第3单元 单元写作指导&课外古诗词诵读-【学海风暴】2025-2026学年八年级下册语文同步备课（湖南）

>》 单元写作指导 <《 学写读后感 【写作技法】 有些人偏偏忘记了这一条，因而本末倒置，大 读后感是指看了某篇文章或某部作品后， 量抄录或复述原文，结果犯了以“引”代“感”的 根据自己的感想所写的文章（如果是看了某部 毛病。 影片或戏剧后所写的感想，叫“观后感”，与“读 (2)脱离原文空写“感”。任何事物都非凭 后感”的性质相同)。 空而生，都有来由。“读”是“感”的基础，“感” 读后感属于议论文的范畴，但又不同于一 由“读”而生发。只写感想而不交代其来由，不 般的议论文。一般的议论文要求观点明确，论 知“感”从何来，使“感”成了无本之木，无源之 据典型，论证严密：读后感最突出的特点是 水，让人感到莫名其妙，不明就里。 “读”和“感”的紧密结合，“感”是重点。“读”指 (3)内容杂乱无中心。写出的读后感无中 读了何文，文中有何事、何观点；“感”指读后有 心，既犯了作文之大忌，也不符合写读后感应 何感受。“读”是“感”的基础，“感”是“读”的 “抓要领”“突出重点”的要求。因此，一定要确 升华。 定好中心，不可漫无边际地想到什么就写什么。 那么，如何写出一篇优秀的读后感呢？ (4)感受认识太肤浅。读后感要求写个人 1.写好读后感的三点要求。 在情感上最受触动、在认识上最受启发的内 (1)理解原文抓要领。要想“读”后生 容。因此，一定要联系和对照生活现实，认真 “感”，不仅要读懂原文，而且要能够理解原文 思考、广泛联想，这样感受才会丰富、深入，从 的精神实质，抓准文章的要领。只有这样才能 而为写好“感”打下坚实的基础。倘若只是走 领悟其中的道理，从而产生感想。 马观花，必然如坠云雾，所得之“感”必然肤浅， (2)突出重点谈感受。读的内容往往是丰 人云亦云。 富的，涉及的问题较多，读后的感受和启示也 【写作实践】 是多方面的。而读后感应当围绕某一中心有 题目：选择你近期正在读的某部名著，用 重点地来写，要在思考、分析的基础上，选择感 批注的方式记录你的感受，并从中提炼观点， 受最深、最有启发教育意义、确有独到见解的 写一篇读后感。题目自拟。不少于600字。 内容来写。要突出重点，切忌中心模糊或内容 审题点拨 空泛。 写好这篇作文，首先要选定一部近期正在 (3)联系实际深挖掘。写读后感必须结合 阅读的名著，在阅读的过程中作批注，用批注 自己的生活经历来谈，要把所读的内容与自己 的形式记录自己的阅读感悟。批注你喜欢这 在生活中体会较深的有典型意义的人和事有 部名著的一些“点”，可以是记叙的事情，可以 机地结合起来，要尽可能使感想有一定的针对 是所写的人物，可以是所写的景物，也可以是 性和深刻的现实意义。 所说的道理…从这些“点”中找到“感动点”， 2.克服常犯的毛病。 接下来就要仔细分析这个“感动点”，即你就此 (1)大量引述原文。读后感，顾名思义，主 明白了一个什么道理。你明白的道理就是这 要是写“感”，引述原文是为写“感”服务的，但 篇读后感的中心论点。中心论点确立了，读后 60 八年级语文RJHN版 感就有了主题，论说就有了目标。最后根据中作文的时候，我总是没有任何灵感。读了《昆 心论点选择好事实论据和道理论据，有条有理 虫记》之后，我学会了观察。一次放学的路上， 地论证中心论点。 我发现一群蚂蚁正在搬运食物。经过观察，我 佳作欣赏 发现蚂蚁依靠头上的两只触角传递信息。 《昆虫记》读后感 现在我明白了，生活是写作的源泉，只有 我最近在读《昆虫记》。这是法国杰出昆 仔细观察生活中的一切，才能了解世界的奇 虫学家法布尔的传世佳作，也是一部不朽的文 妙。这是我读了《昆虫记》之后的深刻体会。 学作品。 佳作微评 作者用人性化的方式观察虫子，向我们展 这是一篇比较规范的读后感。作者在开 示了昆虫的生活。这本书让我们知道人类并 头就做到了读感结合，对《昆虫记》有自己的认 不是一个孤立的存在，地球上的所有生命，包 识，并学到了法布尔观察细致、描写生动的写 括蜘蛛、黄蜂、象鼻虫在内，都在同一个紧密联 作方法，从而运用到自己的写作实践中。文章 系的系统中，是生物链上不可缺少的一环。作 最后以深刻的心得作结。文章思路清晰，条理 者告诉我们：昆虫的生命也应当得到尊重。 清楚，语言流畅，结尾画龙点睛，点明了文章的 书中所写的昆虫使我感到有趣至极。如 中心。 螳螂的大腿下面长着两排十分锋利的像锯齿 【作文训练】 一样的东西，在这两排尖利的锯齿后面，还生 请从下面两题中任选一题写作。 长着一些大齿，一共有三个。又如“为首的那 条松毛虫一面探测，一面稍稍地挖一下泥土， 1.请任选下面一篇课文，写读后感。 似乎在测定泥土的性质”“这小筒的外貌，有点 《灯笼》《时间的脚印》《桃花源记》 像丝织品，白里略透一，点红，小筒的上面叠着 要求：立意自定，题目自拟；不少于600字； 一层层鳞片，就跟屋顶上的瓦片似的”，这些细 不得套写、抄袭，不得透露个人信息。 致的描写，使整本书显得格外生动，引人入胜。 2.读下面的材料，写一篇读后感。题目自 书中的昆虫世界非常奇妙！在我没读这 拟，不少于600字。 本书之前，我不知道管虫会穿“衣服”，不知道 一个船夫在湍急的河中驾驶小船，船上坐 松蛾虫会预测天气，也不知道蜘蛛会用丝线飞 着一个哲学家。哲学家问船夫：“你懂得历史 到各个地方。有些动物的思维方式非常奇特， 吗？”船夫说：“不懂。”哲学家说：“那你失去了 如赤条蜂给卵留食物时，是把毛毛虫弄得不能 一半生命。”哲学家又问：“你研究过数学吗？” 动，失去知觉，而不是杀死毛毛虫。这样，就可 船夫说：“没有。”哲学家说：“那你失去了一半 以给食物“免费”保鲜。又如舍腰蜂捕蜘蛛时， 以上的生命。”刚说完这句话，风把船吹翻了， 只捕小的，这样一顿就可以吃完，每顿都可以 两人都掉入水中。船夫喊道：“你会游泳吗？” 吃到新鲜的。这些昆虫多聪明啊！ 哲学家说：“不会。”船夫说：“那你失去了整个 作者能将这本书写得这么引人入胜，源于 生命。” 他的仔细观察，我不禁感叹：一个人耗费几十 要求：概括叙述材料内容，但不要照抄原 年的光阴来观察、研究虫子，这已经算是奇迹 文；要写出自己独特的感受，力求新颖，但不能 了，而他竟然还为虫子写出了十卷大部头的著 脱离原文任意发挥；要联系个人的生活实际 作，这更是一个奇迹。而我，却是一个不太会 来谈。 观察生活也没有恒心的人，因此，老师让我写 下册第三单元 课外古诗词诵读 一、默写题。 (2)“挑兮达兮，在城阙兮”这两句诗该如何 1.《式微》中表现日落天黑劳役者还在泥地中劳 理解？请简要概括。 作，表达劳役者对统治者的不满的句子是“ 2.与好朋友分开很久了，今天得以重逢，你可以 引用《子衿》里的句子“ 7.阅读《送杜少府之任蜀州》，回答问题。 ”来表达对对方的思念之情。 (1)请从炼字的角度，赏析首联中的“辅” 3.演绎岁月芳华，涵养和雅人生。我们在“ “望”二字。 (王勃《送杜少府之任蜀州》)里，眷恋着那种 虽咫尺天涯却牵动心绪的质朴的人情。 4.孟浩然的《望洞庭湖上张丞相》描写洞庭湖美 景，且气势磅礴、备受后人赞赏的诗句是“ (2)(2025榆林期中)小语把王勃的这首诗发 布到朋友圈，并评论道：“虽为送别诗，抒情 二、阅读题。 却不落俗套，妙！”你觉得这首诗所抒发的情 5.阅读《式微》，回答问题。 感有何妙处？ (1)《诗经》多采用重章叠句的形式，反复吟 唱，产生强烈的艺术感染力。请结合这首诗 作具体分析。 8.（2025永州期末)阅读《望洞庭湖上张丞相》， 回答问题。 这首诗的额联历来为世人所称颂，请从修辞 或炼字角度分析该联的妙处。 (2)这首诗抒发了作者哪些思想情感？ 6.阅读《子衿》，回答问题 (1)这首诗采用了怎样的叙述手法？从结构 上看，具有怎样的特点？ 62 八年级语文RJHN版(2)示例：这幅图中舒缓流淌的大河穿行于群山之间， 2.【写作指导】这是一道材料作文题。阅读材料可知，哲 第四单元激情演讲 其间可见行舟及数点飞鸿掠过，岸边点缀着绿树、鲜 学家因船夫不懂历史也未研究过数学而认为船夫失 任务一学习演讲词 花，有窈窕淑女隔河观望。这些都给人以源远流长、 去了一半以上的生命，而船夫在知道哲学家不会游泳 风光秀丽之感，也暗示《诗经》是诗歌的起源。 后，对哲学家说哲学家失去了整个生命。对比两人的 13最后一次讲演 阅读综合实践 结果可知，拥有实践能力比掌握理论知识更重要，所 第一课时 以要善于实践。这就要求人们把读书和参加社会实 1.示例：桃花源一风景优美、民风淳朴的桃花源，是陶渊 基础知识积累 践有机地结合起来，善于把理论知识转化为实践能 明追求理想社会、向往安宁生活的精神幻境。小石 1.舵fan赋qing 潭一水清鱼乐、悄怆幽邃的小石潭，是柳宗元在贬谪 力。据此可围绕“实践”“理论”等立意作文。注意语 2.②①【解析】“延展”指延伸，扩展；“奔赴”指奔向 中追求心灵安放、寻觅片刻宁静的精神角落。洞庭 言流畅，表达清晰。 (一定目的地)。结合语境可知，第一空应填“奔赴”， 湖一烟波浩渺、气势磅礴的洞庭湖，是孟浩然渴望被 课外古诗词诵读 故选②。“风貌”意思是风格和面貌；“风光”意思是风 举荐、追求仕途抱负的情感寄托。（任选两项进行仿写 景，景象；光彩，体面。结合语境可知，第二空应填“风 即可) 1.微君之躬胡为乎泥中 貌”，故选①。 2.景物差异：前句以“青”“翠”的色彩和“摇缀”“披拂”的 2.一日不见 ，如三月兮 3.B【解析】文中画波浪线的句子语序不当，应把“始 动态写景，凸显小石潭周边景物的生机灵动；后句借 3.海内存知己天涯若比邻 终”移至“是”的前面。B项修改意见正确，故选B。 “竹树环合”“寂寥无人”的环境、“凄”“寒”的感官体 4.气蒸云梦泽波撼岳阳城 4.A【解析】阅读所给句子可知，这个语段主要阐述的 验，营造孤寂悲凉的氛围。心境变化：前句体现作者 二、 是诚信在人际交往过程中的重要意义。③句阐明了 初见小石潭的短暂愉悦，鲜活景物暂消其苦闷；后句 5.(1)《式微》采用了重章叠句的形式，上下两章结构和 诚信的重要意义，直接亮明观点，由此可以确定③句 触发作者贬谪后的孤寂悲凉，冷寂环境唤醒其愁绪。 语言基本一致，第二章在前一章基础上只换了“故” 为首句：①句承接③句，指出诚信是人际交往的关键： 3.(1)×(2)×(3)/ “露”两个字。采用这种表现形式，增强了诗歌的节奏 ②句对①句加以阐释；⑤句从正面论述讲诚信的意 4.(1)向下(2)下面(3)桥梁(4)架桥 感、音乐感，形成了一种回环往复的美；同时通过反复 义；④句从反面论述不讲诚信的危害。因此正确的排 5.水平布其上/流若织文/响若操琴。 吟唱，突出了主题，表现了劳役者的非人处境以及表 序为③①②⑤④。故选A。 6.(1)让人感到心情悲伤，寒气透骨，凄凉幽深。 达了他们对统治者的满腔愤懑之情。(2)对劳役者 5.D【解析】D项标点符号使用错误，“让阅读陪伴我 (2)以后的人有谁能追随我的足迹来到这里吗？ (劳动者)的同情，对统治阶级（君主）的满腔愤 成长”是活动主题，不是作品名称，故不用书名号，而 7.(1)响若操琴(2)多角度描写景观(3)情感 懑之情。 用引号。 6.(1)设问(2)反复(3)反问 【参考译文】 6.(1)采用倒叙手法。从结构上看，诗歌的前两章具有 【乙】石渠的事情已经探究完毕，从桥梁的西北面 重章叠句的特点。(2)这两句诗写女主人公在城楼 7.D【解析】这篇演讲稿没有使用排比的修辞手法。 下到土山的北面，百姓又在那里架了（一座）桥。这里 上因久候恋人不至而心烦意乱，来来回回地走个不 第二课时 的水量比石渠的水量大三分之一。接连不断的石头 停，表达出其对恋人的无比思念。 课外拓展提高 作为水的底部，宽达水的两岸，（石头有的）像床，（有 7.(1)“辅”字形象地写出了三秦大地护卫着长安的景 8.B【解析】根据材料二图片可知，演讲者通过有声语 的)像门堂的基石，（有的）像筵席上摆满莱肴，（有的） 象，气势雄伟，使诗歌开篇意境开阔；“望”字将相隔千 言和体态语言将演讲信息传达给听众，听众又将情况 里的京城和蜀地联系起来，表达了诗人对友人的惜别 像用门槛隔开的内外屋。水流平铺在石上，流动时像 反馈给演讲者，因此这里体现的是两方面的影响，选 纺织物的花纹，流水的声音像是弹琴声。挽着衣服， 之情。(2)示例：这首诗突破传统送别诗“悲凄缠 项中“从而对听众产生单方面影响”的表述不正确。 光着脚前往，折下竹子扫开陈年的落叶，除掉腐朽的 绵”的感情基调，以“海内存知己，天涯若比邻”的豁达 故选B。 消解离愁，强调精神共鸣能超越地理距离，展现出开 树木，清出可排列十八九张交椅的空地。交织的流 9.示例：①慷慨激昂 ②义无反顾，随时准备牺牲 水，激撞的水声，都在交椅下面：像翠鸟羽毛般的树 阔的胸襟和昂扬向上的情感。 ③愤怒又轻蔑 8.示例一：修辞角度：领联上下两句句式工整，字数相 木，像龙鳞般的石块，都遮蔽在交椅之上。古时候的 14 敬业与乐业 等，结构相同，词性相对，运用了对偶的修辞手法，使 人有谁曾在这里找到这种快乐吗？以后的人有谁能 诗句在形式上整齐美观、节奏明快，读起来朗朗上口， 第一课时 追随我的足迹来到这里吗？ 增强了诗歌的韵律感和表现力。同时，“气蒸云梦泽” 基础知识积累 单元写作指导 将洞庭湖的水汽蒸腾之景进行了夸大，“波撼岳阳城” 1.博滋wù 1.【写作指导】结合题目可知，本次作文要从《灯笼》《时 把洞庭湖波涛的力量进行了夸大，突出了洞庭湖的磅 2.别开生面断章取义 间的脚印》《桃花源记》这三篇文章中选其中一篇来完 礴气势，让读者对其壮观景象有更强烈的感受。示 3.B【解析】②句与前面的“学生们将有机会参观世界 成写作。读后感既要写“读”，又要写“感”，既要叙说， 例二：炼字角度：“蒸”字用得极为精妙，它生动地表现 技能博物馆及人工智能体验馆”衔接紧密，故为首句； 又有必要说理。如选择《灯笼》来写读后感，可写《灯 出洞庭湖湖水的丰厚，湖面的宽广。水汽不断向上蒸 ③句紧承②句，引出具体职业；①句对③句加以阐述。 笼》这篇文章中有哪些地方给自己留下了深刻的感 发，仿佛整个云梦泽都被水汽所笼罩，凸显出洞庭湖 故排序应为②③①。 悟，要联系生活实际表现这些感悟的现实意义。无论 湖水的磅礴气势和巨大的贮蓄量。“撼”字则以强烈 4.D【解析】这个句子否定不当，应删除“不再”。故 选哪一篇文章，都要将感受最深、角度最新、现实针对 的动感，将洞庭湖波涛汹涌、力量巨大的特点展现得 选D。 性最强的“感动点”表述出来，在行文中体现自己对人 淋漓尽致，仿佛那波涛具有无穷的力量，能够摇撼坚 5.C【解析】想了解自黄帝到汉武帝时期的历史，应该 生和社会的思考，情感要真切。 固的岳阳城，衬托出洞庭湖的浩渺壮阔和气势恢宏。 读《经典常谈》中《（史记>（汉书）第九》。《诸子第十》 八年级语文RJHN版下册4-1 八年级语文RJHN 主要聚焦于春秋战国至汉初诸子百家的思想流派及 6.(1)道理论证(2)举例论证(3)对比论证 第二课时 其代表著作，与历史时段无关。故选C。 7.(1)示例：做任何事都不能只谈理论，而不注重实效， 课外拓展提高 6.从上到下：敬业乐业有业乐业解决 要敢于实践，大胆创新。(2)示例：小明，记住实验 8.A【解析】根据文章第1段的末句可总结出本文的 7.示例：作者连用两个问句，引发听众的思考，拉近了与 过程固然重要，但是强化动手能力同样重要。如果只 中心论点，即“这个世界需要真正的读书人”，而B、C、 听众之间的距离，也使论述转向更深的层次。 是背实验过程，没有实践能力，我们也不会在科学道 D三项则是为论证这个中心论点而设的分论点。故 第二课时 路上走得更远。快来参加科学实践活动吧！ 选A。 课外拓展提高 8.①应该怎样了解自然科学②实验精神的重要性 9.C【解析】阅读文本可知，第4段的论点是“这世界需 8.D【解析】根据第8段的内容可知，作者所要表达的 ③作者自己求学的经历 要为修养而读书的人”。A项“读书破万卷，下笔如有 观点是“人非圣贤，难免有出错的时候，关键在于‘不 第二课时 神”说的是博览群书，写作起来才能得心应手。论述 逾矩’，知止能止”，而非“人非圣贤，孰能无过”。 课外拓展提高 的观点是多读书有助于提高写作水平，不符合本段的 故选D。 9.B【解析】根据文章第2~8段的首句可总结出本文 论点。B项“书痴者文必工，艺痴者技必良”的意思是 9.C【解析】本文的观点是做人要懂得“害怕”，要有所 的中心论点，即“青年人要学会正确读书”。 对读书痴迷的人必定擅长写文章，对艺术痴迷的人必 畏惧。C项讲述的是屠呦呦通过各种途径，想方设法 10.C【解析】由第6段中的“青年人更应对世界投以 定有精良的技艺，论述的是兴趣和专注的重要性，不 寻找提取青蒿素的方法，表现的是一种锲而不舍、不 好奇的目光，最先去发现、去接受新书中那些对世界 符合本段的论点。C项“书籍是改造灵魂的工具”强 达目的不罢休的精神，而非“害怕”，所以不适合作为 可能有推动作用的闪光点”可知，C项说法有误。 调了读书对改造灵魂的重要作用，符合本段的论点。 论据来支撑本文观点。 11.阐明了青年人要多读书，快速吸收基础知识，打下广 D项“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”的意思是书 10.示例：心有畏惧者，才能为确保自己做一个方正之人 博的基础，才能实现由量变到质变的飞跃。 本上得到的知识终归是浅薄的，要深刻透彻地理解书 构筑一道固若金汤的行为防线，以避免自己误入歧 16我一生中的重要抉择 中的道理，必须要亲身实践，论述了知行合一的重要 途、掉入陷阱，因而在人生路上走得最远、笑到最后。 性，不符合本段的论点。 作为青少年，我们要以古今方正之人为鉴，学会知 第一课时 10.运用了比喻论证的论证方法，生动形象地论述了有 怕、善怕，常怀畏惧之心，做一个遵规守法、爱国敬业 基础知识积累 梦想对读书的重要意义，证明了分论点“这世界需要 且知止能止、行稳致远的有心人。 1.yi辩 为梦想而读书的人”，更形象地证明了中心论点。 2.①②【解析】强词夺理：本来没有理，硬说成有理。 11.示例：为真理而读书、为梦想而读书和为修养而读书 15应有格物致知精神 理直气壮：理由充分，因而说话做事有气势或心里无 的人。 第一课时 愧，无所畏惧。第一空，结合名人雄辩、凡人狡辩的语 任务二撰写演讲稿 基础知识积累 境，应该填“强词夺理”，故选①。气宇轩昂：形容人精 1.【写作指导】作文的题目是《我不想做这样的人》，关键 1.zhi密盲qun 神饱满昂扬，气度不凡。不修边幅：不注意衣着、容貌 词是“这样”，我们要考虑的重点是“这样”到底是什么 2.①②【解析】“培养”的意思是以适宜的条件使繁 的整洁。第二空，结合凡人流里流气的语境，应该填 样。“这样”可指懒惰、懦弱、小气、自卑等。如写我不 殖；按照一定目的长期地教育和训练使成长。“造就” “不修边幅”，故选②。 想做个懒惰的人，那么一定要把不做懒惰的人的理由 的意思是培养使有成就。根据“实验的精神”可知，第 3.B【解析】文中画波浪线的句子不合逻辑，画线句表 写清楚，把懒惰会对自己造成的影响等表达清楚。题 一空应填“培养”，故选①。“科学”指反映自然、社会、 示结果，应将“虽然”改为“所以”，B项修改意见正确。 目要求写成演讲稿，注意演讲稿格式，作文内容要充 思维等的客观规律的分科的知识体系。“实践”指人 故选B。 实具体，主题突出，语句通顺，还要注意字数要求。 们有意识地从事改造自然和改造社会的活动。根据 4.D【解析】A项，只是笼统地说要提高水平，没有具2.【写作指导】这是一道半命题作文题，要求写一篇演讲 前文的“个人行动”可知，第二空应填“实践”，故选②。 体针对问题给出解决方案；B项，直接指责画家画得 稿，写作时应把题目补充完整。审题时，注意题目中 3.D【解析】文中画波浪线的句子关联词使用不当，由 潦草，可能会伤害画家的自尊心，不是恰当的应对方 的“做”，由此可知，我们得把写作重点放在行为上、行 “不可缺少”“也是不可少的”可知，分句之间是递进关 式；C项，改变售卖方式并不能从根本上解决画的质 动上，而不是理念上、想法上。如何做一个××的人？ 系，“虽然”应改为“不但”，“但是”应改为“而且”，D项 量问题，不是恰当的应对方式；D项，用幽默且合理的 别人是如何做的？自己该如何做？为什么要这么做？ 修改意见正确。故选D。 方式指出画家应该在画画上多花时间，提高画的质 自己如何“懂得”的过程，是写作的重点。学会做一个 4.B【解析】作为寄语，⑤句有称呼，有引语，可以作为 量，这样才能更快地卖出画，是最恰当的应对方式。 什么样的人呢？实际上还是要写成品德养成类的。 首句；②句中的“的确”一词体现了语义与语气的承 故选D。 从大的层面说，关系到国家的精神文明建设，有助于 接，②句可作为第二句：④①③三句体现了由“个人” 5.C【解析】④句点明论述对象“家国情怀”，应为首 营造高尚、文明的社会氛围；从小的层面说，关系到个 到“国家”再到“世界”的层次，可分别作为第三、四、五 句；②句“它”指代家国情怀，阐述其重要性，紧承④ 人的健康成长。谦让、感恩、诚信、责任、孝顺、友善等 句。综合以上分析，可排序为⑤②④①③。故选B。 句；⑤句总说仁人志士用行动诠释了家国情怀的真 都属于品德修养的范畴。我们应该选择表现阳光、自 5.B【解析】A项有误，“大量的事实证明”后冒号统领 谛，紧承②句；①③两句分别从和平年代和危难时刻 信、坚强、成熟、严于律己、尊师重道、尊老爱幼、诚实 的内容只有“沉溺于手机游戏会影响孩子的身心健 具体说明仁人志士的表现，承接⑤句。故顺序为④② 守信、勇担责任、持之以恒等传递社会正能量的立意。 康”这一句，所以可将“健康”后面的逗号改为句号；C ⑤①③。故选C。 据此横线上可以填写坚强、谦让、感恩、宽容、自律、守 项有误，“瞭望”是杂志名，应该用书名号；D项有误， 6.C【解析】C项中“我说”后的逗号应改为冒号。 信等形容美好品质的词语。 省略号与“等等”都表示省略，二者不可同时使用，可 7.举例论证。更具体地论证了“创业的都是年轻人”的 任务三举办演讲比赛 将省略号改为句号。 观点。 1.(1)③示例一：推选主持人，撰写串词，安排演讲顺序 下册4-2 /八年级语文RJHN版下册4-3