4 田家四季歌 教学设计-2025-2026学年语文二年级上册统编版

《田家四季歌》教学设计 第一课时 教学目标： 1.通过多种方法认识本课15个生字。会读2个多音字。学写“季 苦 农 辛 年”五个字。 2.能正确、流利地朗读课文，初步了解田家四季农事。 教学重点：能正确、流利地朗读课文，初步了解田家四季农事。 教学难点：认识本课15个生字；会读2个多音字。正确书写“季 苦 农 辛 年”五个字。 教学过程： 一、谈话导入，激发兴趣 同学们，我们都知道一年有四季，春夏和秋冬，你最喜欢哪一个季节？ 生1：我喜欢春季，因为很多花都开了，景色特别美。 你喜欢百花齐放的春天。 生2：我喜欢夏季。因为夏天可以去海边玩。 夏天充满了小朋友的欢笑声。 生3：我喜欢秋季，秋天枫叶红了，可以去爬山赏红叶。或者秋天是丰收的季节。 红色的秋天让你印象深刻。 生4：我喜欢冬季，因为冬天下雪，可以堆雪人，可以滑冰，滑雪。 即便是寒冷的冬天也抵挡不住我们玩耍的热情。 我们看（出示图片）一年四季，回环往复，因为有了四季的更替，大自然才会有变化，我们的生活才会丰富多彩。因为有了四季，人类需要的农作物才会更好地生长。四季那么可爱，有人为它写了一首儿歌，请同学们都来读读儿歌的题目。《田家四季歌》。 二、揭示课题，理解题目 1.齐读课题。 2.“季”是我们要认识的生字，你有什么好方法记住“季”？ 预设：熟字加熟字的方法 3.再来读读这个题目，这个题目想告诉我们什么？ 预设：这首儿歌介绍的是农家一年四季的场景。 三、初读儿歌，圈出生字 1.农家一年四季有着怎样独特的景象呢?请同学们借助拼音读读这首儿歌，然后把这一课要学习的生字朋友圈出来，认认真真读几遍。 2.同桌互读，检查读音。 3.指名读，一人读一小节，注意读准字音，读通句子。教师随机订正。 四、结合语境，自主识字 （一）学习第一小节 1.季节不同，田家的景象不一样，我们先来看看春天的田家是怎样的景象呢？快看看都提到了哪些景物？它们什么样？ 预设：花开 草长 蝴蝶飞 麦苗嫩 桑叶肥 2.在这春意盎然的景色中，有6个字是我们要认识的字。带着拼音读读。 3.把拼音去掉读一读。 4.你有什么好方法记住这些字吗？ 预设1：形声字记字——蝴蝶 这两个字都是“虫”字旁。而且“蝴”是形声字。左边是“虫”表义，右边是“胡”表声。“蝶”这个字，左边是“虫”表义，右边的字“枼”在《说文解字》中念yè，意思为“薄片”。“虫”与“枼”联合起来表示“一种翅膀像薄片一样的虫子”。所以这个“蝶”也是形声字。 预设2：熟字加熟字——苗 桑 肥 “桑”这就是桑叶，桑树结出的果实叫桑葚，你们吃过吗？什么味道？（酸甜） 预设3：图文结合——麦 （出示图片） 我们看这就是麦苗 它长大后就成了麦子，麦粒去壳后，剩下的就是面粉啦！其实，这个“麦”字经常出现在我们的生活中，这是什么？你们读读。出示图片： 麦苗 小麦 燕麦 油麦菜 5.再读这一小节，把这些景物的特点读清楚。 （二）学习第二小节 1.夏季的田家有着哪些独特的景象？ 自由读。 2.了解“蚕桑”“插秧”。 夏季里，农民伯伯要做很多事情。都做了什么？ 它们要劳动多长时间？ 读句子“采了蚕桑又插秧。”“早起勤耕作，归来戴月光。” 什么是“蚕桑”？ 出示图片。哪个同学能给大家讲一讲？ 生：“蚕桑”指的是种桑养蚕，蚕茧可以抽丝做丝绸 。 师：蚕桑是我国古代南方劳动人民的主要农活。 什么是“插秧”？出示图片，教师讲解。 我们看，一般水稻秧苗长到3～5寸长时，农民伯伯就把秧苗从秧田移植到稻田里，插入水田中，让它更好的生长。 这一小节里也有3个生字，说一说你们记住它们的好方法。 预设1：熟字换偏旁—— “归”字是“扫”去掉“提手旁”换成“竖竖撇” 预设2：联系生活识字——“戴”“农” （1）学习“戴” “戴”这个动作我们经常做。老师和学生一起做动作：“戴红领巾”“戴帽子”“戴围巾”“戴项链”“戴手表”“戴面具”。只要和身体接触就用这个“戴”。再把“戴”。 现在你能区分 “戴”和“带”了吗？ 选词填空：戴 带 妈妈（戴）上心爱的珍珠项链，（带）着行李，去度假了。 明明（戴）上帽子和围巾，（带）上美术用具，去上图画课。 （2）学习“农” “农”字很常见，生活中什么情况下农字会出现？农民 农家 农田 农夫矿泉 3. 夏季对于农民伯伯来说，是个辛苦的季节，他们要做好多农事，我们都来读读这一小节，把夏季农家的场景读清楚。 4. 出示课后练习“读一读，记一记”。 农民伯伯要做的事情有很多呢，都来读读这些词语。看看农民伯伯需要做什么？自由读。 播种 插秧 耕田 采桑 除草 割麦 打谷 积肥 5.你知道它们分别是哪个季节的农事活动吗？今天，老师布置个小作业，回去查一查或是问问爸爸妈妈，明天我们继续交流。 （三）学习第三小节 1. 秋季的田家有着哪些独特的景象？ 指名读。 2.识记多音字“场”。 这里出现了一个多音字“场”。“场”是我们原来学过的生字，它还有一个音读chǎng。在这里读 “场”（chánɡ） ，我们新华字典里是怎么解释“场”的？这里指指平坦的空地，一般是用来打谷、晒粮食的地方。（出示图片） 3. 了解“打谷”。 什么是打谷呢？（出示图片）打谷也是农家的农事活动。就是人们手拿稻谷使劲地在打谷桶的内侧用力拍打，目的是将收割后作物的谷粒从谷穗上脱落下来。我们吃的大米就是从谷穗上脱落下来的果实。不过这个方法很古老，为了提高效率，现在人们已经用上了半自动或全自动的脱粒机械了。（出示图片） 4.再来读读这句话，把多音字读准确。“秋季里，稻上场，谷像黄金粒粒香。” 5.看着这么多丰收的稻谷，田家人是什么感受？“身体虽辛苦，心里喜洋洋。” 6.这小节里也藏着5个生字朋友呢。你用什么好方法记住它们？ 预设1：熟字加偏旁：粒 虽 辛 苦。 预设2：猜谜语：八个人张着“口” 就是“谷”。 7.再来读读，把秋季农家的场景读清楚。 8.指名读。 （四）学习第四小节 1.冬季的田家有着哪些独特的景象？ 指名读。 2.这里也有个多音字，你发现了吗？ 在这里“了”是什么意思呢？（出示图片 字典原页）。我们看看当它读“liǎo”的时候是什么意思？ 3.指名说。“完了，结束”的意思。“一年农事了”指一年农事全部结束了。 4.这个字在文中出现了两次，读音不同。同桌一起读读。 一人读第2小节，一人读第4小节。 5.我们都来读读第4小节，把冬季农家的场景读清楚。 五、做游戏，再次认读生字 春季 蝴蝶 麦苗 桑叶 归来 谷粒 辛苦 示例： 生1：chūn jì 春季 我的朋友在哪里？ 生2：我是春季，我是春季，我就在这里。 …… 六、再读课文，试着读出节奏 1.男生读。 2.女生读。 七、仔细观察，规范书写 1.这节课，我们要写“ 季 肥 吹 忙 归 农 年”这7个字。仔细观察，你有什么发现？ （1）一看结构： 上下结构：季 独体字：农、年 左右结构：忙 吹 归 肥 （2）二看宽窄： “忙”“吹”“归”“肥”是左窄右宽，其中“忙”“肥”“归”都是左高右低。“吹”是左小右大。 （3）三看重点笔画：独体字要关注每一笔在田字格中的位置。“农”第一笔和第二笔在横中线上侧，第四笔竖提在竖中线偏左的位置。 “年”的第五笔横要压在横中线上，要注意笔顺。 2.教师范写“农” 提示每一笔在田字格中的位置。 3.生描红再临写。 4.交流展示。 5.自主观察其它字并规范书写。 八、抄写词语，巩固识字 抄写课后词语表里的“四季”“月光”“辛苦”“棉衣” 九、作业：了解农民四季有哪些农事活动。 十、板书： 4 田家四季歌 春 夏 秋 冬 农 学科网（北京）股份有限公司 $ 《田家四季歌》教学设计 第二课时 教学目标： 1.复习15个生字及新词，学写“肥 忙 吹 归 戴 ”五个字。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 3.了解田家四季农事，感受劳动的辛苦和欢乐。 教学重点：学写“肥 忙 吹 归 戴 ”五个字。 教学难点：了解田家四季农事，感受劳动的辛苦和欢乐。 背诵课文。 教学过程： 1、 朗读儿歌，复习词语 1.上节课我们读通了课文，认识了这篇课文中的生字，老师这里有一些词语，你们还能读正确吗?都来读一读。 四季 春季 夏季 秋季 冬季 农事 采桑 打谷 麦苗儿 桑叶儿 2.朗读儿歌。 2、 再读课文，理清脉络 1.课文的四个小节分别描写了四个季节，下面我们请四个同学来读一读。大家回忆一下四季里都有哪些农事，人们都在做什么？ 2.指名读 纠正读音与断句。 三、理解内容，了解农事 （一）学习第一小节 1.春季里，我们都看到了什么？板书；春季 谁能用朗读告诉大家。指读。 2.谁来说说春天什么样啊？出示图片 自由说2人 预设1：春天到了，花儿红了，草也绿了，蝴蝶在花丛中翩翩起舞。 预设2：瞧，刚长出来的麦苗多嫩多绿啊，桑叶长得也很茂盛。 3.春天来了，有春风，有花草，有麦苗，有桑叶……这么美好的春景，你能读读吗？自由读。 4.指名读。 2人 5.这么美好的春天，你能用一个词来形容它吗？ 预设1：生机勃勃——小麦苗又嫩又绿、桑叶也在努力地生长。你这个词用得真准确。 预设2：春意盎然 、万物复苏、春暖花开——花开、草长、蝴蝶飞，充满了春的气息。 预设3：五颜六色、春光明媚 、百花齐放、鸟语花香、草长莺飞…… 随机板书： 美丽，五颜六色，生机勃勃 6.在春天里还有哪些景色，课文里没有写到？你给大家描绘描绘。 预设：各种颜色的花都开了，小草绿了，阳光也特别明媚，小鸟站在枝头歌唱。 …… 7.所以人们常说，一年之计在于春。这么生机勃勃的春景，你能试着背背吗？一句一句出示填空。 指导：春季里什么样啊？春季里，（ ） 我们看到了什么？花（ ） 还有吗？( ）多嫩，（ ）正肥。 8.你们都来背背。 9.你们背得都很认真，老师也想和你们一起背一背。 10.同桌试试。介绍介绍你背诵的好方法。 11.全班一起背诵。 12．你是用什么好方法记住的？ 预设1：多读就记住了。 预设2：记住了春季里有什么 预设3：想象画面 教师总结：这些都是帮助我们记忆的好方法。 （二）学习第二小节 1.春天是那么美好，可又是那么短暂，转眼间夏季悄悄走来。夏季的田家什么样？板书：夏季 都来读读第二小节。 2.指名说。 板书：农事忙 3.忙什么？再来读读。 预设：采桑 插秧 4.农民伯伯需要做的农事可不仅仅有采桑、插秧。你们还记得我们上节课认识的农事活动吗？把书翻到24页都来读一读。 5.在这些农事活动中，还有哪些农事也是要夏天做的？学生补充资料，介绍农事。 预设1：播种——我国南方的晚稻播种一般在6月底7月初。 预设2：耕田——夏天，是夏收夏种最忙季节，要在短时间内，在割早稻的田块里，立即进行翻耕和插秧。 预设3：打谷——早稻在7月下旬收割，因此打谷夏天、秋天都有。 …… 6.农民有这么多事情要做，所以课文中说，他们早起勤耕作，归来戴月光。看到农民伯伯这样的早出晚归，你想说什么啊？板书：辛苦。 7.体会着农民伯伯的辛苦我们再来读读。 指名读2人 俗话说：一粒米，一滴汗，粒粒粮食汗珠换。我们得懂得珍惜。 8.能试着背背这小节吗？用自己的方法试试背。 （三）学习第三小节 1.秋天田园又是一番怎样的景象呢？板书：秋季 请大家都来读读第三小节。 2.指名读。 3.刚才“场”这个字他读得特别准确，你说说“场”什么意思？（场院，就是农民伯伯晒粮食的地方） 你再读给大家听。读“秋季里，稻上场”。 4.你们看（出示图片），谷粒金黄，颗颗饱满，这都是农民伯伯用汗水换来的。秋季，是丰收的季节，（出示图片）菜农收获了蔬菜，果农收获了水果。看到这么多果实，农民什么心情啊？（高兴）请你读出农民伯伯的高兴劲儿。 5.你想用哪些词语形容秋季呢？板书：喜洋洋 丰收 五谷丰登 6.想象着丰收的美好画面，让我们一起读读第3小节。 （四）学习第四小节 1.冬季呢？板书：冬季 谁读读？说说你读懂了什么？ 2.指名说。 预设： 瑞雪兆丰年 农事了 笑盈盈 随机板书：农事了 3.查字典，知道“了”的意思。 4.忙了一年，冬季农民们准备做什么了？ 预设1：开开心心过大年。 预设2：大雪覆盖田地，观雪景，畅想来年的好收成。 预设3：做新衣、穿新衣。 5.看来冬季是农民休息的季节。穿新衣，盖新被，过大年，放假啦！自己体会着农民的闲适读一读。 四、再次整读课文 通过刚才的学习我们了解了不同季节的农家场景。现在请同桌两个同学一起读读整首小儿歌，可以自由分配。 五、课外补充 1.今天老师还给大家带来一首左河水的二十四节气诗之《立春》大家读一读。 2.这首二十四首诗我们手里也有，自己读读。 六、指导书写 1.写“戴” （1）“戴”字也是我们要学习写的字。这是这课当中笔画最多的一个字。我们来玩个游戏，数数这个字有多少笔？数完了别出声，看看谁正确？ （2）举手示意 （3）一起书空，看看到底几笔？（播放笔画跟随） （4）仔细观察，你有什么好方法记住这个字？ （5）老师有个好方法，来帮助大家记住这个字。（播放动画）拆字（十 戈 田 共）你们发现什么了？ （6）什么结构？（半包围） （7）教师范写，写的时候注意些什么呢？ 预设：“戈”的第一笔要长；“田”里的一小横压在横中线上；斜钩是主笔，起笔高，收笔低。最后一笔“点”不能丢。 （8）学生描红一个，临写一个。 （9）交流展示，然后再写一个。 （10）还记得什么时候用这个戴吗？ 戴领巾 戴黄帽 戴口罩 小结：戴在身体上，与身体部位有关就用这个“戴”。 2.指导书写两个上下结构的字：“辛” “苦” （1）对比观察这两字个字，你有什么发现？ 预设1：上下结构 预设2：能组成词语“辛苦” （2） 写的时候需要注意些什么？学生自由发言。 一看结构： 上下结构： 辛 苦 二看宽窄： “苦”是第四笔横最长，下面托住上面。 “辛”是第五笔横最长，盖住下面的“十” 三看重点笔画：“辛”的第五笔横压在横中线上。 “苦”是第四笔横压在横中线上； （3）学生描红，再临写一个。 （4）同桌交流展示，然后再写一个。 七、布置作业 这么有意思的小儿歌，我们要背一背，这是今天的作业。 板书设计： 4田家四季歌 （随机板书） 春季—— 生机勃勃 夏季—— 农事忙 秋季—— 丰收戴 冬季—— 笑盈盈 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