第2单元 第二次工业革命和近代科学文化 大概念：第二次工业革命和近代科学文化-【考出好成绩】2025-2026学年九年级下册历史课时分层提优课件PPT（统编版 山东专版）

该初中历史课件聚焦第二次工业革命和近代科学文化，通过大概念体系构建（知识结构图补充、历史阶段共性总结）和理解应用（思维导图、人物扫描等活动），帮助学生构建从整体到具体的知识脉络，理解科技与社会发展的关联。 其亮点在于以唯物史观分析工业文明“创造性破坏”特征，结合时空观念设计两次工业革命对比探究，通过史料实证（如人物发明案例、材料信息提取）培养历史解释能力。专项训练融入跨学科题目，助力学生深化对科技影响的理解，也为教师提供系统教学支架，提升教学效率。

积累默写 ★构建知识体系 ★打牢知识基础 课时分层提优 ★语境练基础 ★阅读表达练发展 单元整体提优 ★大单元体系构建 ★阅读实践应用 学业质量评价 ★依据课标 ★素养立意 9 年 级 下 册 历史 衔接中考 ★紧扣课标 ★感知中考 第二单元 第二次工业革命和近代科学文化 单元大概念：第二次工业革命和近代科学文化 返回目录 2 大概念体系构建 大概念理解应用 大概念专项训练 3 大概念体系构建 根据所学知识，将知识结构图内容补充完整 返回目录 4 历史阶段共性总结 工业文明对农业 文明的全面取代 科学技术作为第一生产力，打破传统生产模式，推动经济基础与上层建筑的 同步变革 欧美社会呈现“创造性破坏”特征——新技术创造物质繁荣，却引发环境危机 与社会分裂 科学理性颠覆传统信仰，而文学艺术则在工业化浪潮中维系人文精神 返回目录 5 大概念理解应用 科技改变世界，科技推动社会进步。某校 九年级(1)班的同学围绕两次工业革命的进程， 进行了历史探究活动，并提出了如下问题，请你 与他们一起完成。 线一 【思维导图 —— 感受科技力量】 蒸汽机(2分) 返回目录 1 2 3 4 5 6 理解应用 6 1.请在图中横线处填写正确内容。结合上面思 维导图，简述英国工业革命引领人类进入“蒸汽时代”的过程。(6分) [答案] 1765年，哈格里夫斯发明珍妮纺纱机，机器生产开始代替手工劳动；1785年，瓦特改进的蒸汽机投入使用，提供了更加便利的动力，到19 世纪30年代，蒸汽机成为许多生产部门主要的动力来源；进入19世纪，传统的手工工场逐渐被大工厂替代，现代工厂制度最终确立；1825年，由斯蒂芬森设计的蒸汽机车正式试车，标志着铁路时代的开 始；工业革命极大地提高了社会生产力水平，人类进入“蒸汽时代”。( 4 分 ) 返回目录 1 2 3 4 5 6 理解应用 7 线二 【人物扫描——体会科技历程】 2. 在第二次工业革命中，科技发明层出不穷。请以上面图中人物的发明为例，简述科技进步历 程。(5分) 返回目录 1 2 3 4 5 6 理解应用 [答案] 图1:美国发明家爱迪生利用电学研究的最新成果， 发明了耐用的白炽灯泡、碱性蓄电池、电影摄影机 和放映机等。他在纽约建立了美国第一座火力发 电站。爱迪生是电气时代最伟大的发明家，一生拥有1000多项发明专利权。(1 分 ) 图2:19世纪80年代，德国人本茨制造出一辆由内燃机驱动的汽车，改变了人们的出行方式，扩大了人们的活动范围。(1分) 图3:1903年，美国莱特兄弟发明飞机，改变了人们的生活方式，扩大了人们的活动范围。(1分) 图4:1913年，美国企业家福特使用流水线生产汽车，带来了汽车制造业的革命，汽车的价格大幅下 降，汽车开始成为中等收入家庭的交通工具。(1 分 ) 图5:1867年，瑞典化学家诺贝尔发明了现代炸药， 后来又研制出无烟炸药。他的发明在军事、工程等 方面得到了广泛应用。(1分) 返回目录 1 2 3 4 5 6 理解应用 线三 【提取信息——认识科技影响】 工业革命创造了巨大生产力，促进了世界经 济快速发展，主要资本主义国家先后成为先进的 工业国。伴随工业化的发展，出现了人口增长和 产业结构的变化，与之相适应的是欧洲国家大众教育兴起，城市化进程不断加快。但是随着工业 革命的发展，也产生了一系列社会问题。 3. 你从上述材料中可以提取到哪些有效信息? (4分) [答案] 工业革命推动生产力进步和资本主义经济发展；工  业革命促进人口快速增长；工业革命改变产业结构； 为了适应工业化的发展，欧洲国家大众教育兴起； 工业革命加速城市化进程；工业革命造成环境污  染、贫富分化、阶级矛盾等社会问题。(4分) 返回目录 1 2 3 4 5 6 理解应用 10 线四  【比较联系——归纳历史共性】 4.通过上述探究活动，试归纳两次工业革命的 共同影响。(2 分 ) [答案] 都大大提高了社会生产力的发展水平；都加速了资 本主义经济的发展；都有利于资本主义世界市场的 形成；都拓展了人类的活动空间，密切了世界各地 区的经济文化联系；都改变了人们的生活方式；都推动了城市化进程；都改变了世界格局，发达的工 业国家加强对亚非拉地区的殖民扩张；都造成了环境污染和生态失衡；都加剧了贫富分化、阶级矛盾 等。(回答任意一点即可，2分) 返回目录 1 2 3 4 5 6 理解应用 11 大概念专项训练 1.老师为班上历史研究性学习小组推荐三项学习内容(见下表)。该研究性学习的主题为(   ) A.第一次工业革命    B.第二次工业革命 C.信息时代的科技    D. 电影文化的历史   项目 名称 故事 莱特兄弟发明飞机的故事 电影 《电力之战》 论文 《内燃机和汽车的历史》 B 返回目录 1 2 3 4 5 专项训练 6 7 8 9 12 2.在1900年以前石油工业被称为“灯油时代”, 主要生产煤油用作照明燃料，1900年以后汽 油取代煤油成为主要的石油工业产品。影响 石油工业产品变化的主导因素是 ( ) A. 蒸汽机广泛使用 B. 环境保护的需要 C.内燃机逐渐推广 D. 世界大战的出现 返回目录 C 返回目录 1 2 3 4 5 专项训练 6 7 8 9 13 3.跨学科 ·物理 历史兴趣小组的同学在学习第二次工业革命主要成就时，找到了如下的电器线路图，这一电器的发明者是 ( ) A. 爱迪生 B. 法拉第 C. 瓦特 D. 海厄特 A 返回目录 1 2 3 4 5 专项训练 6 7 8 9 14 4.“到了产业革命时期，过去被人看不起的工匠 成为技术发明的主角，得到全社会前所未有 的尊敬……吸引了各阶层大批有才智的青年 人投入到技术改进和技术发明的队伍里。”这 段材料可以用来 ( ) A. 阐述工业革命的过程 B. 解释工业革命发生的原因 C. 说明工业革命的问题 D. 论证工业革命产生的影响 D [解析] 考查点：工业革命的影响。分析：材料呈现产业 革命时期，工匠地位提升、受尊敬，且吸引人才投身 技术改进和技术发明。这是工业革命带来的社会 观念、人才流向等方面的变化，属于工业革命产生 的影响，故选D 项。 返回目录 1 2 3 4 5 专项训练 6 7 8 9 15   5.(教材P24 正文改编)19世纪以后，欧洲国家开始推广大众教育。从1870年以后，英国、 法国开始对儿童实行免费义务教育。欧美各国政府推广大众教育的最主要目的是 ( ) A. 工业化发展的需要 B. 反法西斯的需求 C. 革命浪潮的推动 D.壮大无产阶级力量 A 返回目录 1 2 3 4 5 专项训练 6 7 8 9 16 6.如图反映了英国伦敦城市地域(注：为图中深 色区域)的扩展情况，导致这一扩展的主要原因是 ( ) A. 殖民扩张 B. 环境污染严重 C. 城市化加速 D. 贫富分化加剧 C 返回目录 1 2 3 4 5 专项训练 6 7 8 9 17 7.  工业革命后的英国出现了这样的现象：占家 庭总数3/4的劳动者家庭，在国民收入中只占 不到40%的份额，而占家庭总数不到1/4的中、 上社会阶层，占有国民收入多于60%的份额， 这一现象反映出工业革命后 ( ) A. 社会贫富分化日趋严重 B. 人民劳动强度普遍提升 C. 社会生产力水平的提高 D. 工人阶级力量迅速壮大 A [解析] 考查点：工业革命后的贫富分化。分析：根据题 干内容和所学知识可知，社会贫富分化日趋严重，A   项正确。材料主旨是工业革命后的贫富差距分化  严重的问题，没有体现出人民劳动强度普遍提升、 社会生产力水平的提高、工人阶级力量迅速壮大， 排除 B、C、D 三项。故选A 项。 返回目录 1 2 3 4 5 专项训练 6 7 8 9 8. 他用笔无情地挑开了当时法国社会头上“自由、平等、博爱”的美丽帷幕，展现了这幕布后   面的花天酒地、纸醉金迷，揭露了种种阴谋与   欺诈、眼泪与鲜血、呻吟与罪恶。下列是“他” 作品的是  (    ) A. “人间喜剧”小说集     B.《战争与和平》 C.《安娜· 卡列尼娜》   D.《英雄交响曲》 A 返回目录 1 2 3 4 5 专项训练 6 7 8 9 9. 在世界历史发展的长河中，涌现出了许多的杰出人物，他们在不同领域作出的贡献推动了社会的发展进步。某班以“历史人物 ·创造历史” 为主题展开探究学习，请你参与完成。 【制作人物名片】         图1 人物 ：但丁 身份 ：意大利诗人，文艺 复兴的先驱 主要成就：长篇诗作《神 曲》,抨击教会的贪婪腐 化，表达了市民阶层的情 感与理想。他与彼特拉克、 薄伽丘并称为文艺复兴“文学三杰”。   图2 人物 ：达尔文 身份： 主要成就： 英国生物学家(1分) 出版《物种起源》,打破 “上帝创造万物”的神创论，提出了“进化论”的观点。(3分) 返回目录 1 2 3 4 5 专项训练 6 7 8 9 ( 1 )请按照表格信息中图1内容将图2历史人物的名片补充完整。(4分) 【分析历史史料】 爱迪生在童年时代只受过几个月的正规教育。他极具想象力，对什么事物都爱刨根问底。 12岁时，他开始外出工作，当过火车服务生、电报员。爱迪生善于将最新的科学发 现运用到自己的发明 中。爱迪生是电气时 代最伟大的发明家， 一生拥有1000多项发明专利权。 诺贝尔是瑞典化学家、工程师和实业家，自幼受到良好的教育。诺贝尔发明炸药的过程极其艰难。1864年,他的工厂在生产炸药时爆炸，他的弟弟和另外4人死亡。为了避免研究给 他人造成危险，诺贝尔只好到湖中的船上 进行实验。诺贝尔研制成功多种炸药，并 获得专利。 返回目录 1 2 3 4 5 专项训练 6 7 8 9 ( 2 )阅读以上材料，分别写出这两位科学家的各一项发明。通过他们的事迹，给你什么启示?(4分) [答案] 爱迪生：耐用的白炽灯泡、碱性蓄电池、电影摄 影机和放映机等；(1分)诺贝尔：现代炸药或无烟炸药。(1分 ) 启示：两位科学家有着严谨的科学态度，不怕困难、 坚持不懈、努力拼搏、不辞辛劳等工作精神，我们应学习他们的这些精神。(言之有理即可，2分) 返回目录 1 2 3 4 5 专项训练 6 7 8 9 【解读历史图片】 ( 3 )如果将以上两幅图片中的作品入选“杰出历 史人物作品展”,请任选其一写出入选理由。(2分) [答案] 《物种起源》是英国生物学家达尔文的著作，它 的出版，打破了千百年来“上帝创造万物”的神创 论，在生物科学领域掀起了一场伟大革命。 《向日葵》是近代杰出画家梵高的代表作，作品中明 亮、艳丽的黄色花瓣，表达了画家对生命的赞美和 对美好生活的向往。(任选其一即可，2分) 返回目录 1 2 3 4 5 专项训练 6 7 8 9 【品评人物品质】 ( 4 )不同领域的杰出人才共同推动了社会的进步，他们身上有哪些优秀的品质值得我们学习 ? ( 2 分 ) [答案] 追求真理、坚持不懈；具有克服困难，不怕挫折的勇气；具有不畏强权、敢于探索的精神；等等。(2 分 ) 返回目录 1 2 3 4 5 专项训练 6 7 8 9 25 $