1.古诗三首（同步练习）-2025-2026学年语文三年级下册统编版

（三下）1.古诗三首（综合练习） 班级： 姓名： 一、基础巩固园（45分） 1. 看拼音，写词语。（8分） ní rónɡ lú yá yuān yānɡ ɡuǎnɡ fàn （ ） （ ） （ ） （ ） yàn zi huì chónɡ jù lǒnɡ zēnɡ tiān （ ） （ ） （ ） （ ） 2. 用“√”选择正确的读音。（4分） （1）他在行（hánɡ xínɡ）伍多年，积累了丰富的经验，现在做起事来真的很在行（hánɡ xínɡ）。 （2）春江水暖鸭先知，蒌蒿（hāo ɡāo）满地芦芽（yá yā）短。 （3）《惠崇春江晚景》是苏轼（shì sì）为惠崇的画作（zuō zuò）题的诗。 3. 选出下列词语中没有错别字的一项（ ）（3分） A. 绝句 梅子 减刀 河豚 B. 江山 芦牙 小溪 崇敬 C. 燕子 集合 融化 偶尔 D. 惠崇 芦芽 泛舟 莓花 4. 给下列句子中的“深”字选择正确的解释，将序号填在括号里。（4分） “深”在字典里的解释有：A. 从上到下或从外到里的距离大；B. 深奥；C. 深刻，深入；D. 颜色浓；E. 感情厚；F. 很，十分。 （1）《滁州西涧》是一首古诗，其中“春潮带雨晚来急”这一句，给我的印象特别深。（ ） （2）这件衣服的颜色太深了，不适合小孩子穿。（ ） （3）深夜了，老师还在灯下批改作业。（ ） （4）这本书内容很深，初学者不容易看懂。（ ） 5. 解释下列诗句中加点字的意思。（4分） （1）迟日江山丽：__________ （2）泥融飞燕子：__________ （3）小溪泛尽却山行：__________ （4）正是河豚欲上时：__________ 6. 查字典填空。（4分） （1）“燕”字用部首查字法，应先查部首______，再查______画。它是______结构，可组词为______。 （2）“融”字用音序查字法，应先查大写字母______，再查音节______。在“泥融飞燕子”一句中，“融”的意思是__________。 7. 古诗默写与填空。（10分） （1）《绝句》的作者是______代诗人______。诗中描写动态美的诗句是：“ ， 。” （2）《惠崇春江晚景》是______为______的画作题写的诗。诗中描写诗人联想和想象的诗句是：“ ， 。” （3）《三衢道中》描写的是______（季节）的景色，从“ ”一句可以看出来。 （4）补全诗句： ，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，______________。 8. 按要求完成句子练习。（8分） （1）例：燕子飞来飞去。（想象画面，把句子写具体） __________的燕子__________地飞来飞去。 （2）例：蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。（仿写拟人句） 青蛙跳过来，告诉我____________________。 （3）竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。（展开想象，将诗句描绘的画面写下来） （4）通过阅读《古诗三首》，使我感受到了大自然的神奇与美丽。（修改病句） 二、课内对比阅读（15分） 阅读《绝句》和《惠崇春江晚景》，完成练习。 【甲】绝句 迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 【乙】惠崇春江晚景 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。 蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。 1. 这两首诗都描写了______（季节）的景色。（2分） 2. 根据诗歌内容填空。（6分） （1）甲诗中，诗人通过“ 、 、 、 ”等景物，描绘了一幅明丽和谐的春日图景。 （2）乙诗中，诗人通过“ 、 、 、 ”等景物，展现了早春的生机与活力。 3. 对比两首诗，完成填空。（4分） （1）甲诗侧重于______（静态 动态）描写，如“ ”一句就充满了动感；乙诗侧重于（静态 动态）描写，同时加入了诗人的。 （2）两首诗都表达了诗人____________________的思想感情。 4. 一边读一边想象画面：如果你漫步在【甲】诗所描绘的春日江边，你会看到什么？闻到什么？感受到什么？（3分） 三、课外拓展阅读（25分） （一）文言文阅读——青色（12分） 青出于蓝 青①，出于蓝②而青于蓝；冰，水为之而寒于水。 ——节选自《荀子·劝学》 注释：①青：靛（diàn）青，一种染料。②蓝：蓼（liǎo）蓝，一种可以提炼染料的草。 1. 借助注释，给加点字选择正确的解释。（4分） （1）青，出于蓝（ ）：A. 从，自 B. 在 C. 比 （2）而青于蓝（ ）：A. 从，自 B. 在 C. 比 （3）冰，水为之（ ）：A. 的 B. 它，指冰 C. 去，到 （4）而寒于水（ ）：A. 从，自 B. 在 C. 比 2. 用“/”给下面的句子划分朗读节奏。（限划一处）（2分） 青 出 于 蓝 而 青 于 蓝 3. 把文中画线的句子翻译成现代汉语。（3分） 冰，水为之而寒于水。 译文：____________________________________________________________________ 4. 这段文字描写了“青”和“冰”的颜色与质感。你从中体会到了什么道理？（3分） （二）现代文阅读——写景美文（13分） 西湖的“绿” 宗璞 雨中去访灵隐，一下车，只觉得绿意扑眼而来。道旁古木参天，苍翠欲滴，似乎飘着的雨丝也都是绿的。飞来峰上层层叠叠的树木，有的绿得发黑，深极了，浓极了；有的绿得发蓝，浅极了，亮极了。峰下蜿蜒的小径，布满青苔，直绿到了石头缝里。 在冷泉亭上小坐，真觉得遍体生凉，心旷神怡。亭旁溪水淙淙，说是溪水，其实表达不出那奔流的气势，平稳处也是碧澄澄的，流得急了，水花飞溅，如飞珠滚玉一般，在这一片绿色的影子中显得分外好看。 西湖胜景很多，各处有不同的好处，即便一个绿色，也各有不同。黄龙洞绿得幽，屏风山绿得野，九溪十八涧绿得闲。不能一一去说，漫步苏堤，两边都是湖水，远水如烟，近水着了微雨，也泛起一层银灰的颜色。走着走着，忽然感觉路旁的树更加茂盛了，形成了一条绿荫长廊。走完苏堤，已经下午四点，下起了雨，雨中的西湖，别有一番绿意。 1. 根据文章内容填空。（4分） 作者游览的顺序是：先到______，再到______，最后走______。作者重点描写了西湖的______。 2. 文中画“——”的句子运用了______的修辞手法，生动形象地写出了__________________。（3分） 3. 作者说“即便一个绿色，也各有不同”，请从文中找出描写不同绿色的词语。（3分） 黄龙洞绿得______，屏风山绿得______，九溪十八涧绿得______。 4. 一边读一边想象画面：读到“水花飞溅，如飞珠滚玉一般”时，你的脑海中浮现出了怎样的景象？（3分） 四、习作表达园（15分） 《古诗三首》中，无论是杜甫笔下明丽和谐的春景图，还是苏轼为画而题的早春图，亦或是曾几所见的山行图，都给我们留下了深刻的印象。 请从以下两个题目中任选一个，完成习作： 《我眼中的______》（从三首诗中任选一首，将题目补充完整，如“我眼中的春天”“我眼中的山行”），根据古诗内容，结合自己的生活体验，写一写你对诗中景色的介绍和想象。 《如果我是诗人》：选择你最喜爱的一首诗，想象你就是那位诗人，当时你在怎样的情境下看到了怎样的景色？有着怎样的心情？请以第一人称“我”的口吻，写一写那天的经历。 要求：（1）想象合理，语句通顺；（2）尝试运用本单元学到的“一边读一边想象画面”的方法，把景色写具体；（3）字数不少于250字。 参考答案 一、基础巩固园 1.泥融 芦芽 鸳鸯 广泛 燕子 惠崇 聚拢 增添 2.（1）hánɡ, hánɡ （2）hāo, yá （3）shì, zuò 3.C（A.剪刀 B.芦芽 D.梅花） 4.（1）C （2）D （3）F （4）B 5.（1）春日 （2）湿软 （3）再，又 （4）将要 6.（1）“⺷”或“灬”，12（“⺷”部需注意，常用“灬”部查9画，具体看字典版本），上中下，燕子 （2）R，rónɡ，湿润 7.（1）唐 杜甫 泥融飞燕子 沙暖睡鸳鸯 （2）苏轼 惠崇 蒌蒿满地芦芽短 正是河豚欲上时 （3）夏季 梅子黄时日日晴 （4）竹外桃花三两枝 正是河豚欲上时 8.（1）示例：活泼可爱 自由自 （2）示例：夜晚捉虫的快乐 （3）示例：翠绿的竹林外，两三枝桃花悄悄探出头来，粉红的花瓣在春风中轻轻摇曳。江面上的鸭子最先感受到江水的回暖，它们欢快地扑着翅膀，在水中嬉戏玩耍。 （4）删除“通过”或“使”（改为：阅读《古诗三首》，我感受到了大自然的神奇与美丽。） 二、课内对比阅读 1.春天 2.（1）迟日 江山 春风 花草 燕子 鸳鸯（任选4个） （2）竹子 桃花 江水 鸭子 蒌蒿 芦芽 河豚（任选4个） 3.（1）动态 泥融飞燕子 静态 想象 （2）对春天、对大自然的喜爱和赞美 4.示例：我会看到温暖的阳光洒在广阔的江面上，江水波光粼粼。春风轻轻吹过，送来阵阵花草的芳香。泥土湿润松软，燕子正忙着衔泥筑巢；沙滩暖暖的，一对对鸳鸯正安静地睡在那里，享受着春日的宁静与美好。 三、课外拓展阅读 （一） 1.（1）A （2）C （3）B （4）C 2.青出于蓝/而青于蓝 3.冰，是水凝结成的，却比水还要寒冷。 4.示例：我体会到了学生可以通过学习超过老师，或者后代可以通过努力超过前代的道理。（或：事物经过变化发展，可以超越原来的状态。） （二） 1.灵隐 冷泉亭 苏堤 绿 2.比喻 水花飞溅时的晶莹、灵动和美丽 3.幽 野 闲 4.示例：我仿佛看到清澈的溪水撞击在石头上，溅起无数细小的水珠。那些水珠在阳光或雨丝的映照下，像一颗颗晶莹剔透的珍珠、美玉，在空中打着旋儿，又轻轻落回水中，美丽极了。 四、习作表达园（略，请根据学生习作具体情况酌情给分） 学科网（北京）股份有限公司 $