精品解析：2025-2026学年辽宁省丹东市东港市统编版四年级上册期末考试语文试卷

2025—2026学年度上学期期末学业质量监测 四年级语文试卷 本册书真是万象生辉！我们欣赏了大自然的美，也品味了童话的趣、神话的奇，见识了鲜活的人和事，更积累了成长的泪与笑！用笔记录你的收获吧！ 任务一：见证成长——积累运用 1. 下列你新认识的事物名称中，加点字的注音有错误的一项是（ ）。 A. 豌豆（wān） 芦苇（wěi） B. 花蕾（léi） 茉莉（mò） C. 红薯（shǔ） 莲藕（ǒu） D. 蝙蝠（fú） 家雀儿（qiǎo） 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查字音辨析。 B．花蕾（léi）——lěi； 故选B。 2. 小卉通过学习认识了不同的身份和职业，其书写完全正确的一项是（ ）。 A. 科学家 哲学家 B. 架驶员 管理员 C. 专家 列人 D. 演园 徒弟 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查字形辨析。 B．架驶员——驾驶员； C．列人——猎人； D．演园——演员。 故选A。 3. 小卉要在日记中描写疼爱自己的祖母的外貌，符合的词应是（ ）。 A. 亭亭玉立 B. 低声细语 C. 慈眉善目 D. 短小精悍 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查选词填空。 A．亭亭玉立：多形容少女或花木身姿挺拔、秀丽，不适合形容祖母的外貌。 B．低声细语：形容说话的声音轻柔，属于动作/神态描写，不是外貌相关的词语。 C．慈眉善目：形容人的容貌和蔼、慈祥，贴合“疼爱自己的祖母”的外貌气质，是外貌描写的合适词语。 D．短小精悍：多形容人身材矮小但精明强干，侧重身材和性格，没有体现祖母的慈爱，不符合语境。 故选C。 4. 为炒鸡蛋过程依次填入合适的动词：起锅烧油，油热后，______入打散的蛋液，拿锅铲______几下，凝固成小黄块之后，______上一点盐。恰当的是（ ）。 A. 灌/挖/滴 B. 洒/翻/扔 C. 倒/翻/撒 D. 倒/炒/灌 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查动词的运用。 A．“灌”通常用于大量液体的注入，比如“灌 水”，而炒鸡蛋时，蛋液是打散后倒入锅中的，用“倒”更合适，所以“灌”不符合此处情境。“挖”一般用于从固体中取出东西，像“挖土”“挖坑”，在炒鸡蛋时，锅铲在锅中操作用 “挖”不恰当，应该是“翻”。“滴”通常用于少量液体的添加，比如“滴眼药水”，而盐是粉末状的，用“撒”更合适，所以“滴”不符合要求。 B．“洒”一般用于液体的分散，像“洒水”，蛋液是打散后倒入锅中的，用“倒”更合适，所以 “洒”不恰当。“翻”是锅铲在锅中操作的常用动作，可以将 蛋液翻炒均匀，这是炒鸡蛋过程中的正确操作。“扔”的动作不适合用于添加盐，”盐是粉末状的，用“撒”更合适，所以“扔”不符合要求。 C．“倒”是将液体从一个容器倒入另一个容器的常用动作，打散的蛋液可以用“倒”入锅中，这是炒鸡蛋的第一步操作。“翻”是锅铲在锅中操作的常用动作，可以将蛋液翻炒均匀，使蛋液受热更均匀，凝固成小黄块，这是炒鸡蛋过程中的关键步骤。“撒”是将粉末状的物质均匀地分布在物体表面，盐是粉末状的，用“撒”入锅中更合适， 这是炒鸡蛋调味的步骤。 D．“倒”是合适的动作，符合炒鸡蛋时倒入蛋液的操作。“炒”是烹饪蛋液的动作，但“灌”不适合用于盐的添加，盐是粉末状的，用“撒”更合适，所以“灌”不符合要求。 故选C。 5. “以堙于东海”中，加点字的正确解释是（ ） A. 填塞 B. 衔着 C. 堆积 D. 溺水，淹没 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查字义。 “以堙于东海”意思是用来填塞到东海里。“堙”意思是填塞。 故选A。 6. 下列句子表达的心情与其他句不同的一项是（ ）。 A. 我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。 B. 我的心一下子提到嗓子眼儿，眼睛紧盯着那个黑影，大气儿都不敢喘一口。 C. 他脚步一顿，双腿像灌了铅似的迈不动步子，脸色苍白，手心全是汗。 D. 他脸涨得通红，握紧拳头向桌子上一捶，高声喊道：“别吵了！” 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查对句子的理解。 A．“我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去”表现出因恐惧而小心翼翼、避免被发现的状态。此句描述了紧张、害怕的心情。 B．“我的心一下子提到嗓子眼儿，眼睛紧盯着那个黑影，大气儿都不敢喘一口”强调了面对危险时的强烈不安和警觉。此句描述了极度恐惧、紧张的心情。 C．“他脚步一顿，双腿像灌了铅似的迈不动步子，脸色苍白，手心全是汗”通过身体反应（如双腿沉重、出汗）体现害怕的情绪。此句描述了恐惧、紧张的心情。 D．“他脸涨得通红，握紧拳头向桌子上一捶，高声喊道：‘别吵了！’”通过脸红、捶桌、喊叫等动作表现出激动、生气的情绪。此句描述了愤怒的心情。 故选D。 7. “官绅一个个吓得面如土色，跪下来磕头求饶，把头都磕破了，直淌血。”给上句提取主要信息，恰当的一项是（ ）。 A. 官绅吓得面如土色。 B. 官绅跪地求饶。 C. 官绅把头都磕破了。 D. 官绅吓得直淌血。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查对句子主要信息的提取能力。 A．“官绅吓得面如土色”只描述了官绅的神态，没有体现出他们后续关键的动作行为，不能完整概括句子主要信息。 B．“官绅跪地求饶”既点明了人物“官绅”，又概括出了他们“跪地求饶”这一主要动作行为，能准确提取句子主要信息。 C．“官绅把头都磕破了”这只是在描述官绅求饶过程中的一个具体细节，并非句子主要表达的内容。 D．“官绅吓得直淌血”同样只是句子中的一个细节描述，不是主要信息。 故选B。 8. 批注可以从哪些方面入手？关于自学批注角度的说法，正确的一项是（ ）。 ①写得好地方 ②有疑问的地方 ③有启发的地方 ④预测故事的情节 ⑤同学之间可以互相交流自己做的批注 A. ①②③④ B. ①②③④⑤ C. ①②③ D. ①②③⑤ 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查批注的角度。 自学批注角度：指阅读时，我们可以从哪些内容方向去做批注（即“批注什么”）。 ①写得好的地方。属于自学批注角度：阅读时遇到精彩的语句（如优美的修辞、传神的描写、精准的用词），可以批注赏析，是最常用的批注方向。 ②有疑问的地方。属于自学批注角度：阅读中遇到不懂的内容（如词语含义、情节逻辑、人物行为），可以批注问题，方便后续思考或请教，是合理的批注方向。 ③有启发的地方。属于自学批注角度：阅读中获得的感悟、道理、收获，可批注记录，是阅读批注的重要内容。 ​ ④预测故事的情节。属于自学批注角度：边读边根据前文线索，批注对后续情节的猜测，是培养阅读思维的有效批注方向。 ⑤同学之间可以互相交流自己作的批注。不属于自学批注角度：这是做完批注后的交流方式（即“和同学分享批注内容”），而非“批注时要关注的内容方向”，因此排除。 故选A。 9. 下列古诗中，充满童真童趣的一项是（ ）。 A. 春种一粒粟，秋收万颗子。 B. 返景入深林，复照青苔上。 C. 小娃撑小艇，偷采白莲回。 D. 远芳侵古道，晴翠接荒城。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查古诗情感理解。 A．春种一粒粟，秋收万颗子。这句诗描绘的是农业生产的过程，从春天的播种到秋天的丰收，展现的是劳动的艰辛与收获的喜悦，与童真童趣无关。 B．返景入深林，复照青苔上。这句诗描绘的是山林中的暮色景象，夕阳的余晖透过树林，照在青苔上，营造出一种幽静、深邃的氛围，同样与童真童趣没有直接联系。 C．小娃撑小艇，偷采白莲回。这句诗中的“小娃”明确指出了是孩童，而“撑小艇”和“偷采白莲回”则生动地描绘了孩童天真活泼、调皮捣蛋的形象，充满了童真童趣。 D．远芳侵古道，晴翠接荒城。这句诗描绘的是野草蔓延、绿意盎然的景象，与古道和荒城形成对比，展现的是自然的生机与历史的沧桑，与童真童趣不相关。 故选C。 10. 《弟子规》有言：“勿践阈 勿跛倚 ______ 勿摇髀”，横线上应填（ ）。 A. 勿有声 B. 勿畏难 C. 勿触棱 D. 勿箕踞 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查国学常识。 “勿践阈，勿跛倚，勿箕踞，勿摇髀”出自《弟子规》的“谨”篇。这部分内容主要是对儿童日常行为举止进行规范和教导，强调要养成良好的行为习惯和礼仪姿态，展现出端庄、恭敬的形象。 11. 看拼音，写词语。 人类的yán jiū（ ）能力是最值得jìng pèi（ ）的，靠自身的努力，zhú jiàn（ ）摆脱了住在hēi àn（ ）的dòng xué（ ）里的bēi cǎn（ ）生活。与大自然bó dòu（ ）的同时，探索ào mì（ ），实现了远大的理想bào fù（ ），拥有了téng yún jià wù（ ）的本领。 【答案】 ①. 研究 ②. 敬佩 ③. 逐渐 ④. 黑暗 ⑤. 洞穴 ⑥. 悲惨 ⑦. 搏斗 ⑧. 奥秘 ⑨. 抱负 ⑩. 腾云驾雾 【解析】 【详解】本题考查看拼音写汉字。 要认真拼读给出的拼音，明确要写的词语，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“佩”“逐”“奥”“腾”“雾”的笔画较复杂，易写错，需注意。 12. 根据积累内容填空。 （1）书中自有真道理。看待事物要全面：不识庐山真面目，_______________。人各有所长：_______________，骚人阁笔费评章。要勇敢向前：莫愁前路无知己，_______________？用古训指导行动：博学之，__________，__________，明辨之，笃行之。用谚语指导生活：一场秋雨一场寒，______________。机不可失，__________。 （2）书中藏有千古情。爱国情：葡萄美酒夜光杯，_______________。_______________，万里长征人未还。坚定执着：女娃游于东海，____________，____________，____________，以堙于东海。善于思考：看道边李树多子折枝，____________，____________。 （3）书中美景如画。潮来时：浪潮越来越近，____________________，____________________；那声音如同山崩地裂……溪边洗衣图：哦，阿妈，白天你在溪里洗衣裳，而我，用树叶做小船，________________…… 【答案】 ①. 只缘身在此山中 ②. 梅雪争春未肯降 ③. 天下谁人不识君 ④. 审问之 ⑤. 慎思之 ⑥. 十场秋雨要穿棉 ⑦. 时不再来 ⑧. 欲饮琵琶马上催 ⑨. 秦时明月汉时关 ⑩. 溺而不返 ⑪. 故为精卫 ⑫. 常衔西山之木石 ⑬. 诸儿竞走取之 ⑭. 唯戎不动 ⑮. 犹如千万匹白色战马齐头并进 ⑯. 浩浩荡荡地飞奔而来 ⑰. 运载许多新鲜的花瓣 【解析】 【详解】本题考查名篇名句的识记。 （1）书写时注意“缘、降、慎”的正确写法。 （2）书写时注意“琵、琶、衔、诸”的正确写法。 （3）书写时注意“荡、载、瓣”的正确写法。 13. 用修改符号修改病句。（只有1处错误） 从不迟到的小卉，今早因为堵车，打头阵地迟到了十分钟。 【答案】 【解析】 【详解】本题考查修改病句。 词语使用不当，“打头阵”不能用于描述首次做某事（迟到）的情境。“打头阵”意思是在先头作战，比喻临事当先，是一个动词性短语，在句中一般作谓语等。“破天荒”表示从来未曾有过或者是第一次，符合语境。用替换符号将“打头阵”替换为“破天荒”即可。 故改为：从不迟到的小卉，今早因为堵车，破天荒地迟到了十分钟。 14．按要求写句子。 14. 从表格里选择一个事物，再用上两个加点词语描绘它。 雷雨 彩虹 火烧云 风 小猫 烟花 霎时 顿时 忽然 过了一会儿 一会儿工夫 ___________________________________ 【答案】烟花点燃了，顿时，天空出现了美丽的火花，像银蛇，一会儿工夫，整个天空都被照亮了。 【解析】 【详解】本题考查词语造句。 要求选一个事物，用上两个加点的词语描绘它，再写下来，完成时要注意分析所给事物和词语，注意结合题目所给事物的特点进行合理的想象后写话。 霎时：形容极短的时间。 顿时：指立刻、一下子 忽然：表示情况发生得迅速而又出乎意料。 过了一会儿：指很短的时间。 一会儿工夫：指很短的时间。 示例： 雷雨：原本晴朗的天空忽然乌云密布，霎时狂风呼啸起来。过了一会儿，豆大的雨点便狠狠地砸向地面。 彩虹：下雨之后，天空中顿时出现了一道美丽的彩虹，它像一座七彩的桥挂在天空。过了一会儿，彩虹的颜色渐渐变淡，一会儿工夫就消失得无影无踪了。 小猫：小猫正惬意地舔着爪子，忽然听到一阵轻微的抖动声，霎时它全身的毛都竖了起来。过了一会儿，发现是虚惊一场，便又放松下来继续舔舐。 火烧云：傍晚时分，天边顿时出现了一片火红的云彩，那便是火烧云。它像一团燃烧的火焰，在天空中尽情地舞动。过了一会儿工夫，火烧云的形状开始发生变化，一会儿工夫就变成了奔跑的骏马，可神奇了。 风：夏日的午后，原本平静的空气仿佛被一只无形的手轻轻搅动。忽然，一阵疾风从远方呼啸而来，它掠过田野，吹得麦浪翻滚，似金色的海洋泛起层层波涛；它穿过树林，枝叶沙沙作响，像是在演奏一首激昂的交响曲。一会儿工夫，风渐渐平息，刚刚还喧嚣的世界又恢复了宁静，只有那偶尔飘落的几片树叶，还在诉说着刚才风的肆意。 烟花：春节的夜晚，忽然“砰”的一声巨响，顿时夜空中绽放出一朵巨大的烟花。一会儿工夫，各种颜色的烟花接连不断地升空，将夜空装点得绚丽多彩。 15. 小明在食堂非常不用心吃饭，吃不了就随手倒掉饭菜。请仿照下面句式的语气对他说一句话。 例：这是在被外国人占据的地盘里，谁又敢怎么样呢？ _____________________ 【答案】这是农民辛辛苦苦种的粮食，饭菜也是我们花钱买的，又怎么能随意浪费呢？ 【解析】 【详解】本题考查仿写句子。 先明确例句的句式结构是“这是……，又谁/怎么敢/能……呢？”，语气是带有反问、强调的劝阻口吻； 题目核心是劝阻小明浪费饭菜，需关联“饭菜的来源（农民劳作）”这一合理依据；将“农民伯伯辛苦种出来的饭菜”代入“这是……”的部分，再用“又怎么能随手倒掉呢？”对应反问句式，同时传递劝阻的语气，通顺即可。 示例：这是农民伯伯辛苦种出来的饭菜，又怎么能随手倒掉呢？ 16. 结合中国古代神话故事中的人物事件，选择其相应的发明，填序号。 A．养蚕 B．中医药 C．酿酒 （1）炎帝（ ） （2）杜康（ ） （3）嫘祖（ ） 【答案】 ①. B ②. C ③. A 【解析】 【详解】本题考查神话故事。 （1）炎帝也被称为“神农氏”，神话传说中他亲自尝遍百草，辨别植物的药性、毒性，总结出了早期的医药知识，因此被视为中医药的发明者。 故选B。 （2）在民间传说里，杜康是最早掌握了粮食发酵酿酒方法的人，后世将他尊为“酒神”“酒圣”，所以杜康的相应发明是酿酒。 故选C。 （3）嫘祖是黄帝的妻子，神话记载中她观察到蚕结茧的过程，率先掌握了养蚕、抽丝、织帛的技术，让人们有了更轻便的衣物原料，因此她的相应发明是养蚕。 故选A。 任务二：体会成长——阅读理解 阅读《爬天都峰（节选）》，完成下列各题。 爬天都峰（节选） ①我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！ ① ②忽然听到背后有人叫我：“小朋友，你也来爬天都峰？” ③我回头一看，是一位白发苍苍的老爷爷，年纪比我爷爷还大哩！我点点头，仰起脸，问：“老爷爷，您也来爬天都峰？” ④老爷爷也点点头，说：“对，咱们一起爬吧！”// ②—④ ⑤我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样…… ⑤ ⑥爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。// 17. 先整体读文，理清写作顺序，简要概括段意，再根据提示填空。 （1）选文是按照“__________→__________→爬上峰顶”的顺序来写的。 （2）选文第①自然段是抓住（ ）来写的，第②—④自然段抓住（ ）来写，第⑤自然段抓住（ ）来写。（填序号） A．怎么说 B．怎么做 C．怎么想 18. 品读第①⑤自然段，根据提示填空。 （1）从第①自然段能读出天都峰的特点是________、________。作者写天都峰的特点，目的是突出爬上峰顶非常__________。“我”此时的心情是________。 （2）第⑤自然段抓住了“______”和“爬”两个动作，运用了比喻句，形象生动地写出了“我”爬山过程中__________的样子。 （3）读“我奋力向峰顶爬去”，你仿佛听到作者在心里说什么？写下来。 我奋力向峰顶爬去，在心里对自己说：“________________________！” 19. 仿照第⑤段的描写，运用动词和比喻句，写一两句你做一件事时的动作。 ______________________________________ 【答案】17. ①. 爬山前 ②. 爬山时 ③. C ④. A ⑤. B 18. ①. 高 ②. 陡 ③. 困难 ④. 害怕 ⑤. 攀 ⑥. 灵活、努力 ⑦. 老爷爷都白发苍苍了，也来爬天都峰，我这么小一定能爬上去！ 19. 我在厨房里一会儿拧开水龙头洗碗，一会儿拿起笤帚扫地，像一只勤劳的小蜜蜂。 【解析】 【导语】这篇《爬天都峰（节选）》通过儿童视角生动展现了登山过程。文章采用“见山-遇人-攀登-登顶”的递进式结构，通过峰高云绕的视觉描写、祖孙对话的温情互动、攀爬动作的细节刻画，层层推进叙事张力。比喻手法（如“像小猴子”）和动作描写（“攀”“爬”）的运用，既强化了攀登的艰难，又凸显了孩童的活泼天性。文中“发颤”到“奋力”的心理转变，巧妙呈现了从畏难到勇敢的成长主题，老爷爷的加入更赋予文本代际互助的深意。 【17题详解】 本题考查写作顺序梳理及段落内容概括。 （1）第①段“我站在天都峰脚下抬头望”，可以知道这是“爬山前”。②-④自然段是写“我”遇到白发老爷爷，两人互相鼓励，决定一起爬，是“爬山时”。 （2）第①自然段“我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗?”是“我” 站在山脚下看到天都峰后内心的想法，属于心理描 写，即“怎么想”；第2-④自然段“小朋友，你也来爬天都峰？”“老爷爷，您也来爬天都峰？”等是人物之间的对话，属于语言描写，即“怎么说”；第5自然段“我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上， 一会儿手脚并用向上爬”是对“我”爬山动作的描写，属于“怎么做”。故答案依次为：C；A；B。 【18题详解】 本题考查对文本内容的理解、人物心情分析及句子赏析。 （1）第①段“峰顶这么高”直接点明天都峰“高”的特点；“笔陡的石级”“似乎是从天上挂下来的” 体现“陡”的特点。作者通过描写天都峰的高和陡，突出爬上峰顶的“困难”。“我爬得上去吗？”“真叫人发颤”表现“我”此时“害怕”的心情。 （2）第⑤段“一会儿攀着铁链上”中“攀”是关键动作，与“爬”共同构成“我”的爬山动作。比喻句“像小猴子一样”，将“我”比作小猴子，形象写出“我”爬山时“灵活、努力”的样子。 （3）结合语境，“奋力向峰顶爬去”体现“我”克 服困难的决心，心理活动应表达坚持的信念，如“我一定要爬上峰顶”。 【19题详解】 本题考查句子仿写能力。 原文第⑤段用动词：爬、攀、手脚并用（精准写出爬山的动作），把“我”爬山的样子比作“小猴子”（形象生动，突出动作特点）。仿写时，选一件事：选自己熟悉的动作（如跑步、写作业、跳绳、扫地、画画等）。加动词：用2-3个连续动词，写出做这件事的过程。加比喻：找一个和动作特点匹配的事物作喻体（如跑步快→离弦的箭；写作业认真→小蜜蜂采蜜；跳绳灵活→小兔子）。示例：我奋力向终点冲去，双臂快速摆动，脚步不停向前迈，像离弦的箭一样！ 阅读《怒摔指挥棒》，完成下列各题。 怒摔指挥棒 ①冼（xiǎn）星海是我国著名的作曲家，他创作的《黄河大合唱》等乐曲，气势浩荡、雄浑壮阔，曾鼓舞着中国人民为祖国的解放事业奋勇斗争。 ②抗日战争前夕，冼星海从海外留学归来，被上海一支管弦乐队高薪聘（pìn）为指挥。当他进入乐队中时才发现，这支被外人称作“东亚明珠”的乐队里，竟没有一名中国队员。 ③一天，冼星海在华丽的排练大厅里，指挥乐队练习贝多芬的《第八交响乐》。他全神贯注，对演奏的每个细节都严格要求，可乐队把这首饱含气势与深情的曲子演奏得浮华空洞。冼星海猛地停下指挥棒，沉声道：“排练暂时停止！” ④他耐心向队员讲解乐曲要表达的艺术内核，也明确指出了演奏手法的不足。可乐队里立刻响起（窃窃私语 人声鼎沸），有人耸着肩膀，对他的话不屑一顾。 ⑤“一个指挥对整场演奏负有全责，这些艺术要点，你们本该烂熟于心。”冼星海的语气变得严肃。 ⑥“我们当然了解。”首席小提琴手轻蔑地（摸摸头 撇撇嘴），“一个从没执掌过交响乐团的人，能懂什么指挥？” ⑦这群傲慢的外国队员随即爆发出哄笑，那笑声里满是嘲讽与侮辱。 ⑧面对这般卑劣的言行，冼星海再也按捺不住怒火。他目光灼灼地盯着这些外国人，义正词严地说：“我和我的祖国，绝不容忍这样的侮辱！为了捍卫中国人的尊严，我现在就辞去指挥职务！”“啪”的一声，他奋力将指挥棒摔在地上，毫不理睬乐队负责人的再三挽留，昂首阔步走出了排练大厅。 20. 根据要求理解词语。 （1）用“√”标出文中括号内用的恰当的词。 （窃窃私语 人声鼎沸） （摸摸头 撇撇嘴） （2）小卉在读第②段时不认识“薪”字，她猜测这个字的读音可能和已认识的（蒜 芹 新）中的______字读音相同（选字填空），联系上下文可知，“高薪”的意思是__________________，从而可以体会到冼星海是一位__________的指挥家。 21. 关注要素，简要概括主要事件的起因、经过和结果。 本文先介绍了故事发生的背景，冼星海的身份和经历，接着讲述主要事件。 起因是：______________________________， 经过是：_______________________________， 结果是：____________________________。 22. 关注事件发展，通过对比体会人物品质，用关键词填空。 （1）冼星海对外国队员的态度由开始的（ ）转变为→（ ），其原因是外国队员对他（ ）的态度。 （2）从这件事能体会到，冼星海具有（ ）的品质。 23. 品读第⑧段事情的结局，看到冼星海的做法你受到什么启发？想对他说什么？在横线上批注你的启发或感受。 批注：读了这个故事，我感受很深：__________________________。 【答案】20. （1）窃窃私语√ 撇撇嘴√ （2）新 工资多（或薪水多或钱多等都可） 杰出（或优秀或著名或了不起或值钱等都可） 21. ①. 冼星海指挥乐队练习时发现演奏曲子浮华空洞，要求暂停排练， ②. 外国队员嘲讽他不懂指挥，队员们发出哄笑， ③. 冼星海为了中国尊严，愤怒辞去指挥职务，后摔了指挥棒离开了。 22. ①. 耐心 ②. 愤怒 ③. 不屑一顾 ④. 热爱祖国 23. 我非常赞同冼星海的做法，我真想对他说：“你真有骨气！你是中国人的骄傲！”我也要向他学习，做一个有才华的人，好好学习，拥有真正的本领，在外国人面前强硬起来！ 【解析】 【导语】这篇文章以冼星海怒摔指挥棒为核心，借其拒受外国人侮辱、辞任指挥的事件，展现其爱国与民族自尊。文章结构清晰，先铺垫背景，再叙事件起因经过结果，以简洁语言和对话、动作描写塑其形象，既显其义愤与果断，也映出当时国人的国际处境，传递爱国情怀，激发民族自豪。 【20题详解】 本题考查选词填空及词语的理解。 （1）结合第④段“有人故意怠慢，对他的话不屑一顾”的语境，乐队队员是私下小声议论，“窃窃私语”的意思是私下里小声地说话，故选“窃窃私语”更贴合；第⑥段“轻蔑地”搭配“撇撇嘴”，能体现傲慢神态，故选“撇撇嘴”适合。 （2）“薪”与“新”读音相同，都读“xīn”；“高薪”即工资多（钱多等）；结合冼星海被聘为指挥的背景，可知他是一位优秀的、杰出的、值钱的指挥家。 【21题详解】 本题考查对文章内容的理解和概括。 结合第③段他全神贯注，对演奏的每个细节都严格要求，可乐队把这首饱含气势与深情的曲子演奏得浮华空洞。冼星海猛地停下指挥棒，沉声道：“排练暂时停止！” 故概括起因是：冼星海指挥乐队练习时发现演奏曲子浮华空洞，要求暂停排练。 结合第⑥-⑦段首席小提琴手轻蔑地撇撇嘴，“一个从没执掌过交响乐团的人，能懂什么指挥？”这群傲慢的外国队员随即爆发出哄笑，那笑声里满是嘲讽与侮辱。 故概括经过是：外国队员嘲讽他不懂指挥，队员们发出哄笑。 结合第⑧段为了捍卫中国人的尊严，我现在就辞去指挥职务！“啪”的一声，他奋力将指挥棒摔在地上，毫不理睬乐队负责人的再三挽留，昂首阔步走出了排练大厅。 故概括结果是：冼星海为了中国尊严，愤怒辞去指挥职务，摔了指挥棒离开了。 【22题详解】 本题考查提取关键词及分析人物形象。 （1）第④段“耐心向队员讲解”体现星海最初“耐心”的态度；第⑧段“按捺不住怒火”对应“愤怒”的转变；第④段对他的话“不屑一顾”是外国队员的态度。 （2）星海为维护祖国尊严辞职务的行为，体现“热爱祖国”“不屈不挠”的品质。 【23题详解】 本题考查语言表达能力。 感悟既肯定了冼星海的“骨气”与“民族骄傲”的形象，又结合自身表达“学习才华、自强”的意愿，既呼应了文本主题，又体现了个人思考，符合题目的情感表达要求。 示例：你用摔指挥棒的动作，摔碎了外国人的傲慢，守住了中国人的尊严！这种“宁舍职务，不辱家国”的气节，比任何乐曲都更震撼人心，你是真正的民族脊梁！ 任务三：书写成长——习作乐园 24. 题目：__________，真快乐 提示：大课间时，你和小伙伴做过什么游戏？最有趣的是哪一次？在什么地方？都有谁？游戏的准备、过程和结束后都是怎样做、怎样想、怎样说的？根据问题，选择最有趣的一次，把游戏写清楚，还可以写出当时的心情。 内容要求： （1）先选材，想清楚游戏前，做过哪些准备；游戏中做了什么，印象深是什么；游戏后，有什么想法和感受。写出其中的乐趣。 （2）按照一定顺序，语句通顺，字迹工整，标点正确，真实具体，运用恰当的动词和修辞手法，把游戏过程写清楚。字数不少于350字。 （3）将题目补充一个游戏名称，使其完整。注意文中不能出现真实的校名、姓名等提示性语言，但可以出现一般的地点等必要的方位词语。 【答案】例文： 老鹰捉小鸡，真快乐​ 大课间的铃声一响，同学们像快乐的小鸟一样冲出教室，来到宽阔的操场。我和几个小伙伴约好一起玩“老鹰捉小鸡”，大家脸上都洋溢着期待的笑容。​ 游戏开始前，我们飞快地商量好规则，然后选出“老鹰”和“母鸡”，剩下的人都当“小鸡”，紧紧跟在“母鸡”身后。“母鸡”挺直身子，张开双臂，像一面坚固的盾牌，时刻准备保护我们这些“小鸡”。我排在队伍中间，心里又紧张又兴奋，手心都微微出汗了。​ 随着一声“开始”，“老鹰”立刻张开翅膀，左扑右闪地向我们冲过来。“母鸡”也毫不示弱，灵活地转动身子，死死挡住“老鹰”的去路。我们这些“小鸡”紧紧拽着前面同学的衣角，跟着“母鸡”的节奏左躲右闪，像一串摇摆的糖葫芦。有时候“老鹰”突然改变方向，队伍就会猛地晃动一下，大家吓得尖叫起来，却又忍不住哈哈大笑。我脚下一滑，差点摔倒，前面的同学赶紧拉住我，我们相视一笑，又继续投入游戏。​ 上课铃声不知不觉响了，我们依依不舍地结束了游戏。虽然跑得满头大汗，衣服也有些凌乱，但每个人的脸上都挂着灿烂的笑容。​ 这次大课间的“老鹰捉小鸡”游戏真快乐啊！它不仅让我们在课间放松了心情，还让我感受到了同伴之间互相帮助的温暖。这样的课间游戏，真是我们童年时光里最珍贵的回忆。 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题。 本次为半命题记叙文，需先补充具体游戏名称。写作围绕大课间与小伙伴的一次有趣游戏展开，明确游戏地点、参与人员，按游戏前、中、后顺序行文，着力传递游戏乐趣，恰当运用动词和修辞手法让内容生动，字数不少于350字，规避真实校名、姓名等提示性信息。 二、立意。 通过描写课间游戏的完整过程，展现童年课间的欢乐氛围与同伴间的真挚情谊，表达对轻松愉悦课间时光的珍视，传递游戏带来的纯粹快乐。 三、写作思路。 开头：简要渲染大课间的热闹氛围，自然引出要写的核心游戏，点明游戏地点和参与对象，快速奠定全文欢乐基调。 中间：按顺序写清游戏前的准备、过程中的关键环节及收尾，抓住细节刻画，用修辞和精准动词凸显趣味性，兼顾人物言行与内心想法。 结尾：呼应开头的欢乐氛围，抒发游戏带来的真切感受，强化对此次游戏的难忘之情，升华主旨。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年度上学期期末学业质量监测 四年级语文试卷 本册书真是万象生辉！我们欣赏了大自然美，也品味了童话的趣、神话的奇，见识了鲜活的人和事，更积累了成长的泪与笑！用笔记录你的收获吧！ 任务一：见证成长——积累运用 1. 下列你新认识的事物名称中，加点字的注音有错误的一项是（ ）。 A. 豌豆（wān） 芦苇（wěi） B. 花蕾（léi） 茉莉（mò） C. 红薯（shǔ） 莲藕（ǒu） D. 蝙蝠（fú） 家雀儿（qiǎo） 2. 小卉通过学习认识了不同的身份和职业，其书写完全正确的一项是（ ）。 A 科学家 哲学家 B. 架驶员 管理员 C. 专家 列人 D. 演园 徒弟 3. 小卉要在日记中描写疼爱自己的祖母的外貌，符合的词应是（ ）。 A. 亭亭玉立 B. 低声细语 C. 慈眉善目 D. 短小精悍 4. 为炒鸡蛋的过程依次填入合适的动词：起锅烧油，油热后，______入打散的蛋液，拿锅铲______几下，凝固成小黄块之后，______上一点盐。恰当的是（ ）。 A 灌/挖/滴 B. 洒/翻/扔 C. 倒/翻/撒 D. 倒/炒/灌 5. “以堙于东海”中，加点字正确解释是（ ） A. 填塞 B. 衔着 C. 堆积 D. 溺水，淹没 6. 下列句子表达的心情与其他句不同的一项是（ ）。 A. 我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。 B. 我的心一下子提到嗓子眼儿，眼睛紧盯着那个黑影，大气儿都不敢喘一口。 C. 他脚步一顿，双腿像灌了铅似的迈不动步子，脸色苍白，手心全是汗。 D. 他脸涨得通红，握紧拳头向桌子上一捶，高声喊道：“别吵了！” 7. “官绅一个个吓得面如土色，跪下来磕头求饶，把头都磕破了，直淌血。”给上句提取主要信息，恰当的一项是（ ）。 A. 官绅吓得面如土色。 B. 官绅跪地求饶。 C. 官绅把头都磕破了。 D. 官绅吓得直淌血。 8. 批注可以从哪些方面入手？关于自学批注角度的说法，正确的一项是（ ）。 ①写得好的地方 ②有疑问的地方 ③有启发的地方 ④预测故事的情节 ⑤同学之间可以互相交流自己做的批注 A. ①②③④ B. ①②③④⑤ C. ①②③ D. ①②③⑤ 9. 下列古诗中，充满童真童趣的一项是（ ）。 A. 春种一粒粟，秋收万颗子。 B. 返景入深林，复照青苔上。 C. 小娃撑小艇，偷采白莲回。 D. 远芳侵古道，晴翠接荒城。 10. 《弟子规》有言：“勿践阈 勿跛倚 ______ 勿摇髀”，横线上应填（ ）。 A. 勿有声 B. 勿畏难 C. 勿触棱 D. 勿箕踞 11. 看拼音，写词语。 人类的yán jiū（ ）能力是最值得jìng pèi（ ）的，靠自身的努力，zhú jiàn（ ）摆脱了住在hēi àn（ ）的dòng xué（ ）里的bēi cǎn（ ）生活。与大自然bó dòu（ ）的同时，探索ào mì（ ），实现了远大的理想bào fù（ ），拥有了téng yún jià wù（ ）的本领。 12. 根据积累内容填空。 （1）书中自有真道理。看待事物要全面：不识庐山真面目，_______________。人各有所长：_______________，骚人阁笔费评章。要勇敢向前：莫愁前路无知己，_______________？用古训指导行动：博学之，__________，__________，明辨之，笃行之。用谚语指导生活：一场秋雨一场寒，______________。机不可失，__________。 （2）书中藏有千古情。爱国情：葡萄美酒夜光杯，_______________。_______________，万里长征人未还。坚定执着：女娃游于东海，____________，____________，____________，以堙于东海。善于思考：看道边李树多子折枝，____________，____________。 （3）书中美景如画。潮来时：浪潮越来越近，____________________，____________________；那声音如同山崩地裂……溪边洗衣图：哦，阿妈，白天你溪里洗衣裳，而我，用树叶做小船，________________…… 13. 用修改符号修改病句。（只有1处错误） 从不迟到的小卉，今早因为堵车，打头阵地迟到了十分钟。 14．按要求写句子。 14. 从表格里选择一个事物，再用上两个加点的词语描绘它。 雷雨 彩虹 火烧云 风 小猫 烟花 霎时 顿时 忽然 过了一会儿 一会儿工夫 ___________________________________ 15. 小明在食堂非常不用心吃饭，吃不了就随手倒掉饭菜。请仿照下面句式的语气对他说一句话。 例：这是在被外国人占据的地盘里，谁又敢怎么样呢？ _____________________ 16. 结合中国古代神话故事中的人物事件，选择其相应的发明，填序号。 A．养蚕 B．中医药 C．酿酒 （1）炎帝（ ） （2）杜康（ ） （3）嫘祖（ ） 任务二：体会成长——阅读理解 阅读《爬天都峰（节选）》，完成下列各题。 爬天都峰（节选） ①我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！ ① ②忽然听到背后有人叫我：“小朋友，你也来爬天都峰？” ③我回头一看，是一位白发苍苍的老爷爷，年纪比我爷爷还大哩！我点点头，仰起脸，问：“老爷爷，您也来爬天都峰？” ④老爷爷也点点头，说：“对，咱们一起爬吧！”// ②—④ ⑤我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样…… ⑤ ⑥爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。// 17. 先整体读文，理清写作顺序，简要概括段意，再根据提示填空。 （1）选文是按照“__________→__________→爬上峰顶”的顺序来写的。 （2）选文第①自然段是抓住（ ）来写的，第②—④自然段抓住（ ）来写，第⑤自然段抓住（ ）来写。（填序号） A．怎么说 B．怎么做 C．怎么想 18. 品读第①⑤自然段，根据提示填空。 （1）从第①自然段能读出天都峰的特点是________、________。作者写天都峰的特点，目的是突出爬上峰顶非常__________。“我”此时的心情是________。 （2）第⑤自然段抓住了“______”和“爬”两个动作，运用了比喻句，形象生动地写出了“我”爬山过程中__________的样子。 （3）读“我奋力向峰顶爬去”，你仿佛听到作者在心里说什么？写下来。 我奋力向峰顶爬去，在心里对自己说：“________________________！” 19. 仿照第⑤段的描写，运用动词和比喻句，写一两句你做一件事时的动作。 ______________________________________ 阅读《怒摔指挥棒》，完成下列各题。 怒摔指挥棒 ①冼（xiǎn）星海是我国著名的作曲家，他创作的《黄河大合唱》等乐曲，气势浩荡、雄浑壮阔，曾鼓舞着中国人民为祖国的解放事业奋勇斗争。 ②抗日战争前夕，冼星海从海外留学归来，被上海一支管弦乐队高薪聘（pìn）为指挥。当他进入乐队中时才发现，这支被外人称作“东亚明珠”的乐队里，竟没有一名中国队员。 ③一天，冼星海在华丽的排练大厅里，指挥乐队练习贝多芬的《第八交响乐》。他全神贯注，对演奏的每个细节都严格要求，可乐队把这首饱含气势与深情的曲子演奏得浮华空洞。冼星海猛地停下指挥棒，沉声道：“排练暂时停止！” ④他耐心向队员讲解乐曲要表达的艺术内核，也明确指出了演奏手法的不足。可乐队里立刻响起（窃窃私语 人声鼎沸），有人耸着肩膀，对他的话不屑一顾。 ⑤“一个指挥对整场演奏负有全责，这些艺术要点，你们本该烂熟于心。”冼星海的语气变得严肃。 ⑥“我们当然了解。”首席小提琴手轻蔑地（摸摸头 撇撇嘴），“一个从没执掌过交响乐团的人，能懂什么指挥？” ⑦这群傲慢的外国队员随即爆发出哄笑，那笑声里满是嘲讽与侮辱。 ⑧面对这般卑劣的言行，冼星海再也按捺不住怒火。他目光灼灼地盯着这些外国人，义正词严地说：“我和我的祖国，绝不容忍这样的侮辱！为了捍卫中国人的尊严，我现在就辞去指挥职务！”“啪”的一声，他奋力将指挥棒摔在地上，毫不理睬乐队负责人的再三挽留，昂首阔步走出了排练大厅。 20. 根据要求理解词语。 （1）用“√”标出文中括号内用的恰当的词。 （窃窃私语 人声鼎沸） （摸摸头 撇撇嘴） （2）小卉在读第②段时不认识“薪”字，她猜测这个字的读音可能和已认识的（蒜 芹 新）中的______字读音相同（选字填空），联系上下文可知，“高薪”的意思是__________________，从而可以体会到冼星海是一位__________的指挥家。 21. 关注要素，简要概括主要事件的起因、经过和结果。 本文先介绍了故事发生的背景，冼星海的身份和经历，接着讲述主要事件。 起因是：______________________________， 经过是：_______________________________， 结果是：____________________________。 22. 关注事件发展，通过对比体会人物品质，用关键词填空。 （1）冼星海对外国队员的态度由开始的（ ）转变为→（ ），其原因是外国队员对他（ ）的态度。 （2）从这件事能体会到，冼星海具有（ ）的品质。 23. 品读第⑧段事情的结局，看到冼星海的做法你受到什么启发？想对他说什么？在横线上批注你的启发或感受。 批注：读了这个故事，我感受很深：__________________________。 任务三：书写成长——习作乐园 24. 题目：__________，真快乐 提示：大课间时，你和小伙伴做过什么游戏？最有趣的是哪一次？在什么地方？都有谁？游戏的准备、过程和结束后都是怎样做、怎样想、怎样说的？根据问题，选择最有趣的一次，把游戏写清楚，还可以写出当时的心情。 内容要求： （1）先选材，想清楚游戏前，做过哪些准备；游戏中做了什么，印象深的是什么；游戏后，有什么想法和感受。写出其中的乐趣。 （2）按照一定顺序，语句通顺，字迹工整，标点正确，真实具体，运用恰当的动词和修辞手法，把游戏过程写清楚。字数不少于350字。 （3）将题目补充一个游戏名称，使其完整。注意文中不能出现真实的校名、姓名等提示性语言，但可以出现一般的地点等必要的方位词语。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $