10 小石潭记-2025-2026学年八年级下册语文精讲精练（统编版）

统编版八年级下册语文第三单元 阅读模块一一 《小石潭记》（柳宗元）精讲精练 (课前导学·课文全解·考点突破·分层训练) 一、课文原文 小石潭记 柳宗元 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。 全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为堪，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，佁然不动；椒尔远逝，往来翕忽， 似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而 去。 同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。 二、课前预习·导学 1.作家作品档案柳宗元(773-819)，唐代文学家、”唐宋八大家”之一，因政治革新失 败被贬永州；代表作《永州八记》《捕蛇者说》；散文风格”冷峭峻洁、寓情于景”，善以自 然景观折射人生境遇。 2.创作背景深度解析写于作者贬谪永州期间(805-815)，借探幽小石潭，既展现山水之美， 又暗含被贬后的孤寂苦闷。”幽邃凄清”之境实为作者抑郁心境的投射。 3.预习重难点预判 ·重点：分析”移步换景”的写景顺序与动静结合手法（如鱼”佁然不动”与”俶 尔远逝”)： ·重点：积累文言实词（如”坻””嵁””翕忽”）与特殊句式（如”全石以为底”）： ·难点：理解”凄神寒骨”的双重意蕴（环境清冷+仕途失意）。 1 4.预习任务清单 1.朗读课文2遍，用”△”标出描写潭水、岩石、游鱼的动词（至少6处）： 2.圈点文中体现作者情感变化的词句（如”心乐之””悄怆幽邃”），尝试批注原因： 3.思考：文中为何先写”鱼乐”后写”人凄”？矛盾情感如何统一？ 三、课文全解·精讲 1.段落分层 (1)第1段（总起段)：发现小石潭。从小丘西行寻潭，描写潭的构造、水声、奇石，突出 其清幽特点。 (1)第2-3段（分述段）：细写潭中景物。第2段写潭水清澈、游鱼灵动：第3段写潭西 南岸的曲折溪流与岸势。 (1)第4段（总结段）：抒发感受。描写环境的凄清，表达作者孤寂悲凉的心境，交代同游 者。 2.字词精讲 1.易读错：悄怆(qiǎo chuang,不读qiao cang) 词义：凄凉悲伤。例句：凄神寒骨，悄怆幽邃。 2.易读错：篁竹(huang zhu,不读huang zhú) 词义：竹林。例句：隔篁竹，闻水声。 3.易写错：清洌(”例”为两点水旁，表示寒冷，非”清洌”的三点水) 词义：清澈寒冷。例句：伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。 4.易写错：蒙络摇缀(”缀”右部为四个”又”，易误写为”辍”) 词义：遮掩缠绕，摇曳连结。例句：青树翠蔓，蒙络摇缀。 5.多音字：差(ci:参差，长短不齐：cha:差别) 例句：其岸势犬牙差互，不可知其源。 3.句段赏析(1)写景句：”潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。” -手法：侧面描写、动静结合。 -解析：不直接写水清，而以鱼”若空游无所依”、日光直透水底、鱼影清晰布于石上等细 2 节，侧面烘托潭水的清澈透明。 -作用：生动展现小石潭纯净空灵的自然美，营造出静谧悠远的意境。 (2)抒情句：”凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。” -手法：寓情于景、直抒胸臆。 - 解析：由景入情，”凄神寒骨”既写环境的冷寂，又暗喻内心的孤凄；”过清”一词 直接点出心境与环境的高度融合。 -作用：揭示作者被贬后孤寂压抑的内心世界，情景交融，深化了文章的抒情深度。 4.主旨归纳一表层含义：生动描绘小石潭的清幽景色，包括潭水、奇石、游鱼、溪流等，展 现了一幅幽深冷寂的自然画卷。 -深层含义：借小石潭之景抒发了作者在政治失意后被贬永州的孤寂悲凉之情。文中由”乐” 转”忧”的情感变化（初见潭水之乐，终觉凄清而去），暗喻了作者对人生境遇的感慨，以 及对超脱现实却无法真正解脱的矛盾心理。 四、考点聚焦·突破 （中考高频核心考点梳理，结合最新考情与命题趋势) 【考点1：景物描写的特点与手法】考情分析：近5年考查9次，题型涵盖简答(4分) 与赏析题，重点聚焦「移步换景」「侧面烘托」「虚实结合」等手法。 答题模板： (1)手法判定：明确具体技法（如”潭中鱼可百许头…俶尔远逝”为侧面描写）； (2)文本依据：引用原文关键句： (3)作用分析：突出景物特征（清澈/幽静）+情感暗示（孤寂）。 真题示例(2023·河南)： 题目：分析”皆若空游无所依”的描写特点。 答案： -手法：侧面描写（通过鱼”空游”表现水之清澈）： -效果：化静为动，增强画面感，暗含作者对自然之美的惊叹。 变式训练： 题目：赏析”斗折蛇行，明灭可见”的写景技巧。 关键点： -比喻（溪流如北斗星、蛇爬行）： -”明灭”动态变化，突出幽深曲折。 【考点2：关键词句的赏析（含文言字词)】考情分析：近5年考查7次，2-3分炼字题为 主，高频词：”清洌””怡然””凄神寒骨”。 3 答题模板： (1)词义解释：文言实词/虚词含义（如”冽”=寒冷）： (2)语境作用：描绘景物状态（水清冷）+渲染氛围（凄清）： (3)情感关联：与作者心境（贬谪孤寂）呼应。 真题示例(2022·四川成都)： 题目：赏析”凄神寒骨，悄怆幽邃”中”凄””寒”的表达效果。 答案： -字义：”凄”使…凄凉，”寒”使…寒冷： - 效果：动词活用，强化环境的冷寂感，烘托作者抑郁心境。 变式训练： 题目：解释”佁然不动”中”佁然”并分析其作用。 关键点： -释义：静止不动的样子： -作用：刻画鱼的呆滞状态，反衬水之清澈，为下文”椒尔远逝”作铺垫。 【考点3：作者情感与写作背景】考情分析：近5年高频考点(12次)，4分主旨探究题 为主，需结合柳宗元「永贞革新失败」「贬谪永州」的背景。 答题模板： (1)情感变化：由”乐”（发现石潭）到”忧”（环境凄清）： (2)背景联系：借景抒怀，以”寂寥无人”隐喻政治失意： (3)主旨升华：寄情山水背后的孤愤与坚韧。 真题示例(2021·湖南长沙)： 题目：分析”以其境过清，不可久居”反映的作者心境。 答案： -表层：因环境清冷而离开： -深层：象征对压抑现实的逃避，暗含壮志难酬的苦闷。 变式训练： 题日：结合结尾”隶而从者”，谈谈对”同游者”描写的理解。 关键点： -对比：热闹的同行者反衬内心孤独： 背景暗示：贬谪中仅有随从相伴的落寞。 五、分层训练·提升 (基础过关一能力提升一中考冲刺，共20题) 【基础过关】(10题) 1.字音辨析下列加点字注音正确的一项是() A.篁竹(huang)清冽(1iè)坻(di) B.为屿(yǔ)嵁岩(kan)怡然(yi) C.俶尔(chù)翕忽(xi)幽邃(sui) D.龚古(gong)差互(cha)悄怆(chuang) 2.字形判断下列词语书写全部正确的一项是() A.珮环蒙络摇辍斗折蛇行 B.翠蔓参差披拂明灭可见 C.寂寥犬牙呲互凄神寒骨 D.幽邃悄怆幽隧往来翕忽 3.词语理解下列加点词解释有误的一项是() A.水尤清冽（格外》 B.潭中鱼可百许头（大约） C.佁然不动（高兴的样子） D.隶而从者（跟随） 4.内容理解文中描写小石潭全貌的句子是() A.全石以为底 B.近岸，卷石底以出 C.青树翠蔓，蒙络摇缀 D.潭中鱼可百许头 5.修辞判断下列不是比喻句的一项是() A.如鸣珮环 B.皆若空游无所依 C.似与游者相乐 D.斗折蛇行 6.内容填空文中表现水清的句子是： 答题区： 6 7.情感分析作者情感由”乐”转”凄”的原因是： 答题区： 8.词语提取文中描写游鱼动态的词语是： 答题区： 9.指代分析文中”其岸势犬牙差互”的”其”指代： 答题区： 10.结构分析本文的写作顺序是（) A.发现石潭一潭中景物一潭边气氛一记录同游者 B.记录同游者一潭边气氛一潭中景物一发现石潭 C.潭中景物一发现石潭一记录同游者一潭边气氛 【能力提升】(5题) 11.句段赏析赏析”潭中鱼可百许头，皆若空游无所依”的表达效果。 答题区： 12.手法分析分析”佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽”的描写妙处。 答题区： 13.情感探究文中两次提到”乐”，情感内涵有何不同？ 答题区： 14.结构探究文章结尾为何要记录同游者？ 答题区： 15.情景关系结合”凄神寒骨，悄怆幽邃”，分析景物描写与情感表达的关系。 答题区： 6 【中考冲刺】(5题) 16.仿写题仿照”潭中鱼可百许头，皆若空游无所依”的写法，描写一个体现”水清” 的画面。 答题区： 17.对比阅读柳宗元《小石潭记》与欧阳修《醉翁亭记》都写”乐”，二者情感有何异同？ 答题区： 18.写作手法分析本文”移步换景”写法的运用及效果。 答题区： 19.拓展应用如果将小石潭开发为旅游景点，请结合文本设计一则30字内的宣传语。 答题区： 20.语言特色结合文本，分析柳宗元山水游记的语言特色。 答题区： 六、答案解析 【基础过关】 1.答案：C 解析：A项”坻”读chi;B项”嵁”读kan;D项”差”读ci。 2.答案：B 解析：A项”辍”应为”缀”：C项”眦”应为”差”；D项”隧”应为” 邃”。 3.答案：C 解析：”怡然”是呆呆的样子。 4.答案：A 解析：B项写岸边石头：C项写周围植物：D项写潭中鱼。 7 5.答案：C 解析：C项是拟人手法。 6.答案：潭中鱼可百许头，皆若空游无所依 解析：通过鱼”空游”侧面表现水清。 7.答案：坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨 解析：环境由开朗转为幽深寂静。 8.答案：椒尔远逝，往来翕忽 解析：”椒尔””翕忽”表现鱼的迅捷。 9.答案：小石潭 解析：指代前文描写的石潭岸边。 10.答案：A 解析：按游览顺序展开描写。 【能力提升】 11.答案：运用侧面描写和夸张手法，通过写鱼”空游”的视觉错觉，突出潭水的清澈透 明，营造出空灵纯净的意境。 解析：从手法和效果两个维度分析。 12.答案：三组短语形成动静对比，”佁然”写静态，”椒尔””翕忽”写动态，用 词精准，既表现鱼的自由灵动，又展现观察的细致入微。 解析：抓住动静结合的描写特点。 13.答案：第一次”心乐之”是因发现美景而惊喜；第二次”似与游者相乐”是与鱼互 动的愉悦：最终转为”凄神寒骨”，体现作者被贬后短暂愉悦终难释怀的复杂心境。 解析：分析情感变化过程及深层原因。 14.答案：(1)补充游记要素：(2)以”崔氏二小生”的青春朝气反衬自己的失意孤寂： (3)增强真实性。 解析：从文本功能和情感表达两方面作答。 15.答案：通过”竹树环合”的封闭环境、”寂寥无人”的氛围渲染，将景物特征与” 悄怆”心境高度融合，达到情景交融的境界。 解析：阐明景物特征与情感表达的对应关系。 【中考冲刺】 6 16.示例答案：溪底卵石历历可数，纹路清晰如匠人新刻，日光直透水底，映得石上青苔纤 毫毕现。 解析：模仿侧面描写手法，突出水清特征。 17.答案：同：都寄情山水排遣愁绪。异：柳宗元的乐短暂而终归孤寂，体现贬谪悲凉；欧 阳修的乐旷达持久，展现与民同乐的情怀。 解析：抓住两位作家情感基调的差异。 18.答案：按”闻声一见潭一观鱼一望源一感怀”的顺序，层层推进，使读者如身临其境， 既展现景物全貌，又自然引出情感变化。 解析：明确移步换景的具体路径和表达效果。 19.示例答案：”空游鱼影奇石潭，柳宗元笔下的秘境幽境” 解析：突出文本核心意象和文化价值。 20.答案：(1)凝练精准：”斗折蛇行”四字写出溪流曲折：(2)善用修辞：如”犬牙 差互”的比喻；(3)骈散结合：既有”青树翠蔓”的工整，又有”不可久居”的 散句，形成独特节奏美。 解析：从炼字、修辞、句式三个层面分析。 七、备考锦囊 ·备考建议：景物描写题需区分「直接描写」与「间接烘托」：情感题必答”乐一忧”转 折，关联”贬谪文学”共性。 ·易错警示：勿将”佁然”等同”怡然”；”明灭可见”指光线变化，非情感忽明 忽暗。 ·考点关联：写景手法类题目需结合”永州八记”系列作品对比分析。