2026年甘肃省中职升学考试《语文全真模拟卷》（三）（原卷版+解析版）

2026年甘肃省高等职业教育分类考试招生中职升学考试 语文全真模拟卷（三） 考试时间100分钟 满分100分 班级 姓名 学号 成绩 考生注意:所有答案都要写在答题卡上，写在试题卷上无效 一、单项选择题。（每小题2分，共10分） 1.下列词语中，加点字的注音完全正确的一项是（ ） A.哺（pǔ）育 炽（chì）热 刚劲（jìn）有力 B.庇（bì）护 载（zài）体 锲（qiè）而不舍 C.慰藉（jí） 绮（qǐ）丽 莘（shēn）莘学子 D.龟（jūn）裂 湍（tuān）急 退避三舍（shě） 【答案】B 【易错点】“哺育”的“哺”、“慰藉”的“藉”、“退避三舍”的“舍”读音易误读；“刚劲”的“劲”词性不同读音易混淆。 【解析】本题考查学生识记现代汉语常用字字音的能力。A项，“哺育”的“哺”应读作bǔ，“刚劲有力”的“劲”应读作jìng；C项，“慰藉”的“藉”应读作jiè；D项，“退避三舍”的“舍”应读作shè。故选B。 2.下列词语中，有错别字的一项是（ ） A.蛰伏 惬意 完璧归赵 破釜沉舟 B.联袂 寂寥 蛛丝马迹 世外桃源 C.精粹 坐落 仗义执言 毛骨耸然 D.寒暄 赈灾 呕心沥血 迫不及待 【答案】C 【易错点】“毛骨耸然”与“毛骨悚然”、“精粹”与“精萃”、“坐落”与“座落”易混淆。 【解析】本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。C项，“毛骨耸然”的“耸”应写作“悚”，“毛骨悚然”形容非常害怕的样子，“悚”有害怕的意思。故选C。 3.下列句子中，使用了对偶修辞手法的是（ ） A.飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 B.两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 C.桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 D.忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 【答案】B 【易错点】易将对偶与比喻、夸张混淆；对对联中“字数相等、词性相对、结构相同”的规则判断不精准。 【解析】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。A项，夸张、比喻，“三千尺”是夸张，将“瀑布”比作“银河”；B项，对偶，“两个”与“一行”、“黄鹂”与“白鹭”、“鸣翠柳”与“上青天”字数相等、词性相对、结构相同；C项，夸张、对比，“千尺”是夸张，将潭水深度与友情对比；D项，比喻，将“雪花”比作“梨花”。故选B。 4.下列句子中，标点符号使用不正确的一项是（ ） A.我们应该关注的是传统文化的内涵，还是它的形式？这是值得思考的问题。 B.《茶馆》的作者老舍，原名舒庆春，字舍予，是中国现代著名的小说家、戏剧家。 C.她看上去十七、八岁，一副瘦骨嶙峋的样子。 D.“快来！”他大声喊道，“这里有危险！” 【答案】C 【易错点】相邻数字表示约数时的标点使用易出错；引号与感叹号、逗号的搭配规则不熟悉。 【解析】本题考查学生正确使用标点符号的能力。C项，相邻数字表示约数时，中间不加顿号，应删去“十七、八岁”中的顿号。“十七八岁”是模糊的年龄表述，并非并列的两个数字，故无需停顿。故选C。 5.在下列句子中依次填入选项里的词，正确的一项是（ ） （1）《故都的秋》中，作者__________了北平秋天的清、静、悲凉，让人回味无穷。 （2）面对困难，我们要保持乐观的心态，不要轻易__________。 （3）他的演讲__________有力，赢得了全场观众的阵阵掌声。 （4）我们要__________传统文化的精华，摒弃其糟粕。 A.描绘 放弃 激昂 汲取 B.刻画 舍弃 激动 吸取 C.描绘 舍弃 激动 汲取 D.刻画 放弃 激昂 吸取 【答案】A 【易错点】对“描绘”与“刻画”、“放弃”与“舍弃”、“激昂”与“激动”、“汲取”与“吸取”的词义侧重和搭配对象理解不清晰。 【解析】本题考查学生正确使用词语的能力。“描绘”侧重用文字、语言画出事物的样子，与（1）中“北平秋天的清、静、悲凉”搭配恰当；“放弃”侧重主动丢掉、不坚持，语气更通俗，与（2）中面对困难的态度搭配恰当；“激昂”侧重情绪高涨、有气势，与（3）中演讲的语气搭配恰当；“汲取”侧重主动吸取有价值的东西，多用于抽象事物，与（4）中“传统文化的精华”搭配恰当。故选A。 二、判断题（每小题1分，共5分） 6.判断下列说法正误。正确的写“正确”，错误的写“错误”。 （1）《故都的秋》作者郁达夫，文章紧扣“清、静、悲凉”的特点，描绘了北平秋天的独特风貌。（ ） （2）《祝福》中的祥林嫂是被封建礼教、封建迷信摧残致死的典型形象，揭露了旧中国妇女的悲惨命运。（ ） （3）《茶馆》是老舍的戏剧代表作，作品以裕泰茶馆为背景，展现了清末到民国时期中国社会的变迁。（ ） （4）《将进酒》是杜甫的代表作，诗歌气势豪放，抒发了诗人怀才不遇却又壮志难酬的悲愤之情。（ ） （5）《劝学》的作者是荀子，文章围绕“学不可以已”的中心论点，论述了学习的重要性和方法。（ ） 【答案】①正确②正确③正确④错误⑤正确 【易错点】《将进酒》的作者易误记为杜甫；《茶馆》的文体及背景易混淆；《劝学》的中心论点易模糊。 【解析】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识和文体知识的能力。①正确，郁达夫在《故都的秋》中，以细腻的笔触捕捉北平秋天的景物，紧扣“清、静、悲凉”的基调，抒发了对故都秋的喜爱与眷恋；②正确，祥林嫂是《祝福》的核心人物，她一生历经磨难，最终被封建礼教、封建迷信无情摧残致死，是旧中国底层妇女悲惨命运的缩影；③正确，《茶馆》是老舍的经典话剧，以裕泰茶馆的兴衰为线索，串联起清末、民国初年、抗战胜利后三个时期的社会百态，展现了中国社会的巨大变迁；④错误，《将进酒》的作者是李白，而非杜甫，这首诗气势磅礴、情感奔放，抒发了李白狂放不羁的性格和对人生的独特感悟；⑤正确，《劝学》是荀子的经典议论文，开篇提出“学不可以已”的中心论点，随后从学习的重要性、学习的方法和态度等方面展开论述，逻辑严密。 三、填空题（每空1分，共10分） 7.补写出下列名篇名句中的空缺部分及相关文学常识。 （1）《登高》中“________________，百年多病独登台”抒发杜甫晚年漂泊之悲。 （2）《劝学》中“君子博学而日参省乎己，________________”强调学习与自省的作用。 （3）《雨霖铃》中“多情自古伤离别，________________”是宋词婉约派经典名句。 （4）《茶馆》的作者是人民艺术家________，其代表作还有《骆驼祥子》。 （5）《致大海》的作者是俄国浪漫主义诗人________，被誉为“俄国文学之父”。 （6）《声声慢》中“寻寻觅觅，冷冷清清，________________”奠定凄清基调。 （7）《故都的秋》的作者是现代作家________，文章着力描绘北平之秋的清、静、悲凉。 （8）《桃花源记》中“________________，鸡犬相闻”描绘世外桃源安宁景象。 （9）《林黛玉进贾府》选自古典名著《________》，作者是清代曹雪芹。 （10）《面朝大海，春暖花开》的作者是现代诗人________。 【答案】①万里悲秋常作客②则知明而行无过矣③更那堪冷落清秋节④老舍⑤普希金⑥凄凄惨惨戚戚⑦郁达夫⑧阡陌交通⑨红楼梦⑩海子 【易错点】“作客”“知明”“戚戚”易写错；《茶馆》作者、《致大海》作者易记混；《红楼梦》别称易混淆。 【解析】本题考查名句默写与文学常识，（1）句为杜甫晚年悲秋之作，“作客”指漂泊异乡，不要写成“做客”；（2）句中“知”通“智”，指智慧明达；（3）句为柳永婉约词代表作，写离别之苦；（4）老舍原名舒庆春，是新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家；（5）普希金是俄国浪漫主义文学代表，奠定俄国文学语言基础；（6）句连用七组叠词，是李清照千古名句；（7）郁达夫是创造社成员，《故都的秋》是其散文经典；（8）句描绘桃花源中田园风光；（9）《红楼梦》是中国古典小说巅峰之作；（10）海子是当代朦胧诗后重要诗人，《面朝大海，春暖花开》是其代表作。 四、阅读题（共35分） （一）文言文阅读（共18分） 阅读下面文字，完成下列小题。 《侍坐》（节选） 《论语》 子路、曾皙、冉有、公西华侍坐。子曰：“以吾一日长乎尔，毋吾以也。居则曰：‘不吾知也！’如或知尔，则何以哉？” 子路率尔而对曰：“千乘之国，摄乎大国之间，加之以师旅，因之以饥馑；由也为之，比及三年，可使有勇，且知方也。”夫子哂之。 “求，尔何如？” 对曰：“方六七十，如五六十，求也为之，比及三年，可使民足。如其礼乐，以俟君子。” “赤，尔何如？” 对曰：“非曰能之，愿学焉。宗庙之事，如会同，端章甫，愿为小相焉。” “点，尔何如？” 鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作，对曰：“异乎三子者之撰。” 子曰：“何伤乎？亦各言其志也！” 曰：“莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。” 夫子喟然叹曰：“吾与点也！” 8.解释下文中加点的字词。 （1）侍坐：_________ （2）毋吾以也：________ （3）率尔：_________ （4）比及：________ （5）端章甫：_________ （6）与：________ 【答案】（1）陪侍（老师）坐着（2）“以”，因为（3）轻率急忙的样子（4）等到（5）穿着礼服，戴着礼帽（名词作动词）（6）赞同，赞许 【易错点】“侍坐”易漏译“陪侍老师”的语境，只译为“坐着”；“毋吾以也”的宾语前置句式理解不清，易误译；“率尔”易误译为“率领”（混淆“轻率”与“率领”）；“比及”易拆分误译（“比”误译为“比较”，“及”误译为“和”）；“端章甫”的名词作动词用法易忽略，只译为“礼服和礼帽”；“与”易误译为“和、跟”（混淆“赞同”与“并列”含义）。 【解析】本题考查文言实词、特殊句式和词类活用的理解能力。（1）“侍坐”结合语境，子路等人陪侍孔子而坐，故译为“陪侍（老师）坐着”，突出语境义；（2）“毋吾以也”是宾语前置句，正常语序为“毋以吾也”，“毋”指不要，“以”指因为，“吾”指孔子自己，结合后文孔子鼓励弟子言志，译为“不要因为我（年长）就不敢说话”；（3）“子路率尔而对曰”，结合孔子“哂之”的反应，可知子路回答轻率，“率尔”译为“轻率急忙的样子”；（4）“比及三年”指等到三年之后，“比及”是文言中表“等到”的固定搭配，不可拆分误译；（5）“端章甫，愿为小相焉”中，“端”指古代礼服，“章甫”指古代礼帽，此处作动词，译为“穿着礼服，戴着礼帽”，体现公西华对宗庙之事的恭敬；（6）“吾与点也”指孔子赞同曾皙的志向，“与”结合语境译为“赞同，赞许”，区别于“和、跟”的含义。 9.用现代汉语翻译文中划线的句子。 （1）居则曰：“不吾知也！”如或知尔，则何以哉？ （2）千乘之国，摄乎大国之间，加之以师旅，因之以饥馑。 （3）非曰能之，愿学焉。宗庙之事，如会同，端章甫，愿为小相焉。 （4）莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。 【答案】①（你们）平日里常说：“没有人了解我呀！”如果有人了解你们，那么（你们）打算怎么做呢？②一个拥有一千辆兵车的国家，夹在大国之间，外有军队侵犯，内有饥荒。③我不敢说能做到，只是愿意学习。宗庙祭祀的工作，或者诸侯会盟及朝见天子的时候，我愿意穿着礼服、戴着礼帽，做一个小小的司仪。④暮春时节，春天的衣服已经穿好了，和五六位成年人、六七位少年，到沂水里洗澡，在舞雩台上吹吹风，唱着歌回来。 【易错点】“不吾知也”的宾语前置句式易直译出错，误译为“不知道我”；“如或”易误译为“如果有的”（混淆“如果有人”与“如果有”）；“摄”易误译为“拍摄”（误译为现代义，正确为“夹在”）；“加之以师旅，因之以饥馑”的状语后置句式理解不清，翻译语序颠倒；“会同”易误译为“一起”（忽略“诸侯会盟、朝见天子”的特定含义）；“莫春”中“莫”通“暮”，易遗漏通假字用法；“浴乎沂，风乎舞雩”的状语后置句式易直译，且“风”的使动用法（吹风）易误译。 【解析】本题考查文言句子翻译的能力，落实重点句式、通假字和词类活用。（1）“不吾知也”调整为正常语序“不知吾也”，译为“没有人了解我呀”；“居”指平日里，“如或”指如果有人，“何以”指“以何”，译为“打算怎么做”，补充省略的主语“你们”；（2）“千乘之国”指拥有一千辆兵车的国家（古代诸侯大国），“摄乎”指夹在……之间，“加之以师旅，因之以饥馑”调整语序为“以师旅加之，以饥馑因之”，“师旅”指军队（此处指侵犯），“因”指接续、遭遇，“饥馑”指饥荒，译为“外有军队侵犯，内有饥荒”；（3）“非曰能之”译为“我不敢说能做到”，“愿学焉”译为“只是愿意学习”；“宗庙之事”指宗庙祭祀，“会同”指诸侯会盟及朝见天子，“端章甫”译为“穿着礼服、戴着礼帽”，“小相”指小小的司仪；（4）“莫春”中“莫”通“暮”，译为“暮春时节”；“春服既成”译为“春天的衣服已经穿好了”，“冠者”指成年人（古代男子二十岁行冠礼），“童子”指少年；“浴乎沂，风乎舞雩”调整语序为“乎沂浴，乎舞雩风”，“风”指吹风，“咏”指唱歌，译为“到沂水里洗澡，在舞雩台上吹吹风，唱着歌回来”。 10.结合选文，分别概括子路、冉有、公西华、曾皙四人的志向，并分析孔子“哂子路”而“与点也”的原因。 【答案】四人志向：①子路：治理一个夹在大国之间、外有侵犯、内有饥荒的千乘之国，三年之内使百姓勇敢且懂得礼义。②冉有：治理一个方圆六七十里或五六十里的小国，三年之内使百姓富足，礼乐之事等待君子来推行。③公西华：愿意学习宗庙祭祀、诸侯会盟等礼仪之事，希望能担任小小的司仪。④曾皙：暮春时节，与成年人、少年一起到沂水洗浴、吹风、唱歌，追求闲适自在的生活图景。孔子“哂子路”的原因：子路回答时轻率急忙（率尔而对），语气过于自信，且其志向侧重“武治”，未能兼顾礼乐教化，不符合孔子“仁政”“礼乐”的核心思想。孔子“与点也”的原因：曾皙的志向描绘了一幅礼乐盛行、百姓安闲自在的图景，暗含了孔子追求的“仁政”理想，体现了孔子超脱世俗、向往自然闲适的心境，与孔子的核心思想相契合。 【易错点】概括四人志向时，易遗漏关键细节（如子路治理国家的困境、冉有对礼乐的态度、公西华的谦逊）；易混淆四人的志向，尤其是冉有与公西华的侧重点；分析“哂子路”的原因时，易只说“轻率”，忽略“志向不符合孔子思想”的深层原因；分析“与点也”的原因时，易只概括“闲适”，忽略其背后“仁政理想”的内涵，曲解孔子的态度。 【解析】本题考查文言文本内容分析和主旨把握的能力。关于四人志向，结合各自的回答提炼核心：子路侧重“治国安邦”，强调使百姓勇敢懂礼；冉有侧重“富民”，不涉及礼乐教化，态度谦逊；公西华侧重“礼仪之事”，表现出谦逊好学；曾皙侧重“闲适生活”，描绘自然安闲的图景。关于孔子的态度：“哂之”指微笑（暗含轻微批评），子路“率尔而对”的轻率态度，以及其志向只重“勇”而轻“礼乐”，与孔子“仁政为先、礼乐为辅”的思想不符，故孔子哂之；曾皙的志向看似闲适，实则描绘了百姓安居乐业、礼乐盛行的场景，正是孔子“仁政”思想的体现，也契合孔子晚年超脱世俗、向往自然的心境，故孔子“与点也”（赞同曾皙）。 参考译文： 《侍坐》（节选） 《论语》 子路、曾皙、冉有、公西华陪孔子坐着。孔子说：“因为我年纪比你们大一点，你们不要因为我年长就不敢说话了。你们平日总说：‘没有人了解我呀！’假如有人了解你们，那么你们打算怎么做呢？” 子路不假思索地回答说：“一个拥有一千辆兵车的国家，夹在大国之间，外有军队侵犯，内又遇上饥荒；让我去治理，等到三年，就可以使百姓勇敢无畏，并且懂得礼义法度。” 孔子听了，微微一笑。 孔子问：“冉有，你怎么样？” 冉有回答说：“一个方圆六七十里，或者五六十里的小国，让我去治理，等到三年，就可以使百姓衣食富足。至于这个国家的礼乐教化，就只能等待贤人君子来推行了。” 孔子问：“公西华，你怎么样？” 公西华回答说：“我不敢说能做到，只是愿意学习。宗庙祭祀的事务，或者诸侯会盟、朝见天子，我愿意穿着礼服、戴着礼帽，做一个小小的赞礼人。” 孔子问：“曾皙，你怎么样？” 这时曾皙弹瑟的声音渐渐稀疏，接着铿的一声，放下瑟站起身来，回答说：“我和他们三人的才能不一样。” 孔子说：“那有什么关系呢？不过是各自说说自己的志向罢了。” 曾皙说：“暮春时节，春天的衣服已经穿定了。我和五六位成年人，六七个少年，到沂河里洗洗澡，在舞雩台上吹吹风，一路唱着歌走回来。” 孔子长叹一声说：“我赞同曾皙的想法啊！”。 （二）现代文阅读（共17分） 阅读下面文字，完成下列小题。 《敬畏自然》（节选） 人们常常把人与自然对立起来，宣称要征服自然。殊不知在大自然面前，人类永远只是一个天真幼稚的孩童，而他却要作自然的主人！他只是大自然机体上普通的一部分，正像一株小草只是她的普通一部分一样，有什么资格与自然对立！ 如果说自然的智慧是大海，那么，人类的智慧就只是大海中的一个小水滴，虽然这个水滴也映照着大海，但毕竟不是大海。可是，人们竟然不自量力地宣称要用这滴水来代替大海。 看着人类这种狂妄的表现，大自然一定会窃笑——就像母亲面对无知的孩子那样的笑。人类的作品飞上了太空，打开了一个个微观世界，于是人类沾沾自喜，以为揭开了大自然的秘密。可是，在自然看来，人类上下翻飞的这片巨大空间，不过是咫尺之间而已，就如同鲲鹏看待斥鴳一般，只是蓬蒿之间罢了。即使从人类自身智慧发展史的角度看，人类也没有理由过分自傲：人类的知识与其祖先相比诚然有了极大的进步，似乎有嘲笑古人的资本；可是，殊不知对于后人而言我们也是古人，一万年以后的人们也同样会嘲笑今天的我们，也许在他们看来，我们的科学观念还幼稚得很，我们的航天器在他们眼中不过是个非常简单的儿童玩具。 人类的智慧与大自然的智慧相比实在是相形见绌。无论是令人厌恶的苍蝇蚊子，还是美丽可人的鲜花绿草；无论是高深莫测的星空，还是不值一提的灰尘，都是大自然精巧绝伦的艺术品，展示出大自然深邃、高超的智慧。大自然用“死”的物质创造出了这样丰富多彩的生命，而人类却不能制造出一个哪怕是最简单的生物。就目前所知，人本身就是自然智慧的最高体现，是她最杰出的作品之一。 人体共有一万亿多个细胞，这么多的细胞不仅能够相互协调，而且每个细胞都有着与众不同的特殊分工，每个细胞都有其特定的工作，绝对不会混淆，从而使整个人体处于高度有序的状态。在近百年的时间中，人体细胞尽管替换许多次，但这种秩序并不会改变。最不可思议的恐怕要数我们的大脑了，它使人有喜怒哀乐，能够思维，能够理解、想象。大自然也很“懂得”美学原则，在创造各种物质以至人体的时候运用了各种美的规律，比如对称性、协调性，等等，使人体、花朵等表现出难以形容的美。所有这些都表明大自然的智慧是无与伦比的。 大自然之所以创造出会思维的生物，也许是有深意的。宇宙创造智慧生物是为了进行自我认识，为了欣赏她自己壮丽无比的美。人是自然发展的高级阶段，人的智慧是自然智慧的高级形态，其高级之处就在于他会思维、能够理解、有自我意识。人的智慧与自然智慧的关系，就好比头脑与大自然机体的关系，就像头脑是人体的一个器官一样，人也是自然机体上的一个器官。 如此看来，人类就应该敬畏自然，敬畏自然就是敬畏我们自己。敬畏它们，就是敬畏宇宙，敬畏自然，就是敬畏生命，敬畏自然，就是敬畏我们自己。 11.选文的中心论点是________，作者主要通过________的论证方法，层层推进，阐述观点。 【答案】①人类应该敬畏自然（敬畏自然就是敬畏我们自己）②对比（或“比喻、举例”） 【易错点】易将中心论点误写为“人与自然不能对立”，忽略“敬畏自然”这一核心主张；列举论证方法时，易遗漏“对比”这一核心方法，或误将“举例”当作唯一论证方法，忽略比喻论证的运用。 【解析】选文开篇批判人类“征服自然”的狂妄想法，随后通过对比人类智慧与自然智慧、举例人体细胞的有序运作等内容，层层论证，最终在结尾明确提出中心论点——人类应该敬畏自然，敬畏自然就是敬畏我们自己。作者主要运用对比论证，将人类智慧与自然智慧对比、人类的狂妄与自然的博大对比，突出自然智慧的无与伦比；同时运用比喻论证（如将自然智慧比作大海，人类智慧比作小水滴）、举例论证（如人体细胞的分工），使论证更具说服力。 12.选文第二段中，作者将“自然的智慧”比作“大海”，将“人类的智慧”比作“小水滴”，其目的是什么？ 【答案】目的是生动形象地突出人类智慧与自然智慧的巨大差距，讽刺人类不自量力、妄图征服自然的狂妄心态，为下文论证“人类应敬畏自然”的观点做铺垫。 【易错点】易仅回答“突出两者的差距”，忽略其讽刺人类狂妄心态、为下文做铺垫的作用；无法结合选文主旨，解读比喻的深层含义。 【解析】选文第二段运用比喻论证，将“自然的智慧”比作“大海”，凸显其博大、深邃、无与伦比的特点，将“人类的智慧”比作“大海中的一个小水滴”，突出其渺小、微不足道，通过两者的鲜明对比，生动形象地展现了人类智慧与自然智慧的巨大差距，既讽刺了人类宣称“征服自然”的不自量力，也为下文进一步论证人类智慧的渺小、自然智慧的高超，以及“人类应敬畏自然”的中心论点做了铺垫。 13.解释上文中加点的字词。 （1）自量力： （2）相形见绌： （3）精巧绝伦： 【答案】①估计自己的力量，指过高地估计自己的能力。②跟另一人或事物比较之后，显出了不足。③精美巧妙到了极点，没有可以相比的。 【易错点】“自量力”易遗漏“过高估计自己”的贬义色彩，仅解释为“估计自己的力量”；“相形见绌”易误写为“相形见拙”，且无法准确理解“绌”（不足）的含义；“精巧绝伦”易仅理解为“精巧”，忽略“没有可相比的”“到了极点”的核心。 【解析】结合选文语境，“自量力”出现于“人们竟然不自量力地宣称要用这滴水来代替大海”，此处指人类过高地估计自己的能力，贬义色彩明显；“相形见绌”用于“人类的智慧与大自然的智慧相比实在是相形见绌”，指人类智慧与自然智慧对比后，显出明显的不足；“精巧绝伦”用来形容大自然的作品，如苍蝇蚊子、鲜花绿草等，指这些事物精美巧妙到了极点，没有可以与之相比的。 14.选文第四段中，作者为什么说“人本身就是自然智慧的最高体现”？请简要概括。 【答案】因为大自然用“死”的物质创造出丰富多彩的生命，而人类却无法制造出哪怕最简单的生物；人体结构复杂、有序，细胞分工明确且相互协调，大脑还具有思维、理解、想象等能力，是大自然最杰出的作品之一。 【易错点】易仅回答“人体结构复杂”，忽略“人类无法制造简单生物”这一对比角度；概括人体特点时，易遗漏“大脑的特殊功能”，表述不完整。 【解析】结合选文第四段和第五段内容可知，作者说“人本身就是自然智慧的最高体现”，一方面是因为大自然能用“死”的物质创造出丰富多彩的生命，而人类的智慧远远不及，无法制造出哪怕是最简单的生物；另一方面，人体本身就是大自然精巧绝伦的作品，共有一万亿多个细胞，细胞分工明确、相互协调，维持人体的高度有序，更重要的是，人类的大脑具有喜怒哀乐、思维、理解、想象等能力，这些都是自然智慧高超的体现，因此人是自然智慧的最高体现。 15.结合选文，谈谈你对“敬畏自然就是敬畏我们自己”这句话的理解。 【答案】人类是大自然机体上的一部分，人的智慧是自然智慧的高级形态，人类与自然是不可分割、相互依存的关系。敬畏自然，就是敬畏宇宙、敬畏生命，就是尊重人类自身的生存与发展，因为人类的命运与自然紧密相连，伤害自然就是伤害我们自己，因此敬畏自然本质上就是敬畏我们自己。 【易错点】易仅停留在“要保护自然”的表层理解，无法深入解读人类与自然的依存关系；易遗漏“人的智慧是自然智慧的高级形态”这一关键，无法准确阐释“敬畏自然”与“敬畏自己”的关联。 【解析】结合选文主旨和内容可知，作者认为人类并不是自然的主人，只是大自然机体上普通的一部分，人的智慧是自然智慧的高级形态，就像头脑是人体的一个器官一样，人也是自然机体上的一个器官，人类与自然是不可分割、相互依存的整体。敬畏自然，就是敬畏宇宙的博大、敬畏生命的神奇，而人类作为自然的一部分，敬畏自然本质上就是尊重人类自身的生存与发展，因为人类的命运与自然紧密相连，破坏自然、违背自然规律，最终会伤害到人类自己，因此说“敬畏自然就是敬畏我们自己”。 四、作文（40分） 16．阅读下面的材料，按要求作文。 成长路上，总有一句话轻轻落在心上，或许是父母的叮嘱，或许是老师的鼓励，或许是陌生人的安慰，或许是自己对自己的期许。一句话很短，力量却很长，它在我们迷茫时给我们方向，在我们失落时给我们温暖，在我们退缩时给我们勇气，陪伴我们走过一段又一段成长的旅程。 请以“那句话，照亮我前行”为话题，写一篇作文。 要求： （1）题目自拟，文体不限（诗歌除外）。 （2）中心明确，语言通顺，详略得当。 （3）叙事清楚具体，结构完整（记叙文需写出事件的起因、经过、结果；散文需情感真挚、脉络清晰）。 （4）涉及到自己的姓名、学校名、地名等，必须用“×××”代替。 （5）字数不少于400字。 【参考例文】 别怕，再试一次 在我的成长路上，有一句话像一束永恒的光，始终照亮着我前行的脚步，驱散我身边的迷茫与怯懦，它就是妈妈常对我说的：“别怕，再试一次。”这句话简单朴素，没有华丽的辞藻，却在我最无助、最想放弃的时候，给了我重新站起来的勇气，陪伴我走过一个又一个难关。 记得那是我上小学四年级的时候，学校要举办数学竞赛，老师推荐我参加。起初我满心欢喜，以为自己能取得好成绩，可真正开始备考，我才发现难度远超我的预期。那些复杂的应用题、抽象的几何题，像一座座大山，挡在我面前，无论我怎么努力思考，都找不到解题的思路。 第一次模拟测验，我考得一塌糊涂，满是红叉的试卷像一盆冷水，浇灭了我所有的热情。看着身边同学从容应对的样子，我心里又难过又自卑，甚至开始怀疑自己：我是不是真的不行？我是不是不该参加这次竞赛？放学路上，我低着头，脚步沉重，连天空都显得灰蒙蒙的，路边的花草也失去了往日的光彩，仿佛都在嘲笑我的无能。 回到家，我把试卷小心翼翼地递给妈妈，低着头，不敢看她的眼睛，心里做好了接受批评的准备。可妈妈接过试卷，没有责备我，只是轻轻摸了摸我的头，温柔地注视着我，轻声说：“别怕，再试一次。一次失败不算什么，重要的是不放弃，只要你坚持努力，一定能有所进步。”那一刻，我心里的委屈好像一下子被抚平了，原本冰冷的心渐渐温暖起来，眼眶里的泪水也忍不住落了下来，那不是难过的泪，而是感动与重拾勇气的泪。 从那以后，妈妈的这句话就深深印在了我的心里。每当我遇到难题想要退缩时，每当我模拟失利想要放弃时，“别怕，再试一次”这句话就会在我耳边响起，提醒我不要轻易认输。我开始调整心态，认真整理错题，把每一道错题的解题思路都弄明白，每天放学后都坚持多练几道题，遇到不懂的地方，就主动向老师和同学请教。有时候练到深夜，手臂都酸得抬不起来，心里也有些疲惫，但一想到妈妈的话，我就又充满了力量，继续坚持下去。 日子一天天过去，我的解题能力越来越强，成绩也一点点提高。终于到了竞赛那天，我沉着应战，认真读题、仔细演算，凭借着平时的积累和坚持，顺利完成了所有题目。当成绩出来的时候，我惊喜地发现，我竟然取得了年级第三名的好成绩。 如今，我已经慢慢长大，遇到过各种各样的困难和挫折，但妈妈的那句话，始终照亮着我前行的路。它让我明白，成长路上，没有一帆风顺的旅程，难免会有失败和挫折，但只要我们不放弃，勇敢地再试一次，就一定能突破自我，收获成功。“别怕，再试一次”，这简单的七个字，不仅是一句鼓励，更是一种力量，一种信念，陪伴我在成长的路上，勇敢、坚定、永不言败。 【立意分析】 1.核心立意：以“别怕，再试一次”这句话为线索，通过叙述备考数学竞赛的经历，深度展现话语带来的鼓励与力量，凸显“鼓励”对成长的重要意义，表达了对妈妈的感恩之情，以及对“坚持不放弃”这一精神品质的赞美与践行。文章不仅写了话语带来的瞬间温暖，更重点写了话语如何推动“我”突破自我、战胜挫折，深化了“那句话照亮前行”的核心主旨。 2.写作角度解读：例文选取学生最熟悉的“考试失利、备战竞赛”这一生活场景，贴近学生生活实际，容易引发共鸣。文章采用“起因—经过—结果”的记叙文结构，脉络清晰，情节有起伏：从最初的欢喜期待，到备考的艰难、模拟失利的自卑，再到妈妈的鼓励、重拾勇气后的坚持，最后到竞赛成功的喜悦，层层递进，把“我”的心理变化刻画得细腻入微，让读者能够真切感受到“那句话”带来的力量。同时，文章注重细节描写，如“低着头不敢看妈妈”“眼眶里的泪水忍不住落下”“练到深夜手臂发酸”等细节，让内容更真实、更生动，增强了文章的感染力。 3.拓展立意方向： （1）师长鼓励带来的成长动力：可选取老师的一句鼓励（如“你很有潜力，继续加油”）、长辈的一句叮嘱（如“脚踏实地，终会成功”），通过具体事件，展现师长的话语如何引导“我”克服困难、成长进步，凸显师长的关爱与指引对人生的重要影响。 （2）陌生人善意的话语带来的温暖与改变：可选取陌生人的一句安慰（如“别着急，慢慢来”）、一句鼓励（如“你一定可以的”），叙述陌生人的话语如何在“我”陷入困境时，给“我”温暖与勇气，改变“我”的心态，传递“人间自有真情在”的正能量，深化“善意的话语能照亮他人前行之路”的立意。 （3）自我激励的话语带来的坚持与蜕变：可选取自己对自己的一句期许（如“我能行”“不辜负自己”），叙述在成长过程中，当“我”遇到挫折、自我怀疑时，这句自我激励的话语如何让“我”重新认识自己、坚持自我，最终实现蜕变，凸显“自我成长、自我救赎”的立意，表达对“坚持自我、永不言弃”的追求。 4.立意核心提示：“那句话，照亮我前行”的核心在于“照亮”，即这句话对“我”的成长产生了实质性的影响——它不仅是瞬间的温暖，更是长期的指引；不仅是情感上的慰藉，更是行动上的动力。写作时需避免只写“那句话”是什么，而忽略“那句话”带来的具体变化；要注重刻画“我”在这句话影响下的心理变化、行动改变，以及最终的成长收获，让“照亮前行”这一主旨落地生根，避免立意空洞。同时，要融入自身的真情实感，让话语的力量通过具体的事件、细腻的描写传递出来，让读者能够产生共鸣，感受到话语的魅力与力量。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 第 1 页 共 12 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年甘肃省高等职业教育分类考试招生中职升学考试 语文全真模拟卷（三） 考试时间100分钟 满分100分 班级 姓名 学号 成绩 考生注意:所有答案都要写在答题卡上，写在试题卷上无效 一、单项选择题。（每小题2分，共10分） 1.下列词语中，加点字的注音完全正确的一项是（ ） A.哺（pǔ）育 炽（chì）热 刚劲（jìn）有力 B.庇（bì）护 载（zài）体 锲（qiè）而不舍 C.慰藉（jí） 绮（qǐ）丽 莘（shēn）莘学子 D.龟（jūn）裂 湍（tuān）急 退避三舍（shě） 2.下列词语中，有错别字的一项是（ ） A.蛰伏 惬意 完璧归赵 破釜沉舟 B.联袂 寂寥 蛛丝马迹 世外桃源 C.精粹 坐落 仗义执言 毛骨耸然 D.寒暄 赈灾 呕心沥血 迫不及待 3.下列句子中，使用了对偶修辞手法的是（ ） A.飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 B.两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 C.桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 D.忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 4.下列句子中，标点符号使用不正确的一项是（ ） A.我们应该关注的是传统文化的内涵，还是它的形式？这是值得思考的问题。 B.《茶馆》的作者老舍，原名舒庆春，字舍予，是中国现代著名的小说家、戏剧家。 C.她看上去十七、八岁，一副瘦骨嶙峋的样子。 D.“快来！”他大声喊道，“这里有危险！” 5.在下列句子中依次填入选项里的词，正确的一项是（ ） （1）《故都的秋》中，作者__________了北平秋天的清、静、悲凉，让人回味无穷。 （2）面对困难，我们要保持乐观的心态，不要轻易__________。 （3）他的演讲__________有力，赢得了全场观众的阵阵掌声。 （4）我们要__________传统文化的精华，摒弃其糟粕。 A.描绘 放弃 激昂 汲取 B.刻画 舍弃 激动 吸取 C.描绘 舍弃 激动 汲取 D.刻画 放弃 激昂 吸取 二、判断题（每小题1分，共5分） 6.判断下列说法正误。正确的写“正确”，错误的写“错误”。 （1）《故都的秋》作者郁达夫，文章紧扣“清、静、悲凉”的特点，描绘了北平秋天的独特风貌。（ ） （2）《祝福》中的祥林嫂是被封建礼教、封建迷信摧残致死的典型形象，揭露了旧中国妇女的悲惨命运。（ ） （3）《茶馆》是老舍的戏剧代表作，作品以裕泰茶馆为背景，展现了清末到民国时期中国社会的变迁。（ ） （4）《将进酒》是杜甫的代表作，诗歌气势豪放，抒发了诗人怀才不遇却又壮志难酬的悲愤之情。（ ） （5）《劝学》的作者是荀子，文章围绕“学不可以已”的中心论点，论述了学习的重要性和方法。（ ） 三、填空题（每空1分，共10分） 7.补写出下列名篇名句中的空缺部分及相关文学常识。 （1）《登高》中“________________，百年多病独登台”抒发杜甫晚年漂泊之悲。 （2）《劝学》中“君子博学而日参省乎己，________________”强调学习与自省的作用。 （3）《雨霖铃》中“多情自古伤离别，________________”是宋词婉约派经典名句。 （4）《茶馆》的作者是人民艺术家________，其代表作还有《骆驼祥子》。 （5）《致大海》的作者是俄国浪漫主义诗人________，被誉为“俄国文学之父”。 （6）《声声慢》中“寻寻觅觅，冷冷清清，________________”奠定凄清基调。 （7）《故都的秋》的作者是现代作家________，文章着力描绘北平之秋的清、静、悲凉。 （8）《桃花源记》中“________________，鸡犬相闻”描绘世外桃源安宁景象。 （9）《林黛玉进贾府》选自古典名著《________》，作者是清代曹雪芹。 （10）《面朝大海，春暖花开》的作者是现代诗人________。 四、阅读题（共35分） （一）文言文阅读（共18分） 阅读下面文字，完成下列小题。 《侍坐》（节选） 《论语》 子路、曾皙、冉有、公西华侍坐。子曰：“以吾一日长乎尔，毋吾以也。居则曰：‘不吾知也！’如或知尔，则何以哉？” 子路率尔而对曰：“千乘之国，摄乎大国之间，加之以师旅，因之以饥馑；由也为之，比及三年，可使有勇，且知方也。”夫子哂之。 “求，尔何如？” 对曰：“方六七十，如五六十，求也为之，比及三年，可使民足。如其礼乐，以俟君子。” “赤，尔何如？” 对曰：“非曰能之，愿学焉。宗庙之事，如会同，端章甫，愿为小相焉。” “点，尔何如？” 鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作，对曰：“异乎三子者之撰。” 子曰：“何伤乎？亦各言其志也！” 曰：“莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。” 夫子喟然叹曰：“吾与点也！” 8.解释下文中加点的字词。 （1）侍坐：_________ （2）毋吾以也：________ （3）率尔：_________ （4）比及：________ （5）端章甫：_________ （6）与：________ 9.用现代汉语翻译文中划线的句子。 （1）居则曰：“不吾知也！”如或知尔，则何以哉？ （2）千乘之国，摄乎大国之间，加之以师旅，因之以饥馑。 （3）非曰能之，愿学焉。宗庙之事，如会同，端章甫，愿为小相焉。 （4）莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。 10.结合选文，分别概括子路、冉有、公西华、曾皙四人的志向，并分析孔子“哂子路”而“与点也”的原因。 （二）现代文阅读（共17分） 阅读下面文字，完成下列小题。 《敬畏自然》（节选） 人们常常把人与自然对立起来，宣称要征服自然。殊不知在大自然面前，人类永远只是一个天真幼稚的孩童，而他却要作自然的主人！他只是大自然机体上普通的一部分，正像一株小草只是她的普通一部分一样，有什么资格与自然对立！ 如果说自然的智慧是大海，那么，人类的智慧就只是大海中的一个小水滴，虽然这个水滴也映照着大海，但毕竟不是大海。可是，人们竟然不自量力地宣称要用这滴水来代替大海。 看着人类这种狂妄的表现，大自然一定会窃笑——就像母亲面对无知的孩子那样的笑。人类的作品飞上了太空，打开了一个个微观世界，于是人类沾沾自喜，以为揭开了大自然的秘密。可是，在自然看来，人类上下翻飞的这片巨大空间，不过是咫尺之间而已，就如同鲲鹏看待斥鴳一般，只是蓬蒿之间罢了。即使从人类自身智慧发展史的角度看，人类也没有理由过分自傲：人类的知识与其祖先相比诚然有了极大的进步，似乎有嘲笑古人的资本；可是，殊不知对于后人而言我们也是古人，一万年以后的人们也同样会嘲笑今天的我们，也许在他们看来，我们的科学观念还幼稚得很，我们的航天器在他们眼中不过是个非常简单的儿童玩具。 人类的智慧与大自然的智慧相比实在是相形见绌。无论是令人厌恶的苍蝇蚊子，还是美丽可人的鲜花绿草；无论是高深莫测的星空，还是不值一提的灰尘，都是大自然精巧绝伦的艺术品，展示出大自然深邃、高超的智慧。大自然用“死”的物质创造出了这样丰富多彩的生命，而人类却不能制造出一个哪怕是最简单的生物。就目前所知，人本身就是自然智慧的最高体现，是她最杰出的作品之一。 人体共有一万亿多个细胞，这么多的细胞不仅能够相互协调，而且每个细胞都有着与众不同的特殊分工，每个细胞都有其特定的工作，绝对不会混淆，从而使整个人体处于高度有序的状态。在近百年的时间中，人体细胞尽管替换许多次，但这种秩序并不会改变。最不可思议的恐怕要数我们的大脑了，它使人有喜怒哀乐，能够思维，能够理解、想象。大自然也很“懂得”美学原则，在创造各种物质以至人体的时候运用了各种美的规律，比如对称性、协调性，等等，使人体、花朵等表现出难以形容的美。所有这些都表明大自然的智慧是无与伦比的。 大自然之所以创造出会思维的生物，也许是有深意的。宇宙创造智慧生物是为了进行自我认识，为了欣赏她自己壮丽无比的美。人是自然发展的高级阶段，人的智慧是自然智慧的高级形态，其高级之处就在于他会思维、能够理解、有自我意识。人的智慧与自然智慧的关系，就好比头脑与大自然机体的关系，就像头脑是人体的一个器官一样，人也是自然机体上的一个器官。 如此看来，人类就应该敬畏自然，敬畏自然就是敬畏我们自己。敬畏它们，就是敬畏宇宙，敬畏自然，就是敬畏生命，敬畏自然，就是敬畏我们自己。 11.选文的中心论点是________，作者主要通过________的论证方法，层层推进，阐述观点。 12.选文第二段中，作者将“自然的智慧”比作“大海”，将“人类的智慧”比作“小水滴”，其目的是什么？ 13.解释上文中加点的字词。 （1）自量力： （2）相形见绌： （3）精巧绝伦： 14.选文第四段中，作者为什么说“人本身就是自然智慧的最高体现”？请简要概括。 15.结合选文，谈谈你对“敬畏自然就是敬畏我们自己”这句话的理解。 四、作文（40分） 16．阅读下面的材料，按要求作文。 成长路上，总有一句话轻轻落在心上，或许是父母的叮嘱，或许是老师的鼓励，或许是陌生人的安慰，或许是自己对自己的期许。一句话很短，力量却很长，它在我们迷茫时给我们方向，在我们失落时给我们温暖，在我们退缩时给我们勇气，陪伴我们走过一段又一段成长的旅程。 请以“那句话，照亮我前行”为话题，写一篇作文。 要求： （1）题目自拟，文体不限（诗歌除外）。 （2）中心明确，语言通顺，详略得当。 （3）叙事清楚具体，结构完整（记叙文需写出事件的起因、经过、结果；散文需情感真挚、脉络清晰）。 （4）涉及到自己的姓名、学校名、地名等，必须用“×××”代替。 （5）字数不少于400字。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 第 1 页 共 12 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $