1 小蝌蚪找妈妈 课件-2025-2026学年语文二年级上册统编版

部编教材语文二年级上册第一单元 1 小蝌蚪找妈妈 1 4 2 1 3 5 指导思想与理论依据 教学背景分析 教学目标及重难点 教学流程 学习效果评价 6 教学设计特色 6 2 阅读教学应引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。 ——《义务教育语文课程标准（2011年版）》 1 指导思想与理论依据 2 教学背景分析——教材研读 “小蝌蚪找妈妈”——故事叙述的明线 2 教学背景分析——教材研读 “小蝌蚪的成长变化”——故事的暗线 2 如何让学生在主动、积极的阅读活动中，抓住“找”和“变”，进行分角色朗读，感受小蝌蚪遇事主动探索的精神，讲述、表演小蝌蚪找妈妈的故事，进而激发学生保护青蛙的情感，增强阅读科学童话的兴趣，是我思考的问题。 教学背景分析——教材研读 2 能开讲，但不能继续讲 能讲完，但会错乱顺序 能讲完，容易丢掉主要情节 清楚表达 有序表达 完整表达 教学背景分析——学情分析 1.引导学生认识“塘”“脑”等15个生字，读准多音字“教”，会写“两”“哪”等10个字，会写“看见”“哪里”等8个词语。 2.借助课文插图，抓住3次对话，引导学生了解故事内容，分角色朗读课文。 3.借助课文插图，抓住表示时间、动作的关键语句，引导学生按顺序说清楚蝌蚪成长的变化过程，讲一讲小蝌蚪找妈妈的故事。 4.通过分角色朗读和讲述、表演故事，引导学生感受小蝌蚪遇事主动探索的精神，增强阅读科普童话的兴趣。 3 教学目标及重难点 1.引导学生认识“塘”“脑”等15个生字，读准多音字“教”，会写“两”“哪”等10个字，会写“看见”“哪里”等8个词语。 2.借助课文插图，抓住3次对话，引导学生了解故事内容，分角色朗读课文。 3.借助课文插图，抓住表示时间、动作的关键语句，引导学生按顺序说清楚蝌蚪成长的变化过程，讲一讲小蝌蚪找妈妈的故事。 4.通过分角色朗读和讲述、表演故事，引导学生感受小蝌蚪遇事主动探索的精神，增强阅读科普童话的兴趣。 教学重难点 3 教学目标及重难点 3 课时安排：2课时 第一课时教学目标： 教学重点 教学难点 1.引导学生认识“塘”“脑”等15个生字，读准多音字“教”，会写“两”“皮”“哪”“顶”“眼”“睛”等6个字，会写“哪里”“那边”“头顶”“眼睛”等4个词语。 2.借助课文插图，抓住3次对话，引导学生了解故事内容，分角色朗读课文，初步感受小蝌蚪遇事主动探索的精神。 3 教学重点 教学难点 1.引导学生复习巩固“塘”“脑”等15个生字，读准多音字“教”，会写“肚”“孩”“跳”“宽”等4个字，会写“看见”“雪白”“肚皮”“孩子”等4个词语。 2.借助课文插图，抓住表示时间、动作的关键语句，引导学生按顺序说清楚蝌蚪成长的变化过程，讲一讲小蝌蚪找妈妈的故事。 3.通过分角色朗读和讲述、表演故事，引导学生感受小蝌蚪遇事主动探索的精神，增强阅读科普童话的兴趣。 课时安排：2课时 第二课时教学目标： 激趣导入，启发质疑 初读课文，整体感知 梳理文脉，读好对话 整体回顾，练习讲述 突出重点，指导写字 4 第一课时教学流程 激趣导入，启发质疑 初读课文，整体感知 梳理文脉，读好对话 整体回顾，练习讲述 突出重点，指导写字 4 第一课时教学流程 一、激趣导入，启发质疑 （一）猜谜语 小黑鱼，滑溜溜， 圆圆脑袋长尾巴，池塘里面游啊游。 绿衣小英雄， 田里捉害虫， 冬天它休息， 夏天它捉虫。 （二）想一想：他们两个是什么关系呢？ 小蝌蚪在（ ）游哇游，在（ ）、（ ）的帮助下，找到了妈妈。 池塘 鲤鱼阿姨 乌龟 二、初读课文，整体感知 池塘 阿姨 乌龟 龟 二、初读课文，整体感知 （一）观察插图，了解人物 池塘里有一群小蝌蚪，大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，快活地游来游去。 三、梳理文脉，读好对话 （一）观察插图，了解人物 脑袋 袋 脖子 手臂 肚子 小腿 灰：东西燃烧后剩下的粉末。 三、梳理文脉，读好对话 袋子 袋鼠 脑袋 布袋 口袋 三、梳理文脉，读好对话 （一）观察插图，了解人物 池塘里有一群小蝌蚪，大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，快活地游来游去。 （二）看图促读，读好对话 他们看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食，就迎上去，问：“鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪里？” 鲤鱼妈妈说：“你们的妈妈四条腿，宽嘴巴。你们到那边去找吧！” 三、梳理文脉，读好对话 他们看见一只乌龟摆动着四条腿在水里游，连忙追上去，叫着：“妈妈，妈妈！” 乌龟笑着说：“我不是你们的妈妈。你们的妈妈头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳。你们到那边去找吧！” 三、梳理文脉，读好对话 （二）看图促读，读好对话 他们游到荷花旁边，看见荷叶上蹲着一只大青蛙，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。 三、梳理文脉，读好对话 （三）图文结合，悟理补白 小蝌蚪游过去，叫着：“妈妈，妈妈！” 青蛙妈妈低头一看，笑着说：“好孩子，你们已经长成青蛙了，快跳上来吧！”他们后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷叶上。 三、梳理文脉，读好对话 （三）图文结合，悟理补白 小蝌蚪游过去，叫着：“妈妈，妈妈！” 青蛙妈妈低头一看，笑着说：“好孩子，你们已经长成青蛙了，快跳上来吧！”他们后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷叶上。 三、梳理文脉，读好对话 （三）图文结合，悟理补白 小蝌蚪游过去，叫着：“妈妈，妈妈！” 青蛙妈妈低头一看，笑着说：“好孩子，你们已经长成青蛙了，快跳上来吧！”他们后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷叶上。 三、梳理文脉，读好对话 （三）图文结合，悟理补白 “妈妈，……” “好孩子，……” 三、梳理文脉，读好对话 （三）图文结合，悟理补白 怎么做 怎么说 通过课堂生成，可以看出，学生已经明白了妈妈说的话，抓住小蝌蚪“找”与“变”一明一暗两条线，初步感受到小蝌蚪遇事主动探索的精神。 3 课时安排：2课时 第一课时教学目标： 教学重点 教学难点 1.引导学生认识“塘”“脑”等15个生字，读准多音字“教”，会写“两”“皮”“哪”“顶”“眼”“睛”等6个字，会写“哪里”“那边”“头顶”“眼睛”等4个词语。 2.借助课文插图，抓住3次对话，引导学生了解故事内容，分角色朗读课文，初步感受小蝌蚪遇事主动探索的精神。 （一）结合板书，明确要求 1.再读课文，想一想：小蝌蚪是在谁的帮助下，怎么找到妈妈的？ 2.学生自读课文，思考。 （二）提取信息，练习讲述 1.请你结合板书，试着和同桌一起讲讲小蝌蚪找妈妈的故事。 抓住人物和对话，说清楚，说完整。 2.学生分小组练习讲故事。 3.展示评价。 四、整体回顾，练习讲述 皮 两 五、突出重点，指导写字 哪 顶 五、突出重点，指导写字 眼 睛 五、突出重点，指导写字 第一课时板书 复习词语，回顾课文 讲演结合，升华情感 总结写法，探索主题 组合阅读，激发兴趣 指导书写，巩固方法 4 第二课时教学流程 一、复习词语，回顾课文 （一）复习生字词 塘 池塘 水塘 鱼塘 荷塘 袋 脑袋 口袋 袋子 袋鼠 迎 欢迎 迎接 迎风 迎面 阿姨 教 捕食 宽 顶 一、复习词语，回顾课文 披着碧绿的衣裳 露着雪白的肚皮 鼓着一对大眼睛 甩着长长的尾巴 （二）积累语言，口头造句 二、讲演结合，升华情感 （一）自读课文，感受变化 长出后腿——长出前腿——尾巴变短——尾巴消失 （二）给图排序，讲述过程 二、讲演结合，升华情感 （一）自读课文，感受变化 长出后腿——长出前腿——尾巴变短——尾巴消失 （二）给图排序，讲述过程 先……然后……接着……最后…… 二、讲演结合，升华情感 （三）分组交流，练习表达 （四）合理想象，讲演悟情 看图片——读课文——议剧情——练表演 三、总结写法，探索主题 （一）了解科学童话 把动物当成人来写，具有人的语言，动作，神态，生动、形象、有趣。把科学知识，蕴藏在有趣的童话故事中，这样的文章就叫科学童话。 主动探索，保护青蛙 （二）分享阅读收获 四、组合阅读，激发兴趣 自读短文《鲸与虾将》，你觉得哪里最有趣？请你在文中画一画，和同学说一说。 肚 孩 五、指导书写，巩固方法 跳 五、指导书写，巩固方法 宽 五、指导书写，巩固方法 本课作业 文章题目 知识 有趣之处 道理 《小蝌蚪找妈妈》 生长过程 拟人 主动探索 保护青蛙 《鲸与虾将》       第二课时板书 6 5 学习效果评价 教学建议 课后习题1：找准、读准小蝌蚪与鲤鱼阿姨、乌龟和青蛙妈妈的对话，借助图片，体会人物语气，读好对话，进行分角色朗读， 考察学生是否读懂了文中的明线——小蝌蚪找妈妈的过程。 课后习题2：联系小蝌蚪是怎样长成的，借助图片，复述小蝌蚪找妈妈的过程，考察学生是否读懂了文中的暗线——小蝌蚪的变化过程。 课后习题3：读一读，用加点的词各说一句话，引导学生借助语境、图片、做动作等多种方式，理解“披”“鼓”“露”“甩”的含义，积累语言，运用语言。 课后习题4：读一读，记一记，加强对汉字一字组多词的积累。 1.引导学生入情悟理，运用语言，发展思维 联系生活 补白对话 观察插图 读好对话 6 教学设计特色 6 1.引导学生入情悟理，运用语言，发展思维 6 教学设计特色 6 2.组合阅读，关注科普童话，分享阅读乐趣 感 谢 您 的 聆 听 ！ 51 $