第1章 2. 第二节 第1课时 植物和几种动物的有性生殖-【名校作业】2025-2026学年八年级下册生物同步教案（人教版·新教材）

该教案聚焦植物和动物有性生殖核心知识，通过“梨花结实习雏”诗句及独花兰案例导入，衔接上节无性生殖，引导学生从“是否需双亲参与”对比，构建知识支架，梳理植物开花结果及动物受精过程。 资料融合生命观念与科学思维，用桃花模型、传粉受精视频及填空表助学生理解植物有性生殖，通过动物生殖短视频、对比表分组讨论，分析体外/体内受精与环境适应，培养探究实践能力，丰富资源便于教师教学，提升学生对生物生殖的系统认知。

智想卓育生物人教8年级下 第二节　有性生殖 第1课时　植物和几种动物的有性生殖 【教学目标】 1. 结合桃花、梨、玉米等被子植物的开花结果过程，准确说出植物有性生殖的概念，明确 “两性生殖细胞结合形成受精卵，由受精卵发育成新个体” 的核心特征，能填写花的结构与有性生殖图解。 2. 列举青蛙、水螅、蝗虫、斗鱼、黑翅长脚鹬等动物的有性生殖实例，区分体外受精和体内受精两种方式，说出不同受精方式的典型动物类群。 3. 对比有性生殖与无性生殖的差异，总结有性生殖的特点，以及对生物生存和发展的意义。 【教学重点和教学难点】 教学重点：有性生殖与无性生殖的本质差异。 教学难点： 1. 理解有性生殖“后代具有双亲遗传特性”的意义——如何通过遗传物质的组合增强生物对环境的适应性，为物种进化提供基础。 2. 陆生动物体内受精的意义，以及体外受精动物 “产生大量生殖细胞”的适应性策略。 【课前准备】 1. 教师准备PPT、人工授粉视频，以及水螅、青蛙、蝗虫、斗鱼、黑翅长脚鹬有性生殖的短视频（如青蛙产卵、斗鱼制作卵床、黑翅长脚鹬交配）。 2. 教师设计“植物有性生殖过程填空表”“动物受精方式对比表”，提前打印分发给学生。 3. 学生自愿收集一种身边植物（如苹果、向日葵）的开花结果过程，或一种动物（如鸡、鱼）的生殖方式资料（文字、图片均可），课堂上分享。 【教学设计】 一、教材分析 本课时内容是 “生物的生殖” 章节的重要延伸，承接上一节 “无性生殖”。在植物部分，教材以桃花为例，结合“花的结构与有性生殖图解”，清晰呈现“开花→传粉→受精→受精卵发育为胚”的过程，突出“两性生殖细胞结合”的核心；在动物部分，通过青蛙、水螅、蝗虫、斗鱼、黑翅长脚鹬等实例，分类介绍体外受精与体内受精，强调生殖方式与环境的适应关系。 二、学情分析 学生已具备一定的知识基础和生活经验：在知识上，前期学习了“被子植物花的结构”“无性生殖的概念”，知道“种子中的胚能发育成新植物”，能为理解植物有性生殖的“受精卵发育为胚”提供支撑；在生活中，见过“开花结果”“鸡下蛋孵小鸡”“鱼产卵”等现象，对“有性生殖需要‘父母双方’”有初步感知。 但学生的认知仍存在不足，对动物受精方式与环境的关系缺乏深入思考，难以理解“为何陆生动物多为体内受精，水生动物多为体外受精”。 三、新课讲授 1. 情境导入 诗句引题：教师展示“梨花结成实，燕卵化为雏”的诗句，提问：“梨花结出果实、燕子卵孵出雏鸟，这种生殖方式和上节课学的‘竹子靠竹鞭繁殖’有什么不同？”引导学生从“是否需要‘父母双方’参与”的角度初步对比，自然引出“有性生殖”的主题。 案例激趣：展示独花兰的图片，介绍“独花兰靠昆虫传粉才能结果，科研人员既用组织培养繁殖，又呼吁人工授粉”，提出问题：“为什么独花兰的保护需要两种繁殖方式配合？有性生殖对它有什么特殊意义？”引发学生探究兴趣，明确本节课学习目标。 2. 新知探究 （1）植物的有性生殖 ①回顾旧知，梳理过程： 教师展示桃花模型（或结构解剖图），引导学生回顾“花的主要结构（雄蕊：产生精子；雌蕊：产生卵细胞）”，提问：“植物的精子和卵细胞如何相遇并结合？” 播放“被子植物传粉、受精过程”短视频，结合“图 6-6 花的结构与有性生殖图解”，组织学生分组完成 “植物有性生殖过程填空”： ②归纳概念，对比差异： 引导学生从过程中提炼：“植物有性生殖的关键是什么？”（两性生殖细胞结合形成受精卵，由受精卵发育成新个体），总结植物有性生殖的概念。 对比提问：“植物有性生殖与无性生殖（如椒草叶繁殖）的本质区别是什么？”（是否经过两性生殖细胞结合），强调有性生殖“后代具有双亲遗传特性”的特点。 （2）动物的有性生殖 ①实例观察，感知多样性： 教师播放三组动物有性生殖的短视频/展示图片： 第一组：青蛙抱对产卵、水螅产生精卵并在水中结合（体外受精）； 第二组：蝗虫交尾（雄虫将精子排入雌虫体内）、黑翅长脚鹬交配后筑巢孵卵（体内受精）； 第三组：斗鱼制作卵床、雌鱼产卵后雄鱼排精（体外受精，雄鱼护卵）。 引导学生观察并记录：“这些动物的精子和卵细胞在哪里结合？” ②分组讨论，梳理特征： 发放“动物受精方式对比表”，组织小组讨论并填写： 受精方式 典型动物 受精场所 生殖细胞数量（多/少） 对环境的依赖（如水） 体外受精 青蛙、水螅、斗鱼 水中 多 依赖水环境 体内受精 蝗虫、黑翅长脚鹬 雌性体内 相对少 摆脱水环境依赖 教师引导小组代表分享，总结体外受精与体内受精的定义： 体外受精：精子和卵细胞在体外（如水中）结合形成受精卵的方式； 体内受精：精子和卵细胞在雌性动物体内结合形成受精卵的方式。 ③深度分析，理解适应意义： 提问 1：“陆生动物（如蝗虫、黑翅长脚鹬）为什么多采用体内受精？这种方式有什么优势？” 结合教材内容，引导学生得出：“体内受精能增加精卵结合的机会，避免精子和卵细胞受空气干燥的危害，使生殖摆脱对水环境的依赖，更适应陆地生活。” 提问 2：“青蛙、斗鱼等体外受精动物，产生的精子和卵细胞数量很多，这对它们的繁衍有什么意义？”引导学生思考：“体外环境复杂（如水流冲走、天敌捕食），大量生殖细胞能提高精卵相遇并结合的概率，保障种群延续。” 四、课后作业 1. 观察家里或小区的一种植物（如苹果、向日葵），记录其开花、结果过程，尝试判断其生殖方式并说明理由。 2. 查阅资料，了解一种体外受精动物（如金鱼）的繁殖过程，分析它如何保障精卵成功结合。 五、板书设计 第二节　无性生殖 第1课时　植物和几种动物的有性生殖 一、植物的有性生殖 1. 过程：开花→传粉→受精→受精卵发育为胚（种子中）→新一代植株 2. 概念：两性生殖细胞结合形成受精卵，由受精卵发育成新个体 3. 特点：后代具有双亲的遗传特性 二、动物的有性生殖——两种受精方式 受精方式 典型动物 场所 与环境的关系 体外受精 青蛙、水螅、斗鱼 水中 依赖水环境 体内受精 蝗虫、黑翅长脚鹬 雌性体内 摆脱水环境依赖 第 1 页 共 3 页 学科网（北京）股份有限公司 $