第五单元 习作：奇妙的想象（课件）语文统编版三年级下册（新教材）

该小学语文课件围绕三年级下册“奇妙的想象”习作，以“基础感知—情境建构—创意表达”螺旋上升模式为支架，从“贪玩的小水滴”等童趣话题导入，引导学生逐步掌握“大胆想象+合理叙事”方法，衔接从兴趣激发到创意表达的学习脉络。 其亮点在于融合语言运用与思维能力培养，通过《一支铅笔的梦想》等课文片段学习联系事物特点想象，结合病文修改（如“黄河大坝”片段优化）提升表达准确性，同时借助思维导图梳理思路，助力学生发展创新思维与审美创造，为教师提供系统教学流程与丰富素材支持。

螺旋升级的教学设计 习作：奇妙的想象 三年级下册五单元 1 “螺旋上升的教学设计”是契合学生认知发展规律和习作能力进阶的教学模式，宛如螺旋般层层递进、持续攀升。在“奇妙的想象”习作教学中，这一模式通过具体过程层层推进：以基础感知为起点，从“贪玩的小水滴”“滚来滚去的小土豆”等童趣话题入手，唤醒学生对万物的好奇与想象欲望。通过情境建构让学生在分享角色奇遇、探讨奇妙情节的过程中，深化对“大胆想象+合理叙事”核心方法的理解。最终以创意表达实现写作能力的提升，形成“基础感知—情境建构—创意表达”的完整螺旋。这既遵循学生从兴趣到探究再到表达的能力发展规律，又能让学生在每一层进阶中明确学习目标，逐步提升想象、叙事与语言表达能力。 方 法 解 析 基础感知 情境建构 创意表达 思 路 导 航 教学设计 习作修改 真题拓展 基础感知 螺旋上升的教学设计 本次习作要求是“奇妙的想象，写一个想象故事”，这是学生在三年级阶段重点练习的想象类习作。与以往的看图写话不同，本次习作要鼓励学生大胆想象，把平凡的事物变得奇妙有趣，也就是在想象中融入角色、情节和情感，创造出属于自己的想象世界。写想象故事，能引导学生跳出现实的束缚，既能培养学生的观察力和创造力，又能激发学生的表达欲望，增强他们的叙事能力。 基 础 感 知 关注想象故事：想象故事是人们根据生活中的事物，通过大胆构思编写出来的故事。 关注常见内容： 角色奇遇型：把小水滴、小土豆、小树等事物当作人来写，写写它们的奇妙经历，比如贪玩的小水滴环游世界，滚来滚去的小土豆去探险，这样的故事充满童趣，容易上手。 场景奇幻型：写写水果们开音乐会、躲在草丛里的星星、手罢工啦等奇妙场景，让读者仿佛进入一个梦幻世界，充满新鲜感。 假设幻想型：大胆提出“假如人类可以冬眠”等假设，想象由此带来的奇妙变化，展现脑洞大开的创意。 基 础 感 知 关注想象文学作品：《爱丽丝梦游仙境》《夏洛的网》《没头脑和不高兴》《吹牛大王历险记》等。 关注想象作文：①要大胆想象，打破常规。②想象要合理，有逻辑。③想象的内容要具体，有细节。④要表达自己的真情实感。 基 础 感 知 目标导航 螺旋上升的教学设计 语言建构与运用：让学生学会用生动又有条理的语言，结合角色特点与奇妙情节，讲述想象故事，提升语言表达的感染力与画面感。引导学生根据不同的想象场景（如水果音乐会、小水滴的旅行），调整语言风格，适配童趣与故事性的双重叙事需求。 思维发展与提升：借奇妙想象，拓展学生的形象思维与创新思维，跳出日常认知框架，挖掘角色奇遇、奇幻场景等新奇素材，培养多角度思考能力。在创作中梳理故事情节的逻辑链条，合理设计角色的行动与变化，提升故事架构与叙事能力，让思维更具创意与条理性。 教 学 目 标 审美鉴赏与创造：引导学生鉴赏经典想象作品（如《夏洛的网》）中角色塑造与情节构思的独特魅力，提升文学审美鉴赏力。鼓励学生通过拟人化设定、独特视角，创作富有童趣与创意的想象故事，展现文学创作的审美创造力。 文化传承与理解：借想象故事，让学生理解万物有灵、友善互助的人文内涵，感受想象与生活的紧密联系，增强对童真文化的认同感。从奇妙视角思考人与自然、同伴之间的关系，传承热爱生活、乐于创造的文化理念，深化文化传承与理解。 教 学 目 标 教学过程 螺旋上升的教学设计 你知道有哪些事物不存在，是人们用想象创造的吗？ 一：情境导入，初感多彩 我们之前读过不少奇妙的想象故事，那些会说话的小水滴、会开音乐会的水果，是不是让你觉得世界充满了魔法？这节课，就让我们一起走进奇妙的想象，开启一场属于我们自己的童话之旅吧。 一：情境导入，初感多彩 一：情境导入，初感多彩 发挥想象写故事。 大胆想象，是指打破现实的限制，让平凡的事物变得奇妙有趣；把故事写清楚，是指在创作中让角色、情节和情感紧密结合，让读者沉浸在你的想象世界里。 习作要素 要素解读 一：情境导入，初感多彩 大家想象一下，如果小水滴去环游世界、小土豆去探险、小树有了心愿、手罢工了……会发生哪些不可思议的事？ 二、呈现话题，明确习作内容 1.审清题材: 本次习作，编写神奇的想象故事，就要有丰富的想象力。通过想象，利用事物间的相连、相似的地方，大胆虚构，突破时间和空间的束缚，突破现实生活的限制，把无声的写成有声的，把虚的写成实的，把无形的写成有形的。（想象作文） 2.审清内容:本次习作主题是奇妙的想象。习作的主要内容要体现出想象的超凡脱俗，与众不同，要想到别人所不能想的，要把故事情节编写得神奇而又妙不可言。 二、呈现话题，明确习作内容 下面这些题目一定会激发你无穷的遐想： 二、呈现话题，明确习作内容 选一个题目写一个想象故事，也可以写其他的想象故事。要大胆想象，创造出属于自己的想象世界。 写完后，可以交换习作。说说自己最喜欢同学写的什么内容，什么地方需要修改。 在墙报上开辟一个专栏，如“想象岛”，展示大家的习作。 三、指导审题，关注习作重点 1.审题要点: 明确想象主题：可以从课本提示（如贪玩的小水滴、滚来滚去的小土豆）中选择，也可以自拟，比如《小树的心愿》《手罢工的一天》等，关键要有独特的角色和情节。 聚焦想象世界的细节：你的故事发生在怎样的环境里？比如小水滴旅行时看到的风景、小土豆滚过的地方、水果音乐会的热闹场面。要把这些充满童趣的场景和细节写清楚。 突出情节与情感：故事需要有具体的经历和心情变化，比如小水滴找不到家的着急、小土豆探险时的兴奋、手罢工后大家的慌乱。把最精彩、最有趣的重点情节详写，让读者跟着你的文字一起感受。 三、指导审题，关注习作重点 2.把握重点: 想象要奇特且合理：幻想需要大胆，但也要符合生活逻辑。比如写手罢工，要考虑手罢工后人们的生活会遇到哪些麻烦，让你的想象世界既有创意又有说服力。 细节描写要生动：用细腻的文字描绘角色的动作、语言和心情，比如小水滴在云朵里打滚的快乐、小土豆滚过草地时的痒痒感、水果们唱歌时的开心样子，让读者身临其境。 情感与主题要清晰：你的故事可以传递友情、勇气、责任等美好品质，让想象故事不仅有“脑洞”，更有温度和意义。 四、拓展思路，指导选材技巧 在想象的世界里，什么都可能发生，一切都变得那么奇妙。下面这些题目一定会激发你无穷的遐想。 1.可供参考选择的题目 选一个题目写一个想象故事，也可以写其他的想象故事。要大胆想象，创造出属于自己的想象世界。 四、拓展思路，指导选材技巧 2.根据已有的知识或经验，尽情放飞自己的思绪，大胆想象。 写好自己的“奇思妙想”，就是最新的、与众不同的、最具超前创新意识的、唯我独有的奇思妙想。要做到这一点，必须做到: ①关注现实问题：要对未来世界进行畅想，必须对现实世界进行认真、细致的观察。这样，才能发现当前社会急需解决的问题，然后根据这些问题展开想象，设想未来世界中完美的解决方案。 四、拓展思路，指导选材技巧 ◆我驾起了我的“长河一号”超时空汽车，很快来到了美国组约。今天开盘股市大涨，来，把我前几天低价买进的股票抛了。“主人已搞定!”“今天高科技新股发行，买进新股!”有了智能头脑，真好，反应超快，瞧，新股又被我买进了。股票市场大キ收了，接着去洛杉观看8D大片!“破”一下，我驾驶的“长河一考”超时空汽车来到了超大型影城。看完电影我又来到了巴黎，游览了埃菲尔铁塔、凯旋门、发丽舍官、凡尔赛官等，接着又去伦敦看了场英格兰足球联赛，傍晚文来到了美丽的香港，追了香港的夜街。 看来，小作者对今天的世界特别关注，所以对未来世界的畅想底气十足、“新股发行”“8D大片”“足球联赛”“洛杉矶”“埃菲尔铁塔”“凡尔赛官”等名词信手拈来，侃侃而谈，令读者耳目一新。 四、拓展思路，指导选材技巧 ②从愿望出发进行想象：想象什么事物，出发点应该是自己最想解决的，已经有所想法的又是代表大多数人愿望的。 ◆我们继续往前走，又发现一些清洁工腰上系着绳索在悬崖边捡垃圾。我忍不住问爸爸:“万一绳索断了，岂不是粉身碎骨?”爸爸说：“是的，清洁工人真辛苦啊!千的都是又脏又臭的活，还常常冒着生命危险。”我看在眼里，急在心头。那一刻，我突然产生了这样一个念头:我一定要发明一种多功能的垃圾处理器，来代替清洁工的工作，使他们少受罪。 小作者看到悬崖清洁工危险的劳动场景，产生了一个美好的愿望：发明一种多功能的垃圾处理器，来代替清洁工的工作，使他们少受罪!“这是何等高尚的品质啊。 四、拓展思路，指导选材技巧 ③可以先设定一主人公，再想象围绕他发生了哪些故事;也可以结合自己的某些愿望，想象一些现实中不可能发生的事。 在想象过程中,我们要注意所写的事物与想象事物之间的联系。围绕事物的特点进行想象,能让我们的故事更加自然、合理。如： 第二个梦想,是跳进荷塘里。知道我要做什么吗?我要为小鱼虾,撑起阴凉的伞;伞上,还趴着大眼睛青蛙。有的在伞上歌唱,有的在伞下玩耍。哈,多么好玩!多么开心!---《一支铅笔的梦想》→伞柄和铅笔一样都是细长竖直的,这样的想象自然、合理。 四、拓展思路，指导选材技巧 4.受别人的启发所想：这里的“别人”是指除自己以外的一切因素，包括书籍、动画、身边的小物件等等。所谓“受别人启发想到的内容”，就是由此及彼的想象过程。 ◆很多人都看过《疯狂动物城》吧？想让水果们也开一场热闹的音乐会，是很多小朋友的愿望吧？哈哈，在我的想象世界里，这个愿望已经实现啦！我设计了一场超有趣的水果音乐会。 这是一个“受别人启发”的例子。小作者的《水果们的音乐会》，就是依据《疯狂动物城》里热闹的歌舞场景，在自己头脑中产生新形象的过程。 四、拓展思路，指导选材技巧 5.奇妙幻想：可以从我们读过的童话、绘本，到神秘的草丛里，去发现星星的秘密；到安静的森林里，去倾听小树的心思；到奇妙的假设里，去感受不一样的生活等。但是，无论想象多么离奇，都必须以事物的特点和生活的逻辑为基础。 ◆“我亲爱的小树朋友啊，春天来啦！快醒醒吧！”春风轻轻一吹，小树揉了揉眼睛，伸了个懒腰。它的心思呀，是想长出满树的花朵，让小蜜蜂来采蜜，让小鸟来筑巢。没一会儿，它就抽出了嫩绿的芽，还悄悄对我说起了悄悄话：“我要快快长大，给小动物们遮风挡雨。”哈……我可真像个懂它心思的好朋友。 这一段是基于小树的生长特点进行想象，让读者有如临其境之感。 四、拓展思路，指导选材技巧 6.总结选材思路： 五、研读课文片段，学习写作方法 1.回顾课文,想象得法。 本单元为与作单元,单元的主题是“大胆想象”。我们可以将这几篇课文中的想象方法归纳如下: （1）想象与现实生活相反。 例如：那个孩子是另一个我吗?当我从书包里拿出作业本的时候,他是不1.想象与现实生活相反。是正把作业本放回书包?当我气嘴吁呼爬楼梯的时候,他是不是正下楼去?当我趴在窗台看者星空的时候,他会不会也趴在窗台,看着星空,想着我呢?我们的目光会在哪里相遇? 五、研读课文片段，学习写作方法 （2）把自己想象成别的事物。 例如：我真希望变成一棵树,这样就没人在你玩的时候叫你吃饭了。我心里想着,就觉得身上痒痒的,低头一看,发现许多小树枝正从我身上冒出来呀,我真的变成了一棵树! （3）想象要联系事物的特点。 例如：第四个梦想,是来到小溪边。知道我要做什么吗?我要为玩水的鸟当船篙,为过河的蚂蚁当木筏。船上的、岸边的一齐喝彩!哈,多么好玩!多么开心! 这里船篙、木筏都具有铅笔细长的特点,想象合理。 （4）突破常规,反向想象。 例如：有一条尾巴,它很自豪地说:“我拥有一只猫!” 五、研读课文片段，学习写作方法 2.确定题目,构思内容。 本次习作给我们提供了许多有趣的题目,我们可以抓住题目中的关键词进行提问或者遐想。 示例一：《最好玩的国王》——在这个题目中我们可以抓住关键词“好玩”庄重威严的一国之君为什么会是“最好玩的”?他的“好玩”表现在什么地方?由此展开遐想。 五、研读课文片段，学习写作方法 示例二：《一本有魔法的书》“魔法”是这个题目中的关键词,我们抓住它去进行提问:这本书会有什么样的魔法呢?它会像飞毯一样带着读者去飞行吗?会让读者进入书中的故事吗?…… 五、研读课文片段，学习写作方法 3.有序表达,写清故事。 我们要写清楚故事的起因、经过、结果。以《我变成了一棵树》为例,我们来看看作者是怎么布局谋篇的。 “不想让妈妈喊吃饭,想变成树→树上长满鸟窝→请动物们住进来→妈妈也住了进来,还分东西给动物吃→自己觉得饿了→回到现实”。作者从现实人手→写出想象世界→回到现实。 五、研读课文片段，学习写作方法 4.联系事物的特点，让想象更合理。 联系事物的特点展开想象，才会让想象更加合理，描写出来的故事也会更意思。例如，铅笔有了梦想，它会想些什么呢?铅笔为什么会这么想?它和豆角丝瓜之间的联系是什么? 示例1： 想一想，一支老憋在抽屉里的铅笔，会有多少梦想? …… 第三个梦想，是躲到菜园里去。知道我要做什么吗?我要在青叶间，长成长长的豆角;或者,伪装成嫩嫩的丝瓜。菜园里的派对马上开始!哈，多么好玩!多么开心! 五、研读课文片段，学习写作方法 示例2： 想一想，一支老憋在抽屉里的铅笔，会有多少梦想? …… “咦，下雨了。”小狐狸抬头望了望，可天空中一丝乌云都没有。 “是你的牛奶打翻了吗?”小鳄鱼问小松鼠。 “你看，这不好好的嘛。” “那么，可能是一只虫子撒的尿。” “不对，是大树在哭。”小白兔发现了树干上不断往下滴的水珠。 唉，变成了树真麻烦。他们连水珠是从我的嘴巴里流出来的都不知道。 五、研读课文片段，学习写作方法 5.把事物当作人来写,使故事更生动。 把故事编写得曲折多变，写出更多新鲜有趣的想法，让整个故事更有意思注意用上夸张、拟人等修辞手法，把有趣的情节写得更生动。 这天,德高望重的苹果将村民们召集起来,拿着话筒宣布:“各位村民,后天我们将举办音乐会……”还没说完,大家就立刻沸腾起来。苹果生气地说：“安静!安静!”大家连忙安静下来。→赋予水果以人的特点,新奇生动。 五、研读课文片段，学习写作方法 把故事编写得曲折多变，写出更多新鲜有趣的想法，让整个故事更有意思注意用上夸张、拟人等修辞手法，把有趣的情节写得更生动。 示例1： 一天，老爷爷找到小猫说:“我给了你魔法，是要你用魔法去做有意义的事，而不是让你捣乱、欺负别人!”小猫羞愧极了，低声说:“爷爷，我错了，我知道该怎么做了。”看着羞愧难当的小猫，老爷爷笑了笑说:“知错能改就是好孩子。” 7.设置情节，一波三折。 五、研读课文片段，学习写作方法 示例2： 有一颗调皮的星星跳到地面上，好奇地向四周张望着。 …… 老虎在草丛旁到处寻找，最终没有找到小星星，垂头丧气地走了。 …… 看见小星星回来，月亮妈妈开心得不得了，她紧紧抱住小星星，流下了激动的泪水。 五、研读课文片段，学习写作方法 8.借助片段学技法 “呼——风婆婆吹响了号角，我要去旅行啦！”我这颗贪玩的小水滴，纵身从荷叶上跳了下去，跟着小溪流一路奔跑。我钻进了小鱼的泡泡里，和它一起捉迷藏；我又跳到蜻蜓的翅膀上，跟着它飞过绿油油的稻田。忽然，一阵狂风刮来，我被卷上了天空，和云朵姐姐抱在了一起。看着脚下变小的房子和田野，我心里乐开了花：原来世界这么大，这场旅行真奇妙！ 精彩片段一 赏析：运用了拟人的修辞手法，给小水滴赋予人的动作和心情，让“贪玩”的特点跃然纸上。“钻进泡泡”“跳到翅膀”等连续的动作描写，清晰展现了小水滴的旅行路线。结尾处的心理活动，既呼应了“贪玩”的主题，又传递出探索世界的快乐，让想象故事充满童趣和画面感。 五、研读课文片段，学习写作方法 “各位观众，水果音乐会正式开始！”主持人草莓姐姐穿着红裙子，拿着麦克风大声宣布。舞台中央，西瓜鼓手敲着圆圆的肚皮，“咚咚咚”的鼓声震得舞台都在晃；香蕉小提琴手挺着弯弯的腰，拉出了温柔的旋律；葡萄们排成一排，踮着脚尖唱着甜甜的歌。躲在草丛里的星星也探出头来，跟着节奏眨眼睛，整个果园都沉浸在欢乐的歌声里。 精彩片段二 赏析：用“红裙子”“圆圆的肚皮”“弯弯的腰”等外形描写，紧扣水果的特点展开想象，既生动又合理。“咚咚咚”的拟声词搭配整齐的场景描写，营造出热闹的音乐会氛围。结尾加入星星的互动，拓展了想象的场景，让整个故事充满奇幻的美感，读起来让人仿佛身临其境。 六、佳作欣赏，学习技巧 贪玩的小水滴 清晨，小水滴从荷叶妈妈的怀里醒来，伸了个懒腰。“我要去旅行啦！”它挣脱了荷叶的怀抱，跟着小溪流一路向前跑。 “等等我呀！”小水滴蹦蹦跳跳地钻进了小鱼的泡泡里，和它一起捉迷藏；它又跳到蜻蜓的翅膀上，跟着它飞过绿油油的稻田。忽然，一阵狂风刮来，小水滴被卷上了天空，和云朵姐姐抱在了一起。看着脚下变小的房子和田野，它心里乐开了花：“原来世界这么大，这场旅行真奇妙！” 瞧，这颗贪玩的小水滴，是不是很有趣？它的奇妙旅行还没结束呢！ 六、佳作欣赏，学习技巧 小水滴跟着云朵姐姐飘到了山顶，又变成小雨滴落了下来。它落在了小树的叶子上，听小树诉说着自己的心愿：“我要快快长大，给小动物们遮风挡雨。”小水滴点点头，顺着叶脉滑进了泥土里，给小树补充水分。 后来，小水滴又跟着小溪流进了大河，汇入了大海。在大海里，它认识了会发光的水母，和彩色的珊瑚打招呼。当太阳出来时，它又变成了水蒸气，回到了天空，准备开启下一场奇妙的旅行。 学习优点：开头生动引人，以小水滴从荷叶上醒来的生活化场景切入，亲切自然，迅速把读者带入奇妙旅行，牢牢抓住阅读兴趣。文章采用 “总 — 分 — 总” 结构，按小溪、天空、山顶、大海的顺序叙述，结尾写再次出发，条理清晰、逻辑分明。 想象合理有趣，紧扣小水滴会流动、能变成水蒸气的特点设计旅程，既符合自然规律，又充满童趣，钻进小鱼泡泡、跳到蜻蜓翅膀等情节十分可爱。 语言活泼，运用拟人手法，用 “蹦蹦跳跳”“乐开了花” 等词语让小水滴形象鲜活。细节描写画面感强，读者仿佛跟随小水滴一同完成这场奇妙冒险。 六、佳作欣赏，学习技巧 整体点评：这篇文章是一篇优秀的想象作文，非常契合“奇妙的想象”的习作主题。它最大的亮点在于把大胆想象和事物特点完美结合：用小水滴的旅行让想象“落地”，再通过清晰的路线设计，让小水滴的经历既奇妙又合理。 对于三年级学生来说，这篇范文不仅能教会大家如何用生动的场景开篇、用清晰的顺序组织内容，更重要的是，它示范了如何让“想象”不只是空想，而是建立在事物特点和生活逻辑之上，让读者既感受到想象的奇妙，又能信服其中的情节设计。 六、佳作欣赏，学习技巧 回顾所学，总结写作要点。 七、巧拟题目，学列提纲 本次习作的主题是编写一个想象故事。以从图片的菜单中，自由选择习作对象，也就是故事的主人公，比如题目中有“国王”“书”“小树”“星星”“手”“小土豆”“冬眠的人”。也可以跳出题目的限制，写其他想象的内容。 1. 拟题方法 七、巧拟题目，学列提纲 七、巧拟题目，学列提纲 我的魅力题目：可以选择下面的题目来写你想象的故事，也可以自拟一个有趣的题目。 ●一本有魔法的书 ●蜗牛送快递 ●手罢工啦 ●假如我会隐身 …… 七、巧拟题目，学列提纲 2.依照范例，学习写作提纲 胸有成竹，才能文思泉涌。我们下面来列一下写作提纲。 ①我选的题目是什么？②题目中的关键词是什么？有哪些可以浮想联翩的内容？③打算使用哪些想象方法？④我想突出的中心主题是什么？⑤有哪些出人意料的创造性想象？如： 七、巧拟题目，学列提纲 七、巧拟题目，学列提纲 七、巧拟题目，学列提纲 七、巧拟题目，学列提纲 列提纲的作用就像是搭建房子的整个框架，先把轮廓搭建起来，再填充细节。这样写文章就方便多了。 八、积累素材，创意表达 精彩词语 ★描写想象的词语 憧憬 遐想 幻想 奇幻 幻影 奇特 瑰丽 梦幻 离奇 浮想联翩 奇思妙想 异想天开 天马行空 突发奇想 变幻莫测 胡思乱想 漫无边际 想入非非 苦思冥想 意想不到 独具匠心 ★描写环境的词语 寒冷 炎热 凉爽 温暖 黑暗 光明 清幽 秀丽 生机盎然 鸟语花香 烈日炎炎 天高云淡 风雨交加 崇山峻岭 万水千山 天昏地暗 富丽堂皇 狂风暴雨 冰天雪地 波光粼粼 水平如镜 生机盎然 波澜壮阔 汹涌澎湃 绿草如茵 风雨交加 春和景明 八、积累素材，创意表达 ★描写情节精彩的词语 惊心动魄 峰回路转 一波三折 跌宕起伏 环环相扣 引人入胜 柳暗花明 扣人心弦 精妙绝伦 回肠荡气 ★描写想象的词语 浮想联翩 漫无边际 奇思妙想 异想天开 不拘一格 天马行空 胡思乱想 虚无缥缈 不落俗套 突发奇想 ★描写神态的词语 呆若木鸡 目瞪口呆 神气十足 垂头丧气 神采飞扬 愁眉苦脸 怒发冲冠 眉飞色舞 嬉皮笑脸 没精打采 八、积累素材，创意表达 精彩句子 ★(想象)炎炎夏日,路上很少有人驻足,大家仿佛都被这烈日“烤”怕了,只有“城市美容师”还坚守在岗位上。看着他们热得发红的脸和被汗水浸湿的衣衫,我想,要是能够在炎热的夏天或是寒冷的冬天为他们提供一个冬暖夏凉、遮风挡雨的地方,该多好啊!于是,我弯下腰,邀请他们进入“树房”,让他们能够在凉爽的环境中休息一下。看着他们脸上开心的笑容,我的心里别提多高兴了! 八、积累素材，创意表达 ★(动作描写)葡萄家族登场了,他们个个精神饱满,昂首挺胸,排着整齐的队伍,蹦蹦跳跳地来到台上。只见一架钢琴从舞台的正中央升了上来,葡萄们纷纷跳到钢琴上,在琴键上灵活地跳来跳去。在大家默契的配合下,优美的琴声如同一股清凉的山泉在观众们的心中缓缓流淌。 ★(场景、语言描写)草丛中热闹非凡,大家正在开联欢会呢!萤火虫提着灯笼为客人引路,小虫们正在演奏美妙的交响乐,大眼睛的青蛙趴在荷叶上为它们和声,夜莺正在表演独唱。大家看到闪闪发光的小星星,便好奇地围了过来。星星咧开了嘴,笑着说:“你们好呀,我是一颗来自天空的小星星,很高兴认识你们!”夜莺姑娘拉起小星星的手,热情地说道:“欢迎你,亲爱的客人!一起加入我们吧!”于是它们在草丛中唱啊,跳啊,开起了狂欢舞会。 八、积累素材，创意表达 ★(心理描写)从前,有一本书,背着行李,四处旅行,希望能给需要的人提供帮助这天,书看见鸟妈妈正满头大汗地捉虫子,不禁想:要是我有魔法就好了,这样鸟妈妈就不用这么辛苦了。书继续向前走,又看见一个小女孩的风筝卡在了树上,他又想:要是我有魔法就好了,这样,我就能帮她把风筝取下来了。 ★(描述场景)我来到广阔的海洋里,你知道我要做什么吗?一艘艘巨大的轮船从我身边游过,我和我的小伙伴们一起在它的脚边跳舞、嬉戏;在美丽的珊瑚丛中,我与结尾谈天说地;我还会躲在巨大的岩石后面,只要有小鱼经过我就突然蹦出来,吓它们一跳。 八、积累素材，创意表达 精彩开头 ◆想象式：我看着妈妈的背影,禁不住想,要是我变成了妈妈,妈妈变成了孩子那会是怎样一种情景呢? ◆开门见山式： ①从前,有一个小土豆,它既没有住在田野上,也没有睡在森林里更没有待在厨房里,它一直不停地滚来滚去,到世界各地去旅行,去探索未知的世界。 ②这一天，孙悟空闲来无事，便翻了一个筋斗，来到东方小学。因为他听说这儿有个叫小雷的同学，人称“活雷锋”，所以这次决定来考考小雷，看看他是不是真的“活雷锋”。 八、积累素材，创意表达 ◆设置悬念式： ①前段时间,我跟我的手吵了一架,谁知道它竟然罢工了,这可真是害苦了我! ②在一个晴空万里的早晨,躺在角落里的小土豆愤愤不平地想:难道我一定要待在厨房里吗?难道我只能等待被做成一道菜,然后被人们吃进肚子里吗?不!我一定要改变这种生活!有什么办法呢? ◆先声夺人式：“第三届水果音乐会将在明天举办,大家走过路过,不要错过呀!一大早,小兔就听见乌鸦先生扯着大嗓门在远处嚷嚷。这是怎么啦?原来是隔壁水果村又要举办音乐会了! 八、积累素材，创意表达 绝妙结尾 ◆自然收束式：一阵微风吹过,小树从美梦中苏醒过来,他伸了个懒腰,发现自己原本纤细的枝干变得十分粗壮,原本稀疏的叶子也变得茂盛起来,风一吹,就沙啦沙啦地响--他已经长成一棵参天大树啦! ◆圆满结尾式：星星坐在巨大的热气球上,缓缓地飘上了天空。它一边使劲地朝大家挥手，一边大声地喊:“再见啦!谢谢你们,我的朋友!以后的每一个夜晚,我都会照亮你们回家的路!”星星越飞越高,渐渐消失在大家的视线中。从那以后,每当大家想星星的时候,就会抬头望向天空,这时,就能看见星星正眨着眼睛和它们打招呼呢! 八、积累素材，创意表达 ◆未完待续式：又到了旅行的时候,小水滴收拾好行李,准备出发了。这一次,它会经历什么奇妙的事呢?让我们拭目以待吧! ◆梦醒式结尾：“叮铃铃”，闹钟响了，我从睡梦中惊醒，这原来只是一个梦，但是我坚信：在不久的将来，这个梦一定会变为现实！ ◆启发式结尾：“每个人都有自己的价值，找准人生的定位，不能盲无目标地四处游荡，浪费好时光。”小土豆听完妈妈的话，这回终于明白了人生道理，从此它再也不滚来滚去了。 九、板书设计 病文修改 螺旋上升的教学设计 病文修改 片段修改 下面是评改前的段落，读一读，看看有什么问题吗？ 假如我会七十二变，我要变成黄河沿岸的大坝，挡住凶猛的黄河水，黄河水就不会冲破河岸，就不会冲走农民伯伯辛辛苦苦播撒的希望。 诊断：这里写出自己变成黄河大坝保护农田的愿望，但是黄河的危害没有说清楚，大坝的作用也讲得不明白。 病文修改 下面这是修改后的段落，和原段落对比一下，说说为什么这样修改。 假如我会七十二变，我要变成黄河沿岸的大坝，挡住凶猛的黄河水，不让沿岸的人民受害。黄河两岸是肥沃的土地，可是由于以前的凶猛河水，让刚刚的吐出嫩绿的禾苗瞬间一无所有。假如我变成了大坝，黄河水就不会冲破河岸，就不会冲走农民伯伯辛辛苦苦播撒的希望。 解析：写出了黄河泛滥的具体害处，让自己的想象充满人文关怀。 总结：可利用拟人化的方式构思。用物体的眼睛看世界。想象合理，符合物性特征。可联系当前热点问题立意。 病文修改 病文修改 想象的内容不具体。和太阳捉迷藏的情景还可以写得生动具体些。 我变成了一棵小草 鸟儿在天空飞来飞去，我平时一看到它们，心里就想：要是我也有一双翅膀，那就好了！ 当我有了一双翅膀，我第一件事就是要飞到天上去，和太阳捉迷藏。我和太阳在云朵之间跑来跑去，你抓我，我抓你，好开心呀！ 如果我有一双翅膀，我要飞到青海湖那里去，去欣赏她的自然美，感受大自然的巧夺天工。我还要飞到庐山上去，看看庐山瀑布的风采。 对庐山瀑布可发挥想象，写一写其美景。 病文修改 对长城和埃及的美景要写具体一些。 我有一双翅膀，我还要飞到万里长城去，飞到埃及去。 我有一双翅膀，我要飞到莫扎特身边，听听他的音乐和情怀；假如我有一双翅膀，我会飞到爱迪生身边，飞到严文井爷爷的身边。 假如我有一双翅膀，我要飞到世界的每一个角落，实现我所有的愿望！ 描写不生动。飞到名人身边做什么呢？要写一写。 没有层次感。每一段都可以用“假如我有一双翅膀……”来开头，让结构更完整。 升格作文 升格作文 我变成了一棵小草 每当我看到天上的老鹰扑打着它那对矫健有力的翅膀一飞冲天时，我就梦想着自己有一双翅膀…… 假如我有一双翅膀，我要飞到天上和太阳捉迷藏。太阳真调皮呀，一会儿呼地躲进云朵里，一会儿又露出他灿烂的笑容。找到啦！找到啦！太阳公公终于被我找到了，太阳笑了，我也笑了！啊，和太阳捉迷藏真好玩。 假如我有一双翅膀，我要飞到梦幻般的湖——青海湖那里去，去欣赏她的自然美、质朴美，感受大自然的巧夺天工。我还要飞到庐山上去，去一睹庐山瀑布的风采，感受她那“飞流直下三千尺”的磅礴气势。 八、积累素材，创意表达 假如我有一双翅膀，我要飞到万里长城去，量一量它是不是真的有万里长；我要飞到埃及去，看看我梦寐以求的金字塔、尼罗河、狮身人面像。 假如我有一双翅膀，我要飞到莫扎特身边，体会他为音乐而生的壮志情怀；飞到爱迪生身边，感受他对科学的执着追求；飞到严文井爷爷的身边，品读他那“读书，才能使人更像人”的读书心得。 假如我有一双翅膀，我要飞到世界的每一个角落，实现我所有的愿望！ 修改后的文章不同凡响，真是大变样。主题鲜明，作者明确地表达了想拥有一双翅膀的愿望，并假想了飞翔探索的经历，体现了作者的好奇心和理想；结构安排很有特色，每段开头都用一句“假如我有一双翅膀”，句句扣题，不离中心，层次分明；最后再次表达愿望，开合自如，自然流畅。 佳作展示 螺旋上升的教学设计 佳作构思 自然引入:交代故事的起因，引出下文。 躲在草丛里的星星 夜幕降临，小星星们正围在月亮姐姐的身边听故事呢。月亮姐姐讲的故事太好笑了，一个小星星捧着肚子，笑得东倒西歪,一不小心,他就从天上掉了下来。 “咦,这是哪儿?怎么这么黑?”小星星边嘀咕,边害怕地躲进了草丛里。不久，一阵急促的脚步声传来，原来是小兔,她的手电筒坏了,所以只能摸黑走路。小免走到草丛前,发现里面有个亮闪闪的东西,便拨开草丛，想看看那是什么。小星星躲在草丛里,正瑟瑟发抖呢。“你迷路了吗?”小兔见是一颗小星星,便问道,“要不要跟我一起回家?”小星星点点头。小兔高兴地把小星星带回了蘑菇房。 佳作展示 很快，小兔捡到小星星的事就在森林里传开了。 这天夜晚,小鹿弟弟在蘑菇房前说:“小免姐姐,你能把小星星借我用一下吗?我的作业还没写完呢，天就黑了,完不成作业,明天山羊老师会生气的。”小兔听了,爽快地把小星星借给了小鹿弟弟。 渐渐地,很多小动物都来找小星星帮忙照明。于是，小星星干脆住到了森林里那棵最高最茂盛的大树上,从此,这里的夜晚变得亮堂起来,大家伙儿都高兴极了。 情节合理:巧妙地设置小星星帮大家照明的情节,符合角色特点。 佳作展示 结尾圆满:最后写大家帮助小星星回家表达了小作者对真善美的追求。 这天，小兔来看望小星星时,发现他在望着天空发呆便问:“小星星,你怎么了?”小星星回答道:“我想家了。”小兔听后,请大家一起想办法送小星星回家。最后决定由飞得最高的老鹰大哥带小星星飞上天，送他回家。小星星回家后,每晚都会准时出现在天空,帮大家照明。 佳作展示 这篇习作是一篇充满童趣的优秀想象作文，作者紧扣“星星会发光”的特点，通过“掉落迷路—森林助人—重返夜空”的清晰情节，把一颗小星星的奇妙经历写得生动又合理，文章用拟人的手法，让星星有了害怕、想家的情绪，让小兔、小鹿等小动物充满爱心，既展现了想象的奇妙，又传递了互助友爱的温暖，语言简洁流畅，情节有起有落，符合三年级学生的认知水平，是一篇很好的想象习作范例。 佳作展示 整体赏析 佳作构思 名师点评 佳作展示 一开篇夺目:在遥远的宇宙，还有一个“我”的倒影?多么新奇啊!小作者巧妙开篇，引人注目，激发了读者的阅读兴趣。 宇宙的另一边 在很遥远的宇宙，有一个小孩，他是我的倒影。 当我在阳台上仰望着星空，数星星的时候，有一颗星星特别闪耀。我心想:“它会不会也是一个科技发达的星球呢?在这个星球里，有和地球上相同的房子，相同的超市，还有相同的孩子。” 那个孩子是我的倒影。当我搭建机器人的时候，他是否正在修理飞机呢?当我下课了，他会不会还在专心致志地上课呢?当我在阳台上看星星的时候，他是不是也正在看向我?我们的目光会相遇吗? 想象浪漫:小作者营造了“我”与“他”在不同星球隔空对望的浪漫情境，这样的想象很有诗情画意。 名师点评 佳作展示 在很遥远的宇宙，有一个小孩，他是我的倒影。 当我在秋千上仰望着星空，数星星的时候，有一颗星星特别明亮。我心想:“它会不会也是一个充满爱和希望的星球呢?在这个星球上，会不会也有一所和我的学校相同的学校，一间和我的宿舍相同的宿舍?在相同的宿舍里会不会有一个和我相同的孩子?” 那个孩子是我的倒影。当我玩耍时，他会不会正在写作业?当我看书时，他会不会也在看书?当我在秋千上数星星的时候，他是不是也在数着星星?我们的目光会相遇吗? 巧妙仿写课文:小作者仿照课文《宇宙的另一边》，运用诗词写另一个星球上独特的加减法，思路新奇且增添了文采。 名师点评 佳作展示 在很遥远的宇宙，有一个小孩，他是我的倒影。 当我趴在窗台上仰望着星空，数星星的时候，有一颗星星特别美丽。我心想:“它会不会也是一个幸福、和谐的星球呢?在这个星球里，会不会有一个和地球上的湖相同的湖?相同的湖中心会不会有一个相同的小岛?相同的小岛上会不会有一个相同的孩子?” 那个孩子是我的倒影。他学校里教的加法是这样的--“陌上柔桑破嫩芽”加“百般红紫斗芳菲”等于“迟日江山丽，春风花草香”。减法是这样的——“连雨不知 前后照应，结构完整。 名师点评 佳作展示 春去”减“一晴方觉夏深”等于“玉盆纤手弄清泉。琼珠碎却圆”。 在很遥远的宇宙，有一个小孩，他是我的倒影。 这是一篇充满诗意与奇思妙想的优秀想象作文。作者以“倒影”为核心想象，反复咏叹宇宙另一边的另一个自己，构思新颖、意境优美。文章将日常场景与奇幻想象巧妙结合，还把诗句融入加减法式的想象，既大胆又富有文采。语言温柔纯净，结构整齐回环，情感真挚细腻，完美展现了儿童对星空、对未知世界的好奇与向往，是一篇极具感染力的想象佳作。 整体赏析 佳作展示 真题拓展 螺旋上升的教学设计 真题拓展 (山东 聊城 东昌府区) 小沛准备在家里建一个“妙妙故事屋”,假期里邀请几个同学去编写想象故事,编的故事既可以是童话故事,也可以是其他的想象故事。他还准备把好的故事编成故事集,录制讲故事的视频传到班级群里,让同学们评选“故事小达人”。现在邀请你参加,请你大胆想象,编写一个想象故事和大家交流,争做“故事小达人”。 真题一 写作提示 ①先确定内容,写之前给自己的习作定一个题目。 ②展开大胆的想象,把重要的内容写明白。 真题拓展 (北京 朝阳区) 在想象的世界里,花草树木会跳舞,鸡鸭鹅会唱歌,甚至砖块石头都会吵架,真是有趣极了。请你选择下面任意一组词语,充分发挥想象力,编写一个故事。题目自拟,注意情景合理,把故事写清楚。①猫、老鼠、狐狸；②大拇指、食指、中指、无名指、小指；③眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。 真题二 写作提示 ①写清楚故事的起因、经过、结果。 ②可以在写作过程中使用修辞手法,使语言更生动。 真题拓展 (昆明市 官渡区) 如果有一台神奇的变身机，可以把你变成一种小动物，去大自然里体验它们的生活。你最想变成谁？请以《我是一只______》为题，写一篇想象作文。 真题三 写作提示 ①详细描写小动物的样子、生活环境，以及你遇到的奇妙事情。 ②写一写你帮助同伴、保护家园的经历，让故事更有意义。 ③不少于400字，把经历写具体，表达真实感受。 真题拓展 (浙江 丽水市 莲都区) 请从以下两个题目中任选其一，写一篇想象作文： 题目一：《我是一台会帮忙的小书包》 题目二：《奇妙的未来书店》 真题四 写作提示 ①大胆想象它们有哪些神奇功能，发生哪些有趣故事。 ②恰当运用拟人、比喻等修辞手法，让语言更生动。 ③字数在400字左右，结构清晰，中心明确。 本次习作可从课本选题或自编题目，创作奇妙想象故事。写作时要大胆想象、打破常规，同时紧扣事物特点，让想象合理可信。要将角色拟人化，赋予其心情、语言和动作，让角色鲜活。 故事需情节完整，有开头、经过和结尾，写出角色的问题、解决过程及收获感受。多运用动作、语言、心情描写，增强画面感，同时传递友情、勇气等美好品质，让想象有温度。写完后可与小伙伴互相修改，优秀作品将在“想象岛”专栏展示，期待大家的创作。 写作更轻松 学习超有趣 $