第2单元 专题学习活动-【学海风暴】2025-2026学年八年级下册语文同步备课（安徽）

逻辑顺序，从以人为师、适配社会生活、便于社交三方面课外拓展提高 实力。②古为今用，当代研究人员可以通过研究古气候掌 展开说明。 3.D【解析】D项有误，原文第8段明确指出“如沙拐 握和揭示气候变化的规律。③为研究我国朝代更替提供 7月亮是从哪里来的 枣…比较适合大片种植”，但“梭梭、柽柳等也在不少 了科学依据。④竺可桢先生的科研精神值得我们学习。 课文基础知识 地区得到广泛应用”，而非沙拐枣“已经在不少地区得到 单元写作指导 1.(1)舜chúnyù辟(2)C(3)①陶渊明②李白 广泛应用”，选项张冠李戴。故选D。 专练提升 (4)示例：李白的诗多聚焦个人情志与生活体验，如 4.(1)沙漠植物的特点(2)逻辑顺序 不能调换。第1段与第2段、第3段之间是总分关系 《峨眉山月歌》既传达出诗人江行的独特体验，又抒发了 5.运用了举例子、列数字的说明方法，列举白梭梭、柽柳的 而且第2段和第3段是按照从探测信号到处理信号的 对友人的思念之情；杜甫的诗则紧扣时代苦难，如《春 例子及“5米”“10余米”的数字，具体、准确、有力地说明 先后顺序来安排的，因此不能调换。 望》是对大时代动荡与民生疾苦的记录，体现“诗史”特 了沙漠植物有非常长的根系，令读者信服。 写作演练 质。 【解析】(2)文中“素志”的意思是“一向怀有的志 6.“目前”是现在的意思，从时间上进行了限制。它表明了 【写作指导】第一，审题立意。先确定说明对象，既可以 愿”。故选C。 最后285公里锁边固沙工作正在进行，说明了当前锁边 写大的河流，比如长江、淮河等，也可以写家乡的某条小 2.(1)①示例：体现功能示例：谐音双关(2)①示例： 固沙工作的进度，体现了说明文语言的准确性和严密 河流。重点是通过观察、调查、对比或实验，发现该河流 为何用“神舟”命名载人飞船②在句末加上“的民族特 性。“绿围脖”运用比喻的修辞手法，将塔克拉玛干沙漠 的变化，并重点把这种变化写出来。 色”。③把“今朝探索宇宙”和“古有飞天梦想”调换位 边缘的绿色阻沙防护带比作绿围脖，体现了说明文语言 第二，构思选材。确定说明对象之后，观察它的现 置。 (3)示例：①你是月宫仙子，携科技玉杵，叩响蟾 的生动性和形象性。 状，查找相关资料，记录下各种数据，发现变化情况。然 宫之门。②护山河无恙，守海天安宁。 7.骆驼刺最适合种植在塔克拉玛干沙漠。塔克拉玛干沙 后从多方面分析变化原因。可根据具体情况选用说明 课外拓展提高 漠气候干旱，光照强烈，风沙活动频繁，土壤贫瘠。骆驼 顺序，建议整体以逻辑顺序为主，中间部分用时间顺序 3.(1)太空“专车”能否随时“发车”？(2)有可能。“中国 刺喜光，能够适应沙漠强烈光照条件；同时它强健耐寒 进行前后对比。分析原因要从主要到次要，使用逻辑 天眼”正在通过主动发射信号、发射空间探测器等手段 耐旱，能够在沙漠极端干旱的环境中生存，可抵御沙漠 顺序。 启动对地外文明的多维度探索，未来或许有机会捕捉到 早晚的低温以及长期缺水的状况；此外，骆驼刺耐贫瘠 专题学习活动 地外文明信号 土壤，能够在贫瘠的土壤条件下正常生长，因此骆驼刺 1.(1)示例：低碳生活点滴做起，绿色家园你我同行。 4.运用拟人、比喻的修辞手法，赋予“中国天眼”以人的动 最适合。 片段写作试笔 (2)示例：举办低碳生活专题讲座开展低碳生活演讲 作，将电磁波比作“涟漪”，化抽象为形象，生动形象地描 比赛(3)示例：低碳出行低碳照明低碳饮食 绘出“中国天眼”捕捉宇宙中电磁波的过程，增强了文章 示例：仙人掌，原产于美洲，属多肉类植物，四季常青。 它于夏秋间开花，花呈赤黄色。它的茎为肉质茎，分节 (4)①把第二个逗号改成分号。②删去“据”或“显 的可读性。 生长。最下面的一节最大，上面又冒出两三个略小的分 示”。 ③减轻减少 5.①用“请查收”的亲切口吻吸引读者，激发阅读兴趣； 2.(1)示例：①什么是低碳生活呢②京津冀地区2025年 ②“太空漫游指南”概括文章围绕太空旅行展开的核心 节，分节上还有分节。每节一般呈长椭圆形，上面有许 内容：③营造浪漫神秘的探索氛围，契合文章对星际探 多小刺。 预测释碳量均比2020年释碳量有所增加③在生活中 我们怎样践行低碳生活呢④选择低碳，绿色相伴 索的介绍。 仙人掌的种类繁多，世界上有70~140个属，2000 余种。 (2)①可能会发现一株叫不出名字的漂亮植物，正在街 6.①我国已研制出世界上首台月壤打砖机并在尝试更多 角茁壮生长②把“扩大”改为“增强”。 将月壤转化为建筑材料的方法；②月球环境恶劣，地球 大多数的花草必须得有充足的水、适宜的阳光和肥 沃的土壤才可以生长，但仙人掌与众不同。它只需要微 3.(1)示例：半数以上的师生对低碳生活不太了解。 建材难以适应极端环境；③从地球运送建筑材料，运输 成本极高。 量的水，在沙子里就能生长。 (2)①在句末加上“的问题”②删去省略号 片段写作试笔 仙人掌喜强烈光照，生命力顽强。在千旱、瘠薄的沙 第三单元古人名章 示例：生成式人工智能在教学中应用广泛。从积极的角 漠里，它依然能开出美丽的花，因而被称为“沙漠英雄花”。 9桃花源记 度看，它能快速生成个性化习题、解析难点，辅助教师备 阅读综合实践 课文基础知识 课，也可实时解答学生疑问，提升学习效率。但从反面 1.逻辑不同科学领域之间是紧密相连的大陆漂移学说 1.yan tiao yiyi ji阡豁怡 而言，对它过度依赖可能削弱学生的独立思考能力，抄 2.示例一：选《塞下曲》，适合放在纬度因素中，因为诗中体 2.(1)沿着，顺着(2)尽(3)仅仅、只 (4)类(5)儿童 袭生成内容会破坏学习诚信。而且其输出的内容可能 现了纬度高的天山地区五月寒冷无花，反映了纬度对物 垂下来的头发，指小孩(6)竟然，居然 存在错误，若缺乏辨别，会误导学习。因此，教师在教学 候的影响。示例二：选《大林寺桃花》，适合放在高下 3.B【解析】A、C、D三项没有判断标志。B项的“…也” 中需合理使用它，让其成为工具而非替代者。 的差异因素中，因为诗中体现了高处的山寺桃花比低处 为判断标志。故选B。 8时间的脚印 的人间开得晚，反映了高下差异对物候的影响。 4.(1)渔人对此感到非常惊异。 (2)村中（人）听说来了 课文基础知识 3.D【解析】根据“因此”可知，该句是表示因果关系的判 这样一个人，都来打听消息。 1.(1)jì缘fěi悉(2)D(3)朱自清辞赋第十 断句。 5.(1)五柳先生田园(2)阡陌交通鸡犬相闻 (4)示例：《（诗经）第四》专门介绍了中国的第一部诗 4.C【解析】C项有误，根据第5段中“梅树和竹子都是主 6.A【解析】A项表述不正确。南阳刘子骥计划前去但是 歌总集《诗经》，《诗经》是中国现实主义诗歌的源头；《诗 要生长在亚热带的植物”，第6段中“春秋时期，竹子和 没有实现，增添了桃花源的神秘色彩，暗示桃花源是虚 第十二》介绍了中国古代诗歌从汉乐府至宋代的诗歌的 梅树成了《左传》和《诗经》中的常客”可知，春秋时期气 构的地方。 发展脉络，同时也介绍了《楚辞》对后代诗歌的影响等。 候温暖，并非“冷”。 7.(1)①把“和”前面的顿号删去。②删去“约”。 【解析】(2)“春秋三传”是中国历史上具有影响力的史 5.可以作为本文的补充材料，该语段是从动物学的角度出 (2)示例：桃花源的遗址有很多处，为什么陶渊明纪念馆 料之一。《战国策》是一部记载了战国时期各国政治、军 发，说明古代中国的气候变化。 设在九江呢？ 陶渊明是不是只在中国很有名？ 事和外交策略的史书。《史记》和《汉书》这两部书是最 6.示例一：第11段中“也可通过对不同地点和不同时期地 (3)C(4)示例：“学而优则仕。”您为何能“不为五斗米 早的有系统的历史，可称为“正史”的源头。故选D。 层沉积相（沉积物的生成环境、生成条件和其特征的总 折腰”？【解析】(3)C项出自孟浩然的《过故人庄》。 2.(1)碳中和一般是指国家、企业或个人在一定时间内直接 和)变化的研究来推测沉积环境，并与现代的气候条件 课内基础闯关 或间接产生的二氧化碳排放总量，通过植树造林、节能减 比较”，第12段中“还可以通过对岩石、矿物的分析研究 8.渔人甚异之/复前行/欲穷其林。 排等形式来抵消它，达到相对“零排放”。(2)①增添 来确定古气候的变化”提到了“地质学方法”。示例 9.“黄发垂髫”指老人和小孩。“黄发垂髫，并怡然自乐 增强②把“低碳理念的传播者”与“低碳生活的倡导 二：第10段中“可以通过分析古生物化石来研究气候变 展现出了一幅和谐安宁、自得其乐的幸福生活图景。 者”调换位置。(3)示例：多关灯，少用电，低碳节约环 迁”提到了“生物学方法”。 10.桃花源外的世界依旧如此动乱、黑暗，桃花源外的人不 境好 7.不赞同。①领先于西方学者的气候研究，展现我国的科研 能过上和平安定的生活。 八年级语文RJAH版下册2-1 八年级语文RJA站 课外拓展提高 那样蜿蜒前行，时隐时现。(3)因为这里的环境太凄 寄神女，归舟放歌，体现了他的悠闲、清静、旷达、淡泊。 (一) 清，不可以久留，于是记录下游览经历就离开了。 【参考译文】 11.D【解析】D项有误，“余顾而慕之”的“顾”与“顾野有 5.(1)柳河东集永州八记 (2)韩柳唐宋八大家 我坐在潭边的石上垂钓，水清澈心境因此而悠闲。 麦场”的“顾”都译为“看，视”，含义相同。故选D。 (3)青树翠蔓蒙络摇缀 鱼儿在树荫下游来游去，猿猴挂在枝上嬉戏打闹。神 12.见四野禾油油然/老幼男女/俱耘于田间。 6.(1)示例：蒋老师，您好！我是八(1)班的学生小宇。蒋 女以玉佩相赠的故事，传说就发生在这座万山。我既 13.(1)田间小路交错相通，（村落间）彼此都能听到鸡鸣狗 老师，我们班于本周周五下午2点开展“走近柳宗元”专 然无缘有如此奇遇，乘月色唱着歌荡桨而归。 叫的声音。(2)我遗憾比他们差得远呢！ 题学习活动，请问您有时间来我们班给我们做微讲座吗？ 11核舟记 14.相同之处：甲、乙两文都展现了田园的宁静祥和，有农 (2)C(3)①把“却”改为“还”。②把“(《捕蛇者 课文基础知识 作物、屋舍、家禽，人们劳作有序，生活安乐。甲文寄 说》)”放在“‘赋敛之毒有甚是蛇者乎”的后面。③称 1.wang san ran xu径奇髻矫 托了作者对理想社会的向往，乙文表达了作者对江北 呼“敬爱的柳宗元：”应顶格写。(4)示例：你被贬到永 2.(1)无不、全都(2)像(3)弯曲(4)平(5)篆字图 淳朴民风、和谐生活的羡慕与赞美。 州后，为何四处游玩？【解析】(2)通读这四句诗可知， 【参考译文】 章(6)竟然(7)长而窄 ②句和④句中的第一个字都表示时间，应是对应的两句， 3.B【解析】例句中的“为”译为“雕刻”。A项中的“为”译 【乙】第二天，（我）在旦子冈过夜。刚走了几里地， 按时间排序，④句在前，②句在后。据此排除A、D两项。 为“是”，B项中的“为”译为“雕刻”，C项中的“为”译为 看见田间四周的禾苗茁壮茂盛，男女老少都在田间除 首联意思是“长久被官职束缚不得自由，幸好被贬谪到边 “向、对”，D项中的“为”译为“是”。故选B。 草。大概是江北的习俗，女人也耕田劳作；与西北那些 远的永州一带”。尾联意思是“来去之间碰不到那庸俗之 4.(1)(他)能够用直径一寸的木头，雕刻（出）宫殿、器具、 不从事农业生产的懒惰男子相比，江北的习俗确实好得 辈，眼望楚天碧空，高歌自娱”。④句和②句为①句的具 人物。(2)中间高起而宽敞的部分是船舱，用箬竹叶 多。（我）偶然舍弃马选择步行，经过一户农家，这家的男 体描述，应在①句之后。据此排除B项。故选C。 做的船篷覆盖着它。(3)那个人的眼睛正视着（茶 主人正挑着粪浇灌莱园，而女主人正从井里打水洗衣服： 课内基础闯关 炉)，神色平静，好像在听茶水烹煮的声音的样子。 门口有豆棚和瓜架，还有几棵郁郁葱葱的树木，孩子们（打 7.青树翠蔓/蒙络摇缀/参差披拂。 5.(1)虞初新志魏学洢子敬(2)苏轼后赤壁赋 闹)哭笑，鸡鸣狗叫。我看见（这一幕）美慕他们，觉得这一 8.第1段最后一句：乍见小石潭，景物清新怡人，作者内心 赤壁赋(3)宋鲁直(4)盖大苏泛赤壁云(5)嘻 家之中，万物都各得其所，我遗憾比他们差得远呢！ 充满了寄情山水的喜悦之情。第4段：潭上环境凄清， 技亦灵怪矣哉(6)罔不因势象形各具情态 (二) 激起了作者被贬之后凄苦悲凉的感受。 6.(1)示例：①胡师傅，请问您在保留黄山烧饼传统风味的 15.(1)隐隐约约，形容看不真切(2)全，都(3)距离 9.D【解析】D项分析不正确，“斗折蛇行”是对溪流的正 同时，做了哪些创新尝试②那黄山烧饼升级后，包装 (4)巅峰，顶端 面描写。 方面有哪些显著的变化吗(2)①以砖雕、木雕、石雕为 16.生平有山水癖/梦魂常在吴越间/岂知眉睫前有青莲世 课外拓展提高 装饰特色②示例：青山绿水绕典雅古村③把“不是… 界乎？ (一) 就是…”改为“不论是…还是…”。 17.(1)老人和小孩，都安适愉快，自得其乐。(2)（走了） 10.(1)穿透(2)静止不动的样子(3)一起(4)全，都 课内基础闯关 大约四五里路，才进入青溪各山的地界之内。 11.与石色相得/如铺翠锦/非摹写可具。 18.甲文描绘出一幅和平安宁、美好幸福的人间生活图景， 7.鲁直左手执卷末/右手指卷/如有所语。 12.(1)忽然间向远处游去，来来往往轻快迅疾。(2)从 8.①雕刻人物神态毕备；②雕刻东西繁多；③用料体积小。 表达了作者对当时黑暗现实的不满和对和平生活的向 这里开始，山涧中回响着水石冲击声，林荫茂密幽深。 9.C【解析】船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡”中的“峨 往。乙文描述桃花源里山峰的生动姿态，从侧面烘托 13.甲文：“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依”是侧面描 冠”意思是“高高的帽子”，由此可知C项是苏轼的肖像图。 了青溪各山的纯洁清雅，表达了作者对青溪各山的喜 写，以鱼仿佛游于空中衬托了潭水之清。乙文：“滩中 课外拓展提高 爱之情。 悉是五色及白质青章石子”是侧面描写，以能看清石子 (一) 【参考译文】 的颜色和花纹衬托了潭水的清澈。 10.(1)说话(2)同“横”(3)大约(4)在 【乙】距离玉泉山五里多（路），就进入了一音寺的 【参考译文】 11.置之水中/能随风而行/略无欹侧。 地界。一音寺也是（由一位）有智慧的人建造的，（周围 【乙】癸巳日。从峨眉县出发。出了西门，（开始） 12.(1)他们的互相靠着的两膝，各自隐藏在手卷下边的衣 连绵的)山峰有很多，总称这个地方为一音寺岩。（山 登山，经过慈福、普安二院、白水庄、蜀村店。（步行）十 褶里。(2)一只这样的船必须要一两白金，喜欢这个 峰仿佛)飞翔起舞、腾跃，已经与玉泉山不同。其中有 二里，（到达）龙神堂。从这里开始，山涧中回响着水石 的人都争着来买。 两座山峰单独突起，好像是象王回头看。山下有村落， 冲击声，林荫茂密幽深。在华严院休息片刻，经过青竹 13.甲文运用动作、神态描写，生动地刻画了五个人不同的 背靠着山，面向溪流，正处在玉泉山和青溪的中间。路 桥、峨眉新观、路口、梅树垭、两龙堂，到了中峰院… 情态；乙文概括地写了五个人的动作，比较简洁。 上询问一音寺的地址，（路人说）它正在山岩的顶端，现 走出中峰院，经过樟木、牛心二岭和牛心院路口， 【参考译文】 在已经废弃了。 到双溪桥。乱山像屏障般围着（这里），有两座山峰相 【乙】成化年间，一个乐工能把木头刻成舟。大小 (走了)大约四五里路，才进入青溪各山的地界之 对，各有一条溪水（从山间）涌出，一起流到双溪桥下。 大约二寸，船篷、桅杆、橹桨、船舵等东西都完备。两个 内，雾气裂开、云气飞腾，姿态充分表露。（我）过去游 (两条溪水流入)数十丈深的石沟，幽深碧绿，急流汹 人在舟中相对饮酒，酒器和供陈设的食品放满了桌，一 玩桃花源时，特别喜欢那里的山峰姿态生动，（像）天外 涌，水花飞溅，又快速流出桥外，流入深茂的草木丛中， 个人挽着船篷的绳索，一个人拿着橹桨，一个人掌舵， 的波浪一样层层叠叠，（我）认为（这些景象）很少有。 大约几十步后，两条小溪合并成一条，奔向深沟。（潭 都是灵活能动的。把它放在水中，能够随着风而行，从 今天看到这座山，如同（见到）旧友。（我）素来有对山 水)深湛清澈，散开为浅溪、沙滩。沙滩里都是五颜六 来不会侧翻。一只这样的船必须要一两白金，喜欢这 水的嗜好，心里常常思念吴越的山水美景，哪里知道眼 色及白底青纹的石子。淡黄色的水，与石色相映衬，像 个的人都争着来买。 前有如此纯洁和清雅的境界呢？ 铺着翠锦一般，（这种美丽的景色）无法描写出来。 (二) 10小石潭记 (二) 14.(1)大约，大概(2)像(3)全，都(4)像洞一样 课文基础知识 14.(1)以…为乐(2)忽然(3)因为(4)也 15.中有人/类司更卒/执桴鼓 1.huang pei chi yi d6 liao冽络缀参差 15.(1)覆盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。 16.(1)中间高起而宽敞的部分是船舱，用箬竹叶做的船篷 隶陵蔓嵁 (2)小溪两岸的形状像狗的牙齿那样交错不齐，无法知 覆盖着它。(2)在山的低注处插出一座城来，城墙垛 2.(1)整块的(2)穿透(3)环绕(4)深(5)两个年轻人 道它的源头。 子可以清清楚楚地数出来。 3.A【解析】A项的“可”译为“大约”，B、C、D三项的“可” 16.鱼行猿挂 17.①两文都是通过描写微小的物品来展现作者的精细观 均译为“可以”。故选A。 17.柳宗元被贬后，凄苦是他文章中的情感主调。他起初 察力和赞美雕刻家的高超技艺。②两文都通过对物品 4.(1)小潭中的鱼大约一百来条，都好像在空中游动，没有 欣赏小石潭的美景，心情愉快，但凄清的环境触发了内 的细致描写，传达出作者对生活的深刻理解和丰富的 什么依凭似的。(2)（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇 心的伤痛，悲伤失意又涌上心头。孟浩然静观美景，情 想象力。 版下册2-2 八年级语文RJAH版下册2-3专题学 绿水青山 1.(2025合肥新站区期中)社会主义先进文化 春晖中学八(1)班开展“绿水青山，低碳生 活”主题学习活动，请你完成以下任务。 (1)为营造活动氛围，请你为本次活动拟写一 则宣传标语。（注意运用一种修辞手法） (2)班级围绕主题开展丰富多彩的活动，请 你仿照示例，再设计两项活动。 活动一：召开低碳生活主题班会 活动二：观看低碳生活宣传影片 活动三： 活动四： (3)小安同学搜集了下面四幅关于“低碳”的 图片，请你仿照图片①的文字格式，给另外 三幅图片填写恰当的文字。 图片① 图片② 节约粮食 随手 关灯 图片③ 图片④ 图片①：低碳购物 图片②： 图片③： 图片④： 习活动 低碳生活 (4)下面是小徽同学演讲稿中的部分内容， 其中有几处错误，请你帮他修改。 【甲】一粥一饭，当思来处不易，半丝半 缕，恒念物力维艰。”【乙】据联合国粮农组织 的数据显示，全球每年约有三分之一的粮食 被浪费，这个数字触目惊心。当我们拒绝浪 费每一粒米饭、每一片莱叶时，就是在减少 粮食生产过程中的资源消耗，保护土地、水 资源和能源。【丙】多选择本地当季的食材， 不仅能品尝到最新鲜的味道，还能减轻食材 运输过程中的碳排放。 ①甲处画线句有一处标点使用不当，请你提 出修改意见。 ②乙处画线句有语病，请你提出修改意见。 ③丙处画线句存在搭配不当的语病，可将 ”改为“ 2.(2025合肥蜀山区期中)社会主义先进文化 八(1)班开展以“绿水青山，低碳生活”为主 题的系列活动，请你参与。 (1)请你根据情境将对话内容补充完整。 小宇：小恒同学，为开展这次活动，班主任让 我搜集有关资料。可我还不知道什么是低 碳生活。① 小恒：低碳生活就是指减少二氧化碳的排 放，低能量、低消耗、低开支的生活方式。 下册专题学习活动 43 小语：我明白了。从我搜集的京津冀地区释 碳量对比图来看，倡导低碳生活非常有 必要。 单位：万吨 120.0004 口2020年释碳量 100,000 口2025年预测释碳量 94,673102.625 80.000 60,000 40.000 20,00011,34111,87419,56021,458 0 北京市 天津市 河北省地区 京津冀地区释碳量对比图 小恒：是的，从这张图表可以看出② 小宇：那么，③ 小恒：我们要绿色出行，不要乱扔垃圾等。 我还想了一个宣传口号“④ 小宇：你说的这个口号很恰当，我们共同努 力吧！ (2)下面是小徽同学搜集到的一段文字，其 中内容存在错误，请你修改。 漫步途中，你可能会注意到没见过的鸟 类，驻足聆听它们不同的叫声；【甲】可能会 发现叫不出名字的正在街角茁壮生长的一 株漂亮植物；可能会看到城市河道上撑桨板 的人，正在和皮划艇爱好者竞渡，水面上波 光粼粼闪着金辉。【乙】随着人们生态环境 意识的不断扩大，绿色、低碳的生活方式也 将逐渐成为共识。 ①甲处画线句语序不当，请修改，使之与前 后句子句式一致，构成排比句。 44 八年级语文RJAH版 ②乙处画线句用词不当，请你提出修改 意见。 3.八(4)班开展“我爱低碳生活”专题学习活 动，请你参与。 (1)班级在全校师生中开展了“你了解低碳 生活吗”问卷调查，请你根据下面的图片，概 括调查结果。（写出一点即可） “你了解低碳生活吗”调查结果 70% 59.2% 60% 50% 40% 24.2% 30% 20% 7.9% 8.7% 10% 0% 非常了解比较了解不太了解不了解 (2)小夕同学摘录了一段关于低碳生活的介 绍文字，其中有些错误，请你帮助他修改。 低碳对于普通人来说是一种生活态 度，同时低碳成为人们推进潮流的新方式。 A.它给我们提出的是一个“愿不愿意和大家 共同创造低碳生活”。B.我们应该积极提倡 并践行低碳生活，要从随手关灯、少用一次性 餐具…等点滴小事做起。我们可以在不降 低生活质量的情况下，尽可能节能减排。 ①A句成分残缺，修改意见为： 0 ②B句有一处标点使用不当，修改意见为：