[中学联盟]江苏省南通市通州区金北学校九年级政治上册课件+教案+练习+素材：第二课 第一框 中华文化博大精深 (6份打包)

* 把握关键词：文化 2.unknown 思考——文化有什么作用？ 文化形成一个民族的精神世界和精神力量，是民族和国家生存的前提条件 。文化积淀着一个民族和国家的全部文明成果，是这个民族和国家可持续发展的宝贵精神财富。 当一个民族的文化存在，这个民族就存在着。 ——喀布尔博物馆大门上的题词 说说看： 提到中华文化，你会想到哪些？ 汉字的特点： 抽象性与形象性、哲理性与艺术性的统一。 汉字的作用： 文字的出现，标志着人类社会进入了文明时代。 是中华文化的主要载体，绝大部分优秀的中华文化都是通过文字来记载和传播的。 看图说文化：浏览课本P19-20上的图片 合作探讨：写出它们的名称及文化内涵。 提示：文化内涵即典型文化体现了中国古代哪一方面的历史文明，记录了当时文化发展的怎样的状况，展示着中华民族什么样的智慧和精神，对我们今天起什么样的激励作用。 5.unknown 　你知道中华文化是怎样形成的？ 中华文化是中国人民在改造自然、改造社会的实践活动中共同创造的。 阅读感悟： 罗伯特·坦普尔在《中国——发明与发现的国度》一书中指出，中国人和西方人一样惊奇的看到，现代农业、现代航运、现代石油工业、现代气象观测、现代音乐，还有十进制数学、纸币、雨伞、卷线钓鱼器、手推轮车、多级火箭、枪炮、水下鱼雷、降落伞、热气球、载人飞行、白兰地、象棋、印刷术……都源于中国。 中国部分世界文化遗产一览 周口店“北京人”遗址 故 宫 长 城 云冈石窟 平遥古城 莫高窟 秦始皇陵 龙门石窟 青城山与都江堰 大足石刻 苏州古典园林 庐山国家公园 试试归纳中华文化的特征：P19 历史悠久，源远流长，博大精深。 中华文化如此博大精深，身为炎黄子孙，此时此刻你的感受是＿＿＿＿＿＿。 8.unknown 南通，也是一座历史悠久的文化名城，你能介绍一些南通有代表性的文化“名片”吗？ 文化，也是一种财富。可惜，在建设现代化文明城市中，却出现了…… 1、国家角度： ①国家立法部门应完善立法，建立健全保护文化产方面的法律法规； ②国家执法部门应严格执法，坚决打击破坏遗产的违法行为； ③推动科技创新，提高保护能力； ④进一步借鉴、吸收国外的先进保护经验。 2、社会角度： ①充分发挥媒体的宣传作用，加强宣传教育，增强人们的保护意识。 ②鼓励继承，发扬民间艺术，民俗。 3、个人角度： ①认真学习、自觉遵守遗产保护方面的法律法规；树立保护文化产的责任意识； ②向他人、向社会宣传保护民族文化的重要性； ③运用法律武器同破坏产的行为作斗争； ④为保护文化遗产向有关部门献计献策； ⑤从自身做起，自觉保护文化遗产：如：游览名胜古迹时不乱刻乱画 【校园经典诵读】近年来越来越多的学校认识到诵读经典的好处。 ？ 中华文化能够走向世界的原因： 1、是一种不可逆转的趋势 2、为世界文化的丰富和发展做出贡献 3、自身不断丰富和发展 $$ 《中华文化博大精深》教学设计 一、设计思路 本课内容就知识层面来看相对简单，要求学生了解中华文化的产生、特点及地位，正确认识中华文化对世界文化的贡献，从能力层面看，要求学生明确自己承担保护世界文化遗产的义务和责任，从情感态度价值观层面看，要求学生增强民族文化认同感和自豪感，培养热爱祖国的情感。在教学设计中，考虑使教学内容更加有内涵，教学更加贴近社会，贴近生活，贴近学生，对教材内容作了适当整合，选用了地方文化和校园文化建设的素材。 本设计在现代教育理论指导下，借助现代教育技术手段，模拟创设多种教育环境，以情境问题的解决推动课堂，知识由点到线，由线到面，引导和带动学生思维的逐步深化，使学生在情境探讨中实现三维目标，学生在介绍和探讨中华文化的同时，情感产生共鸣。 本设计的亮点是： 1．教材创新：结合地方文化特色，结合农村学生认知规律大胆取舍教材，实现教教材向用教材教的转变。 2．思路创新：知识的呈现方式借助情境实现，改变传统教学方式，不离教材又不局限于教材。 3、材料创新：本设计使用了视频、图片、文字材料，特别是选取了代表地方文化的典型材料和体现学校文化建设的材料。 4、手段创新：充分利用多媒体教学辅助手段，从整个教学过程看，现代教育技术手段起到不可或缺的作用。 二、教学分析 1、教材分析 《中华文化博大精深》选自苏人版思想品德九年级全一册第一单元第二课，主题是融入民族文化，通过学习旨在使学生了解中华文化的博大精深，源远流长。教学重点是了解我国灿烂的民族文化，培养民族文化认同感和自豪感。教学难点是中华文化是中国人民创造的，是世界文化的一部分，我们有责任和义务保护好中华优秀文化。本设计适当补充了地方文化内容，对教