Unit 5 Love Mother Nature! Preparing for the Topic(Function)教学设计- 2025-2026学年仁爱科普版英语七年级上册

《Unit 5 Love Mother Nature!-Preparing for the Topic(Function)》教学设计 科目 英语 年级 七年级上册 课时安排 1课时 核心素养目标 语言能力：掌握自然地貌及特征相关词汇、询问与描述句型，能简单交流自然景观。文化意识：了解中外自然景观差异，树立热爱自然、保护环境的共同理念。思维品质：通过观察、对比、合作探究，提升逻辑思维与语言运用的灵活性。学习能力：培养自主积累词汇、合作交流、主动探究的能力，养成良好英语学习习惯，为后续话题学习奠定基础。 教学重难点 重点：掌握rainforest、desert等自然地貌词汇及hot、dry等特征词汇，熟练运用“What is a... like? It is.../It has...”句型询问和描述自然地貌特征。难点：区分little与a little、much的用法，避免混淆“What is a... like?”与“What does a... look like?”，能在真实语境中准确运用句型描述不同自然景观，提升口语表达的流畅度。 教学过程——主要思路 （一）热身导入（Warm-up & Lead-in） 1. 情境创设：播放一段包含雨林、草原、沙漠、高山、瀑布等自然地貌的短视频，视频搭配轻快的英文背景音乐，画面清晰、色彩鲜明，展现不同自然景观的独特魅力。播放结束后，教师用简单的英文提问，结合中文辅助引导：“Boys and girls, what natural places can you see in the video? Do you like these beautiful views? Today we will learn Unit 5 Love Mother Nature! And we will know more about different natural landforms.” 2. 词汇铺垫：结合视频中的画面，逐一展示对应自然地貌的高清图片，板书核心词汇rainforest、grassland、waterfall、desert、mountain、sea，教师示范朗读，强调每个单词的重音和发音要点，如rainforest拆分“rain+forest”帮助学生记忆，desert注意结尾发音，带领学生分组跟读、齐读，纠正发音偏差。 3. 互动提问：教师手持图片，随机提问学生：“What’s this? Can you read it?” 鼓励学生大胆开口，对于回答正确的学生及时给予表扬，如“Great! You did a good job!”；对于发音不准确或回答不完整的学生，耐心纠正并引导补充，增强学生的自信心。 设计意图：通过短视频创设直观、生动的自然情境，快速吸引学生的注意力，激发学生对“自然”这一话题的兴趣，同时让学生初步感知不同自然地貌的形态。结合图片铺垫核心词汇，遵循“直观教学法”，符合七年级学生形象思维占主导的认知特点，帮助学生快速记忆词汇发音和含义。简单的互动提问，既能活跃课堂氛围，又能初步检测学生的词汇接收情况，为后续教学做好铺垫。 （二）新知呈现（Presentation） 1. 核心句型呈现：以“rainforest”为例，教师手持雨林图片，提问：“What is a rainforest like?” 同时配合手势和表情，引导学生观察图片，尝试用简单的形容词回答。之后教师给出示范回答：“It is hot and wet. It has a lot of plants and animals.” 板书核心句型：What is a... like? It is...（形容词）. / It has...（名词短语）. 强调句型的用法：“What is a... like?” 用于询问某物的特征、性质，而不是外貌，简单区分与“What does a... look like?”的不同，避免学生混淆。 2. 特征词汇拓展：结合不同自然地貌的特点，补充特征词汇hot、wet、dry、high、big、little、much、a lot of，逐一讲解词汇含义和用法，重点区分little与a little、much的用法：little表示“几乎没有”，修饰不可数名词，表否定；a little表示“有一点”，修饰不可数名词，表肯定；much修饰不可数名词，表“许多”，常用于否定句和疑问句；a lot of既可修饰可数名词复数，也可修饰不可数名词，表“许多”，常用于肯定句。结合例句帮助学生理解，如：There is little rain in the desert.（沙漠里几乎没有雨。）There is a little water in the bottle.（瓶子里有一点水。）There is much air on the ground.（地面上有很多空气。） 3. 句型操练示范：教师带领学生围绕不同自然地貌，进行句型操练。以desert为例，教师提问：“What is a desert like?” 学生跟随教师一起回答：“It is dry and hot. It has little rain.” 再以mountain为例，引导学生自主尝试提问和回答，教师及时纠正句型运用和发音中的问题。之后邀请2-3名学生上台，手持图片，师生互动操练，强化句型记忆和运用。 4. 语篇感知：呈现一段简短的英文语篇，围绕本节课所学的自然地貌和句型展开，如：“There are many beautiful landforms in nature. What is a grassland like? It is big and green. It has a lot of grass and horses. What is a waterfall like? It is beautiful. It falls from hills or mountains. We should love these landforms and protect nature.” 教师带领学生朗读语篇，让学生在语篇中感知词汇和句型的运用，初步培养语篇意识。 设计意图：遵循“由浅入深、循序渐进”的教学原则，先呈现核心句型，再拓展特征词汇，最后通过语篇感知，让学生逐步掌握知识。重点区分易混淆词汇和句型，结合例句和示范，帮助学生理解和记忆，符合七年级学生的认知规律。师生互动操练和上台展示，既能调动学生的积极性，又能及时检测学生的新知掌握情况，发现问题并及时解决，为后续的自主操练和应用做好准备。 （三）巩固操练（Consolidation & Practice） 1. 基础操练：开展“词汇配对”游戏，将自然地貌词汇（rainforest、desert、mountain等）和特征词汇（hot、dry、high等）分别写在卡片上，分给不同的学生，让持有地貌词汇卡片的学生寻找对应的特征词汇卡片，找到后一起朗读对应的句型，如：“What is a rainforest like? It is hot and wet.” 游戏结束后，教师总结配对情况，纠正错误配对，强化词汇和句型的关联记忆。 2. 小组操练：将学生分成4-5人小组，每组发放一套自然地貌图片，小组内成员轮流手持图片，提问：“What is a... like?” 其他成员共同回答，之后互换角色，确保每位学生都能参与到提问和回答中。教师巡视各小组，指导学生正确运用句型和词汇，及时纠正错误，鼓励学生大胆开口，对于表现积极、操练效果好的小组，给予表扬和奖励。同时引导学生在回答中加入自己的想法，如描述rainforest时，除了说“It is hot and wet.”，还可以说“It is home to many animals.”，丰富表达内容。 3. 进阶操练：开展“猜谜游戏”，教师先给出一个自然地貌的谜语，如：“It is very dry. It has little rain. Many camels live there. What is it?” 引导学生结合所学知识猜测答案（desert）。之后让各小组自主创作谜语，围绕本节课所学的自然地貌，运用句型和特征词汇，每组创作2-3个谜语，然后小组之间相互猜谜，猜对的小组获得积分。在猜谜过程中，教师引导学生认真倾听，捕捉关键信息，提升听力理解能力和语言运用能力。 4. 易错点巩固：针对本节课的难点，设计专项练习题，让学生独立完成，之后小组内核对答案，共同讨论错题原因，教师进行重点讲解和补充。练习题如下： （1）用little、a little、much填空：① There is ______ water in the glass. Let’s go to get some. ② There is ______ milk in the fridge. You can drink it. ③ There isn’t ______ air on the top of the mountain. （2）选择填空：—______ is a grassland like? —It is big and green. A. What B. How C. Where （3）句型转换：It is hot and wet.（对划线部分提问）______ is it ______? 设计意图：巩固操练环节采用“基础-进阶”的分层设计，兼顾不同层次学生的学习需求，基础薄弱的学生通过词汇配对和小组基础操练，强化词汇和句型记忆；能力较强的学生通过猜谜游戏和专项练习，提升语言运用的灵活性和准确性。小组合作学习的方式，既能培养学生的合作意识和沟通能力，又能让学生在互动中相互学习、共同进步。猜谜游戏和专项练习，分别针对听力理解和易错点，精准突破教学难点，提升学生的语言运用能力。 （四）拓展延伸（Extension） 1. 文化拓展：呈现中外著名自然景观的图片，如中国的黄山、亚马逊雨林、非洲的草原、撒哈拉沙漠等，用简单的英文介绍这些景观的特点，如：“Huangshan is a famous mountain in China. It is high and beautiful. It has many strange rocks and pine trees.” 引导学生对比中外自然景观的异同，了解不同国家的自然特色，培养文化意识和跨文化交际意识，同时引导学生认识到自然景观是人类共同的财富，我们应该共同保护。 2. 环保教育：结合本节课“Love Mother Nature”的主题，引导学生思考：“What can we do to protect nature and these beautiful landforms?” 鼓励学生大胆发言，用英文或中文表达自己的想法，如：“We can plant trees.” “We shouldn’t throw rubbish.” “We should save water.” 教师对学生的想法给予肯定和表扬，引导学生树立热爱自然、保护环境的理念，将语言学习与情感教育相结合，落实核心素养中的文化意识目标。 3. 语言应用：让学生结合自己喜欢的自然地貌，用本节课所学的词汇和句型，写3-5句话，描述自己喜欢的自然景观，如：“My favorite natural landform is the sea. What is the sea like? It is big and blue. It has a lot of fish. I like to go to the sea on weekends. I want to protect the sea.” 写完后，邀请部分学生上台分享自己的短文，教师进行点评，肯定优点，纠正错误，提升学生的书面表达能力。 设计意图：文化拓展环节，让学生在语言学习中了解中外文化差异，拓宽视野，培养文化意识；环保教育环节，紧扣单元主题，将语言学习与情感教育、价值观教育相结合，引导学生树立正确的环保理念，落实核心素养的要求；语言应用环节，实现“听说读写”的全面训练，让学生将所学知识运用到书面表达中，提升语言综合运用能力，同时培养学生的自主表达能力和自信心。 （五）总结升华（Summary & Sublimation） 1. 知识总结：教师引导学生一起回顾本节课所学的核心内容，提问：“What did we learn today? Who can tell me the new words we learned?” “What is the key sentence today?” 邀请学生逐一回答，教师补充完善，梳理本节课的核心词汇（自然地貌类、特征类）和核心句型，帮助学生构建系统的知识框架，强化记忆。 2. 方法总结：引导学生总结本节课的学习方法，如：记忆词汇可以采用“拆分法”“联想记忆法”，句型学习可以采用“模仿操练法”，鼓励学生在今后的英语学习中，运用这些方法自主学习，培养自主学习能力，落实学习能力的核心素养目标。 3. 情感升华：教师再次强调“Love Mother Nature”的主题，引导学生感悟：“Nature is beautiful. It gives us a lot of things. We should love and protect nature. Let’s work together to make our world more beautiful.” 让学生在情感上产生共鸣，进一步树立环保理念，将课堂知识与生活实际相结合，实现“学英语、用英语、育品格”的教学目标。 设计意图：知识总结帮助学生梳理本节课的核心内容，构建知识体系，避免知识碎片化；方法总结引导学生掌握科学的学习方法，培养自主学习能力，为后续的英语学习奠定基础；情感升华紧扣单元主题和核心素养目标，将语言学习与情感教育相结合，让学生在掌握知识的同时，提升品格，实现“教书”与“育人”的统一。 （六）作业布置（Homework） 1. 基础作业：（1）熟读本节课所学的核心词汇和核心句型，背诵核心句型（每个句型抄写5遍，背诵并默写）；（2）用所学句型，向家人介绍3种自然地貌的特征，录制一段简短的英文口语视频（1-2分钟），下节课分享。 2. 提升作业：（1）完成本节课的专项练习题，巩固易错点；（2）结合拓展延伸环节的内容，写一篇不少于8句话的英文短文，题目为“My Favorite Natural Landform”，要求运用本节课所学的词汇和句型，表达自己对自然景观的喜爱和环保的想法。 3. 实践作业：和家人一起寻找身边的自然景观，观察并记录其特征，用英文标注出来，下节课带到课堂上，和同学们分享，同时践行环保行为，做一件保护自然的小事（如：植树、不乱扔垃圾、节约用水等），记录自己的实践过程。 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $