第1单元 单元写作指导-【学海风暴】2025-2026学年八年级下册语文同步备课（通用）

应，并非经历了“漫长的挣扎过程”。故选C。 13.①父亲对待求做灯笼的人家一视同仁、有求必应。 ②父亲制作每一盏灯笼都一丝不苟。③父亲将自家 的灯笼送给了拴柱，满足他的美好愿望。（每点 1分) 14.这句话运用拟人的修辞手法，将“竹条”拟人化，生动 形象地表现出竹条在灯笼制作过程中被精心排列、 固定后的整齐状态。(2分)同时“灵魂才能在灯笼的 身体里待得安稳”运用拟物的修辞手法，将灯笼比作 有生命的个体，强调其结构的稳固与工艺的严谨，暗 示父亲对细节的极致追求。(2分) 15.①“灯笼”是全文的线索，文章围绕“灯笼”写了父亲 对别人的请求有求必应，仔细做灯笼，把自己家的灯 笼送给拴柱等事情，使文章结构更加严谨，浑然一 体。②“灯笼”是父亲形象的象征。他就如同灯笼一 样，给他人带来光明、温暖和希望，表现了父亲的善 良、有爱心，表达了作者对父亲的崇敬、赞美之情，使 文章更有意蕴。（每点2分） >语文素养提升 16.(1)C【解析】通过《“三礼”第五》中的“从来礼乐并 称，但乐实在是礼的一部分；乐附属于礼，用来补助 仪文的不足”可知，C项中“‘乐’在古代与‘礼’并称， 二者各自独立，具有教化作用”表述有误。 (2)示例：①中国历史上第一部纪传体通史，被鲁迅誉 为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。②中国第一部纪 传体断代史，开创了“包举一代”的断代史体例，与《史 记《后汉书》《三国志》并称“前四史”。(3)示例：苏 秦家境贫困，很多人看不起他，但他从来不气馁，而 是发愤图强，勤奋学习，一年后苏秦学成，遂游说列 国，合纵诸侯抗秦，佩六国相印，名震天下。 阅读综合实践 1.示例：我的家乡有正月十五元宵节吃汤圆的习俗。汤 圆象征阖家团圆美满，吃汤圆意味着在新的一年里阖 家幸福、团团圆圆，也表达了人们对于幸福生活的一 种向往和期盼。 2.①生动形象地展现安塞腰鼓的动态与气势②抒情 ③赞美（或赞叹）④记叙 3.(1)这句话运用比喻的修辞手法，将山崖比喻成牛皮 鼓面，生动形象地写出了鼓声撞击山谷的气势，突出 了声音的大和沉重。(2)这句话运用排比和反复的 修辞手法，写出了安塞腰鼓挣脱束缚、冲破羁绊、撞开闭 塞的力量之美，表达了作者对安塞腰鼓的赞美之情。 4.①概括文章主要内容：②点明文章主旨，蕴含对故乡 的热爱之情：③富有诗意，激发读者阅读兴趣。 5.色彩：①妇女们用五色线织结长网袋装熟蛋，缝黄布 虎，裁新衣裳，孩子们在脖子或衣扣上挂彩色香袋； ②人们采集各色植物，烧“午时水”；③儿童涂雄黄粉： ④龙舟色彩亮丽：⑤故乡风景如画。诗意：①故乡 的端午隆重而有序；②赛龙舟热闹非凡；③与端午相 4 八年级语文RJ版 关的诗句很多；④故乡风景富有诗意美。 6.(1)这句话运用拟人的修辞手法，生动形象地写出芒 种过后很快就是端午节的特点，表达了作者对故乡端 午节的喜爱之情。(2)这句话运用环境描写，交代 了龙舟竞渡的具体环境背景；渲染了比赛前相对宁静 的环境氛围；推动故事情节发展，与下文“浪花迸溅， 水藻纷飞”的场面形成对比。 7.甲段运用记叙、描写、抒情的表达方式，写出了午后龙 舟加场赛时，故乡风景如画，流露出作者对故乡的热 爱和赞美之情，含蓄点明主旨。乙段运用了议论的表 达方式，表达了作者对故乡生活及童年伙伴们的怀念 之情，点明文章主旨。 8.示例：画面：奶奶舀“午时水”浇孙儿双手，艾叶浮出水 面；远处龙舟桨尖溅起水花。旁白：艾香浸温水，桨 声唤端午，这是故乡的暖。 单元写作指导 专练提升 示例：爷爷，智慧农业就是用信息技术、人工智能和智 能装备来种地。比如田地里，无人收割机和无人运粮 车能一起工作，收割机收割水稻后，运粮车自动装粮、 运粮，可方便了。 写作演练 【写作指导】本题考查演讲稿写作。第一，审题立意。 审题要紧扣“热爱”与“未来”，立意为：以校园热爱为 起点，借热爱获得勇气，奔赴未来。“热爱”聚焦学科、 兴趣、责任等校园场景，“奔赴未来”要关联长远发展， 避免空洞口号。 第二，选材构思。可以选择校园中同学们“热爱 小事”，比如学业精进、体育运动、科技创新等，也可以 结合学长或名人案例展开演讲。构思上，开篇点题， 以校园场景等画面引出“热爱”：主体讲热爱故事、分 析热爱对未来的意义；结尾呼吁升华，传递“热爱赋能 未来”信念。 第三，语言风格。演讲的语言需简洁通俗、口语 化，兼顾感染力与说服力。行文中可以用排比、反问 增强感染力，激起情感共鸣，达到演讲目的。 第二单元科海探秘 5大自然的语言 ®语言文字运用 一、 1.pian第tdng孕sùyan殊翘ni 2.(1)衰草连天(2)周而复始(3)草长莺飞(4)每 年都像这样。(5)鸟儿叫，花儿飘香，多形容春天魅 人的景象。(6)不再公开讲话，不再公开露面。文 中指昆虫无声无息，无影无踪。 3.(1)ying(2)萌单元写作指导 考虑目的和对象 一、写作指导 明确写 根据不同文体的特点，确定相应的写作目的 考 作目的 明确文章要表达的思想感情，提高写作的针对性 虑目的 倡议书、建议书等要根据读者对象特点来写 考虑读 说明性文章根据读者对象，选择说明内容和说明方法，把控知识深度，采用恰 象 者对象 当的说明语言风格 文学作品根据潜在读者对象，确定选材立意和遣词造句 二、专练提升 请根据下面这段文字，向识字不多的爷爷介绍“智慧农业”。 智慧农业是信息技术、人工智能和智能装备深度融合形成的全新农业生产经营方式。通俗 地讲，就是要让传统农机从纯粹的机器变得“像个人”，甚至能代替人识别和研判基础信息。在这 样的期待下，科研端和生产示范端已有具象化的转变一正午的田地里，一辆无人运粮车紧紧跟 随着一部无人收割机，两台农机以误差小于5厘米的间距同速行进，水稻一经收割便被悉数装入 运粮车，运粮车自动导航到指定地点“卸货”，随后再返回收割机旁作业。 三、写作实践 作文题目 当代青少年不能“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，而应该对身边发生的事给予足够的关 注，有时还要想想办法、出出主意，帮助改进。你所在的学校或居住的地方有没有需要改进、解决 的问题？选择一项，向校长或有关部门的负责人写一份建议书，提出你的解决方案。不少于 500字。 方法指导 1.结构要清晰。首先要选好具体问题，像校园设施老化、社区垃圾分类不到位等，确保贴近 生活且有改进空间。开头点明问题，说明关注它的原因。接着写解决方案，要具体可行、有操作 性，比如针对社区垃圾分类不到位的问题，建议居委会设分类督导员。还要预想对方可能有的顾 虑，如资金、人力问题，给出应对办法，比如申请公益基金、招募志愿者等。 2.语言要得体。语气要诚恳得体，称呼要符合对方身份，用词要平实，让对方觉得建议可行。 佳作赏析 佳作示例 赏析批注 建议书 尊敬的校长： 您好！自学校落实每天一节体育课的政策以来，同学们的运动积极性 显著提升，课间操、课外活动时的操场总是热闹非凡。但随着使用频率增 22 八年级语文RJ版 加，场地紧张、器材短缺等问题逐渐凸显，不仅影响运动效果，还存在安全 从校园生活入 隐患。作为一个热爱运动的学生，我结合日常观察，提出几点优化建议，供 手，指出问题。 您参考。 当前操场使用的主要问题集中在三个方面：一是课时集中导致的场地 分点阐述问 冲突。体育课多安排在上午第三、四节和下午第一、二节，下课铃响时，多 题，事实确凿，条理 个班级同时涌向操场，器械区和跑道入口常出现拥堵现象。二是器材分配 清楚，说服力强。 失衡。全校篮球架、乒乓球台数量不足，体育课与自由活动时间重叠时，常 出现班级间争抢器材的情况，上周八年级的两个班就因篮球架使用问题发 生过小摩擦。三是功能区域模糊。低年级同学在器械区追逐时，容易与跑 步的同学发生碰撞。 针对这些问题，我建议采用“错峰使用十功能分区十动态管理”的综合 先总后分，措 方案。错峰方面可细化为三个时段：七年级和八年级的班级利用上午，九 施具体明确，可操 年级利用下午，教职工健身与社团活动安排在放学之后。同时可将大课15作性强。 分钟按年级拆分，避免人流叠加。 功能分区可划分四大模块：东侧用白色标线划出100米直跑道；西侧 设球类专区，新增2个可移动篮球架，划分羽毛球场地；北侧设体能训练 区，放置仰卧起坐垫；南侧留作缓冲区，禁止任何车辆进入。 关于您可能担心的管理成本问题，我们可建立“学生自治十教师督导”机 制。由体育组选拔20名学生组成“操场管理员”队伍，佩戴红色袖章，负责课间 器材分发、人流引导；每周五由学生会体育部汇总使用情况，形成《场地使用周 报》。器材补充方面，除社团众筹外，可开展“以旧换新”活动，学生用旧跳绳、球 拍等兑换积分，积分可兑换新器材使用时长，既节约成本又培养节约意识。 操场是校园活力的缩影，合理规划不仅能保障运动安全，更能让体育 新政真正惠及每位同学。以上建议若有不妥之处，恳请您批评指正。期待 语气谦逊，措 在您的统筹下，我们的操场能成为更安全、高效的运动乐园。 辞恳切，用语得体。 此致 敬礼！ 学生：小宇 9月20日 佳作点评：本建议书针对现实问题，聚焦每天一节体育课背景下学校操场使用出现的问题， 如场地紧张、器材短缺等，提出错峰使用、功能分区等具体解决方案，并对校长可能有的顾虑给出 应对，充分考虑读者对象，语气得体，实用性强。 四、写作演练 (2025重庆节选)毕业在即，你们班将举办“心怀热爱，奔赴未来”主题演讲会，以激发同学们 面对未来的勇气。你被推荐为演讲者，请写一篇演讲稿。 题目：心怀热爱，奔赴未来 要求：①不少于600字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代 替；③不得抄袭。 下册第一单元 23