15.无言之美-【考出好成绩】2025-2026学年九年级下册语文课时分层提优课件PPT（统编版 河北专版）

该初中语文课件围绕“无言之美”主题，通过“丰富的无言之美主题展览会”活动导入，整合诗歌对比、曲调赏析、漫画品析等任务，搭建从音形知识到审美表达的学习支架，衔接课文《无言之美》与拓展阅读《断续之美》。 其亮点在于以任务驱动式活动设计落实核心素养，通过音形卡片、成语替换等强化语言运用，漫画品析与演讲准备培养审美创造，《断续之美》论证思路梳理提升思维能力。学生能提升综合素养，教师可依托分层提优作业实现高效教学。

积累默写 ★构建知识体系 ★打牢知识基础 课时分层提优 ★语境练基础 ★阅读表达练发展 单元整体提优 ★大单元体系构建 ★阅读实践应用 学业质量评价 ★依据课标 ★素养立意 9 年 级 下 册 语 文 衔接中考 ★紧扣课标 ★感知中考 积累默写 ★构建知识体系 ★打牢知识基础 课时分层提优 ★语境练基础 ★阅读表达练发展 单元整体提优 ★大单元体系构建 ★阅读实践应用 学业质量评价 ★依据课标 ★素养立意 9 年 级 下 册 语 文 衔接中考 ★紧扣课标 ★感知中考 2 第四单元 15.无言之美 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 3 主题语境练基础 阅读表达练发展 4 天地之大美无言，语文老师组织班级同学开展以“丰富的无言之美”为主题的展览会，请你积极参与并完成任务。 板块一  读文字——言不必尽意 漫主义与现实主义是古代诗歌的两种风格，到了唐代，李白和杜甫分别成为二者的代表。不同于李白的充满夸张想象的yì yùn万千，杜甫更倾向于对现实进行栩栩如生的描写。李白的“美人卷珠帘，深坐颦é méi”含蓄深远，杜甫的“落日照大旗，马鸣风 xiāo xiāo”严肃 jì liáo。然而，风格不同，二人的文学造诣却铢两悉称。 · · · 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1. 读完上面语段，小文制作了下面的音形知识卡片，请你帮他完成。(6分) 2.下列成语不能与“栩栩如生”替换的是( )（2分） A. 呼之欲出 B. 有板有眼 C.惟妙惟肖 D. 跃然纸上 3.成语“铢两悉称”中的“铢”是古代重量单位，下列各项中同样表示重量单位的 是( ) ( 2 分 ) A. 斛 B. 舍 C. 跬 D. 钧 意蕴 xǔ 蛾眉 萧萧 寂寥 zhū chèn B D 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 4.请你将语段中的画线句改为反问句： ( 2分) 难道二人的文学造诣不是铢两悉称吗? 活动二  赏曲调——无声胜有声 5.白居易的《琵琶行》描写了琵琶女高超的弹奏技艺，整个曲调可以分为“前奏曲” “欢乐曲”“沉思曲”“悲愤曲”四个部分。你认为下列描写琵琶声的诗句中，不 能体现“无言之美”这一美学原理的一项是(    ) ( 2 分 ) A. 东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。           B. 别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。 C. 冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。           D. 嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。 D 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 6. 赏漫画 请欣赏丰子恺的漫画，品析题目“要!”的无言之美。(3分) 示例：题目“要!”表现了孩子渴望把月亮拿在手中把玩的心情，透露出孩子的童真童趣，“要!”简洁 传神，点明了孩子愿望的强烈。 活动三 观图画——留白之美 活动四 写感受——大美无言 7.对话探究 大爱希声，大美无言。学完朱光潜的《无言之美》后，班级同学展开了对 “美”的讨论： 小文：“我爱阅读，文学之美给予我心灵的力量。” 小雅：“我特别喜欢美术课，绘画作品让我看到世界的多彩。” 小华：“当我感到浮躁时，音乐的美妙总能让我平静。” 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 小强：“山川湖海的自然美，让我感受到生命的博大与宽广。” 听完上面的讨论，你对无言之美有了哪些深刻的认识?请结合同学们的发言，准备一分钟的主题演讲。( 5 分 ) 示 例：美就在我们身边，需要我们用心感受。我们很容易被华美的事物吸引，然而真正的“美”,往往有着深刻的意蕴。如：阅读让我们感受文学作品之美，它洗涤我们的心灵，陶冶我们的情操，开阔我们的视野；美术让我们感受世界之美，让我们的世界五彩斑斓；音乐带我们走进一个空灵的世界，让我们感受到音符的美妙，使我们的内心平静；山川湖海带我们领略自然之美，让我们感受生命的博大与宽广。美处处都在，需用心感受。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 ①在自然界中，看上去彼此独立而疏离的两棵树，它们的根须却可能在黑暗中紧密交织，传递着只有泥土知道的密语。其实，不光是树，很多事物都是表面“疏远”,实际却有着千丝万缕的联系。 ②写文章也是如此。作者往往善于捕捉那些表面上不相及、实际却联系紧密的事物，在创作 过程中将看似断裂的线索通过隐秘的符号相互映照，让每个碎 断续之美/ 张笑冰 选材理由：这篇文章以“断续之美”为核心，将自然现象与写作手法巧妙勾连，通过《醉翁亭记》 《红楼梦》等经典案例，解析“形散神聚”的创作智慧，既具文学性又富思辨性，能帮助读者提升文本解读与写作构思能力。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 都在系统中找到对应关系。这种看似中断实则内在连贯的组织手法被称作“断续”,其精髓可概括为“形散神聚，气韵生动”,既体现了形式上的停顿转折，又强调了内容上的内在联系。 ③文章的“断”,是指在写作过程中，故意中断某一事件、景物、情怀的叙写或抒发，引入另一 个似乎并无直接关联的情节或景象。这样，文章就出现了若干“疏离”部分，从表面上看，给人以“断”“散”的感觉。 ④文章的“续”,则在全文的篇章布局中扮演更为微妙且关键的角色。它揭示了那些表面“散落”的片段之间，实则存在一种更为精巧、更为深刻的呼应或关联。这些片段就像是那些根系在土壤之下交织的树木，看似“各自为政”,实则紧密相连，不可分割。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 ⑤文章的“断续之美”,在于看似东鳞西爪，实则血脉相通。如欧阳修的《醉翁亭记》,时而写山水，时而写人情，看似不连续，却始终有一根金线串联其间，这根金线即作者的主观感受—— “乐”。文章的起承转合，皆统摄于此。描写山水，是抒发内心的愉悦；写游人络绎不绝，是表现人 情的欢乐；写酿泉为酒、野餐作乐，是表达宴饮的快乐；写鸟鸣林间，是展示自然之乐，更是为了彰显太守自得其乐的境界。整篇文章围绕着“乐”展开，犹如“珠玉穿于金线之上，万般光芒汇聚于一镜之中”,有了聚焦点，笔触就从容自如，越发流露出生机。 ⑥断续之法，贵在神妙。断，绝非戛然而止的休止符，而是如鸟儿收羽暂歇，蓄势待发；如书法中的回锋收笔，似断实连。续，是对“断”的巧妙回应，它不仅要求作者能够自然地承接前文，更要能够在“续”中拓展文章的深度与广度。鲁迅 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 在《从百草园到三味书屋》中，突然插入“长妈妈讲美女蛇的故事”,看似打断对园景的描写，实则延续了童趣与神秘感；《红楼梦》中“黛玉葬花”后插入贾府宴饮，以乐景反衬哀情，断在场景，续在情绪。二者都通过对看似断裂处不露声色地 “接骨”,让文字从“在场”到“缺席”再到“在场”,生长出超越文本的意义。 ⑦断续艺术的美学价值，指向文学的本质——不是单向的灌输，而是作者与读者之间双向的 智力激荡。断续艺术体现了作者对读者智慧和阅读主体性的信任与尊重。信得过读者，才敢留白，才敢跳跃，才敢在似乎该连接处突然断开。作者在文章中突然切碎时间线，隐去关键线索，不是在制造阅读障碍，而是为读者凿开一扇通向无限可能的窗。从读者角度看，他们在阅读过程中积极参与，通过联想与思考，与作者进行一场跨越时空的智力碰撞与情感共鸣。这种互动，不仅让读者获得更为丰富的阅读体验，更让文学作品在读者的参与下，展现出更为多元与深刻的内涵。 (摘编自《断续之美》,有删改) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 8.请借助段首句梳理本文的论证思路，在下图横线处填写适当的内容。(2分) 阐释文章“断”与 “续”的内涵 述断续艺术的美学 价值 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 举《醉翁亭记》一例，先点明其时而写山水、时而写 人情看似不连续，接着指出以“乐”这一主观感受为金线串联，再具体分析写山水、游人、宴饮、鸟鸣等内容如何围绕“乐”展开，把抽象的“断续之美 (形散神聚)”,通过具体文本内容的分析，变得可感可知。 9.“断续之美”是抽象的，在第⑤段中，作者是如何运用举例论证将其写得具体可感的?请简要分析。(4分 ) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 10. 关联教材 请运用文中有关“断续”的论述，对下面《散步》的节选部分进行赏析。(5 分 ) 我们在田野上散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。 母亲本不愿出来的；她老了，身体不好，走远一点儿就觉得累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。 天气很好。今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住，在清明将到的时候去世了。 但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。 这南方的初春的田野!大块儿小块儿的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树枝上的嫩芽儿也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡儿……这一切都使人想着一样东西——生命。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 示例：《散步》有断续之美。“断”体现为叙述线索的切换，文段中打断对一家人散步的描写，插入对母亲身体状况的交代，又插入对春天迟来、母亲熬过 严冬的感慨，再转到对初春田野景色的描写；“续” 在于这些看似断裂的内容，都以“生命传承与亲情” 为内在关联。散步是亲情的体现，母亲的身体状况、 熬过严冬关联生命的坚韧，初春田野的生机呼应生命主题，形散神聚，展现出断续艺术的魅力。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 18 $