雁门太守行-2025-2026学年八年级上册语文精讲精练（统编版）

统编版八年级上册语文第六单元 阅读模块一一《雁门太守行》（李贺）精讲精练 (课前导学·课文全解·考点突破·分层训练) 一、课文原文 雁门太宇行 李贺 黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。 角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。 半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。 报君黄金台上意，提携玉龙为君死。 二、课前预习·导学 1.作家作品档案李贺(790-816)，中唐“诗鬼”，与李白、李商隐并称“唐代三李”；代表 作《雁门太守行》《李凭箜篌引》；诗风奇诡险怪、色彩秾丽，善用神话典故与夸张想象。 2.创作背景深度解析此诗作于藩镇割据的中唐时期，李贺借乐府旧题虚构边塞战争场景， 既反映将士浴血报国的壮志，也暗含自身仕途困顿、渴望建功的悲愤。 3.预习重难点预判 ·重点：分析“黑云压城”“金鳞开”等意象的象征含义 ·重点：体会“凝夜紫”“声不起”等色彩与声音描写的表达效果 ·难点：理解尾联“黄金台”“玉龙”用典的深层情感（忠君报国与个人际遇的矛盾） 4.预习任务清单 1.朗读：诵读全诗3遍，注意停顿与慷慨激昂的语调（如“摧”“开”“死”等仄声字） 2.圈点：用波浪线画出诗中所有表颜色的词语（如“黑”“金”“紫”），思考其作用 3.思考：结合注释，推测“易水”这一地名的用意（提示：与荆轲刺秦的关联） 三、课文全解·精讲 1 1.文言基础 (1)实词： ·摧：摧毁，崩塌。例句：“黑云压城城欲摧。” ·甲光：铠甲反射的光芒。例句：“甲光向日金鳞开。” ·燕脂：胭脂，诗中指晚霞或血迹凝成的暗紫色。例句：“塞上燕脂凝夜紫。” ·临：抵达，到达。例句：“半卷红旗临易水。” ·玉龙：指宝剑。例句：“提携玉龙为君死。” (1)虚词： ·为(w1):介词，表目的，“为了”。例句：“提携玉龙为君死。” ·于（省略）：介词，“在”，诗中省略。如“角声满天（于）秋色里。” (1)特殊句式： ·省略句：“报君黄金台上意”（省略主语“将士们”），意为“（将士们）报答君王黄 金台上的恩遇”。 2.诗句解析 (1)“黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。” ·直译：敌军如黑云压城，城墙仿佛要崩塌；铠甲迎着日光，如金色鱼鳞般闪耀。 ·赏析：以“黑云”比喻敌军压境的危急形势，“摧”字强化紧张感：“甲光向日”则 通过色彩对比（黑云与金鳞），展现守军严阵以待的英姿，一抑一扬间凸显战争的 壮烈。 (1)“角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。” ·直译：号角声在秋色中响彻天空，边塞土地在暮色中如胭脂凝成暗紫。 ·赏析：听觉（角声）与视觉（秋色、燕脂）结合，“凝夜紫”以浓烈色彩渲染战场 的悲壮氛围，暗示血迹与霞光交融，暗含战争的惨烈。 (1)“半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。” ·直译：红旗半卷着抵达易水，夜霜浓重，战鼓声低沉不扬。 ·赏析：“半卷红旗”写行军隐蔽迅疾，“易水”暗用荆轲典故，增添悲凉意味；“霜 重鼓寒”以环境烘托战事的艰苦，鼓声“不起”更显凝重压抑。 2 (1)“报君黄金台上意，提携玉龙为君死。” ·直译：为报答君王黄金台上的知遇之恩，手持宝剑誓死效忠。 ·赏析：直抒胸臆，用“黄金台”典故（燕昭王招贤）表达将士誓死报国的决心，“玉 龙”象征忠勇，将全诗推向情感高潮。 3.主旨归纳 ·表层含义：通过描绘边城战场的情景，展现战争场面的紧张、残酷与悲壮，歌颂将士们 浴血奋战的英勇精神。 ·深层含义：借古喻今，以战争场景为依托，抒发诗人对忠君报国、建功立业理想的热切 追求，同时暗含对中唐时期藩镇割据、国势衰微的忧患意识，表达对卫国将士的深切同 情与赞美。 四、考点聚焦·突破 （中考高频核心考点梳理，结合最新考情与命题趋势) 【考点1：战争场景的意象组合】考情分析：近5年考查5次（如2023北京、2021重 庆)，题型多为3分画面描述题，聚焦边塞诗意象的选取与组合。 答题模板： (1)核心意象：列举诗中典型意象（如黑云、甲光、角声） (2)画面特征：概括整体氛围（压抑/悲壮） (3)情感指向：联系将士形象与作者情感 真题示例(2022·陕西)： 题目：描绘“黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开”的画面。 答案： 一 意象：乌云、城墙、铠甲、日光 -画面：敌军如黑云般压境，守城将士铠甲在日光下如金色鱼鳞闪烁 -效果：突出战前紧张与守军凛然气势 【考点2：色彩词的象征意义】考情分析：近5年考查4次(2-3分)，重点分析“黑”“金”“紫” 等色彩词在边塞诗中的特殊内涵。 答题模板： (1)色彩对比：明确诗中对比色（如黑vs金） (2)象征意义：黑色象征压抑/死亡，金色象征光明/希望 (3)情感强化：通过色彩冲突突出战争残酷或英雄气概 3 【考点3：典故的运用与情感】考情分析：近5年考查3次(2023天津等)，侧重“黄金 台”“玉龙”等典故的解读(2分简答题)。 备考增值包： 1.边塞诗常考“意象一情感一手法”三角关系，需熟记“角声”“红旗”等典型意象 2.勿将“燕脂”简单理解为自然景物，需联系“血染土地”的隐喻 3.对比《使至塞上》（王维）的雄浑与《雁门太守行》的悲壮 五、分层训练·提升 （基础过关一能力提升一中考冲刺，共20题) 【基础过关】(10题) 1.字音辨析下列加点字注音正确的一项是() A.燕脂(yan)摧折(cui)金鳞(Iing) B.角声(jiǎo)易水(yi)玉龙(yù) C.擬夜(ning)提携(xié)霜重(zhong) D.甲光(jiǎ)塞上(sai)红旗(qi) 2.字形判断下列诗句书写无误的一项是() A.黑云压城城欲催 B.塞上胭脂凝夜紫 C.霜重鼓寒声不起 D.报君黄金台上义 3.词语解释“甲光向日金鳞开”中“金鳞”指() A.金色的鱼鳞 B.阳光照射下的铠甲 C.龙鳞般的云彩 D.敌军的盾牌 4.意象辨识诗句未直接描写“声音”的一项是() A.角声满天秋色里 B.霜重鼓寒声不起 C.黑云压城城欲摧 D.提携玉龙为君死 5.内容理解全诗描绘的战斗阶段依次是() A.战前一战中一战后 B.备战一夜袭誓师 C.围城一反击一牺牲 D.防御一撤退一—殉国 6.修辞判断“黑云压城城欲摧”运用了() (1)比喻(2)夸张(3)拟人 A.(1)(2) B.(1)(3) C.(2)(3) D.(1)(2)(3) 7.情感基调最能体现全诗情感的词语是() A.悲凉 B.豪迈 C.悲壮 D.哀怨 8.诗句衔接表现行军隐蔽的诗句是() A.甲光向日金鳞开 B.半卷红旗临易水 C.塞上燕脂凝夜紫 D.提携玉龙为君死 9.典故对应“黄金台”典故涉及的历史人物是() A.燕昭王 B.荆轲 C.李广 D.霍去病 10.色彩分析诗中未出现的颜色是() A.黑 B.金 C.红 D.青 【能力提升】(5题) 11.画面描述描绘“角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫”的画面。 答题区： 12.炼字赏析分析“凝”字的表达效果。 答题区： 13.手法比较对比首联与颈联的色彩运用差异。 答题区： 14.结构作用简析尾联在全诗中的作用。 答题区： 15.诗眼探究你认为本诗的诗眼是哪个词？请说明理由。 答题区： 【中考冲刺】(5题) 16.仿写题仿照“黑云压城城欲摧”的句式，以“暴雨”为对象写一句诗。 答题区： 17.对比阅读比较《雁门太守行》与王昌龄《从军行》（青海长云暗雪山）在战争描写上的 异同。 答题区： 18.典故改写若将“黄金台”改为“长城”，表达效果有何不同？ 答题区： 6 19.战争诗群文结合《雁门太守行》《木兰诗》《曹刿论战》，归纳古诗文中三类战争书写模 式。 答题区： 20.跨学科融合从历史角度分析“燕脂凝夜紫”可能反映的唐代边防状况。 答题区： 六、答案解析 【基础过关】 1.答案：C 解析：A项”鳞”读11n;B项”角”在诗中读jué（号角）；D项”塞”应读 sai。 2.答案：C 解析：A项”催”应为”摧”；B项”胭”应为”燕”；D项”义”应为” 意”。 3.答案：B 解析：此处比喻将士铠甲在日光下如鱼鳞闪烁。 4.答案：D 解析：A项”角声”、B项”鼓声”、C项”摧”隐含崩塌声。 5.答案：B 解析：首联战前对峙，领联夜战，尾联誓死报国。 6.答案：A 解析：”黑云”喻敌军，”压””摧”为夸张。 7.答案：C 解析：兼具战争的惨烈（悲）与将士的英勇（壮）。 8.答案：B 解析：”半卷”暗示隐蔽行动。 9.答案：A 解析：燕昭王筑黄金台招贤纳士。 10.答案：D 解析：黑云、金鳞、燕脂（红）、紫（凝夜）。 【能力提升】 11.答案： -意象：号角声、秋色、血迹、暮霭 -画面：凄厉的号角声响彻秋日战场，鲜血染红的土地在暮色中凝成暗紫色 -效果：视听结合，凸显战争惨烈与悲凉 解析：需包含意象提取、画面重构、表达效果三层要素 12.答案： -既写血迹凝固的实景，又暗示战斗持续时间长 -”凝夜紫”赋予色彩动态感，强化战场的压抑氛围 与”燕脂”形成艳与暗的对比，突出牺牲的残酷 解析：从字义本义、动态效果、情感强化三方面分析 13.答案： -首联”黑云”与”金鳞”形成强烈对比，突出战前紧张与希望 - 颈联”红旗”与”霜白”构成暖冷色调冲突，渲染行军艰难 -色彩由鲜明转向暗淡，暗示战局变化 解析：需明确两联色彩特征及情感表达差异 14.答案： -内容上：用典故升华主题，揭示将士们誓死报国的精神动力 -结构上：收束全诗，将前六句的战争场景转化为情感爆发点 艺术上：”玉龙”意象与首联”甲光”呼应，形成闭环 解析：从内容、结构、艺术效果三维度展开 15.答案示例： -诗眼：”报” -理由：(1)统领尾联情感；(2)串联”黄金台””玉龙”两个典故；(3)揭示将 士们”为君死”的根本动机 解析：需明确诗眼选择依据及在全诗中的核心作用 【中考冲刺】 16.示例：暴雨倾江江欲沸 6 解析：保留”A压B+B欲C”结构，动词”沸”体现自然威力 17.答案： 对比角度」李贺诗王昌龄诗 一- 意象选择多用色彩、声音（黑云/角声）侧重空间延伸（雪山/孤城） 「情感倾向丨悲壮（个体牺牲）丨豪迈（集体信念）| 解析：需抓住意象特征与情感基调的核心差异 18.答案： -原句：强调”知遇之恩”，体现士为知己者死的传统价值观 一改后：仅突出保家卫国，失去”君臣相得”的文化内涵 -结论：典故使情感更厚重，历史纵深感更强 解析：从文化内涵和情感深度对比分析 19.答案： -悲情模式（李贺）：凸显战争残酷 -英雄模式（木兰）：歌颂个人功绩 -智慧模式（曹刿）：强调战略思想 解析：需概括三类作品的战争书写特征 20.答案： 一反映中唐时期藩镇割据、边患频繁的社会现实 -”燕脂”暗示长期战争导致的惨重伤亡 - 李贺通过艺术夸张表达对和平的渴望 解析：联系唐代历史背景解读诗歌隐喻 七、备考锦囊 ·意象群记忆法：将边塞诗意象分类为”自然类”（黑云/霜）、”军事类”（角声/红 旗)、”典故类”（黄金台） ·色彩词专项整理：建立”色彩一情感一象征”对应表，如：黑=压抑、金=希望、 紫=悲怆 ·真题变式训练：针对同一诗句设计”画面描绘→手法分析一情感探究”递进式问 题链 9