渡荆门送别-2025-2026学年八年级上册语文精讲精练（统编版）

统编版八年级上册语文第三单元 阅读模块一一《渡荆门送别》（李白）精讲精练 (课前导学·课文全解·考点突破·分层训练) 一、课文原文 渡荆门送别 李白 渡远荆门外，来从楚国游。 山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。 仍怜故乡水，万里送行舟。 二、课前预习·导学 1.作家作品档案李白(701-762)，唐代浪漫主义诗人，被誉为”诗仙”；代表作《蜀道 难》《将进酒》；诗歌风格”豪放飘逸、想象奇绝”，善用夸张比喻描绘壮丽景象。 2.创作背景深度解析此诗作于开元十二年(724年)李白初次出蜀远游时，青年诗人胸怀 壮志离乡，借楚地雄浑山水抒写豪情，尾联暗藏对故乡的眷恋。 3.预习重难点预判 ·重点：分析额联”山随平野尽，江入大荒流”的空间构图与动态美。 ·重点：体会”月下飞天镜，云生结海楼”的比喻手法与浪漫色彩。 ·难点：理解结尾”故乡水”的拟人化情感与”送行”的虚实结合写法。 4.预习任务清单 1.朗读：朗读全诗5遍，用”△”标出押韵字，体会音韵节奏。 2.圈画：圈画诗中所有动词（如”渡””随””入”等），思考其如何展现景物动态。 3.思考：结合地图观察荆门地理位置，思考”楚国游”与”大荒流”的空间象征意义。 三、课文全解·精讲 1 1.文言基础 (1)实词 ·渡：渡过，穿越。例句：”渡远荆门外”。 ·从：跟从，引申为”到、进入”。例句：”来从楚国游”。 ·尽：消失，完结。例句：”山随平野尽”。 ·怜：喜爱，眷恋。例句：”仍怜故乡水”。 ·大荒：广阔无垠的原野。例句：”江入大荒流”。 (1)虚词 ·随：随着，介词。例句：”山随平野尽”，描绘山势随着平原的出现而逐渐消失 的动态。 ·仍：依然，还是，副词。例句：”仍怜故乡水”，强调情感的始终如一与深厚。 (1)特殊句式 ·省略句：”（予）渡远荆门外，来从楚国游。”诗句开头省略了主语”我”（诗 人自己)。 2.诗句解析(1)”渡远荆门外，来从楚国游。” -直译：（我）乘船远行，渡过了荆门山之外，来到这古老的楚国之地漫游。 -赏析：首联叙事，点明行程与目的地。”渡远”二字写出长途跋涉之感，”游”字则 透露出诗人初次离乡、对未知世界充满好奇与憧憬的青春意气，为全诗奠定了开阔的基调。 (2)”山随平野尽，江入大荒流。” -直译：连绵的群山随着平坦原野的出现而渐渐消失，奔腾的长江涌入广阔无边的原野，浩 浩汤汤地流尚。 一赏析：领联写景，气象宏大。一”随”一”入”，化静为动，赋予山野江流以强烈的动 态感与方向感。”尽”与”流”相对，精准地捕捉了船行出峡后，视野由狭窄变为极度 开阔的瞬间感受，展现了长江的壮阔和诗人豁然开朗的心境，历来被誉为描绘地理变化的千 古佳句。 (3)”月下飞天镜，云生结海楼。” -直译：明月倒映在江水中，宛如从天上飞下的一面明镜：江上云霞升腾，变幻莫测，结成了 海市蜃楼的奇景。 -赏析：颈联转换视角，描绘奇幻之景。以”飞天镜”喻江中月影，写出了月亮的圆润皎洁 与水面的平静清澈；以”结海楼”喻云霞的变幻，充满了浪漫的想象。这两句将现实之景 2 与瑰丽想象相结合，既展现了楚地风光的奇异，也折射出青年李白初次目睹平原景象时的新 奇与兴奋。 ④”仍怜故乡水，万里送行舟。” -直译：我依然深深眷恋着这来自故乡的江水，（它）不远万里，一路推送着我的行舟。 -赏析：尾联抒情，点明”送别”题意。诗人不直接说自己思念故乡，而是将江水拟人化， 说”故乡水”怀着深情厚谊”万里送行”。这种”以水写情”的手法，将无形的乡思寄 托于有形的江水，使得情感表达含蓄隽永、深沉绵长，在雄浑的景色描绘中注入了温暖而悠 长的情思。 3.主旨归纳-表层含义：诗歌描绘了诗人乘舟出蜀、渡过荆门后所见的长江中游开阔奇伟 的景色，如平野、大江、明月、云霞等，并表达了对故乡的依依惜别之情。 -深层含义：在壮丽山河的描绘中，抒发了诗人初次离开故乡、开始人生壮游时的豪迈胸襟、 开阔眼界与对未来的无限憧憬。尾联的乡思并非低沉哀婉，而是融汇在壮行的背景中，体现 出李白诗歌将个体情思与宏大景象完美结合的典型风格，展现了盛唐时代青年士子乐观进取、 向往广阔天地的精神风貌。 四、考点聚焦·突破 （中考高频核心考点梳理，结合最新考情与命题趋势) 【考点1：意象的选取与意境营造】考情分析：近5年考查7次，多为3分简答题，重点 分析诗歌中意象（山、江、月等）的组合方式及画面感。 答题模板： (1)核心意象：列举诗中典型意象（如”平野””大荒””月””云”)： (2)意境特点：概括画面特征（壮阔/空灵/苍茫）： (3)情感关联：通过意象群透视诗人情感（豪迈/思乡）。 真题示例(2022·湖北武汉)： 题目：”山随平野尽，江入大荒流”营造了怎样的意境？ 答案： -意象：山峦、平野、长江、荒原： -意境：由山地到平原的壮阔空间转换，突出江流的奔腾浩荡： -情感：展现诗人初出蜀地的开阔胸襟与豪情。 变式训练： 题目：分析”月下飞天镜，云生结海楼”的意象组合效果。 关键点： -比喻意象（月如天镜、云似海市蜃楼）： 3 -虚实结合，营造奇幻瑰丽的意境。 【考点2：炼字与动词的妙用】考情分析：近5年考查5次，2-3分炼字题为主，聚焦动 词(”随””尽””入””飞”)的动态表现力。 答题模板： (1)字义解释：解释关键词的本义与语境义： (2)手法效果：分析动态描写/拟人化手法： (3)情感传递：体现景物变化与诗人观察视角。 真题示例（2021·四川成都)： 题目：赏析”山随平野尽”中”随”字的表达效果。 答案： -”随”字化静为动，赋予山峦移动感： 生动表现船行视角中群山逐渐消失的画面： 一隐含诗人对自然伟力的惊叹与行程的畅快。 变式训练： 题目：品味”江入大荒流”中”入”字的妙处。 关键点 -”入”字写出长江奔腾汇入荒原的磅礴气势： -与”尽”形成空间延伸感，强化视野的开阔性。 【考点3：尾联的情感升华与乡愁表达】考情分析：近5年高频考点(9次)，4分主旨题 为主，需结合”故乡水””送行舟”等关键词解读思乡情。 答题模板： (1)内容解读：抓核心句（”仍怜故乡水”)： (2)手法分析：拟人化（水”送”行舟）+反常逻辑（诗人离乡却写水送人）： (3)情感层次：表面写水之深情，实则抒己之眷恋。 真题示例(2023·河南)： 题目：分析尾联如何表达思乡之情？ 答案： -以”故乡水”为情感载体，赋予其人的情感(”怜””送”)： -借水之万里相送，反衬诗人对故乡的依依不舍： - 将个人离愁融入壮景，形成深情与豪放的交织。 变式训练： 题目：比较”仍怜故乡水”与”举头望明月”的思乡表达异同。 关键点： -同：均借物抒情（水/月）： -异：李白诗以动态送别写离愁，更具画面张力。 备考补充： ·核心技巧：意象题需关注”自然景观+空间转换”；情感题注意”豪放语”与”细 腻情”的并存。 ·易错警示：尾联情感易误读为单纯豪迈，需抓住”怜””送”等关键词。 五、分层训练·提升 （基础过关一能力提升一中考冲刺，共20题) 【基础过关】(10题) 1.字音辨析下列加点字注音正确的一项是() A.荆门（jing)大荒(huang)海楼(1ou) B.仍怜(1in)行舟(xing)楚国(chǔ) C.飞天镜（jing)结海楼(jié)送别(song) 2.字形判断下列词语书写无误的一项是() A.渡远山峦平野苍芒 B.江流月下云生故乡 C.飞镜海楼行州尽处 3.字义理解”仍怜故乡水”中”怜”的意思是() A.怜悯 B.喜爱 C.怜惜 4.意象匹配诗中未出现的意象是() A.山 B.雁 C.月 5.修辞辨识”月下飞天镜”运用的修辞是() A.夸张 B.比喻 5 C.拟人 6.情感基调本诗主要情感是() A.豪迈壮阔 B.思乡怀人 C.二者兼有 7.诗句衔接”山随平野尽”的下句是() A.云生结海楼 B.江入大荒流 8.地理知识荆门位于古代() A.蜀楚交界 B.吴越之地 9.诗人视角全诗观察角度是() A.岸边远跳 B.舟行途中 10.体裁判断本诗体裁属于() A.五言绝句 B.五言律诗 【能力提升】(5题) 11.炼字赏析赏析”江入大荒流”中”入”字的表达效果。 答题区： 12.画面描述用白话描绘”月下飞天镜，云生结海楼”的画面。 答题区： 13.手法比较比较本诗与《峨眉山月歌》在写月手法上的异同。 答题区： 14.情感转折分析尾联为何突然转入思乡之情。 6 答题区： 15.结构作用简析”渡远荆门外”在全诗中的作用。 答题区： 【中考冲刺】(5题) 16.仿写诗句仿”山随平野尽，江入大荒流”句式，写两句边塞风光。 答题区： 17.真题改编（2023·湖北改编)请从”动与静”角度赏析颔联。 答题区： 18.主旨探究结合尾联，谈谈李白思乡诗的特殊性。 答题区： 19.对比阅读比较本诗与王湾《次北固山下》尾联思乡表达的异同。 答题区： 20.拓展评析当代学者评价本诗”以空间换时间”，请结合诗句分析。 答题区： 六、答案解析 【基础过关】 1.答案：A 解析：B项”行舟”应读hng:C项”结”此处读jiē（结合）。 2.答案：B 解析：A项”苍芒”应为”苍茫”；C项”行州”应为”行舟”。 3.答案：B 解析：此处”怜”为古义”爱”，非现代义”同情”。 4.答案：B 解析：全诗无”雁”，属常见干扰项。 5.答案：B 解析：将月影比作飞天的明镜。 6.答案：C 解析：前六句显豪情，尾联转乡愁。 7.答案：B 解析：考查律诗领联对仗特点。 8.答案：A 解析：李白自蜀入楚，荆门为分界。 9.答案：B 解析：”渡远””行舟”提示移动视角。 10.答案：B 解析：八句四联，押o韵，中二联对仗。 【能力提升】 11.答案： -”入”字写出长江奔腾汇入荒野的动势： 化静为动，强化空间延展感： -体现诗人豁达胸襟。 解析：从动态描写和情感表达两方面分析。 12.答案： 江面月影如明镜飞悬，云霞变幻似海市蜃楼，营造出奇幻瑰丽的夜景。 解析：需准确还原比喻意象，保持诗意。 13.答案： -同：均以月为意象： -异：本诗用比喻（飞天镜），《峨》诗用衬托（半轮秋)。 解析：抓住核心手法差异。 14.答案： -前六句写景蓄势； P -”故乡水”触发情感转折； -以水送舟的反写强化离愁。 解析：分析情感递进结构。 15.答案： -点明地点事件： -统领下文所见之景： 奠定远行基调。 解析：从结构功能和情感基调两方面作答。 【中考冲刺】 16.示例答案： 沙随朔风起，日落孤城闭。 解析：需含空间转换动词，符合边塞意象。 17.答案： -”山尽”为静景动态化，”江流”为动景持续化： -形成山水动静相生的画卷； -体现诗人对自然伟力的惊叹。 解析：紧扣”动与静”的辩证关系。 18.答案： -不直言思乡而写水送人： -离愁与壮景结合： 一 体现豪放中的婉约。 解析：突出李白思乡诗的独特表达方式。 19.答案： -同：均借水寄情： -异：李诗拟人化更明显，王诗更含蓄。 解析：抓住拟人手法的运用差异。 20.答案： -荆门→楚国，平野→大荒的空间跨越： -展现诗人人生阶段的转换： -空间移动暗示时光流逝。 解析：结合地理转换与人生历程分析。 七、备考锦囊 9 ·核心技巧：意象题需关注”自然景观+空间转换”；情感题注意”豪放语”与”细 腻情”的并存。 ·易错警示：尾联情感易误读为单纯豪迈，需抓住”怜””送”等关键词。 ·考点延伸：可关联《送友人》比较李白送别诗特色。 10