4.1 人要有自信 课件-2025-2026学年统编版道德与法治七年级下册

该初中道德与法治课件围绕“人要有自信”，系统讲解自信的定义、作用、与自负自卑的区别及来源。通过青春挑战情境导入，结合自主学习问题、生活观察图片和探究分享活动，构建从认知到实践的学习支架，帮助学生逐步理解自信内涵。 其亮点在于融合政治认同与健全人格培养，如用“奋进新时代”成就展案例链接国家发展与民族自信，通过“挑战者”活动分析自信表现。采用情境教学和案例探究，学生能提升自我认知与实践能力，教师可高效落实核心素养教学。

第二单元 焕 发 青 春 活 力 第四课 自信给人力量 4.1 人要有自信 统编版《道德与法治》七年级 | 下册 教学目标 政治认同：认识到个人自信与国家繁荣紧密相关，认同中国式现代化成就赋予的民族自信，增强对国家发展的自豪感与认同感。 道德修养：树立正确的自信观，摒弃自负与自卑，在人际交往中以自信姿态尊重他人、接纳自我，提升道德品质与精神风貌。 法治观念：理解自信是理性看待自身能力的体现，能以自信心态遵守集体规则与活动要求，在参与集体活动中依法依规展现自我。 健全人格：学会实事求是认识自我，培育“我能行”的自信信念，提升应对困难的心理韧性，塑造乐观坚定、从容向上的健全人格。 责任意识：明确新时代青少年的成长使命，主动以自信姿态参与实践提升自我，将个人自信转化为为国家发展贡献力量的责任担当。 教学重点：树立正确的自信观，主动以自信姿态参与实践提升自我。 教学难点：理解自信是理性看待自身能力的体现，能以自信心态遵守集体规则与活动要求。 自主学习 请同学们认真阅读本节内容，思考下列问题，并在教材上做标记。 1、什么是自信（P34） 2、人为什么要自信（P35） 3、自信与自负、自卑的表现（区别）（P35） 4、自信的来源（P36） 新课引入 青春充满力量，青春充满渴望，青春充满理想……踏着青春的节拍，我们拥有成长的无限可能。我们既能直面成长的挑战，积极探索，也可能冒失冲动、迷失自我。自尊、自信、自强让我们焕发向上的青春活力，绽放绚丽的青春光彩。拥有自尊，我们不断肯定自己，行己有耻，不被虚荣迷惑，持续提升自己；确立自信，我们找到青春最美好的状态，坚定信念；做到自强，我们克服困难，不断超越自我，追逐青春梦想。 青春的旅途，从不缺少探索的脚步，却也难免遇上困难的阻隔、挑战的考验。当迷茫困惑袭来时，什么能给我们前行的勇气？其实，那份藏在心底的自信，就是最坚实的力量。相信自己的能力，挖掘自身的潜力，我们才能勇敢直面坎坷，从容接住成长抛出的每一个挑战。自信的青春，从不畏惧前行；有自信的我们，方能绽放光芒。那么，自信究竟有怎样的力量？我们又该如何收获自信，做自带光芒的自信少年？今天，就让我们一同走进第四课第一节——《人要有自信》，寻找答案。 生活观察 考试前同学们阳光自信的笑容 自信满满的才艺表演 飞行员的自信神态 航天员的自信风采 结合以下图片，谈谈你对自信的理解。 自信是一种发自内心的积极状态，体现在人们的神态、行动与精神风貌中。从考试前同学们阳光的笑容里，能看到自信让我们在学业挑战前从容不慌，相信自己的积累与能力；才艺表演中自信满满的姿态，彰显了自信是敢于展现自我、接纳自我的勇气；飞行员沉稳的神态、航天员昂扬的风采，则印证了自信源于实力的积淀，是面对高难度任务时 “我能行” 的坚定信念。总之，自信是对自身能力的清醒认知与肯定，能让我们在不同场景中展现从容向上的精神面貌，从容应对各种挑战。 知识点归纳 1、什么是自信（P34） 自信就是（相信自己），是一个人对自我能力的（肯定），是一个人自我能力的（彰显），是一个人精神风貌的（体现）。 我觉得自己不行，不想参加。 我想挑战一下，正好可以提升自己。 你如何看待这几位同学的想法? 如果是你，你打算怎么做? 我要看看有没有自己擅长的项目。有，我就参加。 我想试一试，但又害怕失败。 近期，某校将开展“挑战者”主题系列活动，同学们可以报名参加不同的项目。 探究与分享 “我觉得自己不行，不想参加”：这是自卑的表现，过低估计自身能力，因害怕失败而不敢尝试，容易错失成长机会，难以发掘自身潜力。 你如何看待这几位同学的想法? 如果是你，你打算怎么做? 探究与分享 “我要看看有没有自己擅长的项目。有，我就参加”：这种想法较为理性，基于对自身能力的初步认知，愿意在擅长领域展现自我，有一定自信基础，但可进一步突破舒适区。 “我想试一试，但又害怕失败”：体现了对挑战的渴望与内心的犹豫，是成长中常见的矛盾状态，虽有自信的萌芽，但缺乏直面失败的勇气。 你如何看待这几位同学的想法? 如果是你，你打算怎么做? 探究与分享 “我想挑战一下，正好可以提升自己”： 这是自信的表现，能以积极心态看待挑战，将挑战视为提升自我的契机，敢于突破，展现了 “我能行” 的信念与成长型思维。 如果是你，你打算怎么做? 我会主动了解 “挑战者” 主题活动的具体项目，结合自身兴趣和现有能力选择合适的项目参与。如果是擅长的项目，就充分准备展现自我；如果是不擅长但感兴趣的项目，也会勇敢报名尝试 —— 把挑战当作锻炼能力的机会，即使可能失败，也能从中积累经验、发现不足。过程中主动向同学请教，调整心态，用 “每一次尝试都是成长” 的信念鼓励自己，在实践中提升自信。 探究与分享 知识点归纳 自信让人乐观坚定。自信是一种“我能行”的信念，是在思想上相信“我能行”，行动上表现“我能行”，情感上体验“我能行”。正是这种“我能行”，让我们充满希望和力量，面对困难和失败不轻言放弃，朝着既定目标勇毅前行。 2、人为什么要自信（P35） 我 能 行 想一想，你觉得在哪些方面“我能行”呢？在同意的项目前画“” 。 （ ）思维敏捷，上课积极发言。 （ ）记忆力好，背英语单词快。（ ）学习成绩比较好。 （ ）文艺方面有特长。 （ ）在运动会中取得好成绩。（ ）在学科竞赛中取得好名次。 （ ）当干部，组织能力强。 （ ）善交往，朋友多。 （ ）有同情心，乐于助人。 （ ）身体健壮或身材苗条。 （ ）作业书写认真，受到老师的表扬。 （ ）动手能力强，积极参加课外活动。 探究与分享 3、自信与自负、自卑的表现（区别）（P35） 初一年级5班举办“班级演讲比赛” 报名时不屑于准备演讲稿，认为“演讲很简单，我随便说都比别人好”；练习时拒绝听取同学的建议，觉得别人的意见都是多余的；比赛前姿态傲慢，对其他参赛同学冷嘲热讽，笃定自己能拿第一名。 由于缺乏充分准备，演讲时可能出现忘词、逻辑混乱的情况，最终成绩往往不尽如人意。这种结果会让自负者的优越感瞬间崩塌，容易产生挫败感，还可能因为之前的傲慢态度失去同学的好感，影响人际关系；同时，自负会阻碍自我认知的提升，难以发现自身的不足。 表现 影响 自负 探究与分享 3、自信与自负、自卑的表现（区别）（P35） 初一年级5班举办“班级演讲比赛” 主动报名后，认真撰写演讲稿，反复修改打磨；主动向老师、同学请教演讲技巧，耐心听取合理建议并调整；比赛前会积极练习语速、语气和肢体动作，既重视比赛，又不过度紧张；面对其他参赛同学，能真诚地为对方加油，认可他人的优点。 充分的准备和良好的心态会让演讲过程更流畅，更容易获得理想的成绩。即使成绩未达预期，也能坦然接受结果，客观分析自己与他人的差距，将其转化为进步的动力。在这个过程中，不仅提升了演讲能力，还能收获同学的认可和友谊，进一步增强自身的自信心和抗挫折能力。 表现 影响 自信 探究与分享 3、自信与自负、自卑的表现（区别）（P35） 初一年级5班举办“班级演讲比赛” 看到报名通知时，心里想参加但立刻否定自己，觉得“我肯定讲不好，会被同学笑话”，最终放弃报名；当同学鼓励其尝试时，会不断退缩，强调自己的缺点，比如“我表达能力差，上台会紧张到说不出话”；比赛时作为观众，看到别人演讲会默默对比，进一步强化“我不如别人”的想法。 因自卑错失锻炼表达能力的机会，难以提升自身的综合素养。长期的自我否定会加剧不自信的心态，形成“越不敢尝试越自卑”的恶性循环；还可能导致情绪低落，在集体活动中逐渐边缘化，影响自我价值感的建立。 表现 影响 自卑 这个故事启示我们：过度自信易沦为自负，虚荣心与好胜心会驱使我们挑战超出能力范围的事。我们应客观认知自身实力，摒弃盲目攀比，脚踏实地做事，避免因自负酿成恶果，秉持理性自信前行。 故事中的青蛙因为过度自信，不断努力吸气想要比水牛大，最终导致肚子破裂，这是一个警示，提醒我们不要因为虚荣心或好胜心而去做超出自己能力范围的事情。 观看视频 知识点归纳 自信让人远离自负与自卑。 自负表现为过高地估计自己，自以为是，好高骛远。 自卑表现为轻视自己，认为自己不如别人，低估自己的能力，不敢尝试。 自信表现为能够实事求是地看待自己，坦然面对真实的自己，从容应对学习和生活中的各种问题。 4、自信与自负、自卑的表现（区别）（P35） 4、自信的来源（P36） 温馨提示 人的自信与国家和民族强盛息息相关。 作为新时代的青少年，我们见证了祖国的快速发展，经历着国家的繁荣富强。我国的经济实力、科技实力、综合国力不断迈上新台阶、取得新跨越，让我们的发展基础日益厚实，拥有了更为充足的平视世界的底气，赋予我们坚定的民族自信、强大的民族自豪。 平视世界的底气，归根结底来自中国式现代化建设的伟大成就。新时代的 中国繁荣发展、充满希望，中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大 飞跃，实现中华民族伟大复兴进入了不可逆转的历史进程。 4、自信的来源（P36） 4、自信的来源（P36） 自信源于成长中积累的实力 小明坚持每天练习数学题，从基础题型到难题逐步突破，期末复习时能轻松应对各类题目，这份扎实的知识积累让他在数学考试前充满自信，从容走进考场。 自信源于他人交往中的肯定 自信源于国家发展带来的安全感与自豪感 小红第一次尝试主持班级班会，班会后老师称赞她“语速适中、互动自然，主持得很成功”，同学也纷纷向她表达认可，这些肯定让她逐渐克服了当众表达的紧张，对主持这类活动越来越自信。 参观“奋进新时代”主题成就展时，看到我国自主研发的空间站模型、高铁技术成果，小刚深深感受到祖国的强大，这种民族自豪感让他在向外国小朋友介绍中国成就时，语气坚定、充满自信。 知识点归纳 自信不是凭空而来。自信源于我们在成长过程中积累的实力，源于和他人交往中获得的肯定，源于从社会稳定发展、国家繁荣富强中获得的安全感、成就感和自豪感。 4、自信的来源（P36） 结束语 同学们，每个人的自信都像智慧树上的法宝，唯有主动解锁每一个法宝，才能真正揭开自信的神秘面纱，收获成长的力量。而我们的民族，同样需要凝聚这份自信——唯有民族自信扎根心底，才能让我们屹立于世界民族之林，生生不息、绵延不绝。愿我们都能做自信的少年，为个人成长、民族荣光积蓄力量！ 4.1 人要有自信 1、什么是自信（P34） 2、人为什么要自信（P35） 3、自信与自负、自卑的表现（区别）（P35） 4、自信的来源（P36） 什么是自信 自信的作用 课 堂 总 结 1. 2025年11月，“中国青少年科技创新大赛”启动，高中生小雯想参加但担心自己的环保发明不够成熟。指导老师鼓励她：“你的设计理念新颖，只要完善数据收集，一定能脱颖而出。”小雯于是利用周末反复实验，最终提交了完整的作品。小雯的经历体现了自信（ ） A．让人远离自负与自卑 B．让人获得他人的赞美 C．让人乐观坚定，不轻言放弃 D．让人快速提升学习成绩 【详解】本题考查自信的作用。A：自信能让人远离自负与自卑，但题干未体现小雯克服自负或自卑的心理，故A不符合题意；B：自信可能带来他人赞美，但小雯的行为核心是坚持完善作品，而非追求赞美，故B不符合题意；C：小雯在老师鼓励下反复实验、不放弃，体现了自信使人乐观坚定、坚持行动，故C符合题意；D：题干未提及学习成绩的提升，且“快速提升”表述绝对化，故D说法错误；故本题选C。 C 2.真正的自信是一种内在的稳定感，源于对自我价值的清晰认知和接纳。它不是依赖于外界的评价或成就，而是基于对自身能力的信任和对不足的坦然接受。下列拥有真正自信的同学是（ ） A．小敏在课堂发言时说错了答案，从此以后再也不举手了 B．遇到难题时，小亮总是说：“我不行，还是等老师讲吧。” C．每次考试后，小辉总是唉声叹气，觉得自己不如别人 D．小丽为了提高自己的英语口语，经常找英语老师练习 【详解】本题考查自信的内涵。A：小敏因发言错误而不再举手，表明她因一次失败就退缩，缺乏对自身能力的信任，且过度依赖外界评价，故A不符合题意；B：小亮遇难题就说“我不行”，显示他完全否定自身能力，依赖他人解决，缺乏对自身能力的信任和坦然接受不足的态度，故B不符合题意；C：小辉考试后总觉得自己不如别人，表明他依赖外界比较（如成绩），没有自我接纳，而是消极对待不足，故C不符合题意；D：小丽主动练习提高口语，显示她清晰认知自身不足（英语口语需提升），但信任自己可通过努力改进，坦然接受不足并积极行动，不依赖外界评价，故D符合题意；故本题选D。 D 3.若要给下面漫画定一个主题，你认为最合适的是（ ） A．要有勇气质疑，注重自我评价 B．改掉自身缺点，追求健康生活 C．培养自强精神，助力青春飞扬 D．克服自卑心理，培养自信品质 【详解】本题考查自信品质。A：漫画未体现质疑和自我评价，故A不符合题意；B：漫画与改掉缺点、健康生活无关，故B不符合题意；C：自强强调对困难的态度，与漫画中从自卑到自信的转变不符，故C不符合题意；D：漫画中人物从“我总是低人一等”“我什么都做不好”的自卑心理，转变为“永远元气满满”，体现了克服自卑、培养自信品质，故D符合题意；故本题选D。 D 4. 2025年“全国青少年模拟政协”活动中，中学生小浩提交的《关于优化校园午餐的提案》被采纳，他感慨道：“虽然我不是学习最棒的，但我擅长观察和调研，这也是我的价值。”小浩的话体现了自信来源于（ ） A．他人的盲目追捧 B．对自身优势的清晰认知 C．国家发展带来的自豪感 D．逃避自身不足的自我安慰 【详解】本题考查自信的来源。A：题干中小浩的自信源于对自身能力的肯定，而非他人的盲目追捧，故A说法错误；B：小浩提到“我擅长观察和调研”，说明他清晰认识到自身优势，这正是自信的来源，故B符合题意；C：国家自豪感属于民族自信范畴，与题干中个人能力认知无关，故C不符合题意；D：小浩直面“不是学习最棒”的不足，并积极发掘优势，而非逃避，故D说法错误；故本题选B。 B 5.在2025年“中国青年五四奖章”事迹分享会上，获奖者提到：“面对技术瓶颈，我们坚信团队多年积累的科研能力，更坚信中国青年能突破难关。”这种自信源于（ ） ①实践中逐步提升的个人能力 ②脱离实际、盲目自大的认知 ③他人与社会的认可与鼓励 ④对国家发展成就的自豪感 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 【详解】本题考查自信的来源。①：实践中积累的能力是自信的基础，故①符合题意；②：脱离实际的认知会导致自负而非自信，故②说法错误；③：他人与社会的认可能增强信心，故③符合题意；④：对国家成就的自豪感是民族自信的体现，故④符合题意；故本题选C。 C 好 好 学 习 统编版《道德与法治》七年级 | 下册 Lavf58.45.100 $很久以前，在一个池塘里住着一只青蛙，它整天呱呱呱的吹牛，说他不仅个子大嗓门高，而且很有能耐，游泳老师第一，甚至说世界上压根就没有一种动物可以同他相比。一天青蛙又在池塘边吹牛，正当他吹得起劲的时候，突然听见一阵簌簌的响声。他抬头一看，只见一头老黄牛一边啃着地上的青草，一边慢悠悠的走了过来。青蛙们都看见这头老黄牛又高又大，青蛙与它比起来，简直连他的一只蹄子也比不上。于是旁边的青蛙都看着那只爱吹牛的青蛙，嘻嘻的笑了起来，这不是在笑话我吗？这只青蛙非常生气。他说这头老黄牛又有什么了不起的？要是我高兴的话，我立即可以变得比。他大一倍。说着他便使劲的吸起气来，吸了一会儿问旁边。的青蛙，喂，怎么样？是我大还是那头老黄牛大呢？青蛙们说牛比你大多了。爱吹牛的青蛙又呼呼的吸气。好一阵儿，他又问，现在我比牛大多了吗？你的身子是圆了点，可比牛还差得远。爱吹牛的青蛙有竭尽全力呲的吸气，终于崩的一声，肚皮给胀破了。小朋友要知道爱吹牛可不是一种好习惯。要取得别人的尊重和佩服，依靠自己努力练出真本事才行，不能光靠弄虚作假。如果光说不做，或者老是自吹自擂，是会招致别人的嘲笑和厌恶的，时间一长也会暴露出马脚，来到那时候，自己的面子才会丢尽呢。你看，爱吹牛的青蛙不正是这样的吗？