江苏省2026年中职职教高考文化统考《语文全真模拟卷》（三）（原卷版+解析版）

江苏省2026年中职职教高考文化统考 语文全真模拟卷（三） 本试卷满分150分，考试时间150分钟。 注意事项： 1.答卷前，考生务必按规定要求填涂答题卡上的姓名、考试证号、考试科目等项目。 2.用2B铅笔把答题卡上相应题号中正确答案的标号涂黑，用黑色水笔在答题卡规定的答题区域书写答案。答案不涂写在答题卡上无效。 一、基础知识单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分。） 1．下列加点的字，读音都正确的一组是（ ） A.奇葩（pā） 瘟神（wēn） 熏陶（tāo） 拟南芥（jiè） B.屋脊（jǐ） 闽宁（mǐn） 撰写（zuàn） 脑溢血（yì） C.繁衍（yǎn） 戛然（jiā） 担当（dāng） 毛坯房（pī） D.跌宕（dàng） 婉拒（wǎn） 悲怆（chuàng） 超负荷（hè） 【答案】D 【解析】A项“熏陶（tāo）”应为“xūn táo”；B项“撰写（zuàn）”应为“zhuàn xiě”；C项“戛然（jiā）”应为“jiá rán”；D项读音全部正确。 2．下列没有错别字的一组是（ ） A.砥砺前行 梦寐以求 微风拂喣 战战兢兢 B.竭尽全力 怨天尤人 力不胜任 涣然一新 C.无日或忘 臻于完美 悄然无声 贸然从事 D.拨地而起 烫手山芋 量身定制 五大三粗 【答案】C 【解析】A项“微风拂喣”应为“微风拂煦”；B项“涣然一新”应为“焕然一新”；C项无错别字；D项“拨地而起”应为“拔地而起”。 3．下列加点字词的释义有错误的一组是（ ） A.夜不能寐（睡着） 鳞次栉比（排列） 浮想联翩（鸟飞的样子） B.念兹在兹（这个） 鼎鼎大名（盛大） 跌宕起伏（富于变化） C.雷厉风行（猛烈） 有目共睹（看） 戛然而止（声音突然停止） D.至高无上（到达） 恪尽职守（认真） 无可非议（批评） 【答案】D 【解析】A、B、C项释义均正确；D项“至高无上”的“至”是“最、极”，不是“到达”；“恪尽职守”的“恪”是“谨慎而恭敬”，“无可非议”的“非议”是“责备”，表述不够精准，核心错误在“至”的释义。 4．依次填入下列句子横线处的关联词语，最恰当的一项是（ ） 文化遗产应在被观赏、被分享中得到保护、诠释和延续。换言之,文化遗产_____通过适当途径发挥作用，通过特定方式被大众所关注与分享，______具有旺盛的生命力。________,保护文化遗产并不排斥对其进行合理利用，_____合理利用是最好的保护。 A.不但 而且 既然 那么 B.只有 才能 既然 那么 C.只有 才能 因此 而且 D.不但 而且 因此 而且 【答案】C 【解析】前两空表必要条件，用“只有…… 才能……”；后两空表因果递进，用“因此……而且……”。A、B、D项逻辑关系不符。 5．下列句子没有语病的一项是（ ） A.挪威国宝级乐队“神秘园”将再度来京演出，实现了外国演出团在京演出超过7次的纪录,在其演出的艺术历程中也是唯一的一次。 B.认识沙尘暴、了解沙尘暴，是为了从科学的角度达到对沙尘暴进行预防，减少沙尘暴造成的损失。 C.出汗是很高效的散热方式，每蒸发1克水就可带走2.43千焦的热量。但是并不是汗流出来就一定能马上蒸发掉，它能否有效地蒸发，取于周围空气的湿度。 D.根据目前的研究数据显示，千金藤素抑制新冠病毒的能力在所有人类发现的新冠病毒抑制剂中排名靠前。 【答案】C 【解析】A项“实现了……纪录”搭配不当，应为“创造了……纪录”；B项“达到”缺宾语，应在句末加“的目的”；C项无语病；D项“根据……显示”句式杂糅，删去“根据”或“显示”。 6．下列句子中的标点符号，使用都正确的一项是（ ） A.是我们的父母，他们走过了漫长的生活道路，饱尝了人世辛酸。——我们的心这样提醒我们。 B.“过去守着家里一亩三分地，辛苦一年又一年，可还是吃了上顿没下顿，连9块钱的电费都交不起。”路建花感慨道：“现在回想那时的日子，真不知道怎么熬过来的。” C.二者也有区别——洽谈更多地指向商务活动，有谈判的成分，气氛相对严肃；协商广泛应用于社会生活的方方面面，重在商量，谈判的成分少，一般气氛比较平和。 D.谨慎使用“一定”、“肯定”等过于绝对的词语，避免使用“最好”、“最优秀”等表示最高级的词语。 【答案】C 【解析】A项句号多余，可删去；B项“感慨道”后冒号应为逗号；C项标点正确；D项并列引号间顿号多余，应删去。 7．对下列句子使用的修辞手法，括号内的判断不正确的一项是（ ） A.空中吱呀作响，相位饱经沧桑的老人在低声诉说着老宅过往的悲欢离合。（比喻） B.他的房间只有巴掌大。（夸张） C.那沉甸甸的稻穗低着头，弯着腰，向滋养他们的土地深深鞠躬。（拟人） D.教室里，钢笔与纸张的摩擦声此起彼伏，那是梦想拔节的声音。（借代） 【答案】D 【解析】A项（正确，比喻）将老宅“吱呀作响”的声音，比作饱经沧桑的老人低声诉说的声音，本体为“老宅的声响”，喻体为“老人的诉说声”，二者存在相似性，属于比喻（明喻），判断正确。B项（正确，夸张）用“巴掌大”极言房间的狭小，属于缩小夸张，通过夸大缩小的程度突出事物特征，判断正确。C项（正确，拟人）为稻穗赋予人的动作与情态——“低着头、弯着腰、深深鞠躬”，将无生命的稻穗当作人来写，属于拟人，判断正确。D项（错误，非借代，为比喻）核心错误：该句并非借代，而是比喻（暗喻）。本句中，将“钢笔与纸张的摩擦声”（本体）比作“梦想拔节的声音”（喻体），用“梦想拔节的清脆声响”比喻书写的声音，二者是“相似性”（都代表着成长、奋进的美好意象），并非相关性，因此是比喻而非借代。 8．对下列句子运用的表达方式，括号内的判断不正确的一项是（ ） A.在大青山与乌拉山之间的峪口有一条昆都仑河，由北向南流入黄河。（记叙） B.三个人并立峰上，各自从峰前摄身光中看见自己的面容身影。（记叙） C.他们有着铁一样锈红的枝干，凤羽般纷批的碎叶，偶尔会开出谷穗样细密的花，对着高原的酷寒和缺氧微笑。（描写） D.怎样才能把一种劳作做到圆满呢？唯一的秘诀就是忠实，忠实从心理上发出来的便是敬。（议论） 【答案】A 【解析】A项是说明（客观介绍地理事物），不是记叙；B项记叙事件；C项描写景物特点；D项议论（提出观点并阐释）。 9．下列作品、文体、作者和作者国籍对应不正确的一项是（ ） A.《七律·送瘟神》 联章体 毛泽东 中国 B.《简单相信，傻傻坚持》 人物传记 樊锦诗 顾春芳 中国 C.《在马克思墓前的讲话》 悼词 恩格斯 德国 D.《南州六月荔枝丹》 事物说明文 贾祖璋 中国 【答案】B 【解析】A、C、D项对应正确；B 项《简单相信，傻傻坚持》是访谈录或口述实录，不是人物传记，作者为樊锦诗、顾春芳。 10．下列对课文的分析不正确的一项是（ ） A.《七律·送瘟神》诗人用神奇的想象、时空的转换、开阔的视野展现了生动形象的画面。 B.《宁夏闽宁镇：昔日干沙滩，今日金沙滩》运用记叙、描写、说明、议论等多种表达方式，具体、生动、形象地反映闽宁镇的改革蝶变。 C.《“探界者”钟扬》中“探界者”指在生命的高度和长度上，不断探索自己的边界。 D.《青年在选择职业时的考虑（节选）》采用正反对比、演绎等多种论证方法，条分缕析，说服力强。 【答案】C 【解析】A、B、D 项分析正确；C 项 “探界者” 不仅指生命的高度和长度，还包括学术、教育、社会责任等多维度的边界探索，表述片面。 二、现代文阅读（本大题共9小题，每小题2分，共18分） （一） 现在来分析一下党八股的坏处在什么地方。我们也仿照八股文章的笔法来一个“八股”以毒攻毒，就叫做八大罪状吧。 党八股的第一条罪状是：空话连篇，言之无物。我们有些同志欢喜写长文章，但是没有什么内容，真是“懒婆娘的裹脚，又长又臭”。为什么一定要写得那么长，又那么空空洞洞的呢？只有一种解释,就是下决心不要群众看。因为长而且空，群众见了就摇头,哪里还肯看下去呢?只好去欺负幼稚的人，在他们中间散布坏影响，造成坏习惯。去年六月二十二日，苏联进行那么大的反侵略战争，斯大林在七月三日发表了一篇演说，还只有我们《解放日报》一篇社论那样长。要是我们的老爷写起来，那就不得了，起码得有几万字。现在是在战争的时期，我们应该研究一下文章怎样写得短些，写得精粹些。延安虽然还没有战争，但军队天天在前方打仗，后方也唤工作忙，文章太长了，有谁来看呢？有些同志在前方也喜欢写长报告。他们辛辛苦苦地写了，送来了，其目的是要我们看的。可是怎么敢看呢？长而空不好，短而空就好吗？也不好。我们应当禁绝一切空话。但是主要的和首先的任务，是把那些又长又臭的懒婆娘的裹脚，赶快扔到垃圾桶里去。或者有人要说:《资本论》不是很长的吗？那又怎么办？这是好办的，看下去就是了。俗话说：“到什么山上唱什么歌。”又说：“看菜吃饭，量体裁衣。”我们无论做什么事都要看情形办理，文章和演说也是这样。我们反对的是空话连篇言之无物的八股调，不是说任何东西都以短为好。战争时期固然需要短文章，但尤其需要有内容的文章。最不应该、最要反对的是言之无物的文章。演说也是一样，空话连篇言之无物的演说，是必须停止的。 （选自毛泽东《反对党八股》） 11.选文的主要观点是（ ） A.文章应该写得越长越好，才能充分表达思想。 B.党八股的第一大罪状是空话连篇，言之无物，必须反对 C.所有短文章都比长文章更好。 D.只有《资本论》这样的长文章才有价值。 【答案】B 【解析】根据选文第二段第一句话可知。 12.作者在论证“空话连篇”的危害时，使用了以下哪种论据？（ ） A.引用古代圣贤的名言。 B.列举苏联斯大林演说的例子，对比某些人的冗长文章 C.用数学公式证明文章长短的影响。 D.完全依赖理论推演，没有具体事例。 【答案】B 【解析】根据作者先表达观点，后提出论据 “去年六月二十二日，苏联进行那么大的反侵略战争，斯大林在七月三日发表了一篇演说，还只有我们《解放日报》一篇社论那样长。”再以现在有些人喜欢写长文章进行对比。 13.“懒婆娘的裹脚，又长又臭”这一比喻的作用是（ ） A.赞美某些文章内容丰富。 B.讽刺空话连篇的长文章令人厌烦。 C.强调文章必须遵循固定格式。 D.提倡写更长的文章。 【答案】B 【解析】根据这一引用的前一句话“我们有些同志欢喜写长文章，但是没有什么内容”可知。 14.本文在论证“反对空话连篇”时，运用了哪些论证方法？请简要分析。（2分） 【答案】举例论证：用斯大林演说的简短有力对比某些人的冗长文章，说明文章贵在精炼。 比喻论证：用“懒婆娘的裹脚，又长又臭” 形象地讽刺空话连篇的文章。对比论证：将战争时期需要精炼文章与某些人喜欢写长报告进行对比，突出问题的严重性。引用俗语：如“看菜吃饭，量体裁衣”，说明写文章要结合实际，不能一概而论。 【解析】举例论证：作者用“斯大林在反侵略战争期间发表的演说，篇幅很短却有力”作为例子。这和当时有些人写空洞冗长的文章形成鲜明对比，直接证明了“文章贵在精炼、短小有力” 的观点。用具体事例增强了说服力。比喻论证：用“懒婆娘的裹脚，又长又臭”来比喻那些空话连篇、言之无物的长文章。这个比喻生动又讽刺，让读者立刻感受到这类文章的乏味和令人反感。使抽象的批评变得形象易懂。对比论证：作者将“战争时期需要精炼、实用的文章”与“某些人热衷于写冗长空洞的报告”进行对比。这种对比突出了问题的严重性，强调了在特殊时期文风不务实的危害。强化了“必须反对党八股”的论点。引用俗语：引用“看菜吃饭，量体裁衣”这句俗语，说明写文章要根据实际情况调整内容和篇幅。不能盲目追求形式或长度。用大众熟悉的俗语让道理更接地气，更容易被接受。 15.如何理解“我们反对的是空话连篇之物的八股调，不是说任何东西都以短为好”这句话？（2分） 【答案】这句话表明，作者反对的是内容空洞、形式僵化的文章，而不是单纯反对长文章。文章的长短应根据实际需要决定，关键是要有内容。例如《资本论》虽然很长，但因内容深刻而有价值。因此，评判文章的标准不是长度，而是是否言之有物、符合实际需求。 【解析】核心立场：作者不反对长文章，只反对内容空洞、形式僵化的文章。例证支撑：以《资本论》为例，说明只要内容深刻、有价值，长文章同样值得肯定。评判标准：文章好坏的关键是言之有物、符合实际需求，而非篇幅长短。 （二） ①几年前的一天，有一所商学院到敦煌考察，请我去参加他们的会议。我一刻会场，就看到大屏幕上写了八个字：“简单相信，傻傻坚持。” 会议还请我发言，我就说：“那屏幕上的八个字，不就是说的我嘛！”当时大家都笑了。 ②父亲走了以后，我们一家骨肉分离。天各一方。当时，我和老彭刚刚结婚不久，老彭在武汉，我处理完父亲的后事就回到敦煌。那段时间我比较迷茫和痛苦，感到自己一无所有，离开故乡。举目无亲，就像一个漂泊无依的流浪者。在时代和命运的激流中，从繁华的都市流落到西北的荒溪。每到心情烦闷的时候，我就一个人向莫高窟九层楼的方向走去。在落落的戈壁上，在九层楼窟檐的铃铎声中，逃望三危山，天地间好像就我一个人。在周围没别人的时候，我可以哭。哭过之后我释怀了，我没有什么可以被夺走了。 ③但是，应该如何生活下去呢？如何在这样一个荒溪之地，继绩走下去？常书鸿先生当年为了敦煌，从巴黎来到大西北，付出了家庭离数的惨痛代价。段文杰先生同样有着无法承受的仿痛。如今同样的命运也落在我的音上，这也许就是莫高腐人的宿命。这样伤痛的人生，不是我樊锦诗一人经历过。凡是历史上为一大事而来的人，无人可以幸免。 ④那段时间我反复适问自己，余下的人生完竟要用来做什么？留下，还是离开敦煌？没有任何人能够阻止自己按照自己的意愿去生活。我应该成为一个好妻子，一个好母亲，我应该拥有一个完整的家庭，应该拥有权利和自己的家人吃一顿团圆的晚饭。没有我这个家就是不完整的，孩子们的成长缺失了母亲。但是，在一个人最艰难的抉择中，操纵着他的往往是隐秘的内在信念和力量。经过了突如其来的很多事情，经过了与莫高窟朝朝卷幕的相处，我已经感觉自己是长在表煌这棵大树上的枝条。离开敦煌，就好像自己在精神上被连根政断，就好像要和大地分离。我离不开敦煌，敦煌也需要我。最终我还是选择留在敦煌，顺从人生的必然以及我内心的意愿。 （节选自樊锦诗、顾春芳《简单相信，傻傻坚持》） 16．第①段中加点的“考察”一词可否改为“考查”？为什么？（2分） 【答案】不可以。“考察”指实地观察、调查研究，侧重“实地调研”；“考查”指用一定标准检查、衡量（行为、活动等），侧重“检验评估”。句中商学院到敦煌是为了实地观察、了解情况，而非用标准检查衡量，“考察” 符合语境，“考查”不符合，故不能替换。 【解析】先分别解释两个词语的含义及侧重点；再结合语境分析原词“考察”的合理性（商学院到敦煌的目的是实地调研）；最后说明替换词“考查”的不适用性，得出结论。 17．樊锦诗在敦煌遇到了哪些困难？她当时的心情是怎样的？（2分） 【答案】困难：父亲去世、骨肉分离、夫妻两地分居、离开故乡、举目无亲、身处荒凉的戈壁。心情：迷茫、痛苦、孤独无依、烦闷。 【解析】从第②段提取关键信息（困难：父亲去世、骨肉分离、夫妻分居、离乡、举目无亲、戈壁荒凉；心情：迷茫、痛苦、孤独、烦闷）；分类整理，简洁概括。 18．结合②③段内容，谈谈你对画横线句子的理解。（2分） 【答案】画横线句子“这也许就是莫高窟人的宿命” 指樊锦诗的遭遇（家庭分离、身处荒凉之地的痛苦）与常书鸿、段文杰等莫高窟守护者相似——为了守护莫高窟，都要承受家庭分离、生活艰苦等伤痛；她认识到，凡是为守护莫高窟这一“大事”而来的人，都难免经历这样的磨难，这句话既体现了她对莫高窟守护者共同命运的理解，也暗含了她坚守敦煌的决心。 【解析】先解释句子中关键词（“宿命”指莫高窟守护者共同的遭遇）；再结合上下文（常书鸿、段文杰的经历与樊锦诗的遭遇）；最后分析句子的深层含义（理解共同命运，坚定坚守决心）。 19．结合选文分析本文的语言特色。（2分） 【答案】本文语言具有“平实真挚、口语化”的特点。采用第一人称叙事，以自然、亲切的语调讲述自身经历与内心挣扎，如“我比较迷茫和痛苦”“我离不开敦煌”等表述，直白而真挚；语言口语化、生活化，无华丽辞藻，却能真实传达情感，让读者感受到作者的真诚与坚定。 【解析】从人称（第一人称）、语言风格（平实、口语化）、表达效果（真挚、真实）三个角度分析；结合文本例句佐证。 三、文言文单项选择题（每小题1分，共6分） 20.下列各句，“之”的用法不同的一项是（ ） A．登高之博见也 B.鹏之徙于南冥也 C.夫晋，何厌之有 D.奚以之万里而难为 【答案】C 【解析】C 项为宾语前置的标志；A、B、D项均为助词，取消句子独立性。 21.下列各句，没有使用通假字的一项是（ ） A.赢粮而景从 B.非及乡时之士也 C.秦无亡矢遗之费 D.信臣精卒陈利兵而谁何 【答案】C 【解析】A.“景”通“影”，像影子一样；B.“乡”通“向”，以前；D.“何”通“呵”，盘问，盘查。 22.下列各句，句式与其他三句不同的一项是（ ） A.客何为者 B.不然，籍何以至此 C.会于会稽山阴之兰亭 D.沛公安在 【答案】C 【解析】C项是状语后置句，正常语序为“于会稽山阴之兰亭会”，A、B、D项都是宾语前置句。 23.下列各句中，加点字此类活用不相同的一项是（ ） A．君子博学而日参省乎己 B．左右欲刃相如 C．沛公欲王关中 D．旬余，杖至百 【答案】A 【解析】A项“日”名词作状语，翻译为每天；BCD三项名词用作动词，“刃”译为杀，“王”译为称王，“杖”译为杖打。 24.下列各句中的加点词语，古今意义相同的一项是（ ） A.是故弟子不必不如师 B.周而不备 C.其贤不及孔子 D.是故无贵无贱，无长无少 【答案】C 【解析】A项“不必”，古义指不一定，今义指用不着；B.“备”，古义指详尽，今义指准备；D.“无”，古义指无论，今义指没有，常为否定副词 25.下列对课文的分析不正确的是 A.陶潜，东晋诗人，是中国第一位田园诗人，被称为“古今隐逸诗人之宗”，代表作有《归园田居》《归去来兮辞》》《山居秋暝》等。 B.《永遇乐·京口北固亭怀古》多处用典，借古讽今。词中借廉颇的故事，抒发对南宋王朝的愤懑。 C.《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，子路志在民勇而安，冉有志在民足国富，公西华志在以礼化民，曾皙志在追求太平盛世。 D.贾谊《过秦论》结尾部分照应全文，归纳出“仁义不施而攻守之势异也”的中心论点。 【答案】A 【解析】A.《山居秋暝》的作者是唐代诗人王维。其余选项均正确。 四、简答题（本大题共2大题7小题，共20分） (一) 七律二首送瘟神 毛泽东 读六月三十日《人民日报》，余江县消灭了血吸虫，浮想联翩，夜不能寐。微风拂煦，旭日临窗，遥望南天，欣然命笔。 其一 绿水青山枉自多，华佗无奈小虫何！ 千村薜荔人遗矢，万户萧疏鬼唱歌。 ， 。 牛郎欲问瘟神事，一样悲欢逐逝波。 其二 春风杨柳万千条，六亿神州尽舜尧。 ， 。 借问瘟君欲何往，纸船明烛照天烧。 26.请默写诗中所缺的句子。(2分) 【答案】坐地日行八万里，巡天遥看一千河；天连五岭银锄落，地动三河铁臂摇 【解析】本题考查经典诗词的名句默写，需准确识记诗句，注意字形书写规范。 27.这两首诗中的"青山"分别寄托了诗人怎样的情感？(2分) 【答案】第一首的“青山” 寄托对绿水青山被瘟神辜负的痛心，批判血吸虫病的猖獗，暗含改变惨状的迫切。第二首的 “青山” 寄托对人民改造自然、战胜瘟神的歌颂，展现对国家发展、人民幸福的坚定信念与喜悦。 【解析】结合两首诗的创作背景和诗歌内容，分析 “青山” 在不同语境中承载的情感，第一首侧重悲叹，第二首侧重赞颂。 28.结合诗歌内容，具体说说这两首诗的尾联的作用。(2分) 【答案】第一首尾联说明虽然岁月流逝，但旧中国劳动人民的悲惨境遇却没有改变，既是对诗歌内容的总结，也引出了第二首诗对新中国的描述，起到了承上启下的作用。第二首尾联将全诗归结到消灭血吸虫病，以此总结全诗，点明 “送瘟神” 的题旨。 【解析】分别分析两首诗尾联的内容和结构作用，第一首侧重承上启下，第二首侧重总结点题，结合诗句具体阐释。 29.揣摩全诗的内容和意境，将"坐地日行八万里，巡天遥看一千河"扩写成60字左右的一段文字，至少运用一种修辞手法。(4分) 【答案】示例：我们静坐在地球之上，如乘巨轮般随它自转，一日间悄然穿梭八万里的旅途；抬眸巡望苍穹，看到数不清的星河在宇宙中熠熠生辉，我们在无声中完成了一场奇幻的星际巡游。 【解析】扩写需紧扣诗句原意，添加合理的细节描写，运用至少一种修辞手法，控制字数在60字左右，贴合诗歌的壮阔意境。 （二） 人们走进他的店堂，不会像走进一般店铺那样怀着“请把我要买的东西拿来，让我走吧”的心情，而是心平气和地像走进教堂那样。来客坐在那张仅有的木椅上等候，因为他的店堂里从来没有人的。过了一会儿，可以看到他的或他哥哥的面孔从店堂里二楼楼梯口往下边张望——楼梯口是黑洞洞的，同时透出沁人脾胃的皮革气味。随后就可以听到一阵喉音，以及趿拉着木皮拖鞋踏在窄狭木楼梯上的踢踏声；他终于站在来客的面前，上身没有穿外衣，背有点儿弯，腰间围着皮围裙，袖子往上卷起，眼睛眨动着——像刚从靴子梦中惊醒过来，或者说，像一只在日光中受了惊动因而感到不安的猫头鹰。 于是我就说：“你好吗，格斯拉先生？你可以给我做一双俄国皮靴吗？” 他会一声不响地离开我，退回到原来的地方去，或者到店堂的另一边去；这时，我就继续坐在木椅上休息，欣赏皮革的香味。不久后，他回来了，细瘦多筋的手里拿着一张黄褐色皮革。他眼睛盯着皮革对我说：“多么美的一张皮啊！”等我也赞美一番以后，他就继续说：“你什么时候要？”我回答说：“啊！你什么时候方便，我就什么时候要。”于是他就说：“半个月以后，好不好？”如果答话的是他的哥哥，他就说：“我要问问我的兄弟。” 然后，我会含糊地说：“谢谢你，再见吧，格斯拉先生。”他一边说“再见”，一边继续注视手里的皮革。我向门口走去的时候，就又听到他趿拉着木皮拖鞋的踢踏声把他送回到楼上做他的靴子梦了。但是假如我要定做的是他还没有替我做过的新式样靴子，那他一定要照手续办事了——叫我脱下靴子，把老靴子拿在手里，以立刻变得又批评又爱抚的眼光注视着靴子，好像在回想他创造这双靴子时所付出的热情，好像在责备我竟这样穿坏了他的杰作。之后，他就把我的脚放在一张纸上，用铅笔在外沿上搔上两三次，跟着用他敏感的手指来回地摸我的脚趾，想摸出我要求的要点。 （选自高尔斯华绥《品质》） 30．小说的标题“品质”有哪些含义？请根据文本加以概括。（3分） 【答案】①指格斯拉制作的靴子的品质，用料精良、工艺精湛、经久耐穿；②指格斯拉的个人品质，他对制靴技艺执着坚守、认真严谨、精益求精；③指格斯拉坚守的职业品质，诚信朴实、恪守本心，将制靴当作毕生追求的职业操守。 【解析】“品质”兼具表层与深层含义，表层对应作品核心物象“靴子”的制作水准，贴合文本中格斯拉对皮革的挑剔、制靴的细致；深层指向人物的精神与职业追求，从他沉浸制靴、认真对待每一双靴子的细节，可提炼出其个人品格与职业操守，三点含义层层递进，贴合文本内容。 31．所选文字中划线句子运用了什么描写方法？试分析其在塑造人物形象上的作用。（4分） 【答案】这句话综合运用了精准的细节描写和传神的动作描写。这句话通过刻画格斯拉先生为“我”量脚的整个过程，生动塑造了他技艺高超、专注专业、充满匠心的匠人形象。 【解析】描写方法分析：动作描写：这句话完整地描绘了“放”、“搔”、“摸”等一系列动作，构成了一个清晰的动态流程。细节描写：动作的细节极为精准，如“在外沿上搔上两三次”、“来回地摸我的脚趾”，并非草草了事；“敏感的手指”则点明了手部是长期劳动锻炼出的“工具”，富有表现力。对人物形象的塑造作用：体现技艺的严谨与精准：他不依赖粗糙的测量工具，而是用最原始、最直接的方式——“搔”和“摸”，去感知脚的形状和大小的细微差别。这说明他的技艺已臻化境，经验丰富到能够通过触觉精准把握尺寸。展现工作的专注与用心：“想摸出我要求的要点”是关键。他不是简单地获取数据，而是在主动体察和解读客户无言的、甚至自己都说不清的需求。这超越了机械的制鞋，进入了“定制”与“创作”的范畴。反映对职业的敬畏与热爱：整个动作过程缓慢、细致，充满了仪式感。他将顾客的脚和脚上的旧靴子都视为需要认真对待的“作品”，这种近乎神圣的专注，正是源于他对靴子制作这项手艺的极度热爱与敬畏。 32．结合全文，试分析格斯拉先生的形象。（3分） 【答案】格斯拉先生是一位技艺精湛、品格高尚但最终被时代淘汰的传统手工艺人形象。他：①技艺高超，追求极致（靴子“简直是神妙的手艺”）；②诚信敬业，坚守原则（不让任何人碰他的靴子，用最好的皮革）；③专注纯粹，甘守清贫（生活简朴，最后饿死）；④不善变通，固守传统（在工业革命浪潮中坚持手工制作，最终被市场淘汰） 【解析】人物形象分析题：采用“总-分”结构作答，先概括人物本质属性（传统工匠的悲剧形象），再从技艺、品格、精神、命运四个方面分点阐述。注意每个要点都要找到文本依据，且要体现人物形象的矛盾性——既崇高又悲剧的特质。 五、文言文阅读（本大题共4小题,共10分） 五代史伶官传序 欧阳修 呜呼！盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！原庄宗之所以得天下，与其所以失之者，可以知之矣。 世言晋王之将终也，以三矢赐庄宗而告之曰：“梁，吾仇也；燕王吾所立，契丹与吾约为兄弟，而皆背晋以归梁。此三者，吾遗恨也。与尔三矢，尔其无忘乃父之志！”庄宗受而藏之于庙。其后用兵，则遣从事以一少牢告庙，请其矢，盛以锦囊，负而前驱，及凯旋而纳之。 方其系燕父子以组，函梁君臣之首，入于太庙，还矢先王，而告以成功，其意气之盛，可谓壮哉！及仇雠已灭，天下已定，一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出，未及见贼而士卒离散，君臣相顾，不知所归，至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！岂得之难而失之易欤？抑本其成败之迹，而皆自于人欤？《书》曰：“满招损，谦得益。”忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。 故方其盛也，举天下之豪杰，莫能与之争；及其衰也，数十伶人困之，而身死国灭，为天下笑。夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉？ 33．下列对选文内容分析不正确的一项是（ ）（2分） A.文章以“盛衰之理”开篇，并以庄宗得失天下的史实作为例证。 B.文章运用对比手法，强调了“忧劳兴国，逸豫亡身”的道理。 C.文章引用名言来深化“盛衰之理的关键在于人事”的主旨。 D.文章以后唐盛衰的史实来劝诫北宋王朝要居安思危、施行仁政。 【答案】D 【解析】文章以后唐盛衰的史实，论证“盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉”的主旨，核心是劝诫统治者要警惕 “祸患常积于忽微，智勇多困于所溺”，并未提及“施行仁政”，D项表述错误；A、B、C三项均符合原文内容与主旨。 34．解释下列加点的字（2分） （1）则遣从事以一少牢告庙。 【答案】“从事”：古义指官名，这里指负责具体事务的官员；“少牢”：古代祭祀用的羊、猪各一头。 【解析】“从事” 是古今异义词，此处为古代官职名；“少牢” 是古代祭祀的祭品规格，与 “太牢”（牛、羊、猪各一头）相对。 （2）函梁君臣之首。 【答案】“函”：名词作动词，用匣子装。 【解析】“函”本指匣子，此处活用为动词，体现文言文中名词作动词的词类活用现象。 35．用现代汉语翻译下列句子（4分） （1）原庄宗之所以得天下，与其所以失之者，可以知之矣。 【答案】推究庄宗得天下的原因和他失天下的原因，就可以明白这个道理了。 【解析】“原”是“推究” 的意思；“所以”指“…… 的原因”；两个“之”分别指代“天下”和“盛衰之理”。 （2）夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉？ 【答案】祸患常常是从微小的事情积累起来的，有智慧、有勇力的人往往被他们所溺爱的事物困扰，难道只有伶人是这样吗？ 【解析】“积于忽微”“困于所溺”是状语后置句，翻译时调整为正常语序；“忽微”指微小的事情；“所溺”指所沉溺的人或事物；“岂独…… 哉”是反问句式，意为“难道只有…… 吗”。 36．画线句中“盛”“壮”有何表达效果？（2分） 【答案】“盛”写出庄宗成功时意气的旺盛昂扬，“壮”突出其气势的雄壮壮阔；二字生动展现了庄宗得天下时的意气风发，与后文“何其衰也”形成强烈对比，为后文“盛衰之理在于人事”的议论铺垫了情感与事实基础。 【解析】“盛”“壮”从神态与气势两方面刻画庄宗的巅峰状态，通过与后文衰败景象的对比，强化了盛衰无常、源于人事的主旨，增强了文章的感染力与说服力。 六、口语交际（8分） 37.小王是一家服装公司的设计人员，觉得现在工资待遇偏低，向公司的人事经理提出工资协商。小王将怎样与人事经理协商？请你设计一个协商过程的对话（不少于4个回合）。 【答案】 小王：经理，您好！您现在不忙的话，想和您聊一聊。 经理：不忙，有什么事你直说。 小王：我在公司做设计有段时间了，一直尽心尽力，觉得目前薪资偏低，想申请调整。 经理：公司薪资体系是综合评估的，你觉得偏低的依据是什么？ 小王：我设计的多款服装市场反馈好，为公司带来可观销售额，还主动学习提升专业能力。 经理：你的工作表现我们认可，但薪资调整要考虑公司运营成本、部门及公司业绩。 小王：我理解公司成本考量，可我的薪资低于同行业同岗位，希望加薪20%，这是结合成果和市场行情考虑的。 经理：20%过高，会影响薪酬平衡，公司提议加薪10%，并给你更多重要项目机会。 小王：10%太少，达不到激励效果，15%比较合理，能让我感受到重视和公平。 经理：那公司给你加薪12%，后续按项目表现给额外奖励（如项目奖金）。 小王：接受方案，感谢公司认可，我会加倍努力，做出更出色设计。 【解析】本对话遵循职场薪资协商的合理逻辑，步骤清晰、表达得体，协商策略务实且有分寸：1.开场礼貌委婉，先搭话再提诉求，符合职场沟通礼仪；2.面对经理质疑，用工作实绩 + 市场行情作为加薪依据，诉求有理有据，而非单纯主观要求；3．协商中兼顾双方立场，经理以成本、薪酬平衡为由压幅，小王逐步让步、合理调价，而非强硬僵持；4.最终达成折中方案，小王接受结果并表工作态度，既实现薪资调整的核心诉求，也维护了职场关系，符合协商的最终目的。 七、综合实践活动（8分） 38.你们班级开展“讲好劳模故事，学习劳模精神”的综合实践活动，请你设计方案，完成以下任务。 （1）明确本次活动的目的。（2分） 【答案】引导同学们深入了解劳模事迹，学习劳模爱岗敬业、艰苦奋斗、勇于创新等精神，激发同学们的劳动热情与奋斗意识，促使大家以劳模为榜样，在学习和生活中积极进取；树立以辛勤劳动为荣、以好逸恶劳为耻的劳动观；学会搜集资料制作“劳模档案袋”；提高思维能力、语言表达能力。 【解析】明确活动目的要紧扣“讲好劳模故事，学习劳模精神”的主题，从对同学们的思想引导（了解事迹、学习精神）和行为激励（激发热情、积极进取）两方面阐述，让活动意义清晰体现。 （2）请你为本次活动设计一则宣传标语。（2分） 【答案】讲好劳模故事，弘扬劳模精神；致敬劳模，让奋斗精神照亮青春之路 【解析】宣传标语需简洁有力、主题突出。此标语既表达了对劳模的敬意，又点明了学习劳模精神（奋斗精神）对青春成长的指引作用，能有效营造活动氛围，唤起同学们的参与热情。 （3）请你至少设计三种方式来展示你们班的活动成果。（2分） 【答案】制作“劳模档案袋”、撰写劳模故事、举办劳模故事会、开展“劳模故事”主题征文比赛、收集同学们撰写的劳模故事感悟文章，评选优秀作品并展示；制作“劳模风采”主题短视频，通过拍摄或剪辑劳模相关影像资料，在班级或校园平台播放；举办“我心中的劳模”主题绘画展，同学们用画笔描绘劳模形象或展现劳模事迹场景，进行展览。 【解析】设计展示方式要丰富多样且具有可操作性，能从不同角度（文字、影像、绘画）呈现活动成果，让更多人了解和学习劳模精神，同时也能充分展示同学们在活动中的收获与创意。 （4）请根据你对身边人的了解，请讲述一下你身边的“劳模故事”。（100字左右） 【答案】我们学校的李老师，几十年如一日扎根教学一线。每天早早到校备课、批改作业，对每个学生都耐心负责。有学生学习遇到困难，她利用休息时间义务辅导，还自己掏钱给贫困学生买学习资料。在她的努力下，一批又一批学生取得进步，大家都称她是“育人劳模”。 【解析】讲述身边的劳模故事，要选取真实且能体现劳模精神（如敬业、奉献）的事例，语言简洁明了，突出人物的典型事迹和精神品质，让读者能真切感受到劳模就在身边，其精神可学可感。 八、应用文写作（10分） 39.最近，某广告公司正在招聘美术岗位职员，公司人事部经理负责本次招聘，请你以美术专业应届毕业生李小华的身份，撰写一份应聘信，要求：格式规范，内容完整，250字左右。 【答案】 应聘信 尊敬的人事部经理： 您好！ 我是XX美术学院视觉传达设计专业应届毕业生李小华，获悉贵公司招聘美术岗位职员，特此投递应聘信。 在校期间，我系统学习了平面设计、插画创作、视觉创意等核心课程，熟练掌握PS、AI、CDR等设计软件，专业成绩稳居年级前 10%。曾参与校园文创设计项目，负责视觉海报与周边产品设计，作品获校级创意设计大赛二等奖；实习期间，协助团队完成3个商业广告的美术执行，积累了基础的行业实践经验。 我热爱广告设计行业，注重创意表达与市场需求的结合，具备较强的审美能力和团队协作意识。贵公司的创意理念与项目风格令我向往，希望能加入团队，将专业所学转化为实际创作力，为公司贡献力量。 随信附上个人作品集与简历，盼您垂阅。祝愿贵公司蒸蒸日上，祝您百尺竿头更进一步！感谢您的时间与关注，期待有机会面谈！ 此致 敬礼 应聘人：李小华 XXXX年XX月XX日 联系电话：138XXXX1234 邮箱：lixiaohua@email.com 【解析】格式解析（简洁版） 标题：「应聘信」居中书写，明确文书性质，符合书信类文书的标题规范。 称谓：「尊敬的人事部经理：」顶格书写，体现对收件人的尊重，符合书信称谓格式。 问候语：「您好！」另起一行空两格，是书信的标准礼貌用语。 正文：每段开头空两格，内容层次清晰（自我介绍→专业背景→求职意愿→附寄材料），符合应聘信的内容逻辑。 祝颂语：「此致敬礼」采用规范格式（「此致」空两格、「敬礼」顶格），额外补充的祝福语增强了礼貌性。 落款：应聘人姓名、日期居右，联系电话、邮箱附后，方便招聘方对接，格式完整规范。 核心结论：这封应聘信格式完全符合书信体文书的规范要求，结构清晰、要素齐全，同时内容贴合美术岗位的招聘需求，是一份合格的应聘信。 九、作文（50分） 40．鲁迅先生说：“愿中国青年都摆脱冷气，只是向上走，不必听自暴自弃者的话。能做事的做事，能发声的发声。有一分热，发一分光，就令萤火一般，也可以在黑暗里发一点光，不必等候炬火。”请以“青年微光”为题，写一篇文章。 要求：思想健康，内容充实；自选角度，文体不限；不少于600字；不得透露真实的校名、人名等信息。 【答案】 青年微光 鲁迅先生曾寄语中国青年，不必等候炬火，有一分热，发一分光，纵使如萤火，也可在黑暗里点亮一隅。这微光，不是惊天动地的光芒，而是青年立足当下、躬身力行的点滴力量；这微光，藏在每一次脚踏实地的付出里，藏在每一次挺身而出的选择中。新时代的青年，不必妄自菲薄，须知点点微光汇聚，便成星河，照亮前路。 青年的微光，是立足本职、默默坚守的执着。在乡村的三尺讲台上，年轻的特岗教师用知识点亮孩子的眼睛，日复一日的备课、授课，没有轰轰烈烈，却让教育的微光洒向大山；在城市的大街小巷，青年快递员顶着风雨穿梭，准时将包裹送到用户手中，用汗水守护生活的便捷；在工厂的生产线上，青年技工钻研技艺，打磨每一个零件，以精益求精的态度诠释工匠精神。他们没有耀眼的光环，却在自己的岗位上发光发热，把平凡的事做到极致，这便是青年最动人的微光。 青年的微光，是挺身而出、勇担责任的勇气。疫情防控中，无数青年志愿者穿上红马甲，值守在社区卡口、核酸检测点，用青春的臂膀筑起防疫屏障；抗洪救灾时，年轻的武警战士、青年群众冲锋在前，扛沙袋、救群众，在洪水中守护生命的希望；山区支教、公益助农、环境保护，处处都有青年的身影，他们主动扛起时代的责任，用行动回应社会的需要。哪怕力量微薄，也绝不退缩，这份挺身而出的勇气，让青年的微光有了直抵人心的温度。 青年的微光，是拒绝躺平、向上生长的韧劲。当下，总有一些自暴自弃的声音，鼓吹“躺平”“摆烂”，但更多青年选择摆脱“冷气”，向上而行。考研教室的挑灯夜读，实验室里的反复试验，创业路上的咬牙坚持，哪怕前路坎坷，也始终保持对生活的热爱、对理想的追求。这份不放弃、不低头的韧劲，让青年的微光始终明亮，在成长的道路上不断汇聚力量，终有一天能绽放出更耀眼的光芒。 鲁迅先生说，不必等候炬火。因为青年本身，就是点点微光，就是未来的炬火。新时代的中国青年，从不是温室里的花朵，而是敢闯敢干、勇毅前行的追光者。我们不必苛求自己一步成为炬火，只需守住心中的热爱，扛起肩上的责任，在自己的位置上发一分光、出一分力。无数青年的微光汇聚，便会形成照亮时代的星河，让这束光，照亮民族复兴的道路，照亮属于中国的美好未来。 【解析】 本文以鲁迅的寄语为核心立意，紧扣 “青年微光” 主题，从本职坚守、勇担责任、向上生长三个角度阐释青年微光的内涵与价值，层层递进，贴合题目要求，具体亮点如下： 立意鲜明：精准解读 “微光” 的含义 —— 青年的平凡力量、点滴行动，呼应 “摆脱冷气，向上走” 的青年要求，思想健康且贴合时代； 结构清晰：采用 “总 - 分 - 总” 结构，开头点题，中间三个分论点支撑主题，结尾升华主旨，将个人微光与时代、民族结合，立意深刻； 素材鲜活：选取特岗教师、青年志愿者、考研学子等贴近生活的实例，论据充分，避免空泛议论，让 “微光” 的形象更具体可感； 语言流畅：兼顾议论的严谨与文字的感染力，引用鲁迅名言贯穿全文，前后呼应，符合文体要求，字数达标且内容充实。 【试题点拨】 审题关键：抓住两个核心词——青年（写作主体，限定身份与时代背景）、微光（核心意象，指微小却有价值的力量、行动、精神，不可理解为 “光芒微弱而无用”，而是“平凡却珍贵”），同时紧扣鲁迅寄语的内涵：拒绝自暴自弃、躬身力行、主动发光。 立意方向：可从“个人微光的价值”“微光汇聚成炬火”“青年当以微光担时代责任”“拒绝躺平，做发光的青年” 等角度切入，忌偏离“青年”主体或否定“微光”的价值。 选材技巧：优先选取新时代青年的真实案例（身边的普通人、社会中的青年榜样），也可结合历史青年榜样（如五四运动中的青年），忌选用与青年无关、过于宏大或空泛的素材；记叙文可写自身/他人的“微光故事”，议论文可选用多个典型事例论证观点。 文体选择：议论文更易把握，需做到论点明确、论据充分、论证合理；记叙文需注重情感真挚，通过具体故事展现“微光”的意义；散文可侧重抒情，结合自身感受阐释对“青年微光”的理解，忌文体混杂。 避坑提醒：不要只空谈“微光”，而不结合“青年”的身份与时代责任；不要否定 “炬火”，而是紧扣“不必等候炬火”，强调青年自身先成为微光。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究 学科网（北京）股份有限公司 $ 江苏省2026年中职职教高考文化统考 语文全真模拟卷（三） 本试卷满分150分，考试时间150分钟。 注意事项： 1.答卷前，考生务必按规定要求填涂答题卡上的姓名、考试证号、考试科目等项目。 2.用2B铅笔把答题卡上相应题号中正确答案的标号涂黑，用黑色水笔在答题卡规定的答题区域书写答案。答案不涂写在答题卡上无效。 一、基础知识单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分。） 1．下列加点的字，读音都正确的一组是（ ） A.奇葩（pā） 瘟神（wēn） 熏陶（tāo） 拟南芥（jiè） B.屋脊（jǐ） 闽宁（mǐn） 撰写（zuàn） 脑溢血（yì） C.繁衍（yǎn） 戛然（jiā） 担当（dāng） 毛坯房（pī） D.跌宕（dàng） 婉拒（wǎn） 悲怆（chuàng） 超负荷（hè） 2．下列没有错别字的一组是（ ） A.砥砺前行 梦寐以求 微风拂喣 战战兢兢 B.竭尽全力 怨天尤人 力不胜任 涣然一新 C.无日或忘 臻于完美 悄然无声 贸然从事 D.拨地而起 烫手山芋 量身定制 五大三粗 3．下列加点字词的释义有错误的一组是（ ） A.夜不能寐（睡着） 鳞次栉比（排列） 浮想联翩（鸟飞的样子） B.念兹在兹（这个） 鼎鼎大名（盛大） 跌宕起伏（富于变化） C.雷厉风行（猛烈） 有目共睹（看） 戛然而止（声音突然停止） D.至高无上（到达） 恪尽职守（认真） 无可非议（批评） 4．依次填入下列句子横线处的关联词语，最恰当的一项是（ ） 文化遗产应在被观赏、被分享中得到保护、诠释和延续。换言之,文化遗产_____通过适当途径发挥作用，通过特定方式被大众所关注与分享，______具有旺盛的生命力。________,保护文化遗产并不排斥对其进行合理利用，_____合理利用是最好的保护。 A.不但 而且 既然 那么 B.只有 才能 既然 那么 C.只有 才能 因此 而且 D.不但 而且 因此 而且 5．下列句子没有语病的一项是（ ） A.挪威国宝级乐队“神秘园”将再度来京演出，实现了外国演出团在京演出超过7次的纪录,在其演出的艺术历程中也是唯一的一次。 B.认识沙尘暴、了解沙尘暴，是为了从科学的角度达到对沙尘暴进行预防，减少沙尘暴造成的损失。 C.出汗是很高效的散热方式，每蒸发1克水就可带走2.43千焦的热量。但是并不是汗流出来就一定能马上蒸发掉，它能否有效地蒸发，取于周围空气的湿度。 D.根据目前的研究数据显示，千金藤素抑制新冠病毒的能力在所有人类发现的新冠病毒抑制剂中排名靠前。 6．下列句子中的标点符号，使用都正确的一项是（ ） A.是我们的父母，他们走过了漫长的生活道路，饱尝了人世辛酸。——我们的心这样提醒我们。 B.“过去守着家里一亩三分地，辛苦一年又一年，可还是吃了上顿没下顿，连9块钱的电费都交不起。”路建花感慨道：“现在回想那时的日子，真不知道怎么熬过来的。” C.二者也有区别——洽谈更多地指向商务活动，有谈判的成分，气氛相对严肃；协商广泛应用于社会生活的方方面面，重在商量，谈判的成分少，一般气氛比较平和。 D.谨慎使用“一定”、“肯定”等过于绝对的词语，避免使用“最好”、“最优秀”等表示最高级的词语。 并列引号间顿号多余，应删去。 7．对下列句子使用的修辞手法，括号内的判断不正确的一项是（ ） A.空中吱呀作响，相位饱经沧桑的老人在低声诉说着老宅过往的悲欢离合。（比喻） B.他的房间只有巴掌大。（夸张） C.那沉甸甸的稻穗低着头，弯着腰，向滋养他们的土地深深鞠躬。（拟人） D.教室里，钢笔与纸张的摩擦声此起彼伏，那是梦想拔节的声音。（借代） 8．对下列句子运用的表达方式，括号内的判断不正确的一项是（ ） A.在大青山与乌拉山之间的峪口有一条昆都仑河，由北向南流入黄河。（记叙） B.三个人并立峰上，各自从峰前摄身光中看见自己的面容身影。（记叙） C.他们有着铁一样锈红的枝干，凤羽般纷批的碎叶，偶尔会开出谷穗样细密的花，对着高原的酷寒和缺氧微笑。（描写） D.怎样才能把一种劳作做到圆满呢？唯一的秘诀就是忠实，忠实从心理上发出来的便是敬。（议论） 9．下列作品、文体、作者和作者国籍对应不正确的一项是（ ） A.《七律·送瘟神》 联章体 毛泽东 中国 B.《简单相信，傻傻坚持》 人物传记 樊锦诗 顾春芳 中国 C.《在马克思墓前的讲话》 悼词 恩格斯 德国 D.《南州六月荔枝丹》 事物说明文 贾祖璋 中国 10．下列对课文的分析不正确的一项是（ ） A.《七律·送瘟神》诗人用神奇的想象、时空的转换、开阔的视野展现了生动形象的画面。 B.《宁夏闽宁镇：昔日干沙滩，今日金沙滩》运用记叙、描写、说明、议论等多种表达方式，具体、生动、形象地反映闽宁镇的改革蝶变。 C.《“探界者”钟扬》中“探界者”指在生命的高度和长度上，不断探索自己的边界。 D.《青年在选择职业时的考虑（节选）》采用正反对比、演绎等多种论证方法，条分缕析，说服力强。 二、现代文阅读（本大题共9小题，每小题2分，共18分） （一） 现在来分析一下党八股的坏处在什么地方。我们也仿照八股文章的笔法来一个“八股”以毒攻毒，就叫做八大罪状吧。 党八股的第一条罪状是：空话连篇，言之无物。我们有些同志欢喜写长文章，但是没有什么内容，真是“懒婆娘的裹脚，又长又臭”。为什么一定要写得那么长，又那么空空洞洞的呢？只有一种解释,就是下决心不要群众看。因为长而且空，群众见了就摇头,哪里还肯看下去呢?只好去欺负幼稚的人，在他们中间散布坏影响，造成坏习惯。去年六月二十二日，苏联进行那么大的反侵略战争，斯大林在七月三日发表了一篇演说，还只有我们《解放日报》一篇社论那样长。要是我们的老爷写起来，那就不得了，起码得有几万字。现在是在战争的时期，我们应该研究一下文章怎样写得短些，写得精粹些。延安虽然还没有战争，但军队天天在前方打仗，后方也唤工作忙，文章太长了，有谁来看呢？有些同志在前方也喜欢写长报告。他们辛辛苦苦地写了，送来了，其目的是要我们看的。可是怎么敢看呢？长而空不好，短而空就好吗？也不好。我们应当禁绝一切空话。但是主要的和首先的任务，是把那些又长又臭的懒婆娘的裹脚，赶快扔到垃圾桶里去。或者有人要说:《资本论》不是很长的吗？那又怎么办？这是好办的，看下去就是了。俗话说：“到什么山上唱什么歌。”又说：“看菜吃饭，量体裁衣。”我们无论做什么事都要看情形办理，文章和演说也是这样。我们反对的是空话连篇言之无物的八股调，不是说任何东西都以短为好。战争时期固然需要短文章，但尤其需要有内容的文章。最不应该、最要反对的是言之无物的文章。演说也是一样，空话连篇言之无物的演说，是必须停止的。 （选自毛泽东《反对党八股》） 11.选文的主要观点是（ ） A.文章应该写得越长越好，才能充分表达思想。 B.党八股的第一大罪状是空话连篇，言之无物，必须反对 C.所有短文章都比长文章更好。 D.只有《资本论》这样的长文章才有价值。 12.作者在论证“空话连篇”的危害时，使用了以下哪种论据？（ ） A.引用古代圣贤的名言。 B.列举苏联斯大林演说的例子，对比某些人的冗长文章 C.用数学公式证明文章长短的影响。 D.完全依赖理论推演，没有具体事例。 13.“懒婆娘的裹脚，又长又臭”这一比喻的作用是（ ） A.赞美某些文章内容丰富。 B.讽刺空话连篇的长文章令人厌烦。 C.强调文章必须遵循固定格式。 D.提倡写更长的文章。 14.本文在论证“反对空话连篇”时，运用了哪些论证方法？请简要分析。（2分） 15.如何理解“我们反对的是空话连篇之物的八股调，不是说任何东西都以短为好”这句话？（2分） （二） ①几年前的一天，有一所商学院到敦煌考察，请我去参加他们的会议。我一刻会场，就看到大屏幕上写了八个字：“简单相信，傻傻坚持。” 会议还请我发言，我就说：“那屏幕上的八个字，不就是说的我嘛！”当时大家都笑了。 ②父亲走了以后，我们一家骨肉分离。天各一方。当时，我和老彭刚刚结婚不久，老彭在武汉，我处理完父亲的后事就回到敦煌。那段时间我比较迷茫和痛苦，感到自己一无所有，离开故乡。举目无亲，就像一个漂泊无依的流浪者。在时代和命运的激流中，从繁华的都市流落到西北的荒溪。每到心情烦闷的时候，我就一个人向莫高窟九层楼的方向走去。在落落的戈壁上，在九层楼窟檐的铃铎声中，逃望三危山，天地间好像就我一个人。在周围没别人的时候，我可以哭。哭过之后我释怀了，我没有什么可以被夺走了。 ③但是，应该如何生活下去呢？如何在这样一个荒溪之地，继绩走下去？常书鸿先生当年为了敦煌，从巴黎来到大西北，付出了家庭离数的惨痛代价。段文杰先生同样有着无法承受的仿痛。如今同样的命运也落在我的音上，这也许就是莫高腐人的宿命。这样伤痛的人生，不是我樊锦诗一人经历过。凡是历史上为一大事而来的人，无人可以幸免。 ④那段时间我反复适问自己，余下的人生完竟要用来做什么？留下，还是离开敦煌？没有任何人能够阻止自己按照自己的意愿去生活。我应该成为一个好妻子，一个好母亲，我应该拥有一个完整的家庭，应该拥有权利和自己的家人吃一顿团圆的晚饭。没有我这个家就是不完整的，孩子们的成长缺失了母亲。但是，在一个人最艰难的抉择中，操纵着他的往往是隐秘的内在信念和力量。经过了突如其来的很多事情，经过了与莫高窟朝朝卷幕的相处，我已经感觉自己是长在表煌这棵大树上的枝条。离开敦煌，就好像自己在精神上被连根政断，就好像要和大地分离。我离不开敦煌，敦煌也需要我。最终我还是选择留在敦煌，顺从人生的必然以及我内心的意愿。 （节选自樊锦诗、顾春芳《简单相信，傻傻坚持》） 16．第①段中加点的“考察”一词可否改为“考查”？为什么？（2分） 17．樊锦诗在敦煌遇到了哪些困难？她当时的心情是怎样的？（2分） 18．结合②③段内容，谈谈你对画横线句子的理解。（2分） 19．结合选文分析本文的语言特色。（2分） 三、文言文单项选择题（每小题1分，共6分） 20.下列各句，“之”的用法不同的一项是（ ） A．登高之博见也 B.鹏之徙于南冥也 C.夫晋，何厌之有 D.奚以之万里而难为 21.下列各句，没有使用通假字的一项是（ ） A.赢粮而景从 B.非及乡时之士也 C.秦无亡矢遗之费 D.信臣精卒陈利兵而谁何 22.下列各句，句式与其他三句不同的一项是（ ） A.客何为者 B.不然，籍何以至此 C.会于会稽山阴之兰亭 D.沛公安在 23.下列各句中，加点字此类活用不相同的一项是（ ） A．君子博学而日参省乎己 B．左右欲刃相如 C．沛公欲王关中 D．旬余，杖至百 24.下列各句中的加点词语，古今意义相同的一项是（ ） A.是故弟子不必不如师 B.周而不备 C.其贤不及孔子 D.是故无贵无贱，无长无少 25.下列对课文的分析不正确的是 A.陶潜，东晋诗人，是中国第一位田园诗人，被称为“古今隐逸诗人之宗”，代表作有《归园田居》《归去来兮辞》》《山居秋暝》等。 B.《永遇乐·京口北固亭怀古》多处用典，借古讽今。词中借廉颇的故事，抒发对南宋王朝的愤懑。 C.《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，子路志在民勇而安，冉有志在民足国富，公西华志在以礼化民，曾皙志在追求太平盛世。 D.贾谊《过秦论》结尾部分照应全文，归纳出“仁义不施而攻守之势异也”的中心论点。 四、简答题（本大题共2大题7小题，共20分） (一) 七律二首送瘟神 毛泽东 读六月三十日《人民日报》，余江县消灭了血吸虫，浮想联翩，夜不能寐。微风拂煦，旭日临窗，遥望南天，欣然命笔。 其一 绿水青山枉自多，华佗无奈小虫何！ 千村薜荔人遗矢，万户萧疏鬼唱歌。 ， 。 牛郎欲问瘟神事，一样悲欢逐逝波。 其二 春风杨柳万千条，六亿神州尽舜尧。 ， 。 借问瘟君欲何往，纸船明烛照天烧。 26.请默写诗中所缺的句子。(2分) 27.这两首诗中的"青山"分别寄托了诗人怎样的情感？(2分) 28.结合诗歌内容，具体说说这两首诗的尾联的作用。(2分) 29.揣摩全诗的内容和意境，将"坐地日行八万里，巡天遥看一千河"扩写成60字左右的一段文字，至少运用一种修辞手法。(4分) （二） 人们走进他的店堂，不会像走进一般店铺那样怀着“请把我要买的东西拿来，让我走吧”的心情，而是心平气和地像走进教堂那样。来客坐在那张仅有的木椅上等候，因为他的店堂里从来没有人的。过了一会儿，可以看到他的或他哥哥的面孔从店堂里二楼楼梯口往下边张望——楼梯口是黑洞洞的，同时透出沁人脾胃的皮革气味。随后就可以听到一阵喉音，以及趿拉着木皮拖鞋踏在窄狭木楼梯上的踢踏声；他终于站在来客的面前，上身没有穿外衣，背有点儿弯，腰间围着皮围裙，袖子往上卷起，眼睛眨动着——像刚从靴子梦中惊醒过来，或者说，像一只在日光中受了惊动因而感到不安的猫头鹰。 于是我就说：“你好吗，格斯拉先生？你可以给我做一双俄国皮靴吗？” 他会一声不响地离开我，退回到原来的地方去，或者到店堂的另一边去；这时，我就继续坐在木椅上休息，欣赏皮革的香味。不久后，他回来了，细瘦多筋的手里拿着一张黄褐色皮革。他眼睛盯着皮革对我说：“多么美的一张皮啊！”等我也赞美一番以后，他就继续说：“你什么时候要？”我回答说：“啊！你什么时候方便，我就什么时候要。”于是他就说：“半个月以后，好不好？”如果答话的是他的哥哥，他就说：“我要问问我的兄弟。” 然后，我会含糊地说：“谢谢你，再见吧，格斯拉先生。”他一边说“再见”，一边继续注视手里的皮革。我向门口走去的时候，就又听到他趿拉着木皮拖鞋的踢踏声把他送回到楼上做他的靴子梦了。但是假如我要定做的是他还没有替我做过的新式样靴子，那他一定要照手续办事了——叫我脱下靴子，把老靴子拿在手里，以立刻变得又批评又爱抚的眼光注视着靴子，好像在回想他创造这双靴子时所付出的热情，好像在责备我竟这样穿坏了他的杰作。之后，他就把我的脚放在一张纸上，用铅笔在外沿上搔上两三次，跟着用他敏感的手指来回地摸我的脚趾，想摸出我要求的要点。 （选自高尔斯华绥《品质》） 30．小说的标题“品质”有哪些含义？请根据文本加以概括。（3分） 31．所选文字中划线句子运用了什么描写方法？试分析其在塑造人物形象上的作用。（4分） 32．结合全文，试分析格斯拉先生的形象。（3分） 五、文言文阅读（本大题共4小题,共10分）五代史伶官传序 欧阳修 呜呼！盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！原庄宗之所以得天下，与其所以失之者，可以知之矣。 世言晋王之将终也，以三矢赐庄宗而告之曰：“梁，吾仇也；燕王吾所立，契丹与吾约为兄弟，而皆背晋以归梁。此三者，吾遗恨也。与尔三矢，尔其无忘乃父之志！”庄宗受而藏之于庙。其后用兵，则遣从事以一少牢告庙，请其矢，盛以锦囊，负而前驱，及凯旋而纳之。 方其系燕父子以组，函梁君臣之首，入于太庙，还矢先王，而告以成功，其意气之盛，可谓壮哉！及仇雠已灭，天下已定，一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出，未及见贼而士卒离散，君臣相顾，不知所归，至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！岂得之难而失之易欤？抑本其成败之迹，而皆自于人欤？《书》曰：“满招损，谦得益。”忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。 故方其盛也，举天下之豪杰，莫能与之争；及其衰也，数十伶人困之，而身死国灭，为天下笑。夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉？ 33．下列对选文内容分析不正确的一项是（ ）（2分） A.文章以“盛衰之理”开篇，并以庄宗得失天下的史实作为例证。 B.文章运用对比手法，强调了“忧劳兴国，逸豫亡身”的道理。 C.文章引用名言来深化“盛衰之理的关键在于人事”的主旨。 D.文章以后唐盛衰的史实来劝诫北宋王朝要居安思危、施行仁政。 34．解释下列加点的字（2分） （1）则遣从事以一少牢告庙。 （2）函梁君臣之首。 35．用现代汉语翻译下列句子（4分） （1）原庄宗之所以得天下，与其所以失之者，可以知之矣。 （2）夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉？ 36．画线句中“盛”“壮”有何表达效果？（2分） 六、口语交际（8分） 37.小王是一家服装公司的设计人员，觉得现在工资待遇偏低，向公司的人事经理提出工资协商。小王将怎样与人事经理协商？请你设计一个协商过程的对话（不少于4个回合）。 七、综合实践活动（8分） 38.你们班级开展“讲好劳模故事，学习劳模精神”的综合实践活动，请你设计方案，完成以下任务。 （1）明确本次活动的目的。（2分） （2）请你为本次活动设计一则宣传标语。（2分） （3）请你至少设计三种方式来展示你们班的活动成果。（2分） （4）请根据你对身边人的了解，请讲述一下你身边的“劳模故事”。（100字左右） 八、应用文写作（10分） 39.最近，某广告公司正在招聘美术岗位职员，公司人事部经理负责本次招聘，请你以美术专业应届毕业生李小华的身份，撰写一份应聘信，要求：格式规范，内容完整，250字左右。 九、作文（50分） 40．鲁迅先生说：“愿中国青年都摆脱冷气，只是向上走，不必听自暴自弃者的话。能做事的做事，能发声的发声。有一分热，发一分光，就令萤火一般，也可以在黑暗里发一点光，不必等候炬火。”请以“青年微光”为题，写一篇文章。 要求：思想健康，内容充实；自选角度，文体不限；不少于600字；不得透露真实的校名、人名等信息。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究 学科网（北京）股份有限公司 $