5 大自然的语言-2025-2026学年八年级下册语文精讲精练（统编版）

统编版八年级下册语文第二单元 阅读模块一《大自然的语言》（竺可桢宛敏渭）精讲精练 (课前导学·课文全解·考点突破·分层训练) 一、课文原文 大自然的语言 竺可桢宛敏渭 (一) 立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。再过两个 月，燕子翩然归来。不久，布谷鸟也来了。于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。 到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌地落下来。北雁南飞，活跃在田间 草际的昆虫也都销声匿迹。到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。在地 球上温带和亚热带区域里，年年如是，周而复始。 几千年来，劳动人民注意了草木荣枯、候鸟去来等自然现象同气候的关系，据以安排农事。杏 花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟 开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。”这样看来，花香鸟语，草长 莺飞，都是大自然的语言。 这些自然现象，我国古代劳动人民称它为物候。物候知识在我国起源很早。古代流传下来的 许多农谚就包含了丰富的物候知识。到了近代，利用物候知识来研究农业生产，已经发展为 一门科学，就是物候学。物候学记录植物的生长荣枯，动物的养育往来，如桃花开、燕子来等 自然现象，从而了解随着时节推移的气候变化和这种变化对动植物的影响。 (二) 物候观测使用的是“活的仪器”，是活生生的生物。它比气象仪器复杂得多，灵敏得多。物候 观测的数据反映气温、湿度等气候条件的综合，也反映气候条件对于生物的影响。应用在农 事活动里，比较简便，容易掌握。物候对于农业的重要性就在这里。下面是一个例子。 北京的物候记录，1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961 年迟十天左右，比1960年迟五六天。根据这些物候观测资料，可以判断北京地区1962年 农业季节来得较晚。而那年春初种的花生等作物仍然是按照往年日期播种的，结果受到低温 的损害。如果能注意到物候延迟，选择适宜的播种日期，这种损失就可能避免。 物候现象的来临决定于哪些因素呢？ 首先是纬度。越往北桃花开得越迟，候鸟也来得越晚。值得指出的是物候现象南北差异的日 1 数因季节的差别而不同。我国大陆性气候显著，冬冷夏热。冬季南北温度悬殊，夏季却相差 不大。在春天，早春跟晚春也不相同。如在早春三四月间，南京桃花要比北京早开二十天，但 是到晚春五月初，南京刺槐开花只比北京早十天。所以在华北常感觉到春季短促，冬天结束， 夏天就到了。 经度的差异是影响物候的第二个因素。凡是近海的地方，比同纬度的内陆，冬天温和，春天反 而寒冷。所以沿海地区的春天的来临比内陆要迟若干天。如大连纬度在北京以南约1°，但 是在大连，连翘和榆叶梅的盛开都比北京要迟一个星期。又如济南苹果开花在四月中或谷雨 节，烟台要到立夏。两地纬度相差无几，但烟台靠海，春天便来得迟了。 影响物候的第三个因素是高下的差异。植物的抽青、开花等物候现象在春夏两季越往高处越 迟，而到秋天乔木的落叶则越往高处越早。不过研究这个因素要考虑到特殊的情况。例如秋 冬之交，天气晴朗的空中，在一定高度上气温反比低处高。这叫逆温层。由于冷空气比较重， 在无风的夜晚，冷空气便向低处流。这种现象在山地秋冬两季，特别是这两季的早晨，极为 显著，常会发现山脚有霜而山腰反无霜。在华南丘陵区把热带作物引种在山腰很成功，在山 脚反不适宜，就是这个道理。 此外，物候现象来临的迟早还有古今的差异。根据英国南部物候的一种长期记录，拿1741到 1750年十年平均的春初七种乔木抽青和开花日期同1921到1930年十年的平均值相比较， 可以看出后者比前者早九天。就是说，春天提前九天。 (三) 物候学这门科学接近生物学中的生态学和气象学中的农业气象学。物候学的研究首先是为了 预报农时，选择播种日期。此外还有多方面的意义。物候资料对于安排农作物区划，对于确定 造林和采集树木种子的日期，很有参考价值，还可以利用来引种植物到物候条件相同的地区， 也可以利用来避免或减轻害虫的侵害。我国有很大面积的山区土地可以耕种，而山区的气候、 土壤对农作物的适应情况，有很多地方还有待调查。为了便利山区的农业发展，开展山区物 候观测是必要的。 物候学是关系到农业丰产的科学，我们要进一步加强物候观测，懂得大自然的语言，争取农 业更大的丰收。 二、课前预习·导学 1.作家作品档案竺可桢(1890-1974)，中国现代气象学家、地理学家，中国物候学奠基人： 核心成就在气候变迁与物候学研究，代表作《物候学》：文章风格“科学严谨、通俗易懂”，善 用自然现象阐释科学原理。宛敏渭为合作者，共同推动物候学普及。 2.创作背景深度解析20世纪60年代，我国农业生产亟需科学指导。作者结合长期观测数 据，以物候现象为切入点，旨在普及农业科学知识，体现科学家服务社会的责任感，传递人与 2 自然和谐共生的理念。 3.预习重难点预判 ·重点：理解物候现象与气候的关系（如纬度、经度、高差的影响） ·重点：分析文中举例说明的作用（如北京1962年物候记录） ·难点：结合“逆温层”等专业概念，解释物候现象的复杂性 4.预习任务清单 1.朗读课文第1-2段，圈出表示季节变化的动词（如“苏醒”“萌发”) 2.圈点文中影响物候的四大因素（标注“纬度”“经度”“高下”“古今”)，并各摘录1个 例子 3.思考：为什么作者说物候观测是“活的仪器”？对比气象仪器有何优势？（批注在课文旁） 三、课文全解·精讲 1.段落分层 (1)第1-3段（总起段）：引出“物候”与“物候学”的概念，说明什么是大自然的语言 (1)第4-5段（分述段)：具体说明物候观测对农业生产的重要性，以及影响物候现象的主 要因素（纬度、经度、高下差异、古今差异） (1)第6-10段（分述段)：进一步分析影响物候的四个因素，并用具体事例加以阐释 (1)第11-12段（总结段)：强调物候学研究的意义，呼吁人们重视大自然的语言，加强物 候观测以服务农业生产 2.字词精讲 1.易读错：(1)衰(shuai,不读cui),例句：草木荣枯、候鸟去来等自然现象，古代劳 动人民称它为物候：(2)匿(ni,不读nuò)，例句：北雁南飞，活跃在田间草际的昆 虫也都销声匿迹 2.易写错：(1)销声匿迹(“销”不要写成“消”)，词义：指隐藏起来，不公开露面；(2) 草长莺飞(“莺”不要写成“鹰”)，词义：形容江南暮春的景色 3.多音字：载（zǎi:记载、三年五载；zài:载重、载歌载舞)，例句：古代流传下来的许 多农谚就包含了丰富的物候知识 3 3.句段赏析（1)写景句：“立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。冰雪融化，草木萌发， 各种花次第开放。” -手法：拟人、排比 -解析：“沉睡”“苏醒”赋予大地人的情态，生动形象地写出季节更替的动态过程；“冰雪融 化，草木萌发，各种花次第开放”以排比句式展现春天万物复苏的次序与生机 -作用：形象地引出物候现象，激发读者对自然变化的观察兴趣，为后文说明“大自然的语 言”做铺垫 (2)抒情句：“物候学是关系到农业丰产的科学，我们要进一步加强物候观测，懂得大自然 的语言，争取农业更大的丰收。” -手法：直抒胸臆、号召式表达 -解析：直接点明物候学对农业生产的重要性，用“要”“争取”等词语表达强烈的呼吁 -作用：总结全文，突出研究物候的现实意义，增强文章的现实针对性和号召力 4.主旨归纳-表层含义：介绍物候现象的特征、影响因素及物候学在农业生产中的应用， 说明“大自然的语言”即自然现象的变化规律 -深层含义：倡导人们关注自然、科学利用自然规律，体现人与自然和谐共生的思想，强调 科学观测对生产实践的重要指导意义 四、考点聚焦·突破 (中考高频核心考点梳理，结合最新考情与命题趋势) 【考点1：物候现象的说明方法】考情分析：-近5年考查7次，题型多为说明方法辨析 题(2-3分)，重点考查举例子、列数字、作比较等手法在解释物候现象时的运用 答题模板： (1)方法判定：明确指出说明方法（如”例如””比如”提示举例子）： (2)例句分析：引用原文具体语句： (3)作用说明：解释如何帮助读者理解物候特征或科学原理 真题示例(2023·北京)： 题目：分析”北京的物候记录显示...·山桃开花比杏花早10天”使用的说明方法及作 用 答案： -(1)方法：举例子+列数字 -(2)作用：用具体数据对比不同植物花期差异，增强物候规律的说服力 变式训练： 题目：分析”如在早春三四月间，南京桃花比北京早开20天”的说明方法 关键点： -作比较（两地花期对比）+列数字(”20天”) - 突出纬度对物候的影响 【考点2：逻辑顺序与结构分析】考情分析：-近5年考查5次，多为4分简答题，要求 分析”现象一原理→应用”的递进式结构 答题模板： (1)层次划分：概括各部分内容（如第1段写现象，第3段析原因）： (2)顺序作用：说明由浅入深的逻辑（符合认知规律/体现科学严谨性）： (3)关联词提示：关注”首先””其次””由此可见”等衔接词 真题示例(2022·广东广州)： 题目：文章如何逐步说明”物候是大自然的语言”？ 答案： -(1)现象层：列举草木荣枯、候鸟去来等生活实例 -(2)原理层：分析纬度、经度、高差对物候的影响 (3)结论层：点明物候对农业生产的指导意义 变式训练： 题目：分析”物候现象的来临决定于哪些因素”一段的说明顺序 关键点： -按主次顺序排列（纬度→经度高差） 一用”首先””接着””此外”体现逻辑层次 【考点3：科学语言的准确性】考情分析：-近5年考查6次，2分词语品析题为主，聚 焦限制性词语（如”一般””约”）的表意作用 答题模板： (1)词语定位：找出体现准确性的副词/数词： (2)词义解析：解释词语的限定范围（如”大约”表示非绝对）： (3)科学性：说明避免绝对化表述，符合客观事实 真题示例(2021·江苏南京)： 题目：赏析”南京刺槐开花比北京早10天左右”中”左右”的表达效果 答案： -”左右”表示时间浮动范围，体现物候观测存在个体差异，使说明更严谨科学 变式训练： 题日：分析”凡是近海的地方，比同纬度的内陆，冬天温和，春天反而寒冷”中”凡是” 的作用 关键点： 5 -”凡是”强调普遍性，但需注意后文”不过”的例外补充 -体现语言严密性 补充说明： ·备考建议：物候知识可能结合地理学科考查，需关注”纬度差→温差→花期差” 的推理链 ·易错警示：区分”逻辑顺序”与”时间顺序”，本文侧重事理说明而非流程说明 ·拓展关联：可与《看云识天气》对比学习，同属科普说明文语言风格 五、分层训练·提升 （基础过关一能力提升一中考冲刺，共20题) 【基础过关】（10题) 1.字音辨析下列加点字注音正确的一项是() A.萌发(meng)孕育(yùn)簌簌(sù)销声匿迹(ni) B.翩然(bian)农谚(yan)纬度(wěi)风雪载途(zǎi) C.海棠（tang)悬殊(shi)物候(hou)草长莺飞(chang) D.连翘(qiào)丘陵(1ing)区域(yù)周而复始（ér) 2.字形判断下列词语书写全部正确的一项是() A.次第花香鸟语悬姝殊大割麦插禾 B.观测阿公阿婆逆温效应草木荣枯 C.侵害北雁南飞冰雪融化年年如事 D.灵敏物候观测冬冷夏热割播稻禾 3.概念理解对”大自然的语言”理解最准确的一项是() A.动植物的生长变化 B.自然现象的季节变化 C.物候现象的周期性变化规律 D.农民根据自然现象的耕作经验 4.手法分析文中”杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地”运用的说明方法是() A.举例子 6 B.打比方 C.作比较 D.分类别 5.要素排序影响物候现象的四大因素依次是() A.纬度-经度-高下-古今 B.纬度-地形-季节-历史 C.纬度-经度-地形-古今 D.纬度-经度-高下-季节 6.要素分析”南京桃花要比北京早开20天”说明物候受 影响() A.纬度 B.经度 C.高下 D.古今 7.农谚识别文中”阿公阿婆，割麦插禾”属于 () A.农谚 B.民歌 C.俗语 D.歇后语 8.观测工具物候观测使用的主要仪器是() A.温度计 B.湿度计 C.眼睛 D.气压计 9.结构分析简答：文章开头列举四季自然现象有何作用？ 答题区： 10.意义理解简答：物候学研究的意义是什么？ 答题区： 【能力提升】(5题) 11.语句赏析赏析”立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来”的表达效果 答题区： 12.顺序分析分析文章从现象到本质的说明顺序 答题区： 13.方法比较简答：比较第3段与第6段说明方法的异同 答题区： 14.引用作用简答：文章多处引用农谚有何作用？ 答题区： 15.科学依据结合文本，说明”物候学是关系到农业丰产的科学”的依据 答题区： 【中考冲刺】(5题) 16.仿写训练（仿写）仿照”杏花开了..桃花开了..”的句式，描写秋季物候现象 答题区： 17.标题分析（真题改编）分析文章副标题”一门丰产的科学”的作用 答题区： 18.比较阅读（探究题）比较《大自然的语言》与《春》在描写自然方面的异同 答题区： 19.图表分析 (综合题)结合图表（略），分析北京与武汉樱花花期差异的原因 答题区： 8 20.拓展应用（拓展题）当代科技发达，研究物候学还有必要吗？请结合文本和生活实际 作答 答题区： 六、答案解析 【基础过关】 1.答案：A 解析：B项”翩”读pian,”载”读zài;C项”长”读zhng;D项”翘” 读qiá0 2.答案：B 解析：A项”悬姝殊”应为”悬殊”：C项”年年如事”应为”年轮”；D项” 割播稻禾”应为”割麦插禾” 3.答案：C 解析：本文指物候现象像语言一样传递季节变化信息 4.答案：B 解析：将物候现象比作”大自然的语言” 5.答案：A 解析：见课文第7-10段小标题 6.答案：A 解析：南北纬度差异导致气温差异 7.答案：A 解析：这是古代劳动人民总结的物候农谚 8.答案：C 解析：课文强调”这种观测手段比气象仪器复杂得多” 9.答案：引出”大自然的语言”这一说明对象，激发读者兴趣，为下文物候学说明做铺 垫 解析：开篇描写为后文科学说明奠定基础 10.答案：预报农时，安排播种日期；避免害虫；便利山区农业发展 解析：见课文最后一段总结 9 【能力提升】 11.答案：运用拟人手法，”沉睡””苏醒”将大地人格化，生动形象地写出春回大地 的景象，增强文章的文学性 解析：从修辞手法和表达效果两方面分析 12.答案：先描述四季物候现象，再分析影响物候的因素，最后说明研究意义，符合认知规 律，使说明层层深入 解析：说明文典型结构：现象→原理→应用 13.答案：同：都运用举例说明：异：第3段侧重现象描述，第6段侧重数据对比，突出 科学性 解析：比较说明方法的运用目的差异 14.答案：增强说服力，体现物候知识与农业生产的密切关系，使说明更生动有趣 解析：农谚是劳动人民实践经验的结晶 15.答案：(1)物候反映气候条件对生物的影响：(2)可预报农时；(3)避免害虫侵害；④ 指导山区耕作 解析：需结合全文多角度归纳 【中考冲刺】 16.示例答案：枫叶红了，就好像大自然在暗示天气转凉；桂花香了，仿佛在提醒人们中秋 将至 解析：保持”自然现象+拟人表达”的句式结构 17.答案：(1)点明说明对象特征；(2)揭示物候学的实用价值：(3)激发读者阅读兴趣： ④与正文形成递进关系 解析：从内容、结构、表达效果多维度分析 18.答案：同：都观察细致：异：本文是说明文，侧重科学解读；《春》是散文，侧重情感抒 发 解析：抓住文体差异分析表达目的 19.答案：(1)纬度差异导致气温不同；(2)武汉春季升温比北京快；(3)物候现象南北差 异约20天 解析：结合文本中的纬度因素分析 20.答案：有必要。(1)传统经验与现代科技互补；(2)气候变化需要长期观测；(3)生态 研究需要物候数据；④农业生产仍依赖自然规律 解析：需辩证分析传统科学与现代科技的关系 10