第1单元 1 社戏-【学海风暴】2025-2026学年八年级下册语文同步备课（湖南）

8.D【解析】A项未使用修辞手法；B项运用了比喻的 修辞手法，把蓝天比作大明镜：C项运用了拟人的修 参考答案 辞手法，把杜甫川和柳林铺当成人来写，赋予它们以 人的特点：D项运用了比、兴的手法，以“树”起兴，比 喻诗人和延安以及延安的父老乡亲的血肉关系。 第一单元民俗风情 12.示例：女人看戏常被感动少年看戏凑热闹“我” 9.示例：我上一次重回乡下是在暑假。外婆的院子外是 偷看后台演员上妆、下场 一片生机盎然的田野，整齐的田间栽种着玉米、大豆、 1社戏 13.(1)这句话运用了神态描写和动作描写，写出了大嫂 红薯。在田间劳作的人们一看到我，老远就打招呼。 第一课时 和老太太看戏时动情的样子，侧面反映了戏文的精 那亲切的笑脸，如同冬日的暖阳，把我的心都融化了。 彩。(2)“竟然”有出乎意料之义，生动地反映了 多么美丽的乡村啊！多么朴实的人呀！ 基础知识积累 “我”发现角色扮演者身份后的震惊，表现了演员化 10.(1)这六节诗采用的是陕北民歌信天游的形式。回 1.朴趣cuan 妆的精妙，演技的精湛。 忆了诗人当年在延安的革命生活。表达了诗人对延 2.偏僻潺潺 14.作者长大后走出乡村，但是乡村戏事却让他难忘。 安的感激和怀念之情。(2)诗人对延安母亲的眷 3.B【解析】笛声”与“听”搭配，符合逻辑；“社戏”与 他难忘的是每一个戏文表演的场景，难忘的是淳朴 恋就像羊羔羔吃奶眼望着妈一样。(3)运用了拟 “看”搭配，符合逻辑；“夏夜”与“品”搭配，符合逻辑。 善良的看戏的村民，难忘的是戏场边小摊上卖的小 人的修辞手法。表达了故乡亲人对诗人的依恋。 故正确的排序为②③①。 吃、小玩意儿，难忘的是热闹朴实的民风。作者对乡 第二课时 4.②句有语病，应删去“作用”。 村戏事充满怀念，对童年生活充满眷恋，对故乡充 5.C【解析】A项有误，直接引用人物语言，中间交代 课外拓展提高 满思念。 说话者，“说”后的冒号应改为逗号；B项有误，“看问 11.B【解析】B项有误，文章第13段总说感人的歌 语文综合运用 题的角度不同，感受就不同”是对前面两种情况的总 声和延安的歌声，接下来分别回忆了洗星海同志指 15.示例：(1)我选择中秋节。可月下共赏、与明月合影， 结，与它们不是并列关系，“看问题的角度不同”前面 挥的《生产大合唱》、陕西民歌“信天游”“蓝花花”以 作永恒纪念，珍爱自然；可对月吟诗、仿月作画，将美 的分号应改为冒号或句号；D项有误，“十二、三岁”是 及《三大纪律，八项注意》等延安的歌声。所以本文 好永存，把握当下；也可亲朋小聚，畅谈幸福，共庆美 概数，中间不能用顿号，应把其中间的顿号删去。故 采用的是总分的结构，不是总分总的结构。 好节日，分享喜悦。(2)①增强互动性，如在传统 选C。 12.(1)①“唱到人们的心里”体现了延安歌声的深远影 戏曲表演中增设观众学唱、角色扮演等环节。②创 6.D【解析】D项有误，《社戏》选自小说集《呐喊》。 响，感染力强；②“又从心里唱出来”“弥漫整个广场” 新活动的形式，如在端午节举办龙舟赛、包粽子比赛 7.C【解析】“寻常人物”与“不大地方”结构相同，都是 体现了延安人民对延安歌声的认可与热爱；③展现 时加入直播、短视频打卡等现代传播方式。 偏正短语，“能文能武能神仙”与“可家可国可天下”内 了延安人民唱歌时群情激昂的气势；④表面是赞美 2回延安 容相对，结构相同。故选C。 延安歌声，实质是歌颂革命圣地延安传播的革命思 8.示例：是夏天里知了高卧枝头的声声吟唱是冬天里 第一课时 想的影响力在全国越来越广泛。(2)运用了比喻、 野兔跳跃雪地的串串足印 排比的修辞手法，化抽象为具体，增强语言气势，生 基础知识积累 9.D【解析】唱戏的锣鼓声、朋友们在戏台下买豆浆喝1.méim6眶窑 动形象地写出了《三大纪律，八项注意》这首歌带给 的场景都是“我”想象的内容，应该是虚写，因此D项2.跋涉 广大人民群众无限的光明、温暖和幸福，表现了人民 中的“这段话是实写”表述错误。故选D。 盼望听到革命歌声的急切心情，表达了人们对延安 3.D【解析】A项不合逻辑：“革命青年”和“有识之士” 10.(1)①“我们”看完戏后，归途中偷豆煮豆吃；②六一 歌声和革命队伍的歌颂。 都来自五湖四海，故B、C两项表述都有误。故选D。 公公佯装责怪孩子们，送豆并夸赞“我”。(2)《社 13.本文表达了作者对延安歌声的怀念之情以及对延安 4.③句有语病，应将“这里人们心灵深处像黄土一样深 戏》中“偷豆”的情节体现出小伙伴们之间的淘气顽皮 革命精神的崇敬之情。 厚的情感”与“生命中最原始的冲动”互换位置。 以及农家孩子的热情和能干，形象展现了农村自由天 语文综合运用 5.B【解析】B项错误，信天游是流传在我国陕北地区 地中充满诗情画意的儿童生活，表达了作者对劳动人 14.示例：本次活动围绕红色主题开展，分准备和实施两 的民歌形式，并非东北地区。 民的深厚感情和对美好生活的向往之情。(3)①句 个阶段。准备阶段要做的事情有制作小红旗、收集 6.B【解析】A项有误，句中括号里的内容是对“腹白” 子运用比喻的修辞手法，生动形象地表现出船行之 革命前辈的相关事迹和排练节目，实施阶段要做的 的解释，所以应将“腹白很小（米粒上呈乳白色的部 快，突出了小伙伴们划船技艺的高超和急切返回的 事情有模拟走长征路、看望老红军以及表演节目。 分)”改为“腹白（米粒上呈乳白色的部分）很小”。C 心情。②句子运用了动作描写和语言描写，体现 项有误，“延安城照在我心中”后面应用冒号。D项有 3安塞腰鼓 出阿发憨厚淳朴、真诚无私的特点。 误，依据句意可知，“爱国主义教育激发了学生学习的 基础知识积累 (4)D【解析】D项有误，选文是以第一人称叙述的。 积极性”这个分句应是“证明”的结论，而“所以要经常 1.jiàn缚s 第二课时 进行爱国主义教育”和“大量事实证明：爱国主义教育 2.①②【解析】“亢奋”的意思是“极度兴奋”。“兴 课外拓展提高 激发了学生学习的积极性”构成了因果关系，如果使 奋”的意思是“振奋；激动”。根据语境可知，第一空应 11.B【解析】文章第10段写戏场边卖的小吃、小玩意 用冒号，后面的内容就都是结果了，所以应把冒号改 选“亢奋”。“幡然醒悟”的意思是“很快认识到错误， 儿，表现了看戏给儿时的作者带来的快乐，表现了作 为逗号。 彻底悔悟”。“大彻大悟”的意思是“彻底觉悟或醒 者对童年快乐生活的回忆，与文章主题相关，不可以7.C【解析】C项有误，重音应放在“千声万声”上，从而 悟”。根据语境可知，第二空应选“大彻大悟”。 删掉。 体现出诗人对延安的深情。 3.B【解析】句中的“突然”与“立即”语义重复，故可去 八年级语文RJHN版下册1-1 八年级语文RJHN 掉“突然”。 难以挖掘出其中的奥秘。 阅读综合实践 4.A【解析】“紧贴在他们身体一侧的腰鼓”是后面句 4灯笼 1.示例：我的家乡有正月十五元宵节吃汤圆的习俗。汤 子的主语，所以句号应改为逗号。 基础知识积累 圆象征阖家团圆美满，吃汤圆意味着在新的一年里阖 5.A【解析】③句是总起句；⑤句点明“中华民族创造 1.giang盛tui 家幸福、团团圆圆，也表达了人们对于幸福生活的一 了丰富多彩、弥足珍贵的文化遗产”，引出话题；②句 2.①②【解析】“张灯结彩”的意思是张挂彩灯、彩带 种向往和期盼。 承接⑤句中的“文化遗产”进行分类；④句和①句承接 等，形容场面喜庆、热闹。“珠光宝气”形容服饰、陈设 2.①生动形象地展现安塞腰鼓的动态与气势②抒情 ②句中的“物质文化遗产和非物质文化遗产”进行具 等非常华丽。根据语境可知，第一空应用“张灯结 ③赞美（或赞叹）④记叙 体说明。故正确排序为③⑤②④①。故选A。 彩”。“富贵”的意思是有钱又有地位；富裕而显贵。3.()这句话运用比喻的修辞手法，将山崖比喻成牛皮 课外拓展提高 “华贵”的意思是华丽珍贵；豪华富贵。根据语境可 鼓面，生动形象地写出了鼓声撞击山谷的气势，突出 6.C【解析】C项中的“主谓短语”表述有误，标题是一 知，第二空应用“华贵”。 了声音的大和沉重。(2)这句话运用排比和反复的 个偏正短语。 3.A【解析】根据语境可知，③句应为首句，引出后面 修辞手法，写出了安塞腰鼓挣脱束缚、冲破羁绊、撞开 7.运用夸张、排比的修辞手法，生动形象地写出了石碾 活动的具体内容；①句紧承③句，说明“跟了一条龙灯 闭塞的力量之美，表达了作者对安塞腰鼓的赞美之 的魅力，表现出人们想看石碾的急切心情和对石碾的 在人海里跑半夜”的感受；根据④句中的“还要”一词 情。(3)这句话运用比喻和拟人的修辞手法，将连 惊叹、赞美之情。 可知，④句在前，②句在后。因此正确的排序应 山比作“踊跃的铁的兽脊”，并赋予其“向船尾跑去”的 8.运用抒情的表达方式，写出了人们对忻州原生态古村 为③①④②。 动态，生动形象地写出了船行之快，说明小伙伴们熟 落的依依不舍，表达了作者对石碾代表的传统文化和 4.B【解析】A项成分残缺，可在“点亮了灯”之后加上 练敏捷的驾船技巧和“我”去看社戏时的急切、兴奋的 新农村风貌的喜爱、赞美之情。 “哭声”：C项语义矛盾，可删去“突然”：D项搭配不 心情。 9.《忻州石碾里的沧桑岁月》里的“鸡啼”是实写，渲染忻 当，可将“凝结”与“承载”的位置对调。 4.①概括文章主要内容：②点明文章主旨，蕴含对故乡 州原生态古村落“鸡犬相闻”的美好农耕生活，既照应 5.C【解析】C项不得体。“垂读”是敬辞，用于别人读 的热爱之情：③富有诗意，激发读者阅读兴趣。 上文《桃花源记》的引用，又引出下文从“梦”中惊醒的 自己的作品，不能用于自己读别人作品。故选C。 5.色彩：①妇女们用五色线织结长网袋装熟蛋，缝黄布 叙述。《安塞腰鼓》中的“鸡啼”是虚写，这样写的目的 6.B【解析】B项有误，“惠赠”是敬辞。 虎，裁新衣裳，孩子们在脖子或衣扣上挂彩色香袋； 是以动衬静，用鸡啼反衬热烈的鼓声停止后大地的 课外拓展提高 ②人们采集各色植物，烧“午时水”；③儿童涂雄黄粉； 寂静。 7.C【解析】C项有误。第7段中，父亲的“犹豫”并非 ④龙舟色彩亮丽：⑤故乡风景如画。诗意：①故乡 语文综合运用 “不情愿”，而是因为那是留着自家挂的灯笼，一时有 的端午隆重而有序；②赛龙舟热闹非凡；③与端午相 10.示例一：我选择场景一。一跑起来就激昂了，振奋 些迟疑；但当听到拴柱的期待后，他“斩钉截铁”地答 关的诗句很多；④故乡风景富有诗意美。 了，气势磅礴了！十几个排列整齐的班级，似十几支 应，并非经历了“漫长的挣扎过程”。故选C。 6.(1)这句话运用拟人的修辞手法，生动形象地写出芒 出征沙场的队伍，奔腾在操场之上。疾风一样，是飞 8.①父亲对待求做灯笼的人家一视同仁、有求必应。 种过后很快就是端午节的特点，表达了作者对故乡端 奔的脚步：骤雨一样，是挥洒的汗水；闪电一样，是坚 ②父亲制作每一盏灯笼都一丝不苟。③父亲将自家 午节的喜爱之情。(2)这句话运用环境描写，交代 定的眼神；火焰一样，是高涨的热情；骏马一样，是矫 的灯笼送给了拴柱，满足他的美好愿望。 了龙舟竞渡的具体环境背景；渲染了比赛前相对宁静 健的身姿。校园的操场上，展现出一场多么热血、多 9.这句话运用拟人的修辞手法，将“竹条”拟人化，生动形 的环境氛围；推动故事情节发展，与下文“浪花迸溅， 么激情、多么有活力的奔跑哇一跑操！示例二： 象地表现出竹条在灯笼制作过程中被精心排列、固定 水藻纷飞”的场面形成对比。 我选择场景二。一舞起来就沉醉了，投入了，忘乎所 后的整齐状态。同时“灵魂才能在灯笼的身体里待得 7.甲段运用记叙、描写、抒情的表达方式，写出了午后龙 以了！百十个身着彩衣的舞者，若百十朵被春风唤 安稳”运用拟物的修辞手法，将灯笼比作有生命的个 舟加场赛时，故乡风景如画，流露出作者对故乡的热 醒的花，狂舞在舞台中央。彩云一样，是飘逸的裙 体，强调其结构的稳固与工艺的严谨，暗示父亲对细节 爱和赞美之情，含蓄点明主旨。乙段运用了议论的表 摆；流萤一样，是闪烁的配饰；惊鸿一样，是灵动的身 的极致追求。 达方式，表达了作者对故乡生活及童年伙伴们的怀念 姿；繁星一样，是晶亮的眼眸；游龙一样，是婉转的舞 10.①“灯笼”是全文的线索，文章围绕“灯笼”写了父亲 之情，点明文章主旨。 步。大剧院里，呈现出一场多么优美、多么华丽、多 对别人的请求有求必应，仔细做灯笼，把自己家的灯 8.示例：画面：奶奶舀“午时水”浇孙儿双手，艾叶浮出水 么动人的舞蹈哇一古典舞！示例三：我选择场 笼送给拴柱等事情，使文章结构更加严谨，浑然一 面：远处龙舟桨尖溅起水花。旁白：艾香浸温水，桨 景三。一打起来就发狠了，忘情了，没命了！十几个 体。②“灯笼”是父亲形象的象征。他就如同灯笼一 声唤端午，这是故乡的暖。 活跃的少年，如十几只猛虎一样，狂舞在你面前。飞 样，给他人带来光明、温暖和希望，表现了父亲的善 单元写作指导 燕一样，是轻盈的脚步；旋风一样，是飞速的投篮；流 良、有爱心，表达了作者对父亲的崇敬、赞美之情，使 【写作指导】任务一要求写一篇记叙文，要求从分享、 星一样，是极速飞过的篮球；火花一样，是激烈的碰 文章更有意蕴。 传承的角度出发，讲述家乡民俗的故事，分享与民俗 撞；骤雨一样，是挥洒的汗珠。操场上，爆出一场多 语文综合运用 么壮阔、多么激烈、多么火热的比赛哇一篮球赛！ 11.(1)示例：春节挂灯笼寓意红红火火吉祥如意 接触的经历、体验与感悟。因此，写作时应该围绕家 中秋节吃月饼寓意幸福美满平安团圆(2)行 乡民俗展开，同时融入个人的经历和感受。 11.示例：①外国人没有黄土高原的滋养，欠缺黄土高原 书示例：潇洒流畅书房梅、兰、竹、菊素有“四 任务二要求写一篇说明文，目的是向外国友人介 人特有的性格与艺术个性；②外国人未能达到忘我 绍和传播家乡的民俗。这要求我们从内容、特色、意义 的境界：③安塞腰鼓展现的是中华民族生生不息的 君子”之称，又有高洁之寓意，且灯笼上的名言可用 等多个角度，全面、准确地描述家乡的民俗，确保外国 活力，象征着中华民族激扬的精神，外国人仅靠学习 来激励学习，所以适宜挂在书房 友人能够理解和感受到民俗的独特魅力和文化价值。 版下册1-2 八年级语文RJHN版下册1-3第一单元》一民俗风情 人文主题：阅读本单元具有“民俗文化”元素的文章，感受多样的生活方式和丰富的地域色彩，更好地理解民俗的价值和意 义，增强对中华文化的热爱。 1.感受作者寄寓的情思。例P2T9、P4T14、P9T13 语文要素 2.理解并学习多种表达方式的综合运用。圆P12T8 学习目标 3.品味富于表现力的语言。圆P4T13、P9T12、P12T7 4.赏析作品的表现手法。 例P12T9 1 社戏 第一课时 基础知识积累（建议用时：30分钟） 3.语段中的空缺处，依次所填写的句子，排列 最恰当的一项是 情境化八年级某班开展了“走近民风民 俗”专题学习活动，下面是小语写的活动发言 ①奋楫棹舟的夏夜 ②宛转悠然的笛声 ③精彩纷呈的社戏 稿，请你参与并完成下列任务。 A.①③② B.②③① 民俗，即民间风俗，指一个国家或民族中 C.③①② D.③②① 广大民众所创造、享用和传承的生活文化。 4.为了对社戏有更深的了解，小文搜集了以下 《社戏》一文让我们领略了一幅幅多姿多 材料，文中有一处语病，请指出并提出修改 彩的民俗风情画卷。江南位置相对偏远的村 意见。 庄里的一场社戏，因为有了一群淳仆、天真的 ①社戏是浙江绍兴地区以祭祀社神为 农家小伙伴的陪伴，而让鲁迅深深眷恋。鲁迅 核心的传统民俗戏曲活动，起源于南宋祭祀 在几个少年的撺掇下，伴着朦胧的月光去看社 仪式，盛行于清末。②其作用融合了酬神祈 戏，我们从中可以感受到社戏之夜中发出轻柔 福与公共娱乐功能，演出程式包含闹场、彩 连续声音的流水和偷豆的乐去。 头戏、突头戏等固定环节，代表剧目有绍刷 那场社戏是鲁迅难以忘怀的童年记忆。 《龙虎斗》《游园吊打》。③鲁迅通过《社戏》 他的兴致始终饱满，不仅是因为有温润宁静的 一文展现了水乡社戏的野趣，使其成为江南 水乡风光，更是因为有善良可爱的小伙伴。 文化的重要符号。④2008年，绍兴社戏被列 入第二批国家级非物质文化遗产名录。 民俗蕴含乡情童趣。听， ,让人 沉醉其中；看， ,让人目不暇接；品， 5.下列句子中标点符号使用正确的一项是 ,寻一脉幽悄，乐趣无穷！ () 1.语段画横线部分，小语同学写错了两个字， A.“学习就怕‘认真’二字。”张老师说：“‘态 应分别改为“ 9966 ”:他 度决定一切’，确实很有道理。” 将“撺”字读成了“chuàn”,该字应读作“ B.同样一件事，有人从前面看，有人从后面 看；有人放大了看，有人缩小了看；看问题 2.语段画波浪线部分可以分别换作词语“ 的角度不同，感受就不同： C.北斗三号全球卫星导航系统正式开通，这 下册第一单元 标志着独立自主的北斗卫星导航系统从 乡愁/ 此走向了服务全球、造福人类的新时代。 D.双喜看上去才十二、三岁，一副善良、热情 9.“总之，是完了。到下午，我的朋友都去了， 的样子。 戏已经开场了，我似乎听到锣鼓的声音，而 6.下列关于文学文化常识的说法不正确的一 且知道他们在戏台下买豆浆喝。”对这段话 项是 理解不正确的一项是 ) A.鲁迅的代表作有小说集《呐喊》《彷徨》，散 A.虽然“我”不能和朋友们一同去看戏，心却 文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文 和他们一同去了。 集《华盖集》等。 B.想到“戏已经开场了”，“我似乎听到锣鼓 B.在绍兴，“社”指一种居住区域，社戏就是 的声音”，表现了“我”想要看社戏的急切 社中每年所演的“年规戏”。 心情。 C.鲁迅的《狂人日记》是中国现代文学史上 C.渲染了“我”看不成社戏的沮丧心情」 第一篇白话小说，反映了作者对封建礼教 D.这段话是实写，通过写朋友们在戏台下买 的批判和对人民命运的担忧。 豆浆喝的场景，进一步表现出“我”对看社 D.《社戏》选自小说集《彷徨》。文中提到了 戏的渴望。 能连翻八十四个筋斗的铁头老生。 10.阅读《社戏》第23~39段，回答后面的问题。 7.学校八年级(1)班举办了一次戏剧节，戏剧 (1)概括选文的主要事件。 展演前，同学们准备在舞台两边张贴对联。 有一位同学写好了上联，下列四项是其他同 学对出的下联。你认为对得最好的一项是 (2)教材习题变式你怎样看待文中安排的 上联：不大地方，可家可国可天下 “偷豆”这一情节？ 下联： A.生旦净丑，演人演戏演古今 B.抑扬褒贬，评事评理评人生 C.寻常人物，能文能武能神仙 D.人间哀乐，人前人后人生里 8.鲁迅笔下的《社戏》是游子心灵深处那一抹 难解的乡愁。那乡愁是夜渔横笛的宛转悠 (3)请按要求赏析下列句子。 扬，是月色朦胧里的豆香氤氲，是伙伴归航 ①那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子 偷豆的稚嫩童真。现有一首写乡愁的小诗， 在浪花里蹿。（请从修辞的角度进行赏析） 请你根据诗意，按照画波浪线的句子的格 式，补写出另外两句。 乡愁/是春天里布谷催促农耕的阵阵欢愉 乡愁/ ②阿发一面跳，一面说道，“且慢，让我来看 一看罢。”他于是往来的摸了一回，直起身 乡愁/是秋天里枫叶染红山林的簇簇火焰/ 来说道，“偷我们的罢，我们的大得多呢。” 八年级语文RJHN版 (请从描写方法的角度进行赏析) 展开叙写的。 B.选文中“而且当面叫他‘八癞子’”里“八 癞子”加上引号是表明特定称谓。 (4)下列对选文的内容解读错误的一项是 C.选文中的六一公公是一位热情好客、淳 朴善良的老人，并不是真的“小气鬼”。 A.选文基本上是按照时间顺序对主要内容 D.选文用第二人称进行叙述，显得很真切。 第二课时 课外拓展提高（建议用时：20分钟） 那星光璀璨、月色朦胧的夜晚，河水缓缓地流 乡村戏事 着，亮宽宽的像面镜子，那方戏台也变得光彩 徐群 耀眼。 ①当银镰似的一弯新月悬于村庄上空，乡 ⑥戏文终于开演了，满场全是黑压压的人 野夜色渐浓，晚饭吃得有些迟的农家人，刚端 头。来晚的站在后排或旁边，伸着脖子向台上 起饭碗，喧天的锣鼓声便划破村庄夜空，从村 张望，再晚点的伸长脖子也看不见。虽说是草 口老戏台连绵不绝地传来。 台班子，但当一个个人物粉墨登场时，简陋的 ②那是演戏前的开场锣鼓。锣鼓响，脚底 戏台照样风生水起。尽管一开始人们心里都 痒。那时村民面朝黄土，天天在田地里挥汗劳 清楚台上演的是戏，但随着情节的展开，大家 作，一旦空闲下来，生活就似乎缺了些东西。 不由自主地跟着入了戏，时而忧伤，时而欢笑， 一场戏，便把老老少少的魂儿完完全全地勾了 时而义愤填膺。 去。连平时勤快的农妇，也顾不上洗濯，撂下 ⑦女人是最容易动情的，演到哀婉凄绝 碗筷牵着孩子就走。几乎全村人都出动涌向 处，演员甩着水袖，做着拭泪的动作。台下看 戏文场，十里八村的人也纷纷往这儿赶。过去 戏的大嫂，不由得眼角润湿，闪烁泪花；老太太 难得有看戏的机会，一到本村做戏文，往往会 则掏出手帕，一下一下抹着老泪。年轻的女 请亲戚邀旧友，倾其所有尽力操办，杀鸡宰鹅 子，如痴如醉地听台上旦角咿咿呀呀地诉说着 摆上桌。我们那里把看戏待客的礼数叫作“吃 不幸或相思，突然想起了自己不被父母认可的 戏文饭”，因此也有不少百里以外的戏迷，早一 婚姻，忍不住悲情，呜鸣哭泣起来。戏里戏外 天就住进了本村的亲戚家坐吃戏文饭。 的女人，借助这样的方式，宣泄自己内心压抑 ③村里的老戏台就建在穿村而过的小河 的情感，尽情地释放了一回又一回。 旁，戏台子半个在岸边，半个悬河上，好生动的 ⑧少年看戏，无非凑个热闹，看个稀奇。 水台。 当初我一个懵懂小子，哪里晓得戏文里唱的什 ④远不到戏开场的时候，台下已摆满了一 么典故。 排排凳子和竹椅。我们这些小孩在戏文场上 ⑨那时，对我而言，后台其实比前台更有 追逐嬉闹，有胆大一点的几个爬上戏台，模仿 看头。每次看戏，我都会偷偷溜到后台去看演 戏中人物的动作台词，几分相像，引人注目。 员上妆、下场，好像在看另一出好戏。后台休 ⑤演出旺季几乎天天有几台戏，不分白天 息间像个临时仓库，几只斑驳的戏箱上，堆满 黑夜轮流演，一样的锣鼓喧天，一样的人如潮 了花花绿绿的戏服，一串串不同颜色、不同形 涌。但总觉得夜场的韵味更足，氛围更浓。在态的髯口，还有几顶珠光宝气的凤冠。一个即 下册第一单元 将出场的演员在化妆，尽管外面有点喧哗，他13.教材习题迁移结合语境，按照要求赏析语 仍在镜子前平心静气地涂粉、描眉。下场的演 句。（理解赏析语句） 员在休憩。俊俏的花旦摘了假发原来是个男 (1)台下看戏的大嫂，不由得眼角润湿，闪 的，男扮女装；那银髯飘飘的老员外，取下脸上 烁泪花；老太太则掏出手帕，一下一下抹着 挂着的髯口，竟然是一个胖乎乎的中年妇女 老泪。（从描写方法的角度） 演的。 ⑩除了后台，最有吸引力的自然还是戏场 边卖小吃或小玩意儿的摊子。插在稻香靶子 上的糖葫芦、臭豆腐和香瓜子，还有用汤勺绘 (2)那银髯飘飘的老员外，取下脸上挂着的 的糖人画，当然也离不开那些心仪的小玩意 髯口，竟然是一个胖乎乎的中年妇女演的。 儿：气球、玻璃弹珠、木刀木枪。拿了从大人那 (从加点词语的角度) 里要来的一点零钱，我在各个摊子间来回穿 梭，钱花完了，嘴巴仍未满足。 ①多数时候，做戏的班子来自外乡，有时 也不乏本地临时拼凑起来的班子，集结了方圆 14.结合本文谈谈作者为什么说“走出乡村很 几十里能唱会做的戏迷，农闲时光或逢年过 多年，但我怎么也忘不掉乡村戏事”。（把 节，在各个村子间巡演。 握小说主旨)】 ②走出乡村很多年，但我怎么也忘不掉乡 村戏事。 (有删改) 11.下列对文章的理解和分析，不正确的一项 是 ()》 A.文章的语言细腻优美、生动鲜活，除去细 致的描摹外，也用了很多叠音词和拟 声词。 B.文章第10段写戏场边卖的小吃、小玩意 儿，与文章主题无关，可以删掉。 语文综合运用（建议用时：15分钟） C.村里男女老少都很喜欢看戏是因为过去 15.中华优秀传统文化阅读下面的材料，完成 难得有看戏的机会且戏文精彩。 (1)(2)题。 D.作者回忆年少时在乡村看戏的场景，通 材料一 过多角度描写，表达了对故乡的情思。 乡村旅游中的民俗体验项目调查 12.根据文章内容和提示，将空缺处补充完整。 民俗体验项目 受欢迎程度 游客反馈 (概括主要内容) 游客认为表演很 乡村演戏的地点和环境一( 有特色，但部分游 )-( 传统戏曲表演70%的游客 客表示表演形式 (类似社戏) )一戏场 参与 较为传统，希望增 边卖小吃、小玩意儿的摊子 加互动环节 44 八年级语文RJHN版 续表 够为亿万人民提供丰厚的精神滋养。创新 民俗体验项目 受欢迎程度 游客反馈 方式、丰富形式、有效传承，不断注入新的 游客表示能学到 时代内涵，才能让传统节日有机融入现代 新技能，但教学时 生活，真正激活蕴藏在节日中的文化基因。 传统手工学习65%的游客 间较短，希望能延 (如剪纸、编织)参与 (选自《赋予传统节日新的时代内涵》， 长学习时间，深入 有删改) 了解传统手工艺 (1)中华优秀传统文化是中华民族的“根” 材料二 和“魂”，请结合材料二，任选一个传统节 ①粽香四溢、艾叶流芳，我们即将迎来 日，简要谈谈你还能赋予它怎样的新的时 又一个端午节。在重庆，人们参与“我的端 代内涵。 午节”小视频拍摄活动，真实记录身边故 事；在宁夏，居民比赛包粽子、绣荷包，“零 距离”感受传统文化；在黑龙江，艺术家汇 聚“云端”，通过直播展演端午民俗…端 午节到来之际，我们重拾熟悉的味道、借助 多彩的形式，体会美好的精神内涵，品味厚 (2)结合材料，如果你是乡村旅游开发者， 重的中华民族历史文化。 你会如何优化乡村旅游中的民俗体验 ②某种意义上，我们每一次庆祝传统 项目？ 节日，都是在赋予传统文化新的生命，使其 在时间长河的洗礼中，不断闪耀新的光芒。 元宵闹花灯，端午赛龙舟，月下穿针乞巧， 重阳赏菊登高…多彩的传统节日习俗在 继承中创新、在创新中发展，已经成为民族 文化的重要载体。传统节日是非物质文化 遗产的重要组成部分，保护好传统节日，能 技法点睛 把握小说主旨 小说的主旨是作者通过对现实生活的描绘和对艺术形象的塑造所表现出来的中心思 想。它不仅是作者的写作目的，也是作品的价值意义。如《社戏》的主旨是通过描写作者小 时候和小伙伴去看社戏的过程，表达了对童年生活的怀念和向往之情，也表现了他对人生理 想境界的渴望和追求。中考常考题型有：1.从文中找出体现小说主旨的句子；2.用自己的话 概括小说的主旨；3.有人认为本文的主旨不唯一，请谈谈你的看法。 方法解读：把握小说主旨的关键在于对小说中的人物、事件的整体性思考，要把重，点集中 于小说所反映的社会现象、人物在社会活动中表现出来的思想感情以及从人物命运中领悟到 的哲理等。除此之外，还要多注意文中抒情性和议论性的句子，作者的观点往往隐于其中。 【习题链接】见第14题 下册第一单元