第七单元第3课时 小数的性质（学习任务单）数学苏教版四年级下册

第七单元 第3课时 小数的性质 学习任务单 苏教版 小学数学 四下 学校 班级 姓名 课题 小数的性质 （第3课时） 学习任务 使学生在现实的情境中通过猜想、验证以及比较、归纳等活动，理解并掌握小数的性质，会应用小数的性质改写小数；使学生经历从日常生活现象中提出问题并解决问题的过程，通过自主探索、合作交流等方式，积累数学活动的经验，发展数学思考的能力；感受透过现象看本质的过程以及数学在实际生活中的重要作用，体验问题解决的情趣。 学习重、难点 【学习重点】让学生理解并掌握小数的性质。 【学习难点】能应用小数的性质解决实际问题。 【课前任务单】 2.读出下面的数，并说一说两个数小数部分分别表示什么？ 5.80 5.08 3.自学教材例4、例5、例6的内容，用多色笔勾画出疑惑点；使用任务单独立思考完成知识链接、新知探究部分的学习，完成学以致用部分习题检测学习成果。针对自主学习中找出的疑惑点，收集整理课上小组讨论交流，答疑解惑。 学习笔记： 【课中任务单】 学习任务1：末尾有0的小数的比较。 例4： 1.阅读与理解。 从图中你能发现哪些信息呢？ 2.分析与解答。 （1）橡皮和铅笔的单价相等吗？ 为什么？ （2）思考：我们可以用什么方法进行比较？ （3）总结比较方法： 方法一：根据元、角、分的进率 0.3元和0. 30元都是 角 ，0.3元 0.30元 。 方法二：根据小数的意义判断 0.3是 个0.1， 个0.1，是 个0.01，0.3 0.30。 3.回顾与反思： 橡皮和铅笔的单价相等吗？ 为什么？ 0.3元和0. 30元都是 角 ，0.3元= 0.30元 。 0.3是 个0.1， 个0.1是30个0.01，0.3=0.30。 学习任务2：小数的性质。 例5：先看图填空，再比较0.1米、0.10米和0.100米的大小。 1. 独立思考后填写上面的空格。 2.观察例 4、例 5 的比较结果， 你能发现什么？ ①从左往右看，小数的末尾（ ），小数的大小（ ）。 ②从右往左看，小数的末尾（ ），小数的大小（ ）。 ③小数的末尾（ ），小数的大小（ ）。这是小数的性质。 例6： （4）哪些小数里的“0”可以去掉？ 为什么？ 2.80元= 元 4.00元= 元 【分层训练】 （一）基础练习 1．化简小数 9.9060＝ 203.4600＝ 10.0074000＝ 1.807060＝ 0.060600＝ 10.400000＝ 2．40.60中哪个“0”可以去掉？如果能去掉，写出去掉“0”后的数。 （二）学以致用 3.把2.73改写成以千分之一为单位的数，应是多少？ 4. 大于2.5小于2.6的小数有多少个？ （三）拓展提升 5.（2022.江苏淮安.期末）在一个数的后面添上0，得到的新数比原数增加了918，原数是多少？ 6.（2022.江苏宿迁.期末）一个数由两个6，三个0和小数点组成，而且去掉两个“0”后小数的大小不改变．你能写出符合条件的所有小数吗？ 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $