2026年甘肃省中职升学考试《语文全真模拟卷》（二）（原卷版+解析版）

2026年甘肃省高等职业教育分类考试招生中职升学考试 语文全真模拟卷（二） 考试时间100分钟 满分100分 班级 姓名 学号 成绩 考生注意:所有答案都要写在答题卡上，写在试题卷上无效 一、单项选择题。（每小题2分，共10分） 1.下列词语中，加点字的注音完全正确的一项是（ ） A.倩（qiàn）影 踱（dù）步 未雨绸缪（móu） B.吮（shǔn）吸 提（dī）防 殒（yǔn）身不恤 C.埋（mái）怨 恪（kè）守 间（jiān）不容发 D.狙（zǔ）击 纨（wán）绔 既往不咎（jiù） 2.下列词语中，有错别字的一项是（ ） A.袅娜 幽僻 世外桃源 浅尝辄止 B.憔悴 羁旅 流言蜚语 察言观色 C.松弛 暮霭 人才倍出 贻笑大方 D.寒暄 缥缈 一筹莫展 再接再厉 3.下列句子中，没有语病的一项是（ ） A.通过阅读《背影》，使我深刻体会到了父亲对子女深沉的爱。 B.能否规范书写汉字，是衡量学生语文素养高低的重要标准之一。 C.为了防止这类交通事故不再发生，我们加强了交通安全的教育和管理。 D.他那认真刻苦的学习态度，值得我们每个同学效尤。 4.下列句子中，标点符号使用不正确的一项是（ ） A.《荷塘月色》中写道：“曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。” B.她认真地看过这些信后，郑重地转给了有关部门，不知道有关部门收到这些信后作何感想？能不能像影片中那样重视起来？ C.我家门前有两棵树，一棵是枣树，另一棵也是枣树（鲁迅《秋夜》）。 D.近年来，随着经济的发展、科技的进步，我国的教育事业呈现出蓬勃发展的态势。 5.下列句子中，使用了比喻修辞手法的是（ ） A.叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。 B.桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。 C.横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 D.我仿佛又看到了那熟悉的背影，听到了那亲切的话语。 二、判断题（每小题1分，共5分） 6.判断下列说法正误。正确的写“正确”，错误的写“错误”。 （1）《荷塘月色》是朱自清的经典散文，作者借荷塘月色的美景，抒发了内心的烦闷与超脱之情。（ ） （2）《林教头风雪山神庙》选自元末明初施耐庵的长篇小说《水浒传》，讲述了林冲被逼上梁山的关键情节。（ ） （3）《论语》是儒家经典著作，由孔子亲自编撰，记录了孔子及其弟子的言行。（ ） （4）《雨巷》是戴望舒的代表作，诗歌以“雨巷”“丁香姑娘”为意象，抒发了淡淡的喜悦之情。（ ） （5）《敬畏自然》是一篇议论文，作者通过层层论证，强调人类应敬畏自然、顺应自然，而非征服自然。（ ） 三、填空题（每空1分，共10分） 7.补写出下列名篇名句中的空缺部分及相关文学常识。 （1）《诗经·采薇》中“昔我往矣，________________”两句，以乐景写哀情，奠定全诗感伤基调。 （2）《将进酒》中“人生得意须尽欢，________________”体现李白豪放洒脱的人生态度。 （3）《师说》中“师者，________________”明确指出教师的重要职责。 （4）《雨巷》的作者是________，他是中国现代象征派诗歌代表人物。 （5）《雷雨》的作者是现代剧作家________，其作品被誉为中国现代话剧成熟的标志。 （6）《念奴娇·赤壁怀古》中“人生如梦，________________”抒发苏轼旷达襟怀。 （7）《荷塘月色》中“曲曲折折的荷塘上面，________________”描绘荷塘静谧之美。 （8）《论语》中“________________，见不贤而内自省也”是儒家修身名言。 （9）《项链》的作者是法国批判现实主义作家________。 （10）《沁园春·长沙》中“________________，层林尽染”展现秋景壮阔。 四、阅读题（共35分） （一）文言文阅读（共18分） 阅读下面文字，完成下列小题。 《陈情表》（节选） 李密 臣密言：臣以险衅，夙遭闵凶。生孩六月，慈父见背；行年四岁，舅夺母志。祖母刘愍臣孤弱，躬亲抚养。臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于成立。既无伯叔，终鲜兄弟，门衰祚薄，晚有儿息。外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮，茕茕孑立，形影相吊。而刘夙婴疾病，常在床蓐，臣侍汤药，未曾废离。 逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉，后刺史臣荣举臣秀才。臣以供养无主，辞不赴命。诏书特下，拜臣郎中，寻蒙国恩，除臣洗马。猥以微贱，当侍东宫，非臣陨首所能上报。臣具以表闻，辞不就职。诏书切峻，责臣逋慢；郡县逼迫，催臣上道；州司临门，急于星火。臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃；欲苟顺私情，则告诉不许：臣之进退，实为狼狈。 8.解释下文中加点的字词。 （1）夙：_________ （2）愍：________ （3）鲜：_________ （4）蓐：________ （5）寻：_________ （6）笃：________ 9.用现代汉语翻译文中划线的句子。 （1）生孩六月，慈父见背；行年四岁，舅夺母志。 （2）茕茕孑立，形影相吊。 （3）臣以供养无主，辞不赴命。 （4）臣之进退，实为狼狈。 10.结合选文，简要分析李密“辞不赴命”的原因，并概括选文体现出的李密的人物形象。 （二）现代文阅读（共17分） 阅读下面文字，完成下列小题。 《眼睛与仿生学》（节选） 眼睛是人和动物的重要感觉器官。人眼从外界获得的信息，不仅比其他感觉器官多得多，而且有些是其他感觉器官所不能获得的。据研究，从外界进入人脑的信息，有百分之九十以上来自眼睛。 眼睛的基本功能是感受光的刺激、识别图像：从外界景物来的光线，通过眼的光学系统投射到视网膜的感觉细胞上，感觉细胞把光的刺激转换成一种电信号，而后通过视神经传到大脑，再经过大脑的处理、分析，人和动物便看到了景物的形象、色彩和运动的状况。 人和各种动物的眼睛，构造是不同的。各种构造不同的眼睛，功能又都有特殊的地方。研究、认识眼睛的各种构造和功能，可以从中得到重要的启示，这对发展现代科学技术有重要的意义。 人眼的光学系统跟照相机是十分类似的。但跟照相机只是把外界景物的图像映在照相软片上不同，人眼并不是把投射到视网膜上的图像一点不漏地传给大脑，而是先对图像进行信息加工，抽取线段、角度、弧度、运动、色度和明暗对比等包含重要信息的简单特征，并把它们编制成神经密码信号，再传给大脑。人眼的这种信息加工原理，对于改进某些机器的输入装置和自动控制系统的传送器，研制新型跟踪和发现系统，都具有十分重要的参考价值。 虾眼的构造独特，它由许许多多表面呈六角形的小眼角膜组成，每个小眼角膜都有一个晶状体，这些晶状体整齐排列，形成一个蜂窝状的结构。这样的构造使虾眼能够同时观察到各个方向的物体，既不会遗漏前方的猎物，也能及时发现身后的天敌。科学家模仿虾眼的构造，研制出了一种新型的光学仪器——复眼照相机，这种照相机可以一次拍摄出上千张相同的照片，广泛应用于航空、航天等领域。 蜻蜓的眼睛也是一种复眼，它的复眼由两万多只小眼组成，每只小眼都能独立成像，并且能够快速捕捉运动的物体。蜻蜓的眼睛还具有极强的抗干扰能力，即使在高速飞行中，也能清晰地观察到周围的景物。基于蜻蜓眼睛的这一特点，科学家研发出了新型的雷达系统，大大提高了雷达对高速移动目标的识别和跟踪能力。 从人和动物的眼睛中获得启示，进而推动科技的发展，这就是仿生学的魅力。随着研究的不断深入，相信我们还能从眼睛的构造和功能中获得更多灵感，研制出更多更先进的科技产品，为人类的生活带来更大的便利。 11.选文以“眼睛”为线索，围绕________和________两大核心内容展开，体现了________的科学精神。 12.选文第五段中“蜂窝状的结构”具体指什么？请用文中的语句回答。 13.解释上文中加点的字词。 （1）构造： （2）启示： （3）广泛： 14.赏析选文第六段的说明效果。 15.结合选文，说说人眼的信息加工原理对现代科技有什么参考价值。 四、作文（40分） 16．阅读下面的材料，按要求作文。 成长路上，总有一些瞬间让我们心头一暖，总有一些陪伴让我们热泪盈眶。它可能是失意时家人默默的守护，可能是迷茫时老师温柔的指引，可能是困境时朋友坚定的支持，也可能是陌生人间不经意的善意。这些温暖的瞬间，如同夜空中的星光，虽不耀眼，却足以照亮我们前行的路，成为我们记忆中最珍贵的宝藏。 请以“那一抹温暖”为话题，写一篇作文。 要求： （1）题目自拟，文体不限（诗歌除外）。 （2）中心明确，语言通顺，详略得当。 （3）叙事清楚具体，结构完整（记叙文需写出事件的起因、经过、结果；散文需情感真挚、脉络清晰）。 （4）涉及到自己的姓名、学校名、地名等，必须用“×××”代替。 （5）字数不少于400字。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 第 1 页 共 12 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年甘肃省高等职业教育分类考试招生中职升学考试 语文全真模拟卷（二） 考试时间100分钟 满分100分 班级 姓名 学号 成绩 考生注意:所有答案都要写在答题卡上，写在试题卷上无效 一、单项选择题。（每小题2分，共10分） 1.下列词语中，加点字的注音完全正确的一项是（ ） A.倩（qiàn）影 踱（dù）步 未雨绸缪（móu） B.吮（shǔn）吸 提（dī）防 殒（yǔn）身不恤 C.埋（mái）怨 恪（kè）守 间（jiān）不容发 D.狙（zǔ）击 纨（wán）绔 既往不咎（jiù） 【答案】B 【易错点】“踱步”的“踱”、“埋怨”的“埋”、“狙击”的“狙”读音易误读；“间不容发”的“间”声调易混淆。 【解析】本题考查学生识记现代汉语常用字字音的能力。A项，“踱步”的“踱”应读作duó；C项，“埋怨”的“埋”应读作mán；D项，“狙击”的“狙”应读作jū。故选B。 2.下列词语中，有错别字的一项是（ ） A.袅娜 幽僻 世外桃源 浅尝辄止 B.憔悴 羁旅 流言蜚语 察言观色 C.松弛 暮霭 人才倍出 贻笑大方 D.寒暄 缥缈 一筹莫展 再接再厉 【答案】C 【易错点】“人才倍出”与“人才辈出”、“松弛”与“松驰”、“一筹莫展”与“一愁莫展”易混淆。 【解析】本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。C项，“人才倍出”的“倍”应写作“辈”，“人才辈出”指有才能的人一批接一批地出现，“辈”有辈分、一批批的意思。故选C。 3.下列句子中，没有语病的一项是（ ） A.通过阅读《背影》，使我深刻体会到了父亲对子女深沉的爱。 B.能否规范书写汉字，是衡量学生语文素养高低的重要标准之一。 C.为了防止这类交通事故不再发生，我们加强了交通安全的教育和管理。 D.他那认真刻苦的学习态度，值得我们每个同学效尤。 【答案】B 【易错点】易忽略主语残缺、否定不当、褒贬误用等语病；对“能否”这类两面词的搭配规则理解不清晰。 【解析】本题考查学生辨析并修改病句的能力。A项，主语残缺，删去“通过”或“使”；C项，否定不当，删去“不”；D项，褒贬误用，“效尤”指仿效坏的行为，应改为“学习”。故选B。 4.下列句子中，标点符号使用不正确的一项是（ ） A.《荷塘月色》中写道：“曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。” B.她认真地看过这些信后，郑重地转给了有关部门，不知道有关部门收到这些信后作何感想？能不能像影片中那样重视起来？ C.我家门前有两棵树，一棵是枣树，另一棵也是枣树（鲁迅《秋夜》）。 D.近年来，随着经济的发展、科技的进步，我国的教育事业呈现出蓬勃发展的态势。 【答案】B 【易错点】疑问句末尾标点的使用易混淆；句内并列短语的标点搭配易出错；括号内注释的位置及标点使用不熟悉。 【解析】本题考查学生正确使用标点符号的能力。B项，前一个问号改为逗号，后一个问号不变。该句为陈述句，句中两个问句是“不知道”的宾语，整体语气为陈述，并非独立的疑问句，故第一个问句后用逗号。故选B。 5.下列句子中，使用了比喻修辞手法的是（ ） A.叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。 B.桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。 C.横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 D.我仿佛又看到了那熟悉的背影，听到了那亲切的话语。 【答案】A 【易错点】易将比喻与拟人、对偶、联想混淆；对比喻句中本体、喻体的判断不清晰。 【解析】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。A项，比喻，将“荷叶”比作“舞女的裙”，生动形象地写出了荷叶的舒展优美；B项，拟人，“不让我”“赶趟儿”赋予果树人的情态；C项，对偶，“横眉”与“俯首”、“冷对”与“甘为”、“千夫指”与“孺子牛”对仗工整；D项，联想，没有使用修辞手法。故选A。 二、判断题（每小题1分，共5分） 6.判断下列说法正误。正确的写“正确”，错误的写“错误”。 （1）《荷塘月色》是朱自清的经典散文，作者借荷塘月色的美景，抒发了内心的烦闷与超脱之情。（ ） （2）《林教头风雪山神庙》选自元末明初施耐庵的长篇小说《水浒传》，讲述了林冲被逼上梁山的关键情节。（ ） （3）《论语》是儒家经典著作，由孔子亲自编撰，记录了孔子及其弟子的言行。（ ） （4）《雨巷》是戴望舒的代表作，诗歌以“雨巷”“丁香姑娘”为意象，抒发了淡淡的喜悦之情。（ ） （5）《敬畏自然》是一篇议论文，作者通过层层论证，强调人类应敬畏自然、顺应自然，而非征服自然。（ ） 【答案】①正确②正确③错误④错误⑤正确 【易错点】《论语》的编撰者易误记为孔子本人；《雨巷》的情感基调易混淆为喜悦；《敬畏自然》的文体易误判为说明文。 【解析】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识和文体知识的能力。①正确，《荷塘月色》是朱自清散文的代表作，全文以荷塘月色为依托，委婉抒发了作者在现实中的烦闷与对宁静境界的追求；②正确，《林教头风雪山神庙》出自《水浒传》，施耐庵为元末明初小说家，该情节刻画了林冲从逆来顺受到奋起反抗的转变，是其被逼上梁山的关键；③错误，《论语》由孔子的弟子及其再传弟子编撰而成，并非孔子亲自编写，集中体现了孔子的思想主张；④错误，《雨巷》以“雨巷”“丁香姑娘”为核心意象，营造了凄清迷茫的氛围，抒发的是淡淡的忧愁与怅惘，而非喜悦；⑤正确，《敬畏自然》属于议论文，作者以理性的视角，层层剖析人类与自然的关系，倡导人类敬畏自然、与自然和谐共生。 三、填空题（每空1分，共10分） 7.补写出下列名篇名句中的空缺部分及相关文学常识。 （1）《诗经·采薇》中“昔我往矣，________________”两句，以乐景写哀情，奠定全诗感伤基调。 （2）《将进酒》中“人生得意须尽欢，________________”体现李白豪放洒脱的人生态度。 （3）《师说》中“师者，________________”明确指出教师的重要职责。 （4）《雨巷》的作者是________，他是中国现代象征派诗歌代表人物。 （5）《雷雨》的作者是现代剧作家________，其作品被誉为中国现代话剧成熟的标志。 （6）《念奴娇·赤壁怀古》中“人生如梦，________________”抒发苏轼旷达襟怀。 （7）《荷塘月色》中“曲曲折折的荷塘上面，________________”描绘荷塘静谧之美。 （8）《论语》中“________________，见不贤而内自省也”是儒家修身名言。 （9）《项链》的作者是法国批判现实主义作家________。 （10）《沁园春·长沙》中“________________，层林尽染”展现秋景壮阔。 【答案】①杨柳依依②莫使金樽空对月③所以传道受业解惑也④戴望舒⑤曹禺⑥一尊还酹江月⑦弥望的是田田的叶子⑧见贤思齐焉⑨莫泊桑⑩看万山红遍 【易错点】“受业”“酹”“弥望”易写错；《雷雨》作者、《项链》作者易混淆；文学流派对应不准确。 【解析】本题考查名篇名句默写与文学文化常识识记能力，（1）句为《采薇》经典起兴句，需准确书写；（2）句体现李白诗酒人生的豪情，注意“樽”字写法；（3）句是《师说》中心句，“受”为通假字，不要写成“授”；（4）戴望舒因《雨巷》被称为“雨巷诗人”，属于象征派；（5）曹禺是中国现代话剧奠基人，《雷雨》是其处女作；（6）“尊”通“樽”，“酹”是洒酒祭奠之意，注意字形；（7）句出自朱自清《荷塘月色》，是经典景物描写句；（8）为《论语》修身名句，强调自我反省；（9）莫泊桑与欧·亨利、契诃夫并称世界三大短篇小说巨匠；（10）句描绘岳麓山秋景，画面感极强。 四、阅读题（共35分） （一）文言文阅读（共18分） 阅读下面文字，完成下列小题。 《陈情表》（节选） 李密 臣密言：臣以险衅，夙遭闵凶。生孩六月，慈父见背；行年四岁，舅夺母志。祖母刘愍臣孤弱，躬亲抚养。臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于成立。既无伯叔，终鲜兄弟，门衰祚薄，晚有儿息。外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮，茕茕孑立，形影相吊。而刘夙婴疾病，常在床蓐，臣侍汤药，未曾废离。 逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉，后刺史臣荣举臣秀才。臣以供养无主，辞不赴命。诏书特下，拜臣郎中，寻蒙国恩，除臣洗马。猥以微贱，当侍东宫，非臣陨首所能上报。臣具以表闻，辞不就职。诏书切峻，责臣逋慢；郡县逼迫，催臣上道；州司临门，急于星火。臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃；欲苟顺私情，则告诉不许：臣之进退，实为狼狈。 8.解释下文中加点的字词。 （1）夙：_________ （2）愍：________ （3）鲜：_________ （4）蓐：________ （5）寻：_________ （6）笃：________ 【答案】（1）早，早年（2）怜悯，同情（3）少，没有（4）通“褥”，被褥（5）不久（6）沉重，严重 【易错点】“夙”易误译为“早晨”（忽略“早年”的语境义）；“愍”易写错字形、误译为“悲伤”（混淆“怜悯”与“自身悲伤”）；“鲜”易读错字音（xiǎn）、误译为“新鲜”；“蓐”的通假字用法易遗漏，误译为“草席”；“寻”易与“寻向所志”中“寻找”的含义混淆；“笃”易误译为“忠实”（混淆“病情沉重”与“品行忠实”）。 【解析】本题考查文言实词、通假字的理解能力。（1）“夙遭闵凶”指早年遭遇不幸，“夙”结合语境译为“早，早年”，体现不幸发生之早；（2）“祖母刘愍臣孤弱”中“愍”是动词，主语祖母对“臣”的孤弱处境抱有同情，故译为“怜悯，同情”；（3）“终鲜兄弟”指最终没有兄弟，“鲜”此处读xiǎn，表“少、没有”，符合“门衰祚薄”的语境；（4）“常在床蓐”中“蓐”为通假字，通“褥”，结合“侍汤药”可知指祖母卧床所需的被褥；（5）“寻蒙国恩”指不久蒙受国家恩典，“寻”在文言中常表“不久”，区别于“寻找”的含义；（6）“则刘病日笃”指祖母刘氏的病情一天天沉重，“笃”用于形容病情，译为“沉重，严重”，与“品行忠实”的含义区分开。 9.用现代汉语翻译文中划线的句子。 （1）生孩六月，慈父见背；行年四岁，舅夺母志。 （2）茕茕孑立，形影相吊。 （3）臣以供养无主，辞不赴命。 （4）臣之进退，实为狼狈。 【答案】①我刚出生六个月，慈爱的父亲就去世了；到了四岁，舅舅强迫母亲改变了守节的志向（再嫁）。②孤单无依地独自生活，只有自己的身体和影子相互安慰。③我因为祖母无人供养，推辞不去赴任。④我进退两难，实在是十分狼狈。 【易错点】“见背”易误译为“看见背影”（忽略“婉指长辈去世”的用法）；“夺母志”易误译为“夺取母亲的志向”（未体现“强迫母亲再嫁”的隐含义）；“茕茕孑立”“形影相吊”等成语翻译不完整，遗漏“孤单无依”“相互安慰”的核心义；“以”易误译为“认为”（混淆“因为”与“认为”）；“供养无主”易误译为“没有主人供养”（语序颠倒，应为“无人供养”）；“狼狈”易按现代汉语义译为“不体面”（忽略“进退两难”的文言语境义）。 【解析】本题考查文言句子翻译的能力，遵循“信、达、雅”原则，落实重点字词和文化常识。（1）“见背”是文言中婉辞，指长辈去世，译为“父亲就去世了”；“行年”指经历的年岁，“夺母志”中“夺”指强迫，“志”指守节的志向，结合语境补充“再嫁”，使翻译更通顺；（2）“茕茕孑立”译为“孤单无依地独自生活”，“形影相吊”中“吊”指安慰，译为“只有自己的身体和影子相互安慰”，保留成语的悲凉感；（3）“以”译为“因为”，“供养无主”调整语序为“无人供养（祖母）”，“辞不赴命”译为“推辞不去赴任”，补充省略的宾语“祖母”，使语义完整；（4）“进退”指“奉诏赴任”与“侍奉祖母”两种选择，译为“进退两难”，“实为”译为“实在是”，“狼狈”结合语境译为“十分狼狈”，体现李密的两难处境。 10.结合选文，简要分析李密“辞不赴命”的原因，并概括选文体现出的李密的人物形象。 【答案】辞不赴命的原因：①祖母刘氏夙婴疾病，常在床蓐，需要李密亲自侍汤药，无人替代（供养无主）；②李密感念祖母的养育之恩，不愿舍弃祖母独自赴任；③李密并非不愿效忠朝廷，而是处于“进退两难”的处境，想先尽孝再尽忠。人物形象：①孝顺善良，重情重义，始终坚守对祖母的供养之责，不愿违背私情；②隐忍谨慎，对朝廷恭敬有礼，多次辞任均上表说明原因，不卑不亢；③处境孤苦，自幼失亲、无兄弟，独自承担起供养祖母的责任。 【易错点】易只概括“祖母病重”这一个原因，忽略“感念养育之恩”“进退两难”的深层原因；概括人物形象时，易遗漏“恭敬有礼”“隐忍谨慎”的特点，或未结合选文中的具体语句支撑；易误将李密的“辞不赴命”理解为“不愿效忠朝廷”，曲解文本主旨。 【解析】本题考查文言文本内容分析和人物形象概括的能力。关于辞不赴命的原因，结合选文关键语句分析：“而刘夙婴疾病，常在床蓐，臣侍汤药，未曾废离”说明祖母病重，无人供养；“祖母刘愍臣孤弱，躬亲抚养”体现李密感念养育之恩，不愿舍弃祖母；“臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃；欲苟顺私情，则告诉不许”说明李密并非抗命，而是进退两难，想兼顾孝与忠。关于人物形象，结合文本细节：李密始终坚守对祖母的供养之责，体现其孝顺善良、重情重义；面对朝廷的多次征召，均上表辞任，说明原因，体现其隐忍谨慎、对朝廷恭敬有礼；“零丁孤苦”“茕茕孑立，形影相吊”体现其处境孤苦、独自担当的特点。 参考译文： 《陈情表》（节选） 李密 臣李密呈言：我因为命运坎坷、罪孽深重，从小就遭遇不幸。刚出生六个月，慈爱的父亲就去世了；长到四岁时，舅舅逼迫母亲改变守节的志向，让她改嫁。祖母刘氏怜悯我孤单弱小，亲自抚养我。我小时候经常生病，九岁还不能走路，孤苦无依，一直到成人自立。既没有伯父叔父，也很少有兄弟，家门衰微，福分浅薄，很晚才有儿子。在外没有什么亲近的亲戚，家里没有照应门户的童仆，孤身一人，只有身体和影子相互安慰。而祖母刘氏早就被疾病缠绕，常年卧床不起，我侍奉她吃饭喝药，从来没有停止侍奉、离开过她。 到了侍奉圣明的朝廷，我蒙受着清明的教化。先前太守逵推举我为孝廉，后来刺史荣举荐我为秀才。我因为祖母无人供养照料，推辞而没有接受任命。朝廷特地颁下诏书，任命我为郎中，不久又蒙受国恩，任命我为太子洗马。以我这样卑微低贱的人，担当侍奉太子的职务，这实在不是我杀身捐躯所能报答朝廷的。我将全部苦衷用奏章上报，推辞不去就职。诏书急切严厉，责备我逃避怠慢；郡县长官逼迫催促，催我上路；州官登门催促，比流星坠落还要急迫。我想手捧诏书马上赴任，但祖母刘氏的病一天比一天重；想姑且迁就私情，可报告申诉又不被准许：我进退两难，实在十分窘迫。 （二）现代文阅读（共17分） 阅读下面文字，完成下列小题。 《眼睛与仿生学》（节选） 眼睛是人和动物的重要感觉器官。人眼从外界获得的信息，不仅比其他感觉器官多得多，而且有些是其他感觉器官所不能获得的。据研究，从外界进入人脑的信息，有百分之九十以上来自眼睛。 眼睛的基本功能是感受光的刺激、识别图像：从外界景物来的光线，通过眼的光学系统投射到视网膜的感觉细胞上，感觉细胞把光的刺激转换成一种电信号，而后通过视神经传到大脑，再经过大脑的处理、分析，人和动物便看到了景物的形象、色彩和运动的状况。 人和各种动物的眼睛，构造是不同的。各种构造不同的眼睛，功能又都有特殊的地方。研究、认识眼睛的各种构造和功能，可以从中得到重要的启示，这对发展现代科学技术有重要的意义。 人眼的光学系统跟照相机是十分类似的。但跟照相机只是把外界景物的图像映在照相软片上不同，人眼并不是把投射到视网膜上的图像一点不漏地传给大脑，而是先对图像进行信息加工，抽取线段、角度、弧度、运动、色度和明暗对比等包含重要信息的简单特征，并把它们编制成神经密码信号，再传给大脑。人眼的这种信息加工原理，对于改进某些机器的输入装置和自动控制系统的传送器，研制新型跟踪和发现系统，都具有十分重要的参考价值。 虾眼的构造独特，它由许许多多表面呈六角形的小眼角膜组成，每个小眼角膜都有一个晶状体，这些晶状体整齐排列，形成一个蜂窝状的结构。这样的构造使虾眼能够同时观察到各个方向的物体，既不会遗漏前方的猎物，也能及时发现身后的天敌。科学家模仿虾眼的构造，研制出了一种新型的光学仪器——复眼照相机，这种照相机可以一次拍摄出上千张相同的照片，广泛应用于航空、航天等领域。 蜻蜓的眼睛也是一种复眼，它的复眼由两万多只小眼组成，每只小眼都能独立成像，并且能够快速捕捉运动的物体。蜻蜓的眼睛还具有极强的抗干扰能力，即使在高速飞行中，也能清晰地观察到周围的景物。基于蜻蜓眼睛的这一特点，科学家研发出了新型的雷达系统，大大提高了雷达对高速移动目标的识别和跟踪能力。 从人和动物的眼睛中获得启示，进而推动科技的发展，这就是仿生学的魅力。随着研究的不断深入，相信我们还能从眼睛的构造和功能中获得更多灵感，研制出更多更先进的科技产品，为人类的生活带来更大的便利。 11.选文以“眼睛”为线索，围绕________和________两大核心内容展开，体现了________的科学精神。 【答案】①眼睛的构造与功能②眼睛对仿生学的启示③严谨务实、勇于探索 【易错点】易遗漏“眼睛对仿生学的启示”这一核心内容，仅聚焦“眼睛的构造与功能”；概括科学精神时，易用词笼统（如“认真”“努力”），无法准确提炼“严谨务实”“勇于探索”等贴合文本的表述。 【解析】根据选文内容可知，选文开篇介绍眼睛的基本功能和构造差异，随后重点阐述人眼、虾眼、蜻蜓眼的构造特点及其对仿生学的具体启示，最后总结仿生学的魅力，核心围绕“眼睛的构造与功能”和“眼睛对仿生学的启示”展开。文本中“据研究”“模仿虾眼的构造研制出”“基于蜻蜓眼睛的这一特点研发出”等表述，体现了科学家严谨务实、善于观察、勇于探索的科学精神。 12.选文第五段中“蜂窝状的结构”具体指什么？请用文中的语句回答。 【答案】虾眼由许许多多表面呈六角形的小眼角膜组成，每个小眼角膜都有一个晶状体，这些晶状体整齐排列形成的结构。 【易错点】易遗漏“表面呈六角形的小眼角膜”“每个小眼角膜都有一个晶状体”等关键细节，仅简单概括为“晶状体整齐排列的结构”，表述不完整。 【解析】结合选文第五段“虾眼的构造独特，它由许许多多表面呈六角形的小眼角膜组成，每个小眼角膜都有一个晶状体，这些晶状体整齐排列，形成一个蜂窝状的结构”一句可知，“蜂窝状的结构”是对前文虾眼构造的总结，具体指代的就是前半句中描述的虾眼组成及排列方式，需完整提取相关语句，才能准确回答其具体含义。 13.解释上文中加点的字词。 （1）构造： （2）启示： （3）广泛： 【答案】①事物的结构和组织。②通过某种事物得到的启发、领悟。③范围大、涉及面广。 【易错点】“构造”易仅理解为“建造”，忽略其“事物本身的结构组织”的含义；“启示”易与“启发”混淆，无法准确体现“领悟、启发”的核心；“广泛”易仅理解为“多”，忽略其“范围广”的核心特征。 【解析】结合选文语境，“构造”出现于“人和各种动物的眼睛，构造是不同的”一句中，此处指眼睛的结构和组织，即眼睛内部的组成方式；“启示”来自“研究、认识眼睛的各种构造和功能，可以从中得到重要的启示”，指通过研究眼睛的构造和功能，得到的启发和领悟，为仿生学研究提供思路；“广泛”用于“广泛应用于航空、航天等领域”，指复眼照相机的应用范围大、涉及的领域多。 14.赏析选文第六段的说明效果。 【答案】本段运用举例子的说明方法，具体介绍了蜻蜓眼的构造特点、功能优势及其对仿生学的启示，语言准确且条理清晰，让读者清晰了解蜻蜓眼与新型雷达系统的关联，凸显了仿生学的价值。 【易错点】赏析时易忽略“条理清晰”的语言特点，仅关注举例子的说明方法；难以结合具体语句分析说明方法的作用，仅笼统说“使说明更具体”；易遗漏蜻蜓眼的功能优势与仿生成果的关联。 【解析】选文第六段为了具体说明动物眼睛对仿生学的启示，以蜻蜓眼为例，运用举例子的说明方法，先介绍蜻蜓眼作为复眼的构造（两万多只小眼组成），再说明其功能特点（独立成像、快速捕捉运动物体、抗干扰能力强），最后交代其仿生成果（研发出新型雷达系统），条理清晰；句中“两万多只”“极强”等词语体现了说明语言的准确性，整体表述让抽象的仿生学原理变得具体可感，凸显了蜻蜓眼的研究价值和仿生学的魅力。 15.结合选文，说说人眼的信息加工原理对现代科技有什么参考价值。 【答案】人眼会先对投射到视网膜上的图像进行信息加工，抽取包含重要信息的简单特征并编制成神经密码信号，再传给大脑，这一原理对改进某些机器的输入装置和自动控制系统的传送器，研制新型跟踪和发现系统，具有十分重要的参考价值。 【易错点】易笼统说“对现代科技有重要参考价值”，无法准确提取人眼信息加工的具体过程；易遗漏“改进某些机器的输入装置”“研制新型跟踪和发现系统”等具体参考方向。 【解析】结合选文第四段内容可知，人眼的信息加工原理与照相机不同，其核心是先对图像进行加工、抽取关键特征并编制神经密码信号，再传递给大脑。文中明确指出，这一独特的原理，对于改进某些机器的输入装置和自动控制系统的传送器，以及研制新型跟踪和发现系统，都具有十分重要的参考价值，需将原理与具体参考价值结合起来，才能完整回答问题。 四、作文（40分） 16．阅读下面的材料，按要求作文。 成长路上，总有一些瞬间让我们心头一暖，总有一些陪伴让我们热泪盈眶。它可能是失意时家人默默的守护，可能是迷茫时老师温柔的指引，可能是困境时朋友坚定的支持，也可能是陌生人间不经意的善意。这些温暖的瞬间，如同夜空中的星光，虽不耀眼，却足以照亮我们前行的路，成为我们记忆中最珍贵的宝藏。 请以“那一抹温暖”为话题，写一篇作文。 要求： （1）题目自拟，文体不限（诗歌除外）。 （2）中心明确，语言通顺，详略得当。 （3）叙事清楚具体，结构完整（记叙文需写出事件的起因、经过、结果；散文需情感真挚、脉络清晰）。 （4）涉及到自己的姓名、学校名、地名等，必须用“×××”代替。 （5）字数不少于400字。 【参考例文】 那把遮雨的伞 成长的旅程中，我见过许多风景，经历过许多事情，唯有那个雨天的一抹温暖，如同冬日里的暖阳，始终萦绕在我心头，久久无法忘怀。它不是惊天动地的壮举，只是一把普通的伞，却承载着陌生人最真挚的善意，照亮了我前行的路，也让我学会了温柔待人。 那是一个盛夏的午后，原本晴空万里的天空，突然乌云密布，狂风大作，豆大的雨点噼里啪啦地砸了下来，瞬间就变成了倾盆大雨。我当时正放学回家，没带雨伞，只能狼狈地躲在学校门口的屋檐下，看着眼前白茫茫的雨幕，心里焦急不已。爸爸妈妈都在上班，无法来接我，我只能望着大雨，手足无措地站在原地，任由冷风裹挟着雨丝，打湿我的衣角，一阵凉意直往骨子里钻。 雨越下越大，丝毫没有停歇的意思，路上的行人渐渐变少，偶尔有几个撑着伞的人匆匆走过，脚步急促，没有人注意到屋檐下那个无助的我。我低着头，心里又委屈又着急，眼泪在眼眶里打转，甚至开始后悔，早上出门时没有听妈妈的话，带上雨伞。 就在我快要哭出来的时候，一把蓝色的雨伞轻轻举到了我的头顶，挡住了漫天的风雨。我疑惑地抬起头，看见一位陌生的阿姨，她穿着简单的棉布衬衫，脸上带着温柔的笑容，眼神慈祥而温暖，像妈妈一样。“小朋友，没带伞吗？”阿姨轻声问我，声音温柔得像春风，驱散了我心里的寒意。我用力点了点头，小声说：“嗯，阿姨，我没带伞，爸爸妈妈也不能来接我。” 阿姨笑着摸了摸我的头，说：“没关系，阿姨送你回家吧，别淋感冒了。”说着，她把雨伞往我这边又倾斜了一些，自己的半边肩膀却露在了外面，瞬间就被雨水打湿了。我连忙说：“阿姨，不用了，我可以再等等，别把您淋感冒了。”阿姨摆了摆手，笑着说：“没事的，小朋友，阿姨身体好，送你回家，我也放心。” 一路上，阿姨撑着伞，紧紧牵着我的手，她的手温暖而有力，让我不再害怕。雨伞始终稳稳地举在我的头顶，挡住了所有的风雨，而阿姨的肩膀，却被雨水打湿了一大片，紧紧地贴在身上，可她却丝毫没有在意，还不停地问我学校里的趣事，逗我开心，缓解我的紧张。 很快，我们就到了我家楼下。我连忙向阿姨道谢，心里满是感激，想要把雨伞还给她。阿姨却笑着把雨伞塞到我的手里，说：“小朋友，这把伞就送给你吧，以后下雨的时候，就不会被淋到了。”说完，她转身就冲进了雨幕中，身影很快就被漫天的大雨淹没，只留下一个温暖的背影，永远刻在我的记忆里。 从那以后，每当雨天来临，我都会撑起那把蓝色的雨伞，每当这时，我就会想起那位陌生的阿姨，想起她温柔的笑容和温暖的话语。那把普通的雨伞，承载着陌生人最真挚的善意，那一抹温暖，不仅驱散了我当时的寒冷与无助，更教会了我，要以善意对待身边的每一个人，要把这份温暖传递下去。 原来，温暖从来都不遥远，它就藏在生活的点点滴滴里，藏在陌生人的一句问候、一把雨伞里。那一抹温暖，是我成长路上最珍贵的宝藏，它让我明白，人间自有真情在，也让我带着这份善意，勇敢、温暖地前行。 【立意分析】 1.核心立意：以“陌生阿姨雨天送我回家、赠予我雨伞”这一具体事件为载体，深度诠释“那一抹温暖”的核心内涵——温暖源于善意，藏于细节，它无关血缘、无关熟悉，是陌生人之间最真挚的关怀与守护。文章通过叙述雨天里的温暖经历，不仅表达了对陌生阿姨的感恩之情，更传递了“善意无界、温暖可传”的正能量，凸显“平凡善意，能照亮他人前行之路”的核心主旨，同时展现了“我”在这份温暖影响下的成长与蜕变。 2.写作角度解读：例文选取学生生活中最易遇到的“雨天没带伞”这一困境，贴近学生生活实际，容易引发读者的情感共鸣。文章采用“总—分—总”的结构，开篇点题，点明雨天的温暖难以忘怀；中间部分详略得当，既细致描写了大雨的肆虐、“我”的无助与焦急，营造出紧张的氛围，又重点刻画了陌生阿姨送伞、牵手护送的细节，通过动作、语言、神态描写，让阿姨的温柔与善意跃然纸上，将“温暖”具象化，避免内容空洞；结尾升华主题，将“一把雨伞的温暖”延伸到“平凡善意的力量”，并点明这份温暖对“我”的影响，让立意更深刻、情感更真挚。 3.拓展立意方向： （1）亲情中的温暖：聚焦家人间的细微关怀（如妈妈深夜留的一盏灯、爸爸雨天倾斜的伞、外婆亲手熬的一碗热汤），通过具体细节描写，展现亲情带来的温暖与守护，表达对家人的感恩之情，凸显“亲情是最坚实的温暖后盾”的立意，贴合“那一抹温暖”的核心话题。 （2）师生间的温暖：打破“陌生人善意”的局限，选取老师的细微关怀（如课后耐心讲解错题、失落时温柔的安慰、犯错时包容的眼神），叙述老师的善意与关爱如何温暖“我”的成长之路，表达对老师的感恩与敬佩，深化“师恩如暖，润物无声”的立意，让“温暖”更具校园生活气息。 （3）成长中的温暖：以“那一抹温暖”象征成长中的鼓励与救赎，如克服困难时朋友的坚定支持、犯错后他人的包容理解、迷茫时陌生人的一句指引，通过叙述具体经历，表达“温暖是成长路上的力量源泉”的立意，凸显“温暖伴成长，善意润人心”的核心内涵。 4.立意核心提示：“那一抹温暖”的关键在于“一抹”二字，即温暖是具体的、细微的，是某个瞬间、某个动作、某句话带来的心灵触动，而非轰轰烈烈的壮举。写作时需避免泛泛而谈“温暖很重要”，而忽略具体事件的支撑；要注重细节刻画与心理描写，既要写出“温暖发生的过程”，更要写出“温暖带给‘我’的心灵感受与成长变化”，让“温暖”有温度、有力量。同时，要融入自身的真情实感，让读者既能感受到事件的真实性，更能体会到“那一抹温暖”的珍贵，避免立意空洞、情感虚假，符合作文“以情动人”的核心要求。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 第 1 页 共 12 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $