2.《烛之武退秦师》课件 2025-2026学年统编版高一语文必修下册

部编版高中语文必修下册第一单元 学习目标 壹 了解《左传》及相关的文史背景,熟读课文,掌握重点文言知识,清晰梳理故事情节的发展脉络。 贰 通过分析人物对话,把握烛之武、郑伯、秦伯等形象,深入体味烛之武层层深入、逻辑严密的游说技巧。 叁 学习文章叙事跌宕起伏、详略得当的写作特点,感受《左传》高超的外交辞令艺术。 肆 深刻理解烛之武深明大义、临危受命的爱国主义精神,引导学生树立责任担当意识。 重点难点 重点: 梳理故事情节,掌握文言基础知识;分析烛之武的人物形象及其游说技巧。 难点:深入体味烛之武说辞的逻辑力量和论辩艺术,理解其在特定历史背景下的爱国情怀。 课堂导入 1955年,著名科学家钱学森冲破重重阻挠回国,当时美国有人说:“我宁可把这家伙枪毙了,也不让他离开美国,无论他在哪里,都抵得上五个师。”一个人的力量能抵得上五个师吗?带着疑问我们继续学习《烛之武退秦师》。 作家作品 《左传》又名《春秋左氏传》,是我国第一部叙事详细的编年史著作,为“十三经”之一。因为《左传》和《公羊传》《穀梁传》都是为解说《春秋》而作,所以它们又被称作“春秋三传”。当然,也有人认为《左传》是一部独立的自成体系的历史著作。 《左传》以《春秋》的记事为纲,以时间先后为序,详细地记述了春秋时期各国内政外交等大小史实(起于鲁隐公元年,终于鲁哀公二十七年)。记事比《春秋》详细而具体(字数近二十万,超过《春秋》十倍)。《春秋》和《左传》原本各自成书,到晋代杜预作《春秋经传集解》,始把两书合在一起。 作家作品 《左传》从政治、军事、外交等方面,比较系统地记述了整个春秋时代各诸侯国所发生的重要事件,同时也较为具体地描绘了一些人物的生活琐事,真实地反映了当时的社会面貌和政治状况。 《左传》不仅是我国最早最完备的编年史,也是先秦著名的文学作品,成为历代散文的典范。《左传》善于描写战争和记述人物辞令,记事条理清楚,叙述精确,详略适宜,委婉简洁;写人简而精,曲而达,婉而有致,人物形象栩栩如生。常常是寥寥几句,就能使读者如见其人,如闻其声。 作家作品 《左传》的作者,相传是春秋末年鲁国的史官左丘明。但由于文献不足,迄今尚无定论。 左丘明,姓丘,名明,因其父任左史官,故称左丘明。东周春秋末年鲁国人,史学家、文学家、散文家。曾任鲁国史官,晚年患眼疾,辞官还乡后,开始编纂《左传》《国语》。两书记录了不少西周、春秋的重要史事,保存了具有很高价值的原始资料,后世尊称其为“文宗史圣”、“经臣史祖”等,史学界推左丘明为中国史学的开山鼻祖,是中国传统史学的创始人,被誉为“百家文字之宗、万世古文之祖”。 背景资料 秦、晋围郑发生在公元前630年。在这之前,郑国有两件事得罪了晋国。一是晋文公当年逃亡路过郑国时,郑国没有以礼相待;二是在公元前632年的晋楚城濮之战中,郑国曾出兵帮助楚国。结果,城濮之战以楚国失败而告终。 晋国联合秦国围攻郑国,是因为秦国当时也要争夺霸权,也需要向外扩张。城濮之战事实上是两大军事集团之间的战争。一方是晋文公率晋、宋、齐、秦四国联军,另一方则是以楚国为主的楚、陈、蔡、郑四国联军(郑国名义上没有参战,实际上已提前派军队到楚国)。两年后,当晋国发动对郑国的战争时,自然要寻找得力的伙伴。所以,秦、晋联合也就是必然的了。 文学常识 史书体例 定义与特点 代表作品 以年代为线索编排有关历史事件 《左传》 通过记叙人物活动反映历史事件 《史记》 以事件为主线,将有关专题材料集中在一起,首创于南宋袁枢 《通鉴纪事本末》(袁枢) 以国家为单位分别记叙的历史 《战国策》 不间断地记叙自古及今的历史事件 《史记》 记录某一时期或某一朝代的历史 《汉书》 史书体例 编年体 纪传体 纪事本末体 国别体 通史 断代史 唯美 古风 文化常识 西周、春秋爵称,可大致分为王、公、侯、伯、子、男六级。 王:在周王朝辖区内,王是指周天子而言。另有个别并非天子的王者,如吕王、丰王等,都属戎狄首领。 公:身居高位的天子重臣称公,所见有周公、召公、毕公、明公、井公、毛公、芮公等。 侯:西周春秋时代行用最普遍的爵称。 伯:西周时代称伯的诸侯,多为文献记载较少的小国之君。春秋时代明确称伯的国君,主要有郑伯和曹伯。 子:金文中的子明确属于爵称的,主要有北子和沈子。文献中其他诸子,尚无金文印证。 男:《春秋》所见男爵仅有许国。 西周、春秋爵位 题目解读 : 秦师 对象 : 烛之武 人物,春秋时郑国大夫 : 退 动词使动用法,使......退 : 翻译 烛之武使秦军撤退 晋侯、秦伯围郑,以其无礼于晋,且贰于楚也。晋军函陵,秦军氾南。 数作动 从属二主 n作v,驻扎 因为 状语后置 省略句 译文:晋文公、秦穆公围攻郑国,因为郑国曾对晋文公无礼,而且依附于晋的同时又亲附于楚。晋军驻扎在函陵,秦军驻扎在氾水的南面。 补充:①古时五等爵位:公、侯、伯、子、男 ②春秋五霸:秦穆公、宋襄公、晋文公、 楚庄公、齐桓公 梳理文言 佚之狐言于郑伯曰:“国危矣,若使烛之武见秦君,师必退。”公从之。辞曰:“臣之壮也,犹不如人;今老矣,无能为也已。”公曰:“吾不能早用子,今急而求子,是寡人之过也。然郑亡,子亦有不利焉。”许之。 尚且 军队 推辞 答应 如果 壮年,男子三十为壮 取独,不译 状语后置 古代对男子的尊称 的 过错 判断句 听从 做(什么) 梳理文言 梳理文言 译文:佚之狐对郑文公说:“国家危险了,如果派烛之武去拜见秦穆公,秦国的军队一定会撤退。” 郑文公听从了他的建议。(烛之武)推辞说:“我壮年的时候,尚且比不上别人;现在老了,不能做什么了。”郑文公说:“我没有及早重用您,现在事情紧急才来求您,这是我的过错。然而郑国灭亡了,您也会有不利啊。”(烛之武)答应了这件事。 ③夜缒而出,见秦伯,曰:“秦、晋围郑,郑既知亡矣。若亡郑而有益于君,敢以烦执事。越国以鄙远,君知其难也。焉用亡郑以陪邻?邻之厚,君之薄也。若舍郑以为东道主,行李之往来,共其乏困,君亦无所害。 外交使者 增加 把…当作边邑 办事的官员,代秦穆公 已经 名作状,在夜晚 状语后置 哪里 adj作n,变雄厚 变薄弱 东方道路上的主人 adj作n,缺少的资粮 梳理文言 用绳子拴住人或东西从上往下送 使…灭亡 adj作n,远的地方,指郑国 同“供”,供给 梳理文言 译文:在夜晚用绳子拴着身子从城墙上坠下去,拜见秦穆公,说:“秦国和晋国围攻郑国,郑国已经知道要灭亡了。如果灭掉郑国对您有好处,那就冒昧地拿这件事麻烦您。”越过晋国把远方的郑国当作秦国的边境,您知道这是很难做到的,为什么要灭掉郑国来增加邻国(晋国)的土地呢?邻国的势力雄厚了,您秦国的势力就相对削弱了。如果您放弃围攻郑国,把它当作东方道路上招待过客的主人,秦国使者往来经过的时候,郑国可以供给他们缺少的物资,这对您秦国来说也没有什么害处。 且君尝为晋君赐矣,许君焦、瑕,朝济而夕设版焉,君之所知也。夫晋,何厌之有?既东封郑,又欲肆其西封,若不阙秦,将焉取之?阙秦以利晋,唯君图之。”秦伯说,与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之,乃还。 v作n,恩惠 防御工事 渡河 满足 使…成为疆界 延伸,扩张 侵损、削减 考虑 表示希望、祈求 况且 曾经 名作状,在早上 在晚上 宾语前置 疆界 从哪里 使动,使…受损 使动,使…受利 悦”,高兴 名作动,结盟 戍守 于是,就 梳理文言 译文:况且您曾经对晋惠公有恩惠,(他)也曾答应把焦、瑕两座城池割让给您,然而他早上渡过黄河回到晋国,晚上就修筑防御工事(背叛您),这是您所知道的事情啊。晋国,有什么满足的呢?它已经在东边把郑国当作疆界,又想要扩张它西边的疆界,如果不侵损秦国的土地,它将要从哪里获取土地呢?损害秦国来使晋国获利,希望您好好考虑这件事。秦穆公听了很高兴,就和郑国人订立了盟约。他派遣杞子、逢孙、杨孙驻守郑国,就回国了。 子犯请击之。公曰:“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之,不仁;失其所与,不知;以乱易整,不武。吾其还也。”亦去之。 没有 那个人,指秦穆公 依靠 损害 结交、同盟 “智”,明智 取代 却 名作动,符合武德 离开 表示祈使 译文:子犯请求出兵攻打秦军。晋文公说:“不行。如果没有那个人的力量,我是到不了今天这个地位的。依靠别人的力量,又反过来损害他,这是不仁义的;失掉自己的同盟者,这是不明智的;用混乱相攻取代联合一致,这是不符合武德的。我们还是回去吧。” 于是晋国的军队也撤离了郑国。 梳理文言 品读课文 1.秦、晋同时围攻郑国,烛之武为什么要退秦师? 明确: 因为秦、晋围郑的原因是“以其无礼于晋,且贰于楚也”,说明这次围郑主要是晋国想报复郑国,从而扩大其势力;而秦、郑之间并没有直接的利害冲突,秦国来围攻,只是贪图利益。因此,要想解除郑国危机,秦国是突破口。 品读课文 2.文章开始,交代了秦、晋围郑,为什么要详细交代秦、晋两国的军队驻扎情况? 明确:第1段交代秦、晋两国围郑的原因,已经为烛之武劝退秦军埋下了伏笔;详细交代秦、晋两国军队分别驻扎,就为烛之武成功劝退秦军提供了外在的便利条件,为下文烛之武能赴秦营单独拜见秦伯埋下了伏笔。 品读课文 3. 文章题目是“烛之武退秦师”,在交代战争的形势之后,为什么不马上写烛之武是如何退秦师的,从而凸显烛之武的过人之处,反而去描写佚之狐、郑伯、烛之武这三个人在“退”秦师前的语言? 品读课文 明确:①大敌当前,国家危急之时,佚之狐向郑伯推荐烛之武,从侧面反映出烛之武的才能。“必”字,说明佚之狐对烛之武的外交才能有足够的了解,也说明佚之狐慧眼识英雄,善于发现人才。 ②烛之武虽然有“臣之壮也,犹不如人”的满腹委屈和牢骚,但在国难当头时,他深明大义,在国家利益和个人利益发生冲突时,毅然舍弃小我,挺身而出,孤身面对强秦。 品读课文 郑伯:从谏如流,勇于自责。在郑国面临亡国的绝境,需烛之武退秦师时,烛之武却流露出“今老矣,无能为也已”的满腹委屈与牢骚。面对烛之武的抱怨,郑伯直承“是寡人之过也”,情真意切,并欲扬先抑,设想假如郑国灭亡的话,对烛之武也无好处。这种透彻的分析,诚意的表白,终于感动了烛之武,使他临危受命,义无反顾地奔赴敌营。 通过这些语言描写衬托烛之武,使烛之武的形象更加丰满生动。 品读课文 4. 晋文公是一个怎样的人?如何理解他的“不仁”“不知”“不武"? 明确:从晋文公回答子犯的“不仁”“不知”“不武”三个句子可以看出,晋文公是一个头脑清醒的君主,他有隐忍不发、随机应变的胸怀和谋略。他以“不仁”“不知”“不武”三条理由退兵,“不仁”只是个冠冕堂皇的理由,如果真讲“仁义”,当初就不会发兵攻郑;“不知”是实质,是对动武后果的冷静判断;“不武”,则是因为胜败难以预料。晋国退兵,是“利”字使然。 总结人物形象 ①深明大义的爱国志士。国难面前,放弃个人恩怨,以国家利益为重,临危受命,说退秦师。 ②知难而上,义无反顾的勇士。孤身一人,“夜缒而出”,以老迈之躯,直面虎狼之师。 ③口若悬河,巧言善辩的辩士。面对秦穆公,烛之武晓之以理,动之以情,分析利弊,凭三寸不烂之舌,劝退秦军。 烛之武 总结人物形象 ①善于纳谏。国难当头,从谏如流,接受佚之狐的举荐。 ②勇于自责。在烛之武委婉指责他没有重用自己时,作为一国之君,勇于承认错误。 ③善于言辩。听到烛之武的牢骚时,郑伯晓之以理,动之以情,分析国家和个人的关系,打动烛之武。 郑伯 总结人物形象 秦伯 秦伯:贪婪,自私,不讲信用,见利忘义。 晋文公 晋文公:贪婪,但理智,随机应变,审时度势。 课文哪些语句最能显示烛之武高超的游说艺术?这些语句分别是从什么角度劝说的?你能否透过语言表述探讨其游说技巧? 明确:①“郑既知亡矣。若亡郑而有益于君,敢以烦执事。” (先言“郑既知亡”,使之解除戒心,既而设身处地,站在对方立场上,替对方的利害着想。一下子缩短了二者的距离) ②“越国以鄙远,君知其难也。焉用亡郑以陪邻?”(亡郑无益) ③“邻之厚,君之薄也。”(亡郑有害) 讨论游说技巧 ④“若舍郑以为东道主,行李之往来,共其乏困,君亦 无所害。”(舍郑有益) ⑤“且君尝为晋君赐矣,许君焦、瑕,朝济而夕设版焉,君之所知也。”(看历史,晋国言而无信) ⑥“夫晋,何厌之有?既东封郑,又欲肆其西封,若不阙秦,将焉取之?”(望未来,晋将阙秦) ⑦“阙秦以利晋,唯君图之。”(摆事实,讲道理,提请秦伯定夺) 讨论游说技巧 课堂小结 《烛之武退秦师》记述了秦晋联合攻打郑国之前开展的一场外交斗争,烛之武以一己之力,凭借对时局的洞若观火和过人的辩才,终于使郑国免于灭亡,其临危不惧、解除国难的精神以及能言善辩的杰出外交才能,为人赞叹。全文形象鲜明,语言优美,层次分明、组织严密,说理透彻、逻辑有力。 小组合作探究——归纳梳理文言知识 ①行李之往来,共其乏困 ②秦伯说 ③失其所与,不知 ④夫晋,何厌之有 通假字 共,通“供”,供给 说,通“悦”,高兴 知,通“智”,明智 厌,通“餍”,满足 共其乏困 若舍郑以为东道主 行李之往来 微夫人之力不及此 古:缺少的粮食。 今:疲劳,精神不好。 古:东方道路上的主人。 今:泛指设宴请客的主人。 古:外交使者。 今:指外出之人随身携带的物品。 古:那个人,指秦穆公。 今:尊称一般人的妻子。 古今异义 词类活用 朝济而夕设版焉 既东封郑 晋军函陵,秦军汜南 与郑人盟 既东封郑 阙秦以利晋 且君尝为晋君赐矣 名 状,在早上,在晚上 名 状,在东边 名 动,驻扎 名 动,结盟,订立同盟 使动,使……成为疆界 使动,使……得利 动 名,恩惠 ⑧若亡郑而有益于君 ⑨烛之武退秦师 ⑩越国以鄙远 ⑪共其乏困 ⑫邻之厚,君之薄也 ⑬且贰于楚也 词类活用 动 使动,使……灭亡 动 使动,使……退却 形 名,远地 形 名,缺少的资粮 形 动,变雄厚;形 动,变薄弱 数 动,从属二主 特殊句式 ①是寡人之过也。 ②邻之厚,君之薄也。 ①以其无礼于晋 ②佚之狐言于郑伯 ③若亡郑而有益于君 ①何厌之有 判断句: 状语后置句: 宾语前置句: ①晋军函陵,秦军汜南 ②若舍郑以为东道主 ③敢以烦执事 省略句: 【适用话题】 (1)国家利益高于一切、爱国; (2)语言的艺术魅力; (3)是金子总会发光、永不言弃; (4)才能与机遇、机遇与准备; (5)责任与担当、利与义; (6)小我与大我,个人与集体…… 《烛之武退秦师》写作素材与运用 课堂练习 1.下列句中加点实词的解释不正确的一项是( ) A.晋军函陵 军:驻扎 B.朝济而夕设版焉 济:渡河 C.失其所与,不知 知:知道 D.且君尝为晋君赐矣 赐:恩惠 【答案】C 【解析】 “知:知道”错误,应为“明智”。句意:失掉自己的同盟者,这是不明智的。故选C。 课堂练习 2.下列各句中加点字的活用类型与例句相同的一项是( ) 例句:既东封郑,又欲肆其西封 A.且贰于楚也 B.晋军函陵,秦军氾南 C.朝济而夕设版焉 D.越国以鄙远 【答案】C 【解析】例句:名词作状语,在东边。A.数词作动词,从属二主。B.名词作动词,驻扎。C.名词作状语,在晚上。D.形容词作名词,遥远的国家。 作业布置 从烛之武身上我们能学到哪些优秀品质,相互交流,写一篇感受,不少于200字。 板书设计 $