精品解析：2025-2026学年辽宁省丹东市东港市统编版三年级上册期末考试语文试卷

2025-2026学年度（上）期末学业质量监测 三年级语文试卷 亲爱的同学们，欢迎来到“发现者营地”！请你通过三个任务关卡，去发现语言文字的奥秘，感受阅读的乐趣，并记录下你眼中最美的风景。 任务一：字词句探秘岛——积累与运用 1. 下列词语中加点字的注音有错误的一项是（ ）。 A. 凌乱（líng） B. 处罚（chù） C. 系列（xì） D. 宗旨（zōng） 2. 下列词语中没有错别字的一项是（ ） A. 飘杨 B. 合奏 C. 来得急 D. 普公英 3. 下列句子中，加点字“抽”的意思与“春天，树木抽出新的枝条”中“抽”的意思相同的一项是（ ） A. 他生气地用鞭子抽打地面。 B. 老师会不定期抽查我们的作业。 C. 竹笋从泥土里抽出嫩芽。 D. 花园的喷泉需要每天抽水才能工作。 4. 下列对句子中加点词语“忐忑不安”意思的理解最不恰当的一项是（ ） 句子：第一次上台发言，我感到忐忑不安。 A. 联系语境理解，因为是第一次上台很高兴，所以激动得不知道说什么好了。 B. 联系生活实际理解，想象自己第一次全班同学面前发言，内心紧张不安定。 C. 根据“忐忑”的字形理解为“内心上下不定”，心神不定。 D. 抓住“不安”这个词，理解成“内心不安定”，心神不宁。 5. 下列词语填入句子横线处最恰当的一项是（ ） 句子：她看见这惊险的场面，吓得________，半天说不出话来。 A. 目瞪口呆 B. 耳闻目睹 C. 面红耳赤 D. 怒目圆睁 6. “他已经两天两夜没休息了，眼球上布满了血丝。”加点词句表现了白求恩（ ）。 A. 沉着冷静 B. 医术高超 C. 身体疲惫 D. 全神贯注 7. 漫步在风平浪静的洞庭湖边，人们情不自禁地赞叹道：“ ” A. 萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。 B. 湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。 C. 独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。 D. 水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。 8. 下列描写中使用的观察方法与其他选项不同的一项是（ ）。 A. 雨点儿打在船篷上，沙啦沙啦地响。 B. 它还有一张红色的长嘴。 C. 傍晚的时候，草地又变绿了。 D. 杨梅圆圆的，遍身生着小刺。 9. 下列选项中和“湿润东风走过荒野，在竹林中吹着风笛”这句话表达方式相同的一项是（ ）。 A. 公园里的花朵五颜六色的，红的像火，粉的像霞。 B. 小鸟在树枝上叽叽喳喳地叫着，声音是那么清脆。 C. 弯弯的月亮像小小的船儿似的，挂在遥远的夜空。 D. 太阳轻轻地抚摸着大地，将睡梦中的城市叫醒了。 10. “亲有过 谏使更。________，柔吾声。”按《弟子规》原文补充正确的一项是（ ） A. 贻亲忧 B. 贻亲羞 C. 亲憎我 D. 怡吾色 11. 根据语境，看拼音，写词语。 营地外面有一个铺满luò yè（ ）的shān pō（ ），páng biān（ ）的树木很cū zhuàng（ ）。继续向前，看到一片草地，上面shèng kāi（ ）着鲜花。同学们在草地上xīng fèn（ ）地wán shuǎ（ ）。远处，鸟儿在天空chéng qún jié duì（ ）地飞过。瞧，大自然多měi miào（ ）！ 12. 根据课内外积累内容填空。 （1）诗中赏美景：停车坐爱枫林晚，____________。/___________，芙蓉向脸两边开。/______________，孤帆一片日边来。 （2）名言明事理：士不可以不弘毅，___________。/_____________，顶个诸葛亮。/______________，有礼者敬人。 （3）课文悟真情：你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像___________，扇哪扇哪，扇走了_____________。/水，也是大自然的_____________。下雨的时候，他喜欢玩_____________。小雨滴敲敲打打，一场______________便开始了。 （4）古文识品质：“众皆弃去，光_____________，水迸，儿得活。”短短一句，让我们看到了司马光的_______________（精神品质）。 13. 按照要求完成句子。 观察图片内容，从“陆续、继续、连续”中任选两个词语，并用这两个词语各造一个句子。 第一个句子：_____________________________ 第二个句子：____________________________ 14. 用修改符号修改病句。（共1处错误） 营地外还有一个果园。我在果园里，看到了累累果实，阵阵果香。 15. 完成《安徒生童话》读书卡 我最喜欢其中的一个童话故事是《______________》，故事的主人公是__________。从这个故事中，我懂得了___________________________。 任务二：阅读发现谷——理解与感悟 课内阅读。阅读《富饶的西沙群岛（节选）》，完成下列各题。 富饶的西沙群岛（节选） ①海底的岩石上生长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。 ②西沙群岛也是鸟的天下。岛上有一片片茂密的树林，树林里栖息着各种海鸟。遍地都是鸟蛋。树下堆积着一层厚厚的鸟粪，这是非常宝贵的肥料。 16. 阅读课文选段①，完成下面练习。 （1）运用抓关键词的方法，提取选段信息，补充完成表格。 物产 物产的特点（关键词） 我的感受 珊瑚 ________ _________ 海参 到处，懒洋洋地蠕动 数量多，动作慢，很悠闲 大龙虾 _______ _________ （2）根据表格中提取的物产信息，为选段①选择一个最能概括主要内容的关键句是（ ） A．海底的岩石上生长着各种各样的珊瑚。 B．西沙群岛的海底物产丰富。 C．海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。 D．大龙虾全身披甲，样子挺威武。 17. 阅读课文选段②，完成下面练习。 （1）找到选段②中的关键句，梳理出围绕关键句写了哪几方面内容，完成思维导图。 （2）仿照选段②，用下面的句子开头，围绕这个关键句写一段话，至少写出两个方面。 西沙群岛海里的鱼真多呀！_______________________________ 课外阅读。阅读《奇妙的旅行》，完成下列各题。 奇妙的旅行 ①在森林深处，矗立着成千上万棵参天大树。随着秋风的轻抚，树叶们依依不舍地告别了树妈妈那温暖的怀抱。 ②在这些树叶中，有一片最大的树叶，他非常向往飞翔。在风婆婆下，他成功地飞向了天空。 ③在半空中，树叶认识了小鸟。树叶和小鸟正欢快地聊着，突然，隐隐约约听见有人在喊：“救命啊……有人吗？救救我……”原来小蚂蚁在寻找食物时，被冲进了水渠里。树叶看到了，立刻对小鸟说：“小鸟，小鸟，你快让我去救小蚂蚁。” ④小鸟忙摇摇头，说：“不行，水流太急了，你会有危险的。” ⑤“可是，小蚂蚁有危险呀□”树叶着急地说□□不行□我得去救他□□ ⑥小鸟没办法，只好把树叶带到了水渠边。眼看小蚂蚁在水中浮浮沉沉、快要支撑不住，树叶想：__________________________。于是，树叶一被放下，就争分夺秒地冲向水里去救他。小蚂蚁看见树叶冲下来，立刻紧紧地抓住了他。经过努力，小蚂蚁终于爬上了树叶，慢慢地漂到了岸边。小蚂蚁非常感谢树叶，说：“_______________。” ⑦树叶笑了笑，不好意思地说：“不用谢，能帮助你我感到很快乐。” ⑧几个月后，森林又迎来了温暖明媚的春天，大树的新叶全都长出来了，而其中又有一片最大的树叶，在阳光下闪着金光。 18. 根据语境，在第⑤自然段的“□”里填上合适的标点符号。 19. 按照要求，完成词语相关练习。 （1）照样子，写词语。成千上万（含有数字的成语）__________ __________ （2）参考示例，运用方法，理解词语。 词语 理解方法 词语意思 示例：危险（第④段） 找反义词法 不安全 争分夺秒（第⑥段） _____ ______ 20. 阅读选文第⑥自然段，联系上下文，体会树叶和小蚂蚁在救援过程中的心情，把合适的想法和对话补充到选文中的横线上。 21. 故事结尾写道：“又有一片最大的树叶，在阳光下闪着金光。”联系全文思考，这里的“金光”最可能指的是什么？下列说法最恰当的一项是（ ）。 A. 新树叶自然反射出的光芒。 B. 帮助他人、勇敢无私的美好精神。 C. 森林的四季变化非常美丽。 D. 森林有宝藏，金光是宝藏发出的信号。 22. 故事还没有结束，你认为后来在“这片闪着金光的最大的树叶”身上可能会发生什么事情？你为什么这样想？ ______________________________ 任务三：习作记录营——观察与表达 23. 按照要求完成一篇习作。 题目：美丽的__________ 提示：同学们，本学期的“发现之旅”即将结束。这段时间里，你一定用“观察”这把金钥匙，打开了美丽世界的大门。请选择你观察最仔细、印象最深的一样事物（可以是一种植物、一个小动物、一处风景等），把题目补充完整，写一篇作文。 要求： （1）按照一定顺序（从整体到部分、由远及近、时间先后等）、运用多种方法（眼看、耳听、鼻闻、手摸、心想等）进行观察，把事物最突出的样子、颜色、大小等特点写清楚。 （2）围绕“美丽”这个意思来写，句子完整、通顺，准确表达自己发现和感受。 （3）准确、恰当地运用本学期积累的有新鲜感的、生动的词句。 （4）字迹工整，卷面整洁，正确使用标点符号，不少于300字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年度（上）期末学业质量监测 三年级语文试卷 亲爱的同学们，欢迎来到“发现者营地”！请你通过三个任务关卡，去发现语言文字的奥秘，感受阅读的乐趣，并记录下你眼中最美的风景。 任务一：字词句探秘岛——积累与运用 1. 下列词语中加点字的注音有错误的一项是（ ）。 A. 凌乱（líng） B. 处罚（chù） C. 系列（xì） D. 宗旨（zōng） 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查字音辨析。 B．处罚（chù）——chǔ； 故选B。 2. 下列词语中没有错别字一项是（ ） A. 飘杨 B. 合奏 C. 来得急 D. 普公英 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查辨析字形易错字。 A．飘杨——飘扬； C．来得急——来得及； D．普公英——蒲公英。 故选B。 3. 下列句子中，加点字“抽”的意思与“春天，树木抽出新的枝条”中“抽”的意思相同的一项是（ ） A. 他生气地用鞭子抽打地面。 B. 老师会不定期抽查我们的作业。 C. 竹笋从泥土里抽出嫩芽。 D. 花园的喷泉需要每天抽水才能工作。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查多义字。 “春天，树木抽出新的枝条”描述的是春天树木生长，新的枝条从树干中生长出来的情景，这里的“抽”意思是“长出”。 A．“抽打”：挥动鞭子等击打。“抽”在这里是击打、挥动的意思。与“长出”无关，排除。 B．“抽查”：从中抽取一部分检查。“抽”在此为抽取、挑选的意思。与“长出”无关，排除。 C．“从泥土里抽出嫩芽”：竹笋生长过程中，嫩芽从土里长出来。“抽”在此同样是长出、伸展之意，与例句“树木抽出枝条”语义完全一致。 D．“抽水”：用水泵等设备吸取水。“抽”在此为吸取、抽取液体之意。与植物生长无关，排除。 故选C。 4. 下列对句子中加点词语“忐忑不安”意思的理解最不恰当的一项是（ ） 句子：第一次上台发言，我感到忐忑不安。 A. 联系语境理解，因为是第一次上台很高兴，所以激动得不知道说什么好了。 B. 联系生活实际理解，想象自己第一次在全班同学面前发言，内心紧张不安定。 C. 根据“忐忑”的字形理解为“内心上下不定”，心神不定。 D. 抓住“不安”这个词，理解成“内心不安定”，心神不宁。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查词语含义的理解。 A．此选项对“忐忑不安”的理解存在明显偏差。“忐忑不安”通常用来形容人心神不定，心里七上八下，处于一种不安、紧张的状态。而在此选项中，却将其解释为因为高兴而激动得不知道说什么好，这与“忐忑不安”的实际含义大相径庭。高兴和激动并不等同于忐忑不安，前者是积极的情绪表达，后者则更多地带有负面、不安定的情绪色彩。故本选项的理解是不恰当的。 故选A。 5. 下列词语填入句子横线处最恰当的一项是（ ） 句子：她看见这惊险的场面，吓得________，半天说不出话来。 A. 目瞪口呆 B. 耳闻目睹 C. 面红耳赤 D. 怒目圆睁 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查选词填空。 A．目瞪口呆：形容因为吃惊或害怕而愣住，眼睛瞪得大大的，嘴巴张得大大的，说不出话来。结合句子“她看见这惊险的场面，吓得________，半天说不出话来”，“惊险的场面”往往会导致人吃惊或害怕到说不出话来，“目瞪口呆”与句子语境相符。恰当。 B．耳闻目睹：指亲耳听到，亲眼看见。它并没有表达出因为吃惊或害怕而说不出话来的意思，所以与句子语境不符。不恰当。 C．面红耳赤：形容因为激动、羞愧或发怒等原因而脸色发红。它与句子中的“惊险的场面”和“吓得说不出话来”没有直接联系，所以不符合语境。不恰当。 D．怒目圆睁：形容发怒时瞪大眼睛的样子。它表达的是愤怒的情绪，而不是因为吃惊或害怕而说不出话来的状态，所以也不符合语境。不恰当。 故选A。 6. “他已经两天两夜没休息了，眼球上布满了血丝。”加点词句表现了白求恩（ ）。 A. 沉着冷静 B. 医术高超 C. 身体疲惫 D. 全神贯注 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查理解句子含义。 “两天两夜没休息”说明长时间未睡觉；“眼球上布满了血丝”是身体疲劳的典型生理表现，常因熬夜、过度劳累引起。 A．沉着冷静，描述心理状态或情绪控制，与“血丝”“没休息”无直接关联。 B．医术高超，强调技术能力，属于专业水平，无法从“身体状态”来进行推断。 C．身体疲惫，直接对应“没休息”“布满了血丝”，是最贴切、最直接的表现。 D．全神贯注，描述专注程度，虽可能与“没休息”有关联，但“血丝”本身不是专注的标志，而是疲劳的结果。 故选C。 7. 漫步在风平浪静的洞庭湖边，人们情不自禁地赞叹道：“ ” A. 萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。 B. 湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。 C. 独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。 D. 水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查诗句与情境的匹配。 A．“萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情”描绘的是秋风中梧桐叶飘落，江上秋风引发游子思乡之情的画面，与漫步在风平浪静的洞庭湖边的情境不符。 B．“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨”描绘的是洞庭湖在秋月映照下，湖面平静如镜，与题目中“漫步在风平浪静的洞庭湖边”的情境高度契合，人们会情不自禁地发出这样的赞叹。 C．“独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣”描绘的是涧边幽草与深树中黄鹂的鸣叫声，展现的是一种清幽的自然景象，与洞庭湖边的情境不符。 D．“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”描绘的是西湖在晴天和雨天时的不同美景，与洞庭湖边的情境也不符。 故选B。 8. 下列描写中使用的观察方法与其他选项不同的一项是（ ）。 A. 雨点儿打在船篷上，沙啦沙啦地响。 B. 它还有一张红色长嘴。 C. 傍晚的时候，草地又变绿了。 D. 杨梅圆圆的，遍身生着小刺。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查观察方法。 A．雨点儿打在船篷上，沙啦沙啦地响。“沙啦沙啦地响”是听觉感知，通过耳朵听到的声音来描写。所以观察方法是听觉观察。 B．它还有一张红色的长嘴。“红色的长嘴”描述了颜色和形状，是通过眼睛看到的。所以观察方法是视觉观察。 C．傍晚的时候，草地又变绿了。“变绿了”描述了颜色变化，是眼睛看到的视觉现象。所以观察方法是视觉观察。 D．杨梅圆圆的，遍身生着小刺。“圆圆的”“小刺”是形状和表面特征，主要是通过视觉获取。所以观察方法是视觉观察。 故选A。 9. 下列选项中和“湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着风笛”这句话表达方式相同的一项是（ ）。 A. 公园里的花朵五颜六色的，红的像火，粉的像霞。 B. 小鸟在树枝上叽叽喳喳地叫着，声音是那么清脆。 C. 弯弯的月亮像小小的船儿似的，挂在遥远的夜空。 D. 太阳轻轻地抚摸着大地，将睡梦中的城市叫醒了。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查修辞手法的辨析能力。 例句“湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着风笛”中，“走过”“吹着风笛”是人类的动作行为，作者将“东风”赋予人的动作，运用了拟人手法，使东风具有人的情态。 A．“红的像火、粉的像霞”中，“像”为比喻词，将“红的花朵”比作“火”，“粉的花朵”比作“霞”，运用了比喻手法，与例句不同。 B．“叽叽喳喳地叫着”是对小鸟叫声的客观描述，运用了拟声的修辞手法，与例句不同。 C．“弯弯的月亮像小小的船儿似的”中，“像”为比喻词，将“月亮”比作“船儿”，运用了比喻手法，与例句不同。 D．“太阳轻轻地抚摸着大地，将睡梦中的城市叫醒了”中，“抚摸”“叫醒”是人类的动作行为，作者将“太阳”赋予人的动作，运用了拟人手法，与例句一致。 故选D。 10. “亲有过 谏使更。________，柔吾声。”按《弟子规》原文补充正确的一项是（ ） A. 贻亲忧 B. 贻亲羞 C. 亲憎我 D. 怡吾色 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查对《弟子规》原文的背诵记忆。 《弟子规》中“亲有过，谏使更”后面紧接的是“怡吾色，柔吾声”，“亲有过，谏使更”意思是父母有过错的时候，我们要小心劝导，改过向善。“怡吾色，柔吾声”紧接着说明劝导时的态度，即要和颜悦色，声音要柔和。整句话教导我们在面对父母的过错时，不能强硬指责，而要以温和、恭敬的方式去劝谏，体现对父母的尊重和孝顺。 故选D。 11. 根据语境，看拼音，写词语。 营地外面有一个铺满luò yè（ ）的shān pō（ ），páng biān（ ）的树木很cū zhuàng（ ）。继续向前，看到一片草地，上面shèng kāi（ ）着鲜花。同学们在草地上xīng fèn（ ）地wán shuǎ（ ）。远处，鸟儿在天空chéng qún jié duì（ ）地飞过。瞧，大自然多měi miào（ ）！ 【答案】 ①. 落叶 ②. 山坡 ③. 旁边 ④. 粗壮 ⑤. 盛开 ⑥. 兴奋 ⑦. 玩耍 ⑧. 成群结队 ⑨. 美妙 【解析】 【详解】本题考查看拼音写汉字。 要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“落”“旁”“粗”“壮”“盛”“耍”“群”“结”的笔画较复杂，易写错，需注意。 12. 根据课内外积累的内容填空。 （1）诗中赏美景：停车坐爱枫林晚，____________。/___________，芙蓉向脸两边开。/______________，孤帆一片日边来。 （2）名言明事理：士不可以不弘毅，___________。/_____________，顶个诸葛亮。/______________，有礼者敬人。 （3）课文悟真情：你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像___________，扇哪扇哪，扇走了_____________。/水，也是大自然的_____________。下雨的时候，他喜欢玩_____________。小雨滴敲敲打打，一场______________便开始了。 （4）古文识品质：“众皆弃去，光_____________，水迸，儿得活。”短短一句，让我们看到了司马光的_______________（精神品质）。 【答案】 ①. 霜叶红于二月花 ②. 荷叶罗裙一色裁 ③. 两岸青山相对出 ④. 任重而道远 ⑤. 三个臭皮匠 ⑥. 仁者爱人 ⑦. 一把把小扇子 ⑧. 夏天的炎热 ⑨. 音乐家 ⑩. 打击乐器 ⑪. 热闹的音乐会 ⑫. 持石击瓮破之 ⑬. 聪明勇敢 【解析】 【详解】本题考查谚语、名言警句、名篇名句默写及理解。 （1）书写时注意“霜”“裁”“岸”的正确写法。 （2）书写时注意“道”“臭”的正确写法。 （3）书写时注意“扇”“炎”“器”“闹”的正确写法。 （4）“众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。”出自《宋史·司马光传》，意思是其他的小孩子都跑掉了，只有司马光拿石头砸开了缸，水从而流出，小孩子得以活命。短短一句，让我们看到了司马光的沉着冷静、机智勇敢精神品质。 书写时注意“持”“瓮”的正确写法。 13. 按照要求完成句子。 观察图片内容，从“陆续、继续、连续”中任选两个词语，并用这两个词语各造一个句子。 第一个句子：_____________________________ 第二个句子：____________________________ 【答案】 ①. 下课了，同学们陆续走进班级图书角挑选图书。 ②. 坐在桌前的小男孩连续看了好一会儿书，看得特别入神。 【解析】 【详解】本题考查近义词的辨析与运用能力。 先明确三个词的区别：“陆续”表示有先有后，时断时续；“继续”指活动连下去，延长下去，不间断；“连续”是一个接一个，不间断的意思。 观察图片可知学生们是一个跟着一个走进图书角的，有一个男孩坐着看书，一个女孩站着挑选图书，围绕此场景或另构思场景用所选两个词造句即可。 示例： 选“陆续”：同学们陆续走进图书角，挑选自己喜欢的书籍。 选“继续”：看完一本书后，小红继续在图书角寻找下一本感兴趣的读物。 选“连续”：小明连续几天都去图书角借书，沉浸在知识的海洋里。 14. 用修改符号修改病句。（共1处错误） 营地外还有一个果园。我在果园里，看到了累累果实，阵阵果香。 【答案】 【解析】 【详解】本题考查用修改符号修改病句。 语病：搭配不当，句子中“看到了累累果实，阵阵果香”存在搭配不当的问题。“看到了”与“阵阵果香”搭配不当， 因为“果香”是用鼻子闻到的，而不是用眼睛看到的。需在“阵阵果香”前添加“闻到了”。故修改后的句子为：营地外还有一个果园。我在果园里，看到了累累果实，闻到了阵阵果香。 15. 完成《安徒生童话》读书卡。 我最喜欢其中的一个童话故事是《______________》，故事的主人公是__________。从这个故事中，我懂得了___________________________。 【答案】 ①. 海的女儿 ②. 小美人鱼 ③. 为爱付出和牺牲是伟大的，但也要懂得适时放手，追求自我价值与幸福同样重要 【解析】 【详解】本题考查语言表达和童话故事理解。 先从记忆中选取《安徒生童话》里熟悉且印象深刻的故事，确定故事主人公，再结合故事内容思考从中获得的启示或懂得的道理。 示例：我最喜欢其中的一个童话故事是《丑小鸭》，故事的主人公是丑小鸭。从这个故事中，我懂得了是金子总会发光，只要拥有理想与信念，不畏苦难，勇敢坚持，总有一天会迎来属于自己的辉煌，实现自己的价值。 任务二：阅读发现谷——理解与感悟 课内阅读。阅读《富饶的西沙群岛（节选）》，完成下列各题。 富饶的西沙群岛（节选） ①海底的岩石上生长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。 ②西沙群岛也是鸟的天下。岛上有一片片茂密的树林，树林里栖息着各种海鸟。遍地都是鸟蛋。树下堆积着一层厚厚的鸟粪，这是非常宝贵的肥料。 16. 阅读课文选段①，完成下面练习。 （1）运用抓关键词的方法，提取选段信息，补充完成表格。 物产 物产的特点（关键词） 我的感受 珊瑚 ________ _________ 海参 到处，懒洋洋地蠕动 数量多，动作慢，很悠闲 大龙虾 _______ _________ （2）根据表格中提取的物产信息，为选段①选择一个最能概括主要内容的关键句是（ ） A．海底的岩石上生长着各种各样的珊瑚。 B．西沙群岛的海底物产丰富。 C．海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。 D．大龙虾全身披甲，样子挺威武。 17. 阅读课文选段②，完成下面练习。 （1）找到选段②中的关键句，梳理出围绕关键句写了哪几方面内容，完成思维导图。 （2）仿照选段②，用下面句子开头，围绕这个关键句写一段话，至少写出两个方面。 西沙群岛海里的鱼真多呀！_______________________________ 【答案】16 ①. 各种各样，像花朵，像鹿角 ②. 形态丰富 ③. 全身披甲，挺威武 ④. 威武 ⑤. B 17. （1）西沙群岛也是鸟的天下。 海鸟　　　鸟蛋　　　鸟粪　 （2）西沙群岛海里的鱼真多呀！有的形状奇特，像一把把小扇子，在海底轻轻摆动；有的色彩斑斓，成群结队地穿梭在珊瑚丛间；还有的喜欢跃出水面，溅起一串串晶莹的水花。 【解析】 【导语】这篇节选文段精彩纷呈。开篇描绘海底世界，运用比喻，将珊瑚比作花朵、鹿角，生动展现其形态多样；对海参“懒洋洋”的拟人化描写，增添趣味；大龙虾“披甲”“威武”尽显神气。后文点明西沙群岛是鸟的天下，从树林、鸟蛋、鸟粪多方面体现鸟多，层次清晰，语言简洁却生动勾勒出西沙群岛富饶且充满生机的景象。 【16题详解】 本题考查短文内容理解。 （1）珊瑚： 从文中第①段“海底的岩石上生长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角”可知，此句明确描述了珊瑚的特点，“各种各样”体现出珊瑚种类丰富，“像绽开的花朵，像分枝的鹿角”运用比喻的修辞手法，生动形象地描绘出珊瑚形态的优美多样，所以能从中提取“各种各样、像花朵、像鹿角”作为关键词，进而让人感受到珊瑚形态优美，十分有趣。 大龙虾： 从文中第①段“大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武”可知，该句清晰地展现出大龙虾“全身披甲”的外形特征以及“威武”的神态，“全身披甲”赋予大龙虾一种如同战士般的形象，“威武”则进一步强化了这种神气的感觉，因此提取“全身披甲、威武”作为关键词，能让人体会到大龙虾神气可爱，让人喜爱。 （2）从文中第①段整体内容来看，“海底的岩石上生长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角”描述了珊瑚的情况；“海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动”介绍了海参；“大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武”说明了大龙虾的特点。整个段落围绕西沙群岛海底的珊瑚、海参、大龙虾等不同物产展开，体现了西沙群岛海底物产丰富这一主题。 A．“海底的岩石上生长着各种各样的珊瑚”，只提及了珊瑚这一种物产，不能概括整段关于多种物产的内容； B．“西沙群岛的海底物产丰富”能够全面概括选段①的主要内容。 C．“海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动”，仅围绕海参展开，无法涵盖珊瑚和大龙虾等其他物产信息； D．“大龙虾全身披甲，样子挺威武”，同样只聚焦于大龙虾，不能代表整段对多种海底物产的描述。 故选B。 【17题详解】 本题考查找关键句和仿写句子。 （1）从文中第②段“西沙群岛也是鸟的天下”可知，此句为选段②的关键句。该句开门见山，直接点明西沙群岛在鸟类资源方面的特点——是鸟的天下，后文“岛上有一片片茂密的树林，树林里栖息着各种海鸟。遍地都是鸟蛋。树下堆积着一层厚厚的鸟粪”等内容，均围绕这一关键句，从海鸟多、鸟蛋多、鸟粪多等方面具体展开描述，以说明西沙群岛为何是“鸟的天下”。 从文中第②段“树林里栖息着各种海鸟”可知写了海鸟多。 从文中第②段“遍地都是鸟蛋”可知写了鸟蛋多。 从文中第②段“树下堆积着一层厚厚的鸟粪”可知写了鸟粪多。 （2）选段②关键句“西沙群岛也是鸟的天下”起到总领全段的作用，后面分别从“海鸟多”“鸟蛋多”“鸟粪多”三个方面进行具体描述，通过多个方面来支撑关键句所表达的核心意思，使读者对西沙群岛是“鸟的天下”有更清晰、全面的认识。仿写时，围绕“西沙群岛海里的鱼真多呀”这个关键句，思考从哪些方面能体现鱼多，比如鱼的种类、鱼游动时的样子等。针对所确定的方面进行详细描写，运用恰当的词语和修辞手法让描述更生动。 示例：西沙群岛海里的鱼真多呀！有的全身布满彩色的条纹，成群结队地穿梭嬉戏；有的周身像插着好些扇子，游动起来飘飘摇摇；还有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆，各种各样，数不胜数。它们一群又一群，在珊瑚丛中钻来钻去，让你目不暇接。 课外阅读。阅读《奇妙的旅行》，完成下列各题。 奇妙的旅行 ①在森林深处，矗立着成千上万棵参天大树。随着秋风的轻抚，树叶们依依不舍地告别了树妈妈那温暖的怀抱。 ②在这些树叶中，有一片最大的树叶，他非常向往飞翔。在风婆婆下，他成功地飞向了天空。 ③在半空中，树叶认识了小鸟。树叶和小鸟正欢快地聊着，突然，隐隐约约听见有人在喊：“救命啊……有人吗？救救我……”原来小蚂蚁在寻找食物时，被冲进了水渠里。树叶看到了，立刻对小鸟说：“小鸟，小鸟，你快让我去救小蚂蚁。” ④小鸟忙摇摇头，说：“不行，水流太急了，你会有危险的。” ⑤“可是，小蚂蚁有危险呀□”树叶着急地说□□不行□我得去救他□□ ⑥小鸟没办法，只好把树叶带到了水渠边。眼看小蚂蚁在水中浮浮沉沉、快要支撑不住，树叶想：__________________________。于是，树叶一被放下，就争分夺秒地冲向水里去救他。小蚂蚁看见树叶冲下来，立刻紧紧地抓住了他。经过努力，小蚂蚁终于爬上了树叶，慢慢地漂到了岸边。小蚂蚁非常感谢树叶，说：“_______________。” ⑦树叶笑了笑，不好意思地说：“不用谢，能帮助你我感到很快乐。” ⑧几个月后，森林又迎来了温暖明媚的春天，大树的新叶全都长出来了，而其中又有一片最大的树叶，在阳光下闪着金光。 18. 根据语境，在第⑤自然段的“□”里填上合适的标点符号。 19. 按照要求，完成词语相关练习。 （1）照样子，写词语。成千上万（含有数字的成语）__________ __________ （2）参考示例，运用方法，理解词语。 词语 理解方法 词语意思 示例：危险（第④段） 找反义词法 不安全 争分夺秒（第⑥段） _____ ______ 20. 阅读选文第⑥自然段，联系上下文，体会树叶和小蚂蚁在救援过程中的心情，把合适的想法和对话补充到选文中的横线上。 21. 故事结尾写道：“又有一片最大的树叶，在阳光下闪着金光。”联系全文思考，这里的“金光”最可能指的是什么？下列说法最恰当的一项是（ ）。 A. 新树叶自然反射出的光芒。 B. 帮助他人、勇敢无私的美好精神。 C. 森林的四季变化非常美丽。 D. 森林有宝藏，金光是宝藏发出的信号。 22. 故事还没有结束，你认为后来在“这片闪着金光的最大的树叶”身上可能会发生什么事情？你为什么这样想？ ______________________________ 【答案】18. ！ ， “ ， 。 ” 19. ①. 三心二意 ②. 五颜六色 ③. 拆分组合 ④. 争取每一分钟，夺取每一秒钟 20. 小蚂蚁快坚持不住了，我得赶紧去救他，不能让他被冲走！ 太谢谢你了！要是没有你，我今天可就危险了！ 21. B 22. 这片新大树叶也像之前的树叶一样，帮助了遇到困难的小动物，比如迷路的小瓢虫等。 理由：前文的树叶因为帮助小蚂蚁而“闪着金光”，这片树叶继承了他的美好品质，会继续传递善意。 【解析】 【导语】这篇童话《奇妙的旅行》通过一片树叶的冒险故事，展现了助人为乐的美好品质。文章结构清晰，情节生动：树叶向往飞翔→救助遇险蚂蚁→精神传承新生。拟人化的手法赋予自然物以人性，如“树妈妈”“风婆婆”等称呼充满童趣。语言简洁优美，如“依依不舍地告别”等描写富有画面感。结尾的“金光”象征善良精神的延续，使主题得到升华。故事既培养孩子的想象力，又传递了互助友爱的价值观，是一篇兼具文学性与教育性的儿童文学作品。 【18题详解】 本题考查标点符号运用。 第⑤自然段中，“可是，小蚂蚁有危险呀”是树叶着急表达的担忧，语气强烈，故“呀”后用感叹号（！），表示强烈的情感；“树叶着急地说”是提示语，位于说话内容中间，其后用逗号（，）表示句子内部的停顿，接着用前引号（“）引出后面的对话；“不行” 是树叶继续说的话，表停顿，用逗号（，）；“我得去救他”是句子结束，用句号（。）和后引号（”），表示说话内容的结束。 【19题详解】 本题考查词语积累与理解。 （1）“成千上万”是含有数字的成语，其中“千”“万” 表示数量极多，形容数量非常多。照此类型，可写“七嘴八舌”(“七”“八”表示人多， 形容人多嘴杂)、“百发百中”(“百”表示每次都命中目标，形容射箭或打枪准确)等。 （2）“争分夺秒”可拆为“争（争取）”“分（分钟）”“夺（夺取）”“秒（秒钟）”，所以理解方法是拆分组合（拆字组词）；将这些字的意思组合起来，就是“争取每一分 钟，夺取每一秒钟”，即抓紧时间，不放过一分一秒。 【20题详解】 本题考查人物心理与对话补充。 树叶的想法需联系第⑥段“眼看小蚂蚁在水中浮浮沉沉、快要支撑不住”的语境，体现着急和担心，如 “小蚂蚁快撑不住了，我必须立刻去救他，不能让他被水流冲走！”；小蚂蚁的话需体现感激，联系树叶救了小蚂蚁的情节，如“树叶哥哥，多亏你救了我！刚才我差点就被水流冲走啦，太感谢你啦！”。 【21题详解】 本题考查主旨的把握。 故事核心是“树叶帮助小蚂蚁，传递善意”。 A．“新树叶自然反射出的光芒”：文中“闪着金光”是象征意义，并非自然反射，不符合文意，排除； B．“帮助他人、勇敢无私的美好精神”：前文树叶不顾危险救小蚂蚁的情节，体现了这种美好精神，“金光”象征这种精神，符合文意； C．“森林的四季变化非常美丽”：“金光”与四季变化无关，排除； D．“森林有宝藏，金光是宝藏发出的信号”：文中未提及宝藏，排除。 故选B。 【22题详解】 本题考查情节预测。 前文里，“最大的树叶”因为“帮助小蚂蚁”而闪耀金光。这说明：“帮助他人、传递善意” 是故事的核心主题，新树叶的“金光”和前文树叶的“金光”是一脉相承的——它继承了“善良、乐于助人”的品质。续写要延续“帮助他人”的逻辑，结合“森林里的小动物/植物”设计情节，让故事合理又生动。如：帮助“迷路的小动物”，帮助“遇险的植物”，帮助“受伤的小动物”等 。理由：延续“帮助他人”的核心逻辑，新树叶像前文树叶一样主动帮小动物。 任务三：习作记录营——观察与表达 23. 按照要求完成一篇习作。 题目：美丽的__________ 提示：同学们，本学期的“发现之旅”即将结束。这段时间里，你一定用“观察”这把金钥匙，打开了美丽世界的大门。请选择你观察最仔细、印象最深的一样事物（可以是一种植物、一个小动物、一处风景等），把题目补充完整，写一篇作文。 要求： （1）按照一定顺序（从整体到部分、由远及近、时间先后等）、运用多种方法（眼看、耳听、鼻闻、手摸、心想等）进行观察，把事物最突出的样子、颜色、大小等特点写清楚。 （2）围绕“美丽”这个意思来写，句子完整、通顺，准确表达自己的发现和感受。 （3）准确、恰当地运用本学期积累的有新鲜感的、生动的词句。 （4）字迹工整，卷面整洁，正确使用标点符号，不少于300字。 【答案】范文： 美丽的银杏树 我们校园的小径旁，挺立着一棵高大的银杏树。它像一位沉默而优雅的守护者，在不同的季节里以不同的姿态，展现着它独特的“美丽”。 春天，银杏树悄悄抽出嫩绿的小芽，像无数只小手在风中轻轻招摇。我凑近细看，叶片还带着绒毛，摸上去软软的，仿佛婴儿的脸颊。阳光洒下，嫩叶透着光，绿得那么清新，那么有生命力。 到了秋天，它才真正绽放最美的容颜。满树金黄的叶子，像一把把小扇子，在风中“沙沙”作响，仿佛在低语。我仰头望去，阳光穿过叶隙洒下斑驳的光点，整棵树像披上了金色的霞衣。一阵风吹过，叶子纷纷飘落，如金蝶起舞，旋转着、翻飞着，落在肩头、脚边，温柔得让人心醉。我蹲下身，轻轻拾起一片，叶脉清晰，边缘微卷，像一封写给秋天的情书。 我忍不住用鼻子闻了闻——淡淡的、清新的草木香，那是大自然的味道。我把它夹进书页，想留住这份美。 银杏树的美，不只是颜色与形态，更是一种生命的韵律。它默默生长，静美如画，教会我：真正的美丽，是时间沉淀下的从容与优雅。 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 本题是一篇半命题作文，要求以“美丽的______”为题，结合“发现之旅”的学习经历，选择自己观察最细致、印象最深的一个对象，可以是植物、动物或风景，进行描写。写作重点在于“美丽”，需通过细致观察、多感官描写和生动语言展现对象之美，并表达个人真实感受。首先补全题目，锁定对象，选择自己熟悉、观察过、有情感联结的对象，便于写出真情实感。注意结构安排，遵循顺序。 开头：引入观察对象，点明“美丽”主题。 中间：按“由整体到部分”“由远及近”“时间变化”等顺序对所描述的对象进行描写。 结尾：抒发情感，升华“美丽”的意义，不仅是视觉之美，更是心灵的触动或生命的感悟。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $