2026版云南省（职教高考）专业理论测试《教育类专业全真模拟卷》（十）（原卷版+解析版）

云南省普通高等学校面向中等职业学校毕业生招生考试 （专业理论测试） 教育类（十） 全卷共2个大题，75个小题；满分200分，考试时间90分钟 一、单项选择题（本题共50小题，每小题3分，共150分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的） 1.教育是社会主义现代化建设的基础，国家保障教育事业（ ） A.优先发展 B.快速发展 C.同步发展 D.共同发展 答案：A 解析：A选项“优先发展”是《中华人民共和国教育法》明确规定的，符合国家保障教育事业基础性、战略性地位的要求，正确；B选项“快速发展”仅强调速度，未体现教育的优先保障属性，排除；C选项“同步发展”忽视了教育需优先于其他领域奠定发展基础的特点，排除；D选项“共同发展”侧重协同性，未突出教育的优先地位，排除，故选A。 2.《中华人民共和国教师法》规定，( )是履行教育教学职责的专业人员。 A.教师 B.校长 C.教育家 D.班主任 答案：A 解析：A选项“教师”是《中华人民共和国教师法》明确界定的履行教育教学职责的专业人员，符合法律规定，正确；B选项“校长”核心职责是学校管理，并非直接履行教育教学的专业人员，排除；C选项“教育家”是教育领域有突出贡献的专家，并非法律规定的普通专业人员范畴，排除；D选项“班主任”属于教师群体，不能单独作为该法律定义的主体，排除，故选A。 3.某教师在教学中认真备课、上课，耐心辅导学生，从不敷衍教学任务，这体现了教师职业道德中的（ ） A.关爱学生 B.爱岗敬业 C.教书育人 D.为人师表 答案：B 解析：A选项“关爱学生”侧重关心爱护学生的身心发展，题干未体现，排除;B选项“爱岗敬业”要求教师认真备课、上课、不敷衍教学任务，与题干教师行为完全契合，正确；C选项“教书育人”强调传授知识与培养品德相结合，题干未涉及品德培养相关表述，排除；D选项“为人师表”侧重教师以身作则、言行示范，题干未体现，排除，故选B。 4.《师说》里的“道之所存,师之所存也”体现了( )的教师职业角色。 A.传道者 B.授业解惑者 C.研究者 D.示范者 答案：A 解析：A选项“传道者”体现教师传递道理、思想的角色，“道之所存，师之所存也”核心强调教师对“道”的传承，正确；B选项“授业解惑者”侧重传授学业、解答疑惑，题干未体现知识传授或答疑，排除；C选项“研究者”强调教师对教育教学问题的研究，与题干无关，排除；D选项“示范者”侧重教师的行为示范作用，题干未涉及，排除，故选A。 5.中国共产党的最高理想和最终目标是（ ） A.实现共同富裕 B.建设社会主义现代化强国 C.实现共产主义 D.实现中华民族伟大复兴 答案：C 解析：A选项“实现共同富裕”是社会主义的本质要求和目标之一，并非党的最高理想，排除；B选项“建设社会主义现代化强国”是新时代中国特色社会主义的战略目标，排除；C选项“实现共产主义”是中国共产党明确的最高理想和最终目标，符合党章规定，正确；D选项“实现中华民族伟大复兴”是近代以来中华民族的伟大梦想，排除，故选C。 6.中国特色社会主义理论体系的开篇之作是（ ） A.邓小平理论 B.“三个代表”重要思想 C.科学发展观 D.习近平新时代中国特色社会主义思想 答案：A 解析：A选项“邓小平理论”是中国特色社会主义理论体系的开篇之作，奠定了中国特色社会主义的理论基础，正确；B选项“三个代表”重要思想是对中国特色社会主义理论的继承和发展，并非开篇之作，排除；C选项“科学发展观”是中国特色社会主义理论体系的重要组成部分，晚于邓小平理论，排除；D选项“习近平新时代中国特色社会主义思想”是当代中国马克思主义、二十一世纪马克思主义，排除，故选A。 7.标志着教育学成为一门独立学科的著作是（ ） A.《大教学论》 B.《普通教育学》 C.《民主主义与教育》 D.《教育漫话》 答案：A 解析：A选项《大教学论》是夸美纽斯的著作，标志着教育学成为一门独立学科，正确；B选项《普通教育学》是赫尔巴特的著作，标志着教育学成为一门规范、独立的学科，并非首次独立，排除；C选项《民主主义与教育》是杜威的实用主义教育著作，未体现“独立学科”的开创性，排除；D选项《教育漫话》是洛克的著作，侧重儿童教育思想，并非教育学独立的标志，排除，故选A。 8.“今天的教育就是明天的经济,教育已经成为经济发展的杠杆”,这说明教育具有（ ） A.科学性 B.生产性 C.阶段性 D.独立性 答案：B 解析：A选项“科学性”强调教育符合客观规律、具备科学属性，题干未体现，排除；B选项“生产性”指教育能促进经济发展、转化为生产力，“教育成为经济发展的杠杆”直接体现教育的生产性，正确；C选项“阶段性”指教育在不同阶段有不同特点，题干未涉及，排除；D选项“独立性”指教育相对独立于政治经济等领域，题干强调教育与经济的关联，排除，故选B。 9.我国唐朝“六学二馆"等级森严的教学制度,体现了政治经济制度决定着（ ） A.教育的领导权 B.教育目的的性质 C.受教育权的分配 D.教育发展的规模和速度 答案：C 解析：A选项“教育的领导权”由统治阶级掌握，题干“六学二馆”等级森严未体现领导权归属，排除；B选项“教育目的的性质”由政治经济制度决定，但题干侧重不同等级享有不同教育权，排除；C选项“受教育权的分配”，“六学二馆”针对不同等级贵族子弟开放，直接体现政治经济制度对受教育权的划分，正确；D选项“教育发展的规模和速度”主要由生产力决定，题干未体现，排除，故选C。 10.有名的“产婆术”,即苏格拉底教学法,这种教学法分为三步,其中第二步是( ) A.讽刺 B.助产术 C.定义 D.推理 答案：B 解析：苏格拉底“产婆术”三步依次为讽刺（揭露矛盾）、助产术（引导思考）、定义（得出结论），A选项“讽刺”是第一步，排除；B选项“助产术”是第二步，正确；C选项“定义”是第三步，排除；D选项“推理”并非“产婆术”的三步之一，排除，故选B。 11.“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，与之俱黑”体现了（ ）对人的发展的影响 A.遗传 B.环境 C.教育 D.个体主观能动性 答案：B 解析：A选项“遗传”指先天生理素质对人的影响，题干未体现，排除；B选项“环境”指周围环境对人的塑造作用，“蓬生麻中”“白沙在涅”均强调环境的影响，正确；C选项“教育”是有目的、有计划的培养活动，题干未涉及，排除；D选项“个体主观能动性”指人自身的主观努力，题干未体现，排除，故选B。 12.下列关于环境对人的发展的影响，说法错误的是（ ） A.环境为人的发展提供了多种可能 B.环境对人的发展的影响有积极和消极之分 C.环境决定人的发展 D.人在接受环境影响时具有主观能动性 答案：C 解析：A选项环境为人的发展提供多种可能，符合环境对人发展的作用，正确表述，排除；B选项环境影响有积极与消极之分，如良好环境促进发展、不良环境阻碍发展，正确表述，排除；C选项“环境决定人的发展”错误，环境是重要影响因素，但不能决定人的发展，人的发展是遗传、环境、教育、主观能动性共同作用的结果；D选项人接受环境影响具有主观能动性，能够主动选择和改造环境，正确表述，排除，故选C。 13.教育目的要回答的根本问题是（ ） A.教育为谁服务 B.培养什么样的人 C.教育如何开展 D.教育的内容是什么 答案：B 解析：A选项“教育为谁服务”是教育的价值取向问题，并非教育目的的根本问题，排除；B选项“培养什么样的人”是教育目的要回答的核心，即教育的核心是明确培养对象的规格和素质，正确；C选项“教育如何开展”是教育方法、途径的问题，排除；D选项“教育的内容是什么”是课程设置的问题，排除，故选B。 14.下列关于学制的说法，正确的是（ ） A.学制是学校教育制度的简称 B.学制规定了各级各类学校的性质、任务、入学条件等 C.学制的建立不受生产力发展水平的制约 D.我国现行学制是单轨制 答案：B 解析：A选项学制是“学校教育制度”的简称，但表述不够完整，学制还包括各级各类学校的衔接等，排除；B选项学制明确规定各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限等，是学制的核心内容，正确；C选项学制的建立受生产力发展水平制约，生产力发展水平决定教育规模、速度，进而影响学制，排除；D选项我国现行学制是分支型学制，并非单轨制，排除，故选B。 15.布鲁纳认为,无论我们选教何种学科,都务必使学生理解该学科的基本结构,依此而建立的课程理论是（ ） A.百科全书式课程理论 B.综合课程理论 C.实用主义课程理论 D.结构主义课程理论 答案：D 解析：A选项“百科全书式课程理论”强调课程涵盖各类知识，与“学科基本结构”无关，排除；B选项“综合课程理论”侧重课程的综合性、跨学科性，排除；C选项“实用主义课程理论”以杜威为代表，强调课程与生活、经验的联系，排除；D选项“结构主义课程理论”由布鲁纳提出，核心是让学生理解学科基本结构，正确，故选D。 16.实施德育的基本途径是（ ） A.思想政治课与其他学科教学 B.课外活动与校外活动 C.劳动 D.班主任工作 答案：A 解析：A选项“思想政治课与其他学科教学”是学校教育的主要途径，也是实施德育的基本途径，通过教学渗透德育内容，正确；B选项“课外活动与校外活动”是德育的重要途径，但并非基本途径，排除；C选项“劳动”是德育的实践途径，侧重培养劳动观念和品德，排除；D选项“班主任工作”是德育的重要载体，但不是基本途径，排除，故选A。 17.某班级通过制定班规、值日生制度等，规范学生的行为，这种班级管理方法是（ ） A.目标管理法 B.制度管理法 C.民主管理法 D.平行管理法 答案：B 解析：A选项“目标管理法”侧重通过设定班级目标引导学生发展，题干未体现目标设定，排除；B选项“制度管理法”通过制定班规、值日生制度等规范学生行为，与题干做法一致，正确；C选项“民主管理法”强调学生参与班级管理决策，题干未体现民主参与，排除；D选项“平行管理法”强调通过集体影响个人、个人影响集体，题干未体现，排除，故选B。 18.班主任了解学生最基本的方法是（ ） A.观察法 B.谈话法 C.书面材料分析法 D.调查访问法 答案：A 解析：A选项“观察法”是班主任通过日常观察学生的言行、表现了解学生，是最基本、最常用的方法，正确；B选项“谈话法”是通过与学生交流了解情况，并非最基本方法，排除；C选项“书面材料分析法”通过学生作业、日记等书面材料了解学生，局限性较大，排除；D选项“调查访问法”通过走访家长、同学等了解学生，适用于特定情况，排除，故选A。 20.教学过程的中心环节是（ ） A.激发学习动机 B.领会知识 C.巩固知识 D.运用知识 答案：B 解析：A选项“激发学习动机”是教学过程的起始环节，为学习奠定基础，排除；B选项“领会知识”包括感知教材和理解教材，是学生掌握知识的核心环节，即教学过程的中心环节，正确；C选项“巩固知识”是对领会的知识进行强化记忆，排除；D选项“运用知识”是知识的实际应用环节，排除，故选B。 21.王老师在讲完函数”之后给学生布置了与这一知识点相关的S道练习题,希望学生通过实际练习之后,能系统地运用知识,更加熟练、牢固地掌握知识点。这一做法属于赫尔巴特四段教学法中的( ) A.明了 B.联想 C.系统 D.方法 答案：D 解析：A选项“明了”是赫尔巴特四段教学法的第一步，指教师讲解教材使学生明确知识，排除；B选项“联想”是第二步，指学生将新知识与旧知识建立联系，排除；C选项“系统”是第三步，指学生对知识进行归纳整理形成体系，排除；D选项“方法”是第四步，指通过练习运用知识巩固掌握，题干布置练习题符合该环节，正确，故选D。 22.教育心理学的发展历程中，（ ）时期的教育心理学重视对学习过程的研究，强调认知因素在学习中的作用 A.初创时期 B.发展时期 C.成熟时期 D.完善时期 答案：C 解析：A选项“初创时期”教育心理学刚独立，侧重借鉴心理学研究成果，未重视学习过程认知因素，排除；B选项“发展时期”教育心理学范围扩大，但仍未突出认知因素的核心作用，排除；C选项“成熟时期”教育心理学形成独立理论体系，重视学习过程研究和认知因素的作用，正确；D选项“完善时期”侧重理论的深化和应用，排除，故选C。 23.根据加涅的学习水平分类理论,下列属于规则学习的是（ ） A.学习三角形的概念 B.学习三角形的面积公式 C.学习区别两个相似的汉字 D.学习利用所学过的公式去完成几何证明题 答案：B 解析：A选项“学习三角形的概念”属于概念学习，并非规则学习，排除；B选项“学习三角形的面积公式”是掌握两个或多个概念之间的关系，属于规则学习，正确；C选项“学习区别两个相似的汉字”属于辨别学习，排除；D选项“学习利用公式完成几何证明题”属于高级规则学习（解决问题学习），排除，故选B。 24.明明非常热爱学习，每次在课堂上都积极回答问题，遇到难题也乐于请教老师，所以每次考试都能取得好成绩。这说明促进他学习的是（ ） A.内部动机 B.奖励 C.惩罚 D.外部动机 答案：A 解析：A选项“内部动机”指由学习本身的兴趣、热爱等内在因素驱动，明明热爱学习、乐于请教，属于内部动机，正确；B选项“奖励”是外部激励因素，题干未体现，排除；C选项“惩罚”与题干“取得好成绩”无关，排除；D选项“外部动机”由外部奖励、压力等驱动，题干未体现，排除，故选A。 25.下列不能促进良好课堂气氛的营造的是( ) A.建立和谐的课堂人际关系 B.运用灵活多样的教学方式 C.采用专制的领导方式 D.给予学生合理的期望 答案：C 解析：A选项“建立和谐的课堂人际关系”能营造轻松的课堂氛围，促进良好氛围形成，排除；B选项“运用灵活多样的教学方式”能激发学生兴趣，助力良好氛围营造，排除；C选项“采用专制的领导方式”会压抑学生积极性，破坏课堂和谐，不能促进良好课堂气氛，正确；D选项“给予学生合理的期望”能增强学生自信，促进良好氛围，排除，故选C。 26.根据儿童的实际情况,要求其在较短时间内说出某些词语的反义词。比如老师说白天,学生要说黑夜,老师说大树,学生要说小树。这种方法可以训练学生的( ) A.形象思维 B.动作思维 C.逻辑思维 D.发散思维 答案：C 解析：A选项“形象思维”侧重借助具体形象思考，题干反义词训练不依赖形象，排除；B选项“动作思维”以实际动作为支柱，题干未涉及动作，排除；C选项“逻辑思维”侧重通过概念、判断、推理等逻辑形式思考，反义词训练需要逻辑分析，正确；D选项“发散思维”侧重从多角度思考问题，题干是固定方向的反义词回应，排除，故选C。 27.某学生怕老师,说明他在班上最缺少马斯洛所说的哪一种需要的满足( ) A.归属与爱的需要 B.自尊需要 C.求知需要 D.自我实现的需要 答案：A 解析：A选项“归属与爱的需要”指渴望得到他人的关爱、接纳和归属感，学生怕老师，说明未感受到来自老师的关爱和班级归属感，该需要未满足，正确；B选项“自尊需要”侧重自我尊重和他人尊重，题干未体现自尊相关，排除；C选项“求知需要”指对知识的渴望，与“怕老师”无关，排除；D选项“自我实现的需要”是最高层次的自我发展需要，题干未涉及，排除，故选A。 28.心理学的基本任务不包括（ ） A.描述心理现象 B.解释心理现象 C.预测心理现象 D.控制人的行为 答案：D 解析：A选项描述心理现象是心理学的基本任务之一，即说明心理现象的表现，排除；B选项解释心理现象的产生原因和规律，是心理学基本任务，排除；C选项预测心理现象的发展趋势，是心理学基本任务，排除；D选项心理学的任务是控制心理现象，而非“控制人的行为”，行为受多种因素影响，并非心理学的基本任务，正确，故选D。 29.下列哪种研究方法可以人为地控制某些变量，从而探究变量之间的因果关系（ ） A.观察法 B.实验法 C.调查法 D.测验法 答案：B 解析：A选项“观察法”是自然状态下观察，不能人为控制变量，排除；B选项“实验法”通过人为控制无关变量，探究自变量和因变量的因果关系，正确；C选项“调查法”通过问卷、访谈等收集数据，无法控制变量，排除；D选项“测验法”通过测验测量心理特征，不能探究因果关系，排除，故选B。 30.下午最后一节课上,小强感到有些疲惫,但想到即将到来的中考,便打起精神继续认真听讲。这种注意属于（ ） A.无意注意 B.有意注意 C.有意后注意 D.无意后注意 答案：B 解析：A选项“无意注意”是无预定目的、无需意志努力的注意，题干小强有“认真听讲”的预定目的，排除；B选项“有意注意”是有预定目的、需要意志努力的注意，小强为应对中考打起精神，符合该特点，正确；C选项“有意后注意”是有预定目的但无需意志努力的注意，题干小强需要“打起精神”付出意志努力，排除；D选项“无意后注意”并非注意的正式分类，排除，故选B。 31.小明在背诵课文时，通过反复朗读来加深记忆，这种记忆方法属于（ ） A.机械记忆 B.意义记忆 C.形象记忆 D.逻辑记忆 答案：A 解析：A选项“机械记忆”指不理解材料意义，通过反复朗读等重复方式记忆，小明反复朗读背诵属于机械记忆，正确；B选项“意义记忆”指理解材料意义后基于内在联系记忆，题干未体现理解，排除；C选项“形象记忆”以感知过的形象为内容，题干未涉及形象，排除；D选项“逻辑记忆”以概念、逻辑关系为内容，题干未体现，排除，故选A。 32.下列哪种因素不利于学习迁移的发生（ ） A.学习材料之间的共同要素 B.学习者的概括能力 C.学习情境的相似性 D.学习者的定势 答案：D 解析：A选项“学习材料之间的共同要素”能促进迁移，如相似的知识结构便于迁移，排除；B选项“学习者的概括能力”越强，越能总结规律促进迁移，排除；C选项“学习情境的相似性”越高，越易实现迁移，排除；D选项“学习者的定势”可能产生负迁移，如思维定势阻碍新方法的学习，不利于迁移发生，正确，故选D。 33.学生在学习中制定学习计划、监控学习过程，这种学习策略是（ ） A.认知策略 B.元认知策略 C.资源管理策略 D.精细加工策略 答案：B 解析：A选项“认知策略”侧重对学习材料的加工方法，如复述、精细加工等，排除；B选项“元认知策略”包括计划、监控、调节学习过程，学生制定学习计划、监控学习过程属于该策略，正确；C选项“资源管理策略”侧重对学习时间、环境、资源的管理，排除；D选项“精细加工策略”是认知策略的一种，侧重对知识的深度加工，排除，故选B。 34.个体在先天遗传素质基础上，通过后天环境和教育影响形成的、稳定的心理特征总和是（ ） A.气质 B.性格 C.个性 D.能力 答案：C 解析：A选项“气质”是先天的心理活动动力特征，不包含后天环境和教育的全部影响，排除；B选项“性格”是后天形成的稳定心理特征，未涵盖先天遗传素质的基础，排除；C选项“个性”是先天遗传与后天环境、教育共同作用形成的稳定心理特征总和，符合定义，正确；D选项“能力”是完成活动的本领，只是个性的一部分，排除，故选C。 35.下列属于中国传统乐器的是（ ） A.钢琴 B.小提琴 C.古筝 D.吉他 答案：C 解析：A选项“钢琴”是西方古典乐器，排除；B选项“小提琴”是西方弦乐器，排除；C选项“古筝”是中国传统弹拨乐器，正确；D选项“吉他”起源于西方，排除，故选C。 36.下列不属于中国十大传世名画的是（ ） A.《清明上河图》 B.《洛神赋图》 C.《蒙娜丽莎》 D.《富春山居图》 答案：C 解析：A选项《清明上河图》是北宋张择端的作品，属于中国十大传世名画，排除；B选项《洛神赋图》是东晋顾恺之的作品，属于中国十大传世名画，排除；C选项《蒙娜丽莎》是达芬奇的西方绘画作品，不属于中国十大传世名画，正确；D选项《富春山居图》是元代黄公望的作品，属于中国十大传世名画，排除，故选C。 37.绘画中的三原色是指（ ） A.红、黄、蓝 B.红、绿、蓝 C.红、黄、绿 D.黄、绿、蓝 答案：A 解析：A选项“红、黄、蓝”是绘画中的三原色，能混合出其他多种颜色，正确；B选项“红、绿、蓝”是光的三原色，并非绘画三原色，排除；C选项“红、黄、绿”无法混合出所有绘画所需颜色，排除；D选项“黄、绿、蓝”不符合绘画三原色定义，排除，故选A。 38.下列属于西方古典主义艺术特点的是（ ） A.强调个性解放 B.追求写实主义 C.注重形式美和理性 D.倡导情感表达 答案：C 解析：A选项“强调个性解放”是文艺复兴时期艺术的特点，排除；B选项“追求写实主义”是现实主义艺术的特点，排除；C选项“注重形式美和理性”是西方古典主义艺术的核心特点，强调规范、秩序和理性表达，正确；D选项“倡导情感表达”是浪漫主义艺术的特点，排除，故选C。 39.下列历史事件发生在唐朝的是（ ） A.焚书坑儒 B.安史之乱 C.靖康之耻 D.鸦片战争 答案：B 解析：A选项“焚书坑儒”发生在秦朝，排除；B选项“安史之乱”是唐朝中期安禄山、史思明发动的叛乱，正确；C选项“靖康之耻”发生在北宋末年，排除；D选项“鸦片战争”发生在清朝，排除，故选B。 40.认为学校教育的基本功能应当是给人以广泛的知识教育，教育应当“把一切有用的知识教给切人类并使其智慧得到普遍发展”的教育家是（ ） A.夸美纽斯 B.康德 C.赫尔巴特 D.杜威 答案：A 解析：A选项“夸美纽斯”提出“把一切有用的知识教给一切人类”的泛智教育思想，符合题干表述，正确；B选项“康德”强调教育的启蒙作用，未提出该泛智教育观点，排除；C选项“赫尔巴特”侧重传统教育理论，强调教师、教材、课堂的核心地位，排除；D选项“杜威”主张实用主义教育，强调经验和生活，排除，故选A。 41.在中国教育发展史上,推行以文艺教育救愚、以生计教育救穷、以卫生教育救弱以公民教育救私的“四大教育”的教育家是（ ） A.陶行知 B.蔡元培 C.晏阳初 D.黄炎培 答案：C 解析：A选项“陶行知”倡导生活教育、平民教育，未提出“四大教育”，排除；B选项“蔡元培”主张“思想自由、兼容并包”，侧重高等教育改革，排除；C选项“晏阳初”推行“四大教育”（文艺、生计、卫生、公民教育），旨在解决农村问题，正确；D选项“黄炎培”侧重职业教育，提出“使无业者有业，使有业者乐业”，排除，故选C。 42.在排球教学中,学生在学习正面上手发球后学习正面扣球的技能,会学得更快，这种迁移属于（ ） A.横向迁移 B.纵向迁移 C.正迁移 D.负迁移 答案：C 解析：A选项“横向迁移”是同一难度、同一层次知识技能的迁移，题干未体现难度层次，排除；B选项“纵向迁移”是不同难度、不同层次知识技能的迁移，题干未体现，排除；C选项“正迁移”是一种学习对另一种学习起促进作用，学习发球后扣球学得更快，体现促进作用，正确；D选项“负迁移”是一种学习对另一种学习起阻碍作用，题干未体现，排除，故选C。 43.班主任采用班干部轮换、定期评议、同学轮流值日等方式,激发学生的主人翁意识。这属于( ) A.班级目标管理 B.班级民主管理 C.班级平行管理 D.班级常规管理 答案：B 解析：A选项“班级目标管理”侧重通过设定目标引导学生，题干未体现目标，排除；B选项“班级民主管理”强调学生参与班级管理，班干部轮换、同学值日等体现学生主人翁意识和民主参与，正确；C选项“班级平行管理”强调集体与个人的相互影响，题干未体现，排除；D选项“班级常规管理”侧重通过规章制度规范行为，题干未体现规章制度，排除，故选B。 44.赵老师认为,学生只要将所学的概念,观点进行归纳总结,就可以用这些概念观点解决新的问题。赵老师的观点主要受( )的影响。 A.共同要素说 B.情境性理论 C.形式训练说 D.概括化理论 答案：D 解析：A选项“共同要素说”强调学习材料的共同要素促进迁移，题干未体现共同要素，排除；B选项“情境性理论”强调学习与情境的联系，题干未体现，排除；C选项“形式训练说”强调训练官能促进迁移，题干未体现官能训练，排除；D选项“概括化理论”强调学生概括出知识的共同原理就能解决新问题，赵老师的观点符合该理论，正确，故选D。 45.“读万卷书,行万里路”反映的教学原则是（ ） A.直观性原则 B.启发性原则 C.理论联系实际原则 D.循序渐进原则 答案：C 解析：A选项“直观性原则”强调通过直观教具帮助学生感知知识，题干未体现，排除；B选项“启发性原则”强调引导学生主动思考，题干未体现，排除；C选项“理论联系实际原则”强调知识与实践结合，“读万卷书”（理论）与“行万里路”（实践）契合该原则，正确；D选项“循序渐进原则”强调按知识逻辑顺序教学，题干未体现，排除，故选C。 46.钢笔∶书写相当于相机∶（ ） A.拍照 B.绘画 C.欣赏 D.收藏 A.横向迁移 B.纵向迁移 C.正迁移 D.负迁移 答案：A 解析：A选项“拍照”是相机的核心功能，如同书写是钢笔的核心功能，逻辑一致，正确；B选项“绘画”不是相机的功能，排除；C选项“欣赏”是对相机拍摄成果的行为，并非相机本身功能，排除；D选项“收藏”是对相机或其成果的行为，并非核心功能，排除，故选A。 47.古希腊哲学家( )首次提出了教育必须适应自然(儿童天性)的思想。 A.柏拉图 B.亚里士多德 C.苏格拉底 D.昆体良 答案：B 解析：A选项“柏拉图”强调教育的政治功能，未提出教育适应自然的思想，排除；B选项“亚里士多德”首次提出教育必须适应自然（儿童天性）的思想，正确；C选项“苏格拉底”提出“产婆术”，未涉及教育适应自然，排除；D选项“昆体良”侧重教学法研究，晚于亚里士多德提出该思想，排除，故选B。 48.日常生活中，我们应该养成良好的作息习惯，成年人每天的睡眠时间应不少于（ ）小时 A.5 B.6 C.7 D.8 答案：C 解析：A选项“5小时”睡眠时间过少，不符合成年人健康需求，排除；B选项“6小时”未达到成年人最低健康睡眠标准，排除；C选项“7小时”是成年人每天应不少于的睡眠时间，符合健康建议，正确；D选项“8小时”是推荐的理想睡眠时间，并非“不少于”的最低标准，排除，故选C。 49.机动车驾驶证考试中科目一笔试满分为100分,达到90分为合格。这属于评价式中的( ) A.相对性评价 B.绝对性评价 C.个体内差异评价 D.终结性评价 答案：B 解析：A选项“相对性评价”是与他人比较确定排名，题干未体现比较，排除；B选项“绝对性评价”是依据固定标准判断合格与否，科目一90分合格符合该评价方式，正确；C选项“个体内差异评价”是与自身过去或不同方面比较，题干未体现，排除；D选项“终结性评价”是对学习结果的总结性评价，题干侧重合格标准，并非评价时间节点，排除，故选B。 50.非智力因素提出后,引起教育理论研究的重视。人们提出的狭义的非智力因素主要包括情感、意志、性格、兴趣、（ ） A.需要 B.动机 C.信念 D.世界观 答案：B 解析：A选项“需要”是个体的需求状态，并非狭义非智力因素的核心组成，排除；B选项“动机”与情感、意志、性格、兴趣并列，属于狭义非智力因素的主要内容，正确；C选项“信念”是更稳定的认知观念，不属于狭义非智力因素，排除；D选项“世界观”是对世界的总体看法，范围过广，排除，故选B。 二、判断题（本题共25小题，每题2分，共50分。正确的打“√”，错误的打“×”） 1.教师的专业素养只包括学科专业知识和教育教学能力。 （ ） 答案：× 解析：教师的专业素养不仅包括学科专业知识和教育教学能力，还包括职业道德素养、心理素养等多个方面，题干表述片面，故错误。 2.违反法律必然会受到法律的制裁，违反道德则不一定会受到法律的制裁。 （ ） 答案：√ 解析：法律具有强制性，违反法律必然会受到法律制裁；道德是社会规范，违反道德主要受到舆论谴责、自我谴责等，不一定受到法律制裁，表述正确。 3.坚持党的领导是中国特色社会主义最本质的特征。 （ ） 答案：√ 解析：根据中国特色社会主义的本质要求，坚持党的领导是中国特色社会主义最本质的特征，是历史和人民的选择，表述正确。 4.生物起源说认为教育起源于动物的本能行为，是教育史上第一个正式提出的有关教育起源的学说。 （ ） 答案：√ 解析：生物起源说认为教育起源于动物的本能行为，由利托尔诺、沛西·能提出，是教育史上第一个正式提出的教育起源学说，表述正确。 5.古代社会的教育主要为统治阶级服务，具有鲜明的阶级性和等级性。 （ ） 答案：√ 解析：古代社会（奴隶社会、封建社会）的教育主要为统治阶级服务，只有统治阶级子弟能接受良好教育，具有鲜明的阶级性和等级性，表述正确。 6.夸美纽斯被称为“现代教育学之父”，其著作《大教学论》标志着教育学成为一门独立学科。 （ ） 答案：× 解析：夸美纽斯被称为“教育学之父”，其著作《大教学论》标志着教育学成为一门独立学科；“现代教育学之父”是赫尔巴特，题干混淆了教育家的称号，故错误。 7.华生是行为主义学派的代表人物，主张“环境决定论”。 （ ） 答案：√ 解析：华生是行为主义学派的代表人物，提出“给我一打健康的婴儿，我可以把他们培养成任何一种人”，主张环境决定人的发展，表述正确。 8.社会的生产力决定了教育的性质、目的、领导权和受教育权等。 （ ） 答案：× 解析：政治经济制度决定教育的性质、目的、领导权和受教育权；生产力决定教育的规模、速度、结构和人才培养规格，题干混淆了两者的作用，故错误。 9.活动课程注重知识的系统性和逻辑性，学科课程注重学生的实践能力和经验积累。 （ ） 答案：× 解析：学科课程注重知识的系统性和逻辑性，活动课程注重学生的实践能力和经验积累，题干颠倒了两者的特点，故错误。 10.品德评价法是通过对学生品德进行肯定或否定的评价而予以激励或抑制，促使其品德健康形成和发展的方法。 （ ） 答案：√ 解析：品德评价法的核心是通过肯定或否定的评价对学生进行激励或抑制，以促进其品德健康发展，符合该方法的定义，表述正确。 11.班杜拉的社会学习理论强调观察学习和替代强化的作用。 （ ） 答案：√ 解析：班杜拉的社会学习理论核心是观察学习，强调个体通过观察他人行为及其结果学习，替代强化（通过观察他人奖惩间接影响自身行为）是其重要观点，表述正确。 12.生产力的发展水平制约着教育的规模和速度，制约着教育结构和人才培养规格。 （ ） 答案：√ 解析：生产力的发展水平为教育提供物质基础，制约着教育的规模、速度、教育结构（如各级各类学校的比例）和人才培养规格（如技能型、理论型人才的培养），表述正确。 13.维果斯基认为，心理发展主要得益于由外向内，即个体通过内化，从环境中没取知识，获得发展。内化说是其心理发展观的核心思想。 （ ） 答案：√ 解析：维果斯基的心理发展观核心是内化说，认为个体通过内化环境中的知识、技能，实现从外向内的发展，表述正确。 14记忆由三个环节构成,识记是第一环节,保持是第二环节,再认或回忆是第三环节。 （ ） 答案：√ 解析：记忆的三个基本环节依次为识记（识别并记住事物）、保持（巩固已识记的知识）、再认或回忆（提取已保持的知识），表述正确。 15.言语分为外部言语和内部言语，外部言语包括口头言语和书面言语。 （ ） 答案：√ 解析：言语分为外部言语和内部言语，外部言语是用于交流的言语，包括口头言语（如交谈）和书面言语（如写作），表述正确。 16.思维是人脑对客观事物的本质属性与内在联系的概括的、直接的反映。 （ ） 答案：× 解析：思维是人脑对客观事物的本质属性与内在联系的概括的、间接的反映，而非“直接的反映”，题干混淆了思维的特征，故错误。 17.心理现象包括心理过程和个性心理两个方面。 （ ） 答案：√ 解析：心理现象的基本分类包括心理过程（认知、情感、意志过程）和个性心理（个性倾向性、个性心理特征），表述正确。 18.《黄河大合唱》是冼星海的代表作，展现了中华民族顽强的奋斗精神和不屈的意志。（ ） 答案：√ 解析：《黄河大合唱》由冼星海作曲、光未然作词，展现了中华民族在抗日战争中的顽强奋斗精神和不屈意志，是中国近代音乐的经典之作，表述正确。 19.唐朝是中国历史上最强盛的朝代之一，被称为“贞观之治”的时期是唐太宗在位期间。 （ ） 答案：√ 解析：唐太宗李世民在位期间，政治清明、经济发展、社会稳定，史称“贞观之治”，是唐朝最强盛的时期之一，表述正确。 20.计算机网络按覆盖范围可分为局域网、城域网和广域网。 （ ） 答案：√ 解析：计算机网络按覆盖范围可分为局域网（如校园网）、城域网（如城市范围内的网络）和广域网（如互联网），表述正确。 21.心理健康问题只会影响个人的情绪和行为，不会影响身体健康。 （ ） 答案：× 解析：心理健康问题不仅影响个人情绪和行为，还会通过神经、内分泌等系统影响身体健康，如长期焦虑可能导致失眠、免疫力下降等，题干表述错误。 22.班主任的工作重点和经常性工作是对学生进行基本知识和基本技能教育。。 （ ） 答案：× 解析：班主任的核心工作是对学生进行思想品德教育，这是其工作的重点和经常性任务，旨在促进学生全面发展，非基本知识和基本技能教育，题干表述错误。 23.近代教育的特点包括国家化、制度化、世俗化和科学化等。 （ ） 答案：√ 解析：近代教育摆脱了古代教育的宗教化、等级化，具有国家化（国家主导教育）、制度化（形成系统学校制度）、世俗化（教育脱离宗教控制）、科学化（教育遵循科学规律）等特点，表述正确。 24.知觉具有选择性、整体性、理解性和恒常性等特性。 （ ） 答案：√ 解析：知觉的基本特性包括选择性（选择知觉对象）、整体性（整体把握知觉对象）、理解性（基于经验理解对象）和恒常性（知觉条件变化时知觉映像不变），表述正确。 25.全面深化改革的总目标是完善和发展中国特色社会主义制度，推进国家治理体系和治理能力现代化。 （ ） 答案：√ 解析：全面深化改革的总目标是完善和发展中国特色社会主义制度，推进国家治理体系和治理能力现代化，这是党的十八届三中全会明确提出的，表述正确。 学科网（北京）股份有限公司 $ 云南省2025年普通高等学校面向中等职业学校毕业生招生考试 （专业理论测试） 教育类（十） 全卷共2个大题，75个小题；满分200分，考试时间90分钟 注意事项： 1. 答卷前，考生务必用黑色碳素笔将自己的姓名、准考证号、考场号、座位号填写在答题卡上，并认真核准条形码上的个人信息，在规定的位置贴好条形码。 2. 答题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。将答案写在本试卷上和草稿纸上均无效。 3. 考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、单项选择题（本题共50小题，每小题3分，共150分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的） 1.教育是社会主义现代化建设的基础，国家保障教育事业（ ） A.优先发展 B.快速发展 C.同步发展 D.共同发展 2.《中华人民共和国教师法》规定，( )是履行教育教学职责的专业人员。 A.教师 B.校长 C.教育家 D.班主任 3.某教师在教学中认真备课、上课，耐心辅导学生，从不敷衍教学任务，这体现了教师职业道德中的（ ） A.关爱学生 B.爱岗敬业 C.教书育人 D.为人师表 4.《师说》里的“道之所存,师之所存也”体现了( )的教师职业角色。 A.传道者 B.授业解惑者 C.研究者 D.示范者 5.中国共产党的最高理想和最终目标是（ ） A.实现共同富裕 B.建设社会主义现代化强国 C.实现共产主义 D.实现中华民族伟大复兴 6.中国特色社会主义理论体系的开篇之作是（ ） A.邓小平理论 B.“三个代表”重要思想 C.科学发展观 D.习近平新时代中国特色社会主义思想 7.标志着教育学成为一门独立学科的著作是（ ） A.《大教学论》 B.《普通教育学》 C.《民主主义与教育》 D.《教育漫话》 8.“今天的教育就是明天的经济,教育已经成为经济发展的杠杆”,这说明教育具有（ ） A.科学性 B.生产性 C.阶段性 D.独立性 9.我国唐朝“六学二馆"等级森严的教学制度,体现了政治经济制度决定着（ ） A.教育的领导权 B.教育目的的性质 C.受教育权的分配 D.教育发展的规模和速度 10.有名的“产婆术”,即苏格拉底教学法,这种教学法分为三步,其中第二步是( ) A.讽刺 B.助产术 C.定义 D.推理 11.“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，与之俱黑”体现了（ ）对人的发展的影响 A.遗传 B.环境 C.教育 D.个体主观能动性 12.下列关于环境对人的发展的影响，说法错误的是（ ） A.环境为人的发展提供了多种可能 B.环境对人的发展的影响有积极和消极之分 C.环境决定人的发展 D.人在接受环境影响时具有主观能动性 13.教育目的要回答的根本问题是（ ） A.教育为谁服务 B.培养什么样的人 C.教育如何开展 D.教育的内容是什么 14.下列关于学制的说法，正确的是（ ） A.学制是学校教育制度的简称 B.学制规定了各级各类学校的性质、任务、入学条件等 C.学制的建立不受生产力发展水平的制约 D.我国现行学制是单轨制 15.布鲁纳认为,无论我们选教何种学科,都务必使学生理解该学科的基本结构,依此而建立的课程理论是（ ） A.百科全书式课程理论 B.综合课程理论 C.实用主义课程理论 D.结构主义课程理论 16.实施德育的基本途径是（ ） A.思想政治课与其他学科教学 B.课外活动与校外活动 C.劳动 D.班主任工作 17.某班级通过制定班规、值日生制度等，规范学生的行为，这种班级管理方法是（ ） A.目标管理法 B.制度管理法 C.民主管理法 D.平行管理法 18.班主任了解学生最基本的方法是（ ） A.观察法 B.谈话法 C.书面材料分析法 D.调查访问法 20.教学过程的中心环节是（ ） A.激发学习动机 B.领会知识 C.巩固知识 D.运用知识 21.王老师在讲完函数”之后给学生布置了与这一知识点相关的S道练习题,希望学生通过实际练习之后,能系统地运用知识,更加熟练、牢固地掌握知识点。这一做法属于赫尔巴特四段教学法中的( ) A.明了 B.联想 C.系统 D.方法 22.教育心理学的发展历程中，（ ）时期的教育心理学重视对学习过程的研究，强调认知因素在学习中的作用 A.初创时期 B.发展时期 C.成熟时期 D.完善时期 23.根据加涅的学习水平分类理论,下列属于规则学习的是（ ） A.学习三角形的概念 B.学习三角形的面积公式 C.学习区别两个相似的汉字 D.学习利用所学过的公式去完成几何证明题 24.明明非常热爱学习，每次在课堂上都积极回答问题，遇到难题也乐于请教老师，所以每次考试都能取得好成绩。这说明促进他学习的是（ ） A.内部动机 B.奖励 C.惩罚 D.外部动机 25.下列不能促进良好课堂气氛的营造的是( ) A.建立和谐的课堂人际关系 B.运用灵活多样的教学方式 C.采用专制的领导方式 D.给予学生合理的期望 26.根据儿童的实际情况,要求其在较短时间内说出某些词语的反义词。比如老师说白天,学生要说黑夜,老师说大树,学生要说小树。这种方法可以训练学生的( ) A.形象思维 B.动作思维 C.逻辑思维 D.发散思维 27.某学生怕老师,说明他在班上最缺少马斯洛所说的哪一种需要的满足( ) A.归属与爱的需要 B.自尊需要 C.求知需要 D.自我实现的需要 28.心理学的基本任务不包括（ ） A.描述心理现象 B.解释心理现象 C.预测心理现象 D.控制人的行为 29.下列哪种研究方法可以人为地控制某些变量，从而探究变量之间的因果关系（ ） A.观察法 B.实验法 C.调查法 D.测验法 30.下午最后一节课上,小强感到有些疲惫,但想到即将到来的中考,便打起精神继续认真听讲。这种注意属于（ ） A.无意注意 B.有意注意 C.有意后注意 D.无意后注意 31.小明在背诵课文时，通过反复朗读来加深记忆，这种记忆方法属于（ ） A.机械记忆 B.意义记忆 C.形象记忆 D.逻辑记忆 32.下列哪种因素不利于学习迁移的发生（ ） A.学习材料之间的共同要素 B.学习者的概括能力 C.学习情境的相似性 D.学习者的定势 33.学生在学习中制定学习计划、监控学习过程，这种学习策略是（ ） A.认知策略 B.元认知策略 C.资源管理策略 D.精细加工策略 34.个体在先天遗传素质基础上，通过后天环境和教育影响形成的、稳定的心理特征总和是（ ） A.气质 B.性格 C.个性 D.能力 35.下列属于中国传统乐器的是（ ） A.钢琴 B.小提琴 C.古筝 D.吉他 36.下列不属于中国十大传世名画的是（ ） A.《清明上河图》 B.《洛神赋图》 C.《蒙娜丽莎》 D.《富春山居图》 37.绘画中的三原色是指（ ） A.红、黄、蓝 B.红、绿、蓝 C.红、黄、绿 D.黄、绿、蓝 38.下列属于西方古典主义艺术特点的是（ ） A.强调个性解放 B.追求写实主义 C.注重形式美和理性 D.倡导情感表达 39.下列历史事件发生在唐朝的是（ ） A.焚书坑儒 B.安史之乱 C.靖康之耻 D.鸦片战争 40.认为学校教育的基本功能应当是给人以广泛的知识教育，教育应当“把一切有用的知识教给切人类并使其智慧得到普遍发展”的教育家是（ ） A.夸美纽斯 B.康德 C.赫尔巴特 D.杜威 41.在中国教育发展史上,推行以文艺教育救愚、以生计教育救穷、以卫生教育救弱以公民教育救私的“四大教育”的教育家是（ ） A.陶行知 B.蔡元培 C.晏阳初 D.黄炎培 42.在排球教学中,学生在学习正面上手发球后学习正面扣球的技能,会学得更快，这种迁移属于（ ） A.横向迁移 B.纵向迁移 C.正迁移 D.负迁移 43.班主任采用班干部轮换、定期评议、同学轮流值日等方式,激发学生的主人翁意识。这属于( ) A.班级目标管理 B.班级民主管理 C.班级平行管理 D.班级常规管理 44.赵老师认为,学生只要将所学的概念,观点进行归纳总结,就可以用这些概念观点解决新的问题。赵老师的观点主要受( )的影响。 A.共同要素说 B.情境性理论 C.形式训练说 D.概括化理论 45.“读万卷书,行万里路”反映的教学原则是（ ） A.直观性原则 B.启发性原则 C.理论联系实际原则 D.循序渐进原则 46.钢笔∶书写相当于相机∶（ ） A.拍照 B.绘画 C.欣赏 D.收藏 A.横向迁移 B.纵向迁移 C.正迁移 D.负迁移 47.古希腊哲学家( )首次提出了教育必须适应自然(儿童天性)的思想。 A.柏拉图 B.亚里士多德 C.苏格拉底 D.昆体良 48.日常生活中，我们应该养成良好的作息习惯，成年人每天的睡眠时间应不少于（ ）小时 A.5 B.6 C.7 D.8 49.机动车驾驶证考试中科目一笔试满分为100分,达到90分为合格。这属于评价式中的( ) A.相对性评价 B.绝对性评价 C.个体内差异评价 D.终结性评价 50.非智力因素提出后,引起教育理论研究的重视。人们提出的狭义的非智力因素主要包括情感、意志、性格、兴趣、（ ） A.需要 B.动机 C.信念 D.世界观 二、判断题（共50小题，每题2分，共100分。正确的打“√”，错误的打“×”） 1.教师的专业素养只包括学科专业知识和教育教学能力。 （ ） 2.违反法律必然会受到法律的制裁，违反道德则不一定会受到法律的制裁。 （ ） 3.坚持党的领导是中国特色社会主义最本质的特征。 （ ） 4.生物起源说认为教育起源于动物的本能行为，是教育史上第一个正式提出的有关教育起源的学说。 （ ） 5.古代社会的教育主要为统治阶级服务，具有鲜明的阶级性和等级性。 （ ） 6.夸美纽斯被称为“现代教育学之父”，其著作《大教学论》标志着教育学成为一门独立学科。 （ ） 7.华生是行为主义学派的代表人物，主张“环境决定论”。 （ ） 8.社会的生产力决定了教育的性质、目的、领导权和受教育权等。 （ ） 9.活动课程注重知识的系统性和逻辑性，学科课程注重学生的实践能力和经验积累。 （ ） 10.品德评价法是通过对学生品德进行肯定或否定的评价而予以激励或抑制，促使其品德健康形成和发展的方法。 （ ） 11.班杜拉的社会学习理论强调观察学习和替代强化的作用。 （ ） 12.生产力的发展水平制约着教育的规模和速度，制约着教育结构和人才培养规格。 （ ） 13.维果斯基认为，心理发展主要得益于由外向内，即个体通过内化，从环境中没取知识，获得发展。内化说是其心理发展观的核心思想。 （ ） 14记忆由三个环节构成,识记是第一环节,保持是第二环节,再认或回忆是第三环节。 （ ） 15.言语分为外部言语和内部言语，外部言语包括口头言语和书面言语。 （ ） 16.思维是人脑对客观事物的本质属性与内在联系的概括的、直接的反映。 （ ） 17.心理现象包括心理过程和个性心理两个方面。 （ ） 18.《黄河大合唱》是冼星海的代表作，展现了中华民族顽强的奋斗精神和不屈的意志。（ ） 19.唐朝是中国历史上最强盛的朝代之一，被称为“贞观之治”的时期是唐太宗在位期间。 （ ） 20.计算机网络按覆盖范围可分为局域网、城域网和广域网。 （ ） 21.心理健康问题只会影响个人的情绪和行为，不会影响身体健康。 （ ） 22.班主任的工作重点和经常性工作是对学生进行基本知识和基本技能教育。 （ ） 23.近代教育的特点包括国家化、制度化、世俗化和科学化等。 （ ） 24.知觉具有选择性、整体性、理解性和恒常性等特性。 （ ） 25.全面深化改革的总目标是完善和发展中国特色社会主义制度，推进国家治理体系和治理能力现代化。 （ ） 学科网（北京）股份有限公司 $