2026版云南省（职教高考）专业理论测试《教育类专业全真模拟卷》（九）（原卷版+解析版）

云南省普通高等学校面向中等职业学校毕业生招生考试 （专业理论测试） 教育类（九） 全卷共2个大题，75个小题；满分200分，考试时间90分钟 一、单项选择题（本题共50小题，每小题3分，共150分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的） 1.2025年中共中央、国务院印发的《教育强国建设规划纲要(2024—2035年)》中，明确职业教育的核心培养目标是（ ） A.学术研究型人才 B.大国工匠、能工巧匠 C.行政管理人员 D.基础教育教师 答案：B 解析：A选项“学术研究型人才”是高等学术教育的核心培养目标，侧重理论研究能力，与职业教育的技能导向不符，排除；B选项《教育强国建设规划纲要(2024—2035年)》明确职业教育以培养“大国工匠、能工巧匠”为核心，聚焦实践技能与专业技艺培养，正确；C选项“行政管理人员”需通过管理类专业教育培养，并非职业教育的核心方向，排除；D选项“基础教育教师”是师范类专业的培养目标，属于教育类特定领域，而非职业教育核心，排除，故选B。 2.我国“十四五”教育发展规划中，“推进教育数字化”是重要任务，其核心目的是（ ） A.减少教师工作量 B.实现教育资源均衡共享 C.替代传统课堂教学 D.提高学生考试分数 答案：B 解析：A选项“减少教师工作量”是教育数字化的潜在附加效果，并非核心目的，排除；B选项“实现教育资源均衡共享”是“推进教育数字化”的核心诉求，通过数字化手段打破地域、校际壁垒，让优质资源覆盖更多群体，正确；C选项教育数字化是传统课堂教学的辅助与补充，无法替代传统课堂的互动性、实践性等核心价值，排除；D选项“提高学生考试分数”是间接可能效果，非核心目的，核心是提升教育公平与教学质量，排除，故选B。 3.“两个一百年”奋斗目标是:在中国共产党成立100周年时全面建成（ ）；在新中国成立100周年时建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化国家。 A.富裕社会 B.和谐社会 C.现代化 D.小康社会 答案：D 解析：A选项“富裕社会”并非“两个一百年”第一阶段的明确目标，排除；B选项“和谐社会”是我国社会建设的重要方向，但不是“中国共产党成立100周年”的核心奋斗目标，排除；C选项“现代化”是新中国成立100周年的第二阶段奋斗目标，排除；D选项“两个一百年”明确第一阶段目标为中国共产党成立100周年时全面建成小康社会，正确，故选D。 4.某中学因师资紧张，安排初三年级学生在周六全天补课，并收取补课费。根据《中华人民共和国义务教育法》，该学校的做法（ ） A.合法，可缓解教学进度压力 B.违法，义务教育阶段不得违规补课收费 C.合法，经家长同意即可 D.违法，仅因为收取费用 答案：B 解析：A选项学校做法违法，义务教育阶段严禁违规补课收费，并非合法，排除；B选项《中华人民共和国义务教育法》明确规定，义务教育阶段不得违规组织补课并收取费用，学校行为违反法律规定，正确；C选项即使经家长同意，违规补课收费仍不符合法律要求，排除；D选项学校违法的核心是“违规补课+收费”，并非仅因收取费用，排除，故选B。 5.“以身立教”“为人师表”体现了教师劳动的( )特点。 A.示范性 B.创造性 C.长期性 D.复杂性 答案：A 解析：A选项“以身立教”“为人师表”强调教师的言行举止对学生具有示范引领作用，体现教师劳动的示范性，正确；B选项创造性侧重教师根据教学实际创新教学方法、应对突发情况等，与题干不符，排除；C选项长期性指教育效果需长期积累才能显现，排除；D选项复杂性指教育对象的差异性、教学任务的多元性等，排除，故选A。 6.张老师发现学生小李在作文中透露出轻生念头，立即与小李沟通并联系家长，同时上报学校心理辅导室。张老师的做法体现了教师职业道德中的（ ） A.爱岗敬业 B.关爱学生 C.教书育人 D.为人师表 答案：B 解析：A选项爱岗敬业侧重教师认真履行教学职责、坚守工作岗位，题干未体现，排除；B选项关爱学生要求教师关注学生身心健康，张老师发现学生轻生念头后及时沟通、联系家长并上报学校，符合该要求，正确；C选项教书育人侧重传授知识、培养学生品德，题干未涉及教学或品德培养，排除；D选项为人师表侧重教师自身言行作为学生榜样，与题干无关，排除，故选B。 7.我国最早出现“教育”一词是在“得天下英才而教育之,三乐也”这句话中,该句话出自( A.《学记》 B.《论语》 C.《说文解字》 D.《孟子·尽心上》 答案：D 解析：A选项《学记》是中国最早的教育专著，聚焦教育原则、方法等，未出现“教育”一词，排除；B选项《论语》记录孔子及其弟子言行，核心是“仁”的思想与教育主张，无该表述，排除；C选项《说文解字》是汉字工具书，解释汉字本义，不涉及该句子，排除；D选项“得天下英才而教育之，三乐也”出自《孟子·尽心上》，是我国文献中最早出现“教育”一词的记载，正确，故选D。 8.“玉不琢,不成器;人不学,不知义”体现了教育的（ ） A.个体功能 B.社会功能 C.经济功能 D.政治功能 答案：A 解析：A选项“玉不琢，不成器；人不学，不知义”强调教育对个体成长的塑造作用，即通过教育提升个体素养，体现教育的个体功能，正确；B选项社会功能指教育对社会政治、经济、文化等的推动作用，题干未涉及，排除；C选项经济功能是社会功能的分支，侧重教育对经济发展的促进，排除；D选项政治功能指教育对政治制度的维护或变革作用，与题干无关，排除，故选A。 9.人口老龄化导致某地区教师岗位需求减少，这体现了（ ）对教育的影响 A.人口数量 B.人口质量 C.人口结构 D.人口流动 答案：C 解析：A选项人口数量影响教育规模（如学校数量、招生人数），与教师岗位需求结构变化无关，排除；B选项人口质量影响教育质量（如学生基础、教学要求），不涉及岗位需求减少，排除；C选项人口老龄化属于人口年龄结构变化，导致学龄人口减少，进而使教师岗位需求下降，体现人口结构对教育的影响，正确；D选项人口流动影响教育资源分布（如流动人口子女入学问题），与题干情境不符，排除，故选C。 10.提出“人力资本理论”，认为教育投资是提高人力资本最有效的途径的学者是（ ） A.舒尔茨 B.布鲁纳 C.赞科夫 D.巴班斯基 答案：A 解析：A选项舒尔茨是“人力资本理论”的提出者，认为教育投资是提高人力资本最有效的途径，强调教育对个体收入、社会经济发展的重要作用，正确；B选项布鲁纳提出结构主义教学理论，主张教学围绕学科基本结构展开，排除；C选项赞科夫提出发展性教学理论，侧重促进学生全面发展，排除；D选项巴班斯基提出教学过程最优化理论，追求教学效果与效率的统一，排除，故选A。 11.个体在青春期身高体重快速增长，这体现了身心发展的（ ） A.顺序性 B.阶段性 C.不平衡性 D.个别差异性 答案：C 解析：A选项顺序性指身心发展按“由低级到高级、由简单到复杂”的固定顺序推进，强调发展的“先后次序”（如先会走再会跑、先感知后思维），题干未体现顺序关系，排除；B选项阶段性指不同年龄阶段有独特的整体发展特征（如幼儿期的游戏主导、童年期的学习主导），侧重“某一阶段的整体特点”，而非某一指标的快速增长，排除；C选项不平衡性指身心发展的速度在不同阶段、不同方面存在“不均衡差异”，青春期身高体重的“快速增长”是身心发展速度的显著加快，体现了同一方面在不同阶段的发展不平衡，正确；D选项个别差异性指不同个体之间的发展差异（如有的学生青春期早发育、有的晚发育），题干强调的是个体自身在青春期的发展特征，而非个体间差异，排除，故选C。 12.“孟母三迁”的故事体现了（ ）对人的身心发展的重要影响 A.遗传 B.环境 C.教育 D.主观能动性 答案：B 解析：A选项遗传是个体身心发展的生理前提（如身高、智力的先天基础），与“孟母三迁”的环境选择无关，排除；B选项“孟母三迁”通过更换居住环境为孟子创造良好的成长氛围，体现环境对人的身心发展的重要影响，正确；C选项教育是身心发展的主导因素，但题干强调的是生活环境的作用，排除；D选项主观能动性是个体发展的内在动力（如主动学习、自我提升），题干未体现，排除，故选B。 13.我国教育目的中“培养社会主义建设者和接班人”的要求，体现了教育目的的（ ） A.社会性 B.历史性 C.个体性 D.永恒性 答案：A 解析：A选项我国教育目的中“培养社会主义建设者和接班人”的要求，体现教育为社会发展服务的属性，即教育目的的社会性，正确；B选项历史性指教育目的随时代变化而调整（如不同时期的培养要求不同），题干未体现时代差异，排除；C选项个体性指教育目的关注个体的发展需求（如促进个体全面成长），题干侧重社会需求，排除；D选项永恒性指教育作为人类社会的基本活动，其目的具有永恒性（如培养人），与题干具体要求无关，排除，故选A。 14.下列关于我国学制的说法，错误的是（ ） A.癸卯学制是我国第一个正式实施的学制 B.壬子癸丑学制首次规定男女同校 C.壬戌学制以日本学制为蓝本 D.现行学制是分支型学制 答案：C 解析：A选项癸卯学制（1904年）是我国第一个正式实施的近代学制，以“中学为体、西学为用”为指导，正确；B选项壬子癸丑学制（1912年）首次规定男女同校，打破封建教育的性别壁垒，正确；C选项壬戌学制（1922年）以美国学制为蓝本，并非日本，癸卯学制以日本学制为蓝本，该说法错误；D选项我国现行学制是分支型学制，即小学、初中阶段为共同基础，高中阶段分为普通教育和职业教育分支，正确，故选C。 15.以下选项中，( )既是课程设计与实施的终点,又是课程设计与实施继续向前发展的起点。 A.课程目标 B.课程计划 C.课程实施 D.课程评价 答案：D 解析：A选项课程目标是课程设计的起点，规定课程的预期效果，并非终点，排除；B选项课程计划是课程设置的整体规划（如学科设置、课时分配），是课程实施的依据，排除；C选项课程实施是将课程计划付诸实践的过程，是连接设计与评价的中间环节，排除；D选项课程评价是对课程设计、实施效果的检验，既是前一轮课程的终点，其结果又为下一轮课程设计与实施提供改进依据，是新的起点，正确，故选D。 16.某中学组织学生到敬老院开展“关爱老人”志愿服务，这种德育方法是（ ） A.说服教育法 B.实际锻炼法 C.情感陶冶法 D.榜样示范法 答案：B 解析：A选项说服教育法通过摆事实、讲道理引导学生明辨是非，如谈心、讲座，排除；B选项实际锻炼法让学生通过实践活动提升品德，组织“关爱老人”志愿服务属于实践锻炼，正确；C选项情感陶冶法通过创设良好情境潜移默化影响学生，如校园文化、榜样氛围，排除；D选项榜样示范法以他人的优良品德为榜样引导学生学习，如英雄人物事迹学习，排除，故选B。 17.班集体形成后，学生自觉维护班级荣誉，积极参与班级活动，这说明班集体处于（ ） A.组建阶段 B.核心形成阶段 C.发展阶段 D.成熟阶段 答案：D 解析：A选项组建阶段是班集体刚建立，学生缺乏归属感，仅按要求参与活动，排除；B选项核心形成阶段出现班干部等核心人物，班级有初步凝聚力，排除；C选项发展阶段班级秩序稳定，学生主动参与班级事务，但未达到自觉维护荣誉的程度，排除；D选项成熟阶段班集体形成共同的奋斗目标和良好班风，学生自觉维护班级荣誉、积极参与活动，体现成熟阶段特征，正确，故选D。 18.教育心理学成为一门独立学科的标志是（ ） A.桑代克《教育心理学》的出版 B.夸美纽斯《大教学论》的出版 C.赫尔巴特《普通教育学》的出版 D.杜威《民主主义与教育》的出版 答案：A 解析：A选项1903年桑代克《教育心理学》的出版，标志着教育心理学成为一门独立学科，正确；B选项夸美纽斯《大教学论》（1632年）是近代教育学独立的标志，排除；C选项赫尔巴特《普通教育学》（1806年）是规范教育学建立的标志，排除；D选项杜威《民主主义与教育》是实用主义教育思想的代表作，并非教育心理学独立的标志，排除，故选A。 19.某学生违反校规校纪,受到一个处分,经过一段时间教育,发现该生表现越来越好,为了巩固其良好行为,学校撤销了处分。这种做法在心理学上叫（ ） A.消退 B.惩罚 C.负强化 D.正强化 答案：C 解析：A选项消退指撤销对某种行为的强化，使该行为逐渐消失，如不再关注学生的不良行为，排除；B选项惩罚指通过呈现厌恶刺激或撤销愉快刺激抑制不良行为，如批评、处分，排除；C选项负强化指撤销厌恶刺激以巩固良好行为，学校撤销处分（厌恶刺激）来巩固学生的良好表现，属于负强化，正确；D选项正强化指呈现愉快刺激以强化良好行为，如表扬、奖励，排除，故选C。 20.皮亚杰认为，儿童能够进行逻辑推理，但需要具体事物支持的阶段是（ ） A.感知运动阶段 B.前运算阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段 答案：C 解析：A选项感知运动阶段（0-2岁）儿童通过感知和动作认识世界，无逻辑推理能力，排除；B选项前运算阶段（2-7岁）儿童思维具有自我中心、不可逆等特征，无法进行逻辑推理，排除；C选项具体运算阶段（7-11岁）儿童能够进行逻辑推理，但需要具体事物或经验的支持，正确；D选项形式运算阶段（11岁以后）儿童能进行抽象逻辑推理，无需具体事物支持，排除，故选C。 21.耶克斯-多德森定律表明，对于难度较大的任务，适合的动机强度是（ ） A.高强度 B.中等强度 C.低强度 D.无动机 答案：C 解析：耶克斯-多德森定律表明，动机强度与工作效率呈倒U型曲线，且与任务难度相关。A选项高强度动机适用于难度低的任务，会让人集中注意力快速完成，排除；B选项中等强度动机适用于难度中等的任务，是效率最高的动机水平，排除；C选项低强度动机适用于难度较大的任务，避免因动机过强产生焦虑，影响思维和发挥，正确；D选项无动机状态下，个体缺乏行动动力，无法完成任务，排除，故选C。 22.课堂教学中，教师通过设置“为什么冬天窗户会结霜”的问题，引导学生思考，这种教学策略是（ ） A.问题导向策略 B.讲授策略 C.练习策略 D.评价策略 答案：A 解析：A选项问题导向策略指通过设置具体问题引导学生主动思考、探索答案，教师提出“为什么冬天窗户会结霜”的问题，符合该策略，正确；B选项讲授策略指教师通过口头讲解向学生传递知识，无互动提问环节，排除；C选项练习策略指通过反复练习巩固知识技能，如做题、实操，排除；D选项评价策略指对学生的学习效果进行判断和反馈，如考试、点评，排除，故选A。 23.学生从“金属能导电”“铁是金属”推出“铁能导电”，这种思维形式是（ ） A.归纳推理 B.演绎推理 C.类比推理 D.发散思维 答案：B 解析：A选项归纳推理是从个别事物推出一般结论，如从“苹果能导电”“铜能导电”推出“金属能导电”，排除；B选项演绎推理是从一般前提推出个别结论，“金属能导电”（一般前提）→“铁是金属”（个别前提）→“铁能导电”（个别结论），符合演绎推理，正确；C选项类比推理是根据两个事物的相似性推出其他相似属性，如“飞机像鸟一样有翅膀，鸟能飞，故飞机能飞”，排除；D选项发散思维指从多个角度思考问题，寻求多种答案，排除，故选B。 24.学生一边听课一边记笔记，这体现了注意的（ ） A.稳定性 B.广度 C.分配 D.转移 答案：C 解析：A选项注意的稳定性指注意力长时间集中在某一对象上，如长时间听课不分心，排除；B选项注意的广度指同一时间内感知的对象数量，如一眼看清多个单词，排除；C选项注意的分配指同一时间内将注意力分配到两种或以上活动上，“一边听课一边记笔记”是两种活动同时进行，体现分配性，正确；D选项注意的转移指根据任务需要主动将注意力从一个对象转移到另一个对象，如从听课转移到做题，排除，故选C。 25.学生通过联想“苹果（apple）像小皮球”记忆英语单词，这种记忆方法利用了（ ） A.机械记忆 B.意义记忆 C.无意识记 D.瞬时记忆 答案：B 解析：A选项机械记忆指不理解材料意义，仅通过重复记忆，如死记硬背单词，排除；B选项意义记忆指通过理解材料的内在联系或建立联想记忆，将“apple”与“小皮球”建立形象联想，属于意义记忆，正确；C选项无意识记指无明确记忆目的、不自觉的记忆，如偶然记住广告内容，排除；D选项瞬时记忆指刺激停止后瞬间保留的记忆（如看一眼数字后短暂记住），排除，故选B。 26.科举考试有“连中三元'其中“三元”指的是( ) A.秀才、举人、进士 B.状元、榜眼、探花 C.解元、会元、状元 D.乡试、会试、殿试 答案：C 解析：A选项秀才、举人、进士是科举考试的不同功名等级，并非“三元”，排除；B选项状元、榜眼、探花是殿试的一甲前三名，排除；C选项“连中三元”指科举考试中，乡试第一（解元）、会试第一（会元）、殿试第一（状元），合称“三元”，正确；D选项乡试、会试、殿试是科举考试的三个阶段，并非“三元”，排除，故选C。 27.王老师在设计教学方案时，充分考虑学生的认知水平和学习特点，选择恰当的教学方法和教学手段，这体现了教学心理中的（ ） A.因材施教原则 B.循序渐进原则 C.直观性原则 D.启发性原则 答案：A 解析：A选项因材施教原则指根据学生的认知水平、学习特点、个性差异选择合适的教学方法和手段，王老师的做法符合该原则，正确；B选项循序渐进原则指教学按知识的逻辑顺序和学生的认知规律逐步推进，如从易到难教学，排除；C选项直观性原则指通过直观教具（如实物、课件）让知识更形象，题干侧重学生差异，排除；D选项启发性原则指引导学生主动思考，如设置问题情境，排除，故选A。 28.小明对天文学产生浓厚兴趣，经常利用课余时间阅读天文书籍、观看天文纪录片，这种兴趣属于（ ） A.直接兴趣 B.间接兴趣 C.物质兴趣 D.精神兴趣 答案：A 解析：A选项直接兴趣指对活动本身产生的兴趣，小明对天文学的兴趣源于对天文学知识、天文现象本身的热爱，属于直接兴趣，正确；B选项间接兴趣指对活动的结果产生的兴趣，如为了考试加分而学习，排除；C选项物质兴趣指对物质产品的兴趣，如对美食、服饰的兴趣，排除；D选项精神兴趣指对精神文化产品的兴趣，范围较广，题干明确指向天文学活动本身，排除，故选A。 29.心理学研究中，通过对单个案例进行深入分析，以揭示其心理发展规律的方法是（ ） A.实验法 B.调查法 C.个案法 D.观察法 答案：C 解析：A选项实验法指控制变量、创设情境，探究因果关系，如探究不同教学方法对学习效果的影响，排除；B选项调查法指通过问卷、访谈等收集数据，了解群体情况，排除；C选项个案法指对单个案例（如单个学生、单个班级）进行深入分析，揭示其心理发展规律，正确；D选项观察法指通过观察学生的行为表现收集资料，如观察课堂上的注意力情况，排除，故选C。 30.心理学作为一门独立的科学诞生于( ) A.1879年 B.1897年 C.1789年 D.1798年 答案：A 解析：1879年冯特在德国莱比锡大学建立世界上第一个心理学实验室，标志着心理学成为一门独立的科学，A正确；B、C、D选项均非心理学独立的时间节点，排除，故选A。 31.下列做法不符合食品安全常识的是（ ） A.生熟食物分开存放和加工 B.购买食品时查看生产日期和保质期 C.食用发芽的土豆 D.不食用过期变质的食品 答案：C 解析：A选项生熟食物分开存放和加工可避免交叉污染，符合食品安全常识，排除；B选项查看生产日期和保质期能避免食用过期食品，符合常识，排除；C选项发芽的土豆含有龙葵素，食用后可能导致中毒，不符合食品安全常识，正确；D选项不食用过期变质食品是基本食品安全要求，排除，故选C。 32.个体在面对紧急情况时，出现心跳加快、呼吸急促等生理反应，这属于（ ） A.认知过程 B.情绪过程 C.意志过程 D.个性心理 答案：B 解析：A选项认知过程指感知、记忆、思维等心理活动，如看到紧急情况、思考应对方法，排除；B选项情绪过程指个体对刺激产生的情感反应，紧急情况下心跳加快、呼吸急促是应激情绪引发的生理反应，属于情绪过程，正确；C选项意志过程指有意识地调节行为、克服困难的过程，如主动应对紧急情况，排除；D选项个性心理指个体稳定的心理特征，如性格、气质，排除，故选B。 33.在一个圆盘分成的各个扇形平面上,依次画上各不相同但又相互联系着的舞姿,当圆盘旋转时,即可看到连续运动的舞蹈动作,这体现了( )原理。 A.动景运动 B.运动后效 C.自主运动 D.诱发运动 答案：A 解析：A选项动景运动指当两个或以上静止的刺激物快速交替出现时，会产生运动的错觉，圆盘上的静态舞姿快速旋转呈现连续舞蹈动作，符合动景运动原理，正确；B选项运动后效指注视运动物体后，再看静止物体，会觉得静止物体向相反方向运动，如看流动的河水后看岸边树木，排除；C选项自主运动指在黑暗中注视静止的光点，会觉得光点在移动，排除；D选项诱发运动指由于一个物体的运动，使相邻的静止物体产生运动的错觉，如火车开动时觉得站台在移动，排除，故选A。 34.小红能够清晰回忆起去年生日时和家人一起庆祝的场景，这种记忆属于（ ） A.语义记忆 B.情景记忆 C.程序性记忆 D.陈述性记忆 答案：B 解析：A选项语义记忆指对词语、概念、规律等抽象知识的记忆，如记住数学公式，排除；B选项情景记忆指对特定时间、地点、情境下的事件的记忆，回忆去年生日的庆祝场景属于情景记忆，正确；C选项程序性记忆指对技能、动作的记忆，如记住骑自行车的方法，排除；D选项陈述性记忆指对事实、事件的记忆，范围较广，题干明确指向具体情境事件，排除，故选B。 35.下列作品中，属于贝多芬的代表作是（ ） A.《蓝色多瑙河》 B.《命运交响曲》 C.《天鹅湖》 D.《茉莉花》 答案：B 解析：A选项《蓝色多瑙河》是约翰·施特劳斯的代表作，排除；B选项《命运交响曲》（《第五交响曲》）是贝多芬的经典代表作，正确；C选项《天鹅湖》是柴可夫斯基的芭蕾舞剧代表作，排除；D选项《茉莉花》是中国传统民歌，排除，故选B。 36.我国古代绘画中，以山水为主要题材，注重意境营造的画派是（ ） A.人物画派 B.花鸟画派 C.山水画派 D.风俗画派 答案：C 解析：A选项人物画派以人物为主要题材，侧重表现人物形象和神态，排除；B选项花鸟画派以花鸟、虫鱼等为主要题材，排除；C选项山水画派以山水为主要题材，注重意境营造和笔墨韵味，是中国古代绘画的重要画派，正确；D选项风俗画派以社会生活、民俗风情为主要题材，如《清明上河图》，排除，故选C。 37.下列艺术形式中，属于中国传统戏曲的是（ ） A.京剧 B.歌剧 C.舞剧 D.话剧 答案：A 解析：A选项京剧是中国传统戏曲的代表剧种，被誉为“国粹”，正确；B选项歌剧是西方古典音乐的重要形式，并非中国传统戏曲，排除；C选项舞剧以舞蹈为主要表现形式，融合音乐、美术等，并非戏曲，排除；D选项话剧是西方传入的戏剧形式，以对话为主，排除，故选A。 38.下列作品中，不属于莎士比亚四大悲剧的是（ ） A.《麦克白》 B.《李尔王》 C.《奥赛罗》 D.《罗密欧与朱丽叶》 答案：D 解析：莎士比亚四大悲剧包括《麦克白》《李尔王》《奥赛罗》《哈姆雷特》。A、B、C选项均属于四大悲剧，排除；D选项《罗密欧与朱丽叶》是莎士比亚的爱情悲剧，但不属于“四大悲剧”，正确，故选D。 39.被称为“画圣”的清代画家是（ ） A.吴道子 B.董其昌 C.石涛 D.吴昌硕 答案：D 解析：A选项吴道子是唐代画家，被誉为“画圣”（唐代画圣），擅长人物画，排除；B选项董其昌是明代画家、书法家，主张“南北宗论”，排除；C选项石涛是清代画家，擅长山水画，并非“画圣”，排除；D选项吴昌硕是清代晚期画家、篆刻家，被誉为“清代画圣”，擅长花卉、金石，正确，故选D。 40.提出“白板说”，认为人的心灵如同白板，知识来源于经验的教育家是（ ） A.洛克 B.卢梭 C.康德 D.裴斯泰洛齐 答案：A 解析：A选项洛克在《教育漫话》中提出“白板说”，认为人的心灵如同白板，知识和观念来源于后天经验，正确；B选项卢梭主张自然教育，认为教育应顺应儿童的天性，排除；C选项康德强调教育的重要性，认为人只有通过教育才能成为人，排除；D选项裴斯泰洛齐主张“教育心理学化”，强调教育要适应儿童的心理发展，排除，故选A。 41.强调“教育无目的论”，主张教育的目的就是教育本身的教育家是（ ） A.夸美纽斯 B.赫尔巴特 C.杜威 D.陶行知 答案：C 解析：A选项夸美纽斯主张“泛智教育”，认为教育的目的是培养全面发展的人，排除；B选项赫尔巴特主张教育的目的是培养“道德”的人，强调教师中心、教材中心、课堂中心，排除；C选项杜威提出“教育无目的论”，认为教育的目的就是教育本身，即过程本身就是目的，反对外在的、固定的教育目的，正确；D选项陶行知主张“生活教育”，认为教育的目的是培养适应社会生活的人，排除，故选C。 42.学生在学习了“苹果”“香蕉”等具体水果后，再学习“水果”这一概念，这种学习迁移属于（ ） A.水平迁移 B.垂直迁移 C.顺向迁移 D.逆向迁移 答案：B 解析：A选项水平迁移指处于同一抽象、概括水平的经验之间的迁移，如学习“苹果”后学习“香蕉”，排除；B选项垂直迁移指不同抽象、概括水平的经验之间的迁移，“苹果”“香蕉”是具体概念，“水果”是上位概念，从具体到抽象的迁移属于垂直迁移，正确；C选项顺向迁移指先前学习对后续学习的影响，题干未强调时间顺序，排除；D选项逆向迁移指后续学习对先前学习的影响，排除，故选B。 43.做好班主任工作的前提和基础是（ ） A.组织和培养班集体 B.全面了解学生 C.培养优良班风 D.做好后进生转化工作 答案：B 解析：A选项组织和培养班集体是班主任工作的中心环节，而非前提，排除；B选项全面了解学生（包括学生的思想、学习、生活、个性等）是做好班主任工作的前提和基础，只有了解学生才能针对性开展工作，正确；C选项培养优良班风是班集体建设的重要内容，排除；D选项做好后进生转化工作是班主任工作的重要任务之一，排除，故选B。 44.李老师让学生在规定的时间内写出带有“口”的字。李强不仅写出了与口的活动有关的字,如“吃、喊、吐、叫”,还写出其他类别的字,如“邑、困、照、赢”等。这主要反映的是李强的哪一种思维能力( ) A.发散思维 B.聚合思维 C.抽象思维 D.动作思维 答案：A 解析：A选项发散思维指从一个目标出发，沿着不同方向思考，寻求多种答案，李强从“口”出发，写出不同类别的字，体现发散思维，正确；B选项聚合思维指从多个信息中提炼出唯一正确答案，如解数学题时寻求唯一解法，排除；C选项抽象思维指以抽象概念为基础的思维，如逻辑推理，排除；D选项动作思维指以具体动作、实物为基础的思维，如幼儿通过摆弄积木思考，排除，故选A。 45.李老师在教学中注重创设问题情境，引导学生自主探究、合作学习，这种教学方法属于（ ） A.讲授法 B.讨论法 C.探究式教学法 D.演示法 答案：C 解析：A选项讲授法指教师通过口头讲解向学生传递知识，无自主探究环节，排除；B选项讨论法指学生围绕问题展开讨论，侧重交流互动，排除；C选项探究式教学法指教师创设问题情境，引导学生自主探究、合作学习，主动发现知识，符合题干描述，正确；D选项演示法指教师通过展示实物、教具、实验等辅助教学，排除，故选C。 46.下列历史事件中，标志着中国近代史开端的是（ ） A.鸦片战争 B.太平天国运动 C.甲午中日战争 D.辛亥革命 答案：A 解析：A选项鸦片战争（1840-1842年）后，中国开始沦为半殖民地半封建社会，标志着中国近代史的开端，正确；B选项太平天国运动是近代中国的农民起义，推动了反封建斗争，但不是近代史开端，排除；C选项甲午中日战争（1894-1895年）加深了中国半殖民地化程度，排除；D选项辛亥革命（1911年）推翻了封建帝制，建立了中华民国，排除，故选A。 47.以下著作中提出“绅士教育”思想的是（ ） A.《教育漫话》 B.《爱弥儿》 C.《巨人传》 D.《理想国》 答案：A 解析：A选项洛克在《教育漫话》中提出“绅士教育”思想，主张培养具有良好品德、智慧、礼仪和才干的绅士，正确；B选项《爱弥儿》是卢梭的著作，主张自然教育，排除；C选项《巨人传》是拉伯雷的著作，倡导个性解放，排除；D选项《理想国》是柏拉图的著作，提出培养哲学王的教育思想，排除，故选A。 48.数列2，5，10，17，26，（ ）的下一项是（ ） A.35 B.36 C.37 D.38 答案：C 解析：数列规律为：后一项-前一项的差值依次为3（5-2）、5（10-5）、7（17-10）、9（26-17），差值是连续的奇数，下一个差值为11，故下一项为26+11=37，C正确；A、B、D选项均不符合该规律，排除，故选C。 49.王老师在教学中运用多媒体课件展示教学内容，将抽象的知识点形象化、直观化，这种教学手段主要体现了教学的（ ） A.系统性 B.直观性 C.巩固性 D.因材施教 答案：B 解析：A选项系统性指教学按知识的逻辑体系循序渐进，排除；B选项直观性原则指通过直观手段（如多媒体课件）将抽象知识形象化、直观化，帮助学生理解，王老师的做法体现直观性，正确；C选项巩固性指通过练习、复习等巩固所学知识，排除；D选项因材施教指根据学生差异调整教学，排除，故选B。 50.个体在心理活动中表现出的稳定的动力特征，如活泼好动、安静沉稳等，属于（ ） A.气质 B.性格 C.能力 D.兴趣 答案：A 解析：A选项气质是个体心理活动中稳定的动力特征，如活泼好动（多血质）、安静沉稳（粘液质），先天形成，稳定性强，正确；B选项性格是个体对现实的稳定态度和行为方式，受后天环境影响大，如勤劳、勇敢，排除；C选项能力是个体完成某种活动的本领，如记忆力、思维能力，排除；D选项兴趣是个体对事物的认识倾向，如喜欢音乐、体育，排除，故选A。 二、判断题（本题共25小题，每题2分，共50分。正确的打“√”，错误的打“×”） 1.师生关系在人格上是平等的，在教学上是主导与主体的关系。 （ ） 答案：√ 解析：师生关系在人格上是平等的，教师与学生都是独立的个体，享有平等的人格尊严；在教学过程中，教师是教学的主导者（引导、组织教学），学生是学习的主体（主动参与、建构知识），题干表述正确。 2.教育法规是由国家制定或认可，并由国家强制力保证实施的行为规范。 （ ） 答案：√ 解析：教育法规是由国家制定或认可的，体现国家意志，且由国家强制力保证实施，具有普遍约束力，是调整教育关系的行为规范，题干表述正确。 3.我国的根本政治制度是中国共产党领导的多党合作和政治协商制度。 （ ） 答案：× 解析：我国的根本政治制度是人民代表大会制度；中国共产党领导的多党合作和政治协商制度是我国的一项基本政治制度，题干混淆了根本政治制度与基本政治制度，表述错误。 4.传统教育派强调学生中心，现代教育派强调教师中心。 （ ） 答案：× 解析：传统教育派（以赫尔巴特为代表）强调教师中心、教材中心、课堂中心；现代教育派（以杜威为代表）强调学生中心、活动中心、经验中心，题干表述颠倒，错误。 5.教育的劳动起源说认为，教育起源于人类的生产劳动实践。 （ ） 答案：√ 解析：教育的劳动起源说认为，教育起源于人类的生产劳动实践，在劳动过程中，人类为了传递生产经验和生活经验，产生了教育活动，这是目前被广泛认可的教育起源理论，题干表述正确。 6.苏霍姆林斯基提出了“全面和谐发展”的教育思想，强调要促进学生的全面发展。（ ） 答案：√ 解析：苏霍姆林斯基是苏联著名教育家，提出“全面和谐发展”的教育思想，强调教育要促进学生在德、智、体、美、劳等方面全面、和谐发展，题干表述正确。 7.桑代克是构造主义心理学的代表人物，被称为“心理学之父”。 （ ） 答案：× 解析：冯特于1879年建立世界上第一个心理学实验室，标志着心理学成为独立学科，他是构造主义心理学的代表人物，被称为“心理学之父”，题干表述错误。 8.教育对社会政治经济制度具有反作用，能够促进社会的变革与发展。 （ ） 答案：√ 解析：教育对社会政治经济制度具有反作用，如教育能培养符合社会政治经济制度要求的人才，传播先进思想推动社会变革，促进社会的发展与进步，题干表述正确。 9.课程计划是课程标准的具体化，教材是课程标准的进一步展开。 （ ） 答案：× 解析：课程标准是课程计划的具体化，规定了学科的教学目标、内容范围、教学要求等；教材是课程标准的进一步展开和具体化，是教学的主要依据，题干表述颠倒，错误。 10.隐性课程是指学校情境中以间接、内隐的方式呈现的课程，如校园文化。 （ ） 答案：√ 解析：隐性课程是学校情境中以间接、内隐的方式呈现的课程，不通过正式的教学计划体现，如校园文化、师生关系、校风校纪等，对学生的影响是潜移默化的，题干表述正确。 11.结构主义学习理论强调学习者的主体地位，注重满足学生的情感需求。 （ ） 答案：× 解析：人本主义学习理论（以罗杰斯、马斯洛为代表）强调学习者的主体地位，注重满足学生的情感需求和心理体验，倡导建立平等、信任的师生关系，而非结构主义，题干表述错误。 12.社会政治经济制度决定教育的性质、目的和内容。 （ ） 答案：√ 解析：社会政治经济制度决定教育的性质（如资本主义教育与社会主义教育的本质区别）、教育目的（培养符合统治阶级需要的人才）和教育内容（传递统治阶级认可的知识、思想），题干表述正确。 13.建构主义学习理论强调，知识是客观不变的，学生只需准确记忆。 （ ） 答案：× 解析：建构主义学习理论强调，知识不是客观不变的，而是学习者在特定情境中，通过与他人的互动和自身的经验建构起来的，学生并非被动记忆知识，而是主动建构知识，题干表述错误。 14.短时记忆的容量有限，一般为7±2个组块。 （ ） 答案：√ 解析：短时记忆的容量有限，一般为7±2个组块（组块是指将若干小单位组合成的有意义的大单位），如记住7个无意义音节或5-9个有意义的词语，题干表述正确。 15.思维的基本过程包括分析、综合、比较、抽象和概括。 （ ） 答案：√ 解析：思维的基本过程包括分析（将事物分解为各个部分）、综合（将各个部分整合为整体）、比较（对比事物的异同）、抽象（提取事物的本质特征）和概括（将本质特征推广到同类事物），题干表述正确。 16.表象是想象的基础，想象是表象的高级形式。 （ ） 答案：√ 解析：表象是事物不在眼前时，头脑中出现的关于事物的形象，是想象的基础；想象是在表象的基础上，对表象进行加工、改造形成新形象的过程，是表象的高级形式，题干表述正确。 17.心理学是研究心理现象及其发生发展规律的科学。 （ ） 答案：√ 解析：心理学是研究心理现象（包括心理过程和个性心理）及其发生发展规律的科学，其研究对象涵盖认知、情绪、意志、性格、能力等多个方面，题干表述正确。 18.《清明上河图》是北宋画家张择端的代表作，描绘了东京汴梁的繁华景象。 （ ） 答案：√ 解析：《清明上河图》是北宋画家张择端的代表作，以长卷形式，生动描绘了北宋都城东京汴梁（今开封）的繁华景象，包括市井生活、交通往来、建筑风貌等，是中国十大传世名画之一，题干表述正确。 19.莫扎特是维也纳古典乐派的代表人物之一，代表作有《安魂曲》《费加罗的婚礼》等。 （ ） 答案：√ 解析：莫扎特是维也纳古典乐派的代表人物之一（与海顿、贝多芬并称“维也纳三杰”），代表作有《安魂曲》《费加罗的婚礼》《唐璜》等，题干表述正确。 20.王羲之是东晋著名书法家，其代表作《兰亭集序》被称为“天下第一行书”。 （ ） 答案：√ 解析：王羲之是东晋著名书法家，擅长行书、楷书，其代表作《兰亭集序》被誉为“天下第一行书”，在书法史上具有重要地位，题干表述正确。 21.心理健康不仅指没有心理疾病，还包括良好的心理适应能力和健全的人格。 （ ） 答案：√ 解析：心理健康的定义不仅指没有心理疾病或心理障碍，还包括良好的心理适应能力、健全的人格、积极的情绪状态和良好的人际关系等，是一种全面的心理状态，题干表述正确。 22.班主任是班级的组织者、领导者和教育者，是学校办学思想的贯彻者。 （ ） 答案：√ 解析：班主任是班级的组织者、领导者和教育者，负责班级日常管理、学生思想教育、班集体建设等工作，同时也是学校办学思想的贯彻者，是连接学校与学生、家长的桥梁，题干表述正确。 23.奴隶社会的教育具有鲜明的阶级性和等级性，教育权主要掌握在统治阶级手中。 （ ） 答案：√ 解析：奴隶社会的教育具有鲜明的阶级性和等级性，教育权主要掌握在奴隶主统治阶级手中，奴隶没有接受教育的权利，教育的目的是培养统治阶级的后代，题干表述正确。 24.宋代欧阳修的词作中“人生自是有情痴,此恨不关风与月”,表明人的情绪具有感染性。 （ ） 答案：× 解析：“人生自是有情痴，此恨不关风与月”表达的是人的情感源于自身的执念，与外界景物无关，体现的是情绪的主观性，而非感染性（感染性指情绪能在人与人之间传递），题干表述错误。 25.知觉的恒常性是指当知觉的条件发生变化时，知觉的映像仍然保持相对不变。 （ ） 答案：√ 解析：知觉的恒常性是知觉的基本特性之一，指当知觉的条件（如距离、角度、光照）发生变化时，知觉的映像仍然保持相对不变，如从不同角度看桌子，仍觉得是长方形，题干表述正确。 学科网（北京）股份有限公司 $ 云南省2025年普通高等学校面向中等职业学校毕业生招生考试 （专业理论测试） 教育类（九） 全卷共2个大题，75个小题；满分200分，考试时间90分钟 注意事项： 1. 答卷前，考生务必用黑色碳素笔将自己的姓名、准考证号、考场号、座位号填写在答题卡上，并认真核准条形码上的个人信息，在规定的位置贴好条形码。 2. 答题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。将答案写在本试卷上和草稿纸上均无效。 3. 考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、单项选择题（本题共50小题，每小题3分，共150分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的） 1.2025年中共中央、国务院印发的《教育强国建设规划纲要(2024—2035年)》中，明确职业教育的核心培养目标是（ ） A.学术研究型人才 B.大国工匠、能工巧匠 C.行政管理人员 D.基础教育教师 2.我国“十四五”教育发展规划中，“推进教育数字化”是重要任务，其核心目的是（ ） A.减少教师工作量 B.实现教育资源均衡共享 C.替代传统课堂教学 D.提高学生考试分数 3.“两个一百年”奋斗目标是:在中国共产党成立100周年时全面建成（ ）；在新中国成立100周年时建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化国家。 A.富裕社会 B.和谐社会 C.现代化 D.小康社会 4.某中学因师资紧张，安排初三年级学生在周六全天补课，并收取补课费。根据《中华人民共和国义务教育法》，该学校的做法（ ） A.合法，可缓解教学进度压力 B.违法，义务教育阶段不得违规补课收费 C.合法，经家长同意即可 D.违法，仅因为收取费用 5.“以身立教”“为人师表”体现了教师劳动的( )特点。 A.示范性 B.创造性 C.长期性 D.复杂性 6.张老师发现学生小李在作文中透露出轻生念头，立即与小李沟通并联系家长，同时上报学校心理辅导室。张老师的做法体现了教师职业道德中的（ ） A.爱岗敬业 B.关爱学生 C.教书育人 D.为人师表 7.我国最早出现“教育”一词是在“得天下英才而教育之,三乐也”这句话中,该句话出自( A.《学记》 B.《论语》 C.《说文解字》 D.《孟子·尽心上》 8.“玉不琢,不成器;人不学,不知义”体现了教育的（ ） A.个体功能 B.社会功能 C.经济功能 D.政治功能 9.人口老龄化导致某地区教师岗位需求减少，这体现了（ ）对教育的影响 A.人口数量 B.人口质量 C.人口结构 D.人口流动 10.提出“人力资本理论”，认为教育投资是提高人力资本最有效的途径的学者是（ ） A.舒尔茨 B.布鲁纳 C.赞科夫 D.巴班斯基 11.个体在青春期身高体重快速增长，这体现了身心发展的（ ） A.顺序性 B.阶段性 C.不平衡性 D.个别差异性 12.“孟母三迁”的故事体现了（ ）对人的身心发展的重要影响 A.遗传 B.环境 C.教育 D.主观能动性 13.我国教育目的中“培养社会主义建设者和接班人”的要求，体现了教育目的的（ ） A.社会性 B.历史性 C.个体性 D.永恒性 14.下列关于我国学制的说法，错误的是（ ） A.癸卯学制是我国第一个正式实施的学制 B.壬子癸丑学制首次规定男女同校 C.壬戌学制以日本学制为蓝本 D.现行学制是分支型学制 15.以下选项中，( )既是课程设计与实施的终点,又是课程设计与实施继续向前发展的起点。 A.课程目标 B.课程计划 C.课程实施 D.课程评价 16.某中学组织学生到敬老院开展“关爱老人”志愿服务，这种德育方法是（ ） A.说服教育法 B.实际锻炼法 C.情感陶冶法 D.榜样示范法 17.班集体形成后，学生自觉维护班级荣誉，积极参与班级活动，这说明班集体处于（ ） A.组建阶段 B.核心形成阶段 C.发展阶段 D.成熟阶段 18.教育心理学成为一门独立学科的标志是（ ） A.桑代克《教育心理学》的出版 B.夸美纽斯《大教学论》的出版 C.赫尔巴特《普通教育学》的出版 D.杜威《民主主义与教育》的出版 19.某学生违反校规校纪,受到一个处分,经过一段时间教育,发现该生表现越来越好,为了巩固其良好行为,学校撤销了处分。这种做法在心理学上叫（ ） A.消退 B.惩罚 C.负强化 D.正强化 20.皮亚杰认为，儿童能够进行逻辑推理，但需要具体事物支持的阶段是（ ） A.感知运动阶段 B.前运算阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段 21.耶克斯-多德森定律表明，对于难度较大的任务，适合的动机强度是（ ） A.高强度 B.中等强度 C.低强度 D.无动机 22.课堂教学中，教师通过设置“为什么冬天窗户会结霜”的问题，引导学生思考，这种教学策略是（ ） A.问题导向策略 B.讲授策略 C.练习策略 D.评价策略 23.学生从“金属能导电”“铁是金属”推出“铁能导电”，这种思维形式是（ ） A.归纳推理 B.演绎推理 C.类比推理 D.发散思维 24.学生一边听课一边记笔记，这体现了注意的（ ） A.稳定性 B.广度 C.分配 D.转移 25.学生通过联想“苹果（apple）像小皮球”记忆英语单词，这种记忆方法利用了（ ） A.机械记忆 B.意义记忆 C.无意识记 D.瞬时记忆 26.科举考试有“连中三元'其中“三元”指的是( ) A.秀才、举人、进士 B.状元、榜眼、探花 C.解元、会元、状元 D.乡试、会试、殿试 27.王老师在设计教学方案时，充分考虑学生的认知水平和学习特点，选择恰当的教学方法和教学手段，这体现了教学心理中的（ ） A.因材施教原则 B.循序渐进原则 C.直观性原则 D.启发性原则 28.小明对天文学产生浓厚兴趣，经常利用课余时间阅读天文书籍、观看天文纪录片，这种兴趣属于（ ） A.直接兴趣 B.间接兴趣 C.物质兴趣 D.精神兴趣 29.心理学研究中，通过对单个案例进行深入分析，以揭示其心理发展规律的方法是（ ） A.实验法 B.调查法 C.个案法 D.观察法 30.心理学作为一门独立的科学诞生于( ) A.1879年 B.1897年 C.1789年 D.1798年 31.下列做法不符合食品安全常识的是（ ） A.生熟食物分开存放和加工 B.购买食品时查看生产日期和保质期 C.食用发芽的土豆 D.不食用过期变质的食品 32.个体在面对紧急情况时，出现心跳加快、呼吸急促等生理反应，这属于（ ） A.认知过程 B.情绪过程 C.意志过程 D.个性心理 33.在一个圆盘分成的各个扇形平面上,依次画上各不相同但又相互联系着的舞姿,当圆盘旋转时,即可看到连续运动的舞蹈动作,这体现了( )原理。 A.动景运动 B.运动后效 C.自主运动 D.诱发运动 34.小红能够清晰回忆起去年生日时和家人一起庆祝的场景，这种记忆属于（ ） A.语义记忆 B.情景记忆 C.程序性记忆 D.陈述性记忆 35.下列作品中，属于贝多芬的代表作是（ ） A.《蓝色多瑙河》 B.《命运交响曲》 C.《天鹅湖》 D.《茉莉花》 36.我国古代绘画中，以山水为主要题材，注重意境营造的画派是（ ） A.人物画派 B.花鸟画派 C.山水画派 D.风俗画派 37.下列艺术形式中，属于中国传统戏曲的是（ ） A.京剧 B.歌剧 C.舞剧 D.话剧 38.下列作品中，不属于莎士比亚四大悲剧的是（ ） A.《麦克白》 B.《李尔王》 C.《奥赛罗》 D.《罗密欧与朱丽叶》 39.被称为“画圣”的清代画家是（ ） A.吴道子 B.董其昌 C.石涛 D.吴昌硕 40.提出“白板说”，认为人的心灵如同白板，知识来源于经验的教育家是（ ） A.洛克 B.卢梭 C.康德 D.裴斯泰洛齐 41.强调“教育无目的论”，主张教育的目的就是教育本身的教育家是（ ） A.夸美纽斯 B.赫尔巴特 C.杜威 D.陶行知 42.学生在学习了“苹果”“香蕉”等具体水果后，再学习“水果”这一概念，这种学习迁移属于（ ） A.水平迁移 B.垂直迁移 C.顺向迁移 D.逆向迁移 43.做好班主任工作的前提和基础是（ ） A.组织和培养班集体 B.全面了解学生 C.培养优良班风 D.做好后进生转化工作 44.李老师让学生在规定的时间内写出带有“口”的字。李强不仅写出了与口的活动有关的字,如“吃、喊、吐、叫”,还写出其他类别的字,如“邑、困、照、赢”等。这主要反映的是李强的哪一种思维能力( ) A.发散思维 B.聚合思维 C.抽象思维 D.动作思维 45.李老师在教学中注重创设问题情境，引导学生自主探究、合作学习，这种教学方法属于（ ） A.讲授法 B.讨论法 C.探究式教学法 D.演示法 46.下列历史事件中，标志着中国近代史开端的是（ ） A.鸦片战争 B.太平天国运动 C.甲午中日战争 D.辛亥革命 47.以下著作中提出“绅士教育”思想的是（ ） A.《教育漫话》 B.《爱弥儿》 C.《巨人传》 D.《理想国》 48.数列2，5，10，17，26，（ ）的下一项是（ ） A.35 B.36 C.37 D.38 49.王老师在教学中运用多媒体课件展示教学内容，将抽象的知识点形象化、直观化，这种教学手段主要体现了教学的（ ） A.系统性 B.直观性 C.巩固性 D.因材施教 50.个体在心理活动中表现出的稳定的动力特征，如活泼好动、安静沉稳等，属于（ ） A.气质 B.性格 C.能力 D.兴趣 二、判断题（本题共25小题，每题2分，共50分。正确的打“√”，错误的打“×”） 1.师生关系在人格上是平等的，在教学上是主导与主体的关系。 （ ） 2.教育法规是由国家制定或认可，并由国家强制力保证实施的行为规范。 （ ） 3.我国的根本政治制度是中国共产党领导的多党合作和政治协商制度。 （ ） 4.传统教育派强调学生中心，现代教育派强调教师中心。 （ ） 5.教育的劳动起源说认为，教育起源于人类的生产劳动实践。 （ ） 6.苏霍姆林斯基提出了“全面和谐发展”的教育思想，强调要促进学生的全面发展。（ ） 7.桑代克是构造主义心理学的代表人物，被称为“心理学之父”。 （ ） 8.教育对社会政治经济制度具有反作用，能够促进社会的变革与发展。 （ ） 9.课程计划是课程标准的具体化，教材是课程标准的进一步展开。 （ ） 10.隐性课程是指学校情境中以间接、内隐的方式呈现的课程，如校园文化。 （ ） 11.结构主义学习理论强调学习者的主体地位，注重满足学生的情感需求。 （ ） 12.社会政治经济制度决定教育的性质、目的和内容。 （ ） 13.建构主义学习理论强调，知识是客观不变的，学生只需准确记忆。 （ ） 14.短时记忆的容量有限，一般为7±2个组块。 （ ） 15.思维的基本过程包括分析、综合、比较、抽象和概括。 （ ） 16.表象是想象的基础，想象是表象的高级形式。 （ ） 17.心理学是研究心理现象及其发生发展规律的科学。 （ ） 18.《清明上河图》是北宋画家张择端的代表作，描绘了东京汴梁的繁华景象。 （ ） 19.莫扎特是维也纳古典乐派的代表人物之一，代表作有《安魂曲》《费加罗的婚礼》等。 （ ） 20.王羲之是东晋著名书法家，其代表作《兰亭集序》被称为“天下第一行书”。 （ ） 21.心理健康不仅指没有心理疾病，还包括良好的心理适应能力和健全的人格。 （ ） 22.班主任是班级的组织者、领导者和教育者，是学校办学思想的贯彻者。 （ ） 23.奴隶社会的教育具有鲜明的阶级性和等级性，教育权主要掌握在统治阶级手中。 （ ） 24.宋代欧阳修的词作中“人生自是有情痴,此恨不关风与月”,表明人的情绪具有感染性。 （ ） 25.知觉的恒常性是指当知觉的条件发生变化时，知觉的映像仍然保持相对不变。 （ ） 学科网（北京）股份有限公司 $