1.3 记录一周的天气（教学课件）科学湘科版一年级下册（新教材）

1.3 记录一周的天气 湘科版一年级上册第一单元 3 拓展 • 反思 2 探究 • 实践 1 情境 • 问题 4 巩固 • 练习 目录 5 总结 • 评价 核心素养 科学观念：知道天气是时刻变化的，了解天气记录需包含日期、时间、天气状况等要素，明白统一观测标准能让记录更准确，建立科学观察的基础认知。 科学思维：能通过对比自身记录与气象站数据，发现差异及原因，培养初步的观察对比、数据分析和逻辑推理能力，学会用简单方式整理记录结果。 探究实践：能参与制订观察计划，坚持一周记录天气，使用记录表规范填写信息，对比分析记录数据，提升动手实践、持续探究和表达交流能力。 态度责任：感受天气观察的趣味性和科学性，养成坚持观察、如实记录的良好习惯，树立关注天气变化、重视科学探究规范的意识。 01 情境·问题 情境与问题 昨天还是晴天， 今天就下雨了？ 情境与问题 一起来观察和记录一周的天气，看看有变化吗？ 02 探究·实践 探究与实践 科学探究：观察和记录一周的天气。 制订观察计划 探究与实践 科学探究：观察和记录一周的天气。 探究与实践 科学探究：观察和记录一周的天气。 观察记录是科学研究下的关键环节。 探究与实践 科学探究：观察和记录一周的天气。 坚持观察，如实记录 探究与实践 科学探究：观察和记录一周的天气。 气象站发布的天气信息 探究与实践 科学探究：观察和记录一周的天气。 将记录单与气象站发布的天气信息对比，有什么新发现？ 探究与实践 科学探究：观察和记录一周的天气。 对比后发现，我们的记录和气象站数据在气温、天气状况上略有差异，这是因为测量环境、工具不同，说明天气观测需要统一标准才更准确。 探究与实践 科学探究：观察和记录一周的天气。 03 拓展·反思 拓展与反思 在同一天的不同时间，各组 对天气现象的记录相同吗？ 说明了什么？ 拓展与反思 同一天不同时间、不同小组的天气记录通常不相同。这说明天气是时刻变化的，且观测时间、地点、工具不同，记录结果会有差异，观察要及时、准确、统一标准。 拓展与反思 在一些特殊的天气下，我们要注意防护。 雷雨天不要在大树下躲雨 台风天尽量不出门 拓展与反思 在一些特殊的天气下，我们要注意防护。 高温天注意防暑降温 寒潮来临时注意保暖 04 巩固·练习 巩固与练习 一、选择题 1. 下列不属于天气记录要素的是（ ）。 A. 日期 B. 班级 C. 气温 2. 导致我们的记录与气象站数据有差异的原因是（ ）。 A. 观测工具不同 B. 记录时间相同 C. 观测地点相同 3. 记录天气时，遇到雷雨天气，正确的做法是（ ）。 A. 在大树下观察 B. 在家通过窗户观察 C. 冒雨外出观察。 B A B 1. 记录天气时，需要包含________、________、天气状况、气温等要素。 2. 观察记录是科学研究的________环节，要坚持________、如实记录。 3. 不同观测环境、工具会导致记录________，统一观测标准能让记录更________。 4. 常见的天气符号中，太阳代表________，雨滴代表________。 巩固与练习 二、填空题 日期 时间 关键 坚持 差异 准确 晴天 雨天 三、判断题 巩固与练习 1. 记录天气时，想怎么填就怎么填，不用如实记录。（ ） 2. 天气时刻在变化，同一天不同时间的记录可能不一样。（ ） 3. 使用温度计时，要轻拿轻放，避免摔碎。（ ） 4. 只要坚持观察，不用统一时间和地点，记录结果也会准确。（ ） 5. 绘制天气手抄报是整理记录结果的好方法。（ ） × √ √ × √ 05 总结·评价 总结与评价 课堂总结 本节课我们学会了记录天气的方法，制订了观察计划，知道了观察记录要坚持、如实，还明白了统一观测标准的重要性，希望大家认真完成一周天气记录，发现天气变化的秘密。 总结与评价 自我评价 小组互评 课堂评价 总结与评价 作业布置 1. 按照课堂制订的计划，坚持一周观察并填写天气观察记录表，每天记录日期、时间、天气状况、气温，下节课带来分享交流。 2. 用彩笔将一周的天气记录绘制成 “天气变化手抄报”，标注出印象最深的一种天气及原因。 $