6.1.2 免疫-第1课时（教学课件）生物新教材北京版八年级下册

新教材北京版八年级下册 第六单元 生物学与社会 第一章 守护健康 第二节 免疫 学习目标 理解人体防线的组成及功能，明确免疫器官、免疫细胞的结构与免疫功能相适应，建立“结构决定功能”的生命观念。认识到免疫能维持人体内部环境的稳态，理解生命系统通过自我调节实现平衡的本质，形成稳态与平衡观。 能通过分析具体实例，归纳特异性免疫与非特异性免疫的区别与联系，提升分类与总结能力。 通过小组讨论“手足口疫苗保护能力”等问题，梳理观点、分享思路，提升合作探究与语言表达能力，能清晰阐述自己的探究结论。 认识到免疫与人体健康密切相关，树立主动维护自身免疫功能的意识，养成良好的生活习惯（如规律作息、合理膳食），承担自身健康的责任。 。 学习重点与难点 教学重点： 免疫的组成及功能，能准确区分非特异性免疫与特异性免疫的核心差异。 理解免疫对人体健康的重要意义。 教学难点： 特异性免疫的作用机制，尤其是抗体与抗原的相互作用及免疫记忆的形成过程。 结合具体情境准确判断免疫类型，突破“非特异性免疫与特异性免疫的区分”这一易错点 。 课堂导入 流感流行时，咱们班同学为什么有的人生病，有的人却没事？生病的同学症状为什么不完全一样？ 这种差异与每个人的免疫能力密切相关。 探究新知 免疫 定义 免疫是人体的一种生理功能，人体依靠这种功能识别 “自己” 和 “非己” 成分，从而破坏和排斥进入体内的抗原物质（如病原体、异物等），或清除体内衰老、损伤、异常的细胞（如癌细胞），以维持人体内部环境的稳态和健康。 探究新知 资料分析 1.比较资料1中的数据，分析再次感染病例的占比有什么特点。推测其原因是什么。 2.分析资料2，可以发现疫苗接种组的发病率有什么特点?尝试推测其原因 再次感染的病例占比为3.5%。与单次感染病例的占比相比，显得非常低。 患者在首次感染后，身体免疫系统很可能产生了针对该特定病毒株的免疫记忆，当同型病毒再次入侵时，免疫系统能够更迅速、有效地清除病毒，从而防止了疾病再次发生。 疫苗接种组的发病率显著低于对照组，大约是对照组发病率的一半以下。 疫苗为儿童提供了有效保护。 探究新知 患过某种传染病或者接种过该病疫苗的人，体内会产生一种能抵抗该病病原体的特殊蛋白质。因此，一段时间内他们通常不会再患该病，或者病症较轻。 免疫 抗体 抗原： 引起抗体产生的物质 探究新知 人之所以能在有大量病原体的环境中健康地生活，是因为人体具有保卫自身的“防线” 。 人体的“防线” 根据材料归纳总结人体的“防线”。 探究新知 人体的“防线” 第一道防线 ① 皮肤的保护作用 皮肤侧面模式图 皮肤角质层 皮脂腺 探究新知 人体的“防线” 第一道防线 皮肤能够阻挡外界的大多数病原体侵入人体，皮肤所产生的分泌物还具有杀菌作用 ① 皮肤的保护作用 探究新知 人体的“防线” 为什么大面积烧伤的病人必须住在无菌病房中？ ① 因为皮肤具有阻挡细菌侵入、杀菌的功能。 ② 烧伤病人的皮肤大面积损坏，此功能也就会降到很低，如果这时有细菌侵袭，病人就会被感染。 学以致用 探究新知 人体的“防线” 第一道防线 ② 黏膜上纤毛的清扫作用 呼吸道（气管和支气管）的黏膜上有纤毛，随着纤毛的摆动，病菌等异物能被清扫出去。 探究新知 人体的“防线” 第一道防线的作用： 1.阻挡病原体的入侵 2.分泌物的杀菌作用 3.清扫异物的作用 第一道防线的组成： 皮肤和黏膜 小结 探究新知 人体的“防线” 第二道防线 ①唾液、泪液中的溶菌酶的作用 溶菌酶： 破坏许多病菌的细胞壁，使病菌溶解。 探究新知 人体的“防线” 第二道防线 吞噬细胞可以将侵入人体的病原体吞噬消化。 ② 吞噬细胞的作用 探究新知 人体的“防线” 第二道防线的作用： 溶解、吞噬、消化病原体 第二道防线的组成： 溶酶体和吞噬细胞 小结 探究新知 人体的“防线” 第一道、第二道防线对多种病原体都有防御功能， 是人生来就有的， 因此叫做非特异性免疫。 第一、第二道防线的共同特点是什么？ 探究新知 人体的“防线” 一旦强大的病原体突破了这2道防线,那么人体是不是就措手无策了呢? 想一想 第三道防线组成: 探究新知 人体的“防线” 小明同学上个月得水痘了，他复课后问老师：听说得了水痘后就不会再得水痘了，是吗？ 带状疱疹病毒(病原体) 人体 抵抗带状疱疹病毒的物质 （特殊蛋白质） 侵入 产生 消灭 抗 原 抗 体 带状疱疹病毒 探究新知 人体的“防线” 通常只能对某一特定的病原体或异物起作用，叫特异性免疫。 是出生以后逐渐形成的后天防御屏障。 第三道防线的作用特点是什么？ 专一性 探究新知 人体的“防线” 免疫器官 免疫细胞 免疫活性物质 胸腺 淋巴结 骨髓 淋巴细胞 免疫系统 第三道防线组成: 树突状细胞 细胞因子 抗体 探究新知 人体的“防线” 第三道防线的作用： 产生抗体（是一种蛋白质）, 抵抗抗原（病原体等异物）。 第三道防线的组成： 免疫系统 小结 探究新知 人体的“防线” 已经产生的所有抗体都会永远存留下来吗？ 特异性免疫具有记忆性 有的抗体保留一段时间，有的抗体会永久保留。 大多数人体内水痘抗体可以保留达到20年以上。 课堂小结 特异性免疫和非特异性免疫对比 区别点 非特异性免疫 特异性免疫 作用范围 特性 形成 组成 对多种病原体有效 仅对特定抗原有效 非专一性 专一性 生来就有 后天形成 皮肤和黏膜、吞噬细胞、溶菌酶等 免疫系统（免疫器官、免疫细胞、免疫活性物质） 人体的免疫细胞主要是(   )。 A.淋巴细胞 B.白细胞 C.溶菌酶 D.血小板 2. 下列各项中，属于特异性免疫的是(   ) A.皮肤和黏膜阻挡病原体侵入人体    B.抗体抵抗相应的病原体 C.唾液中的溶菌酶使病菌溶解       D.体液中的吞噬细胞将病原体吞噬 课堂练习 A B 3. 下列各项中，属于抗原的是(    ) ①输入A型血患者体内的B型血红细胞 ②接种到健康人体内的乙肝疫苗 ③自身免疫器官产生的免疫细胞 ④移植到烧伤患者面部的自身腿部皮肤 A.①② B.③④  C.①②④  D.①③④ 4. 患过腮腺炎的人，体内能产生一种抵抗腮腺炎病毒的蛋白质。这种蛋白质和腮腺炎病毒分别为(    )。  A.抗原、抗体 B.抗体、抗原  C.抗原、抗原  D.抗体、抗体 课堂练习 A B 4.一个人患天花时，体内会产生一种抵抗天花病毒的蛋白质。病愈后，这个人不会再患天花。 (1)在上述过程中，属于抗原的是_________ 。病毒进入人体后，淋巴细胞产生抵抗病毒的_________ 。 (2)患过天花的人不会再患天花，这是因为天花病毒被消灭后，人体内还保持产生相应的抗体能力。当天花病毒再次侵入时，人体会快速产生大量的相应_________消灭它们。 (3)特定的抗体只能消灭特定的抗原 。上述免疫过程属于 __________免疫。 课堂练习 天花病毒 抗体 抗体 特异性 THANKS 感谢观看 北京版2024八年级上册 $