第二单元 第五课 第二框 正确运用简单判断-【金版新学案】2025-2026学年高中思想政治选择性必修3 逻辑与思维同步课堂高效讲义教师用书word（统编版）

本高中思想政治讲义聚焦“正确运用简单判断”，系统梳理性质判断（含含义、结构、类型及运用注意事项）与关系判断（含含义、结构、类型及意义），搭建从性质到关系的逻辑思维学习支架，夯实简单判断的知识基础。 该资料通过研学活动、民法典案例等生活实例，结合判断正误练习与议题讨论，培养学生科学精神与逻辑思维，课中辅助教师理论联系实际授课，课后助力学生通过对点训练查漏补缺，强化知识运用能力。

第二框　正确运用简单判断 课标要求 学习目标 1．结合具体的判断活动，区分判断的不同类型。 2．了解形成恰当判断的条件；学会正确运用简单判断。 科学精神：理解性质判断的含义、结构、种类；理解关系判断的含义、结构、种类。根据形成恰当判断的条件，自觉进行性质判断；根据准确运用性质判断的要求，形成正确的性质判断。 一、正确运用性质判断 ……………………………………………………………………………◎ 1．阅读教材P32—34，完成下列要求，并在教材中标注： (1)什么是性质判断？ (2)性质判断的结构是什么？ (3)性质判断有哪些类型？ (4)运用性质判断应注意哪些问题？ 2．判断下列观点是否正确，并说明原因： (1)性质判断一般由量项、主项、关系项和谓项组成。(　　) ×　提示：性质判断一般由量项、主项、联项和谓项组成。 (2)“小张是一名中学生”属于特称判断。(　　) ×　提示：“小张是一名中学生”属于单称判断。 (3)所有走私活动都是违法的，是单称否定判断。(　　) ×　提示：该判断的断定方式是肯定的，因而是肯定判断；该判断断定的对象是“所有走私活动”，因而该判断是全称判断，所以该判断是全称肯定判断。 ◎…………………………………………………………………………… 1．一位读者致函某报社，批评该报：“有些又长又臭的文章是不应该在报上发表的。”这句话的错误在于(　　) A．缺少主项和谓项 B．主项与谓项搭配不当 C．量项使用不准确 D．联项使用不准确 答案：C 解析：题干判断中，主项是“又长又臭的文章”，明确指出了判断的对象。谓项是“不应该在报上发表的”，表明了主项所具有的属性，是主项与谓项搭配得当，A、B错误。“又长又臭的文章”从常理和一般认知来讲，都不应该在报上发表，这是一个全称判断，应该用“所有”作为量项，而原句使用“有些”，量项使用不准确，C正确。这句话中联项“是”，连接主项和谓项，使用正确，D错误。 2．下列判断属于单称肯定判断的是(　　) A．对学习中出现的坏习惯，要坚决改正 B．地震后，我国各省市都对灾区进行积极支援 C．小娟在用自己的行动诠释着母爱无边、真爱无限 D．有些同志不注重个人道德修养 答案：C 解析：“对学习中出现的坏习惯，要坚决改正”属于全称肯定判断，A不符合题意。“我国各省市都对灾区进行积极支援”，描述的对象是我国所有的省市，属于全称肯定判断，B不符合题意。“小娟在用自己的行动诠释着母爱无边、真爱无限”，此判断的主项是“小娟”，是特定的一个人，对这一个特定对象作出了肯定的断定，属于单称肯定判断，C符合题意。“有些同志不注重个人道德修养”，“有些”表明这是对部分对象的判断，属于特称判断，D不符合题意。 学生用书第48页 二、正确运用关系判断 ……………………………………………………………………………◎ 1．阅读教材P34—36，完成下列要求，并在教材中标注： (1)什么是关系判断？ (2)关系判断的结构是什么？ (3)关系判断有哪些类型？ (4)弄清不同对象之间关系的意义。 2．判断下列观点是否正确，并说明原因： (1)“甲和乙是同学”与“甲和乙是学生”这两个命题都是关系判断。(　　) ×　提示：关系判断是断定认识对象之间关系的判断。前者是关系判断，后者不是关系判断。 (2)“小明比小玉大两岁，小玉比王艳大两岁”这个关系判断为传递关系。(　　) ×　提示：“小明比小玉大两岁，小玉比王艳大两岁”这个关系判断为反传递关系。 (3)性质判断比关系判断更重要。(　　) ×　提示：认识事物，只有既弄清对象的性质，又了解对象之间的关系，才能对对象有较为全面的把握。性质判断与关系判断两者同样重要。 ◎…………………………………………………………………………… 1．简单判断分为性质判断和关系判断。下列判断中属于关系判断的是(　　) ①中国位于亚洲东部　②小明的爸爸是一名警察　③这一箱皮鞋有些不是黑色的　④火车比汽车快，飞机比火车快 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 答案：B 解析：“中国位于亚洲东部”，该判断表明了中国和亚洲东部之间的位置关系，属于关系判断，①正确。“小明的爸爸是一名警察”属于性质判断，②错误。“这一箱皮鞋有些不是黑色的”，这是对“这一箱皮鞋”中部分对象性质(不是黑色)的判断，属于性质判断，③错误。“火车比汽车快，飞机比火车快”，该判断体现了火车与汽车、飞机与火车之间速度的比较关系，属于关系判断，④正确。 2．小红比小丽大3岁，小丽比小美大3岁。这里小红和小美的关系称为(　　) A．传递关系 B．对称关系 C．反传递关系 D．非传递关系 答案：C 解析：“小红比小丽大3岁，小丽比小美大3岁”这个判断中小红比小丽大3岁，小丽比小美大3岁，但是小红并不是比小美大3岁，所以小红和小美的关系属于反传递关系，C正确，A、B、D排除。 学习任务一　正确运用性质判断 教育部宣布，2025年，我国普通高中全面实施周末双休制度。适应教育转型，许多学校纷纷推出研学活动。 材料一　研学是一种研究性学习和学生体验相结合的校外教育活动。 材料二　高二学生小李参加了学校组织的研学活动。在他的研学报告中有3个片段： ①动物园里有种叫大熊猫的动物，不是哺乳动物，长得憨憨的，样子特别可爱。 ②有些沉溺于手机游戏的行为是错误的。 ③中学生是我们学知识、长本领的关键时期，我们应该好好珍惜人生的这段美好时光。 议题1．说明材料一中的判断是什么类型。 提示：研学是一种研究性学习和学生体验相结合的校外教育活动，依据判断的质，是肯定判断；依据判断的量，是全称判断；依据质与量的结合，是全称肯定判断。 议题2．材料二中，小李的表述犯了什么逻辑错误？请你说明理由。 提示：材料二中，①依据客观实际，大熊猫是一种哺乳动物。“大熊猫”与“哺乳动物”两个概念是种属关系。而“不是”是表示概念之间不相容关系的联项(连接词)，判断的联项(连接词)使用不当，把概念的种属关系误认为全异关系。②量词“有些”使用不当，所有沉溺于手机游戏的行为都是错误的。③“中学生”与“关键时期”的搭配，犯了判断的主项与谓项配合不当的逻辑错误，应该表述为“中学阶段是我们学知识、长本领的关键时期”。 1．性质判断的内涵 内涵 内容 必要性 人们认识事物，首先要判断它们是什么或者不是什么，也就是要对事物的性质作出“有”(是)或者“无”(不是)的判定。这就需要运用性质判断 含义 断定认识对象具有或者不具有某种性质的简单判断 特点 断定是直接的、不附加任何条件的，又称为直言判断 学生用书第49页 2．性质判断的结构 结构 内容 量项 表示主项被断定范围，例如：所有、一切表示全部对象，有些、有的表示部分对象，这个、那个表示一个对象 主项 表示断定对象，处于语句主语的位置 联项 起着联结主项和谓项的作用。常用“有”(是)或者“无”(不是)表示。有的场合可省略 谓项 表示断定对象性质，处于语句宾语的位置 3．性质判断的类型 (1)依据判断的质，即以判断所用的断定方式是肯定还是否定，性质判断分为肯定判断和否定判断。 名称 含义 举例 注意 肯定 判断 断定对象具有某种性质 ①实践是检验真理的唯一标准 ②这个苹果很甜(联项省略) 肯定判断的联项是“是”，在日常表达中，“是”常被省略或替代。如：“中国的发展必将(是)充满希望” 否定 判断 断定对象不具有某种性质 ①自私不是美德 ②长期熬夜不是好习惯 否定判断的联项是“不是”在日常生活中不能省略，但可以被替代。如：“教室里无人” (2)依据判断的量(数量、范围)，即判断所断定的对象的范围，性质判断分为全称判断、特称判断和单称判断。 名称 对象范围 举例 全称判断 断定的对象是某类事物的全部 所有商品都是有价值的 特称判断 断定的对象是某类事物的部分 有的同学是团员 单称判断 断定的对象是某类事物的一个，即单个对象 ①这道题是错的 ②李白是诗人 (3)从质与量的结合上划分，性质判断有六种基本的判断形式：全称肯定判断、全称否定判断，特称肯定判断、特称否定判断，单称肯定判断、单称否定判断。 名称 对象范围 举例 全称肯定判断 断定一类对象的全部都具有某种性质的判断 所有人都愿意和他交往 全称否定判断 断定一类对象的全部都不具有某种性质的判断 所有真理都不是一成不变的 特称肯定判断 断定某类对象中至少有一个具有某种性质的判断 有些学生是共青团员 特称否定判断 断定某类对象中至少有一个不具有某种性质的判断 有些学生不是球迷 单称肯定判断 断定某一个别对象具有某种性质的判断 他是一名律师 单称否定判断 断定某一个别对象不具有某种性质的判断 这个人不是医生 并非所有判断都需要量项 1．全称判断的量项有时可以省略。 2．特称判断需要量项。 3．单称判断不需要量项，而是由主项、联项和谓项三部分构成。　 4．准确运用性质判断应注意的问题 (1)不能缺少主项和谓项，否则判断就不完整。 例如：所有的人都认同。(缺谓项) 通过学习进步很快。(缺主项) (2)避免主项与谓项配合不当，否则不能如实地反映事物的状况，容易造成误解。 例如：中学生是人生的重要阶段。(主谓配合不当) (3)要准确地使用量项和联项，以保证判断的“质”和“量”都准确无误。 例如：所有的高中生都是团员。所有的金属都是固体。(断定过量) (4)误用多重否定。 例如：没有谁不愿意看到自己的国家不安定。 对点训练1．(2025·河北高二下期中联考)下列引号内的语句作为判断表述有误。对此，分析正确的是(　　) 甲：“共青团员是锻炼品格的黄金时期，我们要勇于担当。” 乙：“海马不像鱼类，不是脊椎动物，用鳃呼吸。” 丙：“有些剽窃他人成果的行为是可以被理解的。” 学生用书第50页 A．甲判断的量项使用不当 B．丙判断的主项与谓项搭配不当 C．乙判断的联项使用不当 D．三个判断均存在联项错误 答案：C 解析：甲判断的主项“共青团员”是人，谓项“锻炼品格的黄金时期”是时间段，主谓搭配不当，A排除。“剽窃他人成果的行为”应全部被否定，量项“有些”使用不当，而非主谓搭配问题，B排除。海马属于鱼类(硬骨鱼纲)，却错误使用联项“不是”称“不是脊椎动物”(实际海马是脊椎动物)，属于联项使用不当(应改为“海马看似不像普通鱼类，却是脊椎动物”)，C正确。乙判断存在联项错误，其他为主谓搭配不当或量项使用不准确问题，D排除。 对点训练2．(2025·江苏连云港高二上期中)2024年巴黎奥运会上，随着中国乒乓球、羽毛球接二连三夺冠，女子网球也实现历史性突破，郑钦文夺得网球女子单打冠军，各球类运动在中国再度火热。有部分民众表示喜欢所有类型的球类运动。由此不可推出(　　) A．有民众只喜欢某一种类型的球类运动 B．有些类型的球类运动至少有一位民众是喜欢的 C．所有民众都喜欢所有类型的球类运动 D．并非所有民众都不喜欢某一种类型的球类运动 答案：C 解析：“有部分民众表示喜欢所有类型的球类运动”说明有些民众只喜欢某一种类型的球类运动，该项可以推出，A不符合题意。因为有部分民众表示喜欢所有类型的球类运动，所以可以推出有些类型的球类运动至少有一位民众是喜欢的，该项可以推出，B不符合题意。题干只是说有部分民众表示喜欢所有类型的球类运动，无法推出C，C符合题意。“有部分民众表示喜欢所有类型的球类运动”，那么就不是所有民众都不喜欢某一种类型的球类运动，该项可以推出，D不符合题意。 学习任务二　正确运用关系判断 材料一　“瞧大李一家子” ①大李和静静是夫妻　②大李是静静的丈夫　③小李是大李的儿子，大李是老李的儿子　④大李比静静高，静静比小李高 材料二　《中华人民共和国民法典》规定：“父母对未成年子女负有抚养、教育和保护的义务。”“成年子女对父母负有赡养、扶助和保护的义务。”这一规定明确了公民的权利和义务关系，有利于社会和谐。 议题1．说明材料一中关于大李一家子的关系判断属于什么类型的判断。 提示：①是对称关系；②是反对称关系；③是反传递关系；④是传递关系。 议题2．结合材料二，分析正确运用关系判断的重要意义。 提示：正确运用关系判断了解对象之间的关系，对对象有较为全面的把握，才能准确定位自己在社会生活中的地位和角色，明确自己的职责。正确运用关系判断明确自己在家庭中的地位和角色，才能更好地履行育小、敬老的职责，有利于构建和谐家庭，促进社会的稳定和高质量发展。 1．关系判断的内涵 必要性 ①对于客观事物而言，除了具有某些性质之外，还与其他事物存在多种关系 ②人们在认识客观事物的过程中，既要认识事物的性质，也要认识事物之间的关系 含义 断定认识对象之间关系的判断 结构 关系 者项 表示关系承担者。按照关系者出现的顺序可以称为第一关系者项、第二关系者项、第三关系者项……对于不同关系者项来说，谁在前、谁在后，可能会影响关系判断的性质 关系项 表示关系者之间的关系 量项 表示关系者项的范围 2．关系判断的类型 类型 特点 举例 对称性关系 对称关系 位置互换也成立 甲与乙是同学；1小时＝60分钟 反对称关系 位置互换一定不成立 甲比乙大三岁；地球大于月球 非对称关系 位置互换可能成立也可能不成立 甲认识雷锋；张三佩服李四 传递性关系 传递关系 长江比黄河长，而黄河比黑龙江长，因而，长江比黑龙江长 反传递关系 甲是乙的儿子，乙是丙的儿子 非传递 关系 红队战胜了黄队，黄队又战胜了蓝队 3．弄清不同对象之间关系的意义 (1)把握事物：认识事物，只有既弄清对象的性质，又了解对象之间的关系，才能对对象有较为全面的把握。 (2)权责统一：在社会生活中，弄清不同对象之间的关系，对我们认清自己的社会地位和角色，明确自己的职责，更好地履行应尽的义务、维护合法的权利，具有重要的意义。 比较性质判断和关系判断 性质判断 关系判断 区别 含义 断定认识对象具有或者不具有某种性质的简单判断 断定认识对象之间关系的判断 学生用书第51页 区别 构成 ①主项：表示断定对象 ②谓项：表示断定对象性质 ③量项：表示主项被断定范围 ④联项：起着联结主项和谓项的作用 ①关系者项：表示关系承担者 ②关系项：表示关系者之间的关系 ③量项：表示关系者项的范围 规则 ①不能缺少主项和谓项，否则判断就不完整 ②避免主项与谓项配合不当，否则不能如实地反映事物状况，容易造成误解 ③要准确地使用量项和联项，以保证判断的“质”和“量”都准确无误 对于不同关系者项来说，谁在前、谁在后，会影响关系判断的性质 联系 ①都属于简单判断，都直接由概念构成 ②把握事物性质是弄清事物间关系的基础，厘清事物间关系有助于深化对事物性质的认识 对点训练3．(2025·海南模拟预测)事物的联系是普遍的、客观的，关系判断是断定事物之间联系的一种判断，其逻辑形式表示为aRb，读作a与b有R关系。下列表达中属于关系判断的是(　　) ①中国与越南接壤　②金钱不是万能的　③高三比高二更紧张　④所有商品都是劳动产品 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 答案：B 解析：“中国与越南接壤”体现了“中国”和“越南”两个事物之间存在“接壤”这种关系，符合关系判断中a(中国)与b(越南)有R(接壤)关系的逻辑形式，①正确。金钱不是万能的，这是对“金钱”属性的一种判断，不属于关系判断，②排除。高三比高二更紧张，这里清晰地表明了a(高三)与b(高二)有R(更紧张)关系，③正确。所有商品都是劳动产品，这是对“商品”这一概念属性上的判定，是在说商品具有劳动产品的属性，不属于关系判断，④排除。 对点训练4．(2025·河北高二期中联考)人们在认识客观事物的过程中，需要对事物之间的关系作出判断。下列关系判断正确的是(　　) ①小明和小红是同学——对称关系　②上海的人口多于北京，北京的人口多于广州——传递关系　③老张是小张的父亲——非对称关系　④甲是乙的哥哥，乙是丙的哥哥——反传递关系 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 答案：A 解析：若小明是小红的同学，则小红必然是小明的同学，属于对称关系，①正确。若上海人口＞北京人口且北京人口＞广州人口，则上海人口＞广州人口，属于传递关系，②正确。若老张是小张的父亲，则小张不可能是老张的父亲，而父子关系是反对称关系，并非非对称关系，③排除。若甲是乙的哥哥，乙是丙的哥哥，则甲是丙的哥哥，是传递关系，而非反传递关系，④排除。 学习任务三　知识整合与思维提升 纲举目张 必备知识 1．性质判断的含义与结构 2．性质判断的类型 3．运用性质判断应注意哪些问题？ 4．关系判断的含义与结构 5．关系判断的类型 6．弄清不同对象之间关系的意义 选择题中的辨识与判断 (2025·江西新余模拟预测)“谷子经济”的新概念悄然崛起，成为市场关注的焦点。谷子经济是指围绕二次元文化IP(知识产权)衍生出的周边商品经济。二次元文化已经渗透到年轻人生活的方方面面，从动漫、游戏到小说、漫画，再到各种衍生产品，二次元文化以其独特的魅力吸引着越来越多的年轻人。对此，下列理解正确的是(　　) ①“谷子经济”的内涵反映了事物本质属性的范围　②“二次元文化吸引着越来越多的年轻人”属于关系判断　③“周边商品经济”作为属概念是指定义项的属概念　④定义项与被定义项“谷子经济”的外延必须全同 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 选项 链接教材知识 与知识是否符合 ①“谷子经济”的内涵反映了事物本质属性的范围 反映了事物的本质属性，并非反映事物本质属性的范围，概念的外延是指具有概念所反映的本质属性的事物的范围 不符合 ②“二次元文化吸引着越来越多的年轻人”属于关系判断 断定了二次元文化和年轻人之间存在吸引关系，属于关系判断 符合 学生用书第52页 ③“周边商品经济”作为属概念是指定义项的属概念 “周边商品”是“谷子经济”定义中的种差加属概念里的种差部分，属概念应该是“经济” 不符合 ④定义项与被定义项“谷子经济”的外延必须全同 根据定义的规则，定义项与被定义项的外延必须全同，定义项与被定义项“谷子经济”的外延须全同 符合 答案：D 练后感悟：怎样辨识和判断选项正误、是否符合题意？ 分析材料中的现象或选项中的观点与教材中的哪些知识、原理相符或相悖，利用教材知识判断选项本身的正误；再看选项是否符合材料体现的道理；最后看选项是否符合设问的要求。 1．(2025·河北高三期中)按照判断的性质进行分类，判断可以分为肯定判断和否定判断两大类。肯定判断是断定对象具有某种属性的判断，否定判断就是断定对象不具有某种属性的判断。根据上述定义，下列属于否定判断的是(　　) A．没有学生英语考试不及格 B．英语考试不及格的学生是不存在的 C．有的学生英语考试不及格 D．并非有的学生英语考试不及格 答案：C 解析：否定判断的定义要点为：断定对象不具有某种属性。A、B、D三项表达的意思都是所有学生英语考试都及格，是肯定判断，不符合题意。C属于否定判断，符合题意。 2．(2025·天津高三上期中)“王永志是中国载人航天工程首任总设计师”这一判断形式属于(　　) A．全称肯定判断 B．特称否定判断 C．单称否定判断 D．单称肯定判断 答案：D 解析：王永志是单个对象，属于单称判断，A、B不符合题意。“王永志是中国载人航天工程首任总设计师”这一判断形式属于肯定判断，而不是否定判断，C错误。“王永志是中国载人航天工程首任总设计师”这一判断形式属于单称肯定判断，D正确。 3．(2025·河北高二下期中)对“有的中学生不尊敬老师”关系判断的逻辑结构分析正确的是(　　) A．“有的”是量项；“中学生”是第一关系者项；“不尊敬”是联项；“老师”是第二关系者项 B．“有的”是量项；“中学生”是第二关系者项；“不尊敬”是联项；“老师”是第一关系者项 C．“有的”是量项；“中学生”是第二关系者项；“不尊敬”是关系项；“老师”是第一关系者项 D．“有的”是量项；“中学生”是第一关系者项；“不尊敬”是关系项；“老师”是第二关系者项 答案：D 解析：表示关系承担者的叫作关系者项。按照关系者出现的顺序可以称为第一关系者项、第二关系者项、第三关系者项等。表示关系者之间关系的叫作关系项。表示关系者项范围的叫作量项。关系判断“有的中学生不尊敬老师”中，“有的”是量项；“中学生”是第一关系者项；“不尊敬”是关系项；“老师”是第二关系者项，A、B、C说法错误，D说法正确。 4．(2025·全国模拟预测)“A国与B国是友好邻邦，A国与C国也是友好邻邦；A国认可B国的礼仪文化；A国比C国人口多”。据此下列说法正确的是(　　) ①B国与A国是友好邻邦　②B国与C国是友好邻邦　③B国认可A国的礼仪文化　④“……比……人口多”关系是反对称关系 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 答案：B 解析：A国与B国是友好邻邦，B国与A国也是友好邻邦，这里的“友好邻邦”关系是对称关系，①说法正确。A国与B国是友好邻邦，A国与C国也是友好邻邦，但B国与C国不一定是友好邻邦，这里的“友好邻邦”关系是非传递关系，②说法错误。A国认可B国的礼仪文化，B国可能认可A国的礼仪文化，也可能不认可A国的礼仪文化，“认可”关系是非对称关系，③说法错误。A国比C国人口多，那么C国肯定比A国人口少，所以“……比……人口多”关系是反对称关系，④说法正确。 学科网（北京）股份有限公司 $