第7章 第二节 “白山黑水”——东北三省-【名校作业】2025-2026学年八年级下册地理同步教案（人教版·新教材）

该教案聚焦“白山黑水”——东北三省，核心知识点涵盖自然特征、农业转型与工业振兴。通过播放冰雪旅游宣传片及“白山黑水”等关键词提问导入，搭建“自然特征—人文发展”的学习支架，引导学生从自然与人文特征过渡到课题。 该教案以核心素养为导向，运用地图分析法、小组讨论法等，强化区域认知（如地形气候分析）、综合思维（梳理“自然要素→经济活动→环境问题”逻辑）和人地协调观（湿地保护与工业振兴案例）。例如小组讨论气候冷湿成因，提升学生地理实践力，为教师提供清晰教学逻辑与丰富活动设计，助力高效教学。

地理（RJ） 8下 第七章 北方地区 第二节 “白山黑水”——东北三省 【教学目标】 1.区域认知：了解东北三省的位置、范围和山河分布规律，掌握其气候特征，明确东北三省作为我国最大商品粮基地和最大重工业基地的重要地位，建立 “区域自然特征 — 人文发展” 的关联认知。 2.人地协调观：通过分析东北平原湿地生态环境恶化、老工业基地衰退等问题的成因与解决措施，认识人类活动与地理环境的相互关系，树立可持续发展观念和人地协调意识。 3.综合思维：分析东北三省地理位置、地形、气候等自然要素的相互作用，以及自然要素对农业、工业发展的影响，梳理 “自然要素→经济活动→环境问题→治理措施” 的逻辑链条，提升综合思维能力。 4.：地理实践力 通过阅读东北三省地形图、气候统计图、矿产资源与工业分布图，提取地理信息；结合 “东北商品粮基地条件分析”“老工业基地振兴建议” 等案例，尝试运用地理知识解决实际问题，增强地理实践能力。 【教学重难点】 1.教学重点：东北三省 “山环水绕、沃野千里” 的自然特征（位置、范围、地形、气候、水系）。东北三省从 “北大荒” 到 “北大仓” 的农业发展变化及商品粮基地的优势条件。 东北三省重工业发展的资源优势、工业结构及老工业基地振兴的措施。 2.教学难点：东北三省气候冷湿的成因及内部气候差异（雪期、积雪厚度差异）。 湿地保护与农业开发的平衡，以及老工业基地衰退的深层原因与转型路径。 【教学方法】 讲授法、地图分析法、小组讨论法、案例探究法、情境创设法 【教学过程】 （一）导入新课（5 分钟） 播放东北三省冰雪旅游宣传片（包含长白山、黑龙江、林海雪原、冰灯滑雪等场景），同时展示 “白山黑水”“林海雪原”“北大仓” 三个关键词。 提问引导：“同学们，视频中壮丽的雪景、广阔的平原和丰富的资源，对应着我们今天要学习的区域 —— 东北三省。大家知道‘白山黑水’‘林海雪原’‘北大仓’分别指什么吗？它们背后反映了东北三省怎样的自然与人文特征？” 引出课题：通过学生的初步回答，自然过渡到本节课主题 ——“白山黑水”—— 东北三省。 （二）新课讲授（35 分钟） 1. 山环水绕 沃野千里（12 分钟） · 位置与范围 展示中国政区图及东北三省放大地形图，引导学生找出东北三省的行政区划：辽宁省、吉林省、黑龙江省，明确其大致范围（位于我国东北部，东、北两面与朝鲜、俄罗斯接壤，西临内蒙古自治区，南接河北省）。 让学生在地图上标注东北三省的省会城市（沈阳、长春、哈尔滨），强化区域定位认知。 · 地形与山河分布 呈现东北三省地形剖面图（沿 45°N 和 125°E）及地形景观图（大兴安岭、小兴安岭、长白山、东北平原），引导学生总结地形特征：以山地和平原为主，西倚大兴安岭、北临小兴安岭、东靠长白山脉，山地之间分布着东北平原（由松嫩平原、辽河平原、三江平原组成），形成 “山环水绕” 的格局。 结合水系图，介绍主要河流：黑龙江、乌苏里江（中俄界河），鸭绿江、图们江（中朝界河），说明 “水绕” 的具体表现；强调东北平原是我国面积最大的平原，突出 “沃野千里” 的特点。 · 气候特征 展示东北三省年平均气温和降水量分布图，结合我国气候类型图，明确东北三省主要为温带季风气候。 引导学生从气温、降水两方面分析气候特征：冬季漫长严寒（最冷月均温低于 - 10℃），夏季短促温暖（最热月均温约 20℃）；降水集中在夏季（年降水量 400-800mm），冬季降雪较多，整体气候冷湿。 · 小组讨论：“东北三省气候为什么冷湿？” （冷：纬度高，太阳高度角小，获得热量少；紧邻冬季风源地，冬季降温剧烈；湿：气温低，蒸发量小，且夏季降水集中，属于湿润、半湿润区）。 · 内部气候差异：展示东北三省雪期与最大积雪厚度分布图，布置探究任务： 计算漠河（281 天）、齐齐哈尔（242 天）、沈阳（166 天）的雪期，总结规律： 雪期由北向南逐渐缩短（成因：纬度越高，冬季气温越低，低温持续时间越长）。 对比延吉（58cm）与长春（22cm）、漠河（53cm）与长春的积雪厚度： 延吉因位于长白山地，地形抬升易形成降雪，积雪更厚；漠河纬度高于长春，气温更低，积雪更厚。 链接生活：“东北传统民居房顶坡度大、墙体厚、窗户小，这与自然环境有什么关系？”（坡度大利于排雪，墙体厚、窗户小利于保暖，适应寒冷多雪的气候）。 2. 从 “北大荒” 到 “北大仓”（12 分钟） · 农业发展的转型 展示 “北大荒”（沼泽遍布的旧貌）与 “北大仓”（金色麦田的新貌）对比图片，讲解转型背景：20 世纪 50 年代前，东北平原北部沼泽广布、人烟稀少，被称为 “北大荒”；此后经过大规模开荒，耕地面积扩大，粮食产量激增，成为 “北大仓”。 提出问题：“‘北大荒’能变成‘北大仓’，具备哪些有利的农业生产条件？” 农业生产优势条件 引导学生从自然和社会经济两方面梳理： · 自然条件：气候（夏季雨热同期，满足作物一年一熟需求）、地形（平原广阔，适宜机械化耕作）、土壤（黑土肥沃，养分充足）。 · 社会经济条件：人均耕地多（人口占全国 6.82%，耕地占 23.37%）、机械化水平高（工业基础支撑）、交通便利（便于粮食外运）。 拓展思考：“为什么东北大米品质优良？”（生长期长、日照充足、昼夜温差大，利于养分积累；黑土肥沃；病虫害少，农药使用少）。 · 生态问题与保护 播放东北湿地退化的纪录片片段，提问：“长期开荒对东北生态环境造成了什么影响？”（沼泽面积锐减、生物多样性减少、水土流失加剧）。 介绍湿地的功能（涵养水源、蓄洪防旱、调节气候、维持生物多样性）及保护措施：建立自然保护区（如黑龙江扎龙自然保护区）、退耕还湿，引导学生理解 “农业开发与生态保护需协调发展”。 3. 自然资源与工业发展（11 分钟） · 工业发展的资源与交通优势 展示东北三省主要矿产资源（煤、铁、石油）与工业分布示意图，指出资源优势：矿产资源种类多、储量大（如大庆油田、抚顺煤矿、鞍山铁矿），为工业发展提供原料和能源。 结合铁路网图（京哈线、哈大线等），说明交通优势：铁路密集，且临近渤海、黄海，海运便利，便于资源运输和产品外运。 · 工业结构与地位 讲解东北三省工业发展历程：新中国成立后，依托资源发展煤炭、钢铁、石油、机械、化工等重工业，成为我国最大的重工业基地，被誉为 “新中国工业的摇篮”。 举例说明主要工业城市：大庆（石油工业）、鞍山（钢铁工业）、长春（汽车工业）、哈尔滨（机械工业）。 · 老工业基地的问题与振兴 小组讨论：“20 世纪 90 年代后，东北老工业基地为什么出现经济发展滞后？”（资源枯竭、设备老化、产业结构单一、环境污染）。 结合国家政策，介绍振兴措施：调整产业结构（发展高新技术产业、旅游业）、更新设备、开发新能源（如风能、太阳能）、治理环境污染，举例说明转型成果（如长春汽车产业升级、大连软件产业发展）。 （三）课堂小结（5 分钟） 构建知识框架：与学生一起梳理本节课逻辑 —— 自然特征（山环水绕、气候冷湿）→农业发展（从 “北大荒” 到 “北大仓”，商品粮基地）→工业发展（重工业基地，老工业基地振兴），强调 “自然环境决定人文活动，人文活动影响环境” 的人地关系。 快速提问检测：随机抽查学生回答 “东北三省的地形组成”“商品粮基地的优势条件”“工业振兴的措施” 等重点问题，巩固知识。 （四）布置作业（5 分钟） 绘制东北三省思维导图，包含 “位置范围、自然特征、农业、工业、生态保护” 五个模块，要求标注关键地理事物（如山脉、河流、工业城市）。 撰写一篇短文《我为东北老工业基地振兴献一策》，结合本节课所学，提出 1-2 条具体且可行的建议（如发展冰雪旅游、推广绿色农业）。 查阅资料，了解东北三省的少数民族文化（如满族、朝鲜族），分析其与当地自然环境的关系，下节课分享。 【板书设计】 “白山黑水”—— 东北三省 一、山环水绕 沃野千里 位置范围：辽、吉、黑，临朝、俄、蒙、冀 地形：山地（大兴安岭、小兴安岭、长白山）+ 平原（东北平原）→山环水绕 气候：温带季风气候，冬季漫长严寒、夏季短促温暖，冷湿（成因：纬度高、近冬季风源地；蒸发少） 内部差异：雪期北长南短，积雪厚度受地形、纬度影响 二、从 “北大荒” 到 “北大仓” 转型：沼泽开荒→粮食主产区 优势条件：雨热同期、黑土肥沃、平原广阔（自然）；机械化高、人均耕地多（社会） 问题与保护：湿地退化→退耕还湿、建自然保护区 三、自然资源与工业发展 优势：矿产（煤、铁、石油）+ 交通（铁路 + 海运） 地位：新中国工业摇篮，重工业基地 问题：资源枯竭、设备老化、结构单一 振兴：调结构、更新设备、治污染、开新能源 【教学反思】 本节课围绕八年级地理 “东北三省” 的自然特征与人文发展展开，以 “山环水绕 — 农业转型 — 工业振兴” 为逻辑主线，紧扣 “区域认知、人地协调观、综合思维、地理实践力” 四大核心素养设计教学活动。课后结合课堂实际效果，从教学亮点、存在问题及改进方向三方面进行复盘，为后续教学优化提供依据。 学科网（北京）股份有限公司 $