14 回忆我的母亲-2025-2026学年七年级上册语文精讲精练（统编版）

统编版七年级上册语文第四单元 阅读模块—一 《回忆我的母亲》（朱德）精讲精练 (课前导学·课文全解·考点突破·分层训练) 一、课文原文 回忆我的母亲 朱德 得到母亲去世的消息，我很悲痛。我爱我母亲，特别是她勤劳一生，很多事情是值得我永远 回忆的。 我家是佃农。祖籍广东韶关，客籍人，在”湖广填四川”时迁移四川仪陇县马鞍场。世代 为地主耕种，家境是贫苦的，和我们来往的朋友也都是老老实实的贫苦农民。 母亲一共生了十三个儿女。因为家境贫穷，无法全部养活，只留下了八个，以后再生下的被 迫溺死了。这在母亲心里是多么惨痛悲哀和无可奈何的事情啊！母亲把八个孩子一手养大成 人。可是她的时间大半被家务和耕种占去了，没法多照顾孩子，只好让孩子们在地里爬着。 母亲是个好劳动。从我能记忆时起，总是天不亮就起床。全家二十多口人，妇女们轮班煮饭， 轮到就煮一年。母亲把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花。因为她身体高大结实， 还能挑水挑粪。 母亲这样地整日劳碌着。我到四五岁时就很自然地在旁边帮她的忙，到八九岁时就不但能挑 能背，还会种地了。记得那时我从私塾回家，常见母亲在灶上汗流满面地烧饭，我就悄悄把 书一放，挑水或放牛去了。有的季节里，我上午读书，下午种地；一到农忙，便整日在地里跟 着母亲劳动。这个时期母亲教给我许多生产知识。 佃户家庭的生活自然是艰苦的，可是由于母亲的聪明能干，也勉强过得下去。我们用桐子榨 油来，点灯，吃的是豌豆饭、菜饭、红薯饭、杂粮饭，把菜籽榨出的油放在饭里做调料。这类地 主富人家看也不看的饭食，母亲却能做得使一家人吃起来有滋味。赶上半年，才能缝上一些 新衣服，衣服也是自己生产出来的。母亲亲手纺出线，请人织成布，染了颜色，我们叫它” 家织布”，有铜钱那样厚。一套衣服老大穿过了，老二老三接着穿还穿不烂。 勤劳的家庭是有规律有组织的。我的祖父是一个中国标本式的农民，到八九十岁还非耕田不 可，不耕田就会害病，直到临死前不久还在地里劳动。祖母是家庭的组织者，一切生产事务由 她管理分派，每年除夕就分派好一年的工作。每天天还没亮，母亲就第一个起身，接着听见 祖父起来的声音，接着大家都离开床铺，喂猪的喂猪，砍柴的砍柴，挑水的挑水。母亲在家庭 里极能任劳任怨。她性格和蔼，没有打骂过我们，也没有同任何人吵过架。因此，虽然在这样 的大家庭里，长幼、伯叔、妯娌相处都很和睦。母亲同情贫苦的人一这是朴素的阶级意识， 1 虽然自己不富裕，还周济和照顾比自己更穷的亲戚。她自己是很节省的。父亲有时吸，点旱烟， 喝点酒：母亲管束着我们，不允许我们染上一点。母亲那种勤劳俭朴的习惯，母亲那种宽厚 仁慈的态度，至今还在我心中留有深刻的印象。 但是灾难不因为中国农民的和平就不降临到他们身上。庚子年（一九。。)前后，四川连年 旱灾，很多的农民饥饿、破产，不得不成群结队地去”吃大户”。我亲眼见到，六七百穿得 破破烂烂的农民和他们的妻子儿女被所谓官兵一阵凶杀毒打，血溅四五十里，哭声动天。在 这样的年月里，我家也遭受更多的困难，仅仅吃些小菜叶、高粱，通年没吃过白米。特别是乙 未（一八九五）那一年，地主欺压佃户，要在租种的地上加租子，因为办不到，就趁大年除 夕，威胁着我家要退佃，逼着我们搬家。在悲惨的情况下，我们一家人哭泣着连夜分散。从此 我家被迫分两处住下。人手少了，又遇天灾，庄稼没收成，这是我家最悲惨的一次遭遇。母亲 没有灰心，她对穷苦农民的同情和对为富不仁者的反感却更强烈了。母亲沉痛的三言两语的 诉说以及我亲眼见到的许多不平事实，启发了我幼年时期反抗压迫追求光明的思想，使我决 心寻找新的生活。 我不久就离开母亲，因为我读书了。我是一个佃农家庭的子弟，本来是没有钱读书的。那时乡 间豪绅地主的欺压，衙门差役的横蛮，逼得母亲和父亲决心节衣缩食培养出一个读书人来” 支撑门户”。我念过私塾，光绪三十一年（一九O五）考了科举，以后又到更远的顺庆和成都 去读书。这个时候的学费都是东挪西借来的，总共用了二百多块钱，直到我后来当护国军旅 长时才还清。 光绪三十四年（一九○八）我从成都回来，在仪陇县办高等小学，一年回家两三次去看母亲。 那时新旧思想冲突得很厉害。我们抱了科学民主的思想，想在家乡做点事情，守旧的豪绅们 便出来反对我们。我决心瞒着母亲离开家乡，远走云南，参加新军和同盟会。我到云南后，从 家信中知道，我母亲对我这一举动不但不反对，还给我许多慰勉。 从宣统元年（一九O九）到现在，我再没有回过一次家，只在民国八年（一九一九)我曾经把 父亲和母亲接出来。但是他俩劳动惯了，离开土地就不舒服，所以还是回了家。父亲就在回 家途中死了。母亲回家继续劳动，一直到最后。 中国革命继续向前发展，我的思想也继续向前发展。当我发现了中国革命的正确道路时，我 便加入了中国共产党。大革命失败了，我和家庭完全隔绝了。母亲就靠那三十亩地独立支持 一家人的生活。抗战以后，我才能和家里通信。母亲知道我所做的事业，她期望着中国民族解 放的成功。她知道我们党的困难，依然在家里过着勤苦的农妇生活。七年中间，我曾寄回几百 元钱和几张自己的照片给母亲。母亲年老了，但她永远想念着我，如同我永远想念着她一样。 去年收到侄儿的来信说：”祖母今年已有八十五岁，精神不如昨年之健康，饮食起居亦不如 前，甚望见你一面，聊叙别后情景。”但我献身于民族抗战事业，竟未能报答母亲的希望。 母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动。母亲生前一分钟还在灶上煮饭。虽到老年，仍然热 爱生产。去年另一封外甥的家信中说：”外祖母大人因年老关系，今年不比往年健康，但仍 不辍劳作，尤喜纺棉。” 2 我应该感谢母亲，她教给我与困难作斗争的经验。我在家庭中已经饱尝艰苦，这使我在三十 多年的军事生活和革命生活中再没感到过困难，没被困难吓倒。母亲又给我一个强健的身体， 一个勤劳的习惯，使我从来没感到过劳累。 我应该感谢母亲，她教给我生产的知识和革命的意志，鼓励我以后走上革命的道路。在这条 路上，我一天比一天更加认识：只有这种知识，这种意志，才是世界上最可宝贵的财产。 母亲现在离我而去了，我将永不能再见她一面了，这个哀痛是无法补救的。母亲是一个平凡 的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的 历史。我用什么方法来报答母亲的深恩呢？我将继续尽忠于我们的民族和人民，尽忠于我们 的民族和人民的希望一中国共产党，使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生活。这是我 能做到的，一定能做到的。 愿母亲在地下安息！ 二、课前预习·导学 1.作家作品档案朱德(1886-1976)，无产阶级革命家、军事家，中国人民解放军主要缔造 者之一；本文为追忆母亲的叙事散文：语言质朴平实，情感真挚深沉，体现劳动人民的崇高品 格。 2.创作背景深度解析写于1944年母亲逝世后，正值抗日战争关键阶段。朱德通过回忆母 亲的苦难与坚韧，既寄托哀思，也讴歌劳动人民的伟大，呼应革命者”为人民谋幸福”的 初心。 3.预习重难点预判 ·重点：分析母亲的形象特点（勤劳、善良、坚韧）及其对朱德的影响。 ·重点：理解文中细节描写（如”家织布””桐子榨油”）对表现主题的作用。 ·难点：结合时代背景，把握作者将个人情感升华为革命理想的深刻内涵。 4.预习任务清单 1.朗读全文1遍，用”△”标出描写母亲劳动的动词（至少5处）。 2.圈点文中体现”母亲朴素阶级意识”的句子（如周济穷人、反抗地主压迫）。 3.思考：朱德为何说”母亲教给我生产的知识和革命的意志”？联系课文写出两点理由。 三、课文全解·精讲 3 1.段落分层 ①第1段（总起段）：开篇点题，表达母亲去世的悲痛，点明回忆的重点是母亲的”勤 劳一生”。 ①第2-15段（分述段)： ·第2-7段（母亲勤劳持家的品格）：介绍家庭背景，详写母亲的勤劳、能干、俭朴、 仁慈等品质，以及她对”我”的早期影响。 ·第8-12段（母亲对”我”的支持与影响）：写家庭遭遇灾难，母亲坚强的性格 和对不公的反抗精神启发了”我”的革命思想；写父母支持”我”读书、离家 革命，母亲给予慰勉。 ·第13-15段（母亲的晚年与”我”的思念）：写母亲晚年坚持劳动，以及”我” 因革命事业未能床前尽孝的遗憾。 ①第16-17段（总结段)：总结感谢母亲给予”我”的宝贵财富（斗争经验、生产知识、 革命意志)，并由母亲扩展到歌颂中国劳动人民，表明”尽忠革命、为人民谋幸福”才 是对母亲最好的报答。 2.字词精讲 1.易读错：佃农 拼音：diàn nong 易错点：”佃”易误读为tin。 词义：旧时指租种地主土地的农民。 例句：我家是佃农。祖籍广东韶关，客籍人。 2.易读错：妯娌 拼音：zhou1i 易错点：”妯”易误读为zú；”娌”易误读为1ǐ（正确为轻声）。 词义：哥哥的妻子和弟弟的妻子的合称。 例句：虽然在这样的大家庭里，长幼、伯叔、妯娌相处都很和睦。 3.易写错：任劳任怨 字形：”怨”字易误写为”冤”。 词义：做事不辞劳苦，不怕别人埋怨。 例句：母亲在家庭里极能任劳任怨。 4.易写错：不辍劳作 字形：”辍”易误写为”缀”或”掇”。 词义：不停止劳动。”辍”，停止。 例句：但仍不辍劳作，尤喜纺棉。 5.多音字：勉强 读音与词义： ·miǎnqiǎng:能力不够，还尽力做；不是心甘情愿的：使人做他自己不愿做的事： 牵强，理由不充足；将就，凑合。 ·miǎnqiáng:能力不够，还尽力做。（注：现代汉语词典中”勉强”的”强” 统读为q1ǎng,但实际口语中存在三声的读法，属于音变现象，教学中通常标注为 qiang。) 文中读音：mian qicǎng 例句：佃户家庭的生活自然是艰苦的，可是由于母亲的聪明能干，也勉强过得下去。 3.句段赏析①写人细节句（体现母亲勤劳)： 句子：”母亲这样地整日劳碌着。我到四五岁时就很自然地在旁边帮她的忙，到八九岁时就 不但能挑能背，还会种地了。” 手法：白描与侧面烘托。 解析：作者用平实、简练的语言（白描）直接叙述母亲的”整日劳碌”。”我”从四五岁到 八九岁劳动能力的快速提升，从”帮忙”到”能挑能背””会种地”，这看似写自己，实 则从侧面烘托出母亲劳动的强度、日常性以及对”我”的言传身教之深。一个”很自然” 写出了帮母亲劳动已成为”我”童年的本能，可见母亲勤劳形象对”我”的深刻影响。 作用：具体生动地刻画了母亲作为”好劳动”的形象，突出了她勤劳的品质以及这种品质 对儿子潜移默化的教育作用，为后文感谢母亲”教给我生产的知识”埋下伏笔。 ②抒情议论句（升华主题）： 句子：”母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万 人创造了和创造着中国的历史。” 手法：由个别到一般（升华）与议论抒情。 解析：在前文深情回忆自己母亲的基础上，作者将情感和思考推进一步。先承认母亲的”平 凡”，这是”个别”；随即用”只是…一员”将母亲归属于”中国千百万劳动人民” 这个”一般”群体；最后用”但是”转折，以”创造了和创造着中国的历史”这一深 刻论断，热情歌颂了整个劳动人民的伟大功绩。从”怀念母亲”到”歌颂人民”，情感得 到升华。 作用：这是全文的点睛之笔，将母子之情上升到对人民的热爱和忠诚。它揭示了作者革命思 想的根源，也明确回答了”如何报答母亲”一即通过”尽忠于民族、人民和党”来让所 有”母亲”过上幸福生活，使文章主题具有了深刻的历史和时代意义。 4.主旨归纳-表层含义：文章通过回忆母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚韧不屈的一生，具体 5 叙述了母亲对自己的养育之恩、深刻教育和宝贵支持，表达了作者对母亲深切的怀念、由衷 的感激和未能尽孝的痛惜之情。 -深层含义：作者将对母亲的深情与对中国劳动人民的赞颂、对革命事业的忠诚紧密结合。文 章不仅颂扬了以母亲为代表的中国劳动人民的优秀品质和伟大力量，更表明了正是这样的母 亲和人民，赋予了”我”革命的意志。因此，报答母亲深恩的最好方式，就是献身于使千 百万劳动人民获得解放的革命事业。这体现了无产阶级革命家将个人情感融入人民事业的高 尚情怀和崇高理想。 四、考点聚焦·突破 (中考高频核心考点梳理，结合最新考情与命题趋势) 【考点1：人物形象分析（母亲的形象特点)】考情分析：近5年考查7次，题型以简答题 (4-6分)为主，要求通过具体事例概括人物品质，常与”勤劳””坚韧””善良”等关 键词相关。 答题模板： ①特点概括：用四字词语提炼人物品质： ②事例佐证：引用文中典型事件： ③情感表达：结合作者评价句（如”母亲是个好劳动”）。 真题示例(2022·四川南充)： 题目：结合全文概括朱德母亲的形象特点。 答案： 勤劳坚韧：天不亮起床，种田、纺线、挑粪（原文第4段）： -智慧能干：用桐油点灯，粗粮细作（原文第6段）： 仁慈善良：周济更穷的亲戚（原文第7段）： -支持革命：慰勉儿子参加新军（原文第11段)。 变式训练： 题目：分析”母亲生前一分钟还在灶上煮饭”体现的品质。 关键点： -细节描写突出母亲终身劳动： 呼应开篇”勤劳一生”，强化人物形象。 【考点2：细节描写的作用】考情分析：近5年考查5次，3分作用题为主，常聚焦”灶 上汗流满面””家织布”等生活化细节。 答题模板： 6 ①细节定位：找出具体描写内容： ②手法分析：动作/外貌等描写手法： ③深层作用：表现人物精神+传递作者情感。 真题示例(2023·重庆)： 题日：赏析”母亲在灶上汗流满面地烧饭”的表达效果。 答案： 细节：”汗流满面”突出劳动强度： -情感：既表现母亲辛劳，又隐含作者心疼与敬重： -结构：为后文”我”主动帮忙做铺垫。 变式训练： 题目：分析”家织布，有铜钱那样厚”的描写作用。 关键点： -比喻手法表现布料厚实； -反映母亲手工精湛与节俭持家。 【考点3：抒情句的理解与赏析】考情分析：近5年高频考点(9次)，4分赏析题为主， 重点考查篇尾直抒胸臆段落（如”我应该感谢母亲”）。 答题模板： ①抒情方式：直接抒情/借事抒情： ②情感内涵：感恩+怀念+革命决心： ③主旨关联：个人情感升华至家国情怀。 真题示例(2021·陕西)： 题目：理解”母亲是一个平凡的人..创造了中国的历史”的深刻含义。 答案： -平凡：母亲是普通劳动妇女： 伟大：象征劳动人民创造历史的力量； - 升华：将母爱转化为革命动力，体现作者的人民立场。 变式训练： 题目：赏析”使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生活”的情感表达。 关键点： -由个体到群体的情感扩展； -揭示革命初衷 —为人民谋幸福。 补充说明： ·备考建议：人物形象题需建立”品质一事例一情感”三维答题链；抒情句赏析要关 注”个人一家国”的情感递进。 7 ·易错警示：避免将母亲形象简单概括为”勤劳”，需结合”阶级意识””革命支持” 等文本特有维度。 ·关联考点：本文常与《背影》（朱自清）对比考查”亲情描写中的时代印记”。 五、分层训练·提升 （基础过关一能力提升一中考冲刺，共20题) 【基础过关】(10题) 1.字音辨析下列加点字注音正确的一项是（) A.佃农(diàn)仪陇(1ǒng)溺死(ni) B.和蔼（ǎi)周济(ji)支撑(cheng) C.横蛮(hèng)东挪西借(ná)慰勉(wèi) D.辍学(chuò)外甥(sheng)聊叙(liáo) 2.字形判断下列词语书写全部正确的一项是() A.任劳任怨为富不仁节衣缩食 B.成群结队凶杀毒打支撑门户 C.宽厚仁慈妯娌相处不辍劳作 D.无可奈何血溅千里记忆尤新 3.词语理解”母亲把八个孩子一手养大成人”中”一手”的意思是() A.只用一只手 B.独自一人 C.亲手 D.一次完成 4.内容提取文中体现母亲勤劳的直接事例是（多选）() A.天不亮起床煮饭种田 B.纺线织布做”家织布” C.周济更穷的亲戚 D.八十五岁仍纺棉花 5.情感把握作者提到”被迫溺死孩子”的细节是为了表现() A.旧社会的愚味 6 B.母亲的无奈与悲痛 C.家庭的极度贫困 D.地主阶级的残酷 6.人物关系文中”祖父”的形象作用是() A.对比突出母亲柔弱 B.补充家族勤劳传统 C.反映封建家长专制 D.暗示农民的局限性 7.年代对应作者参加新军和同盟会是在() A.光绪三十一年 B.光绪三十四年 C.宣统元年 D.民国八年 8.细节填空母亲教会作者的两项重要品质是和 答题区： 9.修辞识别”母亲生前一分钟还在灶上煮饭”运用的表现手法是一。 答题区： 10.主旨理解文章结尾”使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生活”体现了作者怎样 的情怀？ 答题区： 【能力提升】(5题) 11.形象分析结合文本，分析母亲”聪明能干”的具体表现。 答题区： 12.语句赏析品析”血溅四五十里，哭声动天”的表达效果。 答题区： 9 13.段落作用第8段写农民”吃大户”事件有何深层意义？ 答题区： 14.情感变化梳理作者对母亲情感的发展脉络。 答题区： 15.对比阅读比较本文与《背影》中父亲形象的异同。 答题区： 【中考冲刺】(5题) 16.仿写训练仿照”我应该感谢母亲，她教给我...” 句式，写两句话。 答题区： 17.真题改编(2023·河南)分析”家织布，有铜钱那样厚”的描写妙处。 答题区： 18.综合探究文中多处出现”劳动”，分析其作为核心意象的作用。 答题区： 19.拓展思考结合”双减”政策，谈谈文中母亲教育方式的启示。 答题区： 20.跨学科链接用历史知识解释”湖广填四川””庚子年”的背景。 答题区： 六、答案解析 【基础过关】 1.答案：B 10