第3单元 10 小石潭记-【学海风暴】2025-2026学年八年级下册语文同步备课（安徽）

10小石潭记 显课文基础知识 建议用时：20分钟 1.给加点的字注音，根据拼音写汉字。 (3)以其境过清，不可久居，乃记之而去。 篁( )竹 珮( )环 为坻( 怡( )然不动 斗( )折蛇行寂寥( )无人 清1iè( 蒙luò( 5.填空。 摇zhui( cen ci( )披拂 (1)本文选自《 》卷二十九 ( )而从 吴武ing( (上海古籍出版社2008年版)。柳宗元被贬 翠man( 为kan( 谪到永州后，常以游览山水自娱，到处搜奇 2.解释下列句中加点的词。 觅胜，发现了很多胜景，并一一写文记载，写 (1)全石以为底 全： 下了备受后人推崇的“ ” (2)日光下澈 澈： 本文是其中第四篇。 (3)四面竹树环合 (2)柳宗元，字子厚，河东（治所在今山西永济 环合： 西)人，唐代文学家。其与韩愈并称” (4)悄怆幽邃 邃： ”,同被列入“ ”。 (5)崔氏二小生 (3)小馨看到植物园里树木葱郁、藤蔓如瀑， 二小生： 生机盎然，忍不住吟起《小石潭记》中的 3.下列句子中“可”的意义与其他三项不同的 ”。 一项是 ( 6.八(1)班开展“走近柳宗元”专题学习活动， A.潭中鱼可百许头 请你一起参与。 B.斗折蛇行，明灭可见 (1)班级派小宇邀请语文教研组组长蒋老师 C.其岸势犬牙差互，不可知其源 于本周周五下午2点来班级做微讲座。请 D.以其境过清，不可久居 你根据情境将对话内容补充完整。 4.请把下面的句子翻译成现代汉语。 小宇： (1)潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。 蒋老师：小宇，你好。 小宇： (2)斗折蛇行，明灭可见。 下册第三单元 49△ 蒋老师：好的，我正好有时间，可以参加。 恶水的永州，广泛接触民众，对民生疾苦有 小宇：谢谢您！我们期待您的精彩讲座。 了更深刻的感触。【乙】你不惧统治者，为广 (2)中华优秀传统文化下面是柳宗元的《溪 大人民发声，说出了“赋敛之毒有甚是蛇者 居》。在空缺处依次填入诗句，最恰当的一 乎”的真相(《捕蛇者说》)，你是历史中踽踽 项是 ( 独行的孤勇者。 久为簪组累，幸此南夷谪。 ①甲处画线句有语病，请提出修改意见。 来往不逢人，长歌楚天碧。 ②乙处画线句有一处标点使用不当，请提出 ①偶似山林客 ②夜榜响溪石 修改意见。 ③闲依农圃邻 ④晓耕翻露草 A.③①②④ B.④②③① C.③①④② D.①③② ④ (3)在“致敬柳宗元”活动中，小恒同学给柳 ③信的格式有一处错误，请提出修改意见。 宗元写了一封信，下面是信的部分内容，其 中有些错误，请你帮他修改。 敬爱的柳宗元： (4)开放题在“对话柳宗元”活动中，同学们 虽然你屡遭贬谪，但你的意志从未屈 模拟采访柳宗元，请你写出你的采访问题。 服。【甲】你笔下的老渔翁在白雪茫茫、天地 寂然中独钓，他钓的不仅是雪，却是雪一样 的人格。你从冠盖满京华的长安来到穷山 品课内基础闯关∥建议用时：15分钟 阅读《小石潭记》，回答后面的问题。 而去。 小石潭记 同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从 柳宗元 者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如 7.文中画波浪线的部分有两处需要断句，请在 鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清 相应位置用“/”标出。 冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为 青树翠蔓蒙络摇缀参差披拂。 屿，为嵁，为岩。青树翠蔓蒙络摇缀参差披拂。 8.教材习题变式第1段最后一句和第4段都 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光 是对潭上景物的描写，请简要说说作者的情 下澈，影布石上。怡然不动，做尔远逝，往来翕 感有何变化。 忽，似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸 势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒 骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之 50 八年级语文RJAH版 9.下列对文章内容和写法分析不正确的一项 烘托出环境的幽静。 是 ( C.第2段写游鱼，先总体写鱼的大体数量和 A.教材习题变式这篇短小精美的山水游 “空游无所依”的状态，接着对日光鱼影进 记，按“发现小石潭一潭中景物一小潭溪 行特写，勾画出一幅生动活泼的游鱼图。 流一潭上感受一交代同游者”的顺序，记 D.作者善于运用正面描写和侧面描写的描 录了作者游览的经历。 写方法来写景物，如“斗折蛇行”，就是采 B.文章开篇以珮环相击之音来写水声，表现 用侧面描写的方法写出了溪流的曲折 出水声的清脆，令人愉悦，同时也借水声 蜿蜒。 品课外拓展提高建议用时：40分钟 (-) 【注释】①春淙：水石冲击声。②簇：围着， (2025合肥琥珀教育集团期中) 拥着。③窈然：深远，幽深。④岑蔚：深茂的草 【甲】从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水 木丛。⑤渊渟：潭水积聚不流动。⑥凝湛：深 声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭， 湛清澈。⑦章：花纹。⑧曲尘：淡黄色。 水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为 10.解释下列加点词在文中的意思。 坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参 (1)日光下澈 澈： 差披拂。 (2)佁然不动怡然： 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光 (3)并流至桥下 并： 下澈，影布石上。怡然不动，俶尔远逝，往来翕 (4)滩中悉是五色及白质青章石子 忽，似与游者相乐。 悉： (选自柳宗元《小石潭记》) 11.文中画波浪线的部分有两处需要断句，请 【乙】癸巳。发峨眉县。出西门，登山，过 在相应位置用“/”标出。 慈福、普安二院、白水庄、蜀村店。十二里，龙 神堂。自是涧谷春淙①，林樾雄深。小憩华严 与石色相得如铺翠锦非摹写 院，过青竹桥、峨眉新观、路口、梅树垭、两龙 可具。 堂，至中峰院… 12.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 出院，过樟木、牛心二岭及牛心院路口，至 (1)做尔远逝，往来翕忽。 双溪桥。乱山如屏簇②，有两山相对，各有一溪 出焉，并流至桥下。石堑深数十丈，窈然③沉 碧，飞湍喷雪，奔出桥外，则入岑蔚④中，可数十 步，两溪合为一，以投大壑。渊渟⑤凝湛⑥，散 (2)自是涧谷春淙，林樾雄深。 为溪滩。滩中悉是五色及白质青章⑦石子。水 色曲尘⑧，与石色相得如铺翠锦非摹写可具 (选自范成大《吴船录》，有删改) 下册第三单元 51△ 13.甲、乙两文都运用了侧面描写的写法，请结 【注释】①解佩：神话故事。郑交甫游万 合选文内容简要分析。 山，巧遇神女，心生爱慕，并向神女索取佩戴饰 物，神女解佩赠之，一霎时，神女和佩物均不 见，交甫怅然久之。②棹：船桨。 14.解释下列加点词在文中的意思。 (1)心乐之 乐： (2)俶尔远逝 俶尔： (3)以其境过清 以： (4)水清心亦闲 亦： (二) 15.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 原创题 (1)蒙络摇缀，参差披拂。 小石潭记（节选） 柳宗元 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如 鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清 (2)其岸势犬牙差互，不可知其源。 冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为 屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差 披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光 16.《万山潭作》颔联中“ ”与 下澈，影布石上。怡然不动，做尔远逝，往来翕 ”,一低一高，遥相呼应，更 忽，似与游者相乐。 拓展出空间的距离美。（用诗中原词填空） 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸 17.教材习题迁移两诗文的作者都坐于潭边 势犬牙差互，不可知其源。 欣赏景物，表达的感情有何不同？ 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒 骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之 而去。 万山潭作 孟浩然 垂钓坐磐石，水清心亦闲。 鱼行潭树下，猿挂岛藤间。 游女昔解佩①，传闻于此山。 求之不可得，沿月棹②歌还。 452 八年级语文RJAH版逻辑顺序，从以人为师、适配社会生活、便于社交三方面课外拓展提高 实力。②古为今用，当代研究人员可以通过研究古气候掌 展开说明。 3.D【解析】D项有误，原文第8段明确指出“如沙拐 握和揭示气候变化的规律。③为研究我国朝代更替提供 7月亮是从哪里来的 枣…比较适合大片种植”，但“梭梭、柽柳等也在不少 了科学依据。④竺可桢先生的科研精神值得我们学习。 课文基础知识 地区得到广泛应用”，而非沙拐枣“已经在不少地区得到 单元写作指导 1.(1)舜chúnyù辟(2)C(3)①陶渊明②李白 广泛应用”，选项张冠李戴。故选D。 专练提升 (4)示例：李白的诗多聚焦个人情志与生活体验，如 4.(1)沙漠植物的特点(2)逻辑顺序 不能调换。第1段与第2段、第3段之间是总分关系 《峨眉山月歌》既传达出诗人江行的独特体验，又抒发了 5.运用了举例子、列数字的说明方法，列举白梭梭、柽柳的 而且第2段和第3段是按照从探测信号到处理信号的 对友人的思念之情；杜甫的诗则紧扣时代苦难，如《春 例子及“5米”“10余米”的数字，具体、准确、有力地说明 先后顺序来安排的，因此不能调换。 望》是对大时代动荡与民生疾苦的记录，体现“诗史”特 了沙漠植物有非常长的根系，令读者信服。 写作演练 质。 【解析】(2)文中“素志”的意思是“一向怀有的志 6.“目前”是现在的意思，从时间上进行了限制。它表明了 【写作指导】第一，审题立意。先确定说明对象，既可以 愿”。故选C。 最后285公里锁边固沙工作正在进行，说明了当前锁边 写大的河流，比如长江、淮河等，也可以写家乡的某条小 2.(1)①示例：体现功能示例：谐音双关(2)①示例： 固沙工作的进度，体现了说明文语言的准确性和严密 河流。重点是通过观察、调查、对比或实验，发现该河流 为何用“神舟”命名载人飞船②在句末加上“的民族特 性。“绿围脖”运用比喻的修辞手法，将塔克拉玛干沙漠 的变化，并重点把这种变化写出来。 色”。③把“今朝探索宇宙”和“古有飞天梦想”调换位 边缘的绿色阻沙防护带比作绿围脖，体现了说明文语言 第二，构思选材。确定说明对象之后，观察它的现 置。 (3)示例：①你是月宫仙子，携科技玉杵，叩响蟾 的生动性和形象性。 状，查找相关资料，记录下各种数据，发现变化情况。然 宫之门。②护山河无恙，守海天安宁。 7.骆驼刺最适合种植在塔克拉玛干沙漠。塔克拉玛干沙 后从多方面分析变化原因。可根据具体情况选用说明 课外拓展提高 漠气候干旱，光照强烈，风沙活动频繁，土壤贫瘠。骆驼 顺序，建议整体以逻辑顺序为主，中间部分用时间顺序 3.(1)太空“专车”能否随时“发车”？(2)有可能。“中国 刺喜光，能够适应沙漠强烈光照条件；同时它强健耐寒 进行前后对比。分析原因要从主要到次要，使用逻辑 天眼”正在通过主动发射信号、发射空间探测器等手段 耐旱，能够在沙漠极端干旱的环境中生存，可抵御沙漠 顺序。 启动对地外文明的多维度探索，未来或许有机会捕捉到 早晚的低温以及长期缺水的状况；此外，骆驼刺耐贫瘠 专题学习活动 地外文明信号 土壤，能够在贫瘠的土壤条件下正常生长，因此骆驼刺 1.(1)示例：低碳生活点滴做起，绿色家园你我同行。 4.运用拟人、比喻的修辞手法，赋予“中国天眼”以人的动 最适合。 片段写作试笔 (2)示例：举办低碳生活专题讲座开展低碳生活演讲 作，将电磁波比作“涟漪”，化抽象为形象，生动形象地描 比赛(3)示例：低碳出行低碳照明低碳饮食 绘出“中国天眼”捕捉宇宙中电磁波的过程，增强了文章 示例：仙人掌，原产于美洲，属多肉类植物，四季常青。 它于夏秋间开花，花呈赤黄色。它的茎为肉质茎，分节 (4)①把第二个逗号改成分号。②删去“据”或“显 的可读性。 生长。最下面的一节最大，上面又冒出两三个略小的分 示”。 ③减轻减少 5.①用“请查收”的亲切口吻吸引读者，激发阅读兴趣； 2.(1)示例：①什么是低碳生活呢②京津冀地区2025年 ②“太空漫游指南”概括文章围绕太空旅行展开的核心 节，分节上还有分节。每节一般呈长椭圆形，上面有许 内容：③营造浪漫神秘的探索氛围，契合文章对星际探 多小刺。 预测释碳量均比2020年释碳量有所增加③在生活中 我们怎样践行低碳生活呢④选择低碳，绿色相伴 索的介绍。 仙人掌的种类繁多，世界上有70~140个属，2000 余种。 (2)①可能会发现一株叫不出名字的漂亮植物，正在街 6.①我国已研制出世界上首台月壤打砖机并在尝试更多 角茁壮生长②把“扩大”改为“增强”。 将月壤转化为建筑材料的方法；②月球环境恶劣，地球 大多数的花草必须得有充足的水、适宜的阳光和肥 沃的土壤才可以生长，但仙人掌与众不同。它只需要微 3.(1)示例：半数以上的师生对低碳生活不太了解。 建材难以适应极端环境；③从地球运送建筑材料，运输 成本极高。 量的水，在沙子里就能生长。 (2)①在句末加上“的问题”②删去省略号 片段写作试笔 仙人掌喜强烈光照，生命力顽强。在千旱、瘠薄的沙 第三单元古人名章 示例：生成式人工智能在教学中应用广泛。从积极的角 漠里，它依然能开出美丽的花，因而被称为“沙漠英雄花”。 9桃花源记 度看，它能快速生成个性化习题、解析难点，辅助教师备 阅读综合实践 课文基础知识 课，也可实时解答学生疑问，提升学习效率。但从反面 1.逻辑不同科学领域之间是紧密相连的大陆漂移学说 1.yan tiao yiyi ji阡豁怡 而言，对它过度依赖可能削弱学生的独立思考能力，抄 2.示例一：选《塞下曲》，适合放在纬度因素中，因为诗中体 2.(1)沿着，顺着(2)尽(3)仅仅、只 (4)类(5)儿童 袭生成内容会破坏学习诚信。而且其输出的内容可能 现了纬度高的天山地区五月寒冷无花，反映了纬度对物 垂下来的头发，指小孩(6)竟然，居然 存在错误，若缺乏辨别，会误导学习。因此，教师在教学 候的影响。示例二：选《大林寺桃花》，适合放在高下 3.B【解析】A、C、D三项没有判断标志。B项的“…也” 中需合理使用它，让其成为工具而非替代者。 的差异因素中，因为诗中体现了高处的山寺桃花比低处 为判断标志。故选B。 8时间的脚印 的人间开得晚，反映了高下差异对物候的影响。 4.(1)渔人对此感到非常惊异。 (2)村中（人）听说来了 课文基础知识 3.D【解析】根据“因此”可知，该句是表示因果关系的判 这样一个人，都来打听消息。 1.(1)jì缘fěi悉(2)D(3)朱自清辞赋第十 断句。 5.(1)五柳先生田园(2)阡陌交通鸡犬相闻 (4)示例：《（诗经）第四》专门介绍了中国的第一部诗 4.C【解析】C项有误，根据第5段中“梅树和竹子都是主 6.A【解析】A项表述不正确。南阳刘子骥计划前去但是 歌总集《诗经》，《诗经》是中国现实主义诗歌的源头；《诗 要生长在亚热带的植物”，第6段中“春秋时期，竹子和 没有实现，增添了桃花源的神秘色彩，暗示桃花源是虚 第十二》介绍了中国古代诗歌从汉乐府至宋代的诗歌的 梅树成了《左传》和《诗经》中的常客”可知，春秋时期气 构的地方。 发展脉络，同时也介绍了《楚辞》对后代诗歌的影响等。 候温暖，并非“冷”。 7.(1)①把“和”前面的顿号删去。②删去“约”。 【解析】(2)“春秋三传”是中国历史上具有影响力的史 5.可以作为本文的补充材料，该语段是从动物学的角度出 (2)示例：桃花源的遗址有很多处，为什么陶渊明纪念馆 料之一。《战国策》是一部记载了战国时期各国政治、军 发，说明古代中国的气候变化。 设在九江呢？ 陶渊明是不是只在中国很有名？ 事和外交策略的史书。《史记》和《汉书》这两部书是最 6.示例一：第11段中“也可通过对不同地点和不同时期地 (3)C(4)示例：“学而优则仕。”您为何能“不为五斗米 早的有系统的历史，可称为“正史”的源头。故选D。 层沉积相（沉积物的生成环境、生成条件和其特征的总 折腰”？【解析】(3)C项出自孟浩然的《过故人庄》。 2.(1)碳中和一般是指国家、企业或个人在一定时间内直接 和)变化的研究来推测沉积环境，并与现代的气候条件 课内基础闯关 或间接产生的二氧化碳排放总量，通过植树造林、节能减 比较”，第12段中“还可以通过对岩石、矿物的分析研究 8.渔人甚异之/复前行/欲穷其林。 排等形式来抵消它，达到相对“零排放”。(2)①增添 来确定古气候的变化”提到了“地质学方法”。示例 9.“黄发垂髫”指老人和小孩。“黄发垂髫，并怡然自乐 增强②把“低碳理念的传播者”与“低碳生活的倡导 二：第10段中“可以通过分析古生物化石来研究气候变 展现出了一幅和谐安宁、自得其乐的幸福生活图景。 者”调换位置。(3)示例：多关灯，少用电，低碳节约环 迁”提到了“生物学方法”。 10.桃花源外的世界依旧如此动乱、黑暗，桃花源外的人不 境好 7.不赞同。①领先于西方学者的气候研究，展现我国的科研 能过上和平安定的生活。 八年级语文RJAH版下册2-1 八年级语文RJA站 课外拓展提高 那样蜿蜒前行，时隐时现。(3)因为这里的环境太凄 寄神女，归舟放歌，体现了他的悠闲、清静、旷达、淡泊。 (一) 清，不可以久留，于是记录下游览经历就离开了。 【参考译文】 11.D【解析】D项有误，“余顾而慕之”的“顾”与“顾野有 5.(1)柳河东集永州八记 (2)韩柳唐宋八大家 我坐在潭边的石上垂钓，水清澈心境因此而悠闲。 麦场”的“顾”都译为“看，视”，含义相同。故选D。 (3)青树翠蔓蒙络摇缀 鱼儿在树荫下游来游去，猿猴挂在枝上嬉戏打闹。神 12.见四野禾油油然/老幼男女/俱耘于田间。 6.(1)示例：蒋老师，您好！我是八(1)班的学生小宇。蒋 女以玉佩相赠的故事，传说就发生在这座万山。我既 13.(1)田间小路交错相通，（村落间）彼此都能听到鸡鸣狗 老师，我们班于本周周五下午2点开展“走近柳宗元”专 然无缘有如此奇遇，乘月色唱着歌荡桨而归。 叫的声音。(2)我遗憾比他们差得远呢！ 题学习活动，请问您有时间来我们班给我们做微讲座吗？ 11核舟记 14.相同之处：甲、乙两文都展现了田园的宁静祥和，有农 (2)C(3)①把“却”改为“还”。②把“(《捕蛇者 课文基础知识 作物、屋舍、家禽，人们劳作有序，生活安乐。甲文寄 说》)”放在“‘赋敛之毒有甚是蛇者乎”的后面。③称 1.wang san ran xu径奇髻矫 托了作者对理想社会的向往，乙文表达了作者对江北 呼“敬爱的柳宗元：”应顶格写。(4)示例：你被贬到永 2.(1)无不、全都(2)像(3)弯曲(4)平(5)篆字图 淳朴民风、和谐生活的羡慕与赞美。 州后，为何四处游玩？【解析】(2)通读这四句诗可知， 【参考译文】 章(6)竟然(7)长而窄 ②句和④句中的第一个字都表示时间，应是对应的两句， 3.B【解析】例句中的“为”译为“雕刻”。A项中的“为”译 【乙】第二天，（我）在旦子冈过夜。刚走了几里地， 按时间排序，④句在前，②句在后。据此排除A、D两项。 为“是”，B项中的“为”译为“雕刻”，C项中的“为”译为 看见田间四周的禾苗茁壮茂盛，男女老少都在田间除 首联意思是“长久被官职束缚不得自由，幸好被贬谪到边 “向、对”，D项中的“为”译为“是”。故选B。 草。大概是江北的习俗，女人也耕田劳作；与西北那些 远的永州一带”。尾联意思是“来去之间碰不到那庸俗之 4.(1)(他)能够用直径一寸的木头，雕刻（出）宫殿、器具、 不从事农业生产的懒惰男子相比，江北的习俗确实好得 辈，眼望楚天碧空，高歌自娱”。④句和②句为①句的具 人物。(2)中间高起而宽敞的部分是船舱，用箬竹叶 多。（我）偶然舍弃马选择步行，经过一户农家，这家的男 体描述，应在①句之后。据此排除B项。故选C。 做的船篷覆盖着它。(3)那个人的眼睛正视着（茶 主人正挑着粪浇灌莱园，而女主人正从井里打水洗衣服： 课内基础闯关 炉)，神色平静，好像在听茶水烹煮的声音的样子。 门口有豆棚和瓜架，还有几棵郁郁葱葱的树木，孩子们（打 7.青树翠蔓/蒙络摇缀/参差披拂。 5.(1)虞初新志魏学洢子敬(2)苏轼后赤壁赋 闹)哭笑，鸡鸣狗叫。我看见（这一幕）美慕他们，觉得这一 8.第1段最后一句：乍见小石潭，景物清新怡人，作者内心 赤壁赋(3)宋鲁直(4)盖大苏泛赤壁云(5)嘻 家之中，万物都各得其所，我遗憾比他们差得远呢！ 充满了寄情山水的喜悦之情。第4段：潭上环境凄清， 技亦灵怪矣哉(6)罔不因势象形各具情态 (二) 激起了作者被贬之后凄苦悲凉的感受。 6.(1)示例：①胡师傅，请问您在保留黄山烧饼传统风味的 15.(1)隐隐约约，形容看不真切(2)全，都(3)距离 9.D【解析】D项分析不正确，“斗折蛇行”是对溪流的正 同时，做了哪些创新尝试②那黄山烧饼升级后，包装 (4)巅峰，顶端 面描写。 方面有哪些显著的变化吗(2)①以砖雕、木雕、石雕为 16.生平有山水癖/梦魂常在吴越间/岂知眉睫前有青莲世 课外拓展提高 装饰特色②示例：青山绿水绕典雅古村③把“不是… 界乎？ (一) 就是…”改为“不论是…还是…”。 17.(1)老人和小孩，都安适愉快，自得其乐。(2)（走了） 10.(1)穿透(2)静止不动的样子(3)一起(4)全，都 课内基础闯关 大约四五里路，才进入青溪各山的地界之内。 11.与石色相得/如铺翠锦/非摹写可具。 18.甲文描绘出一幅和平安宁、美好幸福的人间生活图景， 7.鲁直左手执卷末/右手指卷/如有所语。 12.(1)忽然间向远处游去，来来往往轻快迅疾。(2)从 8.①雕刻人物神态毕备；②雕刻东西繁多；③用料体积小。 表达了作者对当时黑暗现实的不满和对和平生活的向 这里开始，山涧中回响着水石冲击声，林荫茂密幽深。 9.C【解析】船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡”中的“峨 往。乙文描述桃花源里山峰的生动姿态，从侧面烘托 13.甲文：“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依”是侧面描 冠”意思是“高高的帽子”，由此可知C项是苏轼的肖像图。 了青溪各山的纯洁清雅，表达了作者对青溪各山的喜 写，以鱼仿佛游于空中衬托了潭水之清。乙文：“滩中 课外拓展提高 爱之情。 悉是五色及白质青章石子”是侧面描写，以能看清石子 (一) 【参考译文】 的颜色和花纹衬托了潭水的清澈。 10.(1)说话(2)同“横”(3)大约(4)在 【乙】距离玉泉山五里多（路），就进入了一音寺的 【参考译文】 11.置之水中/能随风而行/略无欹侧。 地界。一音寺也是（由一位）有智慧的人建造的，（周围 【乙】癸巳日。从峨眉县出发。出了西门，（开始） 12.(1)他们的互相靠着的两膝，各自隐藏在手卷下边的衣 连绵的)山峰有很多，总称这个地方为一音寺岩。（山 登山，经过慈福、普安二院、白水庄、蜀村店。（步行）十 褶里。(2)一只这样的船必须要一两白金，喜欢这个 峰仿佛)飞翔起舞、腾跃，已经与玉泉山不同。其中有 二里，（到达）龙神堂。从这里开始，山涧中回响着水石 的人都争着来买。 两座山峰单独突起，好像是象王回头看。山下有村落， 冲击声，林荫茂密幽深。在华严院休息片刻，经过青竹 13.甲文运用动作、神态描写，生动地刻画了五个人不同的 背靠着山，面向溪流，正处在玉泉山和青溪的中间。路 桥、峨眉新观、路口、梅树垭、两龙堂，到了中峰院… 情态；乙文概括地写了五个人的动作，比较简洁。 上询问一音寺的地址，（路人说）它正在山岩的顶端，现 走出中峰院，经过樟木、牛心二岭和牛心院路口， 【参考译文】 在已经废弃了。 到双溪桥。乱山像屏障般围着（这里），有两座山峰相 【乙】成化年间，一个乐工能把木头刻成舟。大小 (走了)大约四五里路，才进入青溪各山的地界之 对，各有一条溪水（从山间）涌出，一起流到双溪桥下。 大约二寸，船篷、桅杆、橹桨、船舵等东西都完备。两个 内，雾气裂开、云气飞腾，姿态充分表露。（我）过去游 (两条溪水流入)数十丈深的石沟，幽深碧绿，急流汹 人在舟中相对饮酒，酒器和供陈设的食品放满了桌，一 玩桃花源时，特别喜欢那里的山峰姿态生动，（像）天外 涌，水花飞溅，又快速流出桥外，流入深茂的草木丛中， 个人挽着船篷的绳索，一个人拿着橹桨，一个人掌舵， 的波浪一样层层叠叠，（我）认为（这些景象）很少有。 大约几十步后，两条小溪合并成一条，奔向深沟。（潭 都是灵活能动的。把它放在水中，能够随着风而行，从 今天看到这座山，如同（见到）旧友。（我）素来有对山 水)深湛清澈，散开为浅溪、沙滩。沙滩里都是五颜六 来不会侧翻。一只这样的船必须要一两白金，喜欢这 水的嗜好，心里常常思念吴越的山水美景，哪里知道眼 色及白底青纹的石子。淡黄色的水，与石色相映衬，像 个的人都争着来买。 前有如此纯洁和清雅的境界呢？ 铺着翠锦一般，（这种美丽的景色）无法描写出来。 (二) 10小石潭记 (二) 14.(1)大约，大概(2)像(3)全，都(4)像洞一样 课文基础知识 14.(1)以…为乐(2)忽然(3)因为(4)也 15.中有人/类司更卒/执桴鼓 1.huang pei chi yi d6 liao冽络缀参差 15.(1)覆盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。 16.(1)中间高起而宽敞的部分是船舱，用箬竹叶做的船篷 隶陵蔓嵁 (2)小溪两岸的形状像狗的牙齿那样交错不齐，无法知 覆盖着它。(2)在山的低注处插出一座城来，城墙垛 2.(1)整块的(2)穿透(3)环绕(4)深(5)两个年轻人 道它的源头。 子可以清清楚楚地数出来。 3.A【解析】A项的“可”译为“大约”，B、C、D三项的“可” 16.鱼行猿挂 17.①两文都是通过描写微小的物品来展现作者的精细观 均译为“可以”。故选A。 17.柳宗元被贬后，凄苦是他文章中的情感主调。他起初 察力和赞美雕刻家的高超技艺。②两文都通过对物品 4.(1)小潭中的鱼大约一百来条，都好像在空中游动，没有 欣赏小石潭的美景，心情愉快，但凄清的环境触发了内 的细致描写，传达出作者对生活的深刻理解和丰富的 什么依凭似的。(2)（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇 心的伤痛，悲伤失意又涌上心头。孟浩然静观美景，情 想象力。 版下册2-2 八年级语文RJAH版下册2-3