教学计划及进度表（教案）-2025-2026学年科普版英语三年级下册

2026年春科普版（新教材）小学英语三年级下册教学计划及进度表 1、 教材编排分析 科普版小学英语三年级下册是依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》全新编写的一套教材，立足学生核心素养发展，注重语言学习与生活实际的紧密结合。全册共12个单元，其中前11个为新授单元，最后一个为复习单元（Unit 12 Revision），内容涵盖动物、家庭生活、物品、身体、职业、环保等多个主题，知识面广，层次清晰，语言简洁生动，符合三年级学生的认知水平和语言学习规律。 教材具有以下显著特点： 1. 主题生活化，贴近儿童经验：如“动物园动物”“我的房间”“玩具”“衣服”“身体部位”等话题，均来源于学生日常生活，易于激发学习兴趣，增强语言代入感。 2. 语言功能明确，注重交际性：每单元围绕核心句型展开，如“Is this…?”“What's this?”“It’s a…”“I have…”“He/She is a…”等，强调在真实语境中运用语言进行交流。 3. 融合跨学科元素：Unit 6“Learning abut the body”融合科学知识，Unit 8“Vegetables”和Unit 11“Clothes and green living”渗透健康与环保教育，体现“学科融合”理念。 4. 螺旋式知识递进：词汇与句型在不同单元中反复出现、逐步拓展，如“clothes”在Unit 5和Unit 11中前后呼应，帮助学生实现知识的巩固与迁移。 5. 注重育人价值：通过“Jobs”“Work places”等单元，引导学生认识社会职业重劳动者；通过“green living”倡导低碳环保生活方式，落实立德树人根本任务。 2、 教学背景与学情分析 三年级是小学英语学习的关键起始阶段，学生已通过一年级和二年级的初步接触，具备一定的听说基础，能听懂简单的课堂指令，认读部分常见词汇，如颜色、数字、动物等。但整体语言积累仍较薄弱，语言输出能力有限，部分学生存在“敢听不敢说”的现象。 当前学情特点如下： 1. 学生好奇心强，模仿能力强，喜欢歌曲、游戏、角色扮演等趣味性活动； 1. 注意力持续时间较短，需通过多样化的教学手段维持学习兴趣； 1. 词汇记忆以形象记忆为主，抽象语法规则理解能力较弱； 1. 个体差异初步显现，部分学生口语表达较流利，部分学生仍需加强基础训练。 因此，本学期教学应以“激发兴趣、夯实基础、培养习惯”为核心，注重听说领先、读写跟上，创设丰富的语言情境，鼓励学生大胆开口，逐步建立英语学习的自信心。 3、 核心教学素养目标 1. 语言能力： 能听懂、会说、认读本册核心词汇（约80个）和常用句型； 能在真实或模拟情境中运用所学语言进行简单交流； 能读懂简短的对话和配图短文，理解大意； 能模仿范例书写简单句子，如“I have a red ball.”“This is my room.”等。 2. 文化意识： 了解中西方常见动物、职业、食物等方面的差异； 初步感知英语国家的日常生活方式； 增强环保意识，理解“绿色生活”的意义。 3. 思维品质： 通过分类、配对、排序等活动发展逻辑思维； 在看图说话、问答交流中培养表达与推理能力； 鼓励创造性表达，如自编小对话、设计理想房间等。 4. 学习能力： 养成良好的学习习惯，如课前预习、课后朗读； 学会使用图片、动作、上下文等策略理解新语言； 能在小组合作中倾听他人、表达自我。 4、 教学重难点分析 1. 教学重点： 掌握并正确运用核心词汇与句型进行听说交流； 培养学生基本的英语语感和语音语调； 提高学生在真实语境中的语言运用能力； 激发学习兴趣，建立英语学习的积极情感态度。 2. 教学难点： 名词单复数、人称代词（he/she）的初步感知与使用； 一般现在时的初步理解与表达； 听力材料中关键词的捕捉与理解； 从口头表达向简单书面表达的过渡。 5、 教学实施建议 1. 情境化教学：充分利用实物、图片、多媒体等创设真实语境，如“模拟动物园”“我的房间展示”“职业扮演”等，增强语言体验感。 2. 活动化课堂：设计游戏、歌谣、TPR（全身反应法）等活动，如“听音指图”“快速反应”“猜一猜”等，提高课堂参与度。 3. 分层教学：针对不同水平学生设置差异化任务，如基础组以听说为主，提高组可尝试简单书写或拓展表达。 4. 家校协同：鼓励家长配合进行亲子共读、日常英语对话练习，营造良好的语言学习氛围。 5. 多元评价：采用形成性评价与终结性评价相结合，关注学习过程，通过“英语小明星”“进步奖”等方式激励学生。 6、 教学进度安排表 周次 日期 教学内容 主要教学目标与活动简述 备注 第1周 3.2-3.7 Unit 1 Animals in the zoo 学习动物词汇；掌握“What’s this?”“It’s a…”句型；开展“动物园参观”情景活动 开学适应 第2周 3.10-3.14 Unit 1（延续） & 小练习 巩固动物名称与句型；听力训练与口语展示 可安排小测 第3周 3.17-3.21 Unit 2 My room 学习房间物品词汇；掌握“Is this…?”“Yes/N”问答；制作“我的房间”画报 结合美术 第4周 3.24-3.28 Unit 3 Gifts 学习礼物相关词汇；掌握“I have…”句型；开展“送礼物”角色扮演 情感教育 第5周 3.31-4.4 Unit 4 Ty 学习玩具词汇；运用“Do you have…?”提问；组织“玩具分享会” 清明节调休 第6周 4.7-4.11 Unit 5 My clothes 学习衣物词汇；掌握“This is…”“These are…”表达；开展“穿衣搭配”活动 注意单复数 第7周 4.14-4.18 Unit 6 Learning about the body 认识身体部位；掌握“Touch your…”指令；开展“医生与病人”游戏 融合科学 第8周 4.21-4.25 Unit 7 My house 学习房屋结构词汇；描述“我的家”；绘制“理想之家” 口语表达训练 第9周 4.28-5.2 Unit 8 Vegetables 学习蔬菜名称；掌握“I like…”“I don’t like…”句型 劳动节假期 第10周 5.5-5.9 Unit 9 Jobs 学习职业词汇；掌握“He/She is a…”句型；开展“长大后我想成为…”演讲 职业启蒙 第11周 5.12-5.16 Unit 10 Workplaces 学习工作场所词汇；匹配职业与地点；开展“职业配对”游戏 拓展认知 第12周 5.19-5.23 Unit 11 Clothes and green living 复习衣物；学习环保理念；讨论“旧衣再利用”等话题 融合德育 第13周 5.26-5.30 Unit 12 Revision (1） 系统复习前11单元词汇与句型；分类整理知识 查漏补缺 第14周 6.2-6.6 Unit 12 Revision (2） 综合练习：听力、选择、看图说话等；模拟检测 提升应试能力 第15周 6.9-6.13 综合复习与期末准备 专项训练：听力、口语、书写；心理疏导与答题指导 期末冲刺 第16周 6.16-6.20 期末考试 组织期末英语测试 考试周 第17周 6.23-6.27 成果展示与总结 开展“英语小达人”展示活动，总结学习收获 情感教育 第18周 6.30-7.4 学期总结与资料归档 完成教学评价，整理教学资料 暑假准备 7、 教学保障措施 1. 集体教研：定期开展备课组活动，统一教学进度与重难点处理，共享课件与练习资源。 2. 分层作业：设计基础型、拓展型、实践型作业，如“听录音模仿”“画一画说一说”“家庭小调查”等。 3. 家校沟通：通过班级群、家长会等形式，及时反馈学生学习情况，指导家庭辅导。 4. 教学反思：每周撰写教学反思，记录课堂亮点与改进点，持续优化教学。 5. 安全与健康：教学活动中注意学生安全，避免使用小零件或危险物品；关注学生用眼卫生，控制屏幕时间。 8、 预期教学成效 通过本学期系统教学，预期实现以下目标： 1. 学生能掌握本册核心词汇与句型，具备初步的英语听说能力； 1. 能在教师引导下进行简单对话与表达，语言表达更加自信； 1. 增强环保意识与职业认知，提升综合素养； 1. 养成良好的英语学习习惯，为四年级学习打下坚实基础； 1. 在期末测评中表现良好，整体合格率达95%以上。 9、 结语 本教学计划立足科普版新教材特点，结合三年级学生认知规律与学习实际，科学规划教学内容与进度，注重兴趣激发与基础夯实，强调语言运用与素养提升。在教学实施过程中，将根据学生反馈与课堂实际动态调整，确保教学目标有效达成。希望通过师生共同努力，让学生在轻松、愉快的氛围中爱上英语，快乐成长。 2 学科网（北京）股份有限公司 $