江苏省2026年中职职教高考文化统考《语文全真模拟卷》（四）（原卷版+解析版）

江苏省2026年中职职教高考文化统考 语文全真模拟卷（四） 本试卷满分150分，考试时间150分钟。 注意事项： 1.答卷前，考生务必按规定要求填涂答题卡上的姓名、考试证号、考试科目等项目。 2.用2B铅笔把答题卡上相应题号中正确答案的标号涂黑，用黑色水笔在答题卡规定的答题区域书写答案。答案不涂写在答题卡上无效。 一、语言基础题（每题2分，共10题） 1.下列画横线字读音全都正确的一项是（ ） A.薜荔（pì） 鳞次栉比（zhì） 牌匾（biǎn） 瘠田（jí） B.憧憬（chōng） 角色（jiǎo） 悲怆（chuàng） 啃啮（niè） C.称职（chèn） 铃铎（dó） 召唤（zhào） 星宿（sù） D.地壳qiào 敷衍塞责（sè） 瞋目（chēn） 茕茕孑立（qióng jié） 2.下列没有错别字的一项是（ ） A.微风拂煦 不无裨益 旭日临窗 绿水清山 B.恩泽原隆 厚德为善 毫无怨言 烫手山芋 C.力不胜任 无可非议 冒然从事 漂泊无依 D.荒无人烟 临事而迷 错综复杂 粗枝大页 3.下列划线字解释正确的一项是（ ） A.鳞次栉比（挨着） 陈规陋习（简陋） 雷厉风行（猛烈） B.至高无上（到达） 怨天尤人（埋怨） 日出而作（劳作） C.不了了之（结束） 有的放矢（弓箭） 华而不实（开花） D.长治久安（治理） 屡试不爽（差错） 责无旁贷（推卸） 4.下列依次填入横线处的关联词，恰当的一项是（ ） _____天气异常寒冷， 志愿者们仍坚持在街头为路人提供热水。 他们的双手冻得通红，_____脸上始终带着微笑。这种奉献精神， 值得我们学习，_____值得我们传承。 A.尽管 但 虽然 但 不仅 还 B.因为 所以 即使 也 既 又 C.既然 又 虽然 但 不是 而是 D.只要 就 即使 也 不仅 还 5.下列各句中没有语病的一项是（ ） A.六部委联合举办的“中华赞”诗词征集活动，将围绕春节、清明、端午、中秋四个传统节日为主题征集原创性诗词。 B.党的十九大提出实施乡村振兴战略，县一级是主战场。不仅要让乡村有气质，更要有颜值。 C.职业教育的意义不仅在于传授技能，更在于育人，因此有意识地把工匠精神渗透进日常的技能教学中是职业教育改革的重要课题。 D.面对突然发生的灾难，一个地方抗灾能力的强弱既取决于当地经济实力的雄厚，更取决于政府的应急机制和领导人的智慧。 6.下列标点符号使用正确的一项是（ ） A.农业强不强，农村美不美，农民富不富，决定着全面小康社会的成色和社会主义现代化的质量。 B.荔枝不耐贮藏，正如白居易说的：“一日而色变，二日而香变，三日而味变，四五日外，色香味尽去矣”。 C.叶圣陶和朱自清几位同志在《一般》和《中学生》两种青年刊物中曾特辟出《文章病院》一栏，把有语病的文章请进去诊断剖析。 D.这四种人生境界之中，自然境界、功利境界的人，是人现在就是的人；道德境界、天地境界的人，是人应该成为的人。 7.下列修辞手法判断错误的一项是（ ） A.无实事求是之意，有哗众取宠之心。（对偶） B.我感觉自己是敦煌这棵大树上的枝条。（比喻） C.好个国民党政府的“友邦人士”！是些什么东西！（反问） D.万军红身份的变化诠释了“迁得出、稳得住、致得富”。（排比） 8.下列表达方式判断错误的一项是（ ） A.拟南芥常被植物学家比作“小白鼠”，是进行遗传学研究的好材料。（说明） B.斯人已去，风范长存！“铁人精神”永世流传！（抒情） C.他们起了留声机的作用，忘记了自己认识和创造新鲜事物的责任。（记叙） D.人只有为同时代的人的完美、为他们的幸福而工作，自己才能够达到完美。（议论） 9.下列作家、作品等信息对应正确的一项是（ ） A. 人应当坚持正义 尼采 古希腊 对话体议论文 B. 南州六月荔枝丹 周立明 中国 科学小品 C. 人生的境界 冯友兰 中国 学术论文 D. “友邦惊诧”论 鲁迅 中国 杂文 10.下列对课文的理解和分析不正确的一项是（ ） A.《宁夏闽宁镇》选材上用以小见大的写法，从小处落笔，向大处开拓，从感性到理性地了解事件，既见事又见人，严肃而不乏生动，真实而又振奋人心，有较强的可读性。 B.《青年在选择职业时的考虑》从主观到客观分析了影响人选择职业的各种因素，论述观点时，作者采用正反对比、演绎等多种论证方法，条分缕析，说服力强。 C.《改造我们的学习》标题本身是课文的中心论点，语言准确鲜明、生动活泼：一是用词准确，二是语言鲜明，三是大量采用民间俗语及排比、对偶等修辞手法。 D.《人生的境界》本文是一篇学术论文，旨在从哲学任务的角度论述的人生境界。“提出问题一解决问题一分析问题”层层深入，不仅深刻，而且旁征博引，容量极大。 二、现代文阅读（本大题共9小题，每小题2分，共18分） （一） ①尽管我们由于体质不适合我们的职业，不能持久地工作，而且工作很少能够愉快地工作，但是，为了克尽职守而牺牲自己幸福的思想激励着我们不顾体弱去努力工作。如果我们选择了力不胜任的职业，那么我们决不能把它做好，我们很快就会自愧无能，就会感到自己是无用的人，是不能完成自己使命的社会成员。由此产生的最自然的结果就是自卑。还有比这更痛苦的感情吗？还有比这更难于靠外界的各种赐予来补偿的感情吗？①自卑是一条毒蛇，它无尽无休地搅扰、啃啮着我们的胸膛，吮吸我们心中滋润生命的血液，注入厌世和绝望的毒液。 …… ②一个选择了自己所珍视的职业的人，一想到他可能不称职时就会战战兢兢——这种人单是因为他在社会上所处的地位是高尚的，他也就会使自己的行为保持高尚。在选择职业时，我们应该遵循的主要指针是人类的幸福和我们自身的完美。不应认为，这两种利益会彼此敌对、互相冲突，一种利益必定消灭另一种利益；相反，人的本性是这样的：人只有为同时代人的完美、为他们的幸福而工作，自己才能达到完美。②如果一个人只为自己劳动，他也许能够成为著名的学者、伟大的哲人、卓越的诗人，然而他永远不能成为完美的、真正伟大的人物。 (选自《青年在选择职业时的考虑》) 11．选段②论述的主要观点是（ ） A.在选择职业时,我们应遵循的主要指针是人类的幸福和我们自身的完美。 B.人们只有为同时代人的完美、为他们的幸福而工作,自己才能达到完美。 C.一个人只为自己劳动,他永远不能成为完美的、真正伟大的人物。 D.我们选择了最能为人类而工作的职业,那么,重担就不能把我们压倒。 12．下列对文中画线句子①含义的理解,正确的一项是（ ） A.“一条毒蛇”很贴切地说明“自卑”阴冷的特点。 B.“无尽无休”说明其很麻烦，令人感到厌烦。 C.“吮吸”表现出“自卑”像毒蛇吸血那样削弱生命的坏处。 D.本句论证了选择了力不胜任的职业带来的恶果。 13．下列对文中画线句子②含义的理解,错误的一项是（ ）A.这个复句表述准确严密，态度明朗确切。 B.“如果”表示利己主义者不会成功。 C.“也许”表明作者的推测，有一定概率。 D.“然而”表明只为自己劳动的人不可能成为真正伟大的人物。 14．结合《青年在选择职业时的考虑》全文，分析下列表述的错误之处并说明原因：“本文从主观到客观，从外部到内部，全面分析了影响人选择职业的各种因素。” （二） ①荔枝原产于我国，是我国的特产。海南岛和廉江有野生的荔枝林，可为我国是原产地的明证。据记载，南越王尉佗曾向汉高祖进贡荔枝，足见当时广东已有荔枝。它的栽培历史，就从那个时候算起，也已在两千年以上了。唐代对四川荔枝多有记述。自从蔡襄的《荔枝谱》（1059）成书以后，福建荔枝也为人所重视。广西和云南也产荔枝，却少有人说起、 ②古代讲荔枝的书，包括蔡襄的在内，现在知道的共有13种，以记福建所产的为多，尚存8种；记载广东所产的仅存1种。清初陈鼎一谱，则对川、粤、闽三省所产都有记载。蔡谱不仅是我国，也是世界的果树志中，著作年代最早的一部。内容包括荔枝的产地、生态、功用、加工运销以及有关荔枝的史事，并记载了荔枝的32个品种。其中“陈紫”一种现在仍然广为栽培。“宋公荔枝”现名“宋家香”，有老树一株，尚生长在莆田宋氏祠堂里，依然每年开花结实。这株千年古树更足珍惜。 ③荔枝是亚热带果树，性喜温暖，成都、福州是它生长的北限。汉武帝曾筑扶荔宫，把荔枝移植到长安，没有栽活，迁怒于养护的人，竟然对他们施以极刑。宋徽宗时，福建“以小株结实者置瓦器中，航海至阙下，移植宣和殿”。徽宗写诗吹嘘说：“密移造化出闽山，禁御新栽荔枝丹。”实际上不过当年成熟一次而已。明代文征明有《新荔篇》诗，说常熟顾氏种活了几株，“仙人本是海山姿，从此江乡亦萌蘖”。但究竟活了多少年，并无下文。现在科学发达，使荔枝北移，将来也许不是完全不可能的事。 ④我国幅员广阔，不同地区有不同的特产。因地制宜，努力发展本地区的特产，是切合实际的做法。盛产荔枝的地区，应该大力发展荔枝的生产。苏轼有诗云；“罗浮山下四时春，卢橘杨梅次第新。日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人。”但日啖三百颗，究竟能有几人呢？社会主义现代化的荔技生产，应该能够逐步满足广大人民的生活需要。 (选自贾祖璋《南州六月荔枝丹》） 15.下列对选文内容的概括，不正确的一项是（ ） A.选段①介绍荔枝的产地和栽培史。 B.选段②介绍我国的荔枝谱。 C.选段③介绍荔枝的移植情况。 D.选段④说明我们要大力发展荔枝的生产。 16.下列对选文使用的说明方法的判断，不正确的一项是（ ） A.列数字 引用 B.列数字 举例子 C.分类别 列数字 D.举例子 引用 17.根据选文提供的信息，下列推断不正确的一项是（ ） A.根据介绍荔枝的书籍来推测，现在知道的荔枝品种共有32种。 B.“南越王尉陀曾向汉高祖进贡荔枝”这个事例可以证明荔枝的栽培在我国已经有2000 年以上的历史。 C.列举汉武帝、宋徽宗移栽荔枝的故事和文征明诗中所写的故事，说明前人酷爱荔枝而 北移，但均未成功。 D.作者认为随着科技的发展，使荔枝北移，将来也许能够做到。 18.联系全文，下列对本文的总体特色分析不正确的一项是（ ） A.本文介绍了荔枝的生态知识和生产情况，文章层次清晰，结构严密。 B.本文语言简明准确而又生动幽默，运用生活常识和形象的比喻说明问题。 C.本文运用了引用的说明方法，增添了文章的文学色彩。 D.本文采用逻辑顺序，是按先主后次、由表及里的顺序进行说明的。 19.本文为何用“南州六月荔枝丹”这句诗来做标题？请简要分析。 三、文言文单项选择题（每小题1分，共6分） 20.下列各句，“而”的用法不同的一项是（ ） A.吾从而师之 B.君子博学而日参省乎己 C.锲而不舍 D.蟹六跪而二螯 21.下列各句，没有通假字的是（ ） A.故择先王之法 B尔其无忘乃父之志 C.函梁君臣之首 D.及仇雠已灭 23.下列各句，句式与其他三句不同的一项是（ ） A.而身死国灭，为天下笑 B.若属皆且为所虏 C.石之铿然有声者 D.吾属今为之虏矣 24.下列各句中的加点词语，古今意义相同的一项是（ ） A.其势弱于秦 B.因为长句，歌以赠之 C.蟹六跪而二鳌 D.故乡人号之“驼” 25.下列对课文的分析不正确的是（ ） A.苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》上片写景，描绘长江极其壮美的景象；下片怀古，借对周瑜的仰慕抒发自己功业无成的感慨。 B.白居易的《琵琶行》结构严谨缜密，采用明暗两条线索展开情节，两线交汇于“同是天涯沦落人,相逢何必曾相识”。 C.司马迁的《史记》叙述了上起黄帝下到汉武帝太初四年约3000年的历史，是我国二十四史中的第一部编年体通史。 D.荀子的《劝学》开宗明义，提出了“学不可以已”的中心论点。 四、简答题（本大题共2大题8小题，共20分） （一） 归园田居五首（其一） 陶渊明 少无适俗韵，性本爱丘山。 误落尘网中，一去三十年。 羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。 开荒南野际，守拙归园田。 方宅十余亩，草屋八九间。 榆柳荫后糖，桃李罗堂前。 暖暖远人村，依依墟里烟。 ， 。 户庭无尘杂，虚室有余闲。 久在樊笼黑，复得返自然。 26．请默写诗中所缺的句子。（2分） 27．“暖暖远人村，依依墟里烟” 中 “暖暖”“依依” 两个叠词有什么表达效果？（2分） 【答案】“暖暖”形容远处村庄隐隐约约、若隐若现的样子，“依依”形容村落中炊烟轻柔缓慢、袅袅升起的姿态；两个叠词既增强了诗歌的韵律美和节奏感，读来朗朗上口，又营造出温馨、安宁、恬静的田园氛围，凸显了诗人对田园生活的喜爱之情。 【解析】先解释叠词的具体含义（描绘的景象）；再分析语言层面的效果（韵律美、节奏感）；最后结合诗歌主旨分析情感/氛围效果（温馨安宁的氛围，呼应田园之爱）。 28．“久在樊笼里，复得返自然” 表现了诗人怎样的情感倾向和追求？（2分） 29．揣摩全诗的内容和意境，将 “榆柳荫后檐，桃李罗堂前” 扩写成60字左右的一段文字，至少运用一种修辞手法。（4分） （二） 秋天，无论在什么地方的秋天，总是好的；可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。我的不远千里，要从杭州赶上青岛，更要从青岛赶上北平来的理由，也不过想饱尝一尝这“秋”,这故都的秋味。 江南，秋当然也是有的；但草木凋得慢，空气来得润，天的颜色显得淡，并且又时常多雨而少风；一个人夹在苏州上海杭州，或厦门香港广州的市民中间，混混沌沌地过去，只能感到一点点清凉，秋的味，秋的色，秋的意境与姿态，总看不饱，尝不透，赏玩不到十足。秋并不是名花，也并不是美酒，那一种半开半醉的状态，在领略秋的过程上，是不合适的。 不逢北国之秋，已将近十余年了。在南方每年到了秋天，总要想起陶然亭的芦花，钓鱼台的柳影，西山的虫唱，玉泉的夜月，潭柘寺的钟声。在北平即使不出门去吧，就是在皇城人海之中，租人家一橡破屋来住着，早晨起来，泡一碗浓茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧绿的天色，听得到青天下驯鸽的飞声。从槐树叶底，朝东细数着一丝一丝漏下来的日光，或在破壁腰中，静对着像喇叭似的牵牛花（朝荣）的蓝朵，自然而然地也能够感觉到十分的秋意。说到了牵牛花，我以为以蓝色或白色者为佳，紫黑色次之，淡红者最下。最好，还要在牵牛花底，教长着几根疏疏落落的尖细且长的秋草，使作陪衬 （选自郁达夫《故都的秋》) 1.请各举一例景物说明故都秋天的特征。（2分） 2.选文写的是故都的秋天，为什么提到南方的秋天？（2分） 3.请分析选文中划线句子的修辞方法与含义。（3分） 4.选文第三段运用了哪些表现手法描写故都秋天的景色？抒发了作者怎样的情感？请简要回答。（3分） 五、文言文阅读（本大题共4小题，共10分） 楚左尹项伯者，项羽季父也，素善留侯张良。张良是时从沛公，项伯乃夜驰之沛公军，私见张良，具告以事，欲呼张良与俱去，曰：“毋从俱死也。”张良曰：“臣为韩王送沛公，沛公今事有急，亡去不义，不可不语。”良乃入，具告沛公。沛公大惊，曰：“为之奈何?”张良曰：“谁为大王为此计者?”曰：“鲰生说我曰：‘距关，毋内诸侯，秦地可尽王也。’故听之。”良曰：“料大王士卒足以当项王乎？”沛公默然，曰：“固不如也。且为之奈何？”张良曰：“请往谓项伯，言沛公不敢背项王也。”沛公曰：“君安与项伯有故？”张良曰：“秦时与臣游，项伯杀人，臣活之。今事有急，故幸来告良。”沛公曰：“孰与君少长？”良曰：“长于臣。”沛公曰：“君为我呼入，吾得兄事之。”张良出，要项伯。项伯即入见沛公。沛公奉卮酒为寿，约为婚姻，曰：“吾入关，秋豪不敢有所近，籍吏民，封府库，而待将军。所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。日夜望将军至，岂敢反乎！愿伯具言臣之不敢倍德也。”项伯许诺，谓沛公曰：“旦日不可不蚤自来谢项王！”沛公曰：“诺。”于是项伯复夜去，至军中，具以沛公言报项王。因言曰：“沛公不先破关中，公岂敢入乎？今人有大功而击之，不义也。不如因善遇之。”项王许诺。 （选自司马迁《鸿门宴》） 34．解释下列加点的词语。（共2小题，每小题1分，共2分） ①项伯乃夜驰之沛公军。 。 ②君安与项伯有故。 35．用现代汉语翻译下列句子。（共2小题，每小题2分，共4分） ①鲰生说我曰：“距关，毋内诸侯，秦地可尽王也。” ②吾入关，秋豪不敢有所近，籍吏民，封府库，而待将军。 36．用简短的语言概括选文的主要情节。（2分） 37．选文表现了刘邦怎样的性格特点？（2分） 六、口语交际（8分） 38.阅读完《平凡的世界》后，大家感慨颇多。假如让你作为某中专的一名小记者。在校团委办公室对孙少安进行面对面拟真访谈，请列出访谈提纲。要求：文中不得透露真实的校名、人名等相关信息。 七、综合实践（8分） 39.你们班准备到某公司开展一次以“走进企业，感受企业文化”为主题的调研活动，请你为该活动设计方案，完成以下任务： (1）明确本次活动的目的。 （2)请为本次活动拟写一则宣传标语。 (3)你可以通过哪些途径了解该公司的企业文化？请至少写出四种方式。 (4)请你谈谈参加本次活动的心得体会，60字左右。 要求：文中不得透露真实的校名、人名等相关信息。 八、应用文写作（10分） 40.你是一名高二的学生，转眼间第一学期即将过去，对于你来说又积累了一学期的学习经验，现请对这一学期的学习情况进行总结，200字左右。 九、作文（50分） 41．阅读下面的材料，根据要求作文。 “也许在历届奥运赛场上，中国人的美从未展现得如此丰富，如此撼动人心。”有网友在评价今年法国奥运会10米跳台卫冕冠军全红婵时说，全红婵才是真正的顶流，朝气自信、健康蓬勃、奋斗向上的气质有无与伦比的吸引力。网友们说，从汗水、泪水和力量碰撞中孕育出来的青春美，治愈了时下流行的“外貌焦虑”“年龄焦虑”，让人们多了一份清醒、自信和对审美的再认识。 请以“治愈”为题，写一篇文章。 要求:立意自定，文体不限(诗歌、剧本除外)，不少于600字，文中不得透露真实的校名、人名等相关信息。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究 学科网（北京）股份有限公司 $ 江苏省2026年中职职教高考文化统考 语文全真模拟卷（四） 本试卷满分150分，考试时间150分钟。 注意事项： 1.答卷前，考生务必按规定要求填涂答题卡上的姓名、考试证号、考试科目等项目。 2.用2B铅笔把答题卡上相应题号中正确答案的标号涂黑，用黑色水笔在答题卡规定的答题区域书写答案。答案不涂写在答题卡上无效。 一、语言基础题（每题2分，共10题） 1.下列画横线字读音全都正确的一项是（ ） A.薜荔（pì） 鳞次栉比（zhì） 牌匾（biǎn） 瘠田（jí） B.憧憬（chōng） 角色（jiǎo） 悲怆（chuàng） 啃啮（niè） C.称职（chèn） 铃铎（dó） 召唤（zhào） 星宿（sù） D.地壳qiào 敷衍塞责（sè） 瞋目（chēn） 茕茕孑立（qióng jié） 【答案】D 【解析】A项“薜荔”的“薜”应读bì；B项“角色”的“角”应读jué；C项“铃铎”的“铎”应读duó，“星宿”的“宿”应读 xiù。 2.下列没有错别字的一项是（ ） A.微风拂煦 不无裨益 旭日临窗 绿水清山 B.恩泽原隆 厚德为善 毫无怨言 烫手山芋 C.力不胜任 无可非议 冒然从事 漂泊无依 D.荒无人烟 临事而迷 错综复杂 粗枝大页 【答案】B 【解析】A项“绿水清山”应为 “绿水青山”；C项“冒然从事”应为“贸然从事”；D项“粗枝大页”应为“粗枝大叶”。 3.下列划线字解释正确的一项是（ ） A.鳞次栉比（挨着） 陈规陋习（简陋） 雷厉风行（猛烈） B.至高无上（到达） 怨天尤人（埋怨） 日出而作（劳作） C.不了了之（结束） 有的放矢（弓箭） 华而不实（开花） D.长治久安（治理） 屡试不爽（差错） 责无旁贷（推卸） 【答案】C 【解析】A项“陈规陋习”的“陋”指不好的、陈旧的，非“简陋”；B项“至高无上”的“至”指最，非“到达”；D项“长治久安”的“治”指安定，非“治理”。 4.下列依次填入横线处的关联词，恰当的一项是（ ） _____天气异常寒冷， 志愿者们仍坚持在街头为路人提供热水。 他们的双手冻得通红，_____脸上始终带着微笑。这种奉献精神， 值得我们学习，_____值得我们传承。 A.尽管 但 虽然 但 不仅 还 B.因为 所以 即使 也 既 又 C.既然 又 虽然 但 不是 而是 D.只要 就 即使 也 不仅 还 【答案】A 【解析】前两空"天气寒冷"与"坚持服务"是转折关系,"尽管........但........”合适;中间两空"双手冻红"与"面带微笑"也是转折,"虽然......但......"符合;最后两空"值得学习"与"值得传承"是递进关系,"不仅.....还...."正确。 5.下列各句中没有语病的一项是（ ） A.六部委联合举办的“中华赞”诗词征集活动，将围绕春节、清明、端午、中秋四个传统节日为主题征集原创性诗词。 B.党的十九大提出实施乡村振兴战略，县一级是主战场。不仅要让乡村有气质，更要有颜值。 C.职业教育的意义不仅在于传授技能，更在于育人，因此有意识地把工匠精神渗透进日常的技能教学中是职业教育改革的重要课题。 D.面对突然发生的灾难，一个地方抗灾能力的强弱既取决于当地经济实力的雄厚，更取决于政府的应急机制和领导人的智慧。 【答案】C 【解析】A 项句式杂糅，删“为主题”或把“围绕”改为“以”；B项语序不当，“有气质”与“有颜值”互换；D项两面对一面，“雄厚”前加“是否”。 6.下列标点符号使用正确的一项是（ ） A.农业强不强，农村美不美，农民富不富，决定着全面小康社会的成色和社会主义现代化的质量。 B.荔枝不耐贮藏，正如白居易说的：“一日而色变，二日而香变，三日而味变，四五日外，色香味尽去矣”。 C.叶圣陶和朱自清几位同志在《一般》和《中学生》两种青年刊物中曾特辟出《文章病院》一栏，把有语病的文章请进去诊断剖析。 D.这四种人生境界之中，自然境界、功利境界的人，是人现在就是的人；道德境界、天地境界的人，是人应该成为的人。 【答案】D 【解析】A项并列主语后逗号可改为顿号；B项直接引用的句号应在引号内；C 项“文章病院”是栏目名，应用引号而非书名号。 7.下列修辞手法判断错误的一项是（ ） A.无实事求是之意，有哗众取宠之心。（对偶） B.我感觉自己是敦煌这棵大树上的枝条。（比喻） C.好个国民党政府的“友邦人士”！是些什么东西！（反问） D.万军红身份的变化诠释了“迁得出、稳得住、致得富”。（排比） 【答案】C 【解析】C项运用反语手法，无反问，“好个”是在讽刺国民党政府，“友邦人士”也是反语；反问需自问自答，此句为直接斥责的感叹句。 8.下列表达方式判断错误的一项是（ ） A.拟南芥常被植物学家比作“小白鼠”，是进行遗传学研究的好材料。（说明） B.斯人已去，风范长存！“铁人精神”永世流传！（抒情） C.他们起了留声机的作用，忘记了自己认识和创造新鲜事物的责任。（记叙） D.人只有为同时代的人的完美、为他们的幸福而工作，自己才能够达到完美。（议论） 【答案】C 【解析】C 项以比喻论证评价人物行为，是议论手法，非记叙（记叙侧重记录事件、经历）。 9.下列作家、作品等信息对应正确的一项是（ ） A. 人应当坚持正义 尼采 古希腊 对话体议论文 B. 南州六月荔枝丹 周立明 中国 科学小品 C. 人生的境界 冯友兰 中国 学术论文 D. “友邦惊诧”论 鲁迅 中国 杂文 【答案】D 【解析】A 项《人应当坚持正义》作者是苏格拉底；B 项《南州六月荔枝丹》作者是贾祖璋；C项《人生的境界》是学术随笔，非学术论文。 10.下列对课文的理解和分析不正确的一项是（ ） A.《宁夏闽宁镇》选材上用以小见大的写法，从小处落笔，向大处开拓，从感性到理性地了解事件，既见事又见人，严肃而不乏生动，真实而又振奋人心，有较强的可读性。 B.《青年在选择职业时的考虑》从主观到客观分析了影响人选择职业的各种因素，论述观点时，作者采用正反对比、演绎等多种论证方法，条分缕析，说服力强。 C.《改造我们的学习》标题本身是课文的中心论点，语言准确鲜明、生动活泼：一是用词准确，二是语言鲜明，三是大量采用民间俗语及排比、对偶等修辞手法。 D.《人生的境界》本文是一篇学术论文，旨在从哲学任务的角度论述的人生境界。“提出问题一解决问题一分析问题”层层深入，不仅深刻，而且旁征博引，容量极大。 【答案】D 【解析】D项《人生的境界》是学术随笔，论证结构为“提出问题—分析问题—解决问题”，并非“提出问题—解决问题—分析问题”，结构顺序表述错误。 二、现代文阅读（本大题共9小题，每小题2分，共18分） （一） ①尽管我们由于体质不适合我们的职业，不能持久地工作，而且工作很少能够愉快地工作，但是，为了克尽职守而牺牲自己幸福的思想激励着我们不顾体弱去努力工作。如果我们选择了力不胜任的职业，那么我们决不能把它做好，我们很快就会自愧无能，就会感到自己是无用的人，是不能完成自己使命的社会成员。由此产生的最自然的结果就是自卑。还有比这更痛苦的感情吗？还有比这更难于靠外界的各种赐予来补偿的感情吗？①自卑是一条毒蛇，它无尽无休地搅扰、啃啮着我们的胸膛，吮吸我们心中滋润生命的血液，注入厌世和绝望的毒液。 …… ②一个选择了自己所珍视的职业的人，一想到他可能不称职时就会战战兢兢——这种人单是因为他在社会上所处的地位是高尚的，他也就会使自己的行为保持高尚。在选择职业时，我们应该遵循的主要指针是人类的幸福和我们自身的完美。不应认为，这两种利益会彼此敌对、互相冲突，一种利益必定消灭另一种利益；相反，人的本性是这样的：人只有为同时代人的完美、为他们的幸福而工作，自己才能达到完美。②如果一个人只为自己劳动，他也许能够成为著名的学者、伟大的哲人、卓越的诗人，然而他永远不能成为完美的、真正伟大的人物。 (选自《青年在选择职业时的考虑》) 11．选段②论述的主要观点是（ ） A.在选择职业时,我们应遵循的主要指针是人类的幸福和我们自身的完美。 B.人们只有为同时代人的完美、为他们的幸福而工作,自己才能达到完美。 C.一个人只为自己劳动,他永远不能成为完美的、真正伟大的人物。 D.我们选择了最能为人类而工作的职业,那么,重担就不能把我们压倒。 【答案】A 【详解】选段②开篇直接提出核心观点“在选择职业时，我们应该遵循的主要指针是人类的幸福和我们自身的完美”，后文均围绕这一观点展开：先阐释二者并非敌对冲突的关系，再用“人只有为同时代人的完美、为他们的幸福而工作，自己才能达到完美”作为分论点支撑核心观点，最后以“只为自己劳动便成不了真正伟大的人物”进行反面论证。B项是支撑核心观点的分论点，C项是反面论证的论据，D项在选段②中无对应内容，均非主要观点。 12．下列对文中画线句子①含义的理解,正确的一项是（ ） A.“一条毒蛇”很贴切地说明“自卑”阴冷的特点。 B.“无尽无休”说明其很麻烦，令人感到厌烦。 C.“吮吸”表现出“自卑”像毒蛇吸血那样削弱生命的坏处。 D.本句论证了选择了力不胜任的职业带来的恶果。 【答案】D 【详解】A项描述不完整，“毒蛇”比喻核心在于突显“危害性”，而不仅是“阴冷”。 B项“令人厌烦”未触及本质，“无尽无休”旨在强调该痛苦感受的深刻性与持续性。C项“削弱生命”理解不准确，结合前文“自卑”源于“自愧无用”，喻体“吸血”重在强调“自卑”不断消耗人的精神力量与尊严感。D项正确。画线句是对上文“选择力不胜任的职业→导致自卑”这一因果链条的形象化阐释，用“毒蛇注入厌世和绝望的毒液”这一比喻生动论证了错误择业的严重危害，符合原文逻辑。 13．下列对文中画线句子②含义的理解,错误的一项是（ ） A.这个复句表述准确严密，态度明朗确切。 B.“如果”表示利己主义者不会成功。 C.“也许”表明作者的推测，有一定概率。 D.“然而”表明只为自己劳动的人不可能成为真正伟大的人物。 【答案】B 【详解】A 项正确，该复句用“如果…… 也许…… 然而……” 的句式，逻辑清晰，准确表达了对利己主义劳动的态度，表述严密、态度明朗；B项错误，“如果”引出的是利己主义者的劳动选择，原文 “也许能够成为著名的学者、伟大的哲人、卓越的诗人”说明这类人可能在某一领域取得成就，并非“不会成功”，只是无法成为“完美的、真正伟大的人物”；C项正确，“也许”体现作者的推测语气，说明利己主义者的成就并非必然，只是存在一定概率；D项正确，“然而”表转折，突出强调只为自己劳动的人，即便有成就，也永远达不到真正的伟大与完美。 14．结合《青年在选择职业时的考虑》全文，分析下列表述的错误之处并说明原因：“本文从主观到客观，从外部到内部，全面分析了影响人选择职业的各种因素。” 【答案】该表述的错误在于分析择业因素的语序描述颠倒，正确表述应为 “本文从主观到客观，从内部到外部，全面分析了影响人选择职业的各种因素”；作者先分析影响择业的内部主观因素，再分析外部客观因素，而非“从外部到内部”。 【详解】文章分析影响青年择业的因素时，遵循了从内到外、从主观到客观的逻辑顺序：首先从青年自身的内部主观角度展开，分析了体质、能力、兴趣、职业适配性等与自身相关的因素；再从外部客观角度延伸，分析了社会关系、职业的社会声望、他人评价等外部环境因素，层层递进、全面系统。同时，文章确实明确了最优职业是能为人类幸福而工作的职业，也提出了择业的核心原则；语言上运用比喻、反问等修辞增强感染力，句式灵活多变，兼具形象性与准确性；整体观点深刻、结构严谨，且蕴含着对青年择业的真挚期许，感情浓烈。 （二） ①荔枝原产于我国，是我国的特产。海南岛和廉江有野生的荔枝林，可为我国是原产地的明证。据记载，南越王尉佗曾向汉高祖进贡荔枝，足见当时广东已有荔枝。它的栽培历史，就从那个时候算起，也已在两千年以上了。唐代对四川荔枝多有记述。自从蔡襄的《荔枝谱》（1059）成书以后，福建荔枝也为人所重视。广西和云南也产荔枝，却少有人说起、 ②古代讲荔枝的书，包括蔡襄的在内，现在知道的共有13种，以记福建所产的为多，尚存8种；记载广东所产的仅存1种。清初陈鼎一谱，则对川、粤、闽三省所产都有记载。蔡谱不仅是我国，也是世界的果树志中，著作年代最早的一部。内容包括荔枝的产地、生态、功用、加工运销以及有关荔枝的史事，并记载了荔枝的32个品种。其中“陈紫”一种现在仍然广为栽培。“宋公荔枝”现名“宋家香”，有老树一株，尚生长在莆田宋氏祠堂里，依然每年开花结实。这株千年古树更足珍惜。 ③荔枝是亚热带果树，性喜温暖，成都、福州是它生长的北限。汉武帝曾筑扶荔宫，把荔枝移植到长安，没有栽活，迁怒于养护的人，竟然对他们施以极刑。宋徽宗时，福建“以小株结实者置瓦器中，航海至阙下，移植宣和殿”。徽宗写诗吹嘘说：“密移造化出闽山，禁御新栽荔枝丹。”实际上不过当年成熟一次而已。明代文征明有《新荔篇》诗，说常熟顾氏种活了几株，“仙人本是海山姿，从此江乡亦萌蘖”。但究竟活了多少年，并无下文。现在科学发达，使荔枝北移，将来也许不是完全不可能的事。 ④我国幅员广阔，不同地区有不同的特产。因地制宜，努力发展本地区的特产，是切合实际的做法。盛产荔枝的地区，应该大力发展荔枝的生产。苏轼有诗云；“罗浮山下四时春，卢橘杨梅次第新。日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人。”但日啖三百颗，究竟能有几人呢？社会主义现代化的荔技生产，应该能够逐步满足广大人民的生活需要。 (选自贾祖璋《南州六月荔枝丹》） 15.下列对选文内容的概括，不正确的一项是（ ） A.选段①介绍荔枝的产地和栽培史。 B.选段②介绍我国的荔枝谱。 C.选段③介绍荔枝的移植情况。 D.选段④说明我们要大力发展荔枝的生产。 【答案】D 【解析】A项选段①明确介绍了荔枝的原产地（我国）、野生荔枝林的分布，以及从南越王进贡开始的两千年以上栽培史，概括准确。B项选段②围绕古代荔枝谱展开，介绍了已知荔枝谱的数量、留存情况，重点突出了蔡襄《荔枝谱》的地位与内容，概括准确。C项选段③以荔枝“性喜温暖，成都、福州是它生长的北限”为核心，列举汉武帝、宋徽宗、明代文征明时期的移植案例，说明荔枝北移的历史尝试，概括准确。D项选段④的核心是“因地制宜发展特产”，明确指出“盛产荔枝的地区，应该大力发展荔枝的生产”，而非所有地区都要大力发展，选项表述过于绝对，概括不正确。 16.下列对选文使用的说明方法的判断，不正确的一项是（ ） A.列数字 引用 B.列数字 举例子 C.分类别 列数字 D.举例子 引用 【答案】C 【解析】文中使用了列数字：如“两千年以上”“13种”“8种”“1种”“32个品种”等，用具体数据增强说明的准确性；文中使用了引用：引用苏轼《惠州一绝》、宋徽宗诗句、文征明《新荔篇》及古籍记载，丰富内容，增添文学色彩。文中使用了举例子：如举汉武帝、宋徽宗移植荔枝的例子，“陈紫”“宋家香”的例子，使说明更具体。文中未使用分类别的说明方法，分类别是将事物按一定标准分成若干类逐一说明，本文无此用法。因此C选项判断不正确。 17.根据选文提供的信息，下列推断不正确的一项是（ ） A.根据介绍荔枝的书籍来推测，现在知道的荔枝品种共有32种。 B.“南越王尉陀曾向汉高祖进贡荔枝”这个事例可以证明荔枝的栽培在我国已经有2000 年以上的历史。 C.列举汉武帝、宋徽宗移栽荔枝的故事和文征明诗中所写的故事，说明前人酷爱荔枝而 北移，但均未成功。 D.作者认为随着科技的发展，使荔枝北移，将来也许能够做到。 【答案】A 【解析】A项原文“蔡谱不仅是我国…… 记载了荔枝的 32 个品种”，说明蔡襄《荔枝谱》中记载了32个品种，并非“现在知道的荔枝品种共有32种”，选项混淆了“记载品种数”与“已知品种总数”，推断不正确。B项原文“南越王尉佗曾向汉高祖进贡荔枝，足见当时广东已有荔枝。它的栽培历史，就从那个时候算起，也已在两千年以上了”，该事例可佐证荔枝栽培历史超过两千年，推断正确。C项汉武帝移植荔枝到长安未成活，宋徽宗移植到宣和殿仅当年成熟一次，文征明诗中常熟顾氏种活的荔枝后续无存活记载，均说明前人北移荔枝的尝试未获成功，推断正确。D项原文“现在科学发达，使荔枝北移，将来也许不是完全不可能的事”，直接体现了作者对科技助力荔枝北移的乐观态度，推断正确。 18.联系全文，下列对本文的总体特色分析不正确的一项是（ ） A.本文介绍了荔枝的生态知识和生产情况，文章层次清晰，结构严密。 B.本文语言简明准确而又生动幽默，运用生活常识和形象的比喻说明问题。 C.本文运用了引用的说明方法，增添了文章的文学色彩。 D.本文采用逻辑顺序，是按先主后次、由表及里的顺序进行说明的。 【答案】B 【解析】A项文章从荔枝的产地与栽培史，到古代荔枝谱、移植情况，再到生产建议，层次清晰，逻辑严密，分析正确。B项本文作为科学小品文，语言准确简明，同时通过引用诗句等方式增强生动性，但“幽默”并非本文语言特色，文章风格严谨，无幽默表达，分析不正确。C项文中大量引用诗句、古籍记载，如陈辉、苏轼的诗句，《荔枝谱》等文献，有效增添了文学色彩，分析正确。D项文章采用逻辑顺序，先介绍荔枝的产地、历史等基础信息，再深入到品种、移植、生产等内容，符合 “先主后次、由表及里”的说明逻辑，分析正确。 19.本文为何用“南州六月荔枝丹”这句诗来做标题？请简要分析。 【答案】本文以明朝诗人陈辉的诗句为题，言简意赅，以短短7个字交代了荔枝的主要产地、成熟时期和成熟时的形态特点；另一方面使文章更富有诗意，生动有趣。 【解析】 精准概括核心信息：“南州”：泛指我国南方亚热带地区，点明了荔枝的主要产地，与文中 “荔枝原产于我国”“性喜温暖”的生长习性相契合。“六月”：明确了荔枝的成熟时间，与文中对荔枝花期、成熟期的介绍相呼应。“荔枝丹”：“丹”即鲜红色，生动描绘出荔枝成熟时的鲜艳色泽，给人鲜明的视觉印象。短短七个字，将荔枝的产地、成熟时间、外观特征高度凝练，让读者对说明对象的核心特点一目了然。 增强文学性与可读性引用古典诗句作为标题，富有诗意和文化底蕴，打破了说明文标题常见的枯燥感。作为一篇科学小品文，这样的标题既保持了内容的科学性，又增添了文学美感，能有效吸引读者的阅读兴趣，使文章更具感染力。与文中大量引用苏轼、宋徽宗等古代诗文的写法形成呼应，统一了文章的文学基调，体现了科学与文学融合的写作特色。 三、文言文单项选择题（每小题1分，共6分） 20.下列各句，“而”的用法不同的一项是（ ） A.吾从而师之 B.君子博学而日参省乎己 C.锲而不舍 D.蟹六跪而二螯 【答案】D 【解析】D项为连词，表并列；A、B、C项均为连词，表递进。 21.下列各句，没有通假字的是（ ） A.故择先王之法 B尔其无忘乃父之志 C.函梁君臣之首 D.及仇雠已灭 【答案】C 【解析】A.“择”通“释”；B.“无”通“毋”；D.“俳”通“仇”。 23.下列各句，句式与其他三句不同的一项是（ ） A.而身死国灭，为天下笑 B.若属皆且为所虏 C.石之铿然有声者 D.吾属今为之虏矣 【答案】C 【解析】C项是定语后置句，“铿然有声”做定语修饰“石”，“之”是定语后置的标志，其余选项均为被动句。 24.下列各句中的加点词语，古今意义相同的一项是（ ） A.其势弱于秦 B.因为长句，歌以赠之 C.蟹六跪而二鳌 D.故乡人号之“驼” 【答案】A 【解析】B项“因为”，古义指因此创作，今指因果关系的连词。C项“跪”，古义指腿，蟹腿，今指跪下；D项“故乡”，古义指所以乡里，今指家乡。 25.下列对课文的分析不正确的是（ ） A.苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》上片写景，描绘长江极其壮美的景象；下片怀古，借对周瑜的仰慕抒发自己功业无成的感慨。 B.白居易的《琵琶行》结构严谨缜密，采用明暗两条线索展开情节，两线交汇于“同是天涯沦落人,相逢何必曾相识”。 C.司马迁的《史记》叙述了上起黄帝下到汉武帝太初四年约3000年的历史，是我国二十四史中的第一部编年体通史。 D.荀子的《劝学》开宗明义，提出了“学不可以已”的中心论点。 【答案】C 【解析】“编年体通史”表述有误，应为“纪传体通史”。《史记》开创的“纪传体”成为后世正史的固定体例，从《汉书》到《明史》，“二十四史”均以“纪传体”编撰，形成了中国独有的“正史传统”。其余选项均正确。 四、简答题（本大题共2大题8小题，共20分） （一） 归园田居五首（其一） 陶渊明 少无适俗韵，性本爱丘山。 误落尘网中，一去三十年。 羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。 开荒南野际，守拙归园田。 方宅十余亩，草屋八九间。 榆柳荫后糖，桃李罗堂前。 暖暖远人村，依依墟里烟。 ， 。 户庭无尘杂，虚室有余闲。 久在樊笼黑，复得返自然。 26．请默写诗中所缺的句子。（2分） 【答案】狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。 【解析】根据《归园田居五首（其一）》原文，“暖暖远人村，依依墟里烟” 后两句为“狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠”，注意“颠”易错写为“巅”（“颠”指树梢，“巅”指山顶）。 27．“暖暖远人村，依依墟里烟” 中 “暖暖”“依依” 两个叠词有什么表达效果？（2分） 【答案】“暖暖”形容远处村庄隐隐约约、若隐若现的样子，“依依”形容村落中炊烟轻柔缓慢、袅袅升起的姿态；两个叠词既增强了诗歌的韵律美和节奏感，读来朗朗上口，又营造出温馨、安宁、恬静的田园氛围，凸显了诗人对田园生活的喜爱之情。 【解析】先解释叠词的具体含义（描绘的景象）；再分析语言层面的效果（韵律美、节奏感）；最后结合诗歌主旨分析情感/氛围效果（温馨安宁的氛围，呼应田园之爱）。 28．“久在樊笼里，复得返自然” 表现了诗人怎样的情感倾向和追求？（2分） 【答案】“樊笼”比喻污浊黑暗的官场，“自然” 既指清新宁静的田园环境，也指自由、本真的精神状态；诗句表现了诗人对官场生活的厌恶、对束缚人性的世俗礼教的反抗，以及对田园生活的热爱和对精神自由、人格独立的追求。 【解析】先分析关键词的比喻义（“樊笼”“自然”）；再结合诗人经历（陶渊明辞官归隐）分析情感（厌恶官场、热爱田园）；最后提炼核心追求（精神自由、人格独立）。 29．揣摩全诗的内容和意境，将 “榆柳荫后檐，桃李罗堂前” 扩写成60字左右的一段文字，至少运用一种修辞手法。（4分） 【答案】示例：屋后的榆柳枝繁叶茂，浓密的枝叶如撑开的绿伞，温柔地遮蔽着后檐；堂前的桃李树错落有致，粉嫩的花瓣似霞，洁白的花朵如雪，清香袅袅，为田园增添了几分生机与雅致。 【解析】扩写需紧扣诗句关键词（榆柳、后檐、桃李、堂前）；运用修辞手法（如比喻“枝叶如绿伞”）；符合田园诗的宁静、优美意境；控制字数在60字左右。 （二） 秋天，无论在什么地方的秋天，总是好的；可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。我的不远千里，要从杭州赶上青岛，更要从青岛赶上北平来的理由，也不过想饱尝一尝这“秋”,这故都的秋味。 江南，秋当然也是有的；但草木凋得慢，空气来得润，天的颜色显得淡，并且又时常多雨而少风；一个人夹在苏州上海杭州，或厦门香港广州的市民中间，混混沌沌地过去，只能感到一点点清凉，秋的味，秋的色，秋的意境与姿态，总看不饱，尝不透，赏玩不到十足。秋并不是名花，也并不是美酒，那一种半开半醉的状态，在领略秋的过程上，是不合适的。 不逢北国之秋，已将近十余年了。在南方每年到了秋天，总要想起陶然亭的芦花，钓鱼台的柳影，西山的虫唱，玉泉的夜月，潭柘寺的钟声。在北平即使不出门去吧，就是在皇城人海之中，租人家一橡破屋来住着，早晨起来，泡一碗浓茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧绿的天色，听得到青天下驯鸽的飞声。从槐树叶底，朝东细数着一丝一丝漏下来的日光，或在破壁腰中，静对着像喇叭似的牵牛花（朝荣）的蓝朵，自然而然地也能够感觉到十分的秋意。说到了牵牛花，我以为以蓝色或白色者为佳，紫黑色次之，淡红者最下。最好，还要在牵牛花底，教长着几根疏疏落落的尖细且长的秋草，使作陪衬 （选自郁达夫《故都的秋》) 1.请各举一例景物说明故都秋天的特征。（2分） 【答案】故都的秋有清、静、悲凉的特点。如：“很高很高的碧绿的天色”反映了故都的秋“清”的特点，“听得到青天下驯鸽的飞声”体现了故都的秋“静”的特点，“像喇叭似的牵牛花(朝荣)的蓝朵”则体现了故都的秋“悲凉”的特点。 【解析】1.体现“清”的语句：“很高很高的碧绿的天色”：从视觉角度，写出了故都秋空的澄澈、高远，没有丝毫阴霾，给人清爽、开阔的直观感受；“从槐树叶底，朝东细数着一丝一丝漏下来的日光”：阳光透过槐叶，清晰地“一丝一丝” 漏下，既写出了光线的澄澈，也暗示了空气的洁净，没有尘埃遮蔽，凸显了“清”。 2.体现“静”的语句：“听得到青天下驯鸽的飞声”：以细微的鸽飞声反衬环境的寂静，属于“以声衬静”的写法，说明周围环境安静到连鸽子振翅的声音都清晰可闻；“静对着像喇叭似的牵牛花（朝荣）的蓝朵”：“静对”二字直接点出了作者的状态，在静谧的环境中与牵牛花相对，整个画面都透着一种安宁、沉寂的氛围。 3.体现“悲凉”的语句：“说到了牵牛花，我以为以蓝色或白色者为佳，紫黑色次之，淡红者最下”：作者偏爱冷色调的蓝、白色牵牛花，而非暖色调的淡红，这种审美选择本身就带有一种清冷、萧瑟的情感倾向，契合了秋的悲凉；“最好，还要在牵牛花底，教长着几根疏疏落落的尖细且长的秋草，使作陪衬”：“疏疏落落”的秋草，形态尖细、稀疏，本身就是秋意萧瑟、生命凋零的象征，用它来衬托牵牛花，更强化了秋的悲凉与孤寂。 2.选文写的是故都的秋天，为什么提到南方的秋天？（2分） 【答案】运用对比衬托的手法，用南方的秋天的“慢”“润”“淡”来衬托故都秋的“清”“静”“悲凉”，以南国之秋的“淡”来衬托北国之秋的“浓”，从而突出自己对故都秋的热爱、眷恋、向往之情。 【解析】文中写江南秋“草木凋得慢，空气来得润，天的颜色显得淡，又时常多雨而少风”，秋味“看不饱，尝不透，赏玩不到十足”，与故都秋的“清、静、悲凉”形成鲜明对比。这种对比突出了故都之秋的独特韵味，更能体现作者对故都秋的深切眷恋与向往，也为后文具体描写故都秋景做了铺垫。 3.请分析选文中划线句子的修辞方法与含义。（3分） 【答案】运用比喻修辞。划线句以名花和美酒喻秋，一是说明秋只是大自然中普通的季节更替,二是说明品味秋必须去领略“秋味十足的秋”，而故都的秋恰好具有这样的特点。 【解析】作者将秋比作“名花”“美酒”，指出秋不应是“半开半醉”的状态，意在强调：秋的韵味需要 “十足”的体验，而江南的秋味不足，只有故都的秋才能让人“饱尝”到真正的秋味。这一比喻既否定了江南之秋的“淡”，又肯定了故都之秋的“浓”，为下文抒发对故都秋的热爱之情做了铺垫。 4.选文第三段运用了哪些表现手法描写故都秋天的景色？抒发了作者怎样的情感？请简要回答。（3分） 【答案】衬托(对比），视听(声色)结合，俯仰结合，情景交融，细节描写；抒发了作者对故都秋的热爱之情，表达了作者内心的孤独、忧郁之情。 【解析】表现手法：衬托（对比）：以“疏疏落落的尖细且长的秋草” 衬托牵牛花，强化秋的清寂；也暗含与江南秋的对比，突出故都秋的浓烈；视听（声色）结合：“碧绿的天色”“蓝朵”是视觉，“驯鸽的飞声” 是听觉，多感官结合，让秋景更立体可感；俯仰结合：“看得到很高很高的碧绿的天色” 是仰视，“从槐树叶底，朝东细数着一丝一丝漏下来的日光”是俯视，视角变化丰富了画面层次；情景交融：作者在描写秋景时，融入了对“蓝色或白色牵牛花”的偏爱，将主观情感投射到景物中；细节描写：“细数着一丝一丝漏下来的日光”“静对着像喇叭似的牵牛花（朝荣）的蓝朵”，通过细腻的动作和景物刻画，营造出清幽、孤寂的氛围。 情感：作者通过对故都秋景的细致描摹，抒发了对故都之秋的深切热爱与眷恋；同时，清冷的色调、孤寂的场景也折射出作者内心的孤独与忧郁，体现了他在特定时代背景下的心境。 五、文言文阅读（本大题共4小题，共10分） 楚左尹项伯者，项羽季父也，素善留侯张良。张良是时从沛公，项伯乃夜驰之沛公军，私见张良，具告以事，欲呼张良与俱去，曰：“毋从俱死也。”张良曰：“臣为韩王送沛公，沛公今事有急，亡去不义，不可不语。”良乃入，具告沛公。沛公大惊，曰：“为之奈何?”张良曰：“谁为大王为此计者?”曰：“鲰生说我曰：‘距关，毋内诸侯，秦地可尽王也。’故听之。”良曰：“料大王士卒足以当项王乎？”沛公默然，曰：“固不如也。且为之奈何？”张良曰：“请往谓项伯，言沛公不敢背项王也。”沛公曰：“君安与项伯有故？”张良曰：“秦时与臣游，项伯杀人，臣活之。今事有急，故幸来告良。”沛公曰：“孰与君少长？”良曰：“长于臣。”沛公曰：“君为我呼入，吾得兄事之。”张良出，要项伯。项伯即入见沛公。沛公奉卮酒为寿，约为婚姻，曰：“吾入关，秋豪不敢有所近，籍吏民，封府库，而待将军。所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。日夜望将军至，岂敢反乎！愿伯具言臣之不敢倍德也。”项伯许诺，谓沛公曰：“旦日不可不蚤自来谢项王！”沛公曰：“诺。”于是项伯复夜去，至军中，具以沛公言报项王。因言曰：“沛公不先破关中，公岂敢入乎？今人有大功而击之，不义也。不如因善遇之。”项王许诺。 （选自司马迁《鸿门宴》） 34．解释下列加点的词语。（共2小题，每小题1分，共2分） ①项伯乃夜驰之沛公军。 【答案】之：到，往，动词。 【详解】“之”在本句中作动词，后面接地点“沛公军”，意为“到沛公的军营去”。 ②君安与项伯有故。 【答案】故：旧交，老交情，名词。 【详解】“有故”即“有旧交情、有老关系”。 35．用现代汉语翻译下列句子。（共2小题，每小题2分，共4分） ①鲰生说我曰：“距关，毋内诸侯，秦地可尽王也。” 【答案】浅陋无知的小人劝我说：“把守函谷关，不要让诸侯进来，秦国的土地可以全部占领而称王。” 【详解】鲰生：浅陋无知的小人；距：通 “拒”，把守；内：通 “纳”，接纳，使…… 进入；王：称王，名词作动词。 ②吾入关，秋豪不敢有所近，籍吏民，封府库，而待将军。 【答案】我进入函谷关，极小的财物都不敢沾染，登记官吏、百姓，封闭了仓库，来等待将军。 【详解】秋豪：比喻极小的财物；籍：登记，名词作动词；封：封闭；府库：仓库。 36．用简短的语言概括选文的主要情节。（2分） 【答案】项伯夜访张良，张良献计刘邦，刘项结亲，项伯为刘邦向项羽说情，项羽许诺。 【详解】本段核心脉络：项伯连夜赶到刘邦军营告知张良；张良告诉刘邦，刘邦向张良问计；刘邦礼遇项伯，结为亲家，向项伯表明心迹；项伯答应为刘邦说情，并回去劝说项羽。 37．选文表现了刘邦怎样的性格特点？（2分） 【答案】能言善辩、善于应变、知人善任、圆滑机警、能屈能伸、甘于人下。 【详解】遇事惊慌但能立刻问计张良，表现虚心求教、知人善任；主动与项伯结亲、恭敬侍奉，表现圆滑、善于拉拢人、能屈能伸、甘于人下；对项伯言辞恳切、辩解合理，表现能言善辩、处事机警。 六、口语交际（8分） 38.阅读完《平凡的世界》后，大家感慨颇多。假如让你作为某中专的一名小记者。在校团委办公室对孙少安进行面对面拟真访谈，请列出访谈提纲。要求：文中不得透露真实的校名、人名等相关信息。 【答案】 关于孙少安的访谈提纲 一、访谈目的：了解孙少安的奋斗历程，探寻其身上蕴含的时代精神。 二、访谈方式：面对面拟真访谈。 三、访谈人物：孙少安。 四、访谈时间和地点:2026年1月8日,校团委办公室。 五、访谈问题 1.少安哥,双水村的黄土地对您来说意味着什么？它仅仅是养活一家人的工具吗? 2.作为孙家的“顶梁柱”，放弃学业和与润叶的感情，是您人生中比较重要的两个抉择是什么样的原因促成您做出这样的决定？ 3.当国家政策出现松动，您是村里最早想到并冒险办砖厂的人。当时促使您迈出这一步的冲动是想彻底改变家人的命运，证明自己的能力，还是隐约感觉到时代给农民带来了新的可能？ 4.第一次砖厂失败几乎让您陷入绝境。在那段最黑暗、最艰难的时刻，是什么具体力量支撑着您没有彻底倒下，并最终选择从头再来？ 5.路遥先生为这部作品取名为《平凡的世界》，回顾您充满艰辛与奋斗的一生，您如何看待发生在您身上的“平凡”和“不平凡”的事情？ 6.您的故事被看作是中国改革开放初期千千万万奋斗农民的缩影。如果让您对今天同样面临困境或站在人生十字路口的农村青年说一句话，分享您从黄土地里摸爬滚打悟出的最重要经验或教训，会是什么？ 六、访谈小结：整理并撰写访谈记录。 【解析】 题型特点：本题属于文学作品情境化表达题，以《平凡的世界》为依托，设置“中专生小记者”身份，要求围绕人物孙少安设计规范、完整、可操作的访谈提纲，既考查对小说人物、情节、主题的理解，又考查实用文体写作能力。 命题意图：考查学生对《平凡的世界》中孙少安人物形象的把握：责任感、牺牲精神、敢闯敢干、坚韧不拔、乡土情怀；考查学生对小说主题的理解：平凡中的伟大、奋斗改变命运、改革开放背景下农民的成长；考查访谈提纲这一实用文体的结构完整性：目的、对象、方式、问题、小结；贴合中专生身份：问题贴近农村青年成长、奋斗、选择、坚持，具有现实启发意义。 答案思路解析： 访谈目的：点明访谈意义——了解孙少安的奋斗历程，挖掘其精神品质，对当代学生有激励作用。 访谈方式与对象：严格按照题目要求“面对面拟真访谈”，访谈人物为孙少安。 时间地点：符合题目设定“校团委办公室”，体现校园情境。 访谈问题设计（核心得分点）： 1. 从乡土情怀入手，紧扣孙少安与黄土地、双水村的情感联系。 2. 抓住人物关键人生选择：放弃学业、放弃爱情，体现其责任与担当。 3. 围绕创业动机，突出改革开放时代背景下农民的觉醒。 4. 聚焦挫折与坚韧，体现人物在困境中的精神力量。 5. 扣住书名《平凡的世界》，理解平凡与伟大的主题。 6. 联系当代农村青年/中专学生，实现作品价值的现实延伸。 访谈小结：体现访谈完整流程，符合文体规范。 七、综合实践（8分） 39.你们班准备到某公司开展一次以“走进企业，感受企业文化”为主题的调研活动，请你为该活动设计方案，完成以下任务： (1）明确本次活动的目的。 【答案】本次活动目的是让同学们深入企业一线，直观了解企业文化的内涵与特色，将理论知识与实际相结合，拓宽视野，提升对企业运作和文化建设的认知。 【解析】紧扣主题 “走进企业，感受企业文化”，从认知、实践、视野三个角度作答：走进企业，直观感受企业文化；理论联系实际，提升认知；拓宽视野，为今后就业打下基础。 （2)请为本次活动拟写一则宣传标语。 【答案】走进企业天地，探寻文化魅力。 【解析】标语要求：简洁、对仗、扣主题、有号召力。“走进企业天地，探寻文化魅力”：前半句点活动内容，后半句点活动主题；句式整齐，朗朗上口，适合班级活动使用。 (3)你可以通过哪些途径了解该公司的企业文化？请至少写出四种方式。 【答案】了解该公司企业文化的途径：①查阅公司官方网站的企业文化专栏；②阅读公司发布的年度报告、宣传册等资料；③采访公司员工，了解他们对企业文化的理解；④观察公司的办公环境、员工行为规范等细节。 【解析】要求至少四种，答案从查阅资料、实地观察、访谈交流、阅读材料四个维度设计，都是可操作、最常用的途径：查官网（线上信息）；读宣传册、年报（书面材料）；采访员工（人物访谈）；看环境、看行为（实地观察）。途径具体、不重复，符合调研活动实际。 (4)请你谈谈参加本次活动的心得体会，60字左右。 要求：文中不得透露真实的校名、人名等相关信息。 【答案】此次活动让我真切感受到企业文化的力量，它融入企业运作的每一环。这不仅增长了见识，更让我明白文化对企业发展的重要性，收获颇丰。 【解析】要求：60字左右，真实、简洁、扣主题。结构：活动感受：真切体会到企业文化的力量；收获：增长见识、明白文化的重要性；总结：收获很大，对今后学习、就业有帮助。 八、应用文写作（10分） 40.你是一名高二的学生，转眼间第一学期即将过去，对于你来说又积累了一学期的学习经验，现请对这一学期的学习情况进行总结，200字左右。 【答案】 高二第一学期个人学习总结 转眼间，一学期又要过去了，对于本人来说，又积累了一学期的经验。这一学期，在学校老师和各位同学的帮助鼓励下，我圆满地完成了本学期的学习任务，各门学科都取得了较大的进步，现总结如下： 一、学而时习之 作为一名学生，在这一学期的学习生活中，我的学习习惯和学习方法均有了较大的改变。对课堂上学过的内容，利用课余时间认真复习，及时巩固，努力夯实基础。 二、吃得苦中苦 为了更有效地学好知识，本人坚持做到“脑勤、手勤、眼勤、耳勤”，早起晚睡，抓紧点滴时间，不断拓展自己的知识面。 三、立志耕耘路 学习不是一朝一夕的事情，在前进的道路上，持之以恒、永不止步、不断努力才能离成功在取得成绩的同时，在有效利用时间上还存在一些不足，今后我将养成制定计划的习惯，继续努力，奋然前行，争取更大的进步。 XX XX年1月16日 【解析】总结的定义、结构与写法规范 定义：总结是对过去的工作、学习或活动进行系统回顾、分析研究，并做出客观评价和指导性结论的一种应用文体。 结构与写法：总结一般由标题、正文、落款三部分组成： 标题：有三种常见写法： 公文式：包含单位名称、期限、文种，如“XX职业学校第三届读书节总结”。 文章式：直接点明中心内容，如“我校是如何推广普通话的”。 复合式：正标题（生动形象）+副标题（公文式点明内容），如“多彩社团多彩文化——XX职业学校校园文化建设工作总结”。 正文：由前言、主体、结尾构成 前言：简明概括基本情况，交代背景、点明主旨，为主体内容铺垫。 主体（重点）：具体介绍成绩、经验及原因，包含三方面：过程和做法、经验和体会、问题与教训。 结尾：写今后努力方向，若主体已涉及则可省略。 落款：写明总结的单位/个人名称及成文日期。 九、作文（50分） 41．阅读下面的材料，根据要求作文。 “也许在历届奥运赛场上，中国人的美从未展现得如此丰富，如此撼动人心。”有网友在评价今年法国奥运会10米跳台卫冕冠军全红婵时说，全红婵才是真正的顶流，朝气自信、健康蓬勃、奋斗向上的气质有无与伦比的吸引力。网友们说，从汗水、泪水和力量碰撞中孕育出来的青春美，治愈了时下流行的“外貌焦虑”“年龄焦虑”，让人们多了一份清醒、自信和对审美的再认识。 请以“治愈”为题，写一篇文章。 要求:立意自定，文体不限(诗歌、剧本除外)，不少于600字，文中不得透露真实的校名、人名等相关信息。 【答案】 治愈 当全红婵在10米跳台上舒展身体，如箭般刺入碧波，水花压得几乎看不见时，屏幕前无数人被这份纯粹的力量打动。网友说她“治愈了外貌焦虑”，这话戳中了当下许多人的心声——我们总在追逐精致的皮囊、年轻的标签，却忘了真正的治愈，源于奋斗浇灌的生命力量。 时下的焦虑像一层薄雾，笼罩着年轻人的生活。有人为眼角的细纹辗转，有人为平凡的长相自卑，有人为年龄增长恐慌。但全红婵的出现，像一束光穿透迷雾：16岁的她，没有华丽的妆容，一身运动服衬得身形单薄，却凭着日复一日的训练，让每一次起跳都成为对自我的超越。她的美，是汗水浸透衣衫的坚韧，是站上赛场时的从容自信，是摔倒后重新站起的倔强。这种从拼搏中生长的美，让人们明白：焦虑的解药从不是外在的修饰，而是内在的丰盈与向上的姿态。 真正的治愈，从来都是一种双向的滋养。苏炳添 32岁时突破亚洲纪录，他的坚持治愈了“年龄即上限”的偏见；张桂梅扎根大山数十年，用双手托起女孩们的梦想，她的奉献治愈了“个体渺小无力”的迷茫。他们都没有刻意迎合世俗的审美，却用行动诠释了生命最本真的美好。就像身边那些默默努力的人：凌晨五点在图书馆刷题的同学，顶着烈日奔波的创业者，悉心照顾家人的普通人，他们的坚持与担当，都在悄悄治愈着这个世界的浮躁。 我们不必苛责自己不够完美，也不必为时光流逝而焦虑。治愈的密码，就藏在每一次不放弃的努力中，藏在每一份对生活的热爱里。当我们把目光从外在的比较转向内在的成长，把精力从焦虑的内耗转向踏实的行动，就会发现：那些流过的汗、熬过的夜、跨过的坎，都会成为治愈自我的力量。 全红婵的一跳，不仅跳出了奥运金牌，更跳出了一种新的审美 —— 奋斗者的美，最能治愈人心。愿我们都能在自己的赛道上奋力奔跑，用向上的姿态，治愈焦虑，遇见更好的自己。 【解析】 【命题意图】 本题属于材料作文，以法国奥运会全红婵的事例为切入点，聚焦 “治愈” 这一核心话题，引导学生思考审美本质、青春价值与人生态度。命题紧扣时代热点（外貌焦虑、年龄焦虑），既考察学生对材料的理解能力，也注重引导学生树立正确的价值观，体现语文的人文性与现实意义。 【审题要点】 核心关键词：“治愈”。需明确 “治愈” 的对象（外貌焦虑、年龄焦虑等）、“治愈”的力量来源（材料中强调的“朝气自信、健康蓬勃、奋斗向上的气质”）。 材料限制：作文立意必须紧扣材料核心，不能脱离 “奋斗之美、内在之美治愈焦虑”的方向，不可泛谈“治愈”（如友情治愈、自然治愈等），需关联材料中的青春奋斗、审美认知等要素。 文体要求：除诗歌、剧本外均可，议论文需论点明确、论据充分；记叙文需情感真挚、叙事生动，不少于 600 字。 禁忌要求：不得透露真实校名、人名，需用泛指（如“某同学”“青年运动员”）替代。 【立意方向】 奋斗之美治愈焦虑（核心立意，贴合材料）； 内在品质（自信、坚韧、担当）是治愈的根本； 拒绝外在比较，以成长治愈自我； 平凡人的坚守与努力，同样具有治愈力量。 【题目点拨】 立意点拨： 避免泛化“治愈”，需紧扣材料中“奋斗向上的气质治愈焦虑”这一核心，不偏离“青春美、奋斗美”的方向； 可从“是什么（治愈的本质）—为什么（焦虑的根源）—怎么做（如何用奋斗实现治愈）”展开，立意更深刻。 素材选择： 正面素材：体育健儿（苏炳添、谷爱凌等）、时代楷模（张桂梅、黄文秀等）、身边的奋斗者（同学、家人、普通人）； 反面素材：过度追求外貌的案例、焦虑内耗的现象（需客观分析，不批判，侧重引导）。 结构建议： 议论文：开头引材料点题→分论点（奋斗治愈焦虑、自信治愈迷茫、坚守治愈浮躁）→举例论证+道理论证→联系自身/现实→结尾升华； 记叙文：以具体事件（如参与比赛、见证他人努力）为线索，通过细节描写（动作、神态、心理）展现“治愈”的过程，结尾点明主旨。 语言技巧： 可引用材料中网友的评价、奥运相关事例增强贴合度； 避免空洞议论，用具体事例、细节描写让文章更具感染力； 结尾可呼应开头，升华主题（如 “奋斗者的美，是最好的治愈剂”）。 学科网（北京）股份有限公司 $