5 黄河颂：诵黄河壮歌，育家国情怀（情境任务导学案）语文新教材统编版七年级下册

第5课 诵黄河壮歌，育家国情怀 ——《黄河颂》情境任务式导学案 【学习目标】 1．语言运用：能够准确、流利、有感情地朗读诗歌，把握诗歌的节奏、停顿和重音。 2．思维能力：结合时代背景，思考黄河的象征意义，分析诗人借黄河抒发的家国情怀，提升辩证思考和深度解读能力。 3．文化自信：体会诗人光未然对黄河、对祖国的热爱与赞美，传承和弘扬中华民族自强不息、坚韧不拔的精神。 4. 审美创造：结合黄河的自然景观和文化内涵，体会诗歌所营造的雄浑壮阔的意境之美，培养审美鉴赏能力。 【重点难点】 1. 有感情地朗读诗歌，把握诗歌的节奏和情感，积累重点词语和经典诗句； 2. 理解诗歌中黄河的形象特点，掌握比喻、拟人、排比等修辞的表达作用。 3. 结合抗日战争的时代背景，理解黄河作为民族精神象征的深层含义。 【课前预习】 ★基础常识闯关 第一关：字音探秘先锋关 请给下列加划线字注音，并大声朗读下列词语。 山巅（ ） 劈开（ ） 气魄（ ） 狂澜（ ） 浊流（ ） 宛转（ ） 屏障（ ） 哺育（ ） 澎 湃（ ）（ ） 九曲连环（ ） 一泻万丈（ ） 第二关：重点词汇解码站 请根据释义写出课文中相应的词语。 （ ）生长；产生（多用于丑抽象事物）。 （ ）形容波浪互相撞击；也形容声势浩大，气势雄伟。 （ ）巨大的波浪，比喻动荡不定的局势或猛烈的潮流。 （ ）像屏风那样遮挡着的东西（多指山岭、岛屿）。 （ ）形容江河水流迅速；也形容文笔奔放流畅。 （ ）原形容水势广大的样子。后形容事物的广阔壮大,或前进的人流声势浩大。 第三关：文学常识探秘营 请根据你课前查阅资料所得补全下列空缺。 光未然（1913—2002），原名（ ），湖北光化（今老河口西北）人，（ ）、文学评论家。代表作有歌词《五月的鲜花》、组诗（ ）等。 【课中探究】 ★任务一：初读闯关——读准字音，悟透节奏 “朗读大会”第一关：字音节奏关！想要读出诗歌的气势，站稳朗读者的第一步，就是读准每一个字音、把握好每一处停顿和节奏。现在，就让我们拿起课本，跟着任务要求认真朗读诗歌，顺利闯过这一关，争取获得“字音小能手”称号，为成为优秀朗读者筑牢基础吧！ 任务要求 1. 自由朗读诗歌2遍，借助拼音读准重点字音，圈出不认识、读不准的词语，结合课文注释理解含义，同桌之间相互抽查认读； 2. 听名家范读，重点听准节奏、停顿和重音，在课本上做好标记，对比自身朗读，找出差距； 3. 模仿名家语气读通诗歌，做到不添字、不漏字、不读错字，尝试调整语速，贴合诗歌气势； 4. 小组内互读互评，重点点评字音和节奏，互相指导改进，确保每位同学都能读准字音、读通节奏。 ★任务二：再读感悟——探形悟情，诵读展示 恭喜同学们顺利闯过第一关，成功入门朗读者！接下来，“朗读大会”第二关：形情融合关！优秀的朗读者，不仅能读准字音、读通节奏，更能读懂诗歌描绘的画面、传递的情感。现在，就让我们小组合作，探寻黄河的模样、体会诗人的热爱，尝试深情诵读，向“诵读小明星”发起冲击，争取顺利晋级海选！ 任务要求 1. 小组合作朗读诗歌3遍，分工明确：1人领读，2人圈画描写黄河的词句，1人梳理描绘角度和情感，讨论交流诗人笔下黄河的形象特点； 2. 圈画诗歌中直接表达诗人情感的词句，结合黄河形象，把握诗歌的情感基调，讨论如何通过语气、语速的调整，传递这份情感； 3. 小组内分工诵读，每人诵读1-2节，相互点评、改进，重点优化情感表达，力求读出诗歌的豪迈与激昂； 4. 全班展示：每组推选1名代表诵读，其他同学认真倾听，点评其优点和不足，教师总结指导朗读技巧。 诗人从哪些角度描绘了黄河？笔下的黄河具有怎样的形象特点？请结合具体词句分析。 这首诗歌的情感基调是什么？诗歌中直接表达诗人情感的词句有哪些，起到了什么作用？ ★任务三：深读悟魂——探秘背景，解读魂脉 “精神宣讲会”第一关：备课攻坚关！想要做好黄河精神宣讲，现在，就让我们结合预习资料，小组合作探秘背景、解读象征，解锁诗人的创作初心，争取获得“背景探秘小专家”“象征解读小能手”双重称号，为宣讲做好充分备课吧！ 任务要求 1. 小组内分享《黄河颂》写作背景资料，分工整理：1人介绍时代背景，1人介绍诗人光未然，1人梳理写作初衷，讨论交流抗日战争时期诗人写黄河的原因； 2. 小组合作朗读诗歌4-8节，圈画体现黄河精神内涵的词句，重点关注“摇篮、屏障、巨人”等比喻性词语，讨论黄河的象征意义，结合背景和词句说明理由； 3. 深入思考：诗人借赞美黄河，表达了怎样的家国情怀？这种情怀在当时有什么作用？ 4. 每组推选1名代表，分享探究结果，教师补充指导，帮助大家深化理解。 《黄河颂》的写作背景是什么？诗人光未然的创作初衷是什么？抗日战争时期，黄河具有怎样的意义？ 诗歌中，黄河象征着什么？请结合具体词句和写作背景分析。 ★任务四：宣讲践行——仿写练笔，宣讲展示 太棒啦！同学们成功闯关，已经掌握了黄河的精神内涵和诗人的家国情怀，接下来，“精神宣讲会”第二关：实践展示关！就让我们动手仿写、大胆宣讲，展示自己的学习成果，争取获得“宣讲小明星”称号吧！ 【任务要求】 1. 回顾诗歌的写作手法，重点梳理修辞，明确核心：诗人借黄河抒发家国情怀。 2. 仿写练习：选取一种能象征民族精神的事物（如长城、长江、青松、梅花等），写一段文字，借物抒发自己的家国情怀，作为宣讲稿片段。 3. 小组内交流仿写片段和宣讲思路，相互点评、修改，重点关注“事物的象征意义”和“情感的表达”，优化语言，让宣讲更有感染力； 4. 全班展示：每组推选1名代表，朗读仿写片段、分享宣讲思路。 仿写时，如何才能做到“借物抒情”，让事物的象征意义与情感表达相契合？ 【课后任务】 1.完善课堂上的仿写片段，结合本节课所学，撰写一篇完整的“黄河精神宣讲稿”（300字左右），要求运用借物抒情的手法，体现黄河精神和家国情怀 2.完成对应的分层练习。 【学习反思】________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 学科网（北京）股份有限公司1 / 10 学科网（北京）股份有限公司 $ 第5课 诵黄河壮歌，育家国情怀 ——《黄河颂》情境任务式导学案 【学习目标】 1．语言运用：能够准确、流利、有感情地朗读诗歌，把握诗歌的节奏、停顿和重音。 2．思维能力：结合时代背景，思考黄河的象征意义，分析诗人借黄河抒发的家国情怀，提升辩证思考和深度解读能力。 3．文化自信：体会诗人光未然对黄河、对祖国的热爱与赞美，传承和弘扬中华民族自强不息、坚韧不拔的精神。 4. 审美创造：结合黄河的自然景观和文化内涵，体会诗歌所营造的雄浑壮阔的意境之美，培养审美鉴赏能力。 【重点难点】 1. 有感情地朗读诗歌，把握诗歌的节奏和情感，积累重点词语和经典诗句； 2. 理解诗歌中黄河的形象特点，掌握比喻、拟人、排比等修辞的表达作用。 3. 结合抗日战争的时代背景，理解黄河作为民族精神象征的深层含义。 【课前预习】 ★基础常识闯关 第一关：字音探秘先锋关 请给下列加划线字注音，并大声朗读下列词语。 山巅（ ） 劈开（ ） 气魄（ ） 狂澜（ ） 浊流（ ） 宛转（ ） 屏障（ ） 哺育（ ） 澎 湃（ ）（ ） 九曲连环（ ） 一泻万丈（ ） 点拨要点： 山巅（diān）劈开（pī）气魄（pò）狂澜（lán）浊流（zhuó）宛转（wǎn） 屏障（zhàng）哺育（bǔ）澎 湃（péng）（pài）九曲连环（qū）一泻万丈（xiè） 第二关：重点词汇解码站 请根据释义写出课文中相应的词语。 （ ）生长；产生（多用于丑抽象事物）。 （ ）形容波浪互相撞击；也形容声势浩大，气势雄伟。 （ ）巨大的波浪，比喻动荡不定的局势或猛烈的潮流。 （ ）像屏风那样遮挡着的东西（多指山岭、岛屿）。 （ ）形容江河水流迅速；也形容文笔奔放流畅。 （ ）原形容水势广大的样子。后形容事物的广阔壮大,或前进的人流声势浩大。 点拨要点： 【滋长】生长；产生（多用于丑抽象事物）。 【澎湃】形容波浪互相撞击；也形容声势浩大，气势雄伟。 【狂澜】巨大的波浪，比喻动荡不定的局势或猛烈的潮流。 【屏障】像屏风那样遮挡着的东西（多指山岭、岛屿）。 【一泻万丈】形容江河水流迅速；也形容文笔奔放流畅。 【浩浩荡荡】原形容水势广大的样子。后形容事物的广阔壮大,或前进的人流声势浩大。 第三关：文学常识探秘营 请根据你课前查阅资料所得补全下列空缺。 光未然（1913—2002），原名（ ），湖北光化（今老河口西北）人，（ ）、文学评论家。代表作有歌词《五月的鲜花》、组诗（ ）等。 点拨要点： 张光年 诗人 《黄河大合唱》 【课中探究】 ★任务一：初读闯关——读准字音，悟透节奏 “朗读大会”第一关：字音节奏关！想要读出诗歌的气势，站稳朗读者的第一步，就是读准每一个字音、把握好每一处停顿和节奏。现在，就让我们拿起课本，跟着任务要求认真朗读诗歌，顺利闯过这一关，争取获得“字音小能手”称号，为成为优秀朗读者筑牢基础吧！ 任务要求 1. 自由朗读诗歌2遍，借助拼音读准重点字音，圈出不认识、读不准的词语，结合课文注释理解含义，同桌之间相互抽查认读； 2. 听名家范读，重点听准节奏、停顿和重音，在课本上做好标记，对比自身朗读，找出差距； 3. 模仿名家语气读通诗歌，做到不添字、不漏字、不读错字，尝试调整语速，贴合诗歌气势； 4. 小组内互读互评，重点点评字音和节奏，互相指导改进，确保每位同学都能读准字音、读通节奏。 【诵读指导】 啊/朋友！ 黄河/以它英雄的/气魄， 出现在/亚洲的原野； 它/表现出/我们民族的/精神： 伟大而又/坚强！ 这里， 我们向着黄河， 唱出/我们的/赞歌。 我/站在高山之颠， 望黄河滚滚， 奔向东南。 惊涛澎湃, 掀起万丈狂澜； 浊流宛转， 结成/九曲连环； 从昆仑山下 奔向/黄海之边； 把中原大地 劈成南北两面。 啊！黄河！ 你是中华/民族的摇篮！ 五千年的/古国文化， 从/你这儿发源； 多少/英雄的故事， 在你的/身边扮演！ 啊！黄河！ 你是伟大坚强， 像一个巨人 出现在/亚洲平原之上， 用你那/英雄的体魄 筑成我们/民族的屏障。 啊！黄河！ 你一泻万丈， 浩浩荡荡， 向南北两岸 伸出千万条/铁的臂膀。 我们/民族的伟大精神， 将要在/你的哺育下 发扬滋长！ 我们祖国的英雄儿女， 将要学习你的榜样， 像你一样的/伟大坚强！ 像你一样的/伟大坚强！ ★任务二：再读感悟——探形悟情，诵读展示 恭喜同学们顺利闯过第一关，成功入门朗读者！接下来，“朗读大会”第二关：形情融合关！优秀的朗读者，不仅能读准字音、读通节奏，更能读懂诗歌描绘的画面、传递的情感。现在，就让我们小组合作，探寻黄河的模样、体会诗人的热爱，尝试深情诵读，向“诵读小明星”发起冲击，争取顺利晋级海选！ 任务要求 1. 小组合作朗读诗歌3遍，分工明确：1人领读，2人圈画描写黄河的词句，1人梳理描绘角度和情感，讨论交流诗人笔下黄河的形象特点； 2. 圈画诗歌中直接表达诗人情感的词句，结合黄河形象，把握诗歌的情感基调，讨论如何通过语气、语速的调整，传递这份情感； 3. 小组内分工诵读，每人诵读1-2节，相互点评、改进，重点优化情感表达，力求读出诗歌的豪迈与激昂； 4. 全班展示：每组推选1名代表诵读，其他同学认真倾听，点评其优点和不足，教师总结指导朗读技巧。 诗人从哪些角度描绘了黄河？笔下的黄河具有怎样的形象特点？请结合具体词句分析。 点拨要点： 描绘角度： ① 视觉角度（形态）：如“九曲连环”“万丈狂澜”“浊流宛转”，写出了黄河弯曲、壮阔、奔腾不息的形态； ② 听觉角度（气势）：如“惊涛澎湃，掀起万丈狂澜”“浩浩荡荡”，写出了黄河波涛汹涌、气势磅礴的特点。 形象特点： 诗人笔下的黄河是雄浑壮阔、奔腾不息、气势磅礴、充满力量的，它既有自然景观的壮美，又蕴含着强大的生命力。 这首诗歌的情感基调是什么？诗歌中直接表达诗人情感的词句有哪些，起到了什么作用？ 点拨要点： 情感基调是豪迈、激昂、赞美、热爱。如“我站在高山之巅，望黄河滚滚，奔向东南”，“望”字充满豪情，体现对黄河的崇敬； “啊！黄河！你是中华民族的摇篮！”直接抒情，表达对黄河的热爱与赞美。 直接抒情词句：“啊！黄河！”“你是中华民族的摇篮！”“你是伟大坚强，像一个巨人出现在亚洲平原之上！”“我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样，像你一样的伟大坚强！像你一样的伟大坚强！” 作用：直抒胸臆，直接表达诗人对黄河的热爱、赞美，以及对中华民族英雄儿女的激励，增强诗歌的情感感染力，突出主题。 ★任务三：深读悟魂——探秘背景，解读魂脉 “精神宣讲会”第一关：备课攻坚关！想要做好黄河精神宣讲，现在，就让我们结合预习资料，小组合作探秘背景、解读象征，解锁诗人的创作初心，争取获得“背景探秘小专家”“象征解读小能手”双重称号，为宣讲做好充分备课吧！ 任务要求 1. 小组内分享《黄河颂》写作背景资料，分工整理：1人介绍时代背景，1人介绍诗人光未然，1人梳理写作初衷，讨论交流抗日战争时期诗人写黄河的原因； 2. 小组合作朗读诗歌4-8节，圈画体现黄河精神内涵的词句，重点关注“摇篮、屏障、巨人”等比喻性词语，讨论黄河的象征意义，结合背景和词句说明理由； 3. 深入思考：诗人借赞美黄河，表达了怎样的家国情怀？这种情怀在当时有什么作用？ 4. 每组推选1名代表，分享探究结果，教师补充指导，帮助大家深化理解。 《黄河颂》的写作背景是什么？诗人光未然的创作初衷是什么？抗日战争时期，黄河具有怎样的意义？ 点拨要点： 黄河是中华民族的母亲河，孕育了中华民族的文明，它雄浑壮阔、坚韧不拔的特点，象征着中华民族自强不息、奋勇抗争的精神；在抗日战争时期，黄河成为了民族精神的象征，激励着全国人民团结一心、抵御外侮，是中华民族的精神支柱。 诗歌中，黄河象征着什么？请结合具体词句和写作背景分析。 点拨要点： 象征着中华民族的摇篮：“你是中华民族的摇篮！”，黄河孕育了中华民族的文明，滋养了一代又一代中华儿女，是中华民族的发源地； 象征着中华民族的屏障：“你是伟大坚强，像一个巨人出现在亚洲平原之上！”，黄河雄浑壮阔、地势险要，是抵御外侮的天然屏障； 象征着中华民族自强不息、奋勇抗争的民族精神：黄河奔腾不息、坚韧不拔的特点，正是中华民族在抗日战争时期不屈不挠、奋勇抗争精神的体现。 家国情怀：诗人借赞美黄河，表达了对黄河的热爱与赞美，对中华民族的热爱与自豪，以及对全国人民团结起来、奋勇抗敌、保卫祖国的坚定信念和殷切期望。 ★任务四：宣讲践行——仿写练笔，宣讲展示 太棒啦！同学们成功闯关，已经掌握了黄河的精神内涵和诗人的家国情怀，接下来，“精神宣讲会”第二关：实践展示关！就让我们动手仿写、大胆宣讲，展示自己的学习成果，争取获得“宣讲小明星”称号吧！ 【任务要求】 1. 回顾诗歌的写作手法，重点梳理修辞，明确核心：诗人借黄河抒发家国情怀。 2. 仿写练习：选取一种能象征民族精神的事物（如长城、长江、青松、梅花等），写一段文字，借物抒发自己的家国情怀，作为宣讲稿片段。 3. 小组内交流仿写片段和宣讲思路，相互点评、修改，重点关注“事物的象征意义”和“情感的表达”，优化语言，让宣讲更有感染力； 4. 全班展示：每组推选1名代表，朗读仿写片段、分享宣讲思路。 点拨要点： 示例1：啊！长城！你像一条巨龙，蜿蜒在崇山峻岭之间，镌刻着中华民族的沧桑与坚强。你是祖国的脊梁，承载着千年的文明，激励着我们奋勇向前，守护着我们亲爱的祖国！ 示例2：啊！青松！你挺立在寒风之中，枝干挺拔，四季常青，从不畏惧霜雪的洗礼。你象征着中华民族坚韧不拔、不屈不挠的精神，指引着我们迎难而上，守护家国安宁！ 仿写时，如何才能做到“借物抒情”，让事物的象征意义与情感表达相契合？ 点拨要点： ① 选取的事物要具有鲜明的特点，这些特点要与民族精神（如坚强、勇敢、自强不息）相契合。 ② 运用比喻、拟人等修辞，将事物的特点与精神内涵紧密联系起来。 ③ 直接或间接抒发自己的情感，让情感自然融入对事物的描写中，避免情感与事物脱节。 【课后任务】 1.完善课堂上的仿写片段，结合本节课所学，撰写一篇完整的“黄河精神宣讲稿”（300字左右），要求运用借物抒情的手法，体现黄河精神和家国情怀 2.完成对应的分层练习。 【学习反思】________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 学科网（北京）股份有限公司1 / 10 学科网（北京）股份有限公司 $