第一单元学业质量自我评价-【学海风暴】2025-2026学年八年级下册语文同步备课（安徽）

八年级语文RJAH版下册安徽 学业质量自我评价 第一单元学业质量自我评价 考试时间：150分钟 满分：150分（卷面书写5分） 班级： 姓名： 得分： 民俗，既是一种生活方式，也是一种文化传承。学校拟开展“赏民俗，传文化”主题系列活动，欢 迎同学们参加此次语文主题学习之旅。 一、语文积累与运用(35分) 【活动一：感文人情怀，探诗词之情】 1.原创题默写。(10分) “水”在古诗文中经常出现，或绘景，或传情，或引思。 (1)水中有动人的景致。“ ”(《望洞庭湖上张丞相》)， 烟笼浪涌的洞庭湖让人震撼；“ ”(《小石潭 记》)，鱼游空中的幻象让人惊喜。 (2)水边有炽热的爱情。“ ”(《关雎》)，鸟儿的和鸣触动情 思；“ ”(《蒹葭》)，主人公上下求索，道路艰险又漫长。 (3)水中有理性的哲思。“ ”〔《观书有感》 (其一)刀，经常流动的水激发了朱熹对学习的思考。 【活动二：解儒家经典，炼品格修养】 2.(改编题)请运用积累的知识，完成(1)~(4)题。(12分) 《论语》是孔子弟子们记的。这部书不但显示一个伟大的人格一孔子，并且让读者学习许 多做学问做人的节目：如“君子”“仁”“忠Sh心”，如“时习”“阙疑”“好古”“隅反”“择善”“困学”等，都 是可以终身应用的。《孟子》据说是孟子本人和弟子公孙丑、万章等共同编定的。书中说“仁”兼 说“义”，分辨“义”“利”甚严；而辩“性善”，教人求“放心”，影响更大。又说到“养浩然之气”，那“至 大至刚”“配义与道”的“浩然之气”，这是修养的最高境界，所谓天人相通的zhé理。 (1)根据拼音写出相应的汉字，给加点的字注音。(4分) 忠shù( 好( )古 隅( )反 zhé( )理 (2)选文中提到的《论语》是儒家的“四书”之一，下列不属于“四书”的一项是 ( )(2分) A.《孟子》 B.《大学》 C.《中庸》 D.《诗经》 (3)选文中提到的孔子被后世尊为“ ”,孟子被尊为“ ”。(2分) (4)《论语》中关于学习和做人的很多观点至今为我们推崇，请你各举一例进行阐述。(4分) 【活动三：探民俗风采，承传统文化】 3.(2025合肥蜀山中学检测)民俗是民间流行的习俗、风尚，是由民众创造并世代传承的民间文化。 八年级(1)班开展“探寻民俗，感受文化”专题学习活动，请你参与。(13分) /八年级语文RJAH版下册213-1 (1)小文从报纸上摘抄了一段有关民俗的文字，由于粗心出现了错误，请你帮他修改。(4分) 民俗文化是我国优秀传统文化的重要组成部分。习近平总书记指出：“多姿多彩的地方特色 传统文化，共同构成璀璨的中华文明，也助推经济社会发展。”【甲】越来越多的传统民俗带动当地 旅游热潮，在网络上广泛传播。传统民俗成为“流量密码”，带动文旅消费，【乙】给人们的精神文 化生活增添新亮色，也为地方经济发展焕发新活力。 ①甲处画线句语序不当，请提出修改意见。(2分) ②乙处画线句搭配不当，请提出修改意见。(2分) (2)小语摘录了表现古代民俗的诗句，其中不恰当的一项是 )(3分) A.箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。 B.强欲登高去，无人送酒来。 C.黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。 D.千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。 (3)仿照例句，选择一个安徽的民俗，再写一句宣传语。(2分) 例句：黄梅戏，每一段唱腔都浸润着乡土的芬芳，每一个身段都摇曳着生活的诗意。 (4)你准备参观安徽民俗建筑时，妈妈却对你说：“民俗建筑都被淘汰了，没有什么值得参观的。 有这工夫啊，还不如刷刷题，补补科学文化知识呢！”请你运用所学知识劝说妈妈。(4分) 二、阅读(55分) 阅读下面的文字，回答问题。 【活动四：赏皮黄艺术，品民俗风采】 (-)(22分) 皮黄门一响 宋明珠 (2025云南改编) ①父亲在舞台上拉京胡，灯光聚在他身上。我看见他的琴弓进退，似乎在诉说着一段心事、发出 一声沉吟。松香的灰尘在灯光里飞舞，又寂寂地落下。一曲终了，一个故事、一段人生就结束了。随 着大幕拉上，父亲收起琴，转身，走下舞台和我站在一起。那个时候我经常陪他演出，静静地站在侧台， 观察一个故事如何在父亲拉起琴弓的时候展开，收回手腕的时候结束，如何在皮黄交替中娓娓道来。 ②我看着父亲收琴入匣，看着苍白的松香灰覆满琴身，好像是一身风霜，伴着他走来，路在他的 脚下一寸一寸地慢慢生长。那是一条碧绿的湖边小路，路上经过一座小桥，过了桥，有一座朱红漆 门的院子。院门开的时候，父亲潸然泪下。 ③父亲反复要我背诵那座小院的位置：桓台县起凤镇华沟村。那是我还不认识字的时候就必 须背诵的地，点，那里的一切风物我早已在父亲的反复叮嘱中烂熟于胸。比如：齐桓公带着人马踩出 来的马踏湖，住着五位先贤的五贤祠，比人还高的芦苇，湖里的鱼虾、黄鳝和藕，院子里的枣树和桃 树…这些，都挤挤挨挨地塞在父亲的琴盒子里，每当黄昏，父亲照例拉起弓，我仿佛听见这些风物 在琴弦上吱吱呀呀地响。挂念变成松香的灰尘，一层一层积在琴身上。待父亲刚收弓，我便伸手去 /八年级语文RJAH版下册213-2 摸松香新落处，滚烫。 ④同样热的还有眼泪。父亲说，再不回去看看就要上学了，不一定能抽出时间，我才回到那个 背诵了无数遍的地，点。 ⑤没几天，我就发现桓台可太好了，华沟也太好了，可以到处疯跑。我辈分大得很，一出门有人喊我 小奶奶，有人喊我小姑。一开始不习惯，但好处是，集上有什么我就能吃到什么，酥脆的周村烧饼、厚厚的 锅饼。有的时候随便路过谁家，往院子里一探头，人家看见我便笑着说，小奶奶来了，递给我葡萄、枣子、无 花果，有的时候还有刚炸好的藕盒子、豆腐匣子。惹得比我年纪还大的外甥女追着我喊，小姨，别跑… ⑥父亲是远近闻名的拉胡琴的好手。只要他回到老家，村里的戏台就热闹起来。只有过年时 才打开的戏箱子，这时也会开一次。化妆箱子、服装、月琴、板胡…一一在后台排开。我带着一众 晚辈站在台下，嘴里随便嚼着点什么，目不转睛地看台上光景流转。台上唱得高兴，不拘京剧、吕 剧，好像父亲他们总也不累，总也不老。 ⑦以后很多次，在舞台上，在家里，在很多地方听到父亲的京胡，总觉得只有在桓台，他拉得才 是最响亮的。声音穿过青青的苇帐，留在马踏湖的缥缈的雾中。 ⑧假期很快过去，离开前的最后一个晚上，外甥女带着我去五贤祠磕了头。 ⑨再回桓台总是匆匆。考上大学了，回去；考上研究生了，回去；工作了，回去…每次回去，父 亲他们照例是要凑在一起唱戏的。皮黄一响，戏台上的出将入相又连起来一段光景的起点和终点。 ⑩我从台下走到后台。一口服装箱子，几个凳子，仅此而已。服装和化妆待在后台没事做，见 我走来，热情地招呼我扮上试试。化妆扔掉手里的瓜子，拉过我勒头、吊眉、油彩打底…画眼睛的 时候，她皱起眉，眯着眼，叹了口气，说：“这老眼，花的呀。”服装倚着墙，嚼着瓜子笑。台下看的，台 上唱的，也都已老眼昏花。 ①台上响起一段小过门儿，我听见琴弓由父亲的手腕引着进退自如。我跟着舒开水袖，父亲的 琴声托着我飞得很高，飞到马踏湖上，看有人划着小船，在青青的苇帐中穿行…芦苇有两人高，遮 着视线让人看不清里面的故事。我隐隐看见一个小男孩在专心地蒙琴筒，想要做他的第一把京胡。 ②可是，等到皮黄一响，他就老了。 (选自《人民日报》2025年05月19日第20版，有删改) 【注释】[1]皮黄：戏曲声腔，西皮和二黄的合称。 4.下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 ()(3分) A.文章以“皮黄一响”为线索，串联起父亲的京胡生涯、“我”对桓台的记忆以及亲情与乡愁，情感 真挚动人。 B.第3段中“这些，都挤挤挨挨地塞在父亲的琴盒子里”，运用拟人的修辞手法，将父亲对故乡的 挂念具象化，生动感人。 C.第7段中“只有在桓台，他拉得才是最响亮的”，既体现了故乡对父亲的特殊意义，也暗含着 “我”对父亲技艺的自豪。 D.第11段中“我隐隐看见一个小男孩在专心地蒙琴筒”，写“我”想象父亲年少时的场景，与“他就 老了”形成对比，表达对时光流逝的感慨。 5.第5段中，“我”为什么说“华沟也太好了”？请概括。(3分) 4444同 /八年级语文RJAH版下册213-3 213 6.结合选文内容，分析第3段加点词的含义。(4分) 7.第6段“好像父亲他们总也不累，总也不老”与第12段“可是，等到皮黄一响，他就老了”两句，前后 表述是否矛盾？为什么？(6分) 8.随着时代的发展，许多传统艺术在传承上面临巨大挑战。联系选文和《社戏》，探究如何才能让传 统艺术焕发新生。(6分) 【活动五：知民俗艺术，强文化自信】 (二)(17分) (2025合肥庐江检测) 材料一 民俗又称民间文化，是指一个民族或一个社会群体在长期的生产实践和社会生活中逐渐形成 并世代相传、较为稳定的文化事项，可以简单概括为民间流行的风尚、习俗。民俗起源于人类社会 群体生活的需要，在特定的民族、时代和地域中不断形成、扩大和演变，为人民的日常生活服务。民 俗是一种来源于人民，传承于人民，规范人民，又深藏在人民的行为、语言和心理中的基本力量。中 国是一个具有悠久历史民俗传统的国家，在中国的各民族中，都有广大人民群众创造的各类民俗文 化，这些民俗不仅丰富了人们的生活，还增强了民族凝聚力。 (选自百度百科) 材料二 考察现在各地新年民俗，固是大同小异，便与历史上对照，也相差不远。清代徐釚《词苑丛谈》 引明代记民俗词云：“锣鼓儿童声聒耳。傍早关门，挂起新帘子。爆仗满街惊耗鬼，松柴烧在乌盆 里。写就神茶并郁垒。细马送神，多著同兴纸。分岁酒阑扶醉起，阖门一夜齐欢喜。”词中所记虽是 明代民俗，读后觉得和我们亲历并无太大差异。就我故乡的民俗与之相比，也仅仅是没有神茶、郁 垒和细马送神，其余相差不远。 (选自《中国文化报》2025年01月02日第06版，有删改) 材料三 民俗文化的跨文化传播，指的是一个国家或民族的民俗文化跨越不同文化背景，被其他国家或 民族认知、理解和接受的过程。它搭建起乡村与世界沟通的桥梁，让乡村文化在全球化浪潮中绽放 光彩，为乡村振兴注入新的活力与动力。 在乡村振兴的大背景下，数字化时代的乡村民俗文化的跨文化传播迎来了前所未有的机遇。 为了充分展现民俗文化的魅力，我们要紧紧依托和巧妙利用数字化与新媒体的强大力量。要借助 短视频平台，以生动直观的方式展示丰富多彩的民俗活动，比如舞龙舞狮的欢腾场景、传统手工艺 214 /八年级语文RAH版下册214-1 制作的精湛技艺，以此吸引全球用户的目光。同时要通过网络直播的形式，将民俗节日庆典的盛况 实时传递给国外观众，让他们身临其境地感受节日的热烈氛围，从而增强民俗文化的感染力和影响 力。这种跨越地域限制的传播方式，不仅拓宽了民俗文化的传播范围，更能够引发国内外观众的情 感共鸣，让乡村民俗文化在数字化浪潮中焕发新的生机与活力。 (选自《搭建乡村文化“走向世界”的桥梁》) 材料四 1月15日上午，第十七届中原（鹤壁）民俗文化节在浚县开幕。开幕式上，热闹欢快的少儿舞蹈 《黎小妮邀您古城过大年》火热开场；唢呐曲目《百鸟朝凤》婉转动听，传递出新春佳节浓浓的年味； 农民兄弟乐队演唱的歌曲《正月》和社火表演同台展现，寄托着人们对美好生活的向往，也饱含着对 新年风调雨顺、吉祥如意、国泰民安的美好祈愿。 本届民俗文化节以春节申遗成功为契机，以“春节、年味、民俗”为主线，策划了系列特色活动。 中原（鹤壁）民俗文化节从2008年创办以来，已成功举办了十六届。十六年来，鹤壁市深入挖掘民 俗文化精髓，不断提升办会的质量与水平，持续打造“老家河南·浚县过年”民俗文化品牌，民俗文 化节已成为鹤壁一张弘扬中华优秀传统文化、传承经典民俗艺术的亮丽名片。 (选自《鹤壁日报》2025年01月16日第01版，有删改) 9.下列对材料有关内容的表述，不正确的一项是 ( )(3分) A.民俗可以简单概括为民间流行的风尚、习俗，来源于人民，传承于人民，不仅丰富了人们的生 活，还增强了民族凝聚力。 B.从材料二中可知，一个民族或一个社会群体的某种民俗形成后具有较为稳定、不断演变的特点。 C.清代徐釚《词苑丛谈》引明代记民俗词，说明了现在各地新年民俗固是大同小异，便与历史上对 照，也相差不远。 D.鹤壁市以春节申遗成功为契机，打造的“春节、年味、民俗”民俗文化品牌已成为一张弘扬中华 优秀传统文化、传承经典民俗艺术的亮丽名片。 10.传承我国优秀民俗文化有何意义？请结合材料一、材料三和材料四概括。(4分) 11.请梳理材料三的行文脉络，在表格中填入相应内容。(4分) 民俗文化的跨文化传播 定义 有利条件 (1) (2) (3) 数字化时代 短视频平台(4) 12.请结合后三则材料，就如何传承我国民俗文化提出三点建议。(6分) /八年级语文RJAH版下册214-2 【活动六：读文学经典，描理想社会】 (三)(16分) 【甲】林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数 十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种 作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自 云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论 魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云： “不足为外人道也。” (选自陶渊明《桃花源记》) 【乙】宋元嘉九年，有樵人于山左见群鹿，引弓将射之。有一麝①所趋险绝，削壁奇峰，峰顶一巨 石，石有穴焉。了无登路，攀葛乃得至。进入石穴，行数十步，则豁然平旷，邑屋连接，阡陌周通。问 是何所？有人答云：小成都。一叟呼之如与之有旧即要还家，有胡麻饭山羊脯甚美，食毕求归。后 往寻之，不知所在。 (选自《太平寰宇记》，有改动) 【注释】①麝(mi):幼鹿。 13.解释下列加点词在文中的意思。(4分) (1)阡陌交通交通： (2)便要还家 要： (3)引弓将射之引： (4)攀葛乃得至乃： 14.文中画波浪线的部分有两处需要断句，请在相应位置用“/”标出。(2分) 一叟呼之如与之有旧即要还家 15.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(6分) (1)此人一一为具言所闻，皆叹惋。 (2)则豁然平旷，邑屋连接，阡陌周通。 16.根据甲、乙两文的内容，概括桃花源与小成都的相似之处。(4分) 三、写作(55分) 【活动七：写生活体验，育美好情怀】 17.阅读下面的文字，按要求作文。(55分) 记住该记住的，忘记该忘记的，改变能改变的，接受不能改变的。 一塞林格《麦田里的守望者》 根据你的生活体验，选择上面四个分句中的一句，作为题目，写一篇记叙文，可讲述经历，也 可阐述观点或抒发感想。 要求：(1)不少于600字；(2)文中不得透露个人信息。 /八年级语文RJAH版下册214-3碳用电④低碳购物(3)①将“建造”改为“营造”。 第四单元题组练 ②在正文上方另起一行，顶格写称呼“老师们、同学们”， 1.(1)博jué彷ing(2)C(3)示例：每一次抉择难 后面加冒号。③示例：不使用一次性木筷，多种树。 道不都是一次主动求变吗？【解析】(2)结合后文“给 3.(1)A(2)①唐代炼丹师发明火药，最初的火药被填入 灰心者做光…为无家可归者提供最后的依靠”可知 竹筒制成爆竹，用以驱邪②匠人将火药与金属粉末混 横线处强调的是彼此间的帮助与支持。A项“勇往直 合，创造出最早的“焰色反应”，烟花诞生(3)①举例 前”：勇敢地一直向前进。B项“如饥似渴”：形容要求十 子。通过列举烟花营造“流星雨”效果的例子，说明借助 分迫切。C项“守望相助”：为了防御外来的侵害，邻近 无人机，烟花能够营造出更加丰富多样的画面，使读者 的村落协同看守瞭望，遇警互相帮助。D项“瞻前顾 更直观地感受到这种新型烟花的优势，增强说服力。 后”：形容顾虑太多，犹豫不决。结合语境及词义可知 ②打比方。将“七彩祥云”烟花的燃放效果比作“打翻了 应选“守望相助” 颜料盘”，形象地描绘出这种烟花的独特魅力。 (4)示 2.(1)B(2)①语言表达②声音洪亮，语速适中，肢体语 例：①在指定地点燃放，如设立专门燃放点，在郊区或空 言自然得体，与观众有良好互动(3)①把“修身齐家的 旷地区燃放。②在特定时间燃放，如在春节、国庆节等特 处世哲学”和“琴瑟和鸣的艺术追求”互换位置。②把 定节日燃放。③选择安全、环保的烟花种类，推广电子烟 “就”改成“才”。【解析】(1)演讲稿围绕“和”展开，强 花、灯光秀等替代方式。【解析】(1)A项中“烟花”指的 调不同文明间的相互尊重、接纳，体现“和”的普遍性与 是春天繁花盛开、如烟似雾的景色，并非传统烟花。B项 根本性。A项侧重“人和”对成事的重要性，与演讲稿主 中“花焰”明确描写了烟花绽放的景象。C项以比喻的修 题不契合。B项突出“和”的普遍性、根本性，与演讲稿 辞手法描绘了元宵夜烟花像星雨般散落的场景。D项 语境高度契合。C项强调“和”在礼仪运用中的重要性， “火树银花”直接点明了烟花璀璨绚丽的景象。故选A。 与演讲稿主题不契合。D项核心是“爱”与“利”，与演讲 第三单元题组练 稿强调的“和”的主题不符。故选B。 1.(1)欲济无舟楫端居耻圣明海内存知己天涯若比 3.(1)D(2)示例：这句话是说每一个知识分子应该看清 邻悠哉悠哉辗转反侧(2)蒹葭苍苍白露为霜 现实真相，有敏锐的思考力和实际作为，能发现现实生 黄发垂髫并怡然自乐 活中的丑恶现象并且能为民族的未来“开出药方”，作出 2.(1)ú籍享(2)示例：他一个人开了讲学和游说的 贡献。在这一点上，鲁迅先生是其中的杰出代表。如 风气，难道不是“士”阶级的老祖宗吗？(3)朱自清孔 《藤野先生》一文中，鲁迅先生在仙台医专学习时，从“看 子(4)示例：①为人做事要有始有终，矢志不渝②要 电影事件”中，目睹国民的麻木，毅然决定弃医从文，用 善于借助别人（或听取别人的意见）帮助自己改正缺点 文字批判黑暗、疗救国民。 (3)列举外祖母割麦从来 3.(1)①把省略号改成句号。②把“因为”改成“如果”并 不直腰和舅舅精通木匠手艺的事例，呼吁知识分子要做 放在“你”之前。(2)①青梅竹马②贵门（或贵）(3) “笨人”，要具有吃苦耐劳的品质和精益求精的意识；引 示例：张叔叔，您好！我和小文是同学，他知道您也喜欢 出结尾对毕业生的两个呼吁：使论证更加具体生动，更 文学，所以让我转告您，明天下午3：00，《诗苑》杂志的编 有说服力，同时也引发听众思考。【解析】(1)本次演 辑张勇先生来我们复兴中学报告厅作“诗歌漫谈”专题 讲的主旨是知识分子的眼睛要像探照灯，照亮民族的未 讲座，邀请您和我们一起去听。 来。A、B、C三项均提到知识分子的为人和担当。D项 4.(1)①穿透②凄清③过错④全、都(2)焚香默 虽然出自演讲稿原文，但演讲者提出这句话是为了告诫 坐/深自省察/则物我相忘(3)①向小石潭的西南方望 毕业生不要效仿这种行为，作为标题不合适。故选D。 去，（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐 第五单元题组练 时现。②早晨前往而晚上返回，已经在这里整整五年 1.(1)罐qiúshǔn譬(2)法昆虫的史诗(3)文段 了。 (4)由“坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒 详细地介绍了塔蓝图拉毒蛛进食、打扫住处、整理仪容、 骨，悄怆幽邃”可知，甲文借小石潭景物的凄清反衬出作 散步等习性，体现出作者的观察记录耐心细致。 者无法摆脱被贬的忧伤凄苦。由“焚香默坐，深自省察， 2.(1)①将“提高”改为“增强”。 ②在“专题学习活动”后 则物我相忘，身心皆空”“私窃乐之”等可知，虽然仕途上 添加“，想邀请您给同学们介绍蚌埠市博物馆的有关情 遭受打击，但是苏轼还是保持着乐观豁达的心态。 况”。 (2)①示例一：承载城市记忆典藏准畔遗珍 【参考译文】 示例二：承载淮畔记忆典藏城市遗珍②古老的文字 【乙】元丰二年十二月，我担任吴兴太守时因“乌台 符号构成准河的形状，寓意准河流域文化历史悠久，源 诗案”获罪，皇帝不忍心处死我，所以把我降职为黄州团 远流长。（意思对即可） 练副使，让我思考自己的过错并改过自新。第二年，即 3.(1)B(2)①遇日军严虎扔手榴弹②众人埋手榴弹、 元丰三年二月到达黄州后，住所刚刚安排妥当，衣食稍 除严虎外所有人为护手榴弹战死(3)①运用了环境描 微充足了一些，于是闭门不出，收拾心情，静心反思，寻 写（或景物描写），渲染了沉闷、压抑的气氛，营造窒息 找改过自新的方法。 感，预示危机潜伏，为下文遭遇日军埋伏作铺垫，烘托出 在城南找到一个精舍，名叫安国寺，那里有茂密的 战士的疲惫和紧张心情。②运用了夸张、反复的修辞 树林和高大的竹林，还有池塘和亭台楼阁。我每隔一两 手法，极写战斗的激烈和残酷，衬托战士牺牲之壮烈，突 天就去烧香打坐，深深地自我反省思想行为，心灵达到 出表现了战士英勇无畏的精神。(4)①起线索作用， 了忘我的境界，身心全空，寻求罪过产生的原因是不可 贯串运输军饷全过程，串联起护金、暴露、牺牲、找金等 能办到了。心中只有一个清净的念头，烦恼自然会消 情节；②设置悬念，“黄金”与“手榴弹”这一看似不相关 失，内外都显得自在超脱，没有任何杂念附着，自己私下 的组合激发读者的阅读兴趣；③突出主题，非常规用途 里感到非常愉快。早晨前往而晚上返回，已经在这里整 的“黄金手榴弹”象征着战士的爱国精神和甘于牺牲精 整五年了。 神，引发读者的思考和情感共鸣，让读者更加深刻地感 受到战士的伟大。 【解析】(1)B项有误，从第7段“正 6 八年级语文RJAH版下册6-1 打算时，几只山雄被惊起来”，第8段“这下子可坏了。一 阵冷枪打过来，糟糕的是，打中一个人的胳膊，那人不由 1.C【解析】C项有误，“很”是副词。故选C。 得呀了一声”可知，队伍暴露行踪是因为山雄被惊飞和伤 2.D【解析】D项有误，句子语序合理。故选D。 员出声，并不是因为严虎私自使用手榴弹。故选B。 3.D【解析】D项有误，③句的主干应是“我们收获人生， 第六单元题组练 体验快乐”。故选D。 1.(1)芳草鲜美落英缤纷竹径通幽处禅房花木深 三 (2)俄顷风定云墨色秋天漠漠向昏黑缺月挂疏桐 1.×2./3./4./ 漏断人初静(3)零落成泥碾作尘只有香如故 专项练三文言文基础 2.(1)hui毫h6ng致(2)粗豪；豪放(3)曼步 漫步(4)示例：不仅人如此，城市的风格也如此 () 3.(1)示例：①沿着绿道漫步，欣赏城市风光，途中设置摄 1.洌洌清澈2.衡横横着的3.冥溟海 影打卡点与生态讲解环节②步履不停，青春毅行 4.学（第一个）教教导5.与举推举，选举 (2)①把书名号改为双引号。②删去“通过”或“使”。 6.矜鳏老而无妻7.食饲喂8.见现表现 (3)示例：①为什么生态环境越来越好了呢②那我 (二) 们能为保护环境做些什么呢 1.新鲜美好。食物味道好。 4.(1)B(2)然旋读旋忘/虽一岁未尝得百二十字也/况一 2.隐隐约约，形容看不真切。似乎，好像 日乎！(3)①知道有困惑，这样才能自我勉励。 3.形容由狭窄幽暗突然变得开阔敞亮。形容突然领悟 ②我年轻时确实有贪多的毛病。(4)甲文：实践出真 了一个道理。 知；要学会自我反思。乙文：读书只有熟读牢记，日积月 4.交错相通。运输事业。 累，才能有所收益：读书不要贪多，贪多嚼不烂。【解 析】(1)B项有误，“然后能自反也”的“反”意思是“反思， 5.妻子儿女。男子的配偶。 反省”，“始一反焉”的“反”意思是“同‘反’，往返”。二者 6.与外界隔绝的地方。没有出路的境地。 7.不要说，更不必说。 表示在任何条件下结果都不会 含义不相同。故选B。 改变。 【参考译文】 【乙】读书只有牢记，才能一天比一天有进步。陈晋 8.不值得，不必。不够完备的地方；缺欠。 (三) 之一天只读一百二十个字，后来就没有什么书不读了， 这就是说一天（读的书）不多，（但）一年下来就会有很多 1.(1)丢下、舍弃(2)房屋2.(1)寻找(2)随即，不久 了。现在的人谁不读书，每天将要诵读几千字。开始时 3.(1)于是、就(2)终于4.(1)清澈(2)凄清 好像很值得高兴，然而很快地读很快地忘，即使一年下 5.(1)奇妙(2)零数、余数6.(1)说话(2)告诉 来也未必能记住一百二十个字，更何况一天呢！我年轻 (四) 时确实有贪多的毛病，到现在每次想到自己肚子里没什 1.名词用作状语，向前2.名词用作状语，向西 么真才实学，才明白陈晋之的读书方法是对的。 3.名词用作状语，往下 期末专项练 4.形容词的意动用法，以…为乐 5.名词用作状语，像北斗星那样 专项练一默写 6.名词用作状语，像蛇那样 A组 7.名词用作状语，像狗的牙齿那样 (1)青山横北郭白水绕东城欲济无舟楫端居耻圣 8.形容词的使动用法，使…凄凉 明(2)两岸青山相对出孤帆一片日边来(3)千里 9.形容词的使动用法，使…寒冷 马常有而伯乐不常有大道之行也天下为公 10.形容词用作名词，怪异的事物 B组 11.名词的意动用法，以……为亲 (1)拣尽寒枝不肯栖寂寞沙洲冷零落成泥碾作尘 12.名词的意动用法，以…为子 只有香如故安得广厦千万间大庇天下寒士俱欢颜 13.形容词用作名词，老年人 (2)是故学然后知不足教然后知困选贤与能讲 14.形容词用作名词，品德高尚的人 信修睦 15.形容词用作名词，才干出众的人 C组 (五) (1)海内存知己天涯若比邻安得广厦千万间大庇 1.(1)于是，就(2)竟然，居然 天下寒士俱欢颜零落成泥碾作尘只有香如故 2.(1)表转折(2)表修饰(3)表承接(4)表并列 (2)水击三千里抟扶摇而上者九万里气蒸云梦泽 3.(1)结构助词，的(2)定语后置的标志，不译(3)用于 波撼岳阳城 主谓之间，取消句子独立性，不译 D组 (1)与君离别意同是宦游人挥手自兹去萧萧班马 1.有/良田、美池、桑竹/之属。2.是故/谋闭/而不兴。 鸣(2)缺月挂疏桐漏断人初静(3)驿外断桥边 3.此人/一一/为具言所闻。4.故/外户/而不闭。 寂寞开无主土地平旷屋舍俨然 5.潭中鱼/可/百许头。6.乃/记之/而去。 专项练二语法知识 7.盖/简桃核修狭者/为之。 8.庄子与惠子/游于/濠梁之上。 1.名助助动动 9.且/欲与常马等/不可得。 2.主谓并列偏正并列补充 二、 3.建设是缩影4.主是源头活水定 1.老人和小孩都安闲快乐。 /八年级语文RJAH版下册6-2 2.忽然间向远处游去，来来往往轻快迅疾。 作，用顿号。第五空，联系上下文可知，“在四川成都”后 3.全都是就着（材料原来的）样子模拟（要雕刻的东西的） 面的内容与“在江苏南京”后面的内容是并列的事例，用 形态，各有各的神情姿态。 分号。故选C。 4.当它用力鼓动翅膀而飞的时候，它的翅膀就好像悬挂在 3.C【解析】第一空和第二空，“回望”“聆听”“体悟”是主 天空的云。 语“他们”发出的并列动作，属于同一主语下的并列谓语 5.你不是鱼，怎么知道鱼的快乐呢？ 结构，用逗号分隔，故前两个空应填逗号。第三空，文段 6.知道有困惑，这样才能自我勉励 列举的“回望烽火三国的历史烟云”“聆听李白杜甫的千 7.大概说的就是这个道理吧！ 古绝唱”“体悟红岩英烈的浩然正气”是重庆文化体验的 8.所以门从外面合上，而不从里面闩上。这就叫作理想 部分例子，而非全部，故第三个空填省略号。第四空，结 社会。 尾句“身为重庆人，我们感到无比骄傲和自豪”表达强烈 9.日行千里的马，吃一次有时能吃下一石粮食。 的情感共鸣，故第四个空填叹号。故选C。 专项练四病句、修辞、标点、句式变换 4.(1)将句号放在双引号外面。 (2)将书名号改为双 引号。 1.A【解析】A项有误，该句没有语病。故选A。 5.应把“宋词的婉转清雅”后的逗号改为分号。 2.C【解析】C项，第③句中，“增长”与“逼真程度和智能 四、 水平”搭配不当。“增长”通常用于形容数量、长度等方 1.示例：邓稼先难道不是中华民族核武器事业的奠基人和 面的增加，而“逼真程度和智能水平”应该用“提高”来搭 开拓者吗？ 配，所以该句存在语病。故选C。 2.示例：(1)这件事绝不可能没有成功的希望。 (2)这件 3.将“提高”改为“攻克”（或“解决”） 事并非没有成功的希望。(3)这件事难道没有成功的 4.(1)将“人的成长对于劳动教育来说”改为“劳动教育对于 希望吗？ 人的成长来说”。 (2)将“而且”改为“但是”。(3)将 3.青春，当以爱国之心、奋斗之行、创新之举勇担历史 “磨炼意志、接受锻炼”改为“接受锻炼、磨炼意志” 使命。 5.(1)在“古城”后加“之一”。 (2)删去“约”或“左右”。 4.示例：一个民族的复兴既需要强大的物质力量，也需要 (3)删去“旨在”，或删“以”“为目的”。 强大的精神力量。 专项练五古代文化知识 1.A【解析】A项，第①句是对自然场景的客观描述，仅交 1.D【解析】D项有误，“参差荇菜，左右流之。”“蒹葭苍 代“清晨的第一缕阳光照在黄河水面”这一事实，没有使 苍，白露为霜。”“青青子衿，悠悠我心。”《诗经》中这些反 用任何修辞手法。B项使用拟人的修辞手法，C项使用 映民间生活的歌谣，属于“风、雅、颂”中的“风”，不是 比喻的修辞手法，D项使用比喻的修辞手法。故选A。 “雅”。故选D。 2.B【解析】文中“时光胶囊”运用了比喻的修辞手法，将 2.A【解析】A项有误，“歌”的形式、音韵较近体诗自由。 遗址饱水的埋藏环境比作时光胶囊。A项，“苏醒”运用 故选A。 了拟人的修辞手法，赋予物以人的动作；B项，“潮水”运 3.D【解析】D项有误，“三吏”“三别”是杜甫的代表作，白 用了比喻的修辞手法，将思想感情比作潮水；C项，“静 居易的代表作有《长恨歌》《卖炭翁》等。故选D。 默”运用了拟人的修辞手法，赋予草屋以人的状态；D 4.D【解析】A项有误，《庄子》是战国时期庄子及其后学 项，“子衿”运用了借代的修辞手法，代指贤才。故选B。 所著，并非春秋时期。B项有误，《吕氏春秋》是先秦杂家 3.A【解析】画线句运用比喻的修辞手法。A项没有运 代表著作，由吕不韦组织门客编写。C项有误，《诫子书》 用比喻的修辞手法。B、C、D三项都运用了比喻的修辞 是三国时期蜀汉丞相诸葛亮写给他儿子的一封家书，并 手法。故选A。 非东汉。故选D。 4.(1)拟人排比(2)拟人反问(3)拟人“花中四 5.C【解析】比乡试高一级的考试是会试。故选C。 君子”坚强而不可动摇的形象(4)比喻拟人“花中 6.石匹丈7.苏轼深夜计时 四君子”滋养国人心灵的作用 学业质量自我评价 三、 1.A【解析】“寒来暑往”和“斗转星移”是并列关系的词 第一单元学业质量自我评价 语，在句子中作状语，描述时间的变化。并列词语之间 1.(1)气蒸云梦泽波撼岳阳城潭中鱼可百许头皆若 通常用顿号来分隔，所以“寒来暑往”与“斗转星移”之间 空游无所依(2)关关雎鸠在河之洲溯洄从之道 应填顿号。“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”是直接 阻且长(3)问渠那得清如许为有源头活水来 引用唐代诗人杜牧的诗句，当引用的是完整的话时，诗 2.(1)恕hà0y心哲(2)D(3)圣人亚圣(4)示 句前面需要用冒号，且诗句要用引号，所以“杜牧就曾吟 例：在学习方面，“学而时习之”告诫我们要经常复习巩 咏”后面应填冒号和前引号。“农历，承载着生活的浪漫 固学过的知识；在做人方面，“不义而富且贵，于我如浮 记忆，让每一个日子都寄寓着美好的愿景”和“农历，蕴 云”告诫我们要坚守道义，不能贪图富贵名利。【解 含着丰富的文化宝藏，让每一个日子都显示出悠长的意 析】(2)A、B、C三项正确。D项《诗经》属于儒家“五经” 韵”这两个句子结构相似、语义相关，是并列关系的分 之一。故选D。 句，并列分句之间通常用分号来分隔，所以这两个句子 3.(1)①将“带动当地旅游热潮”与“在网络上广泛传播”互 之间应填分号。故选A。 换位置。②将“焕发”改为“注入”。(2)C(3)示例 2.C【解析】第一空和第二空，“古蜀”是对VR大空间探 一：徽州祠祭，每一声诵读都回荡着先祖的教诲，每一次 索节目内容的特定表述，用引号。第三空，“回到古蜀时 跪拜都凝结着家族的深情。示例二：徽州板凳龙，每 期”后语义不完整，句子还未结束，用逗号。第四空，“聆 一节龙身都舞动着团圆的喜悦，每一次腾跃都绽放着民 听商贩叫卖声”与“与古蜀先民互动对话”是并列的动 俗的活力。(4)示例：妈妈，民俗建筑是传统文化的载 /八年级语文RJAH版下册6-3 体，凝聚了古人的智慧。参观它们不仅能了解历史，还 物)很美味，（砍柴人）吃完寻求回去的路。（砍柴人）之 11.加点部分具体准确地写出了将大气运动规律转化为数 能感受科学、艺术与人文的结合，比如建筑结构中的力 后前往寻找这个地方，不知在何处。 学模型的复杂程度和新一代气象超算系统的计算速度 学原理。这也是学习的一部分呀。【解析】(2)A项体 17.【写作指导】审题时，一定要注意“选择上面四个分句中 之快，突出了推演天气变化所依托的技术手段的精密 现了古代春社的民俗。B项体现了古代重阳节的民俗。 的一句，作为题目，写一篇记叙文”这一要求，即从《记住 与高效，使说明更具有说服力。 C项描绘的是江南梅雨季节的自然景象，没有体现古代 该记住的》《忘记该忘记的》《改变能改变的》《接受不能 12.①我国农业气象服务基本实现了从宏观到精细的快速 民俗。D项体现了古代春节换桃符的民俗。故选C。 改变的》四个题目中选择一个进行写作。四个题目结构 发展，能用精细的气象服务保障茶园生产。②气象服 4.C【解析】C项有误，“只有在桓台，他拉得才是最响亮 相同，内容各有侧重。记住什么？一些美好的回忆，对你 务预警生成科学先进，可用科技为茶农编织生产防护 的”体现父亲在故乡时的归属感与情感共鸣，暗示故乡 好的人，你人生路上的转折点或是足以铭记一生的教 网。③广西气象部门为芒果产业提供融入全链条的精 是父亲艺术与情感的根源，并非表现“我”对父亲技艺的 训…忘记什么？你的痛苦和不安，难以挽回的人，不属 细化气象服务的案例，可供茶园借鉴 自豪。故选C 于自己的东西…改变什么？自己的心态，社会中的不 13.(1)穿透(2)深(3)因为(4)行走 5.示例：①辈分高，受尊重；②食物丰富，可以享受各种美 公平、不道德…接受什么？未知的恐惧，即将发生的事 14.(1)都好像在空中游动，没有什么依凭似的。(2)小 食；③生活自由自在，可以到处疯跑，还可以观看戏台上 情…结合具体事例，突出中心，写出真情实感即可。 溪两岸的形状像狗的牙齿那样交错不齐，无法知道它 热闹的演出。 第二单元学业质量自我评价 的源头。 6.“滚烫”的表面含义是松香灰因琴弦摩擦生热而温度高， 1.(1)窈窕淑女君子好逑所谓伊人在水一方挑兮 15.比喻拟人 深层含义是其凝聚了父亲对故乡的炽热思念，体现了 达兮在城阙兮(2)初极狭才通人斗折蛇行明 16.《小石潭记》（节选）借小石潭环境的幽深冷寂，表达了 “我”触摸松香灰时内心的强烈触动。 灭可见 作者凄凉哀婉的心境；《琅琊山六题·石屏路》借琅琊 7.前后表述不矛盾，因为两者描写的视角不同。第6段从 2.(1)yue儒jiān厉(2)风雅比兴(3)示例 山美丽的景色，表达了作者独自赏景的怡然自乐和虽 “我”这个小孩子的视角来写，写孩童时期的印象。父亲和 一：读《庄子》，欣赏鲲鹏展翅的壮景，感悟鲦鱼的快乐。 然被贬但是因为有美景而感到沉醉的旷达心境。 其他人唱戏时神采飞扬，让“我”感觉他们充满活力，仿佛时 示例二：读《礼记》，领悟教学相长之妙，畅想“天下为 【参考译文】 光停滞。第12段是“我”长大后的视角，皮黄一响，“我”瞬 公”的图景。 石屏路自己倚靠在浮云之外，这条用石头铺成的路 间由想象回到现实，看到父亲年纪大了，有一种莫名的心 3.(1)示例：同学们注意啦！本周六14：00一14：40，我们要 很久都没有人行走的踪迹。我独自一人带着酒沉醉在 疼，同时也表现了“我”因传统戏曲衰落而感伤。 去科技馆参加《钟摆“妙”计》科学实践活动，地点在科技 石屏路上，卧躺着看那成群的山峰和朗照大地的秋月。 8.示例：扎根生活土壤，如父亲回乡唱戏，村民自发搭台， 馆三楼科创探趣展厅的创客空间教室。在活动中，我们 17.【写作指导】这是一道半命题作文题。根据提示，可以 使艺术融入乡土生活，保有生命力：注重观众体验，避免 可以尝试制作钟摆，破解钟摆的科学奥秘，完成钟摆关 写触动自己喜怒哀乐的事，可以写让自己感悟思考的 《社戏》中老旦脱离观众的冗长表演，需增强互动性与感 键结构的复刻。大家一定要准时参加哟！(2)示例： 事，可以写对自己成长有影响的事…注意只能写 染力等。 大家好！我是一座高7.5米的水钟，我左边的12个球 件事。行文时注意细节刻画，感情要真实自然，突出那 9.D【解析】D项有误。根据材料四可知，鹤壁市打造的 形容器是小时柱，右边的30个扁球状容器是钟柱。我 件事对自己的意义。可以采用倒叙、插叙等记叙方式， 民俗文化品牌是“老家河南·浚县过年”。故选D。 依靠水的虹吸原理和自动控制技术运作，既能计时，也 使行文波澜起伏。 10.①可以满足人类社会群体生活的需要，丰富人们的日 能给大家演示时间计量。(3)示例：①还有哪些物体 第三单元学业质量自我评价 常生活，增强民族凝聚力。②可以充分展现民俗文化 可以用来记录时间？②怎样确保时间记录的准确性？ 1.(1)悠哉悠哉辗转反侧一日不见如三月兮 坐观 的魅力，增强民俗文化的感染力和影响力，助力乡村振 (4)①删去“的方向”。②将问号改为句号 垂钓者徒有羡鱼情(2)阡陌交通鸡犬相闻闻水 兴和文化交流。③寄托人们对美好生活的向往，承载 4.C【解析】C项有误，结合第5段可知，这里将王鹏贵家乡 声如鸣珮环 人们的美好祈愿。 的春景与三角山的冬景进行对比，主要是突出三角山环境 2.(1)shèn铺hui趋(2)指事会意形声形声 11.(1)一个国家或民族的民俗文化跨越不同文化背景，被 的恶劣，而非直接突出王鹏贵强烈的思乡之情。故选C。 (3)示例一：“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。 其他国家或民族认知、理解和接受的过程(2)乡村振 5.哨所宣誓，内心震撼训练冻伤，心怀愧疚 此之谓大丈夫”体现孟子善用排比的“好辩”艺术。 示 兴大背景(3)新媒体的运用(4)网络直播 6.运用比喻的修辞手法，把手冻伤的疼痛感比作“匕首划过” 例二：“舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于 12.示例：①要批判继承，取其精华，去其糟粕，将民俗文化 和“成群蚂蚁在不停啃咬”时的感受，生动形象地描绘出王 鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于 中符合社会发展要求的积极内容发扬光大。②实施民 鹏贵手部的疼痛程度，赞美了边防战士顽强不屈的精神。 市”体现孟子善用铺陈的“好辩”艺术。 俗文化的跨文化传播，依托和利用数字化与新媒体的 7.①渲染恶劣的环境氛围，突出三角山自然环境的艰苦 3.(1)画面内容：画面主体是一片树叶，树叶的上半部分中 强大力量，充分展现民俗文化的魅力。③深入挖掘民 ②推动故事情节的发展，如搭载新兵去往哨所的车辆因 有公共汽车、骑自行车的人、行走的人、几朵云以及一棵 俗文化精髓，打造民俗文化品牌。 大雪停在山脚下，王鹏贵训练时因低温冻伤等情节都与 大树等，人们在绿色的环境中自在生活：下方是树叶的 13.(1)交错相通(2)邀请(3)拉(4)才 大雪有关。③衬托出边防战士顽强不屈的精神品质，在 另一半。 宣传语示例：选择绿色消费，坚持低碳出行。 14.一叟呼之/如与之有旧/即要还家 严酷的环境下依然坚守岗位。 (2)①：②删去“不再”或“避免”。 ③示例：建设美 15.(1)渔人把自己知道的所有事向（桃花源中人）详细地 8.“敬畏自己的使命”指边防军人要牢记保家卫国的职责， 丽中国，我们都是行动者！(3)示例：大爷，您好！垃 说出，（桃花源中人听了）都惊讶感叹。(2)突然就变 坚守岗位，克服困难，忠诚奉献。“敬畏三角山”指要正 圾分类对我们的环境和资源再利用非常重要。正确分 得开阔明亮，房屋相连，田间小路四通八达。 视当地恶劣的自然环境，严格遵守边防执勤和训练规 类不仅能让可回收物如纸张、塑料瓶等重新利用，减少 16.①山阻水隔，很难进入：②土地平坦开阔，房舍整齐，道 范，积累经验，避免因疏忽导致受伤等。“敬畏自己的使 新资源的消耗，还可以减少垃圾填埋和焚烧带来的环境 路通达；③村民待客热情，民风淳朴；④闯入者离开后 命”是精神内核，“敬畏三角山”是现实要求，两者都敬 问题。养成垃圾分类的习惯并不难，让我来帮你，相信 无法再找到。 畏，才能适应在三角山的守防生活和守防好三角山。 我们都能为低碳生活作出贡献。 【参考译文】 9.D【解析】根据材料三第3段“收到低温寒害预警后，会 4.B【解析】B项不正确。“窈窕淑女，钟鼓乐之”写主人 【乙】南朝宋元嘉九年，有一个砍柴人在山左边看 预先摘除芒果花，等寒冷天气过后，芒果树又会长出新 公敲钟击鼓使女子快乐，并不是实写婚礼的欢乐场面。 见一群鹿，拉弓将要射它们。有一只幼鹿所到的地方 的花朵”可知，正确做法是在低温寒害到来前预先摘除 5.两诗文都以爱情为主题。《关雎》的主人公对心爱的女 险要，峭壁顶峰有一块巨石，巨石里面有洞穴。前面没 芒果花，而非在低温寒潮到来之后。故选D。 子热情追求、深深思念。《尾生抱柱》的尾生因等待女子 有登上去的路，抓着草藤往上爬才得以进去。进入石 10.首先天地空立体观测系统每天获取观测数据；然后气 赴约，在涨水时抱柱而死，坚守约定。 洞，走了几十步，突然就变得开阔明亮，房屋相连，田间 象超算系统将这些观测数据输入数学模型进行计算， 【参考译文】 小路四通八达。（砍柴人）问这是哪里？有人回答说： 推演天气变化；计算机输出预报结果后，预报员通常会 尾生与女子约定在桥梁下相会，女子没来，河水上 (这是)小成都。一个老头呼唤他，好像和他是老朋友 对计算机给出的预报产品进行人工订正，最终生成气 涨了（他）也不离去，（最后）抱着桥柱被淹死了。 就邀请他回家，用胡麻饭、山羊脯等食物招待他，（食 象预警信息。 6.(1)整齐的样子(2)详细(3)全，都(4)因为 八年级语文RJAH版下册7-1 八年级语文RJAH 7.人无私积困仓/余粮栖亩/要者取之。 鼓励等：可以写激励我们的声音，比如朋友的鼓励或名 造性和不可替代性的职业方向，如人工智能的研发、创 8.(1)其余的人各自又邀请（渔人）到自己家中，都拿出美 言警句的激励等。题目的核心是“声音”，前面的修饰 新应用等领域，为自己的未来发展打下坚实基础。（意 酒和食物（招待他）。(2)和神国的人们每天都互相结 语是“动听”，行文时要注意抓住细节描写，写出声音带 对即可) 伴游览观赏、唱歌咏诗，直到夜幕降临才散去，从来没有 给自己的感受，以情动人。 13.D【解析】D项有误，“岁时游人”的“游”意思是“游玩， 人喝醉过。 期中学业质量自我评价 游览”，“孔子东游”的“游”意思是“游学，游说”。二者 9.生活环境优美，人们生活富足、和乐，物产丰富，民风淳朴。 1.(1)暮投石壕村有吏夜捉人骈死于槽枥之间不以 含义不同。故选D 【参考译文】 千里称也(2)满面尘灰烟火色两鬓苍苍十指黑临 14.蒙烟坠露/涵沙浮梗/以寒洌自持 【乙】和神国没有大山，高的山峰也不过几十丈，都 行密密缝意恐迟迟归(3)嘻技亦灵怪矣哉 15.(1)阳光照到水底，鱼的影子映在水底的石头上。(2)路 是由碧绿的像玉的石头堆积而成。柔软的青草散发着 2.(1)挈旨Iiègǔ(2)B(3)①《诗经》②《史记》 上的行人旅客，口渴了却无法品尝（这里的泉水）。 芳香，美丽的鸟儿发出细碎悦耳的叫声。人们没有私自 (4)朱子最初为初学者安排的“四书”阅读顺序是《大 16.甲文通过描写小石潭清幽景色，借景抒情，表达被贬后 囤积的粮食，仓库里和田野里都有剩余的粮食，有需要 学》《论语》《孟子》《中庸》。朱子的目的是“成人”：后来 的孤寂、凄怆之情：乙文通过写白鹤泉被弃于路旁、少 的人就去拿取。和神国的人们每天都互相结伴游览观 人重在猎取功名。【解析】(2)“着眼”意思是“（从某方 人问津的处境，托物言志，赞美其坚守寒洌、不与世俗 赏、唱歌咏诗，直到夜幕降临才散去，从来没有人喝醉 面)观察、考虑”，其中“着”体现了“集中视线或注意力于 争名的君子品格 过。整个国家的人，都互相亲近，就像亲戚一样，人与人 某处”，是“使接触别的事物：使附着在别的物体上”的引 【参考译文】 之间多施与恩惠与多给予帮助。这里没有集市和商贩， 申用法。故选B。 【乙】这股泉水，（被）抛弃在路边的角落，人们的足 因为人们不追求利益。 3.(1)示例：①我们班将于周三下午3点在本班教室举行 迹很少到达这里。 10.(1)砍伐(2)静止不动的样子(3)因为(4)多余 “古诗诵读比赛”，请问您有时间参加吗？ ②我们想邀 三四月的时候，雨（的）积水淹没（周围），偶尔有牧 11.(1)(溪水)像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时 请您担任比赛评委，并做点评，可以吗？ (2)①示例： 童和送饭的妇人，背着陶质容器，在泉边饮水、洗涤。 隐时现。(2)小溪两岸的形状像狗的牙齿那样交错 中国是诗的国度②删去“参加了”或“使”。③将“学 七八月间，（这里）草丛茂密，苔藓湿滑，蜗牛、田螺、鳅 不齐，无法知道它的源头。 好”后面的逗号改为顿号。(3)示例：文文，你这种想 鱼和鲫鱼（在水中）漂浮游动，悠然自得。路上的行人 12.清脆悦耳湿热难耐 法是不对的。古人说“腹有诗书气自华”，古诗作为中华 旅客，口渴了却无法品尝（这里的泉水）。每年来此游 13.甲文中画线句子通过描写鱼的欢快，表现出作者初到 民族的优秀文化，是古人智慧的结晶。学习古诗不仅能 览的人，（也只是）照一照眉眼和头发就离开了。 小石潭的愉悦：乙诗中画线句子以动衬静，烘托了作者 陶冶我们的性情，还能提高我们的写作水平。所以学好 (泉水上)水汽如烟云般迷蒙，（不时）有露水坠落， 孤独寂寞的心情」 古诗很有必要。 (水中)有泥沙，（水面上）漂浮着草木残枝，（它）凭借着 【参考译文】 4.B【解析】B项有误，由第4段可知，“红产业”包含“与 寒冷清澈的特性自我坚守，而不屑于在民间和朝廷之 【乙】永州的盛夏潮湿闷热，人像喝醉了酒一样昏 红色文化相关的文旅产业”和“以辣椒种植、加工、贸易 间争名。这是君子所独有的喜好，确实值得赞赏啊！ 昏沉沉，我凭倚着几案，敞开北边的窗户，沉沉睡去。 为主的富民产业”，B项“‘贵三红’之一的‘红产业’指与 17.【写作指导】这是一道材料作文题。材料中说新叶“从不 中午时分独自醒来，四周没有一点多余的声响，只听见 红色文化相关的文旅产业”表述片面。故选B。 挑剔所处的环境，忠实地坚守在自己的岗位上，于地不 山童隔着竹林（在那里）敲打茶臼的声音。 5.引用当地典籍里关于清末外交家、散文家黎庶昌的记 争丰瘠，于人但求有益”，结合“人生，本该像它一样青 14.A【解析】A项有误，文章通过不同的视角和感受，描 载，突出了遵义“辣文化”的历史悠久和深入人心，增强 翠、蓬勃、谦逊、勤恳”可知，生活中也有许多像新叶一样 绘了泰山春季的景色以及攀登泰山的人们。文章中的 了文章的文学性和文化底蕴。 勤勤恳恳、无私奉献的普通人，默默地坚守在自己的岗 场景转换并非基于作者的实际行走路径，而是通过跳 6.这句话运用了比喻的修辞手法，将红军比作遵义朝天 位上。比如环卫工人，他们辛苦、平凡，因为他们，我们 跃式的叙述，展现了泰山的不同面貌和登山者的内心 椒，生动形象地表现了红军精神抖擞、斗志昂扬的状态， 才能享受干净整洁的城市环境。我们也可以以“平凡中 世界。因此，A项中“按照游览顺序，移步换景”的表述 突出了遵义辣椒的精神象征意义。 的不平凡”为主题进行写作，从他们身上挖掘“不平凡” 并不准确。 7.通过对比其他地区的辣味，突出了遵义香辣的独特性和 的精神。文章可以写成记叙文，并尝试运用多种表达方 15.(1)空中掠过的鹰(2)石缝中直立或山崖边斜逸的松 魅力，同时也展现了辣文化的多样性和丰富性。 式，如议论、抒情、描写等，这样会让文章更有深度。文 柏与葛藤(3)随时间变化渐染墨绿的植物(4)层层 8.标题中的“红城”指的是遵义，这座城市因遵义会议和辣 章要前后照应，结构要层次分明，思路要清晰。 叠叠攀登的人群 椒产业而闻名：“别样红”则强调了遵义辣椒的独特之 第四单元学业质量自我评价 16.“划”“冲”“拉”这三个动词不仅描绘了鹰飞翔的动作， 处，以及辣椒产业给当地带来的经济和文化影响。标题 1.(1)海内存知己天涯若比邻欲济无舟楫端居耻圣 更赋予了鹰一种轻盈、自由、充满力量的形象，表达了 形象生动地概括了文章的主要内容，展现了遵义的城市 明拣尽寒枝不肯栖寂寞沙洲冷(2)世有伯乐然 作者对鹰的赞美和对自然景色的热爱。鹰与阳光、山 特色和文化魅力」 后有千里马凄神寒骨悄怆幽邃 巅、天空融为一体，展现了生命与自然的和谐之美。 9.B【解析】B项有误，材料二第2段提及“有网友说， 2.(1)tui径矫è(2)美观而不落俗套示例：文雅 17.示例一：场景一。这个场景中的松柏在石缝中直立，在 DeepSeek-R1写的诗比祖传的《唐诗三百首》还工整”， (3)示例：蝉你深藏地下度过漫长的黑夜却给人 山崖边斜逸，甚至拉起了葛藤，展现了泰山植物顽强的 这只是网友观点，并非客观事实。故选B。 们带来了夏日的欢歌(4)在《昆虫记》里，螳螂是极具 生命力和坚韧不屈的个性。这与“奋进中国”的主题相 10.不能。“比肩”意思是并列、居同等地位，原文仅说明 反差感的独特存在。它外形优雅，薄翼修长，小嘴尖尖， 契合，象征着中华民族在面对困难时的坚韧和顽强，寓 DeepSeek-R1性能与GPT-4o处于同一水平，并未体 颈部灵活。可它一旦进入捕猎状态，就尽显“老虎”本 意我们在任何艰难环境下都能茁壮成长，不断前行。 现“超越”。“比肩”一词体现了说明文语言的准确性和 性。它前肢如锐利的大刀，瞬间出击，动作迅猛，能精准 选择这个场景可以强化短视频中对积极向上、勇往直 严谨性。如果换成“超过”，就与事实不符，所以不能换。 捕获猎物，毫不留情。在求偶时，雌螳螂还会在交配后 前精神的体现。示例二：场景二。这个场景描绘了 11.运用了作诠释和举例子的说明方法。通过举DeepSeek-R1 吃掉雄螳螂，尽显冷酷凶残。 登山者们在山道上攀登的壮观景象，他们紧密团结，充 写诗的例子，对“DeepSeek-R1的幻觉之所以更加严重， 3.(1)示例：妈妈，演讲虽然不是考试的内容，但是可以锻 满激情，象征着中国人民团结一心、积极进取的精神风 是因为它加强了‘思维链'(C0T)和创造力”这一内容，使 炼一个人的口才与思维能力。而且演讲是我的特长，参 貌。这与“奋进中国”的主题高度一致，展现了人们勇 说明更通俗易懂、具体、有说服力。 加演讲兴趣小组的活动，不仅不会影响我的学习，还能 攀高峰、挑战自我的决心和勇气，也寓意国家和民族不 12.①我要学习AI基础知识，合理利用AI的优势：②注重 激发我对学习的热情。请您允许我参加演讲兴趣小组 断攀登高峰并创造辉煌成就。选择这个场景可以使短 培养自己的感知能力、创造力和洞察力，努力提升与人 的活动，好吗？(2)①捆紧绷紧②决不能我们 视频更具感染力，激发观众的共鸣和奋进之情。 合作的能力；③培养分析思辨能力，遇到问题时不盲目 ③我们怎么能有理由不茁壮成长？(3)A【解析】 18.【写作指导】这是一道命题作文题。根据材料可知，可 接受，而是进行深入分析和思考，多角度看待问题，培 (3)①“些小吾曹州县吏，一枝一叶总关情”体现爱民心 以写优美的声音，比如音乐或自然界动听的声音；可以 养批判性思维；④树立终身学习的意识，不断学习新的 切；②“历览前贤国与家，成由勤俭破由奢”体现勤俭节 写生活中温暖我们的声音，比如亲人的关心或老师的 知识和技能，知行合一，提升实践能力；⑤选择更具创 约；③“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”体现坚定信 版 下册7-2 八年级语文RJAH版下册7-3