16日，在我离开上海经巴黎回美国的前夕，上海市领导人在上海大厦请我吃 饭。席中有人送了一封信给我，是稼先写的，说他已证实了，中国原子武器工程中，除了最早 于1959年底以前曾得到苏联的极少“援助”以外，没有任何外国人参加。 这封短短的信给了我极大的感情震荡。一时热泪满眶，不得不起身去洗手间整容。事后我追 想为什么会有那样大的感情震荡，为了民族而自豪？还是为了稼先而感到骄傲？一我始终 想不清楚。 “我不能走” 青海、新疆，神秘的古罗布泊，马革裹尸的战场，不知道稼先有没有想起过我们在昆明时一 起背诵的《吊古战场文》： 浩浩乎！平沙无垠，夐不见人。河水萦带，群山纠纷。黯兮惨悴，风悲日曛。蓬断草枯，凛若 霜晨。鸟飞不下，兽铤亡群。亭长告余曰：“此古战场也！常覆三军。往往鬼哭，天阴则闻！” 稼先在蓬断草枯的沙漠中埋葬同事，埋葬下属的时候不知是什么心情？ “粗估”参数的时候，要有物理直觉；昼夜不断地筹划计算时，要有数学见地；决定方案时，要 有勇进的胆识和稳健的判断。可是理论是否准确永远是一个问题。不知稼先在关键性的方案 上签字的时候，手有没有颤抖？ 戈壁滩上常常风沙呼啸，气温往往在零下三十多摄氏度。核武器试验时大大小小突发的问题 必层出不穷。稼先虽有“福将”之称，意外总是不能完全避免的。1982年，他做了核武器研 究院院长以后，一次井下突然有一个信号测不到了，大家十分焦虑，人们劝他回去，他只说了 一句话：“我不能走。” 3 假如有一天哪位导演要摄制《邓稼先传》，我要向他建议采用五四时代的一首歌作为背景音乐， 那是我儿时从父亲口中学到的： 中国男儿中国男儿要将只手撑天空长江大河亚洲之东峨峨昆仑古今多少奇丈夫碎首黄尘燕然 勒功至今热血犹般红 我父亲诞生于1896年，那是中华民族任人宰割的时代，他一生都喜欢这首歌曲。 永恒的骄傲 稼先逝世以后，在我写给他夫人许鹿希的电报与书信中有下面几段话： 稼先为人忠诚纯正，是我最敬爱的挚友。他的无私的精神与巨大的贡献是你的也是我的 永恒的骄傲。 一稼先去世的消息使我想起了他和我半个世纪的友情，我知道我将永远珍惜这些记忆。希 望你在此沉痛的日子里多从长远的历史角度去看稼先和你的一生，只有真正永恒的才是有价 值的。 —邓稼先的一生是有方向、有意识地前进的。没有彷徨，没有矛盾。 一是的，如果稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路。这是他的性格与品 质。能这样估价自己一生的人不多，我们应为稼先庆幸！ 二、课前预习·导学 1.作家作品档案杨振宁(1922-2023)，美籍华裔物理学家，1957年诺贝尔物理学奖获得者： 本文为回忆性散文，以科学家视角书写科学家；语言风格”平实真挚、史料与抒情交融”， 兼具历史厚重感与人文温度。 2.创作背景深度解析写于1986年邓稼先逝世后，改革开放初期中国亟需重塑民族精神坐 标，作者以挚友身份回溯”两弹”研发史，既是对科学先驱的缅怀，亦是对民族自立精神 的礼赞。 3.预习重难点预判 ·重点：对比邓稼先与奥本海默的人物形象（§5-9）： ·重点：分析”从任人宰割到站起来了”的历史内涵（§1-4）： ·难点：理解”邓稼先是中国几千年传统文化所孕育的儿子”的深层意义（§14)。 4.预习任务清单 4 1.朗读§1-4段，用”△”标出列强侵占中国的年份与地点： 2.圈点文中描写邓稼先品质的形容词（如”忠厚平实””纯”），至少5处： 3.思考：结合”我不能走”（§18)和《吊古战场文》引文，科学家坚守戈壁滩的精神内 核是什么？ 三、课文全解·精讲 1.段落分层 (1)第一部分：从“任人宰割”到“站起来了”（第1-10段)一总起段 层意：通过对比中华民族百年间的历史巨变，引出为这一转变作出巨大贡献的科学家邓 稼先，奠定全文爱国奉献的感情基调。 (1)第二部分：“两弹”元勋（第11-18段)一分述段 层意：以时间顺序介绍邓稼先的生平经历与主要功绩，突出其“鞠躬尽瘁，死而后已” 的奉献精神。 (1)第三部分：邓稼先与奥本海默（第19-33段)一分述段 层意：通过对比中美两国原子弹设计领导人的性格差异，凸显邓稼先朴实无私、忠诚奉 献的中国传统品格。 (1)第四部分：民族感情？友情？（第34-40段）一分述段 层意：通过作者与邓稼先交往的具体事例（询问寒春参与原子弹工程谣言），展现邓稼 先的严谨负责，以及此事引发的作者复杂深沉的情感震荡。 (1)第五部分：“我不能走”（第41-48段）一分述段 层意：描写邓稼先在艰苦卓绝的研发环境中坚守岗位、身先士卒的细节，引用古文与歌 词烘托其英勇无畏的献身精神。 (1)第六部分：永恒的骄傲（第49-53段)一总结段 层意：以作者写给邓稼先夫人的书信作结，总结评价邓稼先的一生，点明其精神价值的 永恒性。 2.字词精讲 1.易读错：鲜为人知 拼音：xian wei ren zhi(“鲜”此处读第三声，意为“少”) 词义：很少有人知道 例句：对这一转变作出了巨大贡献的，有一位长期以来鲜为人知的科学家一邓稼先。 2.易读错：锋芒毕露 拼音：feng mang bi1ù(“露”此处读lù，意为“显露”) 词义：锐气和才华全都显露出来，多指人好表现自己 例句：奥本海默是一个拔尖的人物，锋芒毕露。 3.易写错：“鞠躬尽瘁” 字形：注意“瘁”是“广”字头，下面是“卒”，意为“过度劳累” 词义：恭敬谨慎，竭尽劳苦地贡献一切 例句：“鞠躬尽瘁，死而后已”正好准确地描述了他的一生。 4.易写错：“层出不穷” 字形：注意“穷”是“穴”字头，下面是“力”，不要写成“穹” 词义：接连不断地出现，没有穷尽 例句：核武器试验时大大小小突发的问题必层出不穷。 5.多音字：参 cān:参加、参与（例句：寒春曾参与美国原子弹的制造） shen:人参、海参 cen:参差(ci)不齐 3.句段赏析(1)写景句（环境描写）： 原文：“浩浩乎！平沙无垠，夐不见人。河水萦带，群山纠纷。黯兮惨悴，风悲日曛。蓬断草 枯，凛若霜晨。鸟飞不下，兽铤亡群。” -手法：引用古文，环境烘托 -解析：作者引用唐代李华《吊古战场文》中的句子，描绘古罗布泊荒凉、悲壮的自然环境。“平 沙无垠”“蓬断草枯”写其荒芜，“风悲日曛”“鸟飞不下”渲染悲戚氛围。 -作用：1)以古战场比喻核试验基地的艰苦与危险；2)烘托邓稼先及科研团队在此环境下 工作的艰辛与牺牲精神；3)增强历史厚重感，将个人奉献置于民族奋斗的长河之中。 (2)抒情句（直接抒情）： 原文：“稼先为人忠诚纯正，是我最敬爱的挚友。他的无私的精神与巨大的贡献是你的也是我 的永恒的骄傲。” -手法：直抒胸臆，评价式抒情 -解析：这是作者写给邓稼先夫人书信中的话，用“忠诚纯正”“无私”“巨大贡献”等词语 直接表达对邓稼先品格与功绩的敬仰。“永恒的骄傲”将个人友情升华为民族与历史的共同财 富。 -作用：1)总结性地揭示邓稼先的精神品质；2)将个人情感与民族自豪感融为一体；3)点 明题旨，呼应标题“永恒的骄傲”，使文章情感达到高潮。 4.主旨归纳-表层含义： 6 通过记述“两弹”元勋邓稼先的生平事迹与巨大贡献，展现其在美国学成后毅然回国、隐姓 埋名28年、在极端艰苦条件下领导研制原子弹和氢弹的感人历程，塑造了一位无私奉献、忠 诚纯正的科学家形象。 - 深层含义： 1.个人品格与民族精神：邓稼先“忠厚平实”“无私纯正”的品格，是中国传统文化孕育出 的奉献精神的代表，其“鞠躬尽瘁”的一生是中华民族自强不息精神的缩影。 2.个人选择与时代使命：邓稼先的人生选择（放弃国外优厚条件回国)与新中国“站起来” 的历史进程紧密相连，个体生命价值的实现与民族命运的转变相辅相成。 3.友情与民族情感的交融：作者杨振宁作为挚友和海外华人科学家，对邓稼先的追忆不仅是 对个人的怀念，更是对民族自力更生、取得伟大成就的深沉自豪，体现了跨越个体情感的集 体认同与历史思考。 4.永恒价值的追寻：文章通过对邓稼先“有方向、有意识”的一生的肯定，探讨了什么是真 正有价值、永恒的人生，颂扬了将个人理想融入国家需要的崇高境界。 四、考点聚焦·突破 （中考高频核心考点梳理，结合最新考情与命题趋势) 【考点1：人物形象分析】考情分析： -近5年全国中考出现12次，题型以简答题(4-6分)为主，高频考查科学家、英雄人物 的精神品质分析。 答题模板： (1)身份定位：明确人物身份（如”两弹元勋”)： (2)具体事例：引用典型事例（如28年坚守核试验一线）： (3)精神品质：概括关键词（无私奉献/严谨负责/家国情怀）： ④作者评价：结合文中评价句（如”永恒的骄傲”）。 真题示例(2022·北京)： 题目：结合文本分析邓稼先的人物形象。 答案： -身份：中国核武器奠基人： -事例：28年隐姓埋名研发原子弹，病危仍写建议书： -品质：忠诚纯正、无私有担当： -评价：杨振宁称其”永恒的骄傲”。 变式训练： 题目：对比邓稼先与奥本海默的性格差异。 关键点： -邓稼先：朴实谦和、团结协作（说服两派继续工作）： 7 -奥本海默：锋芒毕露、个性鲜明（打断学术报告）。 【考点2：历史背景的作用】考情分析： -近5年考查7次，多为3分作用题，常与人物精神形成呼应关系。 答题模板： (1)背景概括：时代特征（如”任人宰割”到”站起来”）： (2)对比手法：突出人物贡献的划时代意义： (3)情感升华：激发民族自豪感/爱国情怀。 真题示例(2023·重庆)： 题目：分析开头写列强”租借”中国领土的作用。 答案： -揭示旧中国屈辱史，与后文核试验成功形成对比： 凸显邓稼先等人使民族”摆脱任人宰割”的历史价值。 变式训练： 题目：文中”1964年原子弹试爆”的日期为何反复强调？ 关键点： 具体时间增强真实感； 标志性事件象征民族复兴。 【考点3：关键语句赏析】考情分析： -近5年高频考点(9次)，4分赏析题为主，聚焦人物语言、抒情句、引用句。 答题模板： (1)句类判断：语言描写/古诗词引用/抒情句； (2)内容解读：结合上下文分析内涵（如”我不能走”的坚守精神）： (3)表达效果：体现人物品格/增强感染力。 真题示例(2021·江苏南京)： 题目：赏析”鞠躬尽瘁，死而后已”这句话的表达效果。 答案： -引用诸葛亮名言，高度凝练概括邓稼先的一生： -八个字突出其竭尽所能、奉献到底的精神境界。 变式训练： 题目：分析杨振宁读信后”热泪满眶”的情感内涵。 关键点： -复杂情感：民族自豪+对友人的敬佩： ”起身整容”细节强化震撼程度。 8 备考建议： 1.人物形象题需建立”事例-品质”对应库（如”说服两派工作”→领导力）： 2.历史背景题要抓住”今昔对比”结构： 3.语句赏析题优先关注：)人物语言b)引用的古诗文c)抒情议论句。 易错警示：避免将邓稼先精神简单概括为”爱国”，需结合”无私””纯正”等文本关 键词。 五、分层训练·提升 （基础过关一能力提升一中考冲刺，共20题) 【基础过关】(10题) 1.字音辨析下列加点字注音正确的一项是() A.宰割（zi)元勋(xun)颤抖(chàn) B.彷徨(pang)鲜为人知(xian)直肠癌(i) C.挚友(zhi)鞠躬尽瘁(cui)罗布泊(b6) D.难堪(kan)燕然勒功(yan)戈壁滩(ge) 2.字形判断下列词语书写全部正确的一项是（) A.可歌可泣锋芒必露家喻户晓 B.至死不懈妇儒皆知任人宰割 C.马革裹尸鞠躬尽瘁层出不穷 D.忠厚平实热泪满眶截然不同 3.词语理解文中”鞠躬尽瘁，死而后已”的”瘁”意思是() A.劳累 B.疾病 C.悲伤 D.衰老 4.内容对应下列事件与邓稼先无关的是（) A.领导美国曼哈顿计划 B.1950年放弃美国优渥条件回国 C.1964年成功研制原子弹 9 D.病危时撰写核武器发展建议书 5.时间排序将邓稼先的人生经历按顺序排列： (1)赴美留学(2)西南联大毕业(3)担任核武器研究院院长④奉命研制原子弹 答题区： 6.人物对比文中将邓稼先与对比，突出他”忠厚平实”的性格。（填人名） 答题区： 7.细节填空邓稼先在（地点）带领团队研制出中国第一颗氢弹。（填”罗布泊”或” 青海”) 答题区： 8.修辞判断”这是千千万万人努力的结果”运用了一修辞手法。 答题区： 9.情感把握杨振宁读到邓稼先的信后”热泪满眶”，主要是因为（) A.对核辐射的恐惧 B.民族自豪与友情触动 C.病情恶化的悲伤 10.精神概括邓稼先在井下信号丢失时说”我不能走”，体现了他的精神品质。 答题区： 【能力提升】(5题) 11.句段赏析分析划线句表达效果：”文革”期间，邓稼先竟能说服两派继续工作，于 1967年6月成功制成氢弹。 答题区： 12.形象分析结合文本，说说邓稼先能成功领导核武器研制的原因。 答题区： 10