2026年甘肃省中职升学考试《语文全真模拟卷》（五）（原卷版+解析版）

2026年甘肃省高等职业教育分类考试招生中职升学考试 语文全真模拟卷（五） 考试时间100分钟 满分100分 班级 姓名 学号 成绩 考生注意:所有答案都要写在答题卡上，写在试题卷上无效 一、单项选择题。（每小题2分，共10分） 1.下列词语中，加点字的注音完全正确的一项是（ ） A.栈（zhàn）桥 拮据（jū） 鳞次栉（jié）比 B.媲（pì）美 荫（yìn）庇 惟妙惟肖（xiào） C.惬（qiè）意 深邃（suí） 恪（kè）尽职守 D.笨拙（zhuó） 迁徙（xǐ） 忍俊不禁（jīn） 2.下列词语中，有错别字的一项是（ ） A.融洽 喧嚣 源远流长 谈笑风生 B.奥秘 联袂 栩栩如生 走投无路 C.闲暇 弥漫 金壁辉煌 迫不急待 D.烦躁 迁徙 再接再厉 唉声叹气 3.下列句子中，没有语病的一项是（ ） A.同学们写作文，要细心观察各种事物、各种现象，要有真情实感，切忌不要胡编乱造。 B.新时代的教育应该培养学生善于观察、善于思考、善于创造的水平。 C.通过这次语文综合性学习活动，同学们对传统文化的喜爱之情油然而生。 D.能否刻苦钻研是提高学习成绩的关键。 4.下列文学常识表述不正确的一项是（ ） A.老舍，原名舒庆春，字舍予，代表作有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，戏剧《茶馆》《雷雨》。 B.《荷塘月色》的作者是朱自清，他是中国现代著名的散文家、诗人、学者。 C.《论语》是儒家学派的经典著作之一，由孔子的弟子及其再传弟子编撰而成。 D.《祝福》的作者是鲁迅，原名周树人，代表作有小说集《呐喊》《彷徨》等。 5.下列句子中，标点符号使用不正确的一项是（ ） A.他说：“我最喜欢的散文是《背影》《荷塘月色》。” B.我想知道他为什么迟到？是不是遇到了什么困难？ C.基础知识包括：字、词、句、篇等。 D.“加油！”同学们齐声喊道，“我们一定能赢！” 二、判断题（每小题1分，共5分） 6.判断下列说法正误。正确的写“正确”，错误的写“错误”。 （1）《胡同文化》作者汪曾祺，文章通过介绍北京胡同的特点，抒发了对胡同文化的眷恋与对时代变迁的感慨。（ ） （2）《林黛玉进贾府》选自清代曹雪芹的长篇小说《红楼梦》，展现了贾府的繁华景象和主要人物的性格特点。（ ） （3）《威尼斯商人》是莎士比亚的悲剧作品，主要批判了夏洛克的贪婪与残酷。（ ） （4）《再别康桥》是徐志摩的代表作，诗歌以细腻的笔触，抒发了对康桥的眷恋之情，语言优美，意境深远。（ ） （5）《人生境界》是一篇议论文，作者冯友兰将人生境界分为自然境界、功利境界、道德境界、天地境界四个层次。（ ） 三、填空题（每空1分，共10分） 7.补写出下列名篇名句中的空缺部分及相关文学常识。 （1）《劝学》中“________________，不能十步”以劣马为喻强调坚持。 （2）《登高》中“________________，潦倒新停浊酒杯”写杜甫晚年贫病交加。 （3）《师说》中“闻道有先后，________________”说明师生关系的相对性。 （4）《再别康桥》选自________的诗集，是新月派诗歌典范。 （5）《林教头风雪山神庙》选自《________》，作者是元末明初施耐庵。 （6）《雨巷》中“她是有丁香一样的颜色，丁香一样的芬芳，________________”。 （7）《咬文嚼字》的作者是美学家________，倡导阅读与写作要斟酌文字。 （8）《论语》中“三人行，________________”体现虚心好学的态度。 （9）《敬畏自然》是一篇________（文体），倡导人与自然和谐相处。 （10）《长恨歌》的作者是唐代诗人________，叙述唐玄宗与杨贵妃的爱情故事。 四、阅读题（共35分） （一）文言文阅读（共18分） 阅读下面文字，完成下列小题。 《邹忌讽齐王纳谏》（节选） 《战国策》 邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？”旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰：“吾与徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。”明日徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。” 于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以臣为美。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。” 王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。 8.解释下文中加点的字词。 （1）修：_________ （2）昳丽：________ （3）孰与：_________ （4）私：________ （5）蔽：_________ （6）间进：________ 9.用现代汉语翻译文中划线的句子。 （1）朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？” （2）明日徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。 （3）今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王。 （4）群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。 10.结合选文，分析邹忌的劝谏艺术，并简要概括齐王纳谏后带来的效果。 （二）现代文阅读（共17分） 阅读下面文字，完成下列小题。 《生命的最后时刻》（节选） 1976年1月8日，周恩来总理的病情恶化，处于昏迷状态。医疗组成员、护理人员和守候在病房的同志，都焦急地观察着他的病情变化，心里盼着总理能苏醒过来。 深夜，总理苏醒过来，精神有些好转。他微微睁开眼睛，看到守在身边的同志，轻声说：“我这里没有什么事了，你们还是去照顾别的同志吧，那里更需要你们。”听到这句话，同志们的心里像被针扎一样难受，大家强忍着泪水，劝总理好好休息。 总理微微摇头，固执地说：“不，我没事，你们快去。”他的声音很轻，却带着一种不容置疑的力量。同志们知道，总理一生都在为人民操劳，即使在生命的最后时刻，心里装着的还是别人，唯独没有他自己。 医护人员为总理检查身体时，发现他的体温在持续升高，呼吸也越来越急促。总理察觉到自己的病情，却没有丝毫慌乱，反而安慰身边的医护人员：“别着急，慢慢来，你们已经做得很好了。”他还叮嘱医护人员，要注意身体，不要太累了。 凌晨时分，总理的病情再次加重，陷入了半昏迷状态。他时不时地喃喃自语，好像在说些什么。身边的同志凑近耳朵，才听清总理断断续续说的话：“我……我没事……你们……你们要好好工作……为人民服务……”每一个字都显得那么吃力，却饱含着对人民的无限牵挂和对工作的高度负责。 天快亮的时候，总理的呼吸变得更加微弱，脸色也越来越苍白。医护人员全力以赴地进行抢救，每一个动作都小心翼翼，生怕惊扰到总理。守候在病房外的同志们，静静地站着，心里默默祈祷着，希望奇迹能够出现。 然而，奇迹并没有出现。1976年1月8日9时57分，我们敬爱的周恩来总理，永远地离开了我们。他在生命的最后时刻，依然想着人民，想着工作，用自己的一生践行了“为人民服务”的誓言。 总理的一生，是光辉的一生，是为人民操劳的一生。他把自己的全部心血和精力，都献给了党和人民的事业，直到生命的最后一刻，依然没有停下为人民服务的脚步。他的精神，将永远激励着我们奋勇前进。 11.选文以________为线索，按照________顺序，详细叙述了周恩来总理生命最后时刻的言行，展现了总理伟大的人格魅力。 12.选文第二段中“听到这句话，同志们的心里像被针扎一样难受”，同志们“难受”的原因是什么？ 13.解释上文中加点的字词。 （1）焦急： （2）不容置疑： （3）全力以赴： 14.选文第五段中，总理断断续续说的话“我……我没事……你们……你们要好好工作……为人民服务……”体现了总理怎样的品质？请简要分析。 15.结合选文，说说标题“生命的最后时刻”有什么含义和作用。 四、作文（40分） 16．阅读下面的材料，按要求作文。 家，是遮风挡雨的港湾；家人，是不离不弃的依靠。成长路上，我们一路前行，离不开家人的陪伴、鼓励与包容。他们的爱，藏在清晨的一碗热粥里，藏在深夜的一盏灯火里，藏在失意时的一句安慰里，藏在成功时的一句祝福里。家人的陪伴，是最温暖的守护，是最坚实的力量，见证我们的每一次成长，陪伴我们走过每一段旅程。 请以“家人伴我成长”为话题，写一篇作文。 要求： （1）题目自拟，文体不限（诗歌除外）。 （2）中心明确，语言通顺，详略得当。 （3）叙事清楚具体，结构完整（记叙文需写出事件的起因、经过、结果；散文需情感真挚、脉络清晰）。 （4）涉及到自己的姓名、学校名、地名等，必须用“×××”代替。 （5）字数不少于400字。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 第 1 页 共 12 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年甘肃省高等职业教育分类考试招生中职升学考试 语文全真模拟卷（五） 考试时间100分钟 满分100分 班级 姓名 学号 成绩 考生注意:所有答案都要写在答题卡上，写在试题卷上无效 一、单项选择题。（每小题2分，共10分） 1.下列词语中，加点字的注音完全正确的一项是（ ） A.栈（zhàn）桥 拮据（jū） 鳞次栉（jié）比 B.媲（pì）美 荫（yìn）庇 惟妙惟肖（xiào） C.惬（qiè）意 深邃（suí） 恪（kè）尽职守 D.笨拙（zhuó） 迁徙（xǐ） 忍俊不禁（jīn） 【答案】B 【易错点】“鳞次栉比”的“栉”、“深邃”的“邃”、“笨拙”的“拙”读音易误读；“荫庇”的“荫”声调易混淆。 【解析】本题考查学生识记现代汉语常用字字音的能力。A项，“鳞次栉比”的“栉”应读作zhì；C项，“深邃”的“邃”应读作suì；D项，“笨拙”的“拙”应读作zhuō。故选B。 2.下列词语中，有错别字的一项是（ ） A.融洽 喧嚣 源远流长 谈笑风生 B.奥秘 联袂 栩栩如生 走投无路 C.闲暇 弥漫 金壁辉煌 迫不急待 D.烦躁 迁徙 再接再厉 唉声叹气 【答案】C 【易错点】“金壁辉煌”与“金碧辉煌”、“迫不急待”与“迫不及待”、“唉声叹气”与“哀声叹气”易混淆。 【解析】本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。C项，“金壁辉煌”的“壁”应写作“碧”，“金碧辉煌”形容建筑物等异常华丽，光彩夺目；“迫不急待”的“急”应写作“及”，“迫不及待”指急迫得不能再等待。故选C。 3.下列句子中，没有语病的一项是（ ） A.同学们写作文，要细心观察各种事物、各种现象，要有真情实感，切忌不要胡编乱造。 B.新时代的教育应该培养学生善于观察、善于思考、善于创造的水平。 C.通过这次语文综合性学习活动，同学们对传统文化的喜爱之情油然而生。 D.能否刻苦钻研是提高学习成绩的关键。 【答案】C 【易错点】易忽略否定不当、搭配不当、两面与一面搭配不当等语病；对“切忌”与“不要”的重复使用不敏感。 【解析】本题考查学生辨析并修改病句的能力。A项，否定不当，删去“切忌”或“不要”；B项，搭配不当，将“水平”改为“能力”；D项，两面与一面搭配不当，删去“能否”。故选C。 4.下列文学常识表述不正确的一项是（ ） A.老舍，原名舒庆春，字舍予，代表作有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，戏剧《茶馆》《雷雨》。 B.《荷塘月色》的作者是朱自清，他是中国现代著名的散文家、诗人、学者。 C.《论语》是儒家学派的经典著作之一，由孔子的弟子及其再传弟子编撰而成。 D.《祝福》的作者是鲁迅，原名周树人，代表作有小说集《呐喊》《彷徨》等。 【答案】A 【易错点】易混淆作家与作品的对应关系；对《雷雨》《茶馆》的作者记忆不准确；忽略文学常识中的细节表述。 【解析】本题考查学生识记文学常识的能力。A项，《雷雨》的作者是曹禺，并非老舍，老舍的戏剧代表作是《茶馆》《龙须沟》等。其他三项表述均正确。故选A。 5.下列句子中，标点符号使用不正确的一项是（ ） A.他说：“我最喜欢的散文是《背影》《荷塘月色》。” B.我想知道他为什么迟到？是不是遇到了什么困难？ C.基础知识包括：字、词、句、篇等。 D.“加油！”同学们齐声喊道，“我们一定能赢！” 【答案】B 【易错点】疑问句末尾标点的使用易混淆；冒号的提示作用及使用规则不熟悉。 【解析】本题考查学生正确使用标点符号的能力。B项，前一个问号改为逗号，后一个问号不变。该句为陈述句，句中两个问句是“我想知道”的宾语，整体语气为陈述，并非独立的疑问句，故第一个问句后用逗号。故选B。 二、判断题（每小题1分，共5分） 6.判断下列说法正误。正确的写“正确”，错误的写“错误”。 （1）《胡同文化》作者汪曾祺，文章通过介绍北京胡同的特点，抒发了对胡同文化的眷恋与对时代变迁的感慨。（ ） （2）《林黛玉进贾府》选自清代曹雪芹的长篇小说《红楼梦》，展现了贾府的繁华景象和主要人物的性格特点。（ ） （3）《威尼斯商人》是莎士比亚的悲剧作品，主要批判了夏洛克的贪婪与残酷。（ ） （4）《再别康桥》是徐志摩的代表作，诗歌以细腻的笔触，抒发了对康桥的眷恋之情，语言优美，意境深远。（ ） （5）《人生境界》是一篇议论文，作者冯友兰将人生境界分为自然境界、功利境界、道德境界、天地境界四个层次。（ ） 【答案】①正确②正确③错误④正确⑤正确 【易错点】《威尼斯商人》的体裁（悲剧/喜剧）易混淆；《人生境界》的作者及境界层次易记混；《胡同文化》的作者易误记。 【解析】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识和文体知识的能力。①正确，汪曾祺的《胡同文化》，以平实的语言介绍了北京胡同的布局、特点，以及胡同里人们的生活状态，字里行间流露着对胡同文化的眷恋和对时代发展中胡同消失的感慨；②正确，《林黛玉进贾府》是《红楼梦》的经典章节，通过林黛玉第一次进入贾府的所见所闻，展现了贾府的荣华富贵，同时刻画了林黛玉、贾宝玉、王熙凤等主要人物的鲜明性格；③错误，《威尼斯商人》是莎士比亚的喜剧作品，而非悲剧，作品以安东尼奥和夏洛克的矛盾为线索，既批判了夏洛克的贪婪，也歌颂了真诚、善良与友谊；④正确，《再别康桥》是徐志摩的经典诗歌，以“轻轻的我走了，正如我轻轻的来”开篇，语言清丽、意境优美，抒发了对康桥的深深眷恋和不舍之情；⑤正确，《人生境界》作者冯友兰，在文中明确将人生境界分为自然境界、功利境界、道德境界、天地境界四个层次，并分别阐释了每个境界的特点，是一篇富有哲思的议论文。 三、填空题（每空1分，共10分） 7.补写出下列名篇名句中的空缺部分及相关文学常识。 （1）《劝学》中“________________，不能十步”以劣马为喻强调坚持。 （2）《登高》中“________________，潦倒新停浊酒杯”写杜甫晚年贫病交加。 （3）《师说》中“闻道有先后，________________”说明师生关系的相对性。 （4）《再别康桥》选自________的诗集，是新月派诗歌典范。 （5）《林教头风雪山神庙》选自《________》，作者是元末明初施耐庵。 （6）《雨巷》中“她是有丁香一样的颜色，丁香一样的芬芳，________________”。 （7）《咬文嚼字》的作者是美学家________，倡导阅读与写作要斟酌文字。 （8）《论语》中“三人行，________________”体现虚心好学的态度。 （9）《敬畏自然》是一篇________（文体），倡导人与自然和谐相处。 （10）《长恨歌》的作者是唐代诗人________，叙述唐玄宗与杨贵妃的爱情故事。 【答案】①骐骥一跃②艰难苦恨繁霜鬓③术业有专攻④徐志摩⑤水浒传⑥丁香一样的忧愁⑦朱光潜⑧必有我师焉⑨议论文⑩白居易 【易错点】“骐骥”“鬓”“攻”易写错；《咬文嚼字》作者、《长恨歌》作者易混淆；文体判断易出错。 【解析】本题考查名句默写、文学常识与文体知识，（1）句以骏马跳跃设喻，对比说明坚持的重要性；（2）句写杜甫晚年生活困顿，“繁霜鬓”指白发增多；（3）句是《师说》核心观点，说明学习不分长幼；（4）徐志摩是新月派代表，《再别康桥》讲究音乐美、绘画美、建筑美；（5）《水浒传》是中国第一部章回体白话小说；（6）句是《雨巷》核心意象，营造忧郁氛围；（7）朱光潜是中国现代美学奠基人，《咬文嚼字》谈文学创作态度；（8）为孔子名言，强调虚心向学；（9）《敬畏自然》是议论性散文，观点鲜明；（10）白居易是唐代新乐府运动倡导者，《长恨歌》是长篇叙事诗。 四、阅读题（共35分） （一）文言文阅读（共18分） 阅读下面文字，完成下列小题。 《邹忌讽齐王纳谏》（节选） 《战国策》 邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？”旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰：“吾与徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。”明日徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。” 于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以臣为美。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。” 王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。 8.解释下文中加点的字词。 （1）修：_________ （2）昳丽：________ （3）孰与：_________ （4）私：________ （5）蔽：_________ （6）间进：________ 【答案】（1）长，这里指身高（2）光艳美丽（3）与……相比，哪一个更……（4）偏爱（5）蒙蔽，这里指所受的蒙蔽（6）偶然进谏 【易错点】“修”易误译为“修理、修建”（忽略“身高”的语境义）；“昳丽”易写错字形、误译为“美丽”（未体现“光艳”的程度）；“孰与”易拆分误译（“孰”误译为“熟悉”，“与”误译为“和”）；“私”易误译为“自私”（混淆“偏爱”与“自私”）；“蔽”易误译为“遮蔽”（未体现“被蒙蔽”的被动含义）；“间进”中“间”易读错字音（jiàn）、误译为“中间”，“进”易漏译“进谏”的语境义。 【解析】本题考查文言实词、词类活用和固定句式的理解能力。（1）“邹忌修八尺有余”指邹忌身高八尺多，“修”在文言中常表“长”，结合语境指身高，译为“长，这里指身高”；（2）“形貌昳丽”指容貌光艳美丽，“昳丽”比“美丽”更具画面感，译为“光艳美丽”；（3）“我孰与城北徐公美”是文言中表比较的固定句式，“孰”指哪一个，“与”指和，译为“与……相比，哪一个更……”；（4）“吾妻之美我者，私我也”指妻子认为我美，是因为偏爱我，“私”结合语境译为“偏爱”，区别于“自私”；（5）“王之蔽甚矣”指大王所受的蒙蔽太严重了，“蔽”指蒙蔽，此处为被动含义，译为“蒙蔽，这里指所受的蒙蔽”；（6）“时时而间进”指偶尔有人进谏，“间”读jiàn，指偶然、间或，“进”指进谏，译为“偶然进谏”。 9.用现代汉语翻译文中划线的句子。 （1）朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？” （2）明日徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。 （3）今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王。 （4）群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。 【答案】①早晨穿戴好衣帽，照着镜子，对他的妻子说：“我和城北的徐公相比，哪一个更美丽？”②第二天，徐公来了，邹忌仔细地看着他，自己觉得不如徐公美丽；再照着镜子看自己，又觉得远远比不上徐公。③如今齐国的土地方圆千里，有一百二十座城池，宫中的姬妾和身边的近臣，没有不偏爱大王的；朝廷中的大臣，没有不畏惧大王的；全国范围内的百姓，没有不对大王有所求的。④所有的大臣、官吏、百姓，能够当面指责我的过错的，可得上等奖赏；能够上书劝谏我的，可得中等奖赏；能够在公共场所指责议论我的过失，并能传到我耳朵里的，可得下等奖赏。 【易错点】“朝服衣冠”中“服”的名词作动词用法（穿戴）易忽略，误译为“衣服”；“窥镜”易误译为“偷看镜子”（应为“照着镜子”）；“明日”易按现代义译为“明天”（文言中“明日”指“第二天”）；“孰视”中“孰”通“熟”，易遗漏通假字，误译为“熟悉地看”（应为“仔细地看”）；“地方”易拆分误译（“地”误译为“土地”，“方”误译为“方向”，应为“土地方圆”）；“面刺”易误译为“当面讽刺”（“刺”此处指“指责”，非“讽刺”）；“谤讥”易误译为“诽谤讥讽”（此处指“指责议论”，无贬义）；“闻寡人之耳”中“闻”的使动用法（使……听到）易误译。 【解析】本题考查文言句子翻译的能力，落实词类活用、通假字和重点虚词。（1）“朝”指早晨，“服”名词作动词，译为“穿戴”，“衣冠”指衣帽，“窥镜”译为“照着镜子”，“孰与”译为“与……相比，哪一个更……”；（2）“明日”译为“第二天”，“孰视”中“孰”通“熟”，译为“仔细地看”，“自以为不如”译为“自己觉得不如徐公美丽”，“弗如远甚”译为“远远比不上徐公”；（3）“地方”译为“土地方圆”，“百二十城”译为“一百二十座城池”，“宫妇左右”指宫中的姬妾和身边的近臣，“莫不”指没有不，“私”译为“偏爱”，“四境之内”指全国范围内；（4）“群臣吏民”指所有的大臣、官吏、百姓，“面刺”中“面”指当面，“刺”指指责，译为“当面指责我的过错”；“上书谏”译为“上书劝谏”；“谤讥于市朝”译为“在公共场所指责议论我的过失”（“谤讥”无贬义）；“闻寡人之耳”中“闻”使动用法，译为“使我听到”，即“传到我耳朵里”。 10.结合选文，分析邹忌的劝谏艺术，并简要概括齐王纳谏后带来的效果。 【答案】邹忌的劝谏艺术：①以小见大，类比说理：邹忌先从自己“比美”的日常小事入手，反思妻、妾、客“美我”的原因（私、畏、有求），再类比到齐王的处境（宫妇左右私王、朝廷之臣畏王、四境之内有求于王），自然引出“王之蔽甚矣”的结论，让齐王易于接受；②委婉含蓄，态度诚恳：邹忌不直接指责齐王的过失，而是通过自身经历现身说法，既体现了对大王的尊重，又能清晰传达劝谏的意图，语气诚恳，说服力强。齐王纳谏后的效果：①令初下，群臣进谏，门庭若市（刚开始，大臣们纷纷进谏，宫门和庭院像集市一样热闹）；②数月之后，时时而间进（几个月后，偶尔有人进谏）；③期年之后，虽欲言，无可进者（一年之后，即使有人想进谏，也没有可以进谏的内容了）；④侧面体现齐国政治日益清明，国力逐渐强盛。 【易错点】分析劝谏艺术时，易遗漏“类比说理”或“以小见大”的核心，只说“委婉”；易无法结合邹忌“比美”与齐王“受蒙蔽”的关联，阐述类比的具体内容；概括纳谏效果时，易遗漏关键语句，或只概括表面现象，忽略“政治清明、国力强盛”的深层效果；易混淆“门庭若市”“时时而间进”“无可进者”对应的时间节点。 【解析】本题考查文言文本内容分析和人物劝谏艺术的把握能力。关于邹忌的劝谏艺术，结合选文细节：邹忌从自身“比美”的小事出发，这是“以小见大”；将自己的处境（妻私、妾畏、客有求）与齐王的处境类比，引出“王之蔽甚矣”，这是“类比说理”；整个过程中，邹忌没有直接批评齐王，而是现身说法，态度诚恳、委婉，让齐王乐于接受。关于齐王纳谏后的效果，直接提取选文中的关键语句：“令初下，群臣进谏，门庭若市”“数月之后，时时而间进”“期年之后，虽欲言，无可进者”，这三个句子体现了进谏人数的变化，而这种变化的背后，是齐国政治日益清明、弊端逐渐消除，侧面反映出齐王纳谏的成效和齐国国力的强盛。 参考译文： 《邹忌讽齐王纳谏》（节选） 《战国策》 邹忌身高八尺多，容貌光艳美丽。有天早晨，他穿戴好衣帽，照着镜子，对他的妻子说：“我和城北的徐公比，谁更美？” 他妻子说：“您美极了，徐公怎么能比得上您呢？”城北的徐公，是齐国有名的美男子。邹忌不相信自己比徐公美，又问他的妾：“我和徐公相比，谁更美？” 妾说：“徐公怎么能比得上您呢？”第二天，有客人从外面来，邹忌和他坐着交谈，问客人：“我和徐公谁更美？” 客人说：“徐公不如您美。”第二天徐公来了，邹忌仔细端详他，自己觉得不如徐公美丽；再照着镜子看看自己，更觉得远远比不上。晚上躺着思考这件事，说：“我的妻子认为我美，是偏爱我；我的妾认为我美，是害怕我；客人认为我美，是有事情想要求于我。” 于是邹忌上朝拜见齐威王，说：“我确实知道自己不如徐公美。可是我的妻子偏爱我，我的妾害怕我，我的客人有事想要求助于我，都认为我比徐公美。如今齐国有方圆千里的疆土，一百二十座城池。宫中的姬妾及身边的近臣，没有一个不偏爱大王的，朝中的大臣没有一个不惧怕大王的，全国的百姓没有不对大王有所求的。由此看来，大王您受到的蒙蔽太严重了！” 齐威王说：“说得好。”于是下达命令：“大小官吏、大臣和百姓们，能够当面批评我的过错的，给予上等奖赏；上书直言规劝我的，给予中等奖赏；能够在众人集聚的公共场所指责议论我的过失，并传到我耳朵里的，给予下等奖赏。”命令刚下达，许多大臣都来进献谏言，宫门和庭院像集市一样热闹；几个月以后，还不时地有人偶尔进谏；满一年以后，即使有人想进谏，也没有什么可说的了。 （二）现代文阅读（共17分） 阅读下面文字，完成下列小题。 《生命的最后时刻》（节选） 1976年1月8日，周恩来总理的病情恶化，处于昏迷状态。医疗组成员、护理人员和守候在病房的同志，都焦急地观察着他的病情变化，心里盼着总理能苏醒过来。 深夜，总理苏醒过来，精神有些好转。他微微睁开眼睛，看到守在身边的同志，轻声说：“我这里没有什么事了，你们还是去照顾别的同志吧，那里更需要你们。”听到这句话，同志们的心里像被针扎一样难受，大家强忍着泪水，劝总理好好休息。 总理微微摇头，固执地说：“不，我没事，你们快去。”他的声音很轻，却带着一种不容置疑的力量。同志们知道，总理一生都在为人民操劳，即使在生命的最后时刻，心里装着的还是别人，唯独没有他自己。 医护人员为总理检查身体时，发现他的体温在持续升高，呼吸也越来越急促。总理察觉到自己的病情，却没有丝毫慌乱，反而安慰身边的医护人员：“别着急，慢慢来，你们已经做得很好了。”他还叮嘱医护人员，要注意身体，不要太累了。 凌晨时分，总理的病情再次加重，陷入了半昏迷状态。他时不时地喃喃自语，好像在说些什么。身边的同志凑近耳朵，才听清总理断断续续说的话：“我……我没事……你们……你们要好好工作……为人民服务……”每一个字都显得那么吃力，却饱含着对人民的无限牵挂和对工作的高度负责。 天快亮的时候，总理的呼吸变得更加微弱，脸色也越来越苍白。医护人员全力以赴地进行抢救，每一个动作都小心翼翼，生怕惊扰到总理。守候在病房外的同志们，静静地站着，心里默默祈祷着，希望奇迹能够出现。 然而，奇迹并没有出现。1976年1月8日9时57分，我们敬爱的周恩来总理，永远地离开了我们。他在生命的最后时刻，依然想着人民，想着工作，用自己的一生践行了“为人民服务”的誓言。 总理的一生，是光辉的一生，是为人民操劳的一生。他把自己的全部心血和精力，都献给了党和人民的事业，直到生命的最后一刻，依然没有停下为人民服务的脚步。他的精神，将永远激励着我们奋勇前进。 11.选文以________为线索，按照________顺序，详细叙述了周恩来总理生命最后时刻的言行，展现了总理伟大的人格魅力。 【答案】①总理生命最后时刻的病情变化与言行②时间 【易错点】易将线索误写为“总理的病情”，忽略“言行”这一重要内容；判断顺序时，易误写为“空间顺序”，无法准确识别文中“深夜”“凌晨时分”“天快亮的时候”等时间标志词。 【解析】选文围绕周恩来总理生命的最后时刻展开，既详细描写了总理病情从苏醒、好转到再次加重、陷入昏迷，最终离世的变化过程，也重点记录了总理在这一过程中的言行举止，因此线索是总理生命最后时刻的病情变化与言行；文中出现了“深夜”“凌晨时分”“天快亮的时候”“1976年1月8日9时57分”等明确的时间标志词，清晰地展现了事件的发展过程，因此是按照时间顺序叙述的。 12.选文第二段中“听到这句话，同志们的心里像被针扎一样难受”，同志们“难受”的原因是什么？ 【答案】同志们难受，是因为总理在病情恶化、身体极度虚弱的情况下，苏醒过来后首先想到的不是自己的病情，而是关心身边的同志，让同志们去照顾更需要的人，这种心里装着别人、唯独没有自己的无私精神，让同志们既感动又心疼。 【易错点】易仅回答“总理病情严重”，忽略总理言行所体现的无私精神；无法准确表达同志们“感动与心疼交织”的复杂心情，仅笼统说“心里不好受”。 【解析】结合选文第二段语境，总理此时病情已经恶化，刚刚从昏迷中苏醒，身体极度虚弱，却没有关心自己的病情，反而轻声叮嘱身边的同志，让他们去照顾别的更需要的同志，这种在生命最后时刻依然心系他人、无私奉献，唯独忽略自己的精神，让身边的同志们既深受感动，又为总理的病情感到心疼，两种情感交织在一起，所以心里像被针扎一样难受。 13.解释上文中加点的字词。 （1）焦急： （2）不容置疑： （3）全力以赴： 【答案】①着急忧虑，形容心情急切不安。②不允许有什么怀疑，表示论证严密，无可怀疑。③把全部力量都投入进去，形容用尽心思和力量。 【易错点】“焦急”易仅理解为“着急”，忽略“忧虑”的情感；“不容置疑”易误写为“不容置凝”，且无法准确体现“无可怀疑”的语气；“全力以赴”易遗漏“全部力量”，仅解释为“努力去做”。 【解析】结合选文语境，“焦急”用于形容医护人员和同志们观察总理病情时的心情，指他们因为总理病情恶化而着急忧虑、急切不安；“不容置疑”用来形容总理说“你们快去”时的语气，尽管声音很轻，但态度坚定，不允许同志们有丝毫怀疑；“全力以赴”用于描写医护人员抢救总理时的状态，指他们把全部的力量都投入到抢救工作中，用尽心思和力量，希望能挽救总理的生命。 14.选文第五段中，总理断断续续说的话“我……我没事……你们……你们要好好工作……为人民服务……”体现了总理怎样的品质？请简要分析。 【答案】体现了总理对工作高度负责、对人民无限牵挂、无私奉献、严于律己的高尚品质。总理在半昏迷状态，说话十分吃力的情况下，依然不忘叮嘱同志们好好工作、为人民服务，丝毫没有提及自己的病情和需求，凸显了他一生为人民、为工作操劳，无私奉献的伟大精神。 【易错点】易仅提炼“无私奉献”这一个品质，忽略“对工作负责”“牵挂人民”等其他品质；分析时，易无法结合“半昏迷、说话吃力”的语境，凸显总理品质的可贵。 【解析】选文第五段中，总理此时已陷入半昏迷状态，病情十分严重，说话断断续续、十分吃力，但他脑海中牵挂的依然是同志们的工作和人民的利益，叮嘱同志们“好好工作、为人民服务”，丝毫没有考虑自己的病情，也没有提出任何个人需求。这一细节生动地体现了总理对工作的高度负责、对人民的无限牵挂，以及一生无私奉献、严于律己的高尚品质，更凸显了总理在生命最后时刻依然坚守初心、践行誓言的伟大精神。 15.结合选文，说说标题“生命的最后时刻”有什么含义和作用。 【答案】含义：一是指周恩来总理生命中最后的一段时间（1976年1月8日深夜至离世）；二是指总理在生命的最后时刻，依然心系人民、坚守工作岗位，用言行践行“为人民服务”誓言的精神时刻。作用：点明选文的核心内容，概括了文章叙述的事件；设置悬念，吸引读者阅读兴趣；奠定全文崇敬、沉痛的情感基调，凸显总理的伟大人格。 【易错点】理解含义时，易仅关注表层含义（生命最后的时间），忽略深层含义（总理的精神）；分析作用时，易遗漏“奠定情感基调”或“吸引读者”的作用，表述不全面。 【解析】标题“生命的最后时刻”有表层和深层两层含义，表层含义即选文所详细叙述的，周恩来总理生命中最后的一段时间，具体是1976年1月8日深夜至9时57分离世的这段时光；深层含义则是指总理在这段最后的时光里，依然心系他人、牵挂人民、坚守工作信念，用言行践行“为人民服务”誓言的精神时刻，彰显了总理的伟大。标题的作用的是多方面的，首先点明了选文的核心内容，清晰概括了文章所叙述的总理生命最后时刻的言行与病情变化；其次，“最后时刻”能够设置悬念，让读者好奇总理在生命的最后时刻做了什么、说了什么，吸引读者阅读；最后，标题奠定了全文崇敬、沉痛的情感基调，既让读者感受到对总理离世的悲痛，也让读者深深崇敬总理伟大的人格魅力。 四、作文（40分） 16．阅读下面的材料，按要求作文。 家，是遮风挡雨的港湾；家人，是不离不弃的依靠。成长路上，我们一路前行，离不开家人的陪伴、鼓励与包容。他们的爱，藏在清晨的一碗热粥里，藏在深夜的一盏灯火里，藏在失意时的一句安慰里，藏在成功时的一句祝福里。家人的陪伴，是最温暖的守护，是最坚实的力量，见证我们的每一次成长，陪伴我们走过每一段旅程。 请以“家人伴我成长”为话题，写一篇作文。 要求： （1）题目自拟，文体不限（诗歌除外）。 （2）中心明确，语言通顺，详略得当。 （3）叙事清楚具体，结构完整（记叙文需写出事件的起因、经过、结果；散文需情感真挚、脉络清晰）。 （4）涉及到自己的姓名、学校名、地名等，必须用“×××”代替。 （5）字数不少于400字。 【参考例文】 家人伴我长大 成长的路上，有欢笑，有泪水，有迷茫，有坚定，而我从不孤单，因为有家人一直陪伴在我身边。他们像一束光，照亮我前行的路；像一把伞，为我遮风挡雨；像一座山，给我坚实的依靠。家人的陪伴，藏在点点滴滴的生活里，温暖而有力量，见证着我的每一次成长，陪伴我走过一个又一个春夏秋冬。 爸爸像一座沉默而可靠的山，他不善于表达自己的爱，却总是用行动默默守护着我。记得我上小学的时候，特别胆小，不敢一个人睡觉，每天晚上都要缠着爸爸妈妈陪我。爸爸没有责备我胆小，而是每天晚上都抽出时间，坐在我的床边，给我讲睡前故事，直到我睡着。有时候我夜里醒来，还能看到爸爸坐在床边，轻轻为我盖好被子，眼神里满是温柔。 上了初中，我开始学习骑自行车。刚开始学的时候，我总是掌握不好平衡，骑不了几步就会摔倒，膝盖和胳膊都摔得青一块紫一块，我又疼又怕，想要放弃。爸爸看到后，没有安慰我，也没有让我放弃，而是蹲下来，帮我扶起自行车，耐心地教我掌握平衡的方法，一遍又一遍地陪着我练习。他扶着自行车的后座，跟着我跑了一圈又一圈，汗水浸湿了他的衣服，却从来没有说过一句累。在爸爸的陪伴和鼓励下，我慢慢找到了感觉，终于学会了骑自行车。那一刻，我心里充满了自豪，而爸爸也露出了欣慰的笑容。 妈妈像一缕温柔而明亮的阳光，她的爱细腻而温暖，藏在生活的每一个细节里。每天清晨，我都会被妈妈做的早餐香味叫醒，餐桌上，总是摆着我最喜欢吃的饭菜，温热可口，藏着妈妈满满的爱。每天晚上，我写作业到深夜，妈妈总会一直陪着我，为我端来一杯热牛奶，提醒我注意休息，不要太累。 记得有一次，我考试失利，心里特别失落，回到家就躲在房间里哭。妈妈看到后，没有责备我，而是轻轻走进房间，坐在我身边，温柔地抱着我，安慰我说：“没关系，一次失败不算什么，妈妈相信你，只要你努力，下次一定可以做得更好。”听着妈妈温柔的话语，我心里的委屈一下子就发泄出来了，也慢慢重拾了勇气。在妈妈的陪伴和鼓励下，我认真分析了错题，更加努力地学习，后来的考试，我取得了不错的成绩。 还有外婆，她的爱慈祥而厚重，每次我回外婆家，外婆都会给我做很多好吃的，牵着我的手，问我学习累不累，生活开心不开心。她会把最好的东西都留给我，用粗糙却温暖的手抚摸着我的头，眼里满是疼爱。 如今，我已经慢慢长大，从懵懂无知的小孩，长成了懂事的少年。我学会了善良，学会了坚强，学会了感恩，而这些，都离不开家人的陪伴与教导。他们的爱，不喧哗，却深沉；不张扬，却温暖。成长路上，有他们相伴，我便有了勇气，有了力量，能够勇敢地面对所有的困难与挫折，走向更远的地方。 愿时光慢些走，愿家人平安喜乐，愿我能一直陪伴在他们身边，就像他们曾经陪伴我长大一样。 【立意分析】 1.核心立意：以成长历程为线索，通过描写爸爸、妈妈、外婆的陪伴与关爱，深度诠释“家人伴我成长”的内涵——家人的陪伴，是成长路上最温暖的守护、最坚实的力量，家人的爱，滋养着“我”的心灵，见证着“我”的蜕变与成长。文章不仅展现了家人陪伴的温暖，更重点写了家人的陪伴如何让“我”克服胆小、学会坚持、重拾勇气，表达了对家人的感恩之情、眷恋之情，以及对“亲情”这一永恒主题的赞美。 2.写作角度解读：例文选取“家人陪伴”这一核心主题，分别刻画了爸爸、妈妈、外婆三个家人的形象，各有侧重——爸爸的沉默守护、妈妈的细腻温柔、外婆的慈祥疼爱，人物形象鲜明，内容充实。文章采用“总—分—总”的结构，开篇点题，点明家人陪伴的重要性；中间部分选取多个具体事例（爸爸陪“我”睡觉、教“我”骑自行车，妈妈为“我”做早餐、安慰考试失利的“我”，外婆的疼爱），详略得当，通过细节描写，展现了家人的爱与陪伴；结尾升华主题，表达对家人的感恩与祝福，以及陪伴家人的心愿，让文章情感更深厚、更动人。 3.拓展立意方向： （1）祖辈的疼爱与陪伴：可重点描写爷爷、奶奶、外公、外婆的陪伴，选取祖辈为“我”做的小事（如外婆织毛衣、爷爷教“我”下棋、奶奶做的家常菜），展现祖辈慈祥而厚重的爱，表达对祖辈的感恩与眷恋，凸显“祖辈的陪伴，是成长路上最温暖的回忆”的立意。 （2）兄弟姐妹的陪伴与相守：可描写哥哥、姐姐、弟弟、妹妹的陪伴，选取兄弟姐妹间互相帮助、互相鼓励、互相陪伴的事例（如姐姐帮“我”辅导作业、弟弟陪“我”玩耍、遇到困难时互相支持），展现兄弟姐妹间真挚的情感，表达对兄弟姐妹的珍惜与感恩，凸显“兄弟姐妹，是成长路上最亲密的伙伴”的立意。 （3）家人的包容与成长：可聚焦家人对“我”的包容（如“我”犯错时家人的原谅、“我”任性时家人的理解），通过具体事例，展现家人的包容如何让“我”认识错误、改正缺点、不断成长，表达对家人的感恩之情，深化“家人的包容，是成长最好的滋养”的立意。 4.立意核心提示：“家人伴我成长”的核心在于“陪伴”与“成长”的关联——家人的陪伴，不是简单的“在一起”，而是对“我”成长的影响与滋养；“成长”，不仅是年龄的增长，更是心智的成熟、品质的提升，而这一切，都离不开家人的爱、鼓励与包容。写作时需避免只写家人的爱，而忽略“陪伴”对“成长”的影响；要注重选取具体的事例，通过细节描写，展现家人的陪伴如何推动“我”的成长，让“陪伴”与“成长”紧密结合，避免立意空洞。同时，要融入自身的真情实感，让读者能够感受到亲情的温暖与珍贵，以及成长路上有家人陪伴的幸福，增强文章的感染力。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 第 1 页 共 12 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $