第五单元习作：游__________（讲义）语文统编版四年级下册

习作：游______（螺旋升级的教学设计） 快乐作文 方法解析： “螺旋上升的教学设计”是一种契合学生认知发展规律和习作能力进阶特点的教学模式，宛如螺旋般层层递进、持续攀升。在四年级习作《游______》教学中，这一模式通过具体教学过程中的层层推进得以呈现：以基础感知为起点，引导学生细致观察并描述心仪之地的样貌与特色，通过情境建构挖掘地方背后的经历与情感联结，最终以创意表达实现写作能力的提升，形成“基础感知—情境建构—创意表达”的完整螺旋。这既遵循从观察到表达的能力发展规律，又能让学生在每层进阶中都明确学习目标，逐步提升《游______》习作的顺序梳理能力、细节描写能力和情感传递能力。 根据本单元习作“游______”特点做如下教学安排： 思 路e 导 航 浏览这张“习作：游______”的教学设计图，清晰的板块就像一串密码，而你手持“写作钥匙”轻轻一转，就能打开通往精彩习作的门——知道哪里该重点写，哪段体验藏着吸引力，哪处细节能埋下“让人向往”的伏笔……用“情境导入—明确重点—指导技巧—创作表达”的方法指引，铺开“游______”的文字风景，让平凡的描述，晕染出真挚的情来。 基 础e 感 知 课前解析： 本单元的习作要求学生写《游______》，把游览的过程和印象最深刻的地方写清楚。这个话题既与本单元的阅读内容密切关联，又能勾连学生已有的生活经验，激发学生的表达兴趣。 教材第一部分通过导语和插图，让学生明白这个“游览地”可以有很多选择，可以是名山大川，也可以是家附近的公园；可以是热闹的游乐园，也可以是宁静的果园。教材还用省略号和不同的游览示例，表示“游览地”还可以有很多很多，旨在打开学生的思路，激发学生交流与分享的兴趣。 教材第二部分明确了习作内容，引导学生先确定游览地点、梳理游览路线，找出印象深刻的景物。本次习作重点是按游览顺序写清楚过程，可先画路线图理清写作顺序。写作时要把印象深的景物作为重点，写出其特点；恰当使用过渡句，让景物转换更自然，使文章条理清晰。这些提示层层递进，从写作顺序、内容选择、描写方法、篇章结构等方面指导学生，着力培养学生的表达能力，帮助学生把游览过程和景物特点写具体、写充分。 教材第三部分对习作修改进行了提示。组织学生先自读自改，帮助学生树立自己修改习作的意识，提高自主修改习作的能力。提示学生紧扣“游览顺序是否清楚”和“景物特点是否突出”两个要点进行评价，旨在帮助学生更有针对性地修改习作。再让学生与同学交换习作，互相看看并提出修改意见，旨在促进生生相互学习，引导学生根据同学的建议修改习作。 教材第四部分引导学生进行习作交流，主要是通过分享自己的游览经历，让学生传递感受，体现习作的交际功能，同时也让学生体验到成功表达的快乐。 教 学 目 标 语言建构与运用：让学生学会用生动、形象的语言，结合比喻、细节描写等手法，讲述与游览之地相关的景致、体验与故事，提升语言表达的感染力。引导学生根据地方的特质（如自然山水的清新、古城街巷的雅致、公园的宁静、乐园的活泼等），调整语言风格，精准传达对地方的喜爱与认知。 思维发展与提升：借描述游览之地，拓展学生联想思维，从地方的景致风貌延伸到背后的经历、感受与记忆，挖掘独特的写作素材，培养深度思考能力。创作中梳理与地方的关联脉络（如游览路线、印象最深的场景、情感变化等），合理组织内容结构，提升文章布局与逻辑思维能力，让思维更具深度与条理性。 审美鉴赏与创造：引导学生鉴赏“游记”类优秀作品的情感表达、场景细节刻画之美，提升文学审美鉴赏力。鼓励学生通过真挚的情感、细腻的描写，创作富有感染力的“游______”习作，展现文学创作的审美创造力，让文字既能呈现地方之美，又能传递内心感受。 文化传承与理解：借游览之地，让学生体会地方中蕴含的地域文化、生活气息（如古镇的民俗文化、乡村的农耕文化、城市的人文底蕴、公园的生活气息等），感受人与地方之间的文化联结，增强对不同地域文化的理解。从记录游览过程中思考人与环境、人与文化的关系，传承热爱自然、珍视生活体验的文化理念，深化文化传承与理解。 重 点 难 点 教学重点 语言表达：引导学生用细节描写和饱含情感的语言，以自身视角讲清地方特色与游览故事，体现对地方的喜爱。 思维拓展：推动学生从多角度挖掘地方独特内容，构建有吸引力的游览框架，凸显地方特色与个人感受。 教学难点 深度体验与表达：避免学生仅描述表面景致，引导其挖掘与地方的情感联结，将真情实感融入文字，避免内容空洞。 逻辑与创意平衡：指导学生在创意表达时，兼顾游览逻辑（顺序清晰、体验脉络、情感合理），让表达贴合实际游览过程。 教 学 过 程 一、情境导入，解读习作要素 1.导入：祖国的河山无限美，建筑有建筑的奇伟，山有山的博大，海有海的深长，说一说：你游览过哪些地方？ 出示景点的图片：万里长城、黄山、泰山、家附近的小树林、公园 指名学生进行回答。 第五单元我们一同走进了几处绝美之地：跟着巴金先生，在《海上日出》中见证了朝阳冲破云霞、普照大地的震撼；伴着叶圣陶先生，在《记金华的双龙洞》中体验了“孔隙”的奇妙、“内洞”的奇幻；习作例文中，《颐和园》带我们领略了皇家园林的雅致，《七月的天山》让我们感受了雪山草原的壮阔。这些动人的场景，都藏在一次次难忘的游览中——说说课文中描写的哪个地方，让你格外向往，也想亲身去游览一番？板书：游______ 2.阅读习作要素，了解习作重点 （1）过渡：同学们，翻开单元页，我们明确了本单元的语文要素是“学习按一定顺序写景物，体会景物的静态美和动态美”。结合《海上日出》《记金华的双龙洞》两篇课文，想一想，本单元的习作素养是什么呢？ 预设：习作时能像课文那样，按游览顺序写清楚景物的样子，写出景物的静态美和动态美，表达自己的游览感受。 要素解读：回顾课文，巴金先生写《海上日出》，按“日出前—日出时—日出后”的顺序，写出了日出的动态变化；叶圣陶先生写《记金华的双龙洞》，按“路上—洞口—外洞—孔隙—内洞—出洞”的游览顺序，条理清晰地介绍了双龙洞的特点。我们的习作《游______》，也要借鉴这种写法，围绕游览地，按一定顺序介绍，把游览过程写清楚，把景物的静态美（如双龙洞的山石、颐和园的长廊）和动态美（如海上的朝阳、天山的溪水）写出来，传递自己的喜爱之情。 （2）请大家拿出游览时的照片，或闭上眼睛回忆，说说你想写的游览地是什么，回忆一下你游览时的路线。 预设：我游览过家乡的公园，从大门进去，先看到花坛，再走到湖边，最后登上小山；我游览过科技馆，顺着展厅的路线，依次参观了航天馆、动物馆、机器人馆；我游览过外婆家的小河，沿着河岸散步，看到了小桥、垂柳和游鱼；我游览过故宫，跟着导游的路线，参观了太和殿、御花园…… （3）引导：结合单元课文中的场景，说说你想写的地方，有哪些像课文里那样的景物？ 出示图片，学生自由发言。 预设： ①我想写海边，傍晚的夕阳像《海上日出》里的朝阳一样美丽，海浪拍打着沙滩，有动态的美，沙滩上的贝壳静静地躺着，有静态的美； ②我想写山里的溶洞，里面的钟乳石像《记金华的双龙洞》里的山石一样奇特，有的像仙女，有的像老虎，溪水顺着溶洞流淌，动静结合； ③我想写校园的花园，里面的月季像《七月的天山》里的野花一样鲜艳，蝴蝶在花丛中飞舞，蜜蜂在采蜜，静态的花和动态的昆虫搭配在一起，特别好看。 二、呈现话题，明确习作内容 1.审清题材:中国有众多的名胜古迹：江河湖海、名山大岳、园林建筑、宫殿庙宇……你都游览过哪些地方呢？哪个地方给你留下的印象最深？快用笔写下自己的所见所闻吧！（写景的记叙文） 2.审清内容:祖国的河山无限美，建筑有建筑的齐伟山有山的博大，海有海的深长，说一说：你游览过哪些地方？哪个地方给你留下深刻的印象？ 在横线上填写这个地方的名称，把题目补充完整。按照游览的顺序写写这个地方，把游览的过程写清楚。 ◎可以先画出游览路线图，帮助自己理清思路。 ◎印象深刻的景物要作为重点来写，注意把它的特点写出来。 ◎可以用过渡句，使景物的转换更自然。 写完后，与同学交换习作，互相看看游览的顺序、景物的特点是否写清楚了，并提出修改意见。 三、指导审题，关注习作重点 1.审题要点: 引导：说到“游______”，大家心里都有了想要写的地方。翻开课本，看看本次习作的要求，结合我们本单元学过的课文，说说你的发现。 ◇在横线上填写你游览过的地方的名称，把题目补充完整。 ◇按照游览的顺序写这个地方，把游览的过程写清楚。 ◇借鉴《海上日出》《记金华的双龙洞》的写法，重点描写印象深刻的景物，写出景物的特点，融入自己的感受。 ◇可以先画出游览路线图，帮助自己理清思路；可以用过渡句，使景物的转换更自然。 引导：可写的游览地有很多，就像本单元课文和例文里的那样，既可以是自然景观（海边、山林、溶洞、小河），也可以是人文场所（公园、科技馆、故宫、校园），还可以是生活中熟悉的地方（外婆家的小院、村边的小溪）。只要是你亲身游览过、印象深刻，能找到静态美和动态美的地方，都可以写。小组交流，说说你最想写的地方，以及你游览时的路线。 2.把握重点: 结合单元课文和习作例文，本次习作要做到三点： 顺序要清晰：避免游览顺序混乱，比如不能先写小山，再写大门，要按照自己实际游览的路线来写，过渡句要自然（如“看完花坛，我们沿着小路，来到了湖边”“走出溶洞，夕阳已经染红了天空”）。 描写要生动：借鉴《海上日出》中的动词（“冲破”“跳出”“洒”）、《记金华的双龙洞》中的形容词（“漆黑”“蜿蜒”“奇特”），写出景物的静态和动态，让读者像读课文一样，能“看到”景物的样子。 详略要得当：重点部分（印象最深的景物）要详细写，其他部分（如路上的景色）可略写，不能面面俱到，借鉴《颐和园》的详略安排写法。 四、拓展思路，指导选材技巧 1.结合单元课文，拓展选材方向 回顾本单元课文和习作例文，我们可以从三个方向选择游览地，结合课文写法来写： 方向一：自然景观类（借鉴《海上日出》《记金华的双龙洞》《七月的天山》） 可选：海边、山林、溶洞、小河、瀑布、田野等，重点写自然景物的静态美和动态美，按时间顺序或空间顺序描写。 示例：我想写《游山林》，按“山脚→山腰→山顶”的顺序，重点写山腰的溪水（动态：潺潺流淌，撞击石头发出声响）和树木（静态：高大挺拔，枝叶茂密），像《七月的天山》那样，写出山林的清幽。 方向二：人文景观类（借鉴《颐和园》） 可选：公园、故宫、科技馆、博物馆、古镇等，重点写人文景物的特点，按游览路线描写，融入自己的感受。 示例：我想写《游公园》，按“大门→长廊→假山→荷花池”的顺序，重点写长廊（静态：长廊两旁的壁画、柱子）和荷花池（动态：荷花随风摇摆、小鱼游弋），借鉴《颐和园》的写法，写出公园的雅致。 方向三：生活场景类（借鉴课文写法，贴合自身经历） 可选：校园花园、外婆家的小院、村边的小溪、小区的广场等，重点写熟悉的景物，融入亲情、友情，写出自己的真实体验。 示例：我想写《游外婆家的小河》，按“河岸→小桥→河中央”的顺序，重点写河岸的垂柳（静态：枝条细长，垂到水面）和小河里的鸭子（动态：在水里嬉戏、捉鱼），写出小河的热闹和自己的快乐。 2.借鉴“交流平台”，优化选材 结合单元“交流平台”中“按顺序写景物，要注意景物的转换，用过渡句衔接”“写景物时，要写出自己的感受”的提示，提醒大家： 选材要真实：选择自己真正游览过、有深刻感受的地方，这样才能写出真情实感，像巴金先生写海上日出那样，融入自己的赞叹； 选材要具体：选择有具体景物、有游览过程的地方，避免选择没有具体景物可写的地方（如单纯的商场、马路）； 选材要独特：尽量选择自己有独特体验的地方，比如和小伙伴一起游览的公园、和家人一起去的海边，加入具体的小事，让习作更特别。 3.游览过的地方中，印象最深的。 （1）独特景色：说到风景，最先想到的便是山水、古迹，但有的地方，像家乡、校园、公园、树林……更是别具特色，更值得我们游览观光。如：我家乡的景色非常独特。在那里，河流纵横交错，密如蛛网，人们出门都划着船，可称得上是“东方的威尼斯”…… （2）名山大川：那些横看成岭侧成峰的名山大川，总是能让我们流连忘返，沉醉不知归路，值得我们游览观赏，抒发我们对祖国大好河山的热爱之情。如：黄山的云海真是奇，人若在云中，定会感到眼前之景绰约无比，自己似乎也飘飘然成了仙人。人到哪儿，云也到哪儿，甚至伸手可拉住它，仰脸可亲吻它。我为在光明顶见到它的婀娜多姿而赞不绝口，为在天都峰见到它的直铺深谷而惊叹不已，我更为日出时那滔滔的云海所震撼。 （3）江河湖海：波澜壮阔的大海，宁静妩媚的湖泊，奔流不息的江河，更别有一番风味，值得我们歌颂。如：霎时间，那辽阔无垠的天空和大海，一下子就布满了耀眼的金光。在那太阳刚刚跃出的海面上，金光特别强烈，仿佛是无数个火红的太阳，铺成了一条又宽又亮又红的海上大路，从太阳底下，一直伸展到鹰角亭下的海边。这路，金晃晃红彤彤的，又直又长，看着它，仿佛使人觉得：循着这条金晃晃红彤彤的大路，就可以一直走进那太阳里去。 （4）人文古迹：我国是一个具有五千多年辉煌历史的文明古国，勤劳智慧的祖先创造了灿烂的文化，留下了丰富的人文古迹，抓住景物特点，抒发自己对祖国无限的热爱赞美之情。如：绵绵细雨之下的丽江古城，游人并不多，尤其是那些远高古城中心的小巷，更是宁静得让人恍如隔世。 （5）田园风光：田园的空气是清新的，田园的天空是蔚蓝的，田园的景色是独特的，田园会是你留恋往返，所以田园风光更值得赞美。如：伴着晨光，牲畜们也都纷纷醒了过来。小鸡、小鸭们冲出了温暖的小窝，“叽叽”、“嘎嘎”地在田野里、池塘边觅食。连蔬菜都好像醒了过来，它们纷纷把头抬了起来，随风起舞。 4.分享自己的选材 预设1：我想写《游双龙洞》，我真的去过双龙洞，按“洞口→外洞→孔隙→内洞”的顺序写，重点写孔隙的狭窄和内洞的奇特，借鉴课文的写法，写出我的感受。 预设2：我想写《游校园的月季园》，按“走进月季园→中间的花坛→路边的月季”的顺序写，重点写月季的美丽（静态：花瓣的颜色、形状；动态：风吹月季摇摆），写出我对月季园的喜爱。 预设3：我想写《游海边》，按“早晨→中午→傍晚”的顺序写，重点写傍晚的夕阳和海浪，借鉴《海上日出》的动态描写，写出海边的震撼。 我的选材 我想写的题目是《游______》，我游览时的路线是______，我重点想写的景物是______，我要写出它的______（静态美/动态美），我的感受是______。 （设计意图：结合单元“交流平台”的要求，通过同学分享、自我梳理，让学生明确选材方向，理清写作思路，借鉴课文写法，为动笔写作做好准备。） 5.巧用导图，指导习作选材 五、学习写作方法 1.移步换景,按照游览的顺序写景物。 一个景区往往有多个景点，你不需要把每个景点都写下来，选择自己喜欢的、有特点的景点来写即可。 （1）确定要写的景点后，可以按照当时的游览顺序，把游览路线图补充完整 作者在描写景物时，人走景移，随着观察点的变换，不断展现新的画面。先写“进入天山”，从高到低，由远及近，运用了形象的比喻，依次描绘了雪峰、雪水和雪水汇成的溪流；然后是“再往里走”，描绘了天山密林幽静的美景；最后是“走进天山深处”，描写了天山深处的景象。习作中运用这种写作方法，可以使景色描写如同一幅幅美丽的画卷展现在读者面前，给读者身临其境的感觉。 如：站在草原上，一抬头就看见蓝蓝的天空。朵朵白云悠悠地飘着，形态各异，有的像奔驰的骏马，有的像美丽的仙女，有的像连绵的山峰……蓝天下是一望无际的大草原，小草绿油油的，像绿色的地毯铺在地上。一群群牛羊悠闲地享受着大草原的美味，时不时地低头吃一口青草，然后满足地在草原上嬉戏。远处有一群马儿在飞快地奔跑，还有一些白色的蒙古包如颗颗明珠散落在草原上。 往草原里面走，一条清亮的小河呈现在眼前。河里活泼可爱的小鱼摆着漂亮的尾巴，悠闲自在地嬉戏着。 走进草原深处，你会看到星星点点的野花犹如绣在绿色绒毯上的图案。一阵微风拂过，伴着“沙沙”的草叶声，那一朵朵野花就像蝴蝶一样在风中翩翩舞蹈，如同草原上跳动的精灵。躺在草原上，仰望蓝天、白云，身下是柔软的草叶，周围充满着青草的气息，整个草原都飘着清新的香气，令人心旷神怡。 “敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。”这草原上一道道独特迷人的风景，怎能不让人流连忘返呢？ 解析：作者按照移步换景的写法，写出了草原让人流连忘返的美丽景色。 （2）按照游览的顺序，移步换景，把看到的景物写下来。可以用上“穿过”“绕过”“登上”等词语，使表达层次分明。 “移步换景”即按照视角和地点的转移来描写所看到的不同事物,这是游记常用的写作手法,可以使文章脉络清晰、内容丰富。 描写景物时,可按照游览顺序,移步换景,将游览过程写清楚,也可以先画出游览路线图,帮助自己理清思路。例如,《记金华的双龙洞》按照游览的先后顺序，依次介绍了去双龙洞路上、洞口、外洞、孔隙、内洞的见闻感受以及出洞情况。 如果景物发生了变化,可以按照变化的顺序来写。 如：从图书馆出来,首先映入眼帘的是一个绿草如茵的广场,广场中间矗立着数位名人的石像;沿着广场旁的鹅卵石小路漫步,便来到了广阔的操场,红色的塑胶跑道在阳光的映照下越发鲜艳;离开操场,往东走,就能看到一棵棵柳树，它们正垂着头,对着湖面梳妆打扮。→用移步换景的写法,游览路线清晰。 2.抓住特征,写出景物的特点,印象深刻的景物重点写。 每个人游览的景物各不相同,在写作时,我们要认真回味游览时的所见所感，选取自己印象最深刻的或最有特色的景物,进行具体描写,注意对重点部分的刻画要生动而细致。 每个景物都有自身的特点,我们要多感官结合,运用“六感法”,把你看到的、听到的、闻到的、摸到的等都写进去,这样才能更好地写出景物的特点。 要将景物描绘得更加细致生动,可以采用比喻、拟人、夸张等修辞手法,将景物的特点写出来,既要写出景物的静态美,也要写出景物的动态美。如： 凉爽的秋风吹过,那金黄的叶子便落了满地(视觉),就像给灰色的大地披上了金色的外衣,一踩上去,落叶就发出沙沙的响声(听觉),让人感觉软绵绵的(触觉),很舒服。→从视觉、听觉、触觉等方面写出了落叶的特点。 3.巧妙过渡,景物转换更自然。 介绍游览地点的转换时,可以使用过渡句,这样能使景物的转换更自然,文章的条理更清晰,让人一目了然。 在过渡句中,可以加入方位词,写清楚地点的转换;可以运用合适的动词,如“走完”“来到”“登上”“站在”等,说清楚位置的变化;也可以加入关联词,如“不但……而且……”“一……就……”等,把各个景物串联在一起。如： 走完长廊,就来到了万寿山脚下。抬头一看,一座八角宝塔形的三层建筑耸立在半山腰上,黄色的琉璃瓦闪闪发光。那就是佛香阁。——《颐和园》→过渡句使景物的转换更自然。 4.融入感情,情景交融。 在描写景物的过程中,要把自己的思想感情融进文章的字里行间,做到既有所见所闻,又有所思所感,这样才能进一步丰富文章的内涵,深化习作主题,使文章更具感染力。如： 草原的一切都妙不可言,让我不禁独自思忖:“这难道就是世人所要寻找的世外桃源?”那蓝蓝的天、白白的云、灿烂的花,都让我心旷神怡,而那草原的美丽与自由,更让我心驰神往。→描写草原的美景,融入自己的喜爱之情。 5.运用修辞，生动描写。 生动形象的景物描写离不开多种修辞方法的运用。可以运用比喻的修辞方法将景物描写得美不胜收，可以运用拟人的修辞方法将景物描写得活灵活现，也可以运用排比的修辞方法将景色描写得气象万千。 6.借助片段学技法 过渡：学习完这么多推荐方法后，我们一起去看看学习小伙伴写的《游______》片段吧，边读边分析小伙伴们运用了哪些技法。 （1）赏析片段学技法。 片段一：游森林公园 森林公园里最让我难忘的，是那片藏在林间的清澈小溪。溪水顺着弯弯曲曲的石缝缓缓流淌，像一条透明的丝带缠绕在青山之间。溪边的野花五颜六色，红的像火，粉的像霞，白的像雪，在微风中轻轻摇曳。偶尔有几只彩色的蝴蝶从花丛中飞起，翅膀扇动的声音轻得像一阵细语，那画面美得像一幅流动的画。 赏析：这个片段先写溪水，再写溪边的野花和蝴蝶，按照由近及远的顺序展开，条理清晰。运用了比喻和排比的修辞手法，把溪水比作“透明的丝带”，把野花比作“火、霞、雪”，生动形象。同时从视觉和听觉两个角度描写，让景物的美更加立体可感。 （2）修改片段学技法。 我们看片段二，边读边思考小伙伴运用了哪些技法，片段中有哪些地方还需要完善。 片段二：游湖心岛 沿着石板路往前走，突然，一阵“沙沙沙”的声音钻进我的耳朵，好像风吹过树叶的声响。没走几步，一片开阔的湖面就出现在眼前！湖心岛的柳树垂下万千枝条，轻轻拂过水面，时快时慢，枝条碰到水面时，溅起细碎的涟漪，一圈圈扩散开去，充满了诗意。那涟漪亮晶晶的，好像撒在水面的碎银，它们轻轻晃动，顿时，湖面像铺了一层会跳舞的星光。看着眼前的美景，我不禁吟诵：“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。” 小组汇报，全班进行交流。 预设1：“时快时慢”“一圈圈扩散开去”写出了景物的动态变化，体现出湖面的灵动之美。 预设2：“湖面像铺了一层会跳舞的星光”，运用比喻的修辞手法，把湖面的美写得生动形象，富有画面感。 预设3：引用苏轼的诗句“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”，恰到好处，写出了湖心岛湖光山色的秀丽与迷人。 预设4：句子“好像风吹过树叶的声响”想象可以再优美一些，让画面更有意境。 追问：这个句子如何改才会更有意境呢？ 预设5：可以改为“像大自然的竖琴在轻轻弹奏”。 修改后的片段： 沿着石板路往前走，突然，一阵 “沙沙沙” 的声音钻进我的耳朵，像大自然的竖琴在轻轻弹奏。没走几步，一片开阔的湖面就出现在眼前！湖心岛的柳树垂下万千枝条，轻轻拂过水面，时快时慢，枝条碰到水面时，溅起细碎的涟漪，一圈圈扩散开去，充满了诗意。那涟漪亮晶晶的，好像撒在水面的碎银，它们轻轻晃动，顿时，湖面像铺了一层会跳舞的星光。看着眼前的美景，我不禁吟诵：“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。” 赏析：修改后的句子确实更加优美，更有意境了，能让读者仿佛听到了大自然的美妙乐章。 （设计意图：通过对学习小伙伴所写的《游______》片段进行解读，旨在让学生明确写作过程中可以运用的写作技巧，通过评改习作片段，为完成和修改整篇习作作铺垫。） 六、佳作欣赏，学习技巧 在学习完选材方法和写作技法后，我们一起来学习一篇例文《游植物园》。 1.出示例文。 一起来读一读习作例文，边读边思考例文中运用了哪些写作技巧。 游植物园 我们城市的植物园，是一个藏着无数惊喜的地方。这里有四季常青的松柏、争奇斗艳的花卉，还有清澈见底的小湖，其中最让我着迷的，是那片藏在深处的荷花池。今天，我就带大家一起去游览一番。 一个阳光明媚的周末，我和爸爸妈妈踏上了去植物园的路。 刚进大门，最先吸引我的是两旁的香樟树。它们像一个个威武的士兵，笔直地站在路边，浓密的枝叶把阳光遮得严严实实。我一边走，一边好奇地东张西望，心里想着：荷花池到底在哪儿呢？直到我们走过一座石拱桥，眼前的景色才让我眼前一亮。 桥的尽头是一片开阔的草地，许多小朋友在放风筝。我正看得入迷，妈妈轻轻拉了拉我的手：“快看，前面就是荷花池了！”我抬头望去，只见一片碧绿的荷叶铺满了水面，像一把把撑开的绿伞。粉白的荷花从荷叶间冒出来，有的含苞待放，像害羞的小姑娘；有的已经完全盛开，露出嫩黄色的花蕊。一阵风吹过，荷叶轻轻摇晃，送来阵阵清香。 我惊喜，惊喜这荷花池的美丽；我沉醉，沉醉在这如诗如画的景色里。 人人都说植物园是城市的绿肺，而这荷花池，就是绿肺里最灵动的心跳。它时而像一幅静止的工笔画，淡雅清新；时而像一首流动的乐曲，随风轻舞；时而又像一位害羞的少女，躲在荷叶后面，若隐若现……这变幻的美景，让我忍不住拿出手机，拍下一张又一张照片。 植物园的荷花池真是美，人若站在池边，定会感到眼前之景绰约无比，自己似乎也成了画中人。我为在清晨见到它带着露珠的娇羞而心动，为在午后见到它在阳光下的明艳而赞叹，更为在傍晚见到它与晚霞相映的温柔而沉醉。 我们沿着池边的小路慢慢走，不知不觉就到了傍晚。夕阳把天空染成了橘红色，也把荷花池染得一片金黄。几只蜻蜓停在荷叶上，仿佛在欣赏这美丽的景色。我不禁想起了诗句：“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。” 人们赞美生机勃勃的植物园，荷花池以它独特的美赋予了这座园林灵动的色彩，使它显得更加迷人。我爱这如诗如画的荷花池，我爱植物园。 听了我的介绍，你是不是也心动了？有机会一定要来这里走一走，看一看。 2.学习优点 ①情感表达：以景融情 通过心理、动作描写自然流露喜爱，结尾直抒胸臆，情感层层递进，避免口号式抒情。 ②结构布局：线索清晰 以游览顺序为明线，认知变化为暗线，开头点题、中间详略得当、结尾呼吁，逻辑清晰。 ③语言技法：生动修辞 运用比喻（如荷叶比作绿伞）、拟人（荷花像害羞的小姑娘）、引用（“小荷才露尖尖角”）等手法，增强文字感染力。 3.亮点借鉴： 文章按游览顺序写作，路线清晰、过渡自然，从大门香樟树到石拱桥、草地，再到核心景点荷花池，层次分明。重点突出荷花池的景色，运用比喻、拟人、排比等修辞，把荷叶、荷花写得生动优美，语言富有诗意。文中恰当引用古诗，增添文采，情感真挚，结尾直抒胸臆，表达对植物园的喜爱。全文结构完整，描写细腻，画面感强，是一篇优秀的游记习作。 （设计意图：通过展示同学的佳作，旨在让学生更加深刻地理解本单元的习作要求，通过对本篇习作方法和技巧的分析，旨在让学生参考与借鉴，从而更好地完成自己的习作《游______》。） 4.回顾所学，总结写作要点。 七、巧拟题目，学列提纲 1.自主交流拟题方法 我们可以用哪些方法来为本次习作拟题？ 俗话说“题好一半文”，好的题目确实能收到引人入胜、先声夺人的效果，能使文章文采倍增，令人过目难忘。如： 我的魅力题目：可以选择下面的题目来写你游览的地方，也可以自拟一个有趣的题目。 ●游长城 ●游颐和园 ●游果园 ●游公园 …… 2.依照范例，学习写作提纲 写作前拟好提纲，不仅能够理清写作思路，还能让作文的结构清晰。 出示提纲范例 思考：怎么列一个完整的写作提纲？写作提纲由哪些部分组成？ 交流如何列写作提纲，重点引导中间部分要分段罗列，详略得当。 讨论并归纳： （1）开头（总写）：先写游览地点的总特点，介绍自己要游览的地方、环境情况以及大致特征，点明游览的时间和心情。 （2）中间（分写）：按照游览顺序（如：入口→主要景点→特色区域→出口）来分段描写。每到一处地点，抓住景色、声音、感受等方面的特点来写，重点突出1-2个印象最深的场景，做到详略得当。 （3）结尾（总写）：写一写游览结束后的整体感受，融入自己的情感，表达对这个地方的喜爱或留恋。 过渡：列提纲的作用就像是给这次游览画一张“路线地图”，先把起点、重点、终点的框架搭好，再添上沿途的风景和心情。这样写起来就轻松多了。 学生自主列写作提纲，教师巡视指导。 列完提纲后，师生交流提纲内容，教师相机引导，帮助学生完善提纲内容。 学生修改提纲。 八、积累素材，创意表达 1.积累素材 这节课我们明确了本单元的习作内容，要写《游______》，就要写清楚游览的是什么地方、游览的过程以及印象最深的特别之处。我们跟着课文学习了习作方法，还从学习小伙伴的习作片段中学会了如何把景物写生动、写鲜活。如何让我们的习作语言优美，让我们的文章结构别出心裁呢？今天老师给大家准备了一些习作素材，请大家读一读。 精彩词语 积累好词汇可以帮助我们提高阅读和写作水平。当我们掌握更多的词汇，就可以更轻松地理解和记忆文章内容，也可以更加自信地写作。积累词汇可能有点枯燥，但只有通过不断地积累，我们才能够真正提高我们的语言能力，并用好的语言表达来传达自己的思想和情感。 ★描写自然环境的词语： 山清水秀 崇山峻岭 重峦叠嶂 高耸入云 碧波荡漾 湖光山色 绿草如茵 湖柳绕堤 水天相接 烟波浩渺 惊涛骇浪 峰回路转 风平浪静 波涛汹涌 桃红柳绿 春暖花开 繁花似锦 姹紫嫣红 鸟语花香 百花齐放 金桂飘香 ★描写名胜古迹的词语： 古朴典雅 金碧辉煌 精雕细琢 气势恢宏 富丽堂皇 雕栏玉砌 琼楼玉宇 蜿蜒曲折 雄伟壮观 红墙绿瓦 殿堂楼阁 雕梁画栋 如诗如画 高低错落 美轮美奂 鬼斧神工 古色古香 曲径通幽 别具匠心 亭台楼阁 巧夺天工 ★描写湖光水色的词语： 湖光塔影 千层碧浪 水平如镜 水波不兴 金波闪烁 碧波荡漾 波光摇曳 烟波浩渺 银浪翻滚 湖柳绕堤 ★描写山峰的词语： 层峦叠嶂 青山如黛 崇山峻岭 高山流水 山清水秀 峰回路转 绿水青山 千沟万壑 高耸人云 直插云霄 ★描写山石丛林的词语： 山高路险 孤峰突起 怪石嶙峋 重峦叠嶂 千沟万壑 危峰兀立 崇山峻岭 悬崖绝壁 ★描写江河湖海的词语： 波澜壮阔 碧波荡漾 浩浩荡荡 波浪滔天 波光粼粼 水天一色 惊涛骇浪 波涛汹涌 精彩句子 积累好句段是一种有效的语言学习方式，它既有助于提高语言表达能力，又可以拓宽词汇量，使我们的文章更具有文采。 ★融情于景：在这些古色古香的住宅中,现代著名作家茅盾先生的故居更是名不虚传。这是一座白墙黑瓦、古朴典雅的江南民居。你瞧,富丽堂皇的客厅、闹中取静的书房、精巧雅致的厢房、悠闲安静的后院--这门里有门、房中有房的独特建筑风格令人赏心悦目。 ★多感官描写：一阵微风拂过,树叶宝宝欢快地跟风姐姐玩起了游戏。我轻轻地闭上眼睛,缓缓地张开双臂,任由那带着果香和草香的微风拂过脸颊,温柔地钻进我的怀抱。我仿佛整个人都融入这大自然中。 ★空间顺序：走出徐园,我们沿着杨柳依依的长堤来到了五亭桥。五亭桥建造在瘦西湖上,好像湖的一根腰带。桥上建有极富江南特色的五座风亭。亭上有宝顶,亭内有美画,亭外挂着风铃。站在风亭中,脚下的湖水轻轻荡漾,水中含苞待放的荷花亭亭玉立,岸边垂柳婀娜摇曳,风铃声清脆悦耳,真是好不惬意。 ★巧用排比：登上鹏城第一峰,我的眼前出现一片美丽且无边无际的云海。白云千姿百态:有些围绕着山上的电视塔,好像给电视塔戴上了一条雪白的丝巾;有些在我们的脚下飘来荡去,好像海边涌来又退去的层层波浪;还有些聚在一起缓缓移动,好像一条静静流动的云河。 ★刚进北海公园的大门，那座有名的白塔便映入我的眼帘。它是那样高大雄伟。走过石桥，绕过小亭，便来到了山顶。看，美丽的白塔以蓝天作衬，以绿树为家，简直就是一幅美丽的图画。近看白塔，约有五六层楼高，像一个高大的巨人站在那里，直插云霄。 ★很快我们就来到了黄山第二高峰一-光明顶。站在光明顶上向四周望去-片白茫茫。漫天云雾悄然而至，穿行于山峦之间，随风飘移，时而上升，时而回旋，时而舒展，一会儿遮住远处的山峰，一会儿又缓慢地退去。站在光明顶上云就好似在脚下飘浮，真有腾云驾雾、悠然而去的感觉。 ★很快我们就来到了黄山第二高峰一-光明顶。站在光明顶上向四周望去-片白茫茫。漫天云雾悄然而至，穿行于山峦之间，随风飘移，时而上升，时而回旋，时而舒展，一会儿遮住远处的山峰，一会儿又缓慢地退去。站在光明顶上云就好似在脚下飘浮，真有腾云驾雾、悠然而去的感觉。 ★走进园博苑，首先映入眼帘的是一大片绿油油的草坪。清晨，草坪还正在熟睡时，雾妈妈就迈着轻盈的步伐悄悄地走来了。她望着可爱的草坪，眼里充满了慈爱，只见她轻柔地把自己的白纱裙披在草坪身上，草坪顿时蒙上了一层轻纱恍如仙境一般。太阳公公慢慢地从天边升起来了，它把金色的光芒洒向草坪，草坪快乐地沐浴着灿烂的阳光。 ★当我走进那个朴素的小山坡，呈现在我眼前的是一望无际的竹林，让我觉得置身一片“竹海”之中。微风吹过，竹林发出“沙沙”的声响，鸟儿在山林间欢快地唱着歌，就像是一曲美妙的二重唱。小池塘里的荷花开得正艳，翠绿的荷叶丛里，荷花像亭亭玉立的少女探出头来，面带羞涩，盈盈欲滴，清香阵阵，沁人心脾。山上还有野菜，我和妈妈经常来到山上采野菜，妈妈弯下腰来采摘野菜，我则仔细观察着野菜，这种野菜上的叶子是毛茸茸的，真像刚出生的婴儿的脸颊。 ★在微风的轻拂下，水面泛起了鱼鳞似的波纹，是那样温柔，那样恬静。江面上漂浮着一叶叶小舟，船上的人有的在撒网打鱼，有的在装卸货物。几艘轮船在江上行驶，激起层层的浪花。轮船的汽笛声、人们的喧闹声，使松花江上一片沸腾。 ★向东望去，可以看到许多高耸入云的烟囱。那里有被誉为亚洲第一大造纸厂的佳木斯造纸厂，还有为三江平原提供电力的佳木斯发电厂，它们像一颗颗璀璨的明珠，镶嵌在美丽的松花江畔。我顺着江堤向西走去，来到沿江公园的中心，高大壮丽的防洪纪念碑屹立在那里。碑上，陈云同志的题词“一览江天，大江东去”八个大字苍劲有力，极其醒目。这座纪念碑象征着松花江水奔流不息的气势，也是佳木斯迅速发展的历史见证。佳木斯市原是一个贫穷荒凉的小镇，是松花江畔的儿女用自己辛勤的汗水把她建设成三江平原的经济文化中心、祖国边睡的重要工业城市。我真为自己是佳木斯的儿女而感到无比自豪。 ★接着往前走，这里拍照的人更多了。我见到了经历了200多年风雨依然健在的七株汉牡丹。导游讲述了一个真实的故事：“抗日战争时期，日本大举侵略中国。他们也把黑手伸向了汉牡丹。为了保证花的成活率，日本鬼子把这些汉牡丹连根带土移往日本。可是，这些牡丹不忘故国，保持自己高贵的气节，誓死不在外国生长。尽管日本人细心呵护，寄予厚望，但汉牡丹仍以死殉国。遭此劫难，柏乡汉牡丹几近绝迹。新中国成立后，汉牡丹竟死而复生，重新发芽，抽枝展叶，焕发生机，繁花似锦。人们不由得啧啧称奇！因此，当地人把这七株牡丹花视为神花，加倍爱惜。”听完导游讲的故事，我不禁对汉牡丹肃然起敬。 ★走近天池边一看，天池通体碧绿，就像一块巨大的绿宝石镶嵌在那里。天池的水又是那样的静宛若一面巨大的镜子。天池的水又是如此的清，清得可以看到水里小鱼小虾嬉戏打闹的快乐身影。 精彩开头 开头在一篇作文当中是至关重要的，开头是一篇文章的最关键的部分。既要给文章开好头儿，又不能占太多篇幅，还要吸引读者的注意，同时又能把文章的核心意思在第一段中或者开头部分表述清楚，因此语言上要求有个性，篇幅上要求不能太长，还得体现出独特的文风。 ★抒情式：我游赏过风景如画的桂林，攀登过雄伟的泰山，却最欣赏的是老家山坡上的竹林。 ★引用式：人们都说:“五岳归来不看山,黄山归来不看岳。”如今,我竟有机会来游览黄山,观赏黄山壮丽的景色,这真让我兴奋。 ★排比式：它,坐落于崇山峻岭之间;它,承载着几千年的历史文明;它,凝聚着古代劳动人民的智慧、汗水和心血;它,就是中国最伟大的建筑之一--万里长城。 ★点题式：桂林,一城皆在山水诗画之中。若你未曾踏足这片仙境,那么请随我一起,漫步在美轮美奂的象鼻山公园,一同探寻其独特的魅力吧! ★设问式：朋友,你去过庐山吗?庐山秀丽的风景一定给你留下了美好的印象吧?你最喜欢的也许是“险峰”,也许是“花径”,也许是“仙人洞”。但我最喜欢的却是庐山的云雾。你听了也许会笑我,云雾谁没有见过,不就是迷蒙一片吗?不,我所见到的庐山的云雾是别具一格的。 ★介绍式：去年暑假，我和爷爷奶奶一起游览了江南水乡名镇一一乌镇。它位于桐乡市北部，距离市区17公里，是一个典型的江南古镇。唐朝时、鸟镇就隶属苏州府，距今已有1300多年的历史。它不但有独特的镇貌民风，而且还有“千年乌镇”的美名。 ★对比式： ①暑假的一天，我和妈妈去游览了园博苑。在厦门这个美丽的地方,园博苑就像一颗璀璨的明珠悬挂在城市的中央。虽然园博苑没有长城的气势磅礴，也没有颐和园的富丽堂皇，但它有着独特的魅力。 ②石泉岩,没有文光塔那么出名,也没有东山公园那么美丽,但它那独特的自然风光吸引着源源不断的游客前来参观,我更是为之着迷。 ★设问式：朋友，你听说过越王勾践卧薪尝胆的故事吗?它是发生在哪里的一段历史呢?是的，就是在绍兴。 ★开篇点题式：春天是万物复苏的季节，春天的沿江公园也显得更加生机勃勃，富有诗意。 ★开门见山式：一进九寨沟，我的脑子里只剩两个字:神奇。 ★引用名言式：虎丘是我一直向往的地方。宋代大文豪苏东坡早在一千多年前就说过:“到苏州不游虎丘，乃憾事也。”千年以来，虎丘凭借着秀美的景色,悠久的历史文化，享有“吴中第一名胜”的美誉。 绝妙结尾 文章结尾就是指居于文章结尾地位的段落。其作用往往是“卒章显志”或进一步深化主题，使文章自然收束。结尾段在文章中地位重要，一般都依前文自然写出。其写法形式多样，要因文章的体裁和内容而定。这种段落要写得文笔干净利索而又“余音绕梁”。 ★联想式：我久久凝视着大瀑布，看着滚滚黄河水从远到近，从宽到窄，从高到低，我不禁感叹:“我们中国正如这黄河水一样勇往直前，势不可当。” ★交流式：怎么样?我家乡的土楼不错吧?你是不是动心了，也想来游览一番呢? ★感叹式：我不禁感叹道:“绍兴不愧是历史文化名城,一步一景,人杰地灵。 ★意犹未尽式：钱塘江大潮渐渐退去,江面很快就恢复了平静。但我内心的波澜并没有随着浪涛一起平息,我依旧沉浸在刚刚看到的惊涛骇浪之中。 ★直接抒情式：德兴凤凰湖的美景,宛如一幅徐徐展开的流动画卷,让人流连忘返。我停下了脚步,心中满是对大自然的感恩与热爱。这无与伦比的美景,是我心灵的栖息之所,我愿将灵魂融入其中,感受永恒的宁静与愉悦! ★引用古诗式：渐渐地,我陶醉其中,情不自禁地吟诵起唐代诗人杜牧的诗句:“青山隐隐水迢迢,秋尽江南草未凋。二十四桥明月夜,玉人何处教吹箫?”瘦西湖真的好美! ★点明中心式：在这里,我看到了朴实的村民和可爱的动物们,看到了人与自然的和谐相处。这一切的一切都让我感动,这是我见过的最美的一处景物。 ★排比总结式：这就是江南水乡--乌镇。它的美印在蓝花布上,它的美飘散在黄酒的醇香中,它的美也流淌在我的笔尖,被我写入这篇文章里。 ★总结点题式：游览了美丽的沿江公园，我热爱生机勃勃的春天，更加热爱我可爱的家乡一一佳木斯市。 ★点明中心式：在这里，我看到了朴实的村民和可爱的动物们，看到人与自然相处的和谐。这一切的一切都让我感动，这是我长到12岁以来见过的最美的一处景物。 ★抒发感慨式：我爱鸟镇，爱它那种古朴的美，爱它历史的沉淀。 ★直接抒情式：西沙群岛真美呀!那秀丽的风光、迷人的景色，无论我走到哪里，都会铭记在心间。 ★总结全文式：这次的西湖之行，虽然行程紧张，却让我体会到西湖别样的美:岸上草如茵，湖面平如镜。不论什么时候，什么季节去观赏，西湖都是美丽如画的。 ★引用名句式：俗话说:“五岳归来不看山，黄山归来不看岳。”今日一见果然名不虚传! 九、板书设计 病 文 修 改 1.片段修改。 习作完成了，读给大家听？其他同学认真听，想一想：是否符合本次习作的要求，并在评改中找到自己习作中的不足，再进行修改。 示例：下面是评改前的段落，读一读，看看有什么问题吗？ 看完了“九龙灌浴”，我们又来到了“天下第一掌”旁。大家都迫不及待地去摸了摸佛手，我也挤入人群摸摸佛手，又抱抱佛脚。 解析：对于“摸佛手”和“摸佛脚”的内含交代不清，也没能说出自己的感受。 下面是修改后的段落，和原段落对比一下，说说为什么这么修改。 看完了“九龙灌浴”，我们又来到了“天下第一掌”旁。看介绍，天下第一掌是按灵山大佛右手复制的，有“摸佛手有福气，摸佛脚有灵气”的说法。大家都迫不及待地去摸了摸佛手，我也挤入人群摸摸佛手，心里说：请佛赐我福气，让我万事如意。又抱抱佛脚，心里说:请赐我灵气，让我聪明有智慧。 解析：简要介绍了“摸佛手”和“摸佛脚”的含义后，又说出了自己的感受。 2.篇章修改。 病文展示 升格作文 游天河山 暑假里，我和妈妈一起去天河山旅游了一趟。（叙述太过简略。） 记得那是8月3日那一天，我们坐了三个小时的汽车，终于来到了景区。走下车，清新的空气迎面扑来，使人神清气爽。天河山美丽的景色展现在我的眼前。（“神清气爽”改为“心旷神怡”；这里是牛郎织女故事的源生地。加入牛郎织女的传说，会更有趣味性。） 进入景区，首先映入眼帘的是一个牌楼，中间悬挂着一个“缘”字。我和妈妈在这里合影留念，将我们的母女之缘定格在那里。 接着进入第一个景点“蝶仙谷”。仰头望去，这里流水潺潺，草本从生，直如仙境一般。（再叙述详细一些就更生动了。）在山谷脚下有两个水潭叫“壶穴”。听导游说，因为上游激流冲击而下，把石头打磨得光滑无比、经过上亿年的冲刷，这一带的石头围成水帝状，所以叫“壶穴”。传说这里是仙女洗浴的地方。 不远处，月老峰在雾气中若隐若现，想必是仁慈的月老心系天下有情人，正在为他们牵线搭桥，这是天河山又名爱情山。（写出山名的来历就更好了。） 该上山了，我们小孩子在前面奋力地向上爬。高高低低的台阶足有四五百级。到了山顶，我们累得都喘不过气来了。（站在山顶看到的景色没有写出来。） 美丽的传说流传千古，美丽的天河山风景使人流连忘返。 游天河山 暑假里，我和妈妈一起去天河山旅游了一趟。虽然很辛苦，但是很愉快。（开篇点题，吸引读者读下文。） 记得那是8月3日那一天，我们坐了三个小时的汽车，终于来到了景区。走下车，清新的空气迎面扑来，使人心旷神怡。天河山美丽的景色展现在我的眼前。 天河山坐落在邢台县西部，听说是中国唯一的爱情山，牛郎织女故事的源生地。传说当年天上的仙女喜欢这里的山清水秀，经常结伴到这里洗浴，织女就是在这里与牛郎相遇、相爱、成家的。现在，景区内到处都留有仙女们的足迹。（“相遇”改为“相识”；加入牛郎织女的传说，为天河山增加了神话色彩，是文章有了趣味性。） 进入景区，首先映入眼帘的是一个牌楼，中间悬挂着一个“缘”字。我和妈妈在这里合影留念，将我们的母女之缘定格在那里。 接着进入第一个景点“蝶仙谷”。寂静的山谷中真的可以看到一对对飞舞的蝴蝶，像一对对情侣在长相所守。（把碟仙谷比作仙景，即说明了景点的美丽，也表达了我的喜爱之情。）仰头望去，这里流水潺潺，草本从生，直如仙境一般。在山谷脚下有两个水潭叫“壶穴”。听导游说，因为上游激流冲击而下，把石头打磨得光滑无比、经过上亿年的冲刷，这一带的石头围成水帝状，所以叫“壶穴”。传说这里是仙女洗浴的地方。 不远处，月老峰在雾气中若隐若现，想必是仁慈的月老心系天下有情人，正在为他们牵线搭桥吧。前面是一段很险的路，需要借助铁链才能进入牛郎庄与鹊桥，这才是天河山又名爱情山典故的由来。（介绍山名典故，是山更有韵味。） 该上山了，我们小孩子在前面奋力地向上爬。高高低低的台阶足有四五百级。到了山顶，我们累得都喘不过气来了。站在山顶向下望去，青山碧水尽览眼中。手扶栏杆，回味着昔日美丽的民间传说，面对牛郎织女遥遥相望的石像，我们不禁感慨世间万千情缘。 美丽的传说流传千古，美丽的天河山风景使人流连忘返。（总结全文，抒发喜爱之情。） 整体赏析 细细地品来,修改后的文章小作者按照移步换景的方法，把自己和一起游览天河山的过程叙述得清晰明白。正门的牌楼——蝶偏谷底的壶穴——远处的月老峰——山顶，每走一步，就有一步的风景，每处风景都有具体的描写。小作者一边按游览顺序描写路途中所见之景，一地加入与此相关的故事和传说，同时括入自己内心的感想。这样，既丰富了文章的内容，又增加了文章的可读性。 佳 作e 展 示 佳作一 佳作构思 佳作展示 游本溪水洞 著名的本溪水洞就在本溪市东部山区的太子河畔,那里景色优美,是大自然的神奇之作。 穿过写着“本溪水洞”四个龙飞凤舞的大字的洞口,我随着人流朝里走去。进了早洞口,一股寒气扑面而来,真冷!怪不得在洞口时,每个人都要穿一件棉大衣呢。早洞里最前面有个鞠躬洞,为什么叫鞠躬洞呢?这是因为每个人进鞠躬洞的时候,都得弯着腰走,避免碰头,姿势非常像鞠躬。继续向前走,就到了“龙宫”,“龙官”真是漂亮!只不过,一座房子上盘着一条大青龙,那两只大大的眼睛,直勾勾地瞪着人们,真让人胆战心惊,顿时觉得浑身的汗毛都竖了起来。 离开了恐怖刺激的旱洞,我们登上一只小船,开始游览水洞的景观。开船了，我低头一看,哇,这水好清,一下就能看到水底。在彩色的灯光映衬下,水面显得格外幽静、神秘。眼前形形色色的石钟乳扑面而来:有大象形的,叫“玉象戏水”有剑形的叫“倚天长剑”……再仔细瞧瞧,嘿,不远处还有一位“老寿星”只见他一手拄着拐杖，一手托着仙桃,正对着我呵呵笑呢。 朝“老寿星”摆摆手,我们的船继续前行。水洞里,五光十色的彩灯闪闪烁烁,映照着千姿百态的石钟乳,我们仿佛来到了-座光怪陆离的艺术官殿。看,这个是“广寒官”,那个是“凌霄殿”这个是“猴子摘桃”,那个是“雄鹰展翅”。 我正沉醉在这美景当中时,小船已经缓缓地靠岸了,可水洞的景色还在我眼前浮现着。大自然真是太了不起了,只有她的鬼斧神工,才能创造这样的奇迹。 名师点评 开篇点题,总领下文。 抓住“龙宫”中的青龙进行描写,真实、细腻地表现出作者当时的感受。 写出了水洞中石钟乳的形态不一。对“老寿星”的描写，形象逼真，富有情趣。 通过列举几个具有代表殿”这个是“猴子摘桃”,那个是“雄鹰展翅”。@性的事物，形象地写出水洞深处光怪陆离的美景。 结尾抒情,表达对大自一然的赞美之情。 整体赏析 本文采用“移步换景”的写法，条理清晰，恰当使用过渡句，景物转换自然。在写景时，作者运用多种修辞方法，展开丰富的联想和想象，写出了早洞和水洞内的各处美景。结尾点明中心，抒发了作者热爱大自然的真挚感情。 佳作二 佳作构思 佳作展示 游黄山 去年秋天,我们一家怀着激动的心情来到了风景秀丽、被称为“天下第一奇山”的黄山。 我们决定乘坐缆车上山。随着缆车缓缓启动,我们慢慢地离开了地面。放眼望去,一棵棵松树长在悬崖峭壁上,像一位位守护黄山的卫士,苍翠遒劲,充满了生命力。 下了缆车,我们沿着石梯往上走,登上玉屏楼,细细欣赏了周围的怪石。那些怪石千姿百态,让人目不暇接。瞧,那陡峭的山上蹲着一只可爱的小狗。它抬着头,望着月亮,好像期盼自己也能到月亮上去看看,这就是有名的“天狗望月”。 欣赏了有趣的怪石,接着我们又观赏了黄山著名的奇松。玉屏楼旁悬崖边上有一棵姿态秀丽、古朴苍劲的千年古松-一迎客松。它像。热情好客的主人,伸出有力的“胳膊”欢迎四方来客。 走过了玉屏楼,我们来到了最适合看日出的地方--光明顶。在山比过了一夜后,凌晨五点多,我们怀着激动、兴奋的心情等待日出。不久东方便露出了鱼肚白,随后天空慢慢变成了橙色。不一会儿,远处出现了条红线,把周围的云彩也染红了。只见那条红线逐渐拉长、变粗,慢地,太阳像一位羞涩的少女,一点一点探出头来。最后缓缓上升,变成了个大火球,金光四射,把茫茫云海染得金灿灿的。 远处的山峰现出墨绿、翠绿、淡绿等层层叠叠的颜色,与天色晕染成一片。“五岳归来不看山,黄山归来不看岳。”黄山的美景可真是名不虚传啊!怪石、奇松、日出,各有各的奇异之处,这美不胜收的景色,让我流连忘返。 名师点评 总领全文,交代游览的时间、地点。 首句过渡自然,引出黄山怪石。最后两句小作者对山上的怪石展开想象,生动地描写了怪石“天狗望月”的形态。 首句承上启下,过渡自然,引出另一处景物--黄山奇松。最后一句运用比喻、拟人的修辞手法,将迎客松比作热情好客的主人,形象生动。 首句过渡自然，引出景点--光明顶。最后两句运用比喻、拟人的修辞手法，先将初升的太阳比作羞涩的少女，并赋予它以人的情态,写出了它渐渐升起的样子,又将升起的太阳比作大火球,写出了它金光四射的特点，形象贴切。 本段首句引用俗语,丰富了文章的内涵。末句总结全文，表达出小作者对黄山美景的喜爱和赞美之情。 整体赏析 这篇游记描写了黄山的怪石、奇松、日出,表现了小作者对雄伟壮丽的黄山景色的赞美之情。文章按照小作者的游览顺序依次展开，脉络清晰,并运用比喻、拟人等修辞手法,将黄山景色立体、生动地呈现在读者面前。文中多次使用过渡句,使文章衔接自然,结构完整。 佳作三 佳作构思 佳作展示 游长城 今天，我们游览了世界闻名的古建筑奇迹--长城。我们游览的是八达岭长城段。 车行到离八达岭不远处时，就看见山峦连绵不断，都都葱葱的山峰就像一块透明的碧玉。莽莽群山中，长城犹如一条昂首的巨龙，腾跃于山脊之上，雄伟而壮观。大地犹如一张铺开的宽广无垠的画卷，美丽极了!阿长城上每隔一段距离就有一座烽火台，像一个个巨人手牵着手，担起了保卫中原大地的重任。 我们从长城脚下往上爬，长城并不像我想象的那样陡峭，而是由许多缓坡连接起来，在比较陡的地方都筑有阶梯，阶梯的两旁和中间还装有扶手，一点儿也不难爬。长城上人山人海，还有许多外国人呢!在不知不觉中，我们已经爬到了第一个烽火台，这让我想起了“烽火戏诸侯”的故事。 过了烽火台，我们又继续向上攀登。在山间云雾里我隐隐约约看见对面的山上有用钢板做成的“同一个世界同一个梦想”的标语牌。接着往上爬，我们看到了一座碉楼爸爸说:“这是哨塔，古代哨兵就在这里放哨。”过了哨塔我们就往回走，来到了“好汉碑”。好汉碑上有毛主席的题词--不到长城非好汉。 “不到长城非好汉”，今天我爬上了长城，我也当了一回好汉，真开心啊! 名师点评 开篇点题，指出游览地点是长城八达岭段。 比喻的修辞手法形象生动地表现了山峰树木茂密和长城雄伟壮阔的特点。 引用经典故事，使文章内容更丰富多彩。 按照游览顺序进行描写，使用表示地点转换的语句，自然转换游览地点，使文章条理清晰。 名言深化主题，表达了作者对长城的喜爱之情。 整体赏析 这篇游记结构清晰、语言生动、情感真挚，是一篇优秀的小学生习作。文章按游览顺序展开，从远观长城到攀登游览，再到登顶感悟，层次分明。小作者善用比喻，将长城比作巨龙、烽火台比作巨人，画面感十足；还融入历史故事与名人题词，既丰富内容又提升立意。全文观察细致、描写真切，结尾直抒胸臆，既表达登顶喜悦，又流露民族自豪感。若能增加攀登时的动作与心情细节，文章会更饱满。 佳作四 佳作构思 佳作展示 游红河谷 我曾见过广阔无垠的大海,爬过高耸入云的翠华山，这次趁着五一假期,我有幸领略了红河谷的迷人景色。 清晨七点,我们便踏上了旅程。历经两个多小时的车程,我们抵达了位于宝鸡市眉县境内的红河谷。刚迈进大门,一片郁郁葱葱的景象即刻映入眼帘,清澈的小溪潺潺流淌,仿佛在讲述着古老的故事。 随后,爸爸驱车缓缓驶入红河谷景区,我们悠然地欣赏着路两边如画的风景。不久,天空飘起了丝丝细雨。微风轻拂,细雨迷蒙,将这青山绿水渲染成一幅若隐若现的美丽画卷。继续前行,我看到石壁上刻着“百寿图”,每个路过的人都会伸手摸一下,仿佛在祈求健康长寿。 接下来,我们一同前往斗姆瀑布。在登山的过程中，尽管身体疲惫不堪,但对未知的探索欲望却令人满怀期待。经过不懈的努力,我们终于登上山顶,看到了斗姆瀑布。那瀑布恰似银河落九天,飞流直下,犹如一台永不停歇的天然织布机,在大山的怀抱中编织着千丈白练。那震耳欲聋的轰鸣声,宛如大自然奏响的雄浑交响曲,在山谷间久久回荡。尽管烈日炎炎,但瀑布溅起的水珠轻拂过肌肤,却带来一丝难以言喻的清凉与惬意。 红河谷,宛如一颗明珠镶嵌在秦岭山脉中,让我充分领略到大自然的魅力。我爱红河谷,爱它的山清水秀,爱它的鸟语花香,更爱它带给我的那份心灵的宁静与愉悦! 名师点评 列举引入:开篇通过列举曾经看过的大海和翠华山,引出对红河谷的描写。 情景交融:作者在描写自然美景时,巧妙地融入了自己的情感体验,使景物描写与情感抒发相得益彰。 比喻巧妙:作者将瀑布比作“织布机”，生动形象,易于读者理解和感受。 结尾点题:结尾既总结全文，又点明了主题,再次强调了对红河谷的热爱与赞美。 整体赏析 这是一篇条理清晰、描写生动的优秀游记。文章按游览顺序行文，从出发入园到观赏瀑布，过渡自然，结构完整。小作者观察细致，善用比喻与拟人，将雨中红河谷比作画卷，把瀑布写得有声有色、气势十足，画面感极强。文中既有景色描写，又融入登山心情与真实感受，情景交融。结尾直抒胸臆，表达对红河谷的喜爱，语言流畅优美，情感真挚自然，读来令人身临其境。 佳作五 佳作构思 佳作展示 游本溪水洞 “四面荷花三面柳,一城山色半城湖。”这副对联描绘的正是大明湖的美景,而雨中的大明湖,更是别有一番韵味。当天空飘起淅淅沥沥的小雨,雾气便弥漫了整个大明湖。我站在入口处,憧憬着神秘又美丽的雨中大明湖…… 首先映入眼帘的,是那明镜似的湖面。雾气缭绕的湖面,隐隐约约地倒映着四周亭亭玉立的垂柳。一阵微风拂过,湖面顿时泛起层层涟漪,垂柳仿若婀娜多姿的少女,开始翩翩起舞,这“镜子”中的景物也有了几分朦胧的诗意。 沿着湖畔漫步,一片片惹人喜爱的荷花随处可见。大明湖的荷花大都像珍珠一样白,有的花瓣微微向外舒展，如同娇羞的少女轻轻揭开面纱;有的花瓣紧紧相拥,像一个怀揣着秘密的孩子。荷花虽长在污泥中,开出的花却是那样圣洁、淡雅,是人们心中“出淤泥而不染”的谦谦君子。 欣赏完美丽的荷花,我们登上了最高的那座桥。此时,大明湖的全貌尽收眼底。湖面上,错落有致地分布着几十座大小不一的桥,它们巧妙地将零散的水面连成了一个整体。从桥上望去,那一座座形态各异的桥宛如一条条蜿蜒的巨龙,静静地卧在波光粼粼的水面上。远处的山峦在雨雾中若隐若现,恰似一幅意境深远的水墨画。 我爱这“四面荷花三面柳,一城山色半城湖”的大明湖,更爱这雨中神秘又美丽的景致。我为我的家乡济南能拥有如此美丽的大明湖而感到无比自豪! 名师点评 引经据典:开篇引用对联,增添了文学韵味,为下文描写大明湖的美作铺垫。 比喻贴切:运用大量形象贴切的比喻,既增强了语言的美感，又使景物更鲜活。 结构清晰:文章采用移步换景的写法，引导读者跟随作者的脚步一步步领略大明湖的美景。 情感真挚:结尾部分呼应开头,直接表达对大明湖的喜爱,情感真挚动人。 整体赏析 这篇文章以经典诗句引入，按游览顺序层层展开，条理清晰。语言细腻生动，善用比喻、拟人，将水洞的奇幻、钟乳石的奇特写得如诗如画，画面感极强。情景交融，既写出了自然景观的壮美，又抒发了内心的赞叹与喜爱，是一篇结构工整、文采斐然的优秀游记。 佳作六 佳作构思 佳作展示 游青龙庵村 我的故乡在四川青龙庵，那里层峦叠翠，美得令人心旷神怡。 走在一条凹凸不平的泥路上，踩着上面软软的泥巴，好像踩在棉花上。泥路上，一座座“小山峦”杂乱地分布着，颇有趣味。此时，你若抬头向上望去，会看见一块又一块大石头“挂”在山上，摇摇欲坠，让人心生恐惧。 我不敢出声了，便赏起景来。山最美的时候，便是被云雾缭绕之时。沿着泥路继续向上走，便到了山顶，太阳掩在云层后面，阳光又为云抹上了一层渐变的光华。 下山后沿着小路往东走，就到了山后的竹林。沿着小路走进翠竹林，调皮的风来了，在浓密的林叶间穿行着，飞跃着，弹跳着，逍遥自在地奏起乐来:气流在小号的长管内穿行，在竹笛的孔洞中飞跃，在口风琴的琴键上弹跳……再加上竹叶被逗得发出沙沙的笑声、鸟儿乐得喳喳叫，多么美妙的大自然交响曲!“啪”，我踩到了一个小水洼，湿了裤脚。我连忙后退，低头看了看小水洼，云彩正与我一同照镜子。 经过竹林，往北走，就到了田边。田边只有牧童的哨声，他骑着一头黄牛，牛慢悠悠地走着。田野旁边有一条缓缓流淌的小溪，太阳挂在山腰，马上就要落下。水是一名摄影师，拍下了太阳的余晖，挂在水面上。太阳还在努力发光，明媚的光洒向万物，大山染上了金边，小溪变成了一段金色的丝绸，翠竹背阴处一点绿，向阳处一点金，田野也变成了秋天硕果累累的金。我挥一挥衣袖，告别夕阳，走上了回家的小路。 此情此景，何日能再赏? 名师点评 描写传神:把泥巴比作棉花和山峦，写出了泥巴的触感和形状;写山石时又用了“挂”字，把山石高悬头顶带来的惊险写了出来，细致又传神。 用词多变:“穿行”“飞跃”“弹跳”，还列出了三种乐器，多变的用词把竹林间的风写得像精灵一样活泼灵动。 色彩鲜艳:夕阳西下，万物都穿上金衣，竹子则拥有绿色和金色两种颜色，小作者把夕阳下田园的景色描写得仿佛一幅色彩鲜艳的油画。 整体赏析 这篇习作文笔清新、情感真挚，是一篇极具灵气的乡土游记。作者以游览顺序为线索，从山路、山顶、竹林到田野，层次分明，移步换景。文中比喻、拟人手法运用得灵动自然，把云雾、竹林、夕阳写得鲜活有趣，尤其是竹林风声与田园晚景的描写，充满童真与诗意。字里行间满是对故乡山水的热爱，画面感十足，读来仿佛身临其境，能感受到乡村独有的宁静与美好。 真 题e 拓 展 真题一(湖南省 湘潭市 湘潭县) 小朋友,你一定和爸爸妈妈外出旅游过吧!壮观的海上日出,奇特的双龙洞,美丽的颐和园……无论是著名的旅游景点,还是身边并不著名的景点,哪一处风景给你留下了深刻的印象?本次习作请你以“难忘的 ”为题,记一次游览活动。 温馨提示:①先将题目补充完整;②按一定顺序写,抓住景物的特点描写; ③书写规范、端正、整洁;④文中不允许出现真实的姓名、校名。 写作提示 ①理清游览顺序,抓住景物的特点描写。 ②把印象深刻的景物写具体。 我的构思 题目：游 开头:： 中间: 结尾: 真题二(河北省 衡水市 深州市) 读万卷书,行万里路。美丽的草原,浩瀚的沙漠,巍峨的高山,清清的湖水,雄伟的长城……你游览过哪些地方呢?请你将自己印象最深的一次旅游写下来和大家分享一下;如果还没有这样的经历,我们身边也有不少美景,按照一定顺序把它介绍给大家吧! 要求:①题目自拟②按游览顺序写,重点突出,写出景物的特点;③注意景物转换时的过渡;④书写工整,卷面整洁,400字左右。 写作提示 ①写印象最深刻的一次旅游经历或身边的美景。 ②理清游览顺序,运用恰当的过渡句,写出景物特点。 我的构思 题目：游 开头:： 中间: 结尾: 真题三(昆明市 官渡区) 我们身边有许多风景优美、好玩有趣的地方。请你以《游______》为题，写一篇游览作文，把这个好地方推荐给大家。 要求：①把题目补充完整，如《游人民公园》《游郊外草地》等；②按游览顺序写，内容具体，语句通顺；③字数400字左右；④文中不出现真实姓名和学校。 写作提示 ①写清楚游览顺序：先到哪里，再看到什么，最后去了哪里；②抓住景物特点，用上比喻、拟人，让景色更生动；③写出在这里做了什么，为什么喜欢这里。 真题四(浙江 丽水市 莲都区) 你一定去过很多让你难忘的地方。请以《游______》为题，写一篇习作，记录你的游览经历。 要求：①先把题目补充完整；②按一定顺序写，层次清楚；③写出真实感受，语言生动；④ 字数400字左右。 写作提示 ①可以写公园、山林、小河、古镇、乐园等；②重点写一两处最有特色的景色；③把看到的、听到的、感受到的写具体。 真题五(江苏 东台 第三次调研期末) 我们的身边藏着很多美丽的 “宝藏地点”。请以 **《游______》** 为题，写一篇作文，把它推荐给同学们。 要求：①把题目补充完整；②按游览顺序写，条理清晰；③内容具体，有画面感；④字数 400 字左右。 写作提示 ①写清这个地方的独特风景；②写写你在这里的活动，如散步、玩耍、观察景物；③结尾写出推荐理由，让别人读了也想去。 温馨提示 写“游______”时，若想让这个地方在文字里鲜活动人，让读者读了就心生向往，其实有章可循。掌握这些小方法，能让你笔下的地方满是细节与温度，变成大家都想奔赴的“宝藏去处”。 正面描摹：细绘地方“模样”：聚焦核心特色，捕捉视觉、听觉、触觉细节。写游古镇，刻画青石板路的凹凸纹路、木窗上的雕花；写游山林，描绘层层叠叠的叶色、叮咚的溪声与踩在落叶上的柔软触感，让场景跃然纸上。 侧面烘托：借事传情：融入他人评价或故事。用奶奶对公园月季的赞美、爸爸讲述老码头的往事，赋予地方情感温度，告别单调写景。 场景融合：营造氛围感：将地点嵌入特定时空。写游书店时配上夕阳暖光，写游荷塘时衬着晨雾与露珠，让读者如临其境，感受独特韵味。 对比凸显：突出独特性：以对比强化特色。用湖边健身角的静谧与游乐场的喧闹对比，用稻田的四季变换与城市草坪的单调对比，瞬间抓住读者眼球。 用多维度写作手法，将地点转化为充满感官与情感的生动体验，轻松打动读者。 2/2 学科网（北京）股份有限公司 $