2026年甘肃省中职升学考试《语文全真模拟卷》（十）（原卷版+解析版）

2026年甘肃省高等职业教育分类考试招生中职升学考试 语文全真模拟卷（十） 考试时间100分钟 满分100分 班级 姓名 学号 成绩 考生注意:所有答案都要写在答题卡上，写在试题卷上无效 一、单项选择题。（每小题2分，共10分）1.下列词语中，加点字的注音完全正确的一项是（ ） A.濒（bīn）临 祈（qǐ）祷 锲（qiè）而不舍 B.畸（jī）形 氛（fēn）围 鲜（xiǎn）为人知 C.哺（pǔ）育 炽（chì）热 忧心忡忡（chōng） D.惬（qiè）意 湍（tuǎn）急 扣人心弦（xuán） 2.下列词语中，有错别字的一项是（ ） A.迁徙 凛冽 迫不及待 世外桃源 B.取缔 笼罩 谈笑风生 再接再厉 C.闲暇 弥漫 迫不急待 粗制滥造 D.喧嚣 斑斓 目不暇接 张皇失措 3.下列句子中，加点成语使用正确的一项是（ ） A.他在选择中考志愿时，既想报重点中学，又想报普通中学，总是见异思迁，犹豫不决。 B.《好雪片片》中，老人的善良与真诚，让每一个读过文章的人都感同身受。 C.小明对每道题都不求甚解，虽然很快完成了作业，但做错的也很多。 D.面对穷凶极恶的歹徒，他面不改色，镇定自若，真是本色当行啊！ 4.下列句子中，使用了排比修辞手法的是（ ） A.山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。 B.飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 C.桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 D.忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 5.在下列句子中依次填入选项里的词，正确的一项是（ ） （1）他的意见很值得我们__________，我们不能轻易忽视。 （2）__________传统文化，是我们每个中国人的责任。 （3）他__________着坚定的信念，克服了一个又一个困难。 （4）我们要__________时间，努力学习，不要虚度光阴。 A.参考 传承 坚守 珍惜 B.借鉴 继承 坚持 爱惜 C.参考 继承 坚持 爱惜 D.借鉴 传承 坚守 珍惜 二、判断题（每小题1分，共5分） 6.判断下列说法正误。正确的写“正确”，错误的写“错误”。 （1）《咬文嚼字》作者朱光潜，文章围绕“咬文嚼字”的核心，强调了读书和写作中要注重字句的锤炼，力求精准。（ ） （2）《离太阳最近的树》作者毕淑敏，文章通过描写红柳的坚韧与顽强，抒发了对自然的敬畏和对破坏环境行为的批判。（ ） （3）《念奴娇·赤壁怀古》是辛弃疾的代表作，词中描绘了赤壁古战场的壮丽景象，抒发了诗人的怀古之情与壮志豪情。（ ） （4）《传统文化与文化传统》是一篇议论文，作者清晰区分了“传统文化”与“文化传统”的概念，阐述了二者的关系。（ ） （5）《贵在一个“新”字——略谈独立思考》强调了独立思考的重要性，倡导人们在学习和生活中要勇于创新、敢于突破。（ ） 三、填空题（每空1分，共10分） 7.补写出下列名篇名句中的空缺部分及相关文学常识。 （1）《采薇》中“________，载渴载饥”写出戍卒归途艰辛。 （2）《声声慢》中“满地黄花堆积，憔悴损，________”写李清照晚年孤寂。 （3）《师说》中“________，师不必贤于弟子”阐明师生关系。 （4）《孤独的收割人》的作者是英国浪漫主义诗人________。 （5）《生命的最后时刻》记述________总理生命最后时刻的事迹。 （6）《背影》的作者是________，文章以父亲背影为线索抒发亲情。 （7）《好雪片片》的作者是台湾作家________，倡导生活之美。 （8）《离太阳最近的树》歌颂________，赞美生命顽强。 （9）《不求甚解》的作者是________，倡导读书要虚心会意。 （10）《传统文化与文化传统》是一篇________，论述文化继承与发展。 四、阅读题（共35分） （一）文言文阅读（共18分） 阅读下面文字，完成下列小题。 《论语·学而》（节选） 子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？” 子曰：“温故而知新，可以为师矣。” 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。” 子曰：“由，诲女知之乎？知之为知之，不知为不知，是知也。” 8.解释下文中加点的字词。 （1）时习：_________ （2）说：________ （3）愠：_________ （4）温故：________ （5）罔：_________ （6）殆：________ 9.用现代汉语翻译文中划线的句子。 （1）学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？ （2）温故而知新，可以为师矣。 （3）学而不思则罔，思而不学则殆。 （4）由，诲女知之乎？知之为知之，不知为不知，是知也。 10.结合选文，概括孔子关于“学习”的核心观点，并简要分析选文的语言特点。 （二）现代文阅读（共17分） 阅读下面文字，完成下列小题。 《茶馆》（节选） 时间：抗日战争胜利后，国民党特务和美国兵在北京横行的时候。 地点：裕泰茶馆。 人物：王利发（茶馆掌柜）、常四爷（旗人，正直善良，敢作敢为）、秦仲义（民族资本家）、庞太监（已被赶出宫，仍摆架子）、小二德子（流氓，帮凶）、茶客若干。 （幕启：裕泰茶馆已被改得面目全非。舞台一半是旧样子，一半是新装修的。旧的部分，桌子椅子都破旧了，墙上的“莫谈国事”的纸条依然贴着，字迹却已模糊。新的部分，贴着美国香烟的广告，摆着洋桌子洋椅子，墙上挂着霓虹灯，显得不伦不类。茶客不多，大多是些失意的人，有的在低声叹气，有的在角落里发呆。王利发穿着一件旧棉袍，头发花白，脸上布满了皱纹，正弯腰收拾着桌子，神情疲惫而焦虑。） 常四爷：（拄着拐杖，慢慢走进来，头发全白，脸色憔悴，却依然挺直脊背）王掌柜，给我来碗茶。 王利发：（抬起头，看到常四爷，愣了一下，随即露出苦笑）哟，常四爷，您怎么来了？快请坐，快请坐！（连忙给常四爷倒茶）这年月，能活着就不容易了，您还能来看我，真是难得。 常四爷：（接过茶碗，喝了一口，叹了口气）唉，王掌柜，我这一辈子，争强好胜，到头来，却落得个一无所有。想当年，我敢说敢做，敢骂那些贪官污吏，可现在呢？连一口安稳茶都喝不上。 王利发：（叹了口气，压低声音）四爷，您小声点！这年月，祸从口出，隔墙有耳啊！您没看见，街上到处都是特务、美国兵，稍有不慎，就会被抓起来。我这茶馆，能撑到今天，不容易啊，只能小心翼翼，多一事不如少一事。 （秦仲义穿着一件破烂的长衫，头发凌乱，眼神空洞，慢慢走了进来，他曾经是威风凛凛的民族资本家，如今却变得穷困潦倒。） 秦仲义：（声音沙哑，喃喃自语）我的工厂，我的工厂啊……都没了，都被他们抢光了……我这一辈子的心血，就这样毁了…… 王利发：（看到秦仲义，脸上露出同情的神色，连忙迎上去）秦先生，您怎么来了？快坐，快坐！我给您倒碗热茶。 秦仲义：（摇了摇头，推开王利发的手）不用了，王掌柜，我就是来看看你，看看这裕泰茶馆。想当年，我出钱帮你装修茶馆，何等风光！可现在，我连自己都顾不上了，工厂没了，钱没了，什么都没了。 常四爷：（看着秦仲义，叹了口气）秦先生，您也别太难过了。这年月，不光是咱们，整个北京城，整个中国，都是这样。贪官污吏横行，特务当道，美国兵在大街上胡作非为，老百姓们苦不堪言啊！ 秦仲义：（苦笑一声）难过？我能不难过吗？我曾经以为，凭着我的本事，凭着我的工厂，就能拯救中国，就能让老百姓过上好日子。可我错了，错得太离谱了！那些贪官污吏，那些美国兵，还有那些汉奸走狗，他们根本就不想让老百姓过上好日子，他们只想搜刮民脂民膏，只想自己享乐！ 王利发：（连忙劝道）秦先生，您别激动，别激动！小声点，小心被人听见！这年月，能忍就忍，能活一天是一天吧。我这茶馆，以前多热闹啊，来往的都是些体面人，可现在呢？只剩下这些失意的人，连碗热茶都喝不起。我也想好好经营，可特务要收钱，美国兵要捣乱，我有什么办法？只能苟延残喘罢了。 （庞太监穿着一件破旧的宫装，拄着拐杖，摇摇晃晃地走进来，脸上还摆着当年的架子，却掩不住骨子里的落魄。） 庞太监：（声音尖细，带着几分傲慢）王掌柜，给我来碗最好的茶！当年，我在宫里的时候，喝的都是上等的好茶，哪像现在，连口好茶都难喝到。 王利发：（连忙上前，脸上露出恭敬又无奈的笑容）庞老爷，您来了！快请坐，快请坐！我这就给您倒茶，只是我这小茶馆，现在实在没有上等的好茶，您就将就着喝一口吧。 庞太监：（皱了皱眉，不满地说）将就？我庞某人什么时候将就过？想当年，我在宫里，何等风光，文武百官谁不巴结我？可现在，连你这小茶馆都敢敷衍我了！ 常四爷：（看着庞太监，冷笑一声）庞老爷，您就别摆当年的架子了！现在是什么年月了？您这太监的身份，早就不值钱了。想当年，您欺压百姓，作威作福，现在落得这般下场，也是咎由自取！ 庞太监：（气得浑身发抖，指着常四爷）你……你这个老东西，竟敢这么跟我说话！我看你是活腻歪了！ 小二德子：（突然从角落里跳出来，挽着袖子，凶神恶煞地说）老东西，你敢骂庞老爷？我看你是不想活了！快给庞老爷道歉，不然我打断你的腿！ 王利发：（连忙上前拉住小二德子，苦苦哀求）小二德子，小二德子，您别冲动，别冲动！都是误会，都是误会！常四爷年纪大了，说话没分寸，您就饶了他这一次吧！ 常四爷：（挺直脊背，丝毫不怕）我没错，我为什么要道歉？他庞太监当年作恶多端，现在落魄了，还摆架子，我骂他怎么了？有本事你就打断我的腿，我常四爷这辈子，从来就没怕过谁！ （茶客们见状，纷纷低下头，不敢说话，有的甚至悄悄起身，离开了茶馆。王利发看着眼前的一切，无奈地叹了口气，脸上充满了疲惫与绝望。） 11.选文开头的舞台环境描写有什么作用？ 12.结合选文，分析王利发这一人物形象的性格特点。 13.解释上文中加点的字词。 （1）苟延残喘： （2）咎由自取： （3）凶神恶煞： 14.选文通过人物之间的对话和冲突，展现了当时怎样的社会现实？ 15.结合选文，说说“莫谈国事”这一细节在文中的作用。 四、作文（40分） 16．阅读下面的材料，按要求作文。 每个人都有自己的梦想，梦想是黑暗中的一束光，指引我们前行的方向；梦想是寒冬里的一团火，温暖我们冰冷的心房；梦想是成长路上的一座灯塔，照亮我们前行的旅程。梦想不分大小，不分高低，它可能是成为一名医生，救死扶伤；可能是成为一名老师，教书育人；可能是成为一名画家，描绘美好；也可能是简单的努力学习，考上理想的学校。只要我们心怀梦想，勇于追求，坚持不懈，就一定能让梦想绽放光芒。 请以“我的梦想”为话题，写一篇作文。 要求： （1）题目自拟，文体不限（诗歌除外）。 （2）中心明确，语言通顺，详略得当。 （3）叙事清楚具体，结构完整（记叙文需写出事件的起因、经过、结果；散文需情感真挚、脉络清晰）。 （4）涉及到自己的姓名、学校名、地名等，必须用“×××”代替。 （5）字数不少于400字。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 第 1 页 共 12 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年甘肃省高等职业教育分类考试招生中职升学考试 语文全真模拟卷（十） 考试时间100分钟 满分100分 班级 姓名 学号 成绩 考生注意:所有答案都要写在答题卡上，写在试题卷上无效 一、单项选择题。（每小题2分，共10分） 1.下列词语中，加点字的注音完全正确的一项是（ ） A.濒（bīn）临 祈（qǐ）祷 锲（qiè）而不舍 B.畸（jī）形 氛（fēn）围 鲜（xiǎn）为人知 C.哺（pǔ）育 炽（chì）热 忧心忡忡（chōng） D.惬（qiè）意 湍（tuǎn）急 扣人心弦（xuán） 【答案】B 【易错点】“祈祷”的“祈”、“哺育”的“哺”、“湍急”的“湍”读音易误读；“鲜为人知”的“鲜”、“扣人心弦”的“弦”声调易混淆。 【解析】本题考查学生识记现代汉语常用字字音的能力。A项，“祈祷”的“祈”应读作qí；C项，“哺育”的“哺”应读作bǔ；D项，“湍急”的“湍”应读作tuān，“扣人心弦”的“弦”应读作xián。故选B。 2.下列词语中，有错别字的一项是（ ） A.迁徙 凛冽 迫不及待 世外桃源 B.取缔 笼罩 谈笑风生 再接再厉 C.闲暇 弥漫 迫不急待 粗制滥造 D.喧嚣 斑斓 目不暇接 张皇失措 【答案】C 【易错点】“迫不急待”与“迫不及待”、“粗制滥造”与“粗制烂造”、“张皇失措”与“张惶失措”易混淆。 【解析】本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。C项，“迫不急待”的“急”应写作“及”，“迫不及待”指急迫得不能再等待；其他三项均无错别字。故选C。 3.下列句子中，加点成语使用正确的一项是（ ） A.他在选择中考志愿时，既想报重点中学，又想报普通中学，总是见异思迁，犹豫不决。 B.《好雪片片》中，老人的善良与真诚，让每一个读过文章的人都感同身受。 C.小明对每道题都不求甚解，虽然很快完成了作业，但做错的也很多。 D.面对穷凶极恶的歹徒，他面不改色，镇定自若，真是本色当行啊！ 【答案】C 【易错点】易混淆成语的褒贬色彩；对“不求甚解”“见异思迁”“感同身受”“本色当行”的含义及使用语境理解不清晰。 【解析】本题考查学生正确使用成语的能力。A项，“见异思迁”含贬义，指意志不坚定，喜爱不专一，用在此处形容选择志愿不恰当；B项，“感同身受”指虽未亲身经历，但感受就同亲身经历过一样，用在此处形容对老人善良的感受不恰当；C项，“不求甚解”指只求知道个大概，不求彻底了解，符合语境；D项，“本色当行”指做本行的事，成绩十分显著，用在此处形容面对歹徒的镇定不恰当。故选C。 4.下列句子中，使用了排比修辞手法的是（ ） A.山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。 B.飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 C.桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 D.忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 【答案】A 【易错点】易将排比与比喻、夸张混淆；对排比句中“结构相同、语气一致、意思相关”的规则判断不精准。 【解析】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。A项，排比，三个句子结构相同、语气一致，分别描写了山、水、太阳的变化，增强了语言的气势；B项，夸张、比喻；C项，夸张、对比；D项，比喻。故选A。 5.在下列句子中依次填入选项里的词，正确的一项是（ ） （1）他的意见很值得我们__________，我们不能轻易忽视。 （2）__________传统文化，是我们每个中国人的责任。 （3）他__________着坚定的信念，克服了一个又一个困难。 （4）我们要__________时间，努力学习，不要虚度光阴。 A.参考 传承 坚守 珍惜 B.借鉴 继承 坚持 爱惜 C.参考 继承 坚持 爱惜 D.借鉴 传承 坚守 珍惜 【答案】D 【易错点】对“参考”与“借鉴”、“传承”与“继承”、“坚守”与“坚持”、“珍惜”与“爱惜”的词义侧重和搭配对象理解不清晰。 【解析】本题考查学生正确使用词语的能力。“借鉴”侧重吸收别人的经验教训，与（1）中“意见”搭配恰当；“传承”侧重传递和继承，更强调文化的延续性，与（2）中“传统文化”搭配恰当；“坚守”侧重坚决守卫、不放弃，与（3）中“坚定的信念”搭配恰当；“珍惜”侧重重视并爱惜，与（4）中“时间”搭配恰当。故选D。 二、判断题（每小题1分，共5分） 6.判断下列说法正误。正确的写“正确”，错误的写“错误”。 （1）《咬文嚼字》作者朱光潜，文章围绕“咬文嚼字”的核心，强调了读书和写作中要注重字句的锤炼，力求精准。（ ） （2）《离太阳最近的树》作者毕淑敏，文章通过描写红柳的坚韧与顽强，抒发了对自然的敬畏和对破坏环境行为的批判。（ ） （3）《念奴娇·赤壁怀古》是辛弃疾的代表作，词中描绘了赤壁古战场的壮丽景象，抒发了诗人的怀古之情与壮志豪情。（ ） （4）《传统文化与文化传统》是一篇议论文，作者清晰区分了“传统文化”与“文化传统”的概念，阐述了二者的关系。（ ） （5）《贵在一个“新”字——略谈独立思考》强调了独立思考的重要性，倡导人们在学习和生活中要勇于创新、敢于突破。（ ） 【答案】①正确②正确③错误④正确⑤正确 【易错点】《念奴娇·赤壁怀古》的作者易误记为辛弃疾；《离太阳最近的树》的作者易误记；“传统文化”与“文化传统”的概念易混淆。 【解析】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识和文体知识的能力。①正确，朱光潜在《咬文嚼字》中，以多个实例为依托，围绕“咬文嚼字”的话题，强调了读书和写作中要注重字句的锤炼，力求语言精准、表达贴切，体现了严谨的治学态度；②正确，毕淑敏的《离太阳最近的树》，描写了生长在高原上的红柳坚韧、顽强的生命力，以及红柳被肆意砍伐的现状，抒发了对自然的敬畏之情，批判了破坏生态环境的行为；③错误，《念奴娇·赤壁怀古》的作者是苏轼，而非辛弃疾，这首词是苏轼被贬黄州后所作，通过描绘赤壁古战场的壮丽景象，缅怀历史人物，抒发了自己的怀古之情、壮志豪情以及怀才不遇的感慨；④正确，《传统文化与文化传统》是一篇议论文，作者清晰地界定了“传统文化”与“文化传统”的不同概念，分析了二者的特点和相互关系，引导人们正确对待传统文化；⑤正确，《贵在一个“新”字——略谈独立思考》围绕“独立思考”展开论述，强调了独立思考是创新的前提，倡导人们在学习和生活中要培养独立思考的能力，勇于突破、大胆创新。 三、填空题（每空1分，共10分） 7.补写出下列名篇名句中的空缺部分及相关文学常识。 （1）《采薇》中“________，载渴载饥”写出戍卒归途艰辛。 （2）《声声慢》中“满地黄花堆积，憔悴损，________”写李清照晚年孤寂。 （3）《师说》中“________，师不必贤于弟子”阐明师生关系。 （4）《孤独的收割人》的作者是英国浪漫主义诗人________。 （5）《生命的最后时刻》记述________总理生命最后时刻的事迹。 （6）《背影》的作者是________，文章以父亲背影为线索抒发亲情。 （7）《好雪片片》的作者是台湾作家________，倡导生活之美。 （8）《离太阳最近的树》歌颂________，赞美生命顽强。 （9）《不求甚解》的作者是________，倡导读书要虚心会意。 （10）《传统文化与文化传统》是一篇________，论述文化继承与发展。 【答案】①行道迟迟②如今有谁堪摘③是故弟子不必不如师④华兹华斯⑤周恩来⑥朱自清⑦林清玄⑧红柳⑨马南邨⑩议论文 【易错点】“迟迟”“堪”“邨”易写错；《不求甚解》作者、《好雪片片》作者易混淆；歌颂对象易记错。 【解析】本题考查诗文默写、现当代散文与议论文常识，（1）句写戍卒归家路途遥远、饥渴交加；（2）句以残花自比，抒发晚年孤苦；（3）句是《师说》进步师生观，打破师道尊严；（4）华兹华斯是英国湖畔派诗人代表；（5）《生命的最后时刻》歌颂周恩来总理鞠躬尽瘁的精神；（6）朱自清《背影》是现代抒情散文典范；（7）林清玄散文清新隽永，富含哲理；（8）《离太阳最近的树》以红柳象征顽强生命力；（9）马南邨《不求甚解》反驳对陶渊明读书观的误解；（10）《传统文化与文化传统》是学术性议论文，逻辑严谨。 四、阅读题（共35分） （一）文言文阅读（共18分） 阅读下面文字，完成下列小题。 《论语·学而》（节选） 子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？” 子曰：“温故而知新，可以为师矣。” 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。” 子曰：“由，诲女知之乎？知之为知之，不知为不知，是知也。” 8.解释下文中加点的字词。 （1）时习：_________ （2）说：________ （3）愠：_________ （4）温故：________ （5）罔：_________ （6）殆：________ 【答案】（1）按时温习（“时”，按时；“习”，温习、复习）（2）同“悦”，愉快、高兴（3）生气、恼怒（4）温习学过的知识（“故”，学过的知识、旧知识）（5）迷惑，意思是感到迷茫而无所适从（6）疑惑、危险 【易错点】“时习”易误译为“经常学习”，忽略“时”“按时”的含义；“说”的通假字用法易遗漏，误译为“说话”；“愠”易误译为“怨恨”，混淆“生气”与“怨恨”；“温故”易漏译“故”，只译为“温习”；“罔”易误译为“欺骗”，忽略“迷惑”的语境义；“殆”易误译为“懈怠”，混淆“疑惑”与“懈怠”；“诲”易误译为“教诲”（读音易错为huǐ，正确读音huì）。 【解析】本题考查文言实词、通假字、古今异义及儒家文化常识的理解能力。（1）“学而时习之”指学习了知识并且按时温习它，“时”译为“按时”，“习”译为“温习、复习”，合称“按时温习”；（2）“不亦说乎”指不也是很愉快吗？“说”同“悦”，是通假字，译为“愉快、高兴”；（3）“人不知而不愠”指别人不了解自己却不生气，“愠”译为“生气、恼怒”；（4）“温故而知新”指温习学过的知识，从而获得新的理解和体会，“故”译为“学过的知识、旧知识”，“温故”译为“温习学过的知识”；（5）“学而不思则罔”指只学习却不思考，就会感到迷惑而无所适从，“罔”译为“迷惑”；（6）“思而不学则殆”指只思考却不学习，就会有疑惑、有危险，“殆”译为“疑惑、危险”。 9.用现代汉语翻译文中划线的句子。 （1）学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？ （2）温故而知新，可以为师矣。 （3）学而不思则罔，思而不学则殆。 （4）由，诲女知之乎？知之为知之，不知为不知，是知也。 【答案】①学习了知识并且按时温习它，不也是很愉快吗？有朋友从远方来，不也是很快乐吗？别人不了解自己却不生气，不也是有才德的人吗？②温习学过的知识，从而获得新的理解和体会，就可以凭借这一点当老师了。③只学习却不思考，就会感到迷惑而无所适从；只思考却不学习，就会有疑惑、有危险。④子路啊，我教导你的学习道理你知道吗？知道就是知道，不知道就是不知道，这才是智慧啊。 【易错点】“时习”的“时”易漏译“按时”；“说”的通假字用法易遗漏，误译为“说”；“愠”易误译为“怨恨”；“君子”易按现代义翻译；“温故而知新”易漏译“知新”的含义，只译为“温习旧知识”；“可以”易按现代义译为“能够”（文言中“可以”指“可以凭借”）；“罔”“殆”的含义易混淆，翻译出错；“由”易漏译（代指子路，可保留“子路”或不译，需体现称呼语气）；“女”的通假字用法易遗漏，误译为“女子”；最后一个“知”的通假字用法易遗漏，误译为“知道”；“知之为知之”易直译生硬，缺乏口语化语气（贴合《论语》对话特点，需流畅自然）。 【解析】本题考查文言句子翻译的能力，落实通假字、古今异义、儒家文化常识及对话语气。（1）“时习”译为“按时温习”，“说”同“悦”，译为“愉快”，“朋”译为“朋友”，“愠”译为“生气、恼怒”，“君子”译为“有才德的人”；三个反问句保留“不也是……吗？”的语气，贴合原文劝导的语气；（2）“温故”译为“温习学过的知识”，“知新”译为“获得新的理解和体会”，“可以”译为“可以凭借”，“为”译为“当、做”，“矣”译为“了”，补充“这一点”使翻译更通顺；（3）“学而不思”译为“只学习却不思考”，“罔”译为“感到迷惑而无所适从”，“思而不学”译为“只思考却不学习”，“殆”译为“有疑惑、有危险”，两个分句形成对比，翻译时保留对比语气；（4）“由”是子路的字，可译为“子路啊”，体现称呼语气；“诲”译为“教导、教诲”，“女”同“汝”，译为“你”；“知之为知之，不知为不知”译为“知道就是知道，不知道就是不知道”，贴合口语化对话特点；最后一个“知”同“智”，译为“智慧”，“是知也”译为“这才是智慧啊”。 10.结合选文，概括孔子关于“学习”的核心观点，并简要分析选文的语言特点。 【答案】核心观点：①学习态度：要实事求是，正视自己的知识水平，“知之为知之，不知为不知”，不弄虚作假；要心态平和，别人不了解自己时不生气，注重自身品德修养。②学习方法：要注重“学”与“习”结合，“学而时习之”，按时温习学过的知识；要注重“温故知新”，通过温习旧知识获得新体会、新认识；要注重“学”与“思”结合，“学而不思则罔，思而不学则殆”，避免只学不思或只思不学的误区。③学习价值：学习不仅能获得知识，还能提升自身品德，成为有才德的君子；掌握正确的学习方法，才能学有所成，甚至可以为人师表。 语言特点：①简洁凝练，言简意赅。选文多为短句，每一句都蕴含深刻的道理，没有冗余的表述，如“温故而知新，可以为师矣”，仅一句话就点明了温习旧知与获得新知的关系及学习的价值。②口语化、对话化，亲切自然。选文多为孔子的语录或对话，语气亲切，贴合日常劝导的语境，如“由，诲女知之乎？”，直接称呼弟子，语气恳切，便于理解和传播。③善用反问、对比，增强说服力。如用“不亦说乎？”“不亦君子乎？”的反问句，强化劝导语气；用“学而不思则罔，思而不学则殆”的对比句，鲜明突出“学思结合”的重要性，让观点更具说服力。④富含哲理，耐人寻味。每一句语录都蕴含着深刻的学习道理和人生智慧，兼具教育意义和思想性，能够启发读者思考，流传甚广。 【易错点】概括学习观点时，易遗漏“学习态度”或“学习方法”的某一点，只提炼部分观点；易混淆“学习观点”与“品德观点”，未能紧扣“学习”这一核心。分析语言特点时，易片面概括（如只说“简洁”，忽略“口语化”“善用修辞”）；易无法结合选文中的具体语句支撑，泛泛而谈；易混淆“语言特点”与“内容特点”，将观点的深刻性当作语言特点。 【解析】本题考查文言文本主旨把握和语言特点分析的能力。核心观点需紧扣“学习”这一核心，从态度、方法、价值三个层面提炼，结合选文每一句语录的含义，逐一梳理，确保不遗漏关键要点，紧扣“学习”，不偏离主题。语言特点需结合《论语》的体例（语录体）和选文内容分析：从句式上看，短句为主、简洁凝练；从语气上看，对话化、口语化，亲切自然；从修辞上看，善用反问、对比，增强说服力；从内涵上看，富含哲理、耐人寻味，贴合语录体散文的典型特点，分析时需结合具体语句举例支撑，确保针对性。 参考译文： 《论语·学而》（节选） 孔子说：“学习了知识，然后按时温习它，不也是很愉快吗？有志同道合的朋友从远方来，不也是很快乐吗？别人不了解我，我却不恼怒，不也是有才德的人吗？” 孔子说：“温习学过的知识，可以得到新的理解和体会，凭借这一点就可以当老师了。” 孔子说：“只学习却不思考，就会感到迷茫而无所适从；只空想却不学习，就会疑惑而无定见。” 孔子说：“仲由啊，我教给你的学习道理，你明白了吗？知道就是知道，不知道就是不知道，这才是真正的智慧。” （二）现代文阅读（共17分） 阅读下面文字，完成下列小题。 《茶馆》（节选） 时间：抗日战争胜利后，国民党特务和美国兵在北京横行的时候。 地点：裕泰茶馆。 人物：王利发（茶馆掌柜）、常四爷（旗人，正直善良，敢作敢为）、秦仲义（民族资本家）、庞太监（已被赶出宫，仍摆架子）、小二德子（流氓，帮凶）、茶客若干。 （幕启：裕泰茶馆已被改得面目全非。舞台一半是旧样子，一半是新装修的。旧的部分，桌子椅子都破旧了，墙上的“莫谈国事”的纸条依然贴着，字迹却已模糊。新的部分，贴着美国香烟的广告，摆着洋桌子洋椅子，墙上挂着霓虹灯，显得不伦不类。茶客不多，大多是些失意的人，有的在低声叹气，有的在角落里发呆。王利发穿着一件旧棉袍，头发花白，脸上布满了皱纹，正弯腰收拾着桌子，神情疲惫而焦虑。） 常四爷：（拄着拐杖，慢慢走进来，头发全白，脸色憔悴，却依然挺直脊背）王掌柜，给我来碗茶。 王利发：（抬起头，看到常四爷，愣了一下，随即露出苦笑）哟，常四爷，您怎么来了？快请坐，快请坐！（连忙给常四爷倒茶）这年月，能活着就不容易了，您还能来看我，真是难得。 常四爷：（接过茶碗，喝了一口，叹了口气）唉，王掌柜，我这一辈子，争强好胜，到头来，却落得个一无所有。想当年，我敢说敢做，敢骂那些贪官污吏，可现在呢？连一口安稳茶都喝不上。 王利发：（叹了口气，压低声音）四爷，您小声点！这年月，祸从口出，隔墙有耳啊！您没看见，街上到处都是特务、美国兵，稍有不慎，就会被抓起来。我这茶馆，能撑到今天，不容易啊，只能小心翼翼，多一事不如少一事。 （秦仲义穿着一件破烂的长衫，头发凌乱，眼神空洞，慢慢走了进来，他曾经是威风凛凛的民族资本家，如今却变得穷困潦倒。） 秦仲义：（声音沙哑，喃喃自语）我的工厂，我的工厂啊……都没了，都被他们抢光了……我这一辈子的心血，就这样毁了…… 王利发：（看到秦仲义，脸上露出同情的神色，连忙迎上去）秦先生，您怎么来了？快坐，快坐！我给您倒碗热茶。 秦仲义：（摇了摇头，推开王利发的手）不用了，王掌柜，我就是来看看你，看看这裕泰茶馆。想当年，我出钱帮你装修茶馆，何等风光！可现在，我连自己都顾不上了，工厂没了，钱没了，什么都没了。 常四爷：（看着秦仲义，叹了口气）秦先生，您也别太难过了。这年月，不光是咱们，整个北京城，整个中国，都是这样。贪官污吏横行，特务当道，美国兵在大街上胡作非为，老百姓们苦不堪言啊！ 秦仲义：（苦笑一声）难过？我能不难过吗？我曾经以为，凭着我的本事，凭着我的工厂，就能拯救中国，就能让老百姓过上好日子。可我错了，错得太离谱了！那些贪官污吏，那些美国兵，还有那些汉奸走狗，他们根本就不想让老百姓过上好日子，他们只想搜刮民脂民膏，只想自己享乐！ 王利发：（连忙劝道）秦先生，您别激动，别激动！小声点，小心被人听见！这年月，能忍就忍，能活一天是一天吧。我这茶馆，以前多热闹啊，来往的都是些体面人，可现在呢？只剩下这些失意的人，连碗热茶都喝不起。我也想好好经营，可特务要收钱，美国兵要捣乱，我有什么办法？只能苟延残喘罢了。 （庞太监穿着一件破旧的宫装，拄着拐杖，摇摇晃晃地走进来，脸上还摆着当年的架子，却掩不住骨子里的落魄。） 庞太监：（声音尖细，带着几分傲慢）王掌柜，给我来碗最好的茶！当年，我在宫里的时候，喝的都是上等的好茶，哪像现在，连口好茶都难喝到。 王利发：（连忙上前，脸上露出恭敬又无奈的笑容）庞老爷，您来了！快请坐，快请坐！我这就给您倒茶，只是我这小茶馆，现在实在没有上等的好茶，您就将就着喝一口吧。 庞太监：（皱了皱眉，不满地说）将就？我庞某人什么时候将就过？想当年，我在宫里，何等风光，文武百官谁不巴结我？可现在，连你这小茶馆都敢敷衍我了！ 常四爷：（看着庞太监，冷笑一声）庞老爷，您就别摆当年的架子了！现在是什么年月了？您这太监的身份，早就不值钱了。想当年，您欺压百姓，作威作福，现在落得这般下场，也是咎由自取！ 庞太监：（气得浑身发抖，指着常四爷）你……你这个老东西，竟敢这么跟我说话！我看你是活腻歪了！ 小二德子：（突然从角落里跳出来，挽着袖子，凶神恶煞地说）老东西，你敢骂庞老爷？我看你是不想活了！快给庞老爷道歉，不然我打断你的腿！ 王利发：（连忙上前拉住小二德子，苦苦哀求）小二德子，小二德子，您别冲动，别冲动！都是误会，都是误会！常四爷年纪大了，说话没分寸，您就饶了他这一次吧！ 常四爷：（挺直脊背，丝毫不怕）我没错，我为什么要道歉？他庞太监当年作恶多端，现在落魄了，还摆架子，我骂他怎么了？有本事你就打断我的腿，我常四爷这辈子，从来就没怕过谁！ （茶客们见状，纷纷低下头，不敢说话，有的甚至悄悄起身，离开了茶馆。王利发看着眼前的一切，无奈地叹了口气，脸上充满了疲惫与绝望。） 11.选文开头的舞台环境描写有什么作用？ 【答案】开头的舞台环境描写，交代了故事发生的时间（抗日战争胜利后）、地点（裕泰茶馆）和社会背景（国民党特务和美国兵横行）；通过描写茶馆“旧貌与新装修并存却不伦不类”的特点，以及破旧的桌椅、模糊的“莫谈国事”纸条、失意的茶客，渲染了压抑、悲凉、破败的氛围；暗示了当时社会的混乱与萧条，为下文人物的出场和情节的展开做铺垫，也奠定了全文悲凉的基调。 【易错点】易仅回答“交代环境”，忽略环境描写对渲染氛围、暗示社会背景、铺垫情节的作用；无法结合“旧貌与新貌并存”的细节，解读其背后暗含的社会变化；易遗漏“奠定悲凉基调”这一作用。 【解析】选文开头的舞台环境描写是全文的铺垫，首先明确交代了故事发生的核心要素——时间是抗日战争胜利后，地点是裕泰茶馆，社会背景是国民党特务和美国兵横行，让读者快速进入故事场景。接着，通过细节描写展现茶馆的现状：旧的部分桌椅破旧、“莫谈国事”纸条模糊，体现了茶馆的破败与萧条；新的部分贴着美国香烟广告、摆着洋桌椅，显得不伦不类，暗示了当时西方文化的入侵和社会的混乱。同时，失意的茶客们低声叹气、发呆，进一步渲染了压抑、悲凉的氛围，凸显了当时老百姓生活的艰难。这些环境描写不仅为下文王利发、常四爷、秦仲义等人物的出场做了铺垫，还通过茶馆的变化，暗示了整个社会的萧条与混乱，奠定了全文悲凉的基调，为后续人物之间的冲突埋下伏笔。 12.结合选文，分析王利发这一人物形象的性格特点。 【答案】王利发的性格特点是精明圆滑、胆小谨慎、善良隐忍、无奈被动。他作为茶馆掌柜，面对不同身份的人（常四爷、秦仲义、庞太监、小二德子），能灵活应对，摆出不同的态度，体现了他的精明圆滑；面对特务、美国兵的压迫，他小心翼翼，压低声音劝常四爷“祸从口出”，体现了他的胆小谨慎；看到秦仲义的落魄，他心生同情，主动倒茶安慰，看到常四爷面临危险，他苦苦哀求小二德子，体现了他的善良；面对社会的混乱和各种压迫，他无力反抗，只能苟延残喘，苦苦支撑茶馆，体现了他的隐忍与无奈。 【易错点】易仅提炼“精明圆滑”“胆小谨慎”，忽略“善良隐忍”“无奈被动”等性格特点；分析时，易无法结合具体言行，仅笼统概括，缺乏针对性；易遗漏王利发“苦苦支撑茶馆”的细节，无法体现其对茶馆的感情和时代背景下的被动处境。 【解析】结合选文王利发的言行举止分析，他作为裕泰茶馆的掌柜，一生都在努力支撑茶馆，面对不同的人有着不同的应对方式：面对常四爷，他热情接待，真心关心；面对秦仲义的落魄，他心生同情，主动安慰；面对庞太监的傲慢，他恭敬隐忍，不敢得罪；面对小二德子的凶横，他苦苦哀求，极力调和，这些都体现了他的精明圆滑和善良。同时，在那个特务横行、社会混乱的年代，他深知“祸从口出”，压低声音劝常四爷小声说话，不敢反抗特务、美国兵的压迫，甚至不敢得罪小二德子这样的流氓，体现了他的胆小谨慎。而他面对茶馆的破败、社会的压迫，无力改变现状，只能苟延残喘，苦苦支撑，脸上始终带着疲惫与绝望，体现了他的隐忍与无奈，他的形象是当时旧时代小商人的典型缩影，充满了时代的悲剧色彩。 13.解释上文中加点的字词。 （1）苟延残喘： （2）咎由自取： （3）凶神恶煞： 【答案】①勉强拖延一口没断的气，比喻勉强维持生存，形容处境艰难，无力改变现状。②指灾祸或罪过是自己招来的，应该自己承担后果。③形容神情、态度十分凶狠可怕，充满恶意。 【易错点】“苟延残喘”易仅理解为“勉强活着”，忽略“处境艰难、无力改变”的深层含义；“咎由自取”易误写为“咎由自娶”，且无法准确体现“自己承担后果”的核心；“凶神恶煞”易仅理解为“凶狠”，忽略“神情、态度都很可怕”的细节。 【解析】结合选文语境，“苟延残喘”用于描写王利发的处境，“我也想好好经营，可特务要收钱，美国兵要捣乱，我有什么办法？只能苟延残喘罢了”，指王利发在压迫下，只能勉强维持茶馆的生存，处境艰难，无力改变现状；“咎由自取”用于常四爷评价庞太监，“您这太监的身份，早就不值钱了。想当年，您欺压百姓，作威作福，现在落得这般下场，也是咎由自取”，指庞太监当年作恶多端，现在的落魄是自己招来的，应该自己承担后果；“凶神恶煞”用于描写小二德子的神态，“小二德子：（突然从角落里跳出来，挽着袖子，凶神恶煞地说）老东西，你敢骂庞老爷？”，形容小二德子神情、态度十分凶狠可怕，充满恶意。 14.选文通过人物之间的对话和冲突，展现了当时怎样的社会现实？ 【答案】选文通过王利发、常四爷、秦仲义、庞太监等人物之间的对话和冲突，展现了抗日战争胜利后，国民党特务和美国兵横行霸道、贪官污吏搜刮民脂民膏的黑暗社会现实；展现了不同阶层人物的落魄与挣扎——正直的常四爷一无所有，有抱负的秦仲义工厂被抢、心血被毁，傲慢的庞太监落魄潦倒，精明的王利发苦苦支撑茶馆；同时，也展现了当时社会的阶级矛盾和人与人之间的冷漠、压迫，揭露了旧时代的腐朽与黑暗，以及老百姓在乱世中苦不堪言、朝不保夕的悲惨处境。 【易错点】易仅概括“社会黑暗”，无法结合具体人物和冲突，提炼出“特务横行”“阶层落魄”“阶级矛盾”等具体内容；易遗漏“老百姓苦不堪言”这一核心，解读过于笼统；无法结合人物的遭遇，体现社会现实对不同阶层人物的压迫。 【解析】选文的核心是通过人物对话和冲突展现社会现实，结合文中人物的遭遇和冲突分析：秦仲义的工厂被抢，体现了当时官僚、特务对民族资本家的压迫，揭露了民族工业在乱世中的悲惨命运；常四爷正直敢言，却落得一无所有的下场，体现了正直之人在黑暗社会中的无奈与挣扎；庞太监当年作威作福，如今落魄潦倒，体现了旧势力的衰落，却也暗示了新的压迫势力的崛起；王利发苦苦支撑茶馆，既要应对特务、美国兵的压迫，还要调和各种矛盾，体现了小商人在乱世中的艰难；小二德子作为流氓帮凶，欺压百姓，体现了当时社会的混乱与冷漠。这些人物之间的冲突（常四爷与庞太监、小二德子的冲突，王利发与各方的周旋），展现了当时的阶级矛盾，也全面揭露了抗日战争胜利后，社会的黑暗、腐朽，以及不同阶层人物的落魄与挣扎，最终落脚到老百姓在乱世中朝不保夕、苦不堪言的悲惨处境，深刻揭露了旧时代的罪恶。 15.结合选文，说说“莫谈国事”这一细节在文中的作用。 【答案】“莫谈国事”这一细节是文中的重要伏笔，起到了突出社会背景、烘托氛围、刻画人物、深化主题的作用。它清晰地展现了当时特务横行、言论不自由的黑暗社会现实——老百姓连谈论国家大事的权利都没有，稍有不慎便会招来横祸；“字迹模糊”的细节，既体现了茶馆的破败萧条，也暗示了这一规矩在乱世中虽被保留，却已难以束缚人们内心的不满，烘托了压抑、沉闷的氛围；同时，它衬托了王利发的胆小谨慎、隐忍无奈，也反衬出常四爷正直敢言、不畏强权的性格特点；最终，这一细节深化了主题，通过“莫谈国事”背后的言论压迫，揭露了旧时代的腐朽黑暗，以及老百姓在乱世中敢怒不敢言、任人欺压的悲惨处境，凸显了时代的悲剧性。 【易错点】易仅回答“突出社会背景”，忽略其对烘托氛围、刻画人物、深化主题的作用；无法结合“字迹模糊”的细节解读深层含义；易遗漏对人物性格的衬托作用，解读过于表面。 【解析】结合选文语境，“莫谈国事”是贯穿细节，首先其核心作用是突出社会背景：在国民党特务和美国兵横行的年代，言论被严格管控，老百姓谈论国家大事便可能招来灾祸，这张纸条正是当时黑暗社会的真实写照。其次，“字迹却已模糊”的细节，既贴合茶馆破旧萧条的整体环境，也暗含深意——这一压抑言论的规矩虽被保留，却已随着社会的混乱、人们内心不满的积累，变得不再有绝对的约束力，进一步烘托了压抑、沉闷，且暗藏矛盾的氛围。再者，这一细节能鲜明衬托人物性格：王利发时刻谨记“莫谈国事”，反复劝常四爷小声说话，凸显了他的胆小谨慎、隐忍无奈；而常四爷无视这一潜规则，直言批判贪官污吏、庞太监，反衬出他正直敢言、不畏强权的品性。最后，这一细节深化了全文主题，通过一张小小的“莫谈国事”，揭露了旧时代的腐朽黑暗，以及老百姓在乱世中敢怒不敢言、任人欺压的悲惨处境。 四、作文（40分） 16．阅读下面的材料，按要求作文。 每个人都有自己的梦想，梦想是黑暗中的一束光，指引我们前行的方向；梦想是寒冬里的一团火，温暖我们冰冷的心房；梦想是成长路上的一座灯塔，照亮我们前行的旅程。梦想不分大小，不分高低，它可能是成为一名医生，救死扶伤；可能是成为一名老师，教书育人；可能是成为一名画家，描绘美好；也可能是简单的努力学习，考上理想的学校。只要我们心怀梦想，勇于追求，坚持不懈，就一定能让梦想绽放光芒。 请以“我的梦想”为话题，写一篇作文。 要求： （1）题目自拟，文体不限（诗歌除外）。 （2）中心明确，语言通顺，详略得当。 （3）叙事清楚具体，结构完整（记叙文需写出事件的起因、经过、结果；散文需情感真挚、脉络清晰）。 （4）涉及到自己的姓名、学校名、地名等，必须用“×××”代替。 （5）字数不少于400字。 【参考例文】 以梦为马，不负韶华 在我心中，有一个小小的梦想，它像一颗种子，在我心中生根发芽；它像一束光，照亮我前行的路；它像一股力量，支撑着我不断努力、奋勇前行。我的梦想，就是成为一名小小的老师，教书育人，传递温暖，用自己的力量，照亮更多孩子的成长之路，不负韶华，不负梦想。 我之所以想成为一名老师，是因为受了我的班主任李老师的影响。李老师是一位温柔而负责的老师，她不仅教我们知识，更教我们做人，她的爱，细腻而温暖，像妈妈一样，陪伴着我们成长的每一步。记得有一次，我因为家庭变故，心情一直很低落，上课走神，作业也频频出错，成绩一落千丈。李老师看出了我的异常，她没有责备我，而是利用课余时间，一次次找我谈心，温柔地安慰我、鼓励我，告诉我：“困难只是暂时的，只要你不放弃，努力前行，就一定能克服困难，迎来属于自己的阳光。” 在李老师的陪伴和鼓励下，我慢慢走出了低谷，重新振作起来，认真听课，努力学习，成绩也一点点提高。每当我遇到难题想要放弃的时候，李老师都会耐心地为我讲解；每当我取得进步的时候，李老师都会为我感到高兴，鼓励我继续努力；每当我犯错的时候，李老师都会包容我、引导我，让我认识错误、改正错误。看着李老师默默奉献的身影，看着她为我们操劳的模样，我心里暗暗下定决心：我也要成为一名像李老师一样的老师，用爱陪伴孩子成长，用知识照亮孩子的未来。 为了实现这个梦想，我一直在努力前行。在学习上，我认真听课，按时完成作业，主动向老师和同学请教，努力掌握每一个知识点，为将来成为一名老师打下坚实的基础。我知道，作为一名老师，不仅要有丰富的知识，还要有良好的品德，所以，我一直严格要求自己，尊敬师长，团结同学，乐于助人，努力成为一个善良、正直、有责任心的人。 有时候，我也会遇到困难和挫折，也会怀疑自己，觉得自己离梦想很远，想要放弃。可一想到李老师的话，一想到自己的梦想，我就又咬了咬牙，继续努力。我会利用课余时间，模仿老师讲课的样子，给小伙伴们讲课，锻炼自己的表达能力；我会认真阅读课外书，积累更多的知识，拓宽自己的视野；我会努力学习书法，练习板书，希望将来能写出工整、漂亮的字，让我的学生们喜欢。 我知道，实现梦想的道路，从来都不是一帆风顺的，它需要我们付出努力，需要我们坚持不懈，需要我们勇于追求。但我相信，只要我心怀梦想，脚踏实地，努力拼搏，不负韶华，不负努力，就一定能实现自己的梦想，成为一名优秀的老师。 将来，我成为一名老师，我会像李老师一样，用爱对待每一个学生，用耐心和责任心，陪伴他们成长；我会认真备课、讲课，把丰富的知识传授给他们，引导他们爱上学习、努力学习；我会尊重每一个学生的个性，鼓励他们勇敢追求自己的梦想，成为更好的自己；我会用自己的力量，传递温暖，传递正能量，照亮更多孩子的成长之路。 以梦为马，不负韶华；心怀梦想，奋勇前行。我的梦想，是成为一名老师，这个梦想，指引着我不断努力，不断成长。我相信，只要我坚持不懈，就一定能让梦想绽放光芒，不负时光，不负自己，不负每一份期待与努力。 【立意分析】 1.核心立意：以“成为一名老师”这一梦想为线索，通过叙述李老师对自己的影响，以及自己为实现梦想所做的努力，深度诠释“我的梦想”的内涵——梦想是成长路上的指引，是前行的力量，它不分大小，只要心怀梦想、坚持不懈、勇于追求，就一定能实现。文章不仅表达了对李老师的感恩之情，更传递了“以梦为马、不负韶华”的正能量，凸显“心怀梦想，方能不负时光；勇于追求，方能绽放光芒”的核心主旨。 2.写作角度解读：例文选取“成为一名老师”这一贴近学生生活的梦想，结合李老师的影响，情节真实感人，容易引发共鸣。文章采用“总—分—总”的结构，开篇点题，点明自己的梦想是成为一名老师；中间部分详略得当，既重点描写了李老师对自己的影响（成为梦想的起源），又具体描写了自己为实现梦想所做的努力，展现了“追求梦想”的过程；结尾升华主题，表达了实现梦想的决心和对未来的憧憬，让文章情感更深厚、更有力量。同时，文章注重心理描写，如“下定决心成为老师”“遇到挫折想要放弃却坚持下来”等心理变化，让内容更生动、更具体，凸显了梦想的力量。 3.拓展立意方向： （1）梦想源于感动：可选取身边的人或事（如医生救死扶伤、消防员挺身而出、环卫工人默默奉献），叙述这些人或事带给自己的感动，从而确立自己的梦想，凸显“梦想源于感动，感动成就梦想”的立意，表达对榜样的敬佩与追求。 （2）梦想与坚持：可聚焦自己的梦想（如成为画家、音乐家、科学家），叙述自己在追求梦想的过程中，遇到的困难与挫折，以及自己如何坚持不懈、克服困难，最终一步步靠近梦想的经历，凸显“坚持是实现梦想的基石，唯有坚持，方能圆梦”的立意，表达对梦想的坚守与执着。 （3）小小的梦想，大大的力量：可选取简单、平凡的梦想（如考上理想的学校、帮助更多的人、让家人过上幸福的生活），叙述这个小小的梦想如何指引自己努力前行、不断成长，凸显“梦想不分大小，平凡的梦想也能绽放大大的光芒”的立意，表达对梦想的热爱与追求。 4.立意核心提示：“我的梦想”的核心在于“我的”和“梦想”——“我的”要求选取贴合自己生活、真实可感的梦想，避免空洞、宏大；“梦想”要求突出梦想的意义、梦想的起源，以及自己为实现梦想所做的努力，展现“梦想与成长”的关联。写作时需避免只写“我的梦想是什么”，而忽略“为什么有这个梦想”“为了梦想我做了什么”；要注重具体事件的支撑，通过细节描写，让梦想更具体、更可感，让追求梦想的过程更真实、更动人。同时，要融入自身的真情实感，结尾升华主题，点明梦想对成长的意义，表达实现梦想的决心，让立意更深刻、更有感染力。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 第 1 页 共 12 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $