黄鹤楼-2025-2026学年八年级上册语文精讲精练（统编版）

统编版八年级上册语文第三单元 阅读模块一《黄鹤楼》（崔颢）精讲精练 (课前导学·课文全解·考点突破·分层训练) 一、课文原文 黄鹤楼 崔颢 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 二、课前预习·导学 1.作家作品档案崔颢(704-754)，唐代著名诗人，开元进士：以《黄鹤楼》闻名，严羽称 其”唐人七言律诗第一”；诗风”雄浑豪迈，情景交融”，善以意象寄托深沉感慨。 2.创作背景深度解析写于盛唐时期，崔颢早年漫游江南，登黄鹤楼时触景生情。彼时仕途 失意，诗中”乡愁”既是对仕途迷茫的隐喻，亦是对人生无常的喟叹。 3.预习重难点预判 ·重点：分析”黄鹤””白云”等意象的象征意义： ·重点：体会诗歌领联、颈联对仗与空间转换的精妙； ·难点：理解尾联”乡关”与”愁”的多重内涵（思乡、仕途、时空之叹）。 4.预习任务清单 1.朗读：诵读全诗3遍，注意停顿与尾联的惆怅语调： 2.圈点：用”△”标出诗中所有意象（如黄鹤、白云、芳草)，批注其作用： 3.思考：对比前两联与后两联的情感变化，试回答”诗人为何从’'空悠悠’转到’使 人愁”？ 三、课文全解·精讲 1 1.文言基础 1.实词： - 昔人：从前的人，指传说中骑鹤飞升的仙人（子安或费袆）。 -悠悠：飘荡的样子，形容白云自由飘浮，也暗含时间悠远。 - 历历：清晰分明的样子，形容汉阳树木清楚可见。 -萋萋：草木茂盛的样子，描绘鹦鹉洲上芳草繁茂。 -乡关：故乡，指家乡或故土。 2.虚词： -已：已经，副词(”昔人已乘黄鹤去”)。 -何：哪里，疑问代词(”乡关何处是”)。 3.特殊句式： -倒装句：”烟波江上使人愁”一正常语序为”江上烟波使人愁”，将”烟波” 前置，突出江面朦胧的愁绪氛围。 2.诗句解析(1)”昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼” -直译：仙人已经骑着黄鹤飞走了，这里只留下一座空荡荡的黄鹤楼 一赏析：开篇用神话传说起笔，”已乘””空余”形成对比，渲染物是人非的苍茫感，奠 定全诗怀古思乡的基调。 (2)”黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠” -直译：黄鹤一去再也没有回来，千百年来只有白云徒然飘荡。 一赏析：以黄鹤不返暗喻时光不可逆转，”空悠悠”双关白云与历史的虚无，强化了世事 无常的哲理感慨。 (3)”晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲” -直译：晴日下汉阳的树木清晰可见，鹦鹉洲上的芳草茂密繁盛。 -赏析：工整对仗，从远景（晴川树木）到近景（芳草洲渚），色彩明丽、生机盎然，以乐景 反衬下文乡愁的深沉。 ④”日暮乡关何处是？烟波江上使人愁” -直译：暮色中故乡在何处？江上烟波浩渺更添愁绪。 -赏析：以”日暮”点明时间，烟波朦胧的江景与诗人迷茫的乡愁交融，”愁”字直抒 胸臆，收束全诗，余韵悠长。 3.主旨归纳-表层含义：通过描绘黄鹤楼的传说与登楼所见江景，抒发对时空悠远、世事 变迁的感慨。 2 一深层含义：借怀古之思与暮色乡愁，表达诗人对人生漂泊、归宿难寻的深切感伤，暗含盛 唐文人面对历史与自我时的普遍生命忧思。 注：本诗被誉为”唐人七律第一”，以虚实相生、情景交融的手法，将神话、自然、个人情 感凝练为时空交织的意境，展现了崔颢深沉的历史意识与家园情怀。 四、考点聚焦·突破 (中考高频核心考点梳理，结合最新考情与命题趋势) 【考点1：意象的象征意义与情感表达】考情分析：近5年考查7次，多作为3分简答 题出现，重点分析”黄鹤””白云””烟波”等意象的深层含义及羁旅愁思。 答题模板： (1)意象定位：明确诗中核心意象（如”黄鹤”)： (2)象征意义：联系文化内涵（仙逝/时间永恒)： (3)情感关联：指向诗人孤独、乡愁或人生感慨。 真题示例(2022·湖北武汉)： 题目：分析”黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠”中意象的作用。 答案： 一”黄鹤”象征仙迹难寻，暗含世事无常： ” 白云”凸显时空永恒，反衬人生短暂，抒发诗人怅惘之情。 变式训练： 题目：”日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”中的”烟波”有何寓意？ 关键点： 象征前路迷茫； -强化漂泊无依的乡愁。 【考点2：虚实结合的表现手法】考情分析：5年内考查5次，2-3分手法题为主，聚焦神 话传说（虚）与现实景物（实）的穿插运用。 答题模板： (1)虚实划分：指出虚写内容（传说/想象）与实写内容（眼前景）： (2)结构作用：形成时空跳跃，拓展意境： (3)情感效果：强化物是人非的感慨。 真题示例(2023·河南)： 题日：赏析《黄鹤楼》前四句的虚实结合手法。 答案： 3 虚写”昔人乘鹤”的传说，实写空楼白云： 虚实对照突出历史沧桑感，为尾联乡愁铺垫。 变式训练： 题目：分析”晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”在虚实结构中的作用。 关键点： -由虚转实的过渡： 明媚实景反衬愁绪（以乐景写哀情）。 【考点3：诗歌情感的多层次解读】考情分析：高频考点(9次)，4分综合题常见，需结 合”吊古+思乡+身世”三层情感分析。 答题模板： (1)吊古怀今：对历史变迁的感慨： (2)思乡之情：”乡关””烟波”的直接抒发： (3)身世之悲：羁旅漂泊的孤独（需结合诗人背景）。 真题示例(2021·江苏南京)： 题目：崔颢《黄鹤楼》的情感内涵有哪些层次？ 答案： -表层：凭吊仙迹不存的怅惘； -中层：日暮时分的思乡愁绪： -深层：宦游漂泊的人生孤寂。 变式训练： 题目：为什么说”白云千载空悠悠”暗含身世之感？ 关键点： -”空”字双关自然景象与内心空虚： -白云永恒反衬个体渺小。 补充说明： ·特殊意象：”鹦鹉洲”暗含祢衡典故，可能考查文化常识(1分填空题)。 ·易混手法：注意区分”以乐景写哀情”（如芳草萋萋）与”衬托”手法。 ·备考建议：情感题需抓住”空””愁”等诗眼，结合”日暮”等典型意象分析。 五、分层训练·提升 （基础过关一能力提升一中考冲刺，共20题) 【基础过关】(10题) 1.字音辨析下列加点字注音正确的一项是() A.萋萋(qi)鹦鹉(ying)烟波(yan) B.悠悠(you)乡关(guān)历历(1i) C.乘鹤(cheng)汉阳(yng)日暮(mò) 2.字形判断诗句”芳草萋萋鹦鹉洲”中没有错别字的一项是() A.凄凄鹰鹉州 B.萋萋鹦鹉洲 3.词语理解”晴川历历汉阳树”的”历历”意思是() A.经历 B.清晰可见 C.寒冷 4.诗句衔接下列与原诗顺序一致的是() (1)白云千载空悠悠(2)日暮乡关何处是(3)昔人已乘黄鹤去 A.(3)(1)(2) B.(1)(3)(2) C.(3)(2)(1) 5.意象匹配诗中与”漂泊无依”情感关联最紧密的意象是() A.黄鹤 B.烟波 C.芳草 6.情感基调全诗的核心情感词是() A.愁 B.悠 C.空 7.手法判断”黄鹤一去不复返”运用的修辞是() A.比喻 B.夸张 C.反复 8.文学常识崔颢是哪个朝代的诗人？() 5 A.唐 B.宋 C.元 9.诗句仿写仿”白云千载空悠悠”写一句含叠词的诗句。 答题区： 10.画面描述用白话文描述”晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”的画面。 答题区： 【能力提升】(5题) 11.意象分析简析”白云”在诗中的双重含义。 答题区： 12.手法赏析前四句如何通过时空转换表达感慨？ 答题区： 13.情感矛盾为何明媚的”晴川””芳草”反而加重愁绪？ 答题区： 14.结构作用尾联”日暮乡关”二句在全诗中的作用。 答题区： 15.典故探究”鹦鹉洲”暗含祢衡的典故，这对情感表达有何帮助？ 答题区： 【中考冲刺】(5题) 16.真题改编(2023·武汉改编)比较”黄鹤一去不复返”与李白”孤帆远影碧空尽” 的意象运用异同。 答题区： 6 17.仿写训练以《登高》为题，仿照本诗虚实结合手法写两句诗。 答题区： 18.综合探究结合李白”眼前有景道不得，崔颢题诗在上头”的典故，谈《黄鹤楼》的 文学地位。 答题区： 19.跨教材联系本诗与王湾《次北固山下》同写乡愁，比较两诗抒情方式的差异。 答题区： 20.拓展启示这首诗对现代人处理”乡愁”情感有何启示？ 答题区： 六、答案解析 【基础过关】 1.答案：A 解析：B项”悠悠”应读you;C项”乘”在诗中读shèng（古音)，但现代汉语 统读cheng;”暮”应读md。 2.答案：B 解析：”萋萋”形容草木茂盛，”鹦鹉洲”为专有地名。 3.答案：B 解析：”历历”在诗中形容汉阳树木清晰分明的样子。 4.答案：A 解析：原诗顺序为”昔人→白云→日暮”。 5.答案：B 解析：”烟波”象征前路迷茫，强化乡愁。 6.答案：A 解析：尾句”烟波江上使人愁”点明主旨。 7.答案：B 解析：”不复返”含时间流逝的夸张意味。 8.答案：A 解析：崔颢为盛唐诗人，与李白同时代。 9.示例答案：江水滔滔自东流 解析：需用叠词(AA式)且符合七言句式。 10.答案：阳光下的汉江两岸树木清晰可辨，鹦鹅洲上芳草茂盛葱茏。 解析：需抓住”晴川””芳草”等意象直译。 【能力提升】 11.答案： 自然之景：天空中的实际云朵： -象征意义：象征时间永恒，反衬人生短暂。 解析：需从写实与象征两个层面作答。 12.答案： -时间上：从”昔人”传说到”千载”白云，展现历史纵深： -空间上：由黄鹤楼实景延伸到虚空仙界，形成对比。 解析：紧扣”昔人”与”千载”的时间跨度分析。 13.答案：运用”以乐景写哀情”手法，美景反衬漂泊之悲，突出”热闹是他们的，我什 么也没有”的孤独感。 解析：需联系王夫之”以乐景写哀，倍增其哀”的理论。 14.答案： -内容上：直接点明乡愁主题： -结构上：由景入情，收束全篇： -艺术上：”烟波”营造苍茫意境，余韵悠长。 解析：从内容、结构、艺术三方面分析。 15.答案：祢衡才高被杀，与诗人怀才不遇的心境形成共鸣，使乡愁中更添身世之悲。 解析：需结合祢衡”击鼓骂曹”的典故。 【中考冲刺】 16.答案： 6 - 同：都通过消失的远影（黄鹤/孤帆）表达怅惘； -异：崔诗侧重时间永恒，李诗侧重空间辽阔。 解析：需对比两诗的核心意象及象征意义。 17.示例答案：古人已随秋风逝，唯见长江天际流。 解析：需包含历史传说（虚）与眼前景物（实）。 18.答案：此诗打破律诗常规，前半古体后半律体，以气韵取胜，被誉为”唐人七律第一”， 连李白也为之折服。 解析：需提及诗体创新与李白评价。 19.答案： -崔诗：通过神话传说和历史变迁抒愁； -王诗：通过时序更替（海日生残夜）和家书意象抒怀。 解析：需抓住两诗的核心抒情载体。 20.答案： -承认乡愁的普遍性： -通过艺术表达（如诗歌）升华情感： -在时空思考中获得豁达（如”白云千载”的宇宙意识）。 解析：需从情感认知、表达方式、哲学思考三方面作答。 七、备考锦囊 ·重点记忆：”黄鹤””白云””烟波”三大核心意象的象征意义 ·手法掌握：”虚实结合””以乐景写哀情”两种高频手法 ·答题分层：情感题区分”吊古→思乡→身世”三个层次 ·文化常识：关注”鹦鹉洲”等文化常识的1分填空题